Fichier COMPTINES

Comptines et jeux de doigts pour se dtendre
Table des matires

Comptines et jeux de doigts pour se dtendre.......................................................................................1
1.1.1.Comptences :......................................................................................................................3
1.1.2.Contraintes matrielles :.......................................................................................................4
1.1.3.Droulement :.......................................................................................................................4
1.1.4 Les comptines :.....................................................................................................................5
1. Coco trie........................................................................................................................................5
1.1 Contraintes matrielles :..........................................................................................................6
1.2 Droulement :..........................................................................................................................6
2. Jem!rasse mitaines.......................................................................................................................6
1.1 Contraintes matrielles :.........................................................................................................."
1.2 Droulement :.........................................................................................................................."
3. #olic$inelle....................................................................................................................................%
1.1 Contraintes matrielles :..........................................................................................................&
1.2 Droulement :..........................................................................................................................&
4. 'ateau( !atelier............................................................................................................................1)
1.1 Contraintes matrielles :........................................................................................................1)
1.2 Droulement :........................................................................................................................11
5. Cest la !aleine............................................................................................................................11
1.1 Contraintes matrielles :........................................................................................................12
1.2 Droulement :........................................................................................................................12
6. *es deux mains s+aiment,elles !ien -..........................................................................................13
1.2 Droulement :........................................................................................................................13
". C+est la petite !.te........................................................................................................................14
&. Dodo la minette...........................................................................................................................16
1). Je secoue ma petite paillasse.....................................................................................................1%
11. Le petit pouce dit.......................................................................................................................1&
12. /oici mon 0ront.........................................................................................................................2)
13. *oc( toc( toc 1ui est l2 -.............................................................................................................21
14. /oici la maison de *om #ouce..................................................................................................22
15. #etit #ouce dort !ien au c$aud..................................................................................................24
16. Jam!ette.....................................................................................................................................25
1". *oc( toc( toc 3onsieur #ouce....................................................................................................26
1%. Les deux pieds...........................................................................................................................26
1&. 3eunier tu dors..........................................................................................................................2"
2). #etit !erger.................................................................................................................................2%
21. Je 0ais le tour de la maison........................................................................................................2&
22. Dix en0ants sen 4ont danser.....................................................................................................3)
1.1 Contraintes matrielles :........................................................................................................3)
1.2 Droulement :........................................................................................................................31
23. #ouces le4s...............................................................................................................................31
1.2 Droulement :........................................................................................................................32
1
24. 5ermer les 4olets........................................................................................................................33
1.2 Droulement :........................................................................................................................33
25. 5ais dodo cola mon pti 0r6re.....................................................................................................34
26. 'onjour( mon petit pigeon !lanc...............................................................................................35
2". *ape( tape petite main................................................................................................................36
2%. 3onsieur et madame sont au coin du 0eu..................................................................................3"
2&. Deux ptits !on$ommes.............................................................................................................3%
3). Le pouce est all au marc$.......................................................................................................3&
31. Du !i!i.......................................................................................................................................41
1.2 Droulement :........................................................................................................................41
32. #ar ce c$emin est pass un petit lapin.......................................................................................42
1.2 Droulement :........................................................................................................................43
33. /oici #oucelot...........................................................................................................................44
1.1 Contraintes matrielles..........................................................................................................45
1.2 Droulement..........................................................................................................................45
34. 7ne poule sur un mur................................................................................................................46
35. 8on ron ron la 1ueue du coc$on................................................................................................46
36. 9uand je suis mont..................................................................................................................4"
3". 3oustac$e..................................................................................................................................4%
1.1 Contraintes matrielles..........................................................................................................4&
1.2 Droulement..........................................................................................................................4&
3%. 3on ptit doigt ma dit..............................................................................................................5)
1.2 Droulement..........................................................................................................................51
3&. 3irla!a!i...................................................................................................................................52
1.2 Droulement..........................................................................................................................53
4). Cri cri cri....................................................................................................................................53
1.2 Droulement..........................................................................................................................54
41. Je cac$e mes :eux.....................................................................................................................55
1.2 Droulement..........................................................................................................................56
42. ; la tresse..................................................................................................................................56
1.1 Contraintes matrielles :........................................................................................................5"
1.2 Droulement :........................................................................................................................5"
43. 7n petit poisson est pass par ici...............................................................................................5%
1.1 Droulement :........................................................................................................................5&
44. #etits pouces ont peur du loup...................................................................................................5&
45. <rissaussisse..............................................................................................................................6)
46. La !ar!ic$ette............................................................................................................................61
4". Cin1 dans un grand lit................................................................................................................62
4%. /eux tu un lp$ant -................................................................................................................63
4&. Jai l$o1uet...............................................................................................................................64
5). 'is1ue( !is1ue rage....................................................................................................................65
Comptences motrices :...................................................................................................................65
51. Jean 1ui pleure...........................................................................................................................66
2
Comptences motrices :...................................................................................................................66
52. *rop $aut...................................................................................................................................66
53. 3on 0ront...................................................................................................................................6"
54. Je coupe le pain.........................................................................................................................6%
Comptences motrices.........................................................................................................................6%
Comptences trans4ersales instrumentales..........................................................................................6%
Comptences relationnelles.................................................................................................................6%
55. 3onsieur #ouce a 0ait un g=teau...............................................................................................6&
Comptences motrices.........................................................................................................................6&
Comptences trans4ersales instrumentales..........................................................................................6&
Comptences relationnelles.................................................................................................................")
56. Le jardin( le trottoir et les lumi6res...........................................................................................")
5". Jai deux mains.........................................................................................................................."1
5%. ; la main..................................................................................................................................."2
1.1 Contraintes matrielles :........................................................................................................"4
1.2 Droulement :........................................................................................................................"4
5&. Je suis all au marc$................................................................................................................"4
1.1 Contraintes matrielles :........................................................................................................"5
1.2 Droulement :........................................................................................................................"6
6). Cest la petite Ja!otte................................................................................................................."6
61. #ieds cancan..............................................................................................................................""
62. Doux( doux( doux......................................................................................................................"&
1.1.1. Comptences :
Comptences motrices :
- ajuster le tonus de mani6re 4olontaire.
- 0aire !ouger les pouces et montrer celui 1uil 0aut au !on moment.
- D4elopper l+expression de son corps : > r:t$me( mou4ement( gestes : touc$er( saisir.
3
Comptences trans4ersales instrumentales :
- se concentrer.
- /eiller 2 la prsentation p$oni1ue du message.
- ?exprimer par la 4oix.
- ?exprimer par le r:t$me.
- #erce4oir la pulsation : le !alancement.
- articuler con4ena!lement et sui4re un r:t$me donn.
- perce4oir la musicalit dun texte.
- Connaissance du corps : conna@tre les doigts Ale pouce(..B #erception des parties du corps :
le neC( la !ouc$e( le 0ront.
Comptences relationnelles :
- ?e 0aire plaisir en coutant les sons.
- ?e reconna@tre dans ses sensations( ses motions et reconna@tre les autres.
1.1.2. Contraintes matrielles :
;ge : 2 partir de 2 ans et m.me plus tDt pour certains.
3atriel : nant.
Lieu : en classe( cela peut se 0aire partout.
1.1.3. Droulement :
A : Les en0ants sont assis 0ace 2 lanimateur ou deux 2 deux 0ace 2 0ace selon les circonstances.
B : Le !ut de lacti4it est de calmer( de centrer( de diminuer le tonus des en0ants tout en les
amusant.
4
C : Linstitutrice de4ient actrice de la comptine.
Linstitutrice c$ante une premi6re 0ois la 0ormulette. Ensuite elle c$ante p$rases par p$rases et les
en0ants rp6tent apr6s c$acune des p$rases Aou c$acun des motsB.
1.1.4 Les comptines :
1. Coco trie
, ajuster le tonus de mani6re 4olontaire( diminuer son tonus.
,Asasseoir pour 0aire le jeu de doigtsB
, 0aire !ouger les mains
, prendre saisir le menton pour le tourner
, d4elopper l+expression de son corps par les mou4ements
, se concentrer
, 4eiller 2 la prsentation p$oni1ue du message
, sexprimer par la 4oix
, perce4oir et conce4oir le temps : sexprimer par le r:t$me( garder une c$ronologie dans les
gestes
, perce4oir la pulsation : le !alancement
, articuler con4ena!lement et sui4re un r:t$me donn
, perce4oir la musicalit dun texte
, perception consciente du corps( des parties du corps( les 0ormes : le neC( la !ouc$e( le 0ront.
, se 0aire plaisir en coutant les sons
5
, se reconna@tre dans ses sensations( ses motions et reconna@tre les autres.
, se respecter et respecter les autres.
1.1 Contraintes matrielles :
Fge : 2 partir de 2 ans
3atriel : nant.
1.2 Droulement :
amusant.
Coco trie *ouc$er le 0ront.
3on 0r6re cuit *ouc$er le neC.
3aman tourne *ourner le menton.
3oi jen0ourne *ouc$er la !ouc$e.
2. J embrasse mitaines
, ajuster le tonus de mani6re 4olontaire( le diminuer
, touc$er( saisir les mains de son 4oisin
6
, Asasseoir pour 0aire le jeu de doigtsB
, d4elopper l+expression de son corps par les mou4ements( gestes.
, se concentrer
, traiter lin0ormation : imiter( 0aire sem!lant de d4orer et de cro1uer
, perce4oir et conce4oir le temps : sexprimer par le r:t$me
, reconna@tre les autres( a4oir con0iance aux autres
, respecter lautre
, communi1uer a4ec un autre
, sa00irmer
, cooprer 2 2.
Fge : 2 partir de 2 ans
3atriel : nant.
1.2 Droulement :
"
amusant.
Jem!rasse mitaines len0ant em!rasse les mains de son
partenaire.
Je mange mitaines en 0aisant mine de les d4orer.
Je cro1ue mitaines( mitaines En 0aisant mine de les cro1uer.
. !olic"inelle
, ajuster le tonus de mani6re 4olontaire
, grimper sur le corps de l+adulte et glisser
, sasseoir
, prendre( saisir les mains de ladulte
, s1uili!rer en mou4ement
, exprimer corporellement par les mou4ements.
, se concentrer
%
, sexprimer par le r:t$me
, perce4oir la pulsation : le !alancement
, apprendre et rsoudre des pro!l6mes : anal:ser des stratgies : comment 0aire pour grimper sur
ladulte sans tom!er -
, perception consciente du corps ApositionsB : il 0aut prendre telle ou telle position pour ne pas
tom!er
, perception consciente du temps( dure : attendre la 0in de la comptine pour glisser et sasseoir.
, cooprer 2 2 Alen0ant et ladulteB
, respecter lautre AadulteB
;ge : 2 partir de 2 ans
3atriel : nant.
1.2 Droulement :
amusant.
&
#olic$inelle Ladulte de!out tient len0ant par les mains et
le 0ait grimper le long de son corps.
3onte a lc$elle
Casse un carreau G
*om!e dans leau #uis le 0ait redescendre en glissant et lassied
par terre.
#. Bateau$ batelier
, ajuster le tonus : , contrDler.
, exprimer corporellement : , par les mou4ements.
saisir lin0ormation : , auditi4e.
, perce4oir et conce4oir le corps : , positions.
, perce4oir et conce4oir le temps : , 4itesse.
, r:t$me.
, respecter : , lautre.
, cooprer : , 2 deux.
1)
Fge : 2 partir de 2 ans et m.me plus tDt pour certaines.
3atriel : nant.
1.2 Droulement :
amusant.
'ateau(
'atelier(
3on !ateau est d0onc
Deux en0ants se 0ont 0ace en se tenant les
deux mains en imprimant un !alancement.
%. Cest la baleine
, agir manuellement : , dessiner.
, exprimer corporellement : , par les mou4ements.
, saisir lin0ormation : , auditi4e.
, tactile.
11
, perce4oir et conce4oir le temps : , r:t$me.
, cooprer : , 2 deux
;ge : 2 partir de 2 ans et m.me plus tDt pour certaines.
3atriel : nant.
1.2 Droulement :
amusant.
Cest la !aleine 1ui tourne( 1ui 4ire
Dans son joli petit na4ire.
#reneC garde 2 4otre doigt(
La !aleine( la !aleine
#reneC garde 2 4otre doigt(
Lindex de la main de len0ant trace des
4olutes dans la paume de la main de son
partenaire.
La !aleine lattrapera La main se re0erme sur le doigt.
12
&. Tes deux mains s'aiment(elles bien )
, agir manuellement : , prendre( saisir.
, saisir lin0ormation : , auditi4e.
, tactile.
, traiter lin0ormation : , produire.
, cooprer : , 2 deux.
3atriel : nant.
1.2 Droulement :
amusant.
13
*es deux mains s+aiment,elles !ien - ?aisir les deux mains de l+en0ant.
Hui G Et les 0rotter l+une contre l+autre.
/ariante : 0aire la m.me c$ose a4ec les pieds de l+en0ant.
*. C'est la petite b+te
, conna@tre lautre et ses di00rences :
, agir a4ec 0air,pla: dans le respect de soi et de ses partenaires.
Comptences instrumentales :
E4eil sensoriel et perception : len0ant doit sentir 1uune autre personne le touc$e( 1uelle passe
sur sa main( sur son !ras(I
Comptences musicales :
, sexprimer par la 4oix :
, d4elopper son expression 4ocale : prati1ue du c$ant densem!le.
, sexprimer par le corps :
, d4elopper lexpression de son corps : r:t$me( mou4ement( gestes.
14
C+est la petite !.te
1ui monte(
1ui monte(
et 1ui n+a 1u+une dent
pour manger les petits en0ants G
En partant de la main de l+en0ant(
les doigts du parent remontent le !ras(
jus1u+au cou 1u+il c$atouille.
,. -ans le ne. du beau bb
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi :
, oser essa:er( oser prendre des initiati4es.
La perception consciente du corps : dans cette comptine( len0ant doit montrer son neC et ses
deux narines.
, len0ant doit isoler un doigt AlindexB de sa main pour montrer sa narine(I
, gr=ce 2 la proprioception( len0ant sait mettre son index sur son neC( sans J regarder K.
15
Dans le neC du !eau !! ;4ec l+index( descendre le long du neC.
Ll : a une c$am!re( 3ontrer une narine.
7ne antic$am!re. 3ontrer l+autre narine.
Dans le neC du !eau !! Hn recommence( en redescendant le long du neC.
Ll : a une c$am!re( 3ontrer la premi6re narine.
7n ca!inet. 3ontrer l+autre narine.
/. -odo la minette
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi :
, oser essa:er( oser prendre des initiati4es.
La perception consciente du corps : len0ant utilise ses mains et ses doigts dans la comptine. Ll
exerce leur motricit : plier les doigts( mettre les mains lune contre lautre( 0rapper des mains(
I
, joindre ses mains J en pri6re K et poser sa t.te dessus.
, isoler un doigt de la main et replier les autres sur la main.
, 0rapper des mains.
16
Dodo la minette
l+en0ant de Jeannette
3imer le geste de dormir en joignant ses mains.
comme pour prier et en les glissant contre sa
joue la t.te penc$e sur le cot.
?i la minette(
: dodo pas
3enacer l+en0ant du doigt.
C$atte marron
4a souM 2 elle
Cla1uer des mains( comme pour 0aire 0uir
1uel1u+un.
1"
10. Je secoue ma petite paillasse
, ajuster le tonus de mani6re 4olontaire.
, 0aire !ouger les pouces et montrer celui 1uil 0aut au !on moment.
, d4elopper l+expression de son corps : > r:t$me( mou4ement( gestes : touc$er( saisir.
, se concentrer.
, sexprimer par la 4oix.
, sexprimer par le r:t$me.
, connaissance du corps : conna@tre les doigts Ale pouce(..B #erception des parties du corps : le neC(
la !ouc$e( le 0ront.
Comptences trans4ersales relationnelles :
, se 0aire plaisir en coutant les sons.
Comptences musicales
, #.3.7. 2.3. : #erce4oir les di00rentes 1ualits du son : intensit( dure( $auteur( tim!re.
, E.3.7. 4.1. : D4elopper lexpression de son corps : 8:t$me( mou4ement( gestes( danses
c$antes
1%
Je secoue ma petite paillasse
je 0ais mon petit lit(
1u+est,ce 1ue je 4ois -
7ne petite souris
1ui monte( 1ui monte( 1ui monte
guili( guili( guili...
L+adulte prend doucement la main de l+en0ant en
le tenant par le poignet. Ll la secoue( puis la
caresse lentement. La petite souris est simule
par des petites c$atouilles sur la paume( 1ue
sui4ent des e00leurements lgers remontant
jus1u+a l+aisselle.
11. 1e petit pouce dit
, d4elopper l+expression de son corps : > r:t$me( mou4ement( gestes : touc$er
, se concentrer.
, 4eiller 2 la prsentation p$oni1ue du message.
, articuler con4ena!lement et sui4re un r:t$me donn.
, perce4oir la musicalit dun texte.
, connaissance du corps : conna@tre les doigts Ale pouce(..B #erception des parties du corps :
1&
c$antes
Le petit pouce dit Le4er le pouce.
'onjour 2 son papa #ouce contre lindex.
'onjour 2 sa maman #ouce contre le majeur.
'onjour 2 son grand 0r6re #ouce contre lannulaire.
'onjour au ptit !! #ouce contre lauriculaire.
12. 2oici mon 3ront.
, se concentrer.
, connaissance du corps : conna@tre les doigts Ale pouce(..B #erception des parties du corps : le
neC( la !ouc$e( le 0ront.
2)
c$antes
/oici mon 0ront 3ontrer le 0ront a4ec lindex.
3on neC tout rond 3ontrer le neC.
Et mon menton 3ontrer le menton.
/oici mes joues Caresser une joue de la main.
Elles sont 2 nous Caresser lautre joue de la main.
Em!rassons,nous G Em!rasser les joues de son 4oisin.
1. Toc$ toc$ toc 4ui est l5 )
, se 0aire 0ace Ales mainsB
, se cogner les pouces
, carter les doigts
, rapproc$er les mains
, em!o@ter les doigts
, croiser les doigts
, taper les doigts
, prise de conscience du corps
21
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi : oser essa:er( oser prendre des initiati4es( oser
sa00irmer.
, conna@tre lautre et ses di00rences : sa4oir couter( adopter une attitude positi4e dcoute(
reconna@tre les di00rences et les similitudes entre sa ralit et celle des autres( agir a4ec 0air,
pla: dans le respect de soi et de ses partenaires.
, simpli1uer dans la 4ie sociale : agir collecti4ement dans une ralisation commune(
comprendre les r6gles de 4ie( participer 2 leur la!oration( les respecter.
*oc( toc( toc Les mains se 0ont 0ace( les pouces se cognent(
les autres doigts non.
9ui est l2 - Les auriculaires se cognent et scartent.
Cest moi G Les index se cognent et scartent.
EntreC ;u tour des annulaires.
'onjour( 3onsieur Les mains se rapproc$ent( seuls les majeurs
sem!o@tent et se croisent dun cDtI
'onjour( 3adame I et de lautre cDt.
'isous( !isous( !isous Les majeurs se tapent lun contre lautre du
!out des doigts.
1#. 2oici la maison de Tom !ouce.
, montrer les mains
, entrelacer les doigts
22
, tendre les !ras et les doigts
, secouer les mains
, direction
, sou00ler sur les doigts
, dnouer les mains
, sparer les mains
, prise de conscience de son corps
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi : oser sa00irmer( oser essa:er( oser prendre des
initiati4es
comprendre les r6gles de 4ie( participer 2 leur la!oration et les respecter.
, conna@tre lautre et ses di00rences : sa4oir couter( adopter une attitude positi4e dcoute(
sintresser aux autres( reconna@tre les di00rences et les similitudes entre se ralit et celle
des autres( agir a4ec 0air,pla: dans le respect de soi et de ses partenaires.
/oici la maison de *om #ouce 3ontrer les mains croises( doigts entrelacs(
poignets se touc$ant( !ras semi,tendus.
Hn nentend rien ?ecouer les mains( toujours croises( 2
$auteur de loreille.
Hn ne 4oit rien Les mains toujours croises passent de4ant le
4isage( on regarde 2 tra4ers lentrelacement
des doigts.
#ourtant la c$emine 0ume Les mains sont toujours croises N mais lon a
dgag les deux index tendus 4ers le ciel. Hn
sou00le dessus comme on teindrait une
!ougie.
- *oc( toc( toc
Hn se dnoue les mains.
23
- 9ui est l2 -
'onjour( *om #ouce Hn 0init de sparer les mains et lon !randit le
pouce le4.
1%. !etit !ouce dort bien au c"aud
, cac$er le pouce
, 0rapper dessus
, aller de droite 2 gauc$e( touc$er
, prise de conscience du corps
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi : oser sa00irmer( oser essa:er( oser prendre des
initiati4es
, conna@tre les autres et ses di00rences : sa4oir couter( adapter une attitude positi4e dcoute(
reconna@tre les di00rences et les similitudes entre sa ralit et celle des autres( sintresser aux
autres
comprendre les r6gles de 4ie( participer 2 leur la!oration( les respecter
#etit pouce dort !ien au c$aud #ouce cac$ dans le poing.
*oc( toc( toc( ptit pouce( cest l$eure G Lautre poing 0rappe dessus( comme on
grappe 2 une porte( lindex pli.
Oon( non( non( je ne 4eux pas me le4er Le poing a4ec le pouce rentr 0ait signe
JnonK en allant de droite 2 gauc$e et
24
rcipro1uement.
*oc( toc( toc ptit pouce( cest l$eure G Lautre poing 0rappe dessus( comme on
0rappe 2 une porte( lindex pli.
Oon( non( non je ne 4eux pas me le4er Le poing a4ec le pouce rentr 0ait signe
JnonK en allant de droite 2 gauc$e et
rcipro1uement.
*oc( toc( toc( ptit pouce( cest l$eure G Lautre poing 0rappe dessus( comme on
0rappe 2 une porte( lindex pli.
'on( !on( 4oil2 je sors G 5aire sortir uni1uement le pouce.
'onjour( #apa Lindex sort 2 son tour et touc$e le pouce.
'onjour( 3aman Cest au tour du majeur de sortir et de
touc$er le pouce.
'onjour( <rand 5r6re Cest au tour de lannulaire de sortir et de
touc$er le pouce.
'onjour( #tite sPur Cest au tour de lauriculaire de sortir et de
touc$er le pouce.
*out le monde est le4( on 4a djeuner. 3ettre la main a4ec le dos tourn 4ers le ciel(
les doigts gigotent pour simuler la marc$e.
1&. Jambette
Comptences :
, #erce4oir la pulsation( le !alancement( seul( 0ace au groupe ou tous ensem!le.
Jam!ette et petit pied(
#ortreC,4ous jamais c$aussette -
Jam!ette et petit pied(
#ortreC 4ous jamais soulier -
#as de gestes 2 proposer pour cette petite
comptine. Cest donc 2 c$acun de trou4er
loccasion de la ritualiser aupr6s de len0ant
en in4entant ses propres gestes et mlodie.
Les petits seront( a4ant tout( attenti0s 2 lc$o
des sonorits.
25
1*. Toc$ toc$ toc 6onsieur !ouce
Comptences :
, 3o!ilisation de certaines parties du corps( certains doigts de la main.
, Localisation des di00rentes parties du corps( leur 0orme( leur sur0ace.
, #ou4oir montrer un doigt 2 la 0ois
*oc( toc( toc 5ermer le poing( le pouce cac$
5rapper sur le poing a4ec lindex de lautre
main.
- 3onsieur #ouce es,tu l2 -
- C$ut G je dors
3ettre lindex 2 la 4erticale de4ant sa
!ouc$e.
*oc( toc( toc 5rapper sur le poing a4ec lindex de lautre
main.
- 3onsieur #ouce( es,tu l2 -
- Je ne sors pas
5aire non a4ec lindex.
*oc( toc( toc 5rapper sur le poing a4ec lindex de lautre
main.
, 3onsieur #ouce( es,tu l2 -
, Huiiiiii G je sors G
Le pouce sort 0i6rement de sa cac$ette.
1,. 1es deux pieds
Comptences :
, Localisation des di00rentes parties du corps( leur 0orme( leur sur0ace.
Les deux pieds 3ontrer les pieds.
Les deux jam!es 3ontrer les jam!es.
Les deux !ras 3ontrer les !ras.
Les deux mains 3ontrer les mains.
*ous mes doigts 5aire !ouger tous les doigts.
26
3on 4entre 3ontrer son 4entre.
Et son petit creux 3ontrer son nom!ril.
Je suis l2 ?e montrer de lindex.
*out entier De $aut en !as.
Jou4re un Pil 5ermer les :eux( en ou4rir un.
Et puis deux 5ermer les :eux( en ou4rir deux.
?alut soleil 5aire un rond des mains comme le soleil.
Je suis tout neu0 3ettre les mains sur les $anc$es.
1/. 6eunier tu dors.
, ajuster le tonus de mani6re 4olontaire : contrDler
, perce4oir et conce4oir le temps : 4itesse
, se respecter A?e 0aire plaisir en coutant les sonsB
, d4elopper lexpression de son corps Amou4ementB
3eunier tu dors(
*on moulin( ton moulin 4a trop 4ite
3eunier tu dors(
*on moulin( ton moulin 4a trop 0ort.
5aire tourner les !ras lun autour de lautre.
*on moulin( ton moulin(
/a trop 4ite(
5aire tourner de plus en plus 4ite.
2"
/a trop 0ort.
/a trop 4ite(
/a trop 0ort.
5aire tourner aussi 4ite mais dans lautre sens.
3eunier tu dors(
Et le 4ent( et le 4ent( sou00le( sou00le
3eunier tu dors(
Et le 4ent( et le 4ent sou00le 0ort.
5aire tourner les !ras lun autour de lautre.
Et le 4ent( et le 4ent(
?ou00le 4ite(
?ou00le 0ort.
5aire tourner de plus en plus 4ite.
?ou00le 4ite(
?ou00le 0ort.
5aire tourner aussi 4ite mais dans lautre sens.
20. !etit berger
, 0aire !ouger les doigts et les replier au !on moment
, connaissance du corps : conna@tre le nom des di00rents doigts
2%
, d4elopper lexpression de son corps Amou4ements des doigts( de la mainB
#etit !erger Ladulte se saisit de la main de len0ant et la
manipule.
3ain ou4erte( a4ec lautre main replier
lauriculaire.
/a te couc$er 8eplier lannuaire.
?ans manger 8eplier le majeur.
5erme ta porte 8eplier lindex.
; cle0 8entrer le pouce dans le poing.
21. Je 3ais le tour de la maison.
, ajuster son tonus : contrDler A0aire !ouger lindex et toute la main et montrer ce 1uil 0aut au !on
momentB
, traiter lin0ormation : reconna@tre Ales doigts Ale pouce(..B( les parties du corps : le neC( la !ouc$e( le
0ront(IB
, se respecter A?e 0aire plaisir en coutant les sonsB
, d4elopper lexpression de son corps AgestesB
2&
Je 0ais le tour de la maison ;4ec un doigt 0aire le tour du 4isage.
Je 0erme a porte du jardin *ourner une oreille.
Je 0erme la porte de la nic$e( clic( clac *ourner lautre oreille.
Je 0erme la porte de la maison 5aire le tour de la !ouc$e.
Je monte lescalier 3onter le long du neC.
Je 0erme un 4olet 'aisser une paupi6re.
Je 0erme lautre 4olet 'aisser une autre paupi6re.
Et je 4ais me couc$er sous ma cou4erture 3ettre la main dans les c$e4eux.
C$ut G la maison dort G 3ettre lindex de4ant la !ouc$e.
22. -ix en3ants sen 7ont danser
, manipulation des mains et doigts
, rec$erc$er de lin0ormation
, traiter lin0ormation
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi
, conna@tre lautre et ses di00rences
Comptences en musi1ue
, perce4oir le monde sonore
, sexprimer par le corps
;ge : 4,5 ans
3atriel : Q
Lieu : intrieur( extrieur( en classe( en salle de ps:c$omotricit Asi !eaucoup den0ants( si classe
trop petiteB
3)
1.2 Droulement :
Les en0ants sont de!out( relati4ement espacs les uns par rapport aux autres.
Dix en0ants sen 4ont danser Les deux mains sont cartes de c$a1ue cDt
du 4isage( on agite les doigts comme pour se
0aire de lair.
Lls se saluent !ien !as 3ains 0ace 2 0ace( doigts 4ers le !as( dos des
mains $autes.
Lls se prennent par le !ras( Les mains se rassem!lent et les doigts
4iennent se croiser.
Lls l64ent la jam!e( $op l2( $op l2 G Les mains restent croises paumes 4ers le sol(
les doigts se soul64ent.
#uis ils se sparent Hn carte les mains et lon re4ient dans la
position de dpart.
?e disent au re4oir Les mains sont dans la m.me position( les
doigts se re0erment sur la paume et sen
cartent.
Et 4ont se couc$er #osition mains jointes !ien 2 plat.
Lls sont 0atigu Les mains jointes se glissent sur le cDt du
4isage 1ui se penc$e dessus.
2. !ouces le7s
, manipulation des mains( doigts
, occupation de lespace
Comptences trans4ersales instrumentales
, communi1uer
, agir et ragir
31
Comptences en musi1ue
, perce4oir le monde sonore
;ge : 4 ans
3atriel : Q
Lieu : en classe( 2 la cours de rcration
1.2 Droulement :
Les en0ants peu4ent soit se tenir de!out( soit assis.
#ouces le4s Les deux mains sont 0ace 2 0ace( poings
0erms.
#ouces cac$s #oings 0erms.
Doigts 0rapps 3ains cartes du !out des doigts.
Doigts croiss Doigts croiss.
3ains ou4ertes 3ontrer ses mains.
3ains 0ermes Les rassem!ler.
3ains cac$es Dans le dos.
3ains( 4eneC #lier les doigts sur la paume mais tournes.
4ers le sol.
3ains( danseC 3arionnettes.
3ains( 0rappeC ;pplaudir.
3ains( dormeC 3ains jointes en pri6re( glisses sous la joue(
32
4isage penc$.
2#. 8ermer les 7olets
, appel aux connaissances du 4isage( aux reprsentations( aux connaissances de len0ant 2 ce
sujet.
, communi1uer
, comptences en musi1ue
;ge : 3 ans
3atriel : Q
Lieu : en classe
1.2 Droulement :
Les en0ants sont assis ou de!out( en grand groupe ou en petit groupe( en classe ou en salle de
ps:c$omotricit.
33
#eu ser4ir dacti4it pour recentrer les en0ants sur eux,m.me.
5ermer les 4olets 5ermer les :eux.
5ermer la porte 5ermer la !ouc$e.
Et donner un tour de cl *ourner le neC.
2%. 8ais dodo cola mon pti 3rre
, d4elopper l+expression de son corps : r:t$me( mou4ement( gestes : touc$er( saisir
, se concentrer.
, perce4oir la pulsation : le !alancement.
, perce4oir le r:t$me : perce4oir la pulsation.
, perce4oir le monde sonore : des p$rases musicales( des 0ormes musicales.
, sexprimer par le corps : d4elopper lexpression de son corps.
5ais dodo cola mon pti 0r6re.
5ais dodo tauras du lolo.
#apa est en $aut.
9ui 0ait du g=teau.
34
3aman est en !as.
9ui 0ait du c$ocolat.
5ais dodo cola mon pti 0r6re.
5ais dodo tauras du lolo.
2&. Bonjour$ mon petit pigeon blanc
, 0aire !ouger les doigts et montrer celui 1uil 0aut au !on moment.
, d4elopper l+expression de son corps : r:t$me( mou4ement( gestes : touc$er( saisir.
, se concentrer.
, articuler con4ena!lement.
, sexprimer par la 4oix : d4elopper son expression 4ocale.
35
'onjour( mon petit pigeon !lanc Caresser le dessus de la main de lautre main.
Comme il est doux( doux G Caresser toujours.
3on petit pigeon !lanc( mange dans la main 8etourner la main( ou4rir la paume et picorer
a4ec lindex.
#ou0 en4ol G Lancer les mains en lair.
;u re4oir( mon petit pigeon !lanc ?igne dau re4oir a4ec la main.
2*. Tape$ tape petite main
, 0aire !ouger les mains et montrer comment les 0aire !ouger au !on moment.
, d4elopper l+expression de son corps : r:t$me( mou4ement( gestes : touc$er( saisir.
, se concentrer.
36
, sexprimer par la 4oix : d4elopper son expression 4ocale.

*ape( tape petite main 5rapper des mains.
*ourne( tourne petit moulin 3imer le geste a4ec les deux mains.
/o:age( 4o:age petit !ateau Les deux mains 0ont le mou4ement des
4agues.
/ole( 4ole petit oiseau 3imer a4ec les mains.
Ll a !ien 4ol Crois les !ras.
Ll est 0atigu 8eposer la t.te sur les !ras.
2,. 6onsieur et madame sont au coin du 3eu
, agir manuellement orienter

, approc$er
, perce4oir et conce4oir le temps c$ronologie
, exprimer corporellement par les mou4ements
, communi1uer communi1uer a4ec un groupe

3onsieur et madame 3ontrer les pouces.
3"
?ont au coin du 0eu Joindre les pouces.
Et ils mangent( mangent Joindre les index.
Du pain et des Pu0s Joindre les majeurs.
Le c$at les regarde Joindre les annulaires.
Le c$at nen a pas Joindre les auriculaires.
5rotte( 0rotte le plat 5rotter la paume de la main a4ec
lauriculaire.
2/. -eux ptits bon"ommes
, approc$er
, ajuster le tonus contrDler
, traiter lin0ormation 4isuelle
3%
, traiter lin0ormation copier( imiter
Deux ptits !on$ommes Le4er les pouces.
?en 4ont au !ois Les pouces se touc$ent.
C$erc$er des pommes Les index se touc$ent.
Et puis des noix Les majeurs se touc$ent.
Des c$ampignons Les annulaires se touc$ent.
Et puis rentrent Joindre les mains.
; la maison 5ormer une maison a4ec les mains.
0. 1e pouce est all au marc"
3&
, approc$er
, ajuster le tonus contrDler
, traiter lin0ormation 4isuelle
, traiter lin0ormation copier( imiter
Le pouce est all au marc$( il a ac$et un
poulet
3ontrer le pouce.
Celui,l2 la plum 3ontrer lindex.
Celui,l2 la 0aire cuire 3ontrer le majeur.
Celui,l2 la mang 3ontrer lannulaire.
Et le petit na plus rien du tout 3ontrer lauriculaire.
;lors( l6c$e le plat G C$atouiller le creux de la main a4ec
lauriculaire.
4)
1. -u bibi
, se concentrer.
Fge : 2 partir de 3 ans.
3atriel : nant.
1.2 Droulement :
41
amusant.
Du !i!i
Du !o!o
Cara0i
Cara0o
Du triage
Du coco
Comptine utilise 1uand il sagit de compter
ses partenaires les uns apr6s les autres pour
sa4oir le1uel sera dsign en premier.
2. !ar ce c"emin est pass un petit lapin
, 0aire !ouger les doigts et montrer celui ou ceux 1uil 0aut au !on moment.
, se concentrer.

42
, connaissance du corps : conna@tre les doigts Ale pouce(..B #erception des parties du corps :
3atriel : nant.
1.2 Droulement :
amusant.
#ar ce c$emin est pass un petit lapin 5aire passer lindex entre les doigts de la
main droite a4ec les doigts carts( en
tournant autour de la !ase de c$a1ue doigt.
Celui,ci la 4u a4ec ses :eux( .;4ec le pouce et lindex de lautre main(
43
pincer le pouce( puis montrer les :eux a4ec
lindex en laissant lautre main carte.
Celui,ci a entendu a4ec ses oreilles( ;4ec le pouce et lindexI pincer lindex(
puis montrer les oreilles.
Celui,ci a couru apr6s a4ec ses jam!es( ;4ec le pouce et lindexI pincer le majeur(
puis montrer les jam!es.
Celui,ci la attrap a4ec ses mains( ;4ec le pouce et lindexI pincer lannulaire(
puis montrer les mains.
Celui,ci la mang a4ec ses dents.
3iam G
;4ec le pouce et lindexIpincer
lauriculaire( puis montrer les dents a4ec
lindex.
. 2oici !oucelot
- ajuster le tonus de mani6re 4olontaire.
- 0aire !ouger les doigts et montrer celui 1uil 0aut au !on moment.
- D4elopper l+expression de son corps : > r:t$me( mou4ement( gestes : touc$er( saisir.
- se concentrer.
- /eiller 2 la prsentation p$oni1ue du message.
- ?exprimer par la 4oix.
- ?exprimer par le r:t$me.
44
- #erce4oir la pulsation : le !alancement.
- articuler con4ena!lement et sui4re un r:t$me donn.
- perce4oir la musicalit dun texte.
- Connaissance du corps : conna@tre les doigts Ale pouce(..B #erception des parties du
corps : le neC( la !ouc$e( le 0ront.
- ?e 0aire plaisir en coutant les sons.
- ?e reconna@tre dans ses sensations( ses motions et reconna@tre les autres.
1.1 Contraintes matrielles
3atriel : nant.
Lieu : en classe( cela peut se 0aire partout
1.2 Droulement
amusant.
J /oici #oucelot( Ladulte saisit le pouce de len0ant.
Ll est tom! dans leau. ;ttirer le pouce 4ers le !as.
Celui,ci la rep.c$ ?aisir lindex.
Celui,ci la !ien sc$( ?aisir le majeur.
Celui,ci la mis couc$ ?aisir lannulaire.
45
Et ce petit co1uin l2B ?aisir lauriculaire.
3a tout racont. #orter lauriculaire 2 loreille de ladulte.
#. 9ne poule sur un mur
, ;juster son tonus( contrDler
, Exprimer corporellement par les mimi1ues
, *raiter lin0ormation( produire( reproduire
, #erce4oir et conce4oir le temps( r:t$me
, ?a00irmer
, Communi1uer a4ec un groupe
, 8especter les autres
J 7ne poule sur un mur
9ui picote du pain dur
#icoti picota
L64e la 1ueue et puis sen 4a G
%. :on ron ron la 4ueue du coc"on.
, ?aisir lin0ormation auditi4e
46
, *raiter lin0ormation( produire( reproduire
, #erce4oir et conce4oir le temps( c$ronologie( ordre alatoire
, #erce4oir et conce4oir le corps( 0onctions
, 8especter les autres
, Communi1uer a4ec un groupe
, ?a00irmer
J 8on ron ron la 1ueue du coc$on( La premi6re p$rase se dit a4ec sa 4oix
normale
8a ra ra la 1ueue du gros rat( La deuxi6me p$rase se dit a4ec une grosse
4oix
8i ri ri la 1ueue dla souris. K La troisi6me a4ec une petite 4oix aiguR.
&. ;uand je suis mont
, Exprimer corporellement par les mou4ements
, #erce4oir et conce4oir lespace( positions
, #erce4oir et conce4oir le corps( positions( 0onctions
, ?a00irmer
4"
, ?e respecter
J 9uand je suis mont sur le plus gros(
jai eu trop c$aud
les en0ants tracent le c$emin sur leur pouce.
9uand je suis mont sur le plus pointu(
Je nai rien 4u.
les en0ants tracent le c$emin sur leur index.
9uand je suis mont sur le plus grand(
Jai eu mal aux dents
les en0ants tracent le c$emin sur leur majeur.
9uand je suis mont sur le plus !eau(
Jai eu mal au dos.
les en0ants tracent le c$emin sur leur
annulaire.
9uand je suis mont sur le plus petit(
Jai dit J Sa me su00it K
les en0ants tracent le c$emin sur leur
auriculaire.

*. 6oustac"e
, adapter son tonus( motricit 0ine.
, perception consciente du corps( 4eil sensoriel et perception du rel.
4%
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi AidentitB : Hser essa:er( reconna@tre ses motions(
, conna@tre lautre et ses di00rences ArelationB : ?a4oir couter( considrer la ralit des
autres( agir a4ec 0air,pla: dans le respect de soi et de ses partenaires(I
, simpli1uer dans la 4ie sociale AengagementB : Comprendre les r6gles de 4ie( participer 2
leur la!oration( les respecter(I
, #37 2. #erce4oir le monde sonore.
#37 2.1. #rendre conscience du silence( du son et du !ruit.
#37 2.4. Dcou4rir le monde de la musi1ue( reconna@tre : des p$rases
musicales( des 0ormes musicales.
, E37 4. ?exprimer par le corps.
E37 4.1. D4elopper lexpression de son corps : r:t$me( mou4ements(
gestes.
Fge : d6s la 1
6re
maternelle
3atriel : Q
Lieu : au coin tapis
1.2 Droulement
A. Les en0ants sont en cercle et je me trou4e dans le cercle a0in d.tre 4ue par
tous.
B. 8aliser les gestes en 0onction des paroles.
C. #aroles a4ec explication des gestes.
4&
3oustac$e de la main droite se lisser la moustac$e sur la
droite.
3oustac$u de la main gauc$e( se lisser la moustac$e sur
la gauc$e.
<ri00a( gri00u ;4ancer une main en montrant les gri00es.
?orteC les gri00es Tcarter les doigts des deux mains.
8entreC les gri00es 8eplier les doigts des deux mains.
C$ats( dormeC G t.te pose sur les mains jointes pr6s de
loreille.
,. 6on ptit doigt ma dit
, ajuster son tonus( motricit 0ine.
- perception consciente du cor#s( 4eil sensoriel et perception du rel( perception
consciente du temps.
, conna@tre lautre et ses di00rences ArelationB : ?a4oir couter( considrer la ralit des autres(
agir a4ec 0air,pla: dans le respect de soi et de ses partenaires(I
, simpli1uer dans la 4ie sociale AengagementB : Comprendre les r6gles de 4ie( participer 2 leur
la!oration( les respecter(I
5)
gestes.
;ge : d6s la 1
6re
maternelle
3atriel : Q
1.2 Droulement
A. Les en0ants sont en cercle et je me trou4e dans le cercle a0in d.tre 4ue par tous.
3on petit doigt ma dit :
J Ll 0aut aller au lit G
main droite poing 0erm et petit doigt le4.
3ais le gros pouce a protest :
J *aratata( il est trop tDt pour se couc$er
3ain gauc$e poing 0erm pouce sortiB.
J ;u lit( au lit K #etit doigt dress.
J *aratata G K #ouce gauc$e dress.
J ;u lit( au lit K #etit doigt dress.
J *aratata G K #ouce gauc$e dress.
3a maman ma mis au lit UiriMiMi. #etit doigt dress.
Je nai rien entendu turlututu. Lndex sur la !ouc$e pour 0aire silence.
51
/. 6irlababi
, ajuster son tonus( motricit 0ine.
, perception consciente du corps( 4eil sensoriel et perception du rel( perception consciente
du temps.
- conna@tre lautre et ses di00rences ArelationB : ?a4oir couter( considrer la ralit des
autres( agir a4ec 0air,pla: dans le respect de soi et de ses partenaires(I
- simpli1uer dans la 4ie sociale AengagementB : Comprendre les r6gles de 4ie( participer
2 leur la!oration( les respecter(
gestes.
, E37 3. ?exprimer par la 4oix
E37 3.1. D4elopper son expression 4ocale : prati1ue du c$ant densem!le.
52
Fge : d6s la 1
6re
maternelle
3atriel : Q
1.2 Droulement
A. Les en0ants sont en cercle et je me trou4e dans le cercle a0in d.tre 4ue par tous.
J 3irla!a!i( surla!a!o
mirliton( ri!on ri!ette(
?urla!a!i( mirla!a!o
3irliton( ri!on ri!o. K
#0. Cri cri cri
, se concentrer.
53
3atriel : nant.
1.2 Droulement
amusant.
J Cri cri cri
9uel drDle de petit !ruit G
La main en pa4illon derri6re loreille.
Cri cri cri G
9ui est,l2
Les deux mains en porte,4oix.
Ce nest 1ue moi( Dit madame la souris Hn se pointe du doigt.
Je grignote
7n morceau de !iscuit.
<este de grignotage.
54
#1. Je cac"e mes <eux
, 0aire !ouger les mains et montrer celui 1uil 0aut au !on moment.
, se concentrer.
3atriel : nant.
55
1.2 Droulement
amusant.
Je cac$e mes :eux( Les deux mains de4ant les :eux.
Je montre mes :eux 8etirer ses mains des :eux.
Je mets mes mains derri6re la t.te 3ettre ses mains derri6re la t.te.
Je cac$e mes :eux Les deux mains de4ant les :eux.
Je montre mes :eux 8etirer ses mains des :eux.
Je mets mes mains derri6re le do 3ettre ses mains derri6re le dos.
?ans dire un mot. K 3ettre lindex sur sa !ouc$e.
#2. A la tresse
, se concentrer.
56
3atriel : nant.
1.2 Droulement :
amusant.
En 4is 2 4is( se donner les mains en tresse.
5"
J ; la tresse(
Jolie tresse(
3on papa est cordonnier(
3a maman 0ait des souliers(
3a ptite sPur est demoiselle(
*ire la 0icelle(
3on ptit 0r6re est polisson(
Les deux en0ants se tiennent les mains en
tresse.
?ur la pulsation imprimer des mou4ements
de scie aux deux !ras.
Et tire le cordon. K *erminer en tirant sur une main.
3on en0ant est en nourrice
?ur la 1ueue dune cre4isse
En4elopp dans du coton
?ur la pulsation( imprimer des
mou4ements de scie aux deux !ras.
*irelaridon. *erminer en tirant de mani6re accentue
sur une main.
8emar1ues : Le jeu peut .tre utilis pour accompagner len0ant jus1u+2 son lit
#. 9n petit poisson est pass par ici
, dextrit des doigts : sa4oir plier ses doigts et les laisser 0erms.
, sa4oir montrer le doigt 1u+il 0aut au !on moment.
, d4elopper lexpression du 4isage et de son corps.
, saisir lin0ormation 4isuelle pour les gestes et auditi4e pour les paroles.
, traiter lin0ormation : copier( imiter( reproduire en di00r les gestes.
, connaissance du corps : conna@tre les doigts Ale pouce(..B
, sa00irmer : oser sexprimer par la 4oix.
, cooprer en petit groupe ou en grand groupe.
5%
1.1 Droulement :
A : les en0ants sont assis les uns 2 cDt autres.
7n petit poisson est pass par ici ?e promener a4ec lindex sur la paume de
len0ant.
Celui,la la 4u( Len0ant carte les doigts de sa main( lautre
en0ant prend son pouce et le replie dans la
paume de la main.
Celui,la la p.c$( #rendre lindex et le replier.
Celui,l2 la 0ait cuire( #rendre le majeur et le replier.
Celui,l2 la mang. #rendre lannulaire et le replier.
Et 1uest,ce 1ui reste pour le petit ri1ui1ui #rendre lauriculaire et le replier.
8ien 1ue des ar.tes G La main 4a courir sur la main 0erme et
partant des poignets pour carter les autres
doigts et 0igurer des ar.tes.
##. !etits pouces ont peur du loup.
, sa4oir 0aire le geste au !on moment.
, d4elopper l+expression du 4isage et de son corps.
5&
, connaissance du corps : conna@tre les doigts Ale pouce(..B
, sa00irmer : oser sexprimer par la 4oix.
, cooprer en petit groupe ou en grand groupe.
#etits pouces ont peur du loup( #rsenter ses deux poings a4ec les deux
pouces cac$s dans les deux poings.
Courent par ici( Les pouces sont sortis( les 0aire danser dun
cot : les deux mains simultanment 4ers la
gauc$e.
?autent par l2( #ouces sortis les 0aire danser de lautre cot(
4ers la droite.
Vou $ou 4oici le loup <arder les pouces immo!iles en les gardant
de4ant soi.
Cac$eC,4ous 8entrer les pouces dans les poings.
#%. =rissaussisse
, sa4oir attraper le doigt au !on moment.
, d4elopper l+expression de son corps.
6)
, connaissance du corps : conna@tre les doigts AlindexB.
3aigue(migue(migue meu
3adame est aupr6s du 0eu
9ui na rien pour son souper(
9uun petit crapaud grill.
<rissaussisse( grissaussisson(
De sa main droite len0ant partenaire 0orme
une petite 4oWte au dessus de lindex de
lautre en0ant.
;ttrapons G il re0erme !rus1uement la main et tente de
saisir le doigt de len0ant( sil ne la pas
re0erm 2 temps.
#&. 1a barbic"ette
, agir manuellement : prendre( saisir( attraper et approc$er lautre.
61
, saisir lin0ormation de mani6re 4isuelle.
, perce4oir et conce4oir les limites de son corps.
, respecter soi et lautre.
, cooprer par groupe de deux.
, sexprimer par la 4oix : D4elopper son expression 4ocale : prati1ue dune comptine ensem!le.
, sexprimer par le corps : D4elopper lexpression de son corps : r:t$me( mou4ement( gestes.
J Je te tiens( tu me tiens( par la !ar!ic$ette. Les en0ants se 0ont 0ace( lun et lautre
tiennent respecti4ement le menton entre le
pouce et lindex.
Le premier 1ui rira aura une tapette G K ; la 0in de cette p$rase( lun et lautre
attendent. Le premier 1ui rit reSoit de lautre
une petite cla1ue sur la joue.
#*. Cin4 dans un grand lit
, ajuster son tonus : le diminuer.
, saisir lin0ormation de 0aSon propriocepti4e.
62
, se conna@tre soi.
- sexprimer par la 4oix : D4elopper son expression 4ocale : prati1ue dune comptine
densem!le.
, sexprimer par le corps : D4elopper lexpression de son corps : r:t$me( mou4ement(
gestes.
Lls taient cin1 dans un grand lit 3ontrer sa main et ses cin1 doigts.
Et le petit poussait( poussait De l+autre main saisir l+auriculaire et le 0aire
pousser 4ers les autres doigts.
Et le pouce tom!a du lit Le pouce se replie.
Lls taient 1uatre dans un grand lit 3ontrer les 1uatre doigts( le pouce reste
repli.
Et l+index tom!a du lit L+index se replie.
Lls taient trois dans un grand lit 3ontrer les trois doigts( le pouce et l+index
restent replis.
Et le majeur tom!a du lit Le majeur se replie.
Lls taient deux dans un grand lit 3ontrer les deux doigts( le pouce( l+index et
le majeur restent replis.
Et l+annulaire tom!a du lit L+annulaire se replie.
Ll tait seul dans un grand lit 3ontrer l+auriculaire J 4ictorieux K.
Et le petit se dit : J J+ai de la place dans ce
grand lit K
;giter et 0aire tourno:er l+auriculaire 2 l+aise
dans le grand lit.
#,. 2eux tu un lp"ant )
Comptence motrice :
63
, exprimer corporellement : mimi1ues et mou4ements.
Comptence trans4ersale instrumentale :
, traiter lin0ormation : copier( mimer.
Comptence trans4ersale relationnelle :
, respecter : soi et les autres.
J , /eux,tu de l+lp$ant-
Oon( c+est trop grand G
/eux,tu de lescargot -
Oon G #as asseC gros G
/eux,tu un doux daup$in -
Oon( c+est trop 0in G
/eux,tu un gros gupard -
Oon( c+est trop tard G
Je n+ai plus 0aim G
Je mangerai demain GK
#/. Jai l"o4uet
Comptence motrice :
, exprimer corporellement : mimi1ues et mou4ements

Comptence trans4ersale instrumentale :
64
, traiter lin0ormation : copier( mimer
, respecter : soi et les autres
J J+ai l+$o1uet
'il!o1uet
J+ai du 4ent
Dans les dents
Ll a plu
Je n+lai plus G K
%0. Bis4ue$ bis4ue rage
, exprimer corporellement : par les postures.
, perce4oir et conce4oir le temps : le c$ronologie de la c$anson
, respecter : soi
J 'is1ue( !is1ue( rage(
*u mang+ras du cirage
Et moi du !on 0romage G K
65
%1. Jean 4ui pleure
, exprimer corporellement : par les postures.
, perce4oir et conce4oir le temps : le c$ronologie de la c$anson
, respecter : soi
J Jean 1ui pleure
;ura du !eurre.
Jean 1ui rit
;ura du riC.K
%2. Trop "aut
, montrer les di00rentes parties du 4isage.
, saisir lin0ormation 4isuelle Q auditi4e
, perce4oir et conce4oir le corps : positions
66
, respecter : soi
, communi1uer a4ec un autre
Comptence musicale : Q
*rop $aut La cuill6re montre le 0ront.
*rop !as En montrant le menton.
#as par ici En montrant la joue droite.
#as par l2 En montrant la joue droite Al+adulte peut en
pro0iter pour remplir la cuill6re a4ec l+assiette
1ui se trou4e de4ant l+en0ant et le prendre pas
surpriseB.
C+est l2 1u+Sa 4a G La cuill6re 4a dans la !ouc$e.
%. 6on 3ront
, montrer les di00rentes parties du 4isage
, saisir lin0ormation 4isuelle
, perce4oir et conce4oir le corps : positions
, respecter : soi Q les autres
Comptence musicale : Q
3on 0ront a c$aud
Comme un rc$aud
3ontrer le 0ront.
6"
3es deux :eux pleurent
9uel mal$eur G
3ontrer les deux :eux.
3on gros neC reni0le
Comme un train 1ui si00le
3ontrer le neC.
3a !ouc$e dit J !o!o K
#our a4oir un g=teau
3ontrer la !ouc$e.
%#. Je coupe le pain
Comptences motrices
, ajuster le tonus de mani6re 4olontaire : contrDler son tonus.
- d4elopper lexpression de son corps : r:t$me( mou4ements( gestes : tendre les !ras( touc$er(
mimer( produire.
, 4eil sensoriel et perception : audition : attention et concentration( ajuster son tonus pour 0a4oriser
la concentration.
, agir et ragir : sengager et assumer un engagement N prendre une part acti4e 2 lla!oration et 2 la
ralisation dun projet.
, saisir lin0ormation : 4isuelle( auditi4e.
, traiter lin0ormation : copier( imiter.
, perce4oir et conce4oir le corps : positions.
, perce4oir et conce4oir le temps : r:t$me( c$ronologie( priodicit( continuit.
Comptences relationnelles
- simpli1uer dans la 4ie sociale : cooprer( tra4ailler en 1uipe( agir collecti4ement
6%
dans une ralisation commune N comprendre les r6gles de 4ie( participer 2 leur
la!oration( les respecter.
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi : oser essa:er( oser prendre des initiati4es N oser sa00irmer.
, se reconna@tre dans ses sensations( ses motions.
Je coupe le pain En mettant sa main de pro0il( !ras tendu(
l+adulte 0ait mine de scier l+a4ant !ras de
l+en0ant.
J+tale le !eurre <este d+taler sur l+a4ant,!ras( la main en
allant d+a4ant en arri6re.
Je mets la con0iture La main 0ait des 4agues au,dessus de
l+a4ant,!ras sans le touc$er.
Et je manger la tartine( 3iam G L+adulte saisit alors l+a4ant,!ras de ses deux
mains et 0ais sem!lant de le manger.
%%. 6onsieur !ouce a 3ait un g>teau
Comptences motrices
, ajuster le tonus de mani6re 4olontaire : contrDler son tonus.
- d4elopper lexpression de son corps : r:t$me( mou4ements( gestes : 0ermer ses mains(
attraper le pouce( 0aire !ouger les doigts( montrer celui 1uil 0aut au !on moment.
- 4eil sensoriel et perception : audition : attention et concentration( ajuster son tonus pour
0a4oriser la concentration.
- agir et ragir : sengager et assumer un engagement N prendre une part acti4e 2 lla!oration
6&
et 2 la ralisation dun projet.
, connaissance du corps : conna@tre les doigts.
Comptences relationnelles
, simpli1uer dans la 4ie sociale : cooprer( tra4ailler en 1uipe( agir collecti4ement dans une
ralisation commune N comprendre les r6gles de 4ie( participer 2 leur la!oration( les respecter.
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi : oser essa:er( oser prendre des initiati4es N oser sa00irmer.
, se reconna@tre dans ses sensations( ses motions.
3onsieur #ouce a 0ait un g=teau Le poing est 0erm au dpart( attraper le pouce.
L+index en 4ole un morceau ?ortir l+index.
Le majeur se sert ?ortir le majeur.
L+annulaire 0init le dessert ?ortir l+annulaire
Et le petit doigt ramasse les miettes ?ortir j+auriculaire et le 0aire picorer dans la
paume.
Ll ne reste rien dans l+assiette 3ontrer sa main 4ide et !ala:er du re4ers de
celle,ci.
%&. 1e jardin$ le trottoir et les lumires
Comptences motrices : Q

, perception du corps AEn touc$ant les di00rentes parties du corps( len0ant se 0ait une ide de son
sc$ma corporel.B
")
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi ALdentitB
, reconna@tre et exprimer ses sensations( motions(I
, conna@tre lautre et ses di00rences A8elationB
, sa4oir couter
, #37 1 : #erce4oir le r:t$me
, #37 1.2 : #erce4oir et ma@triser la pulsation A9uand ils doi4ent taper sur leur 4entre la p$rase :
Xim la !oum GB
, #37 2 : #erce4oir le monde sonore.
, #37 2.1 : #rendre conscience du silence( du son et du !ruit. ACar( en gnral( on 0ait on comptine
pour re4enir au calmeB
Le jardin( *ouc$er les c$e4eux.
Le trottoir( *ouc$er le 0ront.
Les lumi6res( *ouc$er les :eux.
Les goutti6res( *ouc$er le neC.
Le grand 0our( *ouc$er la !ouc$e.
Le tam!our( *ouc$er le 4entre.
Les !aguettes( 3ontrer les !ras.
Xim la !oum G *aper sur le 4entre.
Xim la !oum G *aper sur le 4entre.
%*. Jai deux mains
, 0aire le geste de nager
, 0rapper dans les mains
, 0aire les ailes des oiseaux

"1
, perception du corps AEn touc$ant les di00rentes parties du corps( len0ant se 0ait une ide de son
sc$ma corporel.B
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi ALdentitB
, reconna@tre et exprimer ses sensations( motions(I
, conna@tre lautre et ses di00rences A8elationB
?a4oir couter
, #37 2 : #erce4oir le monde sonore.
, #37 2.1 : #rendre conscience du silence( du son et du !ruit. ACar( en gnral( on 0ait une comptine
pour re4enir au calmeB
Jai deux mains Len0ant montre la paume de ses mains.
Elles sont propres Ll montre le dos de ses mains.
Elles se regardent <este correspondant.
Elles se tapent <este correspondant.
Elles nagent <este correspondant.
Elles sen4olent <este correspondant.
#uis elles sen 4ont
Derri6re mon dos
<este correspondant.
%,. A la main
"2
, agir manuellement : 0aire !ouger les pouces et montrer celui 1uil 0aut au !on moment.
, exprimer corporellement : mou4ements
, saisir lin0ormation : 4isuelle( auditi4e
, perce4oir le temps : r:t$me.
, perce4oir le corps : limites( 0onctions
, respecter : soi,m.me( les autres( les r6gles
, communi1uer : a4ec un groupe
, sa00irmer
, 0aire preu4e daltruisme
Comptences musicales:
, #371 #erce4oir le r:t$me
1.1 #erce4oir la pulsation : le !alancement
, E373 ?exprimer par la 4oix
E373.1 D4elopper son expression 4ocale
, E374 ?exprimer par le corps
E374.1 D4elopper lexpression de son corps : r:t$me( mou4ements( gestes
, #372 #erce4oir le monde sonore
2.2 #erce4oir les di00rentes 1ualits du son
2.3 Dcou4rir le monde de la musi1ue( reconna@tre des p$rases musicales.
"3
;ge : 2 partir de 2 ans et m.me plus tDt pour certaines.
3atriel : nant.
1.2 Droulement :
amusant.
Linstitutrice c$ante une premi6re 0ois la 0ormulette.
Ensuite elle c$ante p$rases par p$rases et les en0ants rp6tent apr6s c$acune des p$rases Aou c$acun
des motsB.
; la main 3ontrer la main.
Jai cin1 doigts Ecarter les doigts.
'onjour l2( 3ontrer la paume de la main.
'onjour l2. 3ontrer le dos de la main.
3arionnettes G 5aire les marionnettes.
#tite tapette. 5rapper les mains.
%/. Je suis all au marc"
, agir manuellement : 0aire !ouger les pouces et montrer celui 1uil 0aut au !on moment.
"4
, exprimer corporellement : mou4ements
, saisir lin0ormation : 4isuelle( auditi4e
, perce4oir le temps : r:t$me.
, perce4oir le corps : limites( 0onctions
, respecter : soi,m.me( les autres( les r6gles
, communi1uer : a4ec un groupe
, sa00irmer
, 0aire preu4e daltruisme
Comptences dans le domaine de la musi1ue :
, #371 #erce4oir le r:t$me
1.1 #erce4oir la pulsation : le !alancement
, E373 ?exprimer par la 4oix
E373.1 D4elopper son expression 4ocale
, E374 ?exprimer par le corps
E374.1 D4elopper lexpression de son corps : r:t$me( mou4ements( gestes
, #372 #erce4oir le monde sonore
2.2 #erce4oir les di00rentes 1ualits du son
2.3 Dcou4rir le monde de la musi1ue( reconna@tre des p$rases musicales.
3atriel : nant.
"5
1.2 Droulement :
amusant.
Je suis all au marc$(
Et jai ac$et un 4entail
;giter une main les doigts carts.
Et jai ac$et deux 4entails
;giter les deux mains en les tenant(
ensem!le.
Et jai ac$et trois 4entails
;giter( en plus( un pied de lautre main.
Et jai ac$et 1uatre 4entails
*enir ensem!le les deux pieds et agiter
ensem!le les 1uatre.
&0. Cest la petite Jabotte
, tonus : Diminuer son tonus : se !ercer( se !alancer lors1ue lon c$ante et 1ue lon dit une
comptine.
, motricit manuelle : Hrienter : opposer le pouce et les autres doigts successi4ement
Jeux de doigts
, motricit expressi4e : jeux axs sur le langage( la 4oix( le c$ant
, exprimer corporellement : par les mimi1ues( mou4ements
, 4eil sensoriel et 2 la perception : saisir lin0ormation : touc$er( palper
, saisir lin0ormation : 4isuelle te auditi4e
, jeux de contact : la douceur de la main.
, pour les parties du corps et leur 0orme( leur sur0ace( leur 0onctions : s:mtries des mains( les doigts.
"6
, perception consciente du temps : pour la priodicit : 0aire des mou4ements continus et saccads.
Lirr4ersi!ilit de la comptine
, pour la 4itesse : 5aire marc$er nos doigts sur di00rents tempos produits 2 partir de la c$anson. La
J petite !.te K1ui monte 4ite.
, pour le r:t$me : !ercer( !alancer son pied sur le r:t$me
, se conna@tre( a4oir con0iance en soi AidentitB
, se reconna@tre dans se sensations( ses motions et reconna@tre les autres.
, oser essa:er.
Comptence dans le domaine de la musi1ue :
, #37. 2. : #erce4oir le monde sonore :
2. 1 : #rendre conscience du silence( du son et du !ruit.
2.2 : #erce4oir les di00rentes 1ualits du son : intensit( dure( $auteur( tim!re.
2.3 : Dcou4rir le monde de la musi1ue( reconna@tre : des p$rases musicales
Cest la petite Ja!otte
9ui na ni !as ni !ottes
Et 1ui monte(
Et 1ui monte(
Et 1ui monteI
;4ec lindex et le majeur( ladulte 0ait
grimper sa main le long du corps de len0ant
au r:t$me des mots et termine 2 la !ase du
cou par des c$atouilles.
&1. !ieds cancan
, tonus : Diminuer son tonus : se !ercer( se !alancer lors1ue lon c$ante et 1ue lon dit une
comptine.
, motricit manuelle : Hrienter : jeux de doigts
""
#rendre( saisir : les mem!res 1ue lon dit
, s1uili!rer : s1uili!rer 2 larr.t
;dapter une posture ad1uate
, exprimer corporellement : par les mimi1ues( mou4ements( les postures
, motricit expressi4e : jeux axs sur le langage( la 4oix( le c$ant
, apprendre et rsoudre des pro!l6mes : saisir lin0ormation et lanal:ser
, 4eil sensoriel et la perception :
, saisir lin0ormation : 4isuelle( auditi4e( tactile.
, traiter lin0ormation : copier( imiter
, perce4oir et conce4oir le corps : leurs 0ormes( sur0aces( les s:mtries et les as:mtries corporelles
Agauc$e( droiteB( orientations : le pied( les orteils( le genoux et la cuisse.
, perception consciente du temps : #our la c$ronologie( la succession( lirr4ersi!ilit : ,
exprimenter les c$ansons et les comptines 2 gestes 1ui introduisent des notions de temps.
, pour le r:t$me : !ercer( !alancer son pied sur le r:t$me
, ?e conna@tre( a4oir con0iance en soi AidentitB
, se reconna@tre dans se sensations( ses motions et reconna@tre les autres.
, oser essa:er.
, communi1uer a4ec un groupe
Comptences dans le domaine de la musi1ue :
,#37. 2. : #erce4oir le monde sonore :
2. 1 : #rendre conscience du silence( du son et du !ruit.
2.2 : #erce4oir les di00rentes 1ualits du son : intensit( dure( $auteur( tim!re.
2.3 : Dcou4rir le monde de la musi1ue( reconna@tre : des p$rases musicales
"%
#ieds cancan( 3ontrer les pieds.
Hrteils dargent( 3ontrer les orteils.
Cuisses dores( 3ontrer les cuisses.
<enoux de 0ou 3ontrer les genoux.
<uili( guilou C$atouilles derri6re les genoux.
&2. -oux$ doux$ doux
( agir manuellement( manipuler pour perce4oir( !ouger les doigts Acaresser( pi1uer( IB sur
lautre main pour sentir di00rentes sensations Adouleur( plaisir( IB.
, E37.3. ?exprimer par la 4oixN
E37.3.1.D4elopper son expression 4ocale( prati1ue du c$ant densem!le.
, saisir et anal:ser lin0ormation( ils coutent les paroles prononces par linstitutrice( pour
ensuite produire les paroles dites.
, se respecter( en se produisant di00rentes sensations.
/ariante :
- Ln4enter dautres actions 1ue de caresser( pincer( c$atouiller( gratter( tapoter( tourner puis
cac$er.
- Ln4enter les m.mes actions mais a4ec dautres parties du corps( les pieds par exemple.
"&
#erce4oir et conce4oir le corps( lors1ue certaines actions seront produites sur le corps( il 0audra
identi0ier et reconna@tre c$a1ue partie 1ue notre corps comprend.
9ue 0ait ma main -
Elle caresse : doux( doux( doux
7ne main caresse lautre.
Elle pince : ouille( ouille( ouille 7ne main pince lautre main.
Elle c$atouille :guili( guili( guili 7ne main c$atouille lautre main.
Elle gratte : gre( gre( gre 7ne main gratte lautre main.
Elle 0rappe : pan( pan( pan 7ne main tapote lautre main.
Elle danse : $op( $op( $op La main tourne en lair.
Et puis... elle sen 4a G La main est cac$e derri6re le dos.
%)

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