Niveau 3

Squence n4

Musique et socit : La ville au XX sicle.

Objectifs : Lors de cette squence, llve apprend quun procd musical peut servir dcrire. Il apprend quun son brut peut tre enregistr, puis transform de diffrentes faons pour quil devienne un lment musical.

En dveloppant sa tessiture vers laigu et le grave. En tenant sa partie (hauteur, dynamique, timbre) dans un contexte polyphonique (voix principale, secondaire,).

Successif et simultan Rptition dun motif simple rythmique et/ou mlodique. Mise en place dun canon. Ecriture verticale, horizontale (opposition des deux parties. Timbre et espace Bruit ou musique ? Par des effets divers dorigine lectroniqu e et numrique.

Relier les musiques aux faits de socit, aux situations gographiques. Un collage musical et lorigine des cultures ou styles juxtaposs.

Projet musical 1 :
New-York avec toi de Tlphone.

Histoire de la musique

Projet musical 2 :
Mon cur, mon amour d Anas

La musique contemporaine, la musique concrte.

uvre de rfrence :
City life de Steve Reich (extrait chech it out ).

Histoire des arts

Lhyperralisme : The USS indianapolis de Damian Loeb. http://www.hyperrealism.net/

uvre(s) complmentaire(s) :
Evnement n1 de Chaton anne-James

Socle commun, B2I, vocabulaire

La formation Lchantillonneur, le sampler. La musique mixte Le motif, le thme Lcho, le canon. Lcriture harmonique (verticale). La musique concrte. Comptence 5 : la culture humaniste Lire et utiliser diffrents langages, Llve sait exploiter diffrents quelques ressources dune partition, dans diffrents codages musicaux. Comptence 6 : Les comptences sociales et civiques. Comprendre limportance du respect mutuel et accepter les diffrences.

Cours dducation musicale M.Clechet Acadmie de Lyon

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