L'ENSEIGNEMENT MODERNE DU SAXOPHONE

COLLECTION RALISE ET DIRIGE PAR Georges GOURDET

nOr nIre N1C6I NULt
Robcrt DRUET
UNE METHODE MODERNE DE SAXOPHONE
A modern saxophone method
DU
Histori
q
ue, Textes et Commentaires
de
Georges GOURDET
4

Volume 1 ` LES REGISTRES

ENGLIS Y1t
I1$! OOk. 1HL L|1LH}
f ?
GERARD BILLAUDOT EDITEUR
14, ruede 1' Echiquier, Paris (x)
.,6 d
PRFACE
Prenant ses sources dans la doctrine de Maree(
MULI. la Mthode de Robcrt DRUET atteste clairement
l'admiration de celui-ci pour sn maitre, fondateur de
I'ICOLE f'RANCAISE DU SAXOPHONf, dont a reu
le prcieux enseigncment au Conservatoire de Pars ou u
oblint un Premier Prix en lV4V. C'est la premiere fois
que ces prceptes sont noncs el runis dans un ouvrage
strictement didactique. Voila qui, d'ores et dja, proclame
la nouveaut de l'ruvre et son caracterc spcifiquc, el
plaide a prum 0n faveur de son intret.
Mais la valcur de cettc Mthode ne rsidc pas
exclusivcment daos cette diffusion de prncipes jusque-la
transmis oralement le plus souvent, soit par Maree( MlJLE.
soit par ses leves: l'apport personnel de Robert DRUET,
se manifestant particulierement dans la conception mcme
de l'ouvrage. contribue galement a donner a ce dernier son
mdiscutablc originalit.
L'expricncc pdagogique de Robcrt DRUET, qui
fut profcsseur de saxophonc au Conservatoire de Rouen,
puis Directeur d'une Ecole de Musique, lui a dmontr que
l'cnseignement est une affaire de patience et de soins.
Aussi b1cn a-t-il voulu traitcr ici sparment et tres pro
grcss1vcmcnt chaque nouvellc difficult 8 vamrre. Cest
pourquoi il consacrc le prcmicr volumc a l'tudc de la so
nont el de tous les do1gls du sxophone, l'tude des
gammcs et des arpeges ne vcnant que daos le> volumes sui
vants. I`0 qu'il veut. c'est d'abord familiariser l'lcve avec
l'instrument par l'application immdiate des doigts a
mme la musique et non par de rbarbahves et dcoura
geantes sries de gammes. Ce syslme rejoint en somme
cclui des mlhodes linguistiqucs diles "drectes" qu1 habi
tuent l'levc a la sonont, au caracterc et la prallque
d'unc langue. avanl d'en tudier profondment les regles
de grammanc ct de syntaxe. Amsi l'lcve, dJa accoutum 8
sn 111st rument. a 5 sononl. aux lments de sa t. :dllll'Jll,
pourra-t-il cnt reprcndre l'tudc des g;unmes sn dfficult.
tous les doigts lui tant dja connus et familier>: ct ce tra
vail. ind1spemablc la constitution d'unc technique sncu
, aura alors pcrdu toute son austrit.
M H I?4,|1
PREFACE
'fakmf it& &ource from thr doctnnP oj \l r c<l
ULLL, the "'method"' by /{obert /JH UJ
.
-"1 cParl v IP.IJjlr,,
to lhl adm1ration of lhe lattPr for hiS leachu. thP
Jounckr of the FRE.C/1 SC/100/, f' A\OJJ/1() 1:,
whoe prlcious tMirucllon he rlceited ot lhe lcademy uf
Uu&ic of wu (Cunseroaloire dr J>nris), whPrP obtuirld
frst prtzP m 199. /t is the first time that thPe prl'cf'pts
horP bfPn .<PI forth and collectPd in a strictly didactic
work. 1/ue and nnw we han? lhP dPfinllton wh1ch
proclmms thP novel of the work and 1 /s .<p<"c
rharactrr. and which plcads a priori in faJ"OIIf of 1/s inllrl'.l.
Jlut the ta/ue of tlm IIPthod"' doP.\ no/ lie
exclusuly m th1s diffu.<wn of pnncipl es wh1ch up tdl
now lwve bPen for the mo.<t part transmlll!d oral/y,
e1ther by Harcel 1/Ul:. or by hu puptls, the per&onal
contnbution of /{obert /JJ{U/T; showing itsPif espPcially
in the ''Pry concPpllon of thf work, i.< equally mj1ul'nttol
11 yiving it an undrniabll' origi1wlity.
ThP peda{ogical experiencp of Robl'rl /J/{l/1\T,
whu wa.< a LParher of the Saxophone in the lrademy of
Rouen, and later headmaster of a .chool of llu.<ic.
&howed him that teaching i& a matter of pat1enc1 and cure.
Consequently he w1shed lo treat in thi'SP 1 o/ume.< rach
new dtfficultlo bl' ove reo me. separatelv antl rrrv waduolly.
Th1s u wh_v he detutPs the first rolwu! lo thr ,,dv
of thP sonont and of th< wholl' mn:r o( fm

wnn:
of the .>axophont. thr . study uf .tulr um| inptu
romtn{ onlv 111 thP .<U<'CP<dm tolume.. Ilhat Ii wunt.'
to do 1s. fir.<l of al/, lo makP lh<' studrnl .fanulwr 1 nlh
the instrumcnt by an immediate applicatwn oj the finrer.
mg, starling .<lrlfhl from the mu."c aflll no/ lhrou{h
a repellmf and diScourtnf ene

of .scall's. 11na sxslrm
m (act has much in rotmon wi(h that of thr .o-callrd
"direct" method for the learninf of lanuaes, whJCh
accustonu thc pup1 l lo the sonority. the l"lwruclrranrl thr
pratical usl' of a latryImyt, bPjor<' ill' IH'
{
IflS t/11 projuud
stu.J, of rmmar nnrl ;vnlax. |1iux thr llulrtll. alrtmly
uwd to his mstruml"lll. lo it.< sunonlv. lo 111 rurl11111' 11l.,
uf 11., trclllll!
f
Ul"
.
tn// bP ablt lo utldtrlak 1 11/houl
t
/
ficultv thr study of the .!call': .. <llll" l' 11 1' k11o11' aTHI I.\
alrt'ad.v famliwr tmlh thP rungP o.f fin{!I' WI{!: a11tl 111" u urk,
Nh1ch JS md1sprnwblP Jor the buidiiiy up of a xrrtttt
ll'cluuque, w11/ lhen hat' l' lost all1 ts a11shrity.
D'autre part, entre les paphes strictement tech
niques, Robert DRUET intercale les lments mmes du
s!fege, non au titre d'un rappel torique, m0le but
d'une application pratique.
Enfm, et ce n'est pas la la moindre des raisons de
l 'origt de cette mthode, les exercices purement
techniques snt rduits au mum et leur coutumire
abondance est remplace par de nombreux morceaux ou
etudes de maitres anciens, classiques ou romantiques,
ainsi que de nombreux chants populaires d'essence folklo
rique. On ne peut que louer R. DRUET pour cette excellen
te initiative, d'autant qu'elle vient en un temps de dsf
fection des jeunes pour l'tude instrumentale, et que le ca
ractre attrayant qu'implique cette Mthode d'ensige
ment - encore que tout aussi efe, didactiquemnt
parlant, que les rbarbatifs exercices habituels - risque
bien plus d'attirer que de rebuter cs jeunes. Q plus,
ce moyen a un autre intrt, d'une incontestable 60`
il fait connaitre a l'lve un gand nombre d'auvres
(fut-e sous un autre aspct que leur aspt or,
le mettant en contact immdiatement avec la musique
meme, formant par U sn got et & culture muscale, en
veillant n sos artistique.
Ainsi les objectifs de Robert DRUET nous appa
raissnt-ils disti nctement:
]
o
Rendre attrayant le travail de l'l ve.
20 F orer son got musical et son sens artistique
ds le dbut en ne dissociant pas le pint de vue artistique
du point de vue technique.
30 Former s culture musicale en lui faisnt abor
der un grand nombre d'auvres auxquelles, faute de ces
transcriptions, son instrument ne lui donnerait pas acces,
ce derer ne possdant qu'une l ittrature originale exclusi
vement modeme. Voila qui, nous l'esprons, pourra contri
buer a rendre aux jeunes le got de l'tude instrumentale.
Aussi bien, souhaitons-nous que cet excellent ouvrage
trouve aupres des professurs l'accueil et le sucs qu'il
semble hautement mriter.
0otg0sUUhUET
\tembre du Quatuor Mare/ MULE
Concertiste Musicologue
In addition, between the strictly technical para
graphs, Robert DRUET interspems the basic rudiments of
the solfegio, not on the grounds of a theorical remind!r,
but with the practica/ appliation as his object.
Finally, and th not the lett of the reasom for
the oriinality of this method, the prelly technical
exercises are reduced to the mnimum and the customary
lare number of them M replced by numerous pieces or
studie by pst compo1ers, cli romantic and modern,
as w a by mny populr 1on of folklore oriin.
One can omy praie Robert DRUET for this excellent
ittiti e1pci y 1ince it comes at a time of indilerence
on tle prt of young people for the study of mu1ical
inltrument1, and 1ince the attractive character involved
in this tHht method though jusi as alicient from a
didti point of view as the UIUal unattractive exercise1,
m more clance of attracting tlan of repelling thpse
_oung people. What more, th mean m another point
of interell, obvious and incontestable: it brings to the
lnowlede of the ltudent a great number of works
(be the 01pect under which they arf pres!nted dilerent
from the oriinal aspect), puts him into immeditP contact
with the music itself, and thus forms h toste and h
musical culture by awakening his arttic seme.
Further, the fourth volume, devoted in part lo
HARMONICS, includes - ytt anoth!r innoLation - an
important series of studies and works for the saxophone
alone, specially written for th method by renowned
composers, and having ot their aim the introduction
of the student to contemporar mtuic in its manifold
aspects, from the mo$1 tradllional to the most modPrn,
thus preparing him directly for the ltudy of the orilinal
repertoire of the .axophone.
Thus the aims of Robert DRUET become clcar
to us:
JO To make the uorl atlraclite for the studcnl.
To form his mu1ical laste and his artistic scnse
riht from the beginni, b.v not lprating the artistic
from thl l!chnical point of dew.
J 'o form his musical culture by allowin an
approoch lo a great number of rls to which, in the
absence of these transcrtptwn, his instrument would
not !ice him accPu, sincp tlaf o composllions for it
would h01>c remainld exclusicely mod!r. ThiSP ar! the
essPntials which. we ho, ma_y contribute to ivc> back
lo young pPople thl IotIr for the king of an instrument.
In addition, we hupe thal this excfll<nt work may be
wPicomed by lachers and obtatn the 1uccess whtch it
seems to merit so much.
0otgs UUhULT
WembPr of Maree/ MULI Saxophone Quartet
Concerltd \fustcologist
ABRG HISTORIQUE
1814 (6 novembre). Naissnce d'Adolphe SAX 8 Dinant
(Belgique).
1840 Invention du Saxophone par Adolphe SAX (d'ou le
nom de l'instrument).
1 842 (printemps). Venue et installation de SAX 8 Paris.
11 sera naturalis Franais sous le Second Empire.
1 844 (3 fvrier). Concert BERLIOZ au cours duque) le
Saxophone apparait pour la premihe fois en public:
Hymne scr pour les instruments de SAX.
(1er dcembre). Oratorio L derier Roi de luda
de G. KAS'NER: l'orchestre comporte un Saxo
phone.
1 845 Admission du Saxophone dans les musiques militai
res (infanterie).
1 846 Dlivrance des brevets du Saxophone (le 22 juin).
1847 Crtion d'une classe de Saxophone au Gymnas
musical militaire de Paris.
1857 Suppression de la classe au Gymnase musical; rins
tallation de celle-ci au Conservatoire de Paris, en tant
que classe annexc (professeur A. SAX).
1868 Utilisation du Saxophone par A. THOMAS dans
Hamlet.
1870 Suppression de la classe au Conservatoirc de Paris.
1873 Utilisation du Saxophone par BIZET dans l'Arl
sienne.
1881 Utilisation du Saxophone par MASSENET dans
Hrodiade, puis dans Werther en 1 886.
1894 Mort de A. SAX 8Pars.
1 901 (24 juin). Naissance de Maree) MULE, futur cra
teur de lEcole classique franise du Saxophone.
AUBE (Orne).
I9U3 Choral vari pour Saxophone et Orchcstre de VlN
CENT D'INDY.
Utilisation de quatre Saxophones par R. STRAUSS
dans sa Symphonie domestique.
HISTORICAL SUMMARY
!!1 (th November) Birth of Adolphc SAX al Dinant
(Belium)
1840 lnt'fntion of lhf Saxophone by Adolphe SAX
(whcn() lhe name of the in&trument).
1842 (Spring). SAX arrives and Sf'ttles in Par le wi/1
bfcomc a naturlised Frenchman under the Second
E m pire.
1814 (3rd Fefru). A Concert of BERUOZ durin
which the Saxophone appean to the public for the
frst time: HYMNE SACREE (Sacred hymn) for the
instrumenta of SAX.
(/st 0fcember). Oratorio L derier Roi de Juda
(The Last Kg of Juda) by G. KAS'NER; thm
is one Saxophonf in the orchestra
1815 1hc Saxophonf' u brouht into military bands (in
fantr_v).
1846 The palents of /he Sarophon.e ar!' issued (22nd ]un!')
1847 A Saxophone class is crPated al lhP Gvm
mm mmLm de Paris (College of Militar Musi
of Paris).
1857 Closing of the class al lhe Colllfl' of !ilitary Wusic:
reinstnllat ion of the formcr in thf' Academy of Paris,
O a suppleml'nlar.\' cass (A. SAA as /eachrr).
188 11r use of thl' SaxophonP by A. Tf/OM 1O in
Hamlet.
1870 C/osing of 1 h! class al he A cadl'm_v of Pars.
18J 'J'hp usr of the Saxophone by HJ::T in l'Arlsienne.
!881 Use of the Saxophone by llASSENENT in Hrodiade.
and ltn in Werther lIl I.
189l /Jeat/1 of A. o4in Parie.
!90! (2 4}une). Hirth of ,harcel JULt future foundPr of
thP Ecole classique franaise du Saxophone (l'h"
Frcnrh clo::icl school of thl' Snrophone) at AUBl
/!rc).
/903 Choral with variations for Suxopl1onP and Orl'hl$/rtl
b_v l1.1'' V'INJ)).
llsl' of four snxopho111s by R. S'R AI SS in hi.
Symphonie domestique.
1918 Lnde pour Saxophone et Orchestre de Florent
SCHMITT.
1919 Cration 8 Pd s de la Rhapsdie pour Saxophone et
Ochestre de Claude DEBUSSY.
1929 Fondation par MarLe! MULE du Quatuor de Sax
phones de la Garde Rpublicaine; partir de 1936,
Qque laquelle Maree! MULE quitte la Garde, u
prendra le nom de Quatuor de Saxophone de Paris
et fera de nombreuses 1oume (M. MULE, P.
ROMBY, G. CHARRON, G. CHAUVET). En 1951
deviendra Quatuor de Saxophones M. MULE
(M, MULE, A. BAUCHY, G. GOURDET, M. JOSSE).
Aujourd'hui: M. MULL," soprano; G. GOUROET,
alto; G. LACOUR, tnor,M. JOSSI, baryton.
1934 Concertino d camera pour Saxophone et onze
instruments de J. IBERT.
1936 Concerto pour Saxophone et Orchestre 8 cordes de
A. GLALOUNOV.
1942 Rmstallation par Claude DELVINCOURT de la
class de Saxophone au Consrvatoire ntional de
Pars. Maree! M ULE en est nomm professeur.
1952 Admission du Saxophone au Concoll international
de Geneve. Toutes les rcompenss sont remportes
par les lhcs du Conscrvatorre national de Paris.
Prenuer prix: Mchcl NOUi\l A (soliste la Garde
rpublicame).
1955 Toume du Quatuor M. MULE au Canada (aps de
nombre uses toumcs curopcnnes et africaines.
1957 PaHicipation du Quatuor M. Mule aux festivals de
Vicnne et de Berlin.
1958 Triomphalc toume de M. MULE aux EtatsUrus
(orchestrc symphoniquc de Boston, dircction Ch.
M UNCH) couronnant une brillante carrire de soliste.
1959 L Quatuor M. Mule donne un rcital au festival de
Bordeaux.
L'on puurra t rouver dans I'Encyclopdie musicale
Fauelle (vol. 1 1 1) notre important article sur le Saxo
phonc. Oans notrc ouvragc en prparation D'Adolphe SAX
Mae! Mule ou l'Ecole clasique du Saxophone, nous
nous proposons de donncr une histoirc tres dtaille de
l'mstrumcnt ainsi que la liste des cuvres qui lui sont
consacres.
19/R Ugende: 0 Qtece ]Or 30xOQhOne 0nd LrcheIr0 by
OrenI SCI/M1'1".
1919 :n QejOrm0nce tn 0tt O] he Rhapsdy for
Saxophone and Onhestra byl0ude UL33.
1929 Ound0ItOn by Y0rce ML O] he Quatuor de
Saxophones de la Garde Rpubliciane !30xOQhOne
[tmrt0 of he eQubc0n LurdJ; ]Om 1936, he
ye0r In uhtch M0tce ML e0ue1 he "Cae",
Ihe nomr ch0nged O Quatuor de Saxophones de
Pars, 0nd hey mke m0ny Ourz M. MLL .
ROWB', L. lM, C. L.LYJJ. n 1951
ht [u0rIeI becOme he Quatuor de Saxophones
M. MULE IV WULE. .. B;tUCIJY, C. LOLT.
W. JOSSE). 1Od0v: M. M.L, OQlunO, L, LL-
Vf:T, 0O, L. .!Ul1, tnOr, M. JOSSE, b0OOne,
1931 Concertino d camera lLh0mber cOncerInOJ ]Or
30xOQhOnt 0ndtet'entnttument1. by. U.
1936 Concerto ]Or 30XOQhOne 0nd 1rtng Orche1r0 by
A. CIAZOUIOI.
19 t2 heOQenIng O] hr 30xoQhOn8 c0M in he National
Academy of Musi in Paris, bv L0ude Y-
LJ. M0rce YL t 0QQOInIed r0cher.
1952 1he 30xOQhOne I1 0dmII u he nIcrn0tOn0
cumgItOn O] Lenet0. he Qrtzez 0re uOn by
he QuQt u] Ihe 0tOn0 00drmv u] rt. rzI
QrIzr: Mtchc L OO tn Ihr L0rde rQu
Qc0IneJ.
1955 1Our O] he Quartet of M. MLL tD L0n0d0
I0]Ier m0ny Ourt tn urOQe 0nd ]rv0J.
1957 The Quartet of M. MULE 0ke Q0r J hc ]eIt0
O] lIenn0 0nd Uertn,
1958 1rtumQh0n Our by M. MLL J he Lned 30e
3ymQhOnk Ofcheo O] UOtOnj cOnducOf L
MUNCI!) cruun Ihe brtwnI c0rerr O]htzOOII.
1959 1hr Quartet of M. Mule gtvet 0 rec:I0 0I hr ]e1tIu0
llordeau.r.
O]
ur ung urltcle un heXOQhOnr mov he cOntued
In lhe Encyclopdie musicale FasueUe (tolume lll). In the
uurk uhIch uearr nOu QreQ0rtng D'Adolphe SAX 8 Maree!
Mule []rOm , 37 O M, MueJ Or l'Ecole classique du
Saxophone Ihr coMtc0 3chDO O] he Su:ophune). we
h0vc Ih InentIOn O] gItQ a very drI0Ird htznt} u] Ihr
In1rumen, Q ue 0 he O] uork uhtch 0re druocd
to tl.
. 1X
--
.. ~ CH

..
INTRODUCTION A L'TUDE DU SAOPHONE
INTRODUCTION TO THE STUDY OF THE SAXOPHONE
l. KL
L saxophone est un instrument de perce conique, anche
simple battante et d'une tendue de deux octaves et une
sixte.
/ I F AMLLE DES SAXOPHONES
]l existe sept types. de saxophones: les saxophones sopra
nino, soprano, tnor, baryton, bass et contrebasse. Quatre
d'entre eux sont couramment usits de nos jours: le
sprano, !'alto, le tnor, le baryton. - Leur runion
constitue le quatuor de saxophones. Les autres ne sont
employs qu' exceptionnellement.
De tous, !'alto est de loin le plus frquemment utilis:
c'est lu qui figure le plus souvent 8 l'orchestre symphoni
que ou dans la musique de chambre, et c'est pour lu
qu'ont t crits la plupart des concertos ou autres
cuvres avec orchestre, ainsi que les sonates ou autres
cuvres ave e piano. C' est lui qui est enseign dans les
conservatoires.
Ces instruments sont tous de taille, de longueur et, par
consquent de tonalit diffrentes. Tous sont accords de
quarte en quinte, soit en SI bmol, sit en MI bmol. Mais
quelle que soit leur diversit de densions, tous sont
conus, acoustiquement et mcaniquement, de la mme
manire et, consquemment, possMent les mmes doigts.
Ainsi, connaissant les doigts de !'un, l'on pourra jouer de
tous les autres, compte tenu naturellement de l'obligatoire
adaptation au caractre spcilque de chacun.
3. LE SAXOPHONE, INSTRUMENT TRANSPOSITEUR
Pour des raisons pratiques, les mlmes noms ont t donns
aux mlmes doigts sur tous les saxophones. Ma, nous
l'avons dit, tous tant de tonalit et de hauteur sonore dif
frentes, si les doigts sont "homonymes", les sons pro
duits par les mcmes doigts sur les divers saxophones sont,
par contre, fatalement diffrents. Inversement, pour donner
le meme son, ils devront jouer une note diffrente. Ainsi,
pour faire entendre un LA (sn rel) sur un saxophone
alto et sur un sxophone tnor, le premier devra jouer un
FA dise et le second un SI. C'est pourquoi l'on dit du
sxophone qu'il est transpositeur.
4. ANATOMIE DE L 'INSTRUMENT
Le saxophone est fait de cinq parties principales que nous
diviserons en trois goups distincts :
l Le corps de l'instrument, la culasse et le pavillon ces
trois parties soudes en un seul bloc. Cet ensemble est
pcrc de trous jusqu'aux deux ticrs de la hautcur du pa
villon et gami de cls. Les trous s'ouvrent ou s'obturent
volont grice aux platcaux munis de tampons qui les
surmontcnt. <.'ertains de ces plateaux sont commands
directemcnt et les autrcs indircctement. Quand ils sont
commands dircctement, ils supportcnt une petite pastillc
de nacre (ou de maticre plastique, ou de mtal) ou bien ils
sont prolongs par une ci s'achevant par une spatule.
Quand ils sont commands indirectement, ils sont relis a
une ci au moyen d'un mcanisme de transmission.
J>latcaux et cls sont actionns par les doigts. Les pastillcs
el les spatules sont les touches de l'instrument.
1963 b_ Hoberl DRUET
Grard BILLAUDOT diteur
l. DEFINITION
The saxophoue u au tustrumeut oj coutcal hore, with a
hea|htug sule reed, whose rauge couststs oj |wo octavts
aud a stx|h,
2 THE SAXOPHONE F AMIL Y
There are &eten ktuds oj saxophoues: soprautuo, soprauo,
al|o, teuor, baritonc, hass aud cou|rahass, lour oj |hcm
are urreu|ly tu use uow: soprauo, alto, |euor aud
hartoue. ogether they cous||ute the SAUPhONL
Q/Al. he others are employed onl,v exceptiollll(y.
o them all, the alto ts hy jar |he mos| jrequeu|ly used:
t| appears mos| ojteu in |he symphonic orchestra aud tu
lamher mm, aud most oj the coucertos aud o|her
works wth orchestra hare heeu written jor it, U we
0 |he souatas aud o|her works wt|h ptauo, l| is |he alto
saxophoue whtch ts |augh| tu the Academies of mu z.
These tus|rumeu|s are a// of dtjjertut stzey leugths auo
con&equent(v oj dtjjereut pitch. All are tuned /com jour|h
tc fifth, either tu I|]|a| ortu l]at,8u|, howctvrdtjjereu|
they m he in size; |hey are all mtle up, O jar m their
acoustics aml mechanics are coucemed, tu the same wa.v,
and conseruently hare the same jtuertug.
'
/`hus, ( the
/tuertu oj oue ts kuouu, al/ |hc o|hers can he p(td if.
oj couru

oue lakes tuto coustdera|tou the neccssit,y jor
adap|tug oueselj to |he specfc characteristics ojeachoue.
3. THE SAXOPHONE AS A TRANSPOSING INSTRUMENT
l`or prae|tcal rcasons, the saml' uame hme heeutten |o
thP sante .finering oual/ |hc saxophoues. 8ut, as UC han
satd. a// oj thf'IIJ bPing oj different pt|ch aud souorous
intensity, tj th fin{PTing is |lte same, |hesouudsproducd
hv t.he same jtucrtu ou |hr dijjereu| saxophoues art
'
.
ou the cou|rarv, ohvtouly dtjjereu|, Uu |he o|hcrhouq
|o produee |he samc sooud, a dt[ercut note musl bc
pla.v((L Thus. iu ordet |o piodttce au A (actuel souud)
OR au a/|o saxopltouc aud ou a |euor saxophonl, tht
jormer mus| plar l sharp oud the /a||er B. 7`/|tsis why the
saxophone satdtoheatransposing instrument.
4. THE PARTS OF THE INSTRUMENT
11c saxophout ts made up oj ]tte omtu par|s. whtch MC
sha/1 dtrtdein/o |hreeds|tuc|youps,
J
O
1'he bmy oj |he instrument, |h bow, |he bell.
1'hesl' thrl'P parts are Uclded |oelher tu a stugle bod.v,
The whole has holeshotedtuttup|otwo|htrdsojthe length
oj |ht he// aud t jt||ed wt|h keys. 7`he holes at s|opped
or uus|opped at wi/1 hv meaus oj thP padded ktr ovtr
each oue. Some oj these keys are controlled dtrectly, mtu
others tudtrec|/v, 9htu thl'_v are cou|rolled dirPct(y, |hPv
hatl' a sma// kuoh oj mothPr-of-pearl (or oj plas|tc or
metal) or else |hev ar: leug|heued hy a kl'y |opp:d h

v
a small spatum 0heu they are couholled tudrectly
|hey arc otued to a koy hy mtaus of a connctnp
mechautsm Hoth kiud

oj kcj are workrd hy |he jtu+rs,

The tus|rumiut ts op:rated hy |htfugers prP.Isinf OH |l
kuohs aud spa|ulas.
14, rue de l'CHIQUIER- PARIS ( 108}
.\J.H !I21 Bl
2
2 Le bocal, amovible, s'embofe par base dans le haut
du corps de l'instrument.
3* Le b fait, soit de mtal, soit d'bonite ou de toute
autre matire plastique, amovible comme le bocal, s
ftxe sur le liege qui recouvre l'extrmit la plus fme de ce
derer. C'est sur la partie infrieure plane du bec (la table)
que se fte !'anche, fine laeUe de roseau, au moyen
d'une ligature de mtal.
Nous recommandons aux lhes d'adopter un bec d'ouver
ture moyenne, par exemple:
SELMER table C ou C VANDOREN table V2, BUFFET
CRAMPON table C.
L'anche doit etre humecte avant d'etre ftxe sur l e bec.
$, ACCORD
Le sxophone s'accorde en enfonant plus ou moins le bec
sur le bocal.
Plus le best enfonc, plus l'accord est lev.
Moins le best enfonc, plus l'accord est bas.
Nous recommandons aux lhes de s'accorder sur: un SOL
pour !'alto, un D pour le tnor.
b. PRODUCTION DU SON
L'anche est le producteur du sn. Mise en vibration par le
soufle de l'instrumentiste, elle communique cette vibration
8 la colonne d'air contenue dans le tube de l'instrument.
T. OBTENTION DE L' ECHELLE SONORE
C'est par l'ouverture ou l'obturation des trous percs au
long du corps de l'instrument de la culasse et de la base du
pavillon que s'obtiennent les diffrentes notes de l'chelle
sonare du saxophone. Lorsque tous les trous sont obturs,
la colonne d'air vibre dans toute sa longueur, donnant la
note la plus grave de l'instrument.
De cette constatation, u ressort que:
Pour monter une gamme, les trous doivent etre ouverts
successivcmcnt de bas en haut.
Pour desendre une gamme, les trous doivent etre bouchs
successivement de haut en m
8. L PLACE DES DIGTS
Les pastilles des plateaux et les spatules des cs marquent
l'emplacement des doigts. L hut dcoQde l'instrument
est dvolu 8 la m guche, le m 8 la q droite.
Nous exprimerons done par:
M.G. le domaine d'action de la MAlN GAUCHE.
M.O. le domaine d'action de la MAIN DROITE.
De plus, pour faciliter l'tude des doigts, nous chiffrerons
par 1, 2, 3 les trois dojgts centraux: md 1 mu 2,
annulaire 3, le pouce sra represnt pP , 1' auriulaire par
A. Les cinq doigts seront udss:
P-1-2-3-A
Pour abaisser les platcaux qui leur snt affects, les doigts
1, 2, 3 ce chaque main s posront sur les pa es desdits
plateaux.
Dans les croquis par lesquels nous reprsnterons les doigts:
Les pastilles ou les spatules qui demureront blanches
indiqucront que 0 doigt reste lev.
Les pastilles ou les spatules qui sront noi ndiqueront
que le doigt est abaiss sur cctte pastille ou ctte spatule.
/ The tube, which detachable, ftJ by its 0 into the
jgvf the body of the instrument.
3 The mouthpiece, mace Pither of meta ebonite or an.v
kind of plastic, is detachable as u the neck (mouthpiccP
holder) and u ftted on to the cork U!hich covers the
narrouest end of thc latter. On the jlat lower part of the
mouthpiece (the table) u fitted thc reed (a thin bladl of
the p/ant of this name) by means of a meol liature.
We recommended studPnts to choose preferobl.v a
mouthpiece with a medium-sized opcninp, for example
SELMER table e, VANDOREN table V2, BUFFET
CAmrH tablee, BRJLHART tonaline H"~
The rced must be moistened before being fitted lo the
mouthpiece.
5. TG
The &ophone u tuned by more or less pushing tlle
mouthpiece 1upport (The neck). The further in one
pushe1 the mouthpiece, the hiher the note. The leu one
pushu m the mouthpiee, the lower the note. We J
commend pupils to tune their instruments on: L for alto,
and on e for tenor.
, 1PRODUCION OF SOUND
The reed produce the sound. Made to vibrte by the player
breath, it communicatea this vibrotion to the column of ai
whih uin the the tube of the instrument
T. HOW TO OBTAIN THE SOUND SCALE
It is by the stopping and unstopping of the holes bored
along the body of the instrument, the neck and the base of
the beU that the diferent notes of the sound scale m the
sxophone are obooined. When all the holes are stopped,
the whole length of the column of air vibrates and gives
the deepest note of the instrument.
Hence, it is seen that:
In order to go up a scale, the hales must be unstopped one
after the other from bottom to top.
And m order to go down a m, the holes mut be stopped
one after the other from top to bottom.
1POSmON OF THE FIGERS
The knobs and spatulas of the keys mark where the fingers
are to be placed. The top of the body of instrument u for
the left hand, the bottom for the riht hand.
So, we shall desinate by:
L.H. the range of action of the left hand.
k. .H. the range of action of the riht hand.
In addition, in order to simplify the study of fingering, we
shall desinate by the following numbers: - 2 -3, the
three middle fingers: lndex finger 1, scond mger 2,
ring finger 3; the tumb will be represented by T and the
little finger by L.
The five fingers will be thus denoted:
T-1-2-3-L
To lower the touchpieces which are assined to them, the
fingers I, 2, 3 of each hand will be placed on the knobs of
aforesaid touchpieces.
In the drawings, by which we shall represent the fingering:
1 The Ko0 or 9g8m89 with a white spot will indicate
that the fir er remains lifter , a1d
Z The knobs or spatulas with a black spot wi/1 indicate
tllat the finger presses on this knob or spatuta.
9. TENUE DES DOIGTS
Apr!s avoir accroch l'instrument la cordeli!re, aoJds
les mains comme pour tenir un tuyau. Effleurez d'abord les
pastilles sans appuyer. Puis, les doigts ayant trouv leur pla
ce, abaissez les plateaux, d'abord sparment, puis simulta
nmcnt avec nettet, mais saas raideur.
IO.ANALYSE ET DIVISION DE L'ECHELLE SONORE DU
SAXOPHONE
Le saxophone possede, nous l'avons dir, une tendue de
dcux octaves et une sixte. Pour en abordcr J'tude, nous
avons divis J'chelle sonore du saxophone en quatre
registres qui seront numrots de I a IV, du grave a l'aigu.
Pour des raisons pratiques. que l'lcve comprendra plus
tard, nous tudierons ces registres dans l'ordre suivant:
Registre ll, Registre 111, Registre I (partiellement}, Registre
1 (fin), Registre IV.
LES REGISTRES
RE<aSTHE
1
RE<;JSTRE
11
9. THE HOLDING OF THE FINGERS.
lruing allached the instrument to the sllh, round the
hands as ij tu hoiJ Il tubf'. First Cf all, lightly jnr th<'
knobs withoul pressi11 them. '
'
/wn, wh(r thf' firters
havP found lhfir plaCE, luwn the towhpiecrs, first Mpa
rately. then togehfrflatly but not stiffy.
1 O. ANAL YSIS AND DIVISION OF THE SOUND SCALE OF
THE SAXOPHONE
1|tr saAophone has, as Ut' harf' saitl. o mn of u>o
twlare. tutd one sixth. In ordPr lo apprnarh thr .<tiJ,. of it.
we lwrl' dirided the sound scalt of lht snxuphon inlo
four registers, whith wi/1 bt nttmbertd 1 /1 from thf'
lowl'r lo the uppn. For
p
ractica/ reusons. wh1rlt lh
studrnt wi/1 anderstand latCr. UP s/U/1 Iud\ thsr rt'
SIN.< in 1 he foiiiiii'nK ordl'r:
Hegislf'r 11 /{(gisltr (a parl) - Rr!isll'l
'
111 - R"gisiN 1
(e1rl - R,isll'r 11.
THE REGISTERS
REGISTRE' REC;JSTHE
111 1

l=r

o
W

IAVt ll MfDJUM AlGU

: :
1 1
@@@g@q@@@@@@@@@@@@ _ mm@@@@@@mmmmm m~=m=mm=mmmmmmmmm
M.1124,)1
J
LA1KL 11
LHt1K
rTUDE DU REGISTRE 11
STUDY OF REGISTER I
l. LES NOTES "NATURELLES" ET LEURS DOIGTS
l. THE . NATURAL . NOTES AND THEIR FINGERING
MAIN GAUCHE
MA11 l
,....-.-
1
DO (Je \ntcrhgnc|
Q

7dugt scn
:

MAJN DROITE (LA M.1. `TAMT FERMEE)

~
S FA:( 1re1nlt'rhRIIC)

i
(

2

OoigtA
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Li! 1
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R: sous I8 \ |gn6}

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1
L.{' I_nc|
Q
7
t
M

o
Doigts I+4+J
=

P

M.1.1U24.1
[ CONDUITE DU SOUFFLE ET LA POSE DU SON
l'aclion du soure est essenticlle dans le jeu des instru
mnts a venl. non seulement, en provo4uant la vibration
de !'anche, il est le promoteur du son. mais encorc. de la
rgularit et de Ia constanLe de son dbil dpcndent en
maeure partie la qualit et la rondeur de la sonort.
D'autre part, la respiration est. en musique, l'un des l
ments du style el joue un role tres importan! dans le
phras ainsi que dans la clart et l'expressivit de I'inter
prtation des cuves. 11 convienl done d'apprendre
conduire le soufne d'une maniere naturelle et sans opprcs
sion. Les trois exercices suivants analysnt et dcomposent
les diffrentes phases de la respiration jusqu'a la pose du
sn. Nuu8 r0cOmman0On5 8 l'leve de les travailler tres
signcusement ct de les suivre scmpuleusement les indica
tions donnes.
PREMIER EXERCICE
ban8 lD8trucnl,
uucDc cnlruuvcrtc QcnUanl tuul `cxcrctcc.
I' Expirez en contractant progrcssivement ct jusqu'au
maximum les muscles abdominaux.
2' Inspire/ sans hte en laissant l'abdomrn et le thorax
reprendre leur position normale. (Ne chcrche7 pas a dilater
exagrment les poumons, mais laissez-les se rempli r natu
Ollement.

3' L'inpiration acheve, appuye7 votre soufne sur le

daphragme et chanter doucement un son en pronontant
"A'' ausi longtemps que vous le permettra votre soufne
et en contractant de nouveau les abdominaux.
N'allez pas jusqu 'a u bout de lexpiration.
(A u d bu t. la dure de l'expiration doit etre en vi ron de
quatre six fois celle de l' inspiration R\'thmtl done votre
soufne en cnmptant).
Penez quelques instants de repos.
DEUXIEME EXERCICE
5culcmcnIavcclcbocal muni du b.
Les denb de la mid1me suprieure prcnncnt appui sur la
part ic supricure du bce aenviron un centimctre et de mi dr
sn extrmit. RepliCI. la lvre infrieure sur les dents de la
m;khoire infrieure d'une maniere normale. c'cstadire
sns prendre trop de lcvre ni trop pe u. Sans ctre tenduc. la
lcvrc doit former une sorte de coussinet souplc sur lci.uel
reposera !'anche. Les commissurcs des lhres devront entou
rcr le cts du bec de manirc ce qu'il n'y ait nulle
fulte d'alr Mctte/ la :anguc a plat. la pointe effleurant les
dent. et laiSSCIIa touchcr J'nche.
La rcspiration > fait de la mcme manihe que dans rexerci
:e prcdent mais. durant l'inspiration. l'air entrera dans la
luche par les commissures des lcvres. les dents restan! en
place ur le bec.
Ls mu>les des joues vont ici remplir deuX fonct ions`
AlTiOr en arrire les coins de la bouche pour respirer.
) Ramener en avant les coins de la bouche afn d'entourer
le hec pour jouer.
1 1 ntraille7VOIIS d'ahord. |c bcc: dans la bouchc, respirer.
(I nspire' ct expire' par les commissurcs des lvres.)
/ Inspire/ puis ferme1 la bouchc hermtiquemcnt autour
du bc. sans cripation. et envoyeZ l'air sur !'anche sans
bntuIlc. Iu gorge ouverte. en prononant mentalement
jy
2, Breathing and setting the sound
The manner of breathing i very importan/ for the playing
of wind imtrument&; no/ only by making the reed l'ibrale.
doe& it produce &ound but also the quality and fullneu of
Lhe &onority depend for the mo&t parl on the regularity and
&leadineu of it& deliter. In addition, breathing in mu&ic is
011e ofthe elemenU of.tyle and play& a very importan/ part
in the phning U well U in the clarily and exprnsireness
of the interpretation ofwork&. One mu&t leam lo hreulhein
a natural manner without forcing the breat1. The threP
exerci&e& which follow analyse and split rp the tarious
phcues of breathing riht up lo the selling of the &Oulld.
We recommend the studenl lo work on them rer.Y care
fully and to conform riorously lo the giren in&lruC'Iion ...
EXERCISE J
Witbout instrument, mouth half open throughout the
exercis.
1 Breathe out, drawing in the stonw('h musrles duall.
to the maximum.
2 Breathein slowly lelling the stomach and thl thur
remme thei r normal positions. (Do no/ lry 'J xpand yorr
lungs too much, but let them fill tla/urally).
3 1/aving finished brealhing in. sing un

'1 l softlv,
using your diaphragm. 0 long as your uind permits. and
drawi1g in your slotnach mu.cles awin.
Do not breathe right to the end.
(A t the beginning, the length uf pniud it takes lo 0recIhe
out must be from four lo six litw., thal of lhl' period for
breathing il!. Regula/e _YUf breathinJ. thPrl'fore. b, ruunl
ing).
Rest for a few moments.
EXERCISE JI
Only with the mouthpiee and into supprt.
i
f possible in fronl ofa mrrror.
Th1 ll'l'lh of th1 uppPr uu f'* IJ/1 t/11
"1'1
"''
1
""' o( tlu
111011/h ttt lll-
/
)TIIXIIIW/1'(1' h / IIth' /mm t/11 1'/ld. I11111
th1 loll'l'r l1p 111 011 t/11 /l'l'lh of tlw /1111'1'1 a11 111 t/11'
ncrmal manner, that i& to m, withottt takin eithlr too
mmh or loo lit /1 lip. Jhllwut bl'lll! ,,/rl'll'llld. tlw t1
1
,
.<hould fOrm O .Mrl of suft u.<hwn 1111 u /uc/1 t/11 Tf'l'tl 1111/
rest. The orn1r.< of th1 lip.< .<houltl wrr11111HI tiH muuth
/)11'1'1' 111 swh a uav lhoI Ihrr 1.' tw lo" of mr. 1/o/d th1
llmuc jlat. tlw I1J ju.11 toufll lll. 1111 lt'l'lh atl /11 11 IU1wl1
1/t< Tl't'd.
TI1P breathin is thl' same Ufor t/11' prPrNiin exrrr bu t.
u /1i/1 UU are brl'athing in. the cr slw111tl enll'r thl' 1111111/h
ul lhl' rornrr of lhr mouth. vour tr'lh <lnyin{ 111 th1 M P
pt.\llion on tl1e moulhpie<'l'.
11v eh el' k 111usdPs tri// hPre fulfil t u:o funrltons:
IJ Tu drau bark tlw C'orners of /he moulh H orIrr lo
breallll'.
H To bnnJ forll'ard again lhl' eomers of thP 111011/lt 1n
arder lo hold thl' mouthpiere for playmg.
! firsl of n/1, prarlice brea/hin! ll'ilh lhP 111outhpw1'1' in
your moutlt.
(/Jrealhe in and out ul the com<rs uf 1/11 moulh).
/ IIrculhe in, then dosl' lhe mouth t i l1ty rou11d tite
mouthpiece. without rlenC'hint loo 11111rh. and bloll' nit
fPIIly o11 lo thc rPed with your thmat opPn at1d mPIIally
pronounring ''T A ".
3I I\ \ I I/l,H1
J
o
3 Contracte. les muscles abdominaux pour vider l'air
de vos poumons. Puis, la rserve d'air puise, ouvrez les
coins de la bouche pour respirer de nouveau et recommen
ccz.
Prenez quelques instants de repos.
REMARQUE TRES IMPORTANTE
N'attaquez jamais un son 5 que la bouche soit parfaite
ment referme autour du b.
TROlSlEME EXERClCE
Ave l'instrument: ps du son.
Faitcs le doigt de SOL (M.G.: doigts 1 , 2, 3 baisss).
Respirez comme prcdemment, le bc tant en place dans
la bouche. Fcm1ez la bouchc et envoyez l'air sans brutalit
sur l'anchc en prononcant mentalement "TA". Ne soufiez
pas trop for. Laisscz l'air s'couler naturcllement par la
simple contraction des musles abdominaux. Exercice a fai
re sur toutes les notes naturelles du Registre 11 avec reps
entre chaque note.
Nous le rptons avec insistance, car c'est un principe ma
jeur: n 'attaquez jamais avant que la bouche ne soit parfite
ment ferme autour du b.
11 faut s'entraincr crer ce rflexe afn que la bouche se
refcrme rapidement des la respiration acheve. Pour crer ce
rfexe, i1 faut d'abord le pratiquer lentement, afn de con
trler parfaitement le mouvemcnt.
Conseils.
Si vous prenez trop de bec, l'anche risque de sifcr et la
sonorit ne sera pas bellc. Si vous preneL trop peu de bcc.
la surface vibrante de !'anche sera insuffisanle et le son
triqu. N'crasez pas l'anche. La pression de la levre doil
tre la memc pour toute l'tendue de l'instrument. Ni la
bouche ni la gorge ne doivent suivre les intervalles que
vous iouez: elles doivent conserver une position unique.
La gorge doit toujours trc ouvertc commc si vous chantiez
"'A".
Ces conseils sont essenticls: reliseL-les frqucmment pour
vous en pntrer.
3 Drau in your ltomh muse/es m order to empty your
lungs ofair. Then, having no m.ore air in your lung3, open
the corers of your m.outh in order to breath aoin, and
begin aain.
Rest for a few moments.
VERY HlPORTA/VT t01'E
Never attempt to play a note unle8 the mouth is
complete/y shut round the mouthpiece
EXERCISEIU
With the instrment: the stting of the sound.
Perrm the fingering of C (L.H.: fingers , 2, 3 lowered).
Brethe O before with the mouthpiece in position in the
mouth. Close your mouth and blow gently on lhe reed
while mental/y pronouncing "TA ". Do not blow too
strongl. Allow the m to issue forth naturall_v, by simply
drawing in the stomach mueles. This exercise is lo be
performed an all the natural notes of reister H, with a rest
between ever note.
Once aain we must insist on one major principie:
never attempt to play a note unless the mouth is
completely closd round the mouthpiee.
) ou musl practice lo acqwre this reflex so lhat your
mouth c/oses quickly U

soO1t 11s _1'"11 have frniohe

reathiiiJ in. To acquire lhis rrfe2. _vou must first o( al/
practice it sloul_y in order to have perfect control
O
tfr lhc
IIWI'Imlnl.
Advtce.
lf you tUkr tuo muc-h nwuthp
iPre intu your moulh. thP
rerd io ltke/\ lo ll'histlr mJ tlrr sonorrt1 ui/1 nol r
pleasant. On thr Contfl. ifyuu takr too lrttlr mmtthpiec-e
in lo _our mouth. the l'ibrtn! urfarr uf thr rPed rrh P
insuffirtelll unil tire soutul too tlun. Do no/ prt too hard
"" tlrr rr,.d. 11c prrs.mrr of thr /ip should 't' lIt sall!f' al/
thr ,

, ,. allm ti. \t'tlhrr l|rc nwuth ROI tltr l|rrmt mu.sl

follrHI' |Itr nnlc. lhal fIt' arr ]/u\ttr: bey must remain in
one fixed position. Tw tlfo0t mu.<l al u al'. h nnn a.< u
you ~r sinin!
*
1 // ...
1ix mlt-irf' is ssrntwl: r('-rea tl
.
frequrlltll lo t sur(' that
\ot a SIIIIIIatl it.
3. EXERCICES SUR LE REGISTRE ll
3 EXERCISES ON REGISTER l
LE LEGATO ET LE DET ACHE
L'leve jouera chacun des exercices suivants plusieurs fois
de suitc:
1 ) Lentement, en surveillant l'embouchure (position des
levres, constance de l'ouverture de la gorge et du dbit du
soufflc), jusqu'a ce qu'un rsultat satisfaisant soit obtenu.
2) En augmentant progressivement le tempo jusqu'a la vi
tesse mtronomique indique: 60, c'est-a-dire un battement
par ronde, le poids mobile du balancier du mtronome
tant fix sur le nombre 60.
Dans certains de ces exercices, les notes sont surmontes
d'une ligne courbe. Cette courb est un signe de liaison.
Elle signife que, de toutes les notes qu'elle surmonte et
qu'elle lie entre elles, la premiere sule doit etre attaque
et que les autres doivent etre joues sur le meme soufe.
C'est ce que l'on nomme le legato.
LEGATO A STACCATO.
Tire studenl should play al/ of the followin exercises
severa/ limes in succession:
1) Slowly, pying prticulr attenlion lo hou you hol
your moulh (po&ition of the lips, steadiness in keeping lhe
throat open and in deliverinthe brC'ath) until a satisfactor
result ha bee11 olained.
2) Prowessitely increasing the lempo up to the spcec
indicated OR the metronome: 0. lhat is to say, one beat
ner semibreve, ullh the movable weihl of the pendulum
of the metronome fixed on the numbcr 60.
In some of these exercises, ther a curoed line above the
notes. This curve is a sin of liature. l t means that, of m
the notes above whih it is drawn and whih it links
together, only the first one must be "attaked'" and the
othersplayed on thc same breath. This caliC'd legato playing.
Ucnvint ici d mettre fidlement en pratique les prcep
tes concemant l'embouchure noncs prcdemment: ni les
vres m la gorge ne doivent bouger. L dbit du soufle
dit ftre gal et constan t. 5mles doigts changent de place.
L'le devra faire mentalement comme s'il jouait toujours
Dmfme note. Alors seulement sa sonorit sera homogne et
sn legato parfait.
Toutes 1es notes qui ne sont pas surmontes du signe de
ln sont WM, c'est-A-dire que chacune est attaque
'' TA.TA. TA.TA. TA", mais W reirtion intermd.
(encore, il est indispensble de consrver la m!me embu
chure et d ne pas interrompre le souffle. L'lve fera
sulement le lger mouvement de la langue pour prononcer
''T A" afmd'attaquer la nouvelle note. Il n'attaquera jamais,
cepndant, avant d'avoir asur le doigt de cette nouveUe
note. (il s'agit ici, bien entendu, d'une fraction de sconde
d'avance du doigt b l'attaque: nanmoins, pur crer ce
rflexe, l'lve pourra commencer par un dcalage snsible,
g'd rduira peu peu, jusqu'l ce qu'il arre D
simultanit du doigt et de l'attaque.) Done, nouveau prin
cipe galement capital, qui permettra d'acqurir la nettet
du dtach: les doigts prcMent l'attaque.
lt is neceSar here to put faithfully into practice the
precepU previously set forth concering the position
of the mouth: neilher the lips nor the throl must move.
The deliver of the breath must be equal and continuous.
Only the finger change position. The student must ire
thal he is always n/aying the same note. Only then wl the
sonority be uniform and the legato playing perfect.
Al! the notes whi ch have no sin of liature above them
are detached, that is to say, that each one is "attaked" TA,
TA, TA, TA, TA, but with no brathing in between them.
Here aai n it is indispensable to retain the same posilion of
the mouth and not to inlerrupt the breath. The student
wl merely move his tongue slhtly to pronounce "TA" in
order to "attack" the new note. !emust neceral/oc k
be f ore h is fingers are
position, (of course, it is here only a matter of a second
between the two; nevertheleu in order to acquire this
refle:, the student may begin by a perceptible i ntervall
which he wl reduce graduall until he can do both
simultaniously ).
Thus we have a new and equally essential principie, which
wl allow the student tos obtain le precision of the
staccato performance:
The fmgring must prede the "8Ukby the ton@c,
\), | U2l l l l
7
( c = b0 )

3
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uesirer 8imiie

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+
|

I l H2 l. HI
4. LA MSURE A 2/4
L mesre A 2/4 est une mesure A deux temps. L'unit de
temps est la noire. L blanehe vaut deux noires, done deux
temps, done une mesure entiere. La vitesse mtronomique
8 atteindre dans les exereices suivants, apres les avoir tra
vaills lentement, est de U 8 la noire: soit un battement
par noire et deux battements par blanehe, le poids mobile
du mtronome ayant t pralablement plae sur .
4. 2l4 TIM
2/4 Time ht two beat. To each beat curresponds one
crotchet. The minim equab two crotchets, hence two
beats, hencP one whole bar. The speed of the metronome
whh must be reached in the following exercises, after
you hove worked slowly at them, is 0 to a crotchet;
that u to say one beat for a crotchet and two for a
mi nim, the movable weiht of the metronome havmg

prviously been fed on 0,

=
t

4
1|-

. ]
I
'

g
||

'
|
;+4
La vigule indique la Resplratton Interrompez lt son pendant 7 hallemen!A
i4

u
+
|
+
| +
.
I
m

Diminu"z le sn a chaque fin de phrasc

. +

|.+|
.
|+ u+ |

F
.

. i
.

|+ ` |+
F
.
.

1
u) .. |

.

.
|+

|+-|
t

|+
F
|

.-

-

+ J

I u

| )

|
t
.
.
I

:
|
+
=

i 1
+
|.
+
|
:
I |
F
.

+
.
|
=

-
+
|

| I J|
+
I

``
A
:
i. |
F t
I i -.i
| i
t
:
I i + +|
.

-
t

i -
t
M. H. 1024.Hl
i0
L'ARTICULATION
L articulation est 8la musique ce que la prononciation cst
la parole. 1 existe de nombreuses formules d'articulation
qui seront progressivement tudies. Nous comencerons
par le dtach que nous connaissons dj8, rais qu'il nous
faut maintenant pratiquer. J usqu'a prsent, pour attaquer
une note, nous avions demand de prononcer "TA".
Pour dtacher une succession de notes, nous vous derande
rons dsormais de prononcer "TL". Bien entendu, les
memes principes nI toujours valables: conservez la
gorge ouverte, ne modifieL pas l'embouchure et n'i nter
rompez pas le dbit de l'air.
f f t f i
CANONS
Les excrcices appcls '"canons" peuvem etre jous :I par
un seul saxophone, soit par deux, en canon, 8 condition
que, dans ce demier cas, les deux saxophones soient tous
deux en MI bmol ou tous deux en SI bmol. L second
saxophone attaquera 8 la lettre A lorsque le premier
attaquera la lettre B.
THE ARTICULATION
Articulation u to musi c what pronuncialion is lo speech.
Thcre are many fornu of arlirulation whirh will bl studiPd
provessivcly. We shall bcgin by thl staccalo or delached,
wilh which we are already familiar, but which Wl musl
now pul into practice.
Up lo now, in ordcr Lo start playing a note Wf hat'e
asked you lo pronounce. `I". In order lo delach a
series of notPs, we shall ask you from now un lo
pronounce "TU". Of rourse, the same prmcipl<s
are slill t>alid: keep your throat opPn, do not move your
mouth, and do not interrupl the flow of a ir.
1 1
i r
CANON S
The exerci.es called "canons" may be played either
by one or by two saxophones, on condition that, if two
saxophones are played, they are both in E fat or both
in B flat. The second saxophone must start at letter A
while the first at letter B.
I

rr.t -

t
r
.
t

.
t:
.
H

.
A
F r
t
t t
.
A
F :
t -
.
i J
B L
zsT
Ptut s ]our " trls
.

.
.
.
3
0

.`

. =
t + t I
i
. .
i. .
i

.
t -
t +
t 1
tI
t

t:
H
7
.
W
'.

J
f
m 8 1UJ4 b
.
I
.
.
.
.
t
t:
. ,.

=
i
. .
t
.

t. . t

i
.
.

. .
i
.
.
|
r
.
J

3. LES NOTES " ALTRES " ET LEURS DOIGTS

3. THE N INFLECTED N NOTES AND THEIR FINGERING
l
| I
I
t \ l g \
u- Vl r.J-smJ.

1us
l
l
l

I
I
1
s- L
6. TUDE DES DOIGTS DE F- SO Lb GRAVE
0. STUDY OF THE FINGERING POR LOW F SCHARP- G FLAT
1LIL1 1 FINGERING No M.O,2
Ce demi-ton plac entre FA et SOL s'obtient avec M.Q. doigt 2 baiss.
This semi tone between F and is obtained with the R. H. finglr N 2 lowered.
J
=GO
iI
F ingerins 1
3
J

J B} |
.
;L [ J

U) i
1

- tU) i1
t =
1

1 ] + li=I J J J Ut
LMLHAL

=00
32

4|-
-
|
-
=|i | |
.
:
U
-
u-.

|-
F
| -|
-
u| |-
.
| | I
MOHAL H. .......

4 - | - i
1
1
_ |- - i
t

-
I

&
- i
1
0
i
1=
i1
&

I
r
J
i
:
i
M. R. 1024.HI
12
LL W Z : LLL L LL LlLPLLL
M.D. doigt 1 baiss, doigt 3 abaissant la petite ci de cot
dont la spatule est munie d'une pastille de nacre ( on ap
pelle cette ci: ci de cadence ou ci de trille). Ce doigt
s'utilis lorsque le FA dies o u le SOL bmol prcedent ou
suivent un FA naturel. Nous l'indiquerons dans les textes
suivants par un "C" surmontant le FA diese ou le SOL
bmol. Quand le "C" ne fgure pas, il faut prendre le
doigt N l .
FINGERING N 7 : SIDE OR C4DENZA FINGER
R./. Finger I lowertd; finger 3 preuing the small side
keys of which the sptula u fitted with a mother - of
pearl knob (thi s key u called: cadenza or trill key).
!u fingering u used when F sharp or Jt precede or
follow an F natural. We shall point it out in the course
of the following texts by the letter "C" (cadenza) over
F sharp or ft. On the contrary, when the letter L u
nol there, the fingering N Imust be used.
t
J m
l

=
l
35
f
=

|
=
|4 |2 i

=
+
|

~~
|

|
=

+
|

|
f

J=1e

r |

| |


.
36
:
=
|
|
f

I
J

=
J

f
|

J
|
=
L

) =1e
.

3
7
1
=

|

|
l
f
t

C
J
J

=
=
r

J
=
=
|

l \'JH\
3
5

3
9

).

=
T

-
+
: I
J
1
F

J
~

-1

I
r J
I
r

I
J r
1

J=7
1
=

+
J

1 1
J
3

J
1

J
$

L ~

1 ( 1 1
, 1
=
J
1
J
J
=
r
F
J
J1v

J
C

=
# I
J

1
1

f
1
J

-
L

(
J
+
1
=

J
1
J

1
J
. TUDE DU DOIGT DE SOJI- LA
b
GRAVE
/ STUDY OF THE FIGERIG FOR LOW G SHARP- A FLAT
1
2
L.H. _
L
Ce demi-ton plac entre SOL et LA s'obtient: M.G. 1,2,3 baisss,l'aunculaire baiss la touche ovale.
This semi tone placed between andA I obtained thus: L./l. 1,2,3 lowered. !he litlle finger lowerif the oval key.
:' ` '*
e uo
___
_ _

o
Blb

1 =
=
i1

1 1. H1
T
1
= I .J ~

Y l. I U2 HI
! 4
8. LE SOUPI
. THE CROTCHET REST
Lsoupir est un silence dont la dure quivaut a celle d'une noir: un temps.
ThP crutch<l rnt is a n.t of a length quil'alent to that of the crotchl't: otll' beal.
)=w
4I; + r U r
f

-
+ = k
t
, . l
r

-
N
+
=
-

-
w D
l
mLtOl1
HUMMEL
)

4z#r
.
s
.
-

.
u
.
J

.J

.
s
}
t
y
.
+ .+
-
- = = J

.u i
^lH LVOLAl KE
J T1

-
s ) 1 r J H :

.
^

r
x
.

F r

t
I
r
:
I
r
^
~

-
:
;
1 1 +
.
-
. _
_

F
F
.

V. TUDE DES DOIGTS DE LA SI

b
MDIUM
Y. STUDY OF THE FIGERIG POR MDDLE A SHAP- FLAT
Ce aemiton plac entre LA et SI peut se entendre de
U fa9ons diffrentes slon la note qui prcede ou succede.
Doigt nO l (index) o u "i".
M.G. doigt n I a cheval sur le plateau nO 1 et 1 bis.
Pour indiquer l'emploi de ce doigt, nous sunnonterons le
LA s o u le SI bmol d'un "i".
=
W
4
5

ni=

.OTA: Ls exercices suivants, et jusu'a la page 21 ,

devront etre repris A !'octave. L registre 2 put etre
transps A !'octave suprieure gic a l'emploi d'une ci
cmmnd pc puce de Dmguche (schma p. 21 ).
Thi& &emitone placed between A and B may have three
diferent &ounds, according to the note which precede
or follows.
Fingering NO (index) or "i".
L.H. finger N 1 over both touchpi ece& N
O
1 and 1 bi&.
To indicate how you use thi& fingering, an "i" u written
aboue A 1harp or B ]r
N.B.: The following exercises, and til pe Zl, should b
taken up again in the octve. Register Zcan m tran&po&ed
to the uppr octve by u&ing a key control/d by the thumb
of the /eft hand (diaram p. 2l).
10. LA DEMI-PAUSE
1. THE 1 REST
L demipaus est un sience quivalant a la dure d'une blanche: deux temps.
The minim rest u a re&t equal to the duration of a minim: two bats.
J
I
3
- ~

"

=
.
m=
Hrpl$tA I'R''
- r=h - J
HrQt56 |
\b
R. SCHUMANN
11. TUDE DES DOIGTS DE LA#- Sih MDIUM
!7. STUDY OF THE FINGERING FOR MIDDLE A SHARP- FLAT
M.G.l
OllL - : L OU Lt
M.C. doigts et 2 baisss. Avec le cot du premier doigt
M.O. baisser la cadence infneure. Ce doi gt de cOt
s'utilis lorsque le LA diese ou le SI bmol prcede ou suit
un SI naturel. Nous l'ind1querons par un "C".
4

=
-
J
g
).no
-
s4 ;
=
J
I

=
J
J
J
f
C

C
#
+
FINGERING N Z L OR SIDE
L.ll. fngers 1 nnd lowered. WJth the side of the first
finger of R.ll., press the tower cadenza or trill key.
Thi& s1de finenng u used wh1n I sharp or B flnt
precedes or follows a bnatural. We sha/1 indica te it by "C".
.

1
#
1

k
,
.
I

^
J
#
J

1 -,
1
J 1 i+
= J
Ev
t
12. LES NUANCES
m srent 8 varier l'intensit sonore et sont un facteur
e ntiel dl'expression. Ells s'indiquent ainsi:
FF: tres fort F: fort MF: mi-fort p: piano . PP: tres piano.
Cresendo ou augmentation graduelle de l'intensit snore.
Duendo ou diminution graduelle de l'intensit sonore.
l
72. THE NUANCES
These seroe to vary the sonorous mtensity and a an
essential factor of expression. They are indicated U follows:
FF: very loud (forte) F: loud MF: medium loud (mezzo
forte) : soft (piano) t: very soft.
Crescendo or gradual increase in sonorous intensity.
Diminuendo or gradual decrease in sonorous inten.itv.
I 7
F *

l
J

P
1
P
13. LA MESURE A 3/4
1. Jl4 TIME
AI R
J=BH
_ La mesure 83/4 est une mesure 8trois temps; l'unit de temps est la noire. _
3I4 Time has three beats: to each beat corresponds one crotchet.
L1LIY
SO

!
J J
J
i

T
J IJ J
J
I
J
J
IJ J
J
IJ IIJ J
J

g
J
u

t
r

r
f
J
I
r
J
J

u
J

u
J
t
14. TUDE DES DOIGTS DE LA Sl
b
MDIUM
74. STUDY OF THE FINGERING POR MIDDLE A SHARP- D FLAT
M.G. doigt N 1 baiss.
M.O. doigt N
o
ou le NO 2 baiss (l'un ou J'autre).
Ce doigt appel "fourche" peut se faire de deux manieres.
Nous l'indiquerons par "F" quand u est fait avec M. D. l,
par "F gquand u est fait avcc M.D.2. Les exercices de la
page 18 donneront plusieurs cas de leur utilisation respective.
L. H. finger N J lowered.
R. H. fingPr N 1 or N 2 lowered (either).

fingering u called "fork" fingerrng and may be done
in lwo ways. We shall indicatc it by "F" when it u donP
witla 1.U.1, by Fgwhen it i s done w1th R.J/.2. ThP
exercises on this page w1ll give severa/ examples of.
J/ow they mv he used in differenl ways.
-
+

M.H.l024.Bf
Z
i8
) - LLbbLMLbLLL11LM L1LLbL.
O - OLO UU PL.
Plac dans une mesure: rejouer la mesure prcdente.
Sur une barre de mesure: rejouer les deux mesures prc
dentes.
_ _
|
Plactd in a bar: this means that prtccding bar is lo bP
replayed.
On a Ir-linP: thl two prPcPding bars ar! In bP rPplaytd.
A duublp bar-line preceded or folluwed by two dots:
mPans that a/1 thP bars betwPPn thP twu double bar-linPs
Double barre prcde ou suivie de dcux points: reprise
de toutes mesures qui s trouvent entre deux doubles barres.

arp lo bP rppead.

1

z
-,1 =@l= ~
l
~

t
r
1

J
=1 J1 I=+
.
T
rresc
lH

___
+

+
1
=
P
,
:
1
1

Ir

+
1 1
.

1
Y I J . I U I HI

J
1 1 - 1
u r
r

I
J
1
J

MOZART

J

:
|

}
i
1
+l)
!
F
+
-
-
+
l
16. TUDE DU DOIGT DE R
#
- Mlb GRAVE '
10. STUDY OF THE FINGERING POR LOW D SHARP- E FLAT
L'auriculaire M.D. doit actionner deux cls dont les spatu
les sont, en prncipe, munies de rouleaux pour glisser de
l'une a l'autre. La plus haute fait entendre un RE diese
ou un MI bmol.
1:u
s
-

=(J =
^
=
The little finger of the R./. must operate two keys, the
spatulas of which are usual/y fitted with rollcrs for
sliding from one lo the other. 1'he upper one plays D
sharp or E ft,

-
=

= =

AIR '
MLZAH3
) =1eo
6

"= = r ' F '

)"

h = H

_
= J r t " -
....
s
i
J u u
l
)

=
)

F ,
l
u
=

M. I UZI.Hl
18
ZU
17. TUDE DU DOIGT DE DO- R
b
MDIUM
7/ STUDY OF THE FIGERIG POR MIDDLE C- SHARP- D FLAT
Pouces en place, tous les doits snt levs.
Thumbs 1n position, al! the fingers raised.
S
N. O .
A
X
m. O,
)= f

5 f
. f
h
U

l
?
.

F
#

: I n
=
H t h +

,I-

J F
.

'

n + :
Marche
)
,pp

59
4

w
:
:t :
.

)
4
U
(

( :
.

n :
J
# .
)
~

|
t

.
h :
i
: t
J
|- C
-

:
(

=

:
+
4
)11e
6i, ( k I
t
t
:T
t I
=
I(
= I-
: Ht
4
w( f H u
=
+
M.. U24.H1
LA1KL U
LHt1K
STUDY OF REGISTER III
TUDE DU REGISTRE m
1 LE PASSAGE A L'OCTAVE
CHANGING FROM ONE OCTAVE TO THE OTHER
| registre 111 n'est autre que le registre I l transpos 8
)'octave suprieure grice 8l'emploi d'une ci, dite prcis
ment ci d'otave, commande par le pouce de la main
gauche: M.G.P. Les doigts tant les mmes que ceux du
registre 11, s'agit done de travailler avec un soin trh
particulier le passge du regstre au registre lll et
vice-vers, c'est-a-dire de concentrer l'effort sur l'emploi de
la ci d' octave.
Sur les sxophones anciens, dont certains modeles sont
parfois encore usits, le puce commandait deux cls
d'octave, prenant la prere avec le RE mdium et la
sconde avec le LA situ une quinte au-dessus. Les sxo
phones modemes ont simplifl le systhne en adoptan!,
pur commander les deux cls, une spatule unique. Le
puce actionne cette spatule avec le RE mdium et la
consere jusqu'a la limite aigue de l'chelle sonore de
J'instrument: l deuxieme plateau s'ouvrant automatique
ment au passge du LA.
L passage d'une note du registre JI 8son octave suprieure
(R. l l l ) est relativement facile. Par contre, le passage d'unc
note du registre lll a son octave infrieurc (R. 11) ou
quelque intervalle que ce soit du registre J1l au registre 11
est asscz dlicat. 11 faut un synchronise parfait entre
J'abandon de la ci d'octave et la formation du doigt de la
note infrieure.
11 s'agit ici encore de crer un rflexe indispnsble 8la vir
tuosit. Pour crer ce rflexe, nous consillons vivement 8
J'lhe de travailcr les intervalles desendants du registre lll
au registre J I en dcomposnt le mouvement de la maniere
suivante:
Lhez b ccd'otave un pu aant d ralisr le doi gt de
la note la plus grave. Rduisz peu peu l'intervalle entre
ces deux phass, pour arriver 8 licher la ci d'octave une
fraction de seconde avant de produire la note infrieure.
S'il suit srupuleusement ces consils, l'lhe apprciera
tres vite l'intrt et J'effcacit de cette mthode de travail.
- Nous rappclons une fois encorr qu'en aucun cas ni la
bouche ni la gorge ne doivent suivre les intcrvalles,
c'est-a-dire qu'ellcs ne doivent pas changer de position
Regilll'r 111 i& merely regutcr 11 tranapo&(d lo lhf' uppl'r
otate by the u&e of a key, callrd precuf'l_v thl' otave key,
and operted by the thumb of the left hand: 1 11. J,
1`hc fingering u the &me a for refl&ll'r , "' .vou musl
proct i ce ver carefully the chanfmg from rf'utrr 11 tn
lKiter and vie ver&; that u lo w.v. you mult
cnncenlrale on thr te of thl octave key.
On thP oldn w:ophonP. artarns typl'.< of kkh ar" '''"
ocaionally used. the thumb operaled tuo krys, takm
the fir&l wilh middle D and tkt s~oa:lwllh thP ,1 tuatPd
a fifth abovl. In mocern .wx1phonl thr
.
.v&trm ha& hPea
mplJcJ by atloptin, in ordr to control lhP kPn, a
&ingle &ptul The thumb opera les thu sptula wllh m1ddle
J and keeps it thrPe riht up lo lhl' uppn lmt uf the
mnorou& scalP of the instrument: the 1econd tou(hp1CCI
open& automalically when chnging /rm A.
'lhr clwnpng from a aotcin reil'lrr 11 lolhP uppn o:imc
(/{. 11/) u reltil:ely simple. r1a thr ,.,ntrar
.
v. th( rhanlflf
frnma note in rPuter 111 to |hr lower tutr 1 HJ Jr lo
any diffrrence in pitch. uhPiher 11 be in rr;!siPr 111 or
rr
gter H, i& fairl,y diffiu/1. l'erfr 1 r"ordtratimr "
IIPI'P.<Sary /JP/WI'C'n lhl' Wilhdrawa/ from lh1 OCIIH'f' kf'.V
and thr performance ofthe fingrrm of lhc l,w,r note.
llere again it u nece&&r to acquirr a rlfle: which u
indupenble for vituosity m the plying ofthc sophone.
In order lo acquire th i s refltx Wf' .lronf(Y adL'ISP lhl'
.dudenl to praclicr the intenal., fmm TI'JI'trr 111 lo
regter 1/ by splitting up thc moccmcat m lhe followm!
w_r:
gJthe otave key an instant bfor pl'rform lhl'
fingring for the low note. GradiUIIy reduce thr space
of time betweln these two actioru untrl you can lPI go /he
otave key a flion of a second beforP playing thrlower
note. lf you follow th adri ('f VPry cnrPfully. _ou w1ll
quickly appreciate the adtantae and efficicnc.v of thi&
method of working.
- We remi nd you once @n that on no accounl mull
l'ithrr lhe mouth or the thront follow the ltl'nals, lhat &
lo &y, they mu&t not change position.
M. H. \U74. H\
2l
22
+
.
J
J [
M. H. 1 24 1
ZJ
LA Lb1BL A +j+
414 TI
Lmesure ! 4/4 est une mesure 84 temps.
4/4 time hcu Jour beats Each beat i& repre&enced by a
L'unit de temps est la noire, et l'unit de mesure la roadc,
crotchet, and a bar of four crotchell i1 repre&ented by a
mbc,
J = 76

6
4
i

r
m

f
'
f
"
I
'
l
"
"

t
m

'

"

"


'
"
f
7
f

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I
:
.
r

.
1
I

'

:
.
r

=
f
=
=

r
-
r

l
m

"

:
f
.
l
Z
f
"
l f t
r
r
.
4
.

'
F

.
.
N
1

'
i i
.
a
-
:
J
: .
'

.
#Z
m

'! . ! 024 tT
J
LA1KL V
CHAPTER IV
TUDE DU REGISTRE I - PREMIERE PARTIE
STUDY OF REGISTER I - FIRST PART
l. TUDE DU DOIGT DE DO GRAVE
l. STUDY OF FINGERING FOR LOW C
Amsi que nous l'avons dit lors de l'tude du RE uIcs MI
bmol grave, l'auriculaire de la mam dr0te actionne deux
spatules: la spatuk infncure est elle du O grave.
Fermer les plateaux I,2,3 de deux mam et ab tsscr
raunculaire M.O.
As W" s11id when studyin low /) sharp t` ft. the
IJttle /fr of thf nght hand operall!s lJo spatuls
thf lowfr sptula u that of ltw f .. rr the touchpieces
1.2.3. of both landJ/owfr thf IUlefinffr /U/.
65 = i= i

lg
l
-
lg 1 +
;

_ l _1vlg Q

l
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lg [[l } l g
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2. LA CROCHE
LA CROCHE (ou la division du temps)
La croche vaut la motti de la notrc, c'est-a-dire un demi-temps.
Mesures a 2/4 - 3/4 - 4/4 - 2 croches par temps.
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2. THE QAVER
THE QUA VER (of the dwrsion of the beat)
The quaver ulqual to half a 1 rol< hPt. th.l rt lo :w_y: ll1L 1 HI l 1 .
2/1 and 3/ timPS: 1'wo quavPrs grr bcat.
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3. TUDE DU DOIGT DE DO " CAD EN CE "
3 STUDY oF THE FINGERING POR MIDDLE e " CADENZA "
Cette note s'obtient en faisant le doigt de M.G.l ;
plus, avec le ct du premier doigt M.D. baisser la eadence
mdiane.
Dans les tudes qui suivent, nous indiquerons son emploi
par un "C" surmontant le DO.
l l
J
This note is ubtained by the fingering for 11: Id1. I;
plus, with the side of the first finger Kd!

, lower thc
middle trill key. /Juring the study, we .thall indicale
iu use by ``f over middle C. For thr moment, we shall
ask studPnt to repeat thr precedin IXriP, playin a/1
the middle ls with lhf trill key.
M. H. U24I\!
27
28
4. TUDE DU DOIGT DE DO

- R
b
GRAVE
4. STUDY OF THE FINGERING POR LOW C SHARP- D FLAT
Ce denu-ton entre O et K graves s'obtient en fa1sant le
do1gtc de |\ grave et en abaissant la spatule qui se trouvc
adrollc et au-dessous du SOL diese. M.L. plus A.
( tuuIrulc7 c ItuI5lcmc U_I M.G.: par l'effort, il
gcul Sc leverl.
1u lemitone bctween low f and U W obtained b_v
pprfornring lhP fingerin for /ou L and /ouwinK lhl'
1pa111la below it and on /he riht of G .harp. /,.//. l.
Make sure that the effort dos not make the
third finger .M. rise.
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5. LE POINT D'ORGUE ET LE POINT D'ARRET
5. FERMATA AND PAUSE
L point d'orgue prolonge la vaeur de la note qu'il
suronte. Plac sur un silenc, i prend le nom d pint
d' arret et prolonge galement la d mdu slene.
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t
The fermata sin prolona the value of the note below it.
Paced ouer a rlt, it u called a Qw, and ao prolona
the length of the reat

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M.H.1 U24.U
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6. LE DEMI-SOUPIR 6. THE QAVER REST
JI a la mme dure qu'une croche, c'est-a-dire un demi- Thu /mts for the same time U a quaver, that u to say,
temps. 11 peut s placer sur la premire partie du temps for half beat. lt may be placed over the first or second
ou sur la deuxieme. part of the beat.
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LE FURET
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7. LE CONTRETEMPS
7. CONTRA TEMPO
Attaque sur un temps faible ou sur la partie faible d'un
temps sans prolongation sur le temps fort suivant, ou la
partie forte du temps suivant.
89
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Start on a weak bet or on the weak prt of a beat

without prolonging it over the strong beat or the strong
prt of the beat whi ch follows.

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M. I. I U2l . H
l. REGARD SUR LES GAMS ...
A LOOK AT THE SCALES AND ARPEGGIOS
Jouer ces exerccs:

o
en legato,
20 en dtach.
Bien surveiller U rlart des dois La gorge ne bouge
pas.
PIy the1e exerci&e1:
l. legato
2. 1taccoto.
Check the reguirity of the finger& The throt does not
move.
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... ET SUR LES ARPEGES

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Dsormais, ces gammes et arges devront srvir de prlude

a u travail quotidien. Les lves plus avancs pourront d'ores
et dja travailler les gammes sur le 2e volume de cette
mthode.
| . I \U21. 1 1 1
From tww un. these &cales and arperius should sene O a
preludP fur thP daily work.
1or! admntPd studenh wi/1 immrdiately bf able lo
prartisr thP sra/es in thl 2nd vulume o( thi,, method
Pos du sn.
i>Jacin of the sound.
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9. LE TRIOLET
9. THE TRLET
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!} est fall de Ll5 notes. Sa valcur est gale ceUe de deux
notes de la mcme naturc que celles qui le composent: ainsi
un tnolct de croches a la mtmc valeur que dcux crohes.
This M madi up nf thrl'l nnlls. lts taluP 1s cqual lo lhat of
two no/1.1 uf the .<nmt' kind as those of whirh it iscompost>d
th11s a tnpllt uf qual)rs is cqual to lwo quael'rs.
EXEMPLS

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EXERCICES SUR LE TRIOLET ET LES REGISTRES II ET III

EXERCISES ON THE TRIPLET AND ON THE REGISTERS II AND III

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LA1KL V Lrt1K V
TUDE DU REGISTRE I - FIN
STUDY OF THE REGISTER I - (END)
. TUDE DU DOIGT DE SI GRAVE 1 STUDY OF THE FINGERING POR LOW
Doigt de DO grave, plus l'auriculaire M.L. abaissant la
spatule situe a gauche du DO dies grave.
L'leve aura sans doute remarqu que les cls commandes
par l'auriculaire de la M.L. entrainaient automatiquement
l'ouverture du plateau de SOL diese. Ce systeme de
"couplage" permettra dans l'exercice NO I1 de consrver
le petit doigt sur le SI gave durant tout l'exerci ce.
M. l
The fingering oflow L, plus the little fnger ofL.H. which
preues the spatula situated on the left of low Lsharp.
The student will no doubt have noticed that the keys
operated by the little finger of the L.H. also automatically
open the touchpiece of L sharp. This system of coordi
nation will allow yo u, in the exercise N 1 O 1 to keep the
little fnger on low duriT the whole exercise.
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H + =

2. LE POINT
Un point plac aprs une note prolonge adure de ceUe-ci
de la moiti de s valeur.
L'unit de mesure de la mesure a 3/4 esl Iablanche pointe.
EXEMPLES
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5
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2. THE DOT
dot placed after a note prolon thc leith ofit by a half
Th" unit uftinw .1/ tim is lhcduttPd minim.
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TUDE DU DOIGT DE L.- Slb GRAVE

4. STUDY OF THE FIGERIG POR LOW A SHARP- FLAT
Dit de O gave, plus l'aurcu M.G. 80 ! U
spa
Finerin of low C plus little fer L.H. whih preuea the
tule situe au.essous de SI gW.
s
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tul aituted below low B.

M.G.

M.O.
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S. l'Ak1| C||AT| ON J. ARTICULATION
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11 :111d14UC par un point audssu de la note ct la dunmuc
de la IIIUlll de sa valcur. l'our cuurtcr ccttc note, il faut
prononccr '1IJ. Ma conscrcr tUUJllurs lc> mcmcs prin
..ps quant a u\|!iub||lu Jc la bouche et dc la gorge a11n
de llC pas dcsschcr|cMlO,
FCH1TUFE
iz +- - tti''|r
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r
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J
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ENI.UJlON
L . I
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l1xt lf' mduotd by 11 do/ o!J,,-,. I|u oottnii|dmttni|rx
:lx tnltt<' liy Jwlj. /11 or<lrr /IJ h":t //ti ""''

jon :u::t
pmnou11ee '!I 1Itoo|I. llttl ut ol/<'11/toll rltlll\ ' /11 llr
prt11Ctples rollr'r'rtllll! thl' IIIIJtt/h <lllll tl.ruo/ 11 hwlt "'"'' not
mot,.. in ortler not /u dup llw .\oulltl.
LXL.IUlO>

1
;t

w =
M H 1U24,H1

REMARQUES: Lorsqu'une note est surmonte d'un point,

dans un mouvcment modr ou lent, pour ne pas desschcr
outre mesure cette note, prononcer "TM''
Lorsqu'un signe de liaison aboutit a une note surmontc
d'un point, n'attaquez pas cette demiere; laissez-la sonner
simplement la mOIJI0 de sa dure normale.
LAVHt LZtHMY
Rf:\1ARKS: JhPn thPrl' i s a dot above a noll m a
modPraiP or s/ou; m
O
I'Imlnl, pronounce "1'1 U'' (Ioom).
in order nol to dry up Lh1s note loo murh.
When a lit< alurP sgn lnd& al a note beneath a cot, do not
pronounre rl:let 11 pla) for only half its usual lime.
1=J t5 .
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6. L'ARTICULATION
LA LIAISON PAR DEUX
Lorsquc dcux notes sont lics, si la seconde n'est par sur
montc d'un point. n'courtcz surtout pas celle-ci donnez
lui au contraire toute sa valcur. Prononcez "TU" pour
attaqucr la premiere et joucz l8 seconde dans lc meme
soufle. La colonnc d'a1r doit etre constamment soutenuc.
0. ARTICULATION
LIGATURE I PAIRS
hrn luo 1111/1',, an twd. if thl

vttmdha. 110 dot nm 1/,

do rrrl shor/1'11 ti: ntr tlrr cotrlmr. yite tt all t/s 1 nlul'.
Imnune 1`l '' m ordl'r lo al/nck tlt ;,,, n11<l pla\ lhl'
.tcond 11 t/11' SOIl rl'nth. Thl column of mr trit:l br
um&lantly mstlllnl'rl.
41
ti6

Jouez comme s i cette phra! tait crire ainsi.

f'loy os if /hu phrsl

arurtIt^rr thus.
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i
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"i Tu .u= u=u-
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FIN

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7. LA DOUBLE CROCHE /. THE SEMIQAVER
Allc vuI|nitticdt: ero, he. c'cstd1re un quart de temps.
! ht. '' l'fllnl to half n qua o N. tlwt IS lo xrtv,n qunr/l'r of n Pfll,
1 7 1 2 l 2 I
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42
EXERCJCES _ g_

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LA1KL V
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TUDE DU REGISTRE IV
STUDY OF REGISTER IV
4J
TUDE DU DOIGT DE R AIGUl. STUDY OF THE FINGERING POR HIGR
Doigt du DO diese aigu plus la premiere ci de cot avec
FingC'ring uf high (.' sharp plus tlw first silC' ke.r u:ith thP
apremiere phalange du doigt i M.L.
Jint fingtr . joint uf fingtr I I.ll,

+ r -
M.1.H2A.UT
+

b
2. ETUDE DU DOIGTE DE RE- MI AIGU
2. STUDY OF THE FINGERIG POR HIGH D SHARP- E FLAT
Doigt de Rr. aigu plus deuxieme ci de cot M.L. situe
tmmdiatemcnt J gauche de celle de Rl aigu avcc la
Jeuxime phalange du doigt ! M.G.
!
7ti
f'int'rtnp of lu ll /) plus Sl'cond sidt kry of L./l. lituatcd
llltntdwtrh lo tltr lrfl of lu dt /). 11'11/ 111! St'contl finl'r .
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3. LE 1/4 DE SOUPIR J. THE SEMQAVER REST X
11 8l8dure d'une double-croche et vaul comme eUe i/4de temps.
This has the same /en
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4. LE GROUPE RYTHMIQUE 4. THE RYTHMC GROUP ,
MANIERE DE TRA V AILLER CE GROUPE RYTHMIQUE
MANNlH OFFHACI5lNG 7HI5HHY7HMIC GHOUF
SANS NSAHIl>J
Hatt re l meure a
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Cumpter en accentuan1 1r\ 4
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J
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1 2 4 1 2 3 4
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1
LES SIGNS DE RENVOI ET DE CODA 3. THE SIGNS REPEAT AD CODA
Le signe de renvoi ignifie qu'il faut reprendre le passage
qu'il encadre.
1e repeat .<in mcoi:s ihoi the passaP between them
must be rPpeated.
Le signe de coda +indique qu'il faut passer ala coda. c'est
a-dire a la conclusion, laquelle est prcde du meme signe.
The coda sin
+
-o-s tlwt you must pass lo lltP coda.
that is 111 say lo thl' conclusion which ;,, prPceded b.v the
f

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M. I\. HZ4.H1
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6. TUDE DU DOIGT DE AIGU
0. STUDY OF THE FINGERING POR HIGH E
Doigt de RE dis MI bmol aigu plus la plus faute uc> Finerw uf luth U sharp E flat plus thP hyhest uf the
trois cls de cot M.D. avec le cot du doigt 1 M.D. thrfP side ke_vs of R.ll. with the side nffinger 1 o] R./l.
M I \, g
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Rejouez cette marche en employant le goup rythmique rmv Ihu m h aain using the rythmic
P
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inst
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M. H. \D21.H1
J1
. TUDE DUDOIGT DE FA AIGU . STUDY OF THE FINGERING POR HIGH 1
OotyI0 de MI aigu plus troisieme cIc de l:t M.|. avec la
|`ni;t j li,h !. )/::. il:ird si!e]io, ! ..ll. ..:t|: ll;c
premihe phalange de l'annulaire M. (, l M.(. J).
]:|].:.

r tntuf' tlu .o,]il..ll. l!..ll. I1.

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J2
POLONAJSE
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J.S. BACH

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GAVOTTE MARTINI
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JJ
|sr
V. TUDE 1 DOIGT DE FN- soL
b
AIGU
Y. STUDY OF THE FINGERING POR HIGH F SHARP- G FLAT
Doi de FA aigu plus spatule place auprs du FA di se
grave cadence.

Certains saxophones n'ont pas de FA 'aigu, dans ce cas.

passr l'exercice NO IbI.
Fingering ofhih F plus spatula placed beside the low trll
l.harv.
Some saxophones hate no F sharp. lf this W the case. go on
to exercise N
o
I.
J=1oo
x ? 1 1
!

i r

Les sxophones n'ayant pas de FA joueront la petite note Saxophones without F sharp will play thl' half note beluu
au-dessous.
rsz

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IL
__
1
=_
1 }g 1@
10. LA SYNCOPE
Attaque sur un temps faible, ou la partie faible d'un temps,
avec prolongation de la meme note m le temps fort s
vant, ou la partie forte du temps st.

_
+

,
=
e

T
>

=
T 1
,

1. SYNCOPATION
Attck on a weak or on the weak prt of a beat,
prolonging the same note on the strong beat or the strong
prt of the beat whi ch follows.
s
!
>
,

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W
~
.

M. I1U74. H\
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i * ( ; +

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T

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M.H.U24.Ul
11. NOUVEAU REGARD SUR LES GAMMS
A NEW LOOK 1 THE SCALES AND ARPEGGIOS
7J
J7|1 |=| | =l
N

&ophoncsnFA:pcntc notc.
=gE~F|1
T=l D| l -~l | l |
.yz= "l~1;

Ces formules de garres et ges deviendront dsors The1e scale and a o formull will fom now on
quotidens en rerplacerent des formules incorpltes de D beco me daily exercile replacing the incomplete formull
page 25. on pe 25.
@.|.U24.H!
7o
lZ. LA GAMME CHROMATIQUE
1. THE CHROMTIC SCALl
Elle est faite de la succession conjointe de tous les demi-tons.
This i s mtde u] of the tied succeuion of the se mitones.
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l H III2l.H1
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M.l l UJ. Hl
h1I - muercette reprlr
l'omave nfrieure

J8
IJ. DUOS
Pour deux sxophones de meme tonalit.
lLONAHE
REMARQUE: Les altrations snt ici places directement
devant les notes qu'elles concernent, ce volume traitant
csscntiellement des doigts et des registres. L'armure et la
tonalit scront traites dans le vol u me 2 page l .
! DUETS
For two Saxophones uf the same tonality.
J.H. HA!H
REMARK: The alterations have here been plced directly
in front of thl notes which they modify, this volume bling
devoted essentilly lo the fingPrings and stops. Signature
and tonality will be dlalt with in volume 2pagl l.
7
M H. !24, ||
GAVOTTE
T

J
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L
f

L
P

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M.M.1U74.H
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60
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7
M.M.1U2 I H!
J.H. HAl
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H.YHW
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a

r
J Z

.
O =

Pour l'excution publique des morceaux contenus dans la

mthode, prire d'indiquer sur les progammes de la
SACEM le nom des auteurs avec celui du compositeur.

!
s.
Quce
a

a
ofcr
.
T
For public recitals of the extracts contained in the method,
please indica te on the programmes of the Society of Music
Authors and Writers, the name of the authors with that of
the composer.
A C tn' nt
LECOLF FRANAISF SAXOPHON[
1 leun L+ Kt
_
i+trt+
Historiquc de I'Tnmumcnt - L'fwlc Marcd 1ulc - Principc de onct.onncmcnt - L' Accord -
Produccion du son - L Conduitr du oumc
-
j Rc,pirllon La Pose du son - Lc Lc_ato J Le\ .h
- Les Registres - Les Lot_tv Les S1_nes de Rptition - Les Mesures mnplcs Le Passgc a l'oc'c -
L'Articub.tion Le Chromatlsmc.
|om La 1cua/it
Les Gammes - L'Armurc - Commcnt ctudrc\ _ummc - Tons majeur - Tons mincurs - Arpegcs
de toniquc ; de scpticmc dc dom3ntc , de pucmc dt m| nucc Le. l ntcnallcs Les Gammes en DO
Ls Mesures composes Les TruJes - lLrntmrnL+oun - L" Aruculation - Le Dcuch rap1de.
j' oumt LLrt+ +ca
Dfnition - L'tude ct b pratiquc du vibrato - Les Excmplcs classiqucs L Cadcncc L
monic Le Double d1hc : Le Double bemol - Les Doigts difcilcs Les Exercices jourers.
Plus de qOO tercs, cnons, rs ppulaires ; auvrcs de maitrcs anciens, clasiqucs, ronqucs ;
nombreux duos ct tros.
s