quipe Profil TIC des tudiants 2011-2012 Rencontre en prsence Jeudi 17 mai 2012, de 9 h 16 h Prise de notes Objet de travail

l : Actualisation du Profil TIC des tudiants

Personnes prsentes : Cgep distance, Yves Munn Granby Haute-Yamaska, Huguette Dupont, responsable Lanaudire LAssomption, Jean-Luc Trussart ( distance par Skype) Lvis-Lauzon, Isabelle Delisle

Marie-Victorin, France Sguin Rseau REPTIC, Nicole Perreault Victoriaville, Lorraine Ouellette

1. Bref retour sur la rencontre du 26 avril : validation du compte-rendu et tat du nouveau profil
Compte-rendu conforme. Pas de questions. Commentaire : pour la poursuite des travaux, sassurer de sattaquer un premier niveau dabord et dvelopper ensuite; partir du gnral et aller au spcifique. a nous a t profitable. Information fournie par Nicole : Confirmation du projet de refonte InukTIC. Collaboration avec le Cgep distance qui a dj produit des capsules pour un programme de bureautique. Capsules dun maximum de 3 minutes, avec des voix jeunes. Les capsules sont gnriques la majorit du temps, mais elles dmontrent souvent le chemin avec Office 2010. Le sujet nous amne discuter des autres projets connexes. Besoin de refaire des liens avec le projet Diapason pour des capsules lies lhabilet 1 qui seront prtes cet automne. Sassurer aussi denchsser les vidos de FutursProfs.

2. La lecture lcran vue par Jean-Luc

Comme prvu, Jean-Luc a valid pour nous le contenu des documents pour dterminer si certains lments pouvaient influencer nos travaux. Lors de la rencontre de juin, revoir ces lments et les intgrer, si applicable. Trois lments dont on pourrait tenir compte : Distinguer les textes dinformation (cyberpresse, rsultats de recherches) des textes dopinion (blogues, forums); Choisir le mode de lecture appropri lcran (balayage, survol, lecture slective); Appliquer au texte des oprations de traitement automatises ou semi-automatises dans le but dinvestiguer le site (utilise des fonctions logicielles comme la recherche de mots et dexpressions, laide la traduction, etc.)

Aussi, Jean-Luc, Yves et Huguette ont assist la prsentation Karsenti au Colloque TIC Montral. Deux lments nous interpellent qui sont nouveaux par rapport dautres modles : Recherche collaborative : dans stratgies de recherche (voir 1.4.1 du nouveau profil). Les jeunes utilisent cette faon de faire de faon naturelle. Validation sociale de linformation (voir 1.5.1 et 1.5.2 du nouveau profil). Ces lments sont intgrs dans lhabilet 1 dans les commentaires.
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Huguette prcise quelle a pris des notes cet atelier et quil sera possible de les consulter pour la prochaine rencontre.

3. Suite et fin de lhabilet 1

On apporte un petit correctif au code de couleur, car le rose comprenait trop de types dinformation. Le rose indiquera dornavant ce qui est conserv pour les annexes. Nous utiliserons le vert au besoin pour identifier ce qui nest pas utilis et qui nest pas encore trait, en cours de processus. Notre principal dfi : le niveau de dtail et la prennit dans le temps. Huguette relate une conversation avec une CP de son collge qui lui exprimait sa constatation : le profil TIC est beaucoup plus dtaill que ce quon retrouve dans le devis ministriel! On fait donc le parallle. Le devis est gnrique, le dtail est dans le plan de cours aprs interprtation et contextualisation. Le profil TIC devient le devis alors que les plans-cadres et les plans de cours vont oprationnaliser le tout. Entre les deux, notre outil pour guider et identifier les contenus et outils plus spcifiques, cest profiltic.qc.ca (InukTIC remodel). En ce 17 mai, on travaille principalement ceci (numrotation du nouveau profil) : Rvision 1.2 et 1.3 et harmonisation entre les deux. Dcision du niveau de dtail 1.3.3. et 1.4.1. Meilleur dcoupage de 1.4. On revoit 1.5. Vocabulaire pour 1.6. Intgration de la veille informationnelle. Qualit des sources : discussion autour des critres de validation de linformation. Jean-Luc propose un classement selon lequel les critres dvaluation seraient applicables lauteur et lditeur, largumentation et aux sources ainsi quau contexte. On trouve un bon compromis dans la formulation de 1.5. Jean-Luc propose tout de mme de prendre contact avec Patrick Giroux de lUQAC qui a prsent un atelier au Colloque TIC Montral. Dcisions importantes : dans le profil actuel, aux sections 1.1.2 (outils) et 1.1.3 (stratgies), il y a beaucoup de dtails dans la section des contenus. On sinterroge sur la pertinence dintgrer certains lments dans le 3e niveau du profil pour sassurer quils soient intgrs et quon sassurera davoir ce niveau dexigence. Constatation : malaise partag sur le niveau exig; parfois trop lev! De plus, on ne veut pas prendre les profs par la main . On dcide finalement de laisser ces informations dans la zone complmentaire au profil, c.--d. les annexes et textes descriptifs des habilets. Il sera important de bien documenter ces sections pour mettre en valeur limportance de varier les moyens, de choisir les bons outils selon le domaine dtudes et le travail, etc. JLT: Il faut galement prvoir que le profil TIC soit intgr par un CP qui ne soit pas TIC. Par exemple, lors dune valuation de programme. Il fera ensuite appel au CP-TIC pour prciser le contenu. On doit maintenir un niveau comprhensible et gnrique, toutes disciplines confondues. On se rpte, mais on en a besoin pour se recentrer sur les objectifs Nous terminons la journe en posant un regard sur la veille informationnelle. On tente de mettre en valeur cette ralit. Certains sont tents den faire une habilet part entire, dautres placeraient la veille dans lhabilet transversale,
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dautres ajouteraient une tape dans lhabilet 1. On finit par se dire que la veille est un processus de recherche qui ne diffre pas dune recherche traditionnelle autrement que par le facteur continu de la dmarche (besoin, sujet, outils, stratgies, valuation, etc.) On ajoute donc diffrents commentaires un peu partout et lon sassurera de bien prsenter la veille dans le descriptif de lhabilet 1. Remarquons le clin dil la formulation de 1.3.3. Voici ltat de lhabilet 1 en cette fin de journe. Cest pas beau a!?
Habilet/Objectifs/Tches Rechercher de l'information Dfinir le besoin d'information. Prciser l'objectif du travail raliser. Prciser le contenu du travail raliser. Prciser la forme du travail raliser. Circonscrire le sujet de recherche. Explorer le thme. Slectionner le sujet en fonction du travail raliser. Dlimiter avec prcision le sujet. Planifier la recherche. Identifier les mots cls qui permettent de bien raliser la recherche. Identifier les filtres de slection de l'information. Choisir les outils de recherche ou de veille appropris. Effectuer la recherche. Excuter des stratgies de recherche efficaces. valuer l'efficacit de la recherche en fonction du nombre et de la pertinence des rsultats. Conserver l'historique de la recherche. valuer la qualit de l'information trouve. Vrifier la validit, la fiabilit et lactualit de linformation. Considrer la crdibilit, le point de vue et lobjectivit de lauteur ou de lditeur. Organiser l'information trouve. Classer les rfrences mdiagraphiques. Classer les documents rfrencs. Respecter les conditions d'utilisation de l'information en vue de sa diffusion, le cas chant. Identifier les conditions d'utilisation et de partage de l'information. Obtenir les permissions pour diffuser l'information.

1 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.4 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.5 1.5.1 1.5.2 1.6 1.6.1 1.6.2 1.7 1.7.1 1.7.2

Lhabilet 1 est considre comme termine , c.--d. nous avons revu les lments de lhabilet 1 actuelle et nous avons fait le dcoupage et le niveau de dtail notre entire satisfaction. Toutefois, nous convenons quavant de mettre un point final au processus, nous allons faire un tour rapide des sources danalyse pour vrifier si nous avons oubli des recommandations. Ces sources sont : Analyses B2i/C2i, CREPUQ, Magellan. Analyse recensements de pratiques. Colloque TIC Montral, atelier Karsenti et atelier Giroux. La lecture lcran (lments dj identifis par JLT). Typologie Futurs profs et modle Diapason (voir rfrences en fin de document). videmment, chaque habilet sera temporairement termine, car tant que le profil na pas entirement t rvis, il sera toujours possible de revenir sur une habilet prcdente pour apporter des retouches, si ncessaire.

4. Dbut de lhabilet 2 Report la prochaine rencontre du 12 juin. 5. Prochaine rencontre et suite des travaux
On se voit 10 h Qubec le 12 juin, la veille de la rencontre REPTIC, dans les locaux de lAPOP. Plan de match : Validation finale de lhabilet 1 (on lche pas !) Grandes lignes de lhabilet 2 Annexe : Rfrences rpertories durant cette rencontre Rfrence sur la veille: http://www.slideshare.net/loigerot/jt-internet-070711-v2 Futurs profs : Traiter linformation : http://futursprofs.ca/typologie/ Voir affiche obtenue par Jean-Luc de Nicolas Geraudie. Habilet 1 du projet Diapason : http://www.climoilou.qc.ca/bibliotheque/fr/services_offerts/formations_documentaires.php Patrick Giroux, critres dvaluation de linformation : http://rire.ctreq.qc.ca/2011/03/developper-des-pratiques-critiques-sur-internet/ http://rire.ctreq.qc.ca/et-parmi-les-futurs-enseignants-quebecois/ http://carrefour-education.qc.ca/files/images/dossiers/Jugement_critique_complet.pdf Compte rendu rdig par Huguette Dupont et rvis par Nicole Perreault.