DOSSIERDEPRESSE

O C T O B R E 2 0 1 3

FRANCE
UNIVERSIT
NUMRIQUE
Le numrique au service
dune Universit
en mouvement

mercredi 2 octobre 2013

dito de Genevive Fioraso,

ministre de lEnseignement suprieur et de la Recherche

FRANCE UNIVERSITE NUMERIQUE : ENJEUX ET DEFINITION

7
8

UN CONTEXTE PORTEUR
DES INITIATIVES NOMBREUSES STRUCTURER
LE NUMRIQUE AU CUR DU PROJET STRATGIQUE DU MESR
Lagenda numrique de lenseignement suprieur
Une fondation pour coordonner le volet formation de lagenda
une plateforme nationale de MOOCs

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10
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SOMMAIRE

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CE QUE FRANCE UNIVERSIT NUMRIQUE VA CHANGER

Le numrique au service de la russite et de linsertion des tudiants
Action 1
Action 2
Action 3
Action 4
Action 5

15

Le numrique comme outil de rnovation des pratiques pdagogiques

Action 6
Action 7
Action 8
Action 9
Action 10
Action 11

16

Le numrique au cur du dveloppement de Campus d@venir

Action 12
Action 13
Action 14
Action 15
Action 16

17

Le numrique pour une Universit ouverte et attractive en Europe et linternationale

Action 17
Action 18

29

ANNEXE 1: COMPOSITION DU COMIT DORIENTATION STRATGIQUE NUMRIQUE

mercredi 2 octobre 2013

Jai galement demand ce que ce projet ambitieux soit au cur de la

stratgie du Ministre de lEnseignement suprieur et de la recherche par
ladoption dun agenda numrique, pour les cinq prochaines annes, qui
comprend 18 propositions.

D I TO

Cest dans ce cadre que se dcline le projet emblmatique France Universit

Numrique.

Genevive Fioraso,
Ministre de lEnseignement suprieur
et de la Recherche

En premier lieu, le numrique sera un outil au service de la russite

tudiante. Il sagira ainsi daccompagner les tudiants dans leurs choix
dorientation, en rendant accessibles et visibles lensemble des parcours
universitaires possibles. Lacquisition des apprentissages par le dveloppement de nouvelles formes de pdagogie sur mesure ainsi que linsertion dans le monde professionnel seront facilites.
Laccent sera mis sur la formation initiale mais galement sur la formation
continue. La formation tout au long de la vie est, en effet, un enjeu crucial
pour les universits qui se doivent danticiper les mutations incessantes
du monde du travail et de la socit. France Universit Numrique leur
permettra de dvelopper ce pan de leur activit destination des salaris
mais galement de tous les citoyens dsireux dapprendre.
Les enseignants seront encourags dvelopper des outils innovants en
matire numrique dans leurs pratiques pdagogiques et pourront bnficier de formations leur utilisation. A lre numrique, la transmission
du savoir ne peut plus se penser sur un mode univoque. Interactive, elle
ne peut que senrichir de ces nouveaux apports sans que la qualit des
contenus ne soit, pour autant, remise en cause. La recherche sur les
sujets numriques (digital studies ) sera galement encourage.

La rvolution numrique est en marche. Troisime rvolution, aprs linvention

de lcriture et celle de limprimerie, elle est, la fois, une chance et un dfi
pour une universit en mouvement. Une chance, celle de repenser llaboration et la transmission des savoirs, de manire interactive, en mettant les
tudiants au cur du projet pdagogique de lenseignement suprieur.
Un dfi, celui de construire une universit performante, innovante et ouverte
sur le monde.
Cest pourquoi jai souhait que la loi du 22 juillet 2013 relative lenseignement
suprieur et la recherche inscrive le numrique au centre de luniversit
en mouvement avec pour double objectif la russite tudiante et llvation du
niveau de connaissance et de qualification dans la formation initiale et
continue. Cest notamment parce que la russite des tudiants sera
facilite par des pratiques pdagogiques nouvelles que lambition du
Prsident de la Rpublique et du Gouvernement damener 50 % dune
classe dge un diplme et une qualification du suprieur deviendra
vritablement effective.

mercredi 2 octobre 2013

mercredi 2 octobre 2013

FRANCE UNIVERSIT NUMRIQUE:

ENJEUX ET DFINITION

UN CONTEXTE PORTEUR
Le numrique a rvolutionn notre faon de communiquer. Il devrait transformer en profondeur la faon denseigner. Ainsi, depuis la fin 2011, lessor des
MOOCs (cours en ligne massifs et ouverts) redessine peu peu laccs
lenseignement suprieur dans le monde, ainsi que la conception mme des
formations universitaires. Certains cours, qui combinent la fois vidos,
valuations, tutorats, corrections par des pairs, interaction en ligne avec des
enseignants, peuvent rassembler jusqu 160 000 tudiants partout dans le
monde.
Selon toutes les tudes, les cinq prochaines annes seront dcisives et
verront exploser le march mondial de le-education. A titre dexemple, aux
Etats-Unis, des plateformes prives proposent aux tudiants du monde entier
des cours dans toutes les disciplines, le plus souvent gratuits, certains payants
au moment de la certification. Deux plateformes, Coursera et EdX ont investi
respectivement 43 et 60 millions de dollars dans le dveloppement des outils
et des contenus. Plus de trois millions dtudiants peuvent suivre les cours de
Stanford, dHarvard ou du Massachusetts Institue of Technology (MIT), grce
lexplosion des MOOCs. Le Royaume-Uni dveloppe depuis quinze ans une
universit virtuelle qui compte parmi les cinq premires du pays. Ds octobre
2013, le Royaume-Uni lancera sa plateforme FutureLearn avec un investissement
financier comparable. LAllemagne lancera de la mme manire sa plateforme
Iversity.
Ce mouvement mondial montre la ncessit dune initiative lchelle
nationale pour soutenir les universits dans ce nouveau dfi.
Cet essor correspond une volution profonde des tudiants et des apprenants en gnral: la plupart sont des digital natives, qui accdent depuis le
plus jeune ge, linformation et la culture via le numrique. Ultra connects,
jonglant avec linformation, ils ont massivement contribu introduire
les nouvelles technologies dans lenseignement suprieur : ordinateurs
portables, tablettes, Smartphones, rseaux sociaux

Le Gouvernement a adopt le 28 fvrier 2013 une feuille de route ambitieuse sur le numrique. La priorit fixe par le Prsident de la Rpublique
concerne la jeunesse, lcole et luniversit.
Lobjectif du Ministre de lEnseignement suprieur et de la Recherche
(MESR) est de mettre le numrique au cur de son projet. La loi du 22 juillet
2013 relative lenseignement suprieur et la recherche a donn
une impulsion dcisive, en inscrivant le numrique comme levier dune
universit en mouvement, avec un double objectif:
la russite tudiante
llvation du niveau de connaissances et de qualification en formation
initiale et continue
Sappuyant sur ce cadre, le MESR a dfini un agenda numrique pour
lenseignement suprieur, dclin en 18 mesures. Au cur de cet agenda, le
projet France Universit Numrique permettra le dveloppement de
nouveaux services numriques pour les tudiants et la rnovation des
pratiques pdagogiques. Il a t construit en sappuyant sur un tat de
lart des initiatives innovantes dj prsentes dans les campus, sur les
meilleures pratiques mondiales et sur lexpertise dun comit dorientation
stratgique (cf Annexe 1).

mercredi 2 octobre 2013

mercredi 2 octobre 2013

DES INITIATIVES NOMBREUSES, STRUCTURER

Des initiatives existent dj en France. Les sept universits numriques thmatiques que compte notre pays ont produit de nombreuses ressources numriques, notamment en sciences, ingnierie, humanits, droit, conomie,
environnement et dveloppement durable ou sant, dont certaines sont largement utilises linternational. De nombreux sites universitaires innovent
et ont fait du numrique un outil part entire de leur stratgie pdagogique.
Le rseau national RENATER permet plus de 1 300 sites dtre connects via
les rseaux de collecte rgionaux.
Il sagit maintenant de franchir une nouvelle tape:
Pour les tudiants, grce au dveloppement des cours en ligne et une
pdagogie innovante, proche de la culture numrique de ces digital natives,
Pour les enseignants, en les accompagnant dans lintgration du numrique dans leurs pratiques pdagogiques et en reconnaissant leur investissement en faveur du numrique dans la valorisation de leur carrire,
Pour les salaris et les demandeurs demploi et, plus gnralement, pour
tout citoyen dsireux de se former, le dveloppement du numrique dans
lenseignement suprieur ouvre des possibilits considrables pour la formation tout au long de la vie,
Pour les tudiants trangers inscrits en France et plus largement dans
les pays francophones o lattente dune offre de formation franaise en ligne
est trs forte.

LE NUMRIQUE AU CUR DU PROJET

STRATGIQUE DU MESR
Des priorits inscrites dans la loi
La loi du 22 juillet 2013 relative lenseignement suprieur et la recherche
inscrit le numrique comme levier dune universit en mouvement.
Ainsi, larticle L.611-8 prvoit que Les tablissements denseignement suprieur
rendent disponibles, pour les formations dont les mthodes pdagogiques le permettent, leurs enseignements sous forme numrique dans les conditions dfinies par
la lgislation sur la proprit intellectuelle. Une formation lutilisation des outils et
des ressources numriques et la comprhension des enjeux associs est dispense
ds lentre dans lenseignement suprieur. Chaque tablissement doit dsormais nommer un vice-prsident charg de porter le numrique comme une
priorit au cur de ltablissement.
Sappuyant sur la loi, le MESR a lanc trois chantiers prioritaires pour 2013
pour acclrer la rvolution numrique dans lenseignement suprieur :
la dfinition dun agenda numrique pour lenseignement suprieur franais,
la cration dune fondation pour coordonner le volet de lagenda numrique
ddi aux formations innovantes,
louverture de la premire plateforme nationale de MOOCs, hbergeant,
diffusant et valorisant, en France et linternational, les MOOCs des tablissements denseignement suprieur franais.

mercredi 2 octobre 2013

Lagenda

numrique de lenseignement suprieur

Lagenda numrique dfinira la stratgie numrique de lenseignement suprieur franais pour les cinq prochaines annes. Sappuyant notamment sur les
initiatives innovantes dj existantes et sur les propositions du comit dorientation stratgique mis en place par le Ministre (cf. annexe 1 pour composition), cet agenda repose sur quatre axes prioritaires:
Le numrique au service de la russite et de linsertion des tudiants
Le numrique est aujourdhui un levier puissant pour accompagner ltudiant
chaque tape de son parcours: sorienter, se former, sinsrer professionnellement puis mettre jour rgulirement ses connaissances et comptences.
Le numrique permettra ainsi:
de renforcer les mesures daide lorientation mises en place avec la loi
du 22 juillet 2013,
dadapter les processus pdagogiques la trs grande diversit des
publics universitaires daujourdhui et de demain, en diversifiant les mthodes
pdagogiques et les modes daccs aux contenus et services pdagogiques
(accompagnement plus personnalis des tudiants, cours interactifs, interaction avec les enseignants, ressources pdagogiques fiables et disponibles en
tout lieu, tout moment),
de complter et enrichir les formations dispenses et de dvelopper
laccs multiple aux apprentissages,
de mettre en place une offre ambitieuse de formations en ligne, afin de
donner davantage de visibilit nationale et internationale loffre franaise,
de mieux accompagner les tudiants dans la prparation de leur insertion professionnelle et la poursuite de leur parcours tout au long de la vie.
Dans le cadre du programme des investissements davenir, 12 millions deuros
seront consacrs au dveloppement de formations numriques innovantes :
MOOCs, mais aussi cursus de formation initiale et tout au long de la vie.
Le numrique comme outil de rnovation des pratiques pdagogiques
Le deuxime axe prioritaire vise mettre le numrique au cur des activits
des quipes pdagogiques.
Pour atteindre cet objectif, quatre enjeux majeurs:
former et accompagner les enseignants et les quipes pdagogiques
lusage du numrique dans leurs pratiques pdagogiques,
renforcer les services dingnierie pdagogique pour accompagner les
enseignants dans leurs pratiques et contribuer au dveloppement de formations numriques innovantes,
mieux reconnatre et valoriser, dans la carrire des enseignantschercheurs, leur investissement dans lusage du numrique, en particulier
pour le dveloppement de formations,
donner une impulsion forte la recherche sur le numrique (les digital
studies) et notamment la recherche dans le-education.

mercredi 2 octobre 2013

Une plateforme nationale de MOOCs

Le numrique au cur du dveloppement de Campus d@venir

Le numrique, par les changements pdagogiques quil induit, ncessite de
repenser lamnagement, la conception mme des Campus d@venir.

Le principe :
Mettre en place une plateforme nationale mutualise pour hberger sur un
site unique les formations numriques, quils sagissent de MOOCs certifiants
ou de formations en ligne diplmantes ou qualifiantes. Ouverte en premier lieu
aux tablissements denseignement suprieur franais, cette plateforme
douvrira aussi aux tablissements europens et internationaux, aux cours en
langues trangres.

Deux dispositifs accompagneront cette transformation:

la signature le 11 avril 2013, Strasbourg, dune convention entre le MESR
et la caisse des dpts et consignations,
la nouvelle gnration de contrats de projets Etat-Rgions qui inscrit
comme priorit la cration de campus rnovs, moderniss, quips pour la
rvolution numrique et exemplaires en termes de sobrit nergtique.

De nombreux partenaires se sont associs pour lancer cette initiative:

lINRIA pour le dploiement de la plateforme, le CINES pour lhbergement
et RENATER pour les infrastructures rseaux.
des experts publics et privs et des reprsentants des quipes pdagogiques universitaires pour la conception de la plateforme, en particulier de ses
contenus et de ses usages.
le CNRS, pour la recherche sur lvolution des pratiques pdagogiques.

Le numrique pour une Universit ouverte et attractive

France Universit numrique sera, linternational, la vitrine des formations
suprieures en France.
France Universit Numrique est aussi un signe fort donn tous les tudiants
des pays francophones, o lattente dune offre de formation franaise en ligne
est trs forte.

Suite cette premire phase exprimentale, cette plateforme aura vocation

voluer terme dans le cadre dun partenariat public-priv.

Elle mettra la disposition dun public large, notamment dans les pays francophones, de nombreux cours gratuits dans toutes les disciplines et terme la
possibilit dune certification et dune diplomation. Une attention particulire
sera porte aux besoins des pays en dveloppement car France Universit
numrique se veut galement un outil de coopration efficace. Par ailleurs, les
pays concerns pourront eux-mmes participer la production des cours par
leurs enseignants : la plateforme leur sera ouverte pour rendre facilement
accessible ces contenus.

Une fondation pour coordonner le volet

formation de lagenda
Une fondation France Universit Numrique sera lance au premier semestre
2014 sous forme de fondation de coopration scientifique. Elle rassemblera
les grands partenaires du volet formation de lagenda stratgique du numrique tabli par le MESR.
Les missions de la fondation :
dployer un portail agrgeant les informations sur les formations numriques des tablissements franais, afin doffrir une meilleure visibilit nationale et internationale loffre franaise,
piloter une premire plateforme nationale pour hberger les formations
numriques des tablissements, quils sagissent de MOOCs certifiants, de
formations en ligne diplmantes ou qualifiantes,
tre un facilitateur pour aider concevoir, amliorer, labelliser des
formations numriques conues et dispenses par un tablissement ou par
un ensemble dtablissements et coordonner la veille stratgique dans le
domaine du numrique.
dvelopper des interactions avec lcosystme priv : diteurs de contenus
pdagogiques, diteurs de logiciels, intgrateurs de solutions, spcialistes
des infrastructures.
initier les cadres de formation qui vont permettre daccompagner les
enseignants dans ces nouvelles pratiques et conduire cette rvolution
numrique dans les formations.

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mercredi 2 octobre 2013

Calendrier:
2 octobre 2013 : ouverture du portail dinformation
www.france-universite-numerique.fr, avec notamment une prsentation
de teasers des 20 premiers MOOCs identifis
28 octobre 2013 : ouverture des inscriptions sur la plateforme nationale
de MOOCs www.france-universite-numerique-mooc.fr
Janvier 2014 : Dbut des cours en ligne
Quest-ce quun MOOC?
Apparus en 2008 et en plein essor,
les MOOCs (Massive Open Online
Courses) sont des cours ouverts
tous et distance.
Le M de Massive signifie que le
cours peut accueillir un nombre en
principe non limit de participants.
Le O de Open signifie que le
cours est ouvert tous les
internautes, sans distinction
dorigine, de niveau dtudes, ou
dun quelconque critre.
Le O de Online signifie que
lensemble du cours peut tre suivi
en ligne: cours, activits, devoirs,
examens, etc.
Le C de Course rappelle que
cest un cours avec des objectifs
pdagogiques, et donc une
pdagogie active, et non
simplement des ressources
diffuses en ligne

Premiers cours proposs sur la plateforme :

Pour cette premire phase exprimentale, une soixantaine de MOOCs ont
dores et dj t identifis par les tablissements. 20 MOOCs seront disponibles louverture de la plateforme, en octobre 2013. Ces MOOC, proposs
par une dizaine dtablissements*, couvrent des domaines varis : histoire,
mathmatiques, biologie, technologies, numrique, sant, philosophie,
dveloppement durable, physique, management, droit...
* Centrale, Institut Mines Telecom, Universit de Bordeaux 3, Montpellier 2, Paris 10, Paris 2,
Polytechnique, Sorbonne Paris Cit, CNAM

Un rseau de rfrents et de correspondants qui se construits:

Pour structurer la communaut universitaire et lancer cette dynamique, les
tablissements ont t sollicits pour dsigner des rfrents (dont le rle est
de coordonner les actions au niveau des sites) et des correspondants (au rle
plus oprationnel, ayant pour vocation daccompagner les quipes pdagogiques dans la production de MOOC).
la mi-septembre, 160 rfrents et correspondants MOOC ont t identifis
au niveau des sites et des tablissements. Le sminaire de lancement de ce
rseau sest tenu le 19 septembre dernier au Ministre. Pour accompagner les
concepteurs des premiers MOOCs, une formation a dores-et-dj t
organise les 19 et 20 septembre. Dautres sessions de formation seront
organises dans les mois qui viennent, en fonction de besoins des tablissements.

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mercredi 2 octobre 2013

Le numrique au service de la russite et de linsertion des tudiants

Cet agenda stratgique a pour ambition de faire du numrique un levier pour accompagner ltudiant chaque tape de son
parcours: sorienter, se former, sinsrer professionnellement puis mettre jour rgulirement ses connaissances et comptences, dans un monde en pleine mutation.

CE QUE
FRANCE UNIVERSIT NUMRIQUE
VA CHANGER

Action 1
Faciliter et renforcer la mise en place
de dispositifs daide lorientation
des lycens et tudiants.

Lagenda numrique de lenseignement suprieur dcline 18 actions pour:

faire du numrique une chance pour les tudiants et tous les publics
dsireux de se former,
soutenir les enseignants et les quipes pdagogiques dans la rnovation
pdagogique induite par le numrique,
construire des campus d@venir et accompagner les tablissements
dans leur transformation avec et par le numrique,
renforcer le rayonnement de lenseignement suprieur franais
linternational.

La loi dorientation pour lenseignement

suprieur et la recherche assure la
continuit entre le lyce et le premier cycle
de lenseignement suprieur (bac 3 /
bac +3). Le numrique, outil familier pour les
jeunes, peut contribuer cette dmarche via
des MOOCs ou plateforme interactive
dinformation sur les filires universitaires,
les mthodes de travail de lenseignement
suprieur, la prsentation des mtiers et
filires, les informations sur les dbouchs
professionnels.

Action 2
Favoriser la russite des tudiants
grce une pdagogie rnove
par le numrique.
Le numrique doit permettre dadapter
les processus pdagogiques la trs grande
diversit des publics universitaires
daujourdhui et de demain. Lenjeuest
de diversifier les mthodes pdagogiques et
les modes daccs aux contenus et services
pdagogiques: accompagnement plus
personnalis des tudiants, cours interactifs,
tutorat en ligne, interaction avec les
enseignants, mise en ligne de
ressources pdagogiques.

Action 3
Lancer une plateforme nationale pour

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mercredi 2 octobre 2013

hberger, sur un site unique, les formations

numriques, MOOCs certifiants
et formations en ligne diplmantes ou
qualifiantes. Mise la disposition des
tablissements denseignement suprieur
franais, cette plateforme se veut galement
ouverte aux tablissements europens
et internationaux, aux cours en langues
13
trangres. Cette plateforme, dabord
exprimentale, sera ouverte fin octobre 2013.

Un exemple
Le MOOC :QuidQuam ? Eureka! Comprendre le monde au
quotidien. Ce MOOC de vulgarisation scientifique propose une
faon ludique de sensibiliser les lycens aux sciences. Construit
sous la responsabilit de Daniel Hennequin, chercheur au CNRS,
et Maxime Beaugeois, docteur en physique, coordonn par
Unisciel, il sera en ligne sur FUN ds octobre.

Un exemple
Afin doffrir aux tudiants de la PACES un meilleur accs aux
tudes, lUniversit Joseph Fourier Grenoble I a innov en proposant depuis 2006, une rforme pdagogique pour les tudiants
en Mdecine, Odontologie et Maeutique et depuis 2009 pour les
tudiants en Pharmacie. Lensemble des cours de la PACES est
prsent sous forme de cours multimdia, accompagns par un
tutorat personnalis. Plus de 5 000 heures de tutorat sont dispenses pour 220 heures de cours mdiatiss et 800 heures de
travaux dirigs. Lintrt: la fin des cours en amphi surchargs et
des changes plus personnaliss entre enseignants et des tudiants ayant dj travaill les cours.
Un exemple
Le Campus de Brive pilote nationalement luniversit numrique
I.U.T. en ligne, qui recense plus de 1 200 ressources pdagogiques numriques et propose un accompagnement entirement personnalis pour les tudiants et salaris inscrits. Depuis
2013, IUT en ligne propose le projet MIEL (Moodle pour IUT en
ligne) qui offre un ensemble dautovaluations pdagogiques.

Un exemple
un travail est engag avec le mathmaticien Cdric Villani,
Mdaille Fields, pour produire, en 2014, un MOOC sur Initiation
lanalyse mathmatique , disponible pour les lycens ds la
seconde et lves de L1 et L2.

mercredi 2 octobre 2013

Le numrique comme outil de rnovation des pratiques pdagogiques

Le deuxime axe prioritaire de lagenda stratgique du numrique vise mettre le numrique au cur des activits des quipes pdagogiques.

Action 4

Un exemple
LUniversit de Bourgogne a mis en place une plateforme
interactive dinsertion, uB-link, mettant en relation tudiants,
anciens lves et futurs recruteurs. uB-link se veut un espace
commun pour trouver un stage, un premier emploi, pour
recruter un collaborateur, un lieu pour changer et partager des
expriences professionnelles.

Favoriser une meilleure insertion

professionnelle des tudiants
grce au numrique
Parmi les initiatives rendues possibles
par le numrique: des plateformes
interactives de recherche de stage, des
portfolios de valorisation des comptences,
lanimation de rseaux des anciens, des
tudiants et professionnels...

Action 6

Un exemple
Dans le cadre de la mise en place des ESP, ds la rentre 2013,
les nouveaux professeurs seront forms au et par le
numrique dans les coles suprieures du professorat et de
lducation. Les enseignants seront familiariss avec ce mode
dexpression et de communication, comme le sont dj la majorit de leurs lves. Ils doivent aussi tre alerts des implications
et des limites en termes dapprentissage, de discernement
acqurir et transmettre.
Un MOOC est en projet pour accompagner les futurs enseignants
enseigner avec le numrique. Il devrait tre disponible dbut
2014 et associera quelques ESP pilotes.

Former et accompagner les

enseignants et les quipes
pdagogiques lusage du numrique
dans leurs pratiques pdagogiques.

Action 7

Action 5

Un exemple
Dans le cadre de sa nouvelle stratgie numrique, le CNAM
(Conservatoire National des Arts et Mtiers) a dcid de consacrer des moyens importants la production de MOOCs pour le
public francophone. Ds octobre, le CNAM proposera des
MOOCs destination principale des salaris (cadres, ingnieurs
et techniciens). Parmi les sujets de ces MOOCs: Dvelopper les
talents et le leadership de vos collaborateurs ou Elments de sant
au travail pour les ingnieurs et les managers.

Proposer une offre innovante de

formations en ligne pour rpondre
aux besoins croissants de formation
continue.
La loi du 22 juillet 2013 a inscrit pour
la premire fois la formation tout au long
de la vie dans les missions de luniversit.
Le numrique doit permettre aux
tablissements denseignement suprieur
de se positionner sur un march en
expansion et de rpondre aux attentes
des salaris, demandeurs demploi et, plus
gnralement, de tout citoyen dsireux
de se former.

Mieux reconnatre et valoriser,

dans lvolution de la carrire des
enseignants-chercheurs, leur
investissement pour intgrer le
numrique dans leurs pratiques
pdagogiques.

Action 10

La carrire de lenseignant-chercheur est

aujourdhui davantage dicte par ses
activits de recherche que par la
reconnaissance de son implication comme
enseignant. Un travail de rflexion est
engag sur cette question avec les
diffrents acteurs (tablissements, CNU,
Agence Nationale dEvaluation).

Intgrer des indicateurs numriques

dans le suivi des contrats de site
tablis entre le Ministre et les sites
universitaires.

Action 8
Accompagner les tablissements dans la
mise en place dune stratgie numrique,
en y consacrant 10 % des 1 000 postes
par an attribus par le MESR.
Lenjeu est de soutenir des projets innovants
au service de la russite tudiante
notamment en premier cycle, en faveur de
lorientation et de linsertion des tudiants,
de renforcer les services dingnierie
pdagogiques pour accompagner les
enseignants dans leurs pratiques.

Action 9
Lancer une fondation
France Universit Numrique
Lance au premier semestre 2014 sous
la forme dune fondation de coopration
scientifique, cette fondation coordonnera
le volet formation de lagenda numrique
de lenseignement suprieur, et dveloppera
les interactions avec les acteurs
conomiques.

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mercredi 2 octobre 2013

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Inscrit dans la loi comme priorit,

le numrique fait partie intgrante des
contrats de site tablis entre le MESR
et les regroupements universitaires.
Afin dtablir un suivi des bonnes pratiques
et des infrastructures des indicateurs
numrique pourront tre intgrs
dans les contrats de site.

Action 11
Donner une impulsion forte
la recherche sur la pdagogie
numrique (les digital studies)
et notamment la recherche
dans le-education
Lenjeu est damliorer la structuration dune
communaut de recherche pluridisciplinaire
dans le domaine de le-education, en
soutenant un rseau national des acteurs
issus de la recherche, du monde industriel et
de la socit, et en favorisant le financement
de thses autour des digital studies.
Lobjectif est de dynamiser linnovation et
produire de nouveaux dispositifs innovants
pour la formation tous les niveaux (jeux
srieux, outils de simulation, TP virtuels)
mme de contribuer lvolution des
pratiques pdagogiques.

mercredi 2 octobre 2013

Le numrique pour le dveloppement de Campus d@venir

Le numrique pour une Universit ouverte et attractive, en Europe et linternational

Genevive Fioraso, ministre de lEnseignement suprieur et de la Recherche et Jean-Pierre Jouyet, directeur gnral de la
Caisse des Dpts et Consignations, ont sign luniversit de Strasbourg, le 11 avril 2013, une convention Campus
d@venir. Cette convention fixe un cadre de travail pour les annes 2013-2017, avec cinq priorits, dont le numrique.

Le dveloppement des cours en ligne dans les dix prochaines annes redfinira la carte universitaire internationale.
La France a un rle certain jouer, la hauteur de la qualit de son enseignement et de sa recherche, notamment en
termes de coopration avec les pays en dveloppement et les pays francophones. La diffusion de cours en ligne,
en franais, reprsente donc une expression forte de sa politique en faveur de la francophonie.

Par ailleurs, partir de 2015, la nouvelle gnration de contrats de projets Etat-Rgions inscrira comme priorit la cration
de campus rnovs, moderniss, quips pour la rvolution numrique et exemplaires en termes de sobrit nergtique.

Action 12

Action 17

Inciter les tablissements denseignement suprieur rationaliser leurs infrastructures informatiques,

en mutualisant et scurisant leurs donnes dans des data center co-responsables.

Dvelopper une action spcifique

destination de la francophonie.
Cette rflexion doit prendre en compte les
besoins de formation importants des pays
concerns, en lien troit avec lAgence
universitaire de la francophonie et les
tablissements francophones europens.

Une meilleure rationalisation des cots dinfrastructure informatique des tablissements denseignement suprieur,
et une rduction de leur empreinte environnementale, peut tre obtenue par une dmarche mieux coordonne entre
les diffrents tablissements, en mutualisant les centres de stockage de donnes.

Action 13

Un exemple
Financ par le Programme dInvestissements dAvenir et port
par lUNR Paris Ile-de-France, le projet Univ Cloud propose un
cloud communautaire aux tablissements denseignement
suprieur franciliens. Ce cloud hberge des services mutualiss
disposition des tudiants, des enseignants-chercheurs et des
personnels : outils de travail collaboratif inter-tablissement,
portail dinsertion professionnelle francilien, 24h/24h, 7jours/7jours.
Aprs une phase dtude et de dveloppement du dispositif
technologique, le dispositif dexploitation est en cours de
lancement.

Offiri des services en Cloud aux

tablissements, notamment pour les
applications de gestion (finances, RH,
scolarit) et les plateformes
pdagogiques.

Action 14
Intgrer le numrique et lvolution
pdagogique quil induit dans les
constructions et les rnovations
de btiments universitaires.

Un exemple
LUniversit de Strasbourg avec ses espaces numriques, ouverts
tous tudiants et publics extrieurs, lUniversit de Bretagne
qui a fait le choix de mailler ses diffrents sites par un rseau de
salles de visio-confrences (Campus numrique).

La place du numrique doit tre intgre

dans larchitecture mme des espaces,
pour construire des Campus d@venir,
avec des espaces numriques ouverts,
dcloisonns, des amphis connects,
des bibliothques repenses.

Action 15

Un exemple
Plus de 6 000 classes numriques Sankor (ordinateur portable
de lenseignant et vidoprojecteur interactif pour mur numrique
interactif pour la classe) ont quip le Sngal, le Mali, le Burkina
Faso, la Cote dIvoire, la Rpublique Dmocratique du Congo,
Madagascar, Maurice, Hati). Cest lun des apports de la France
la ralisation des objectifs du millnaire pour le dveloppement
(OMD) pour lducation 2010/ 2015, visant participer la lutte
contre lanalphabtisme en Afrique et la modernisation des
systmes ducatifs tant pour les tablissements scolaires
que pour les universits et pour la formation technique et professionnelle. Dans ce cadre a t mis en place un logiciel
de-education: OpenSankor, libre et gratuit, que les professeurs
peuvent utiliser pour crer des cours numriques

Action 18

Un exemple
Dans le cadre du prochain programme Erasmus +, la France a propos linitiative e-erasmus qui vise renforcer lattractivit
des changes Erasmus et laccompagnement des tudiants qui
sinscrivent dans une dmarche de mobilit en utilisant le numrique.

Articuler les initiatives franaises

avec les stratgies europennes
et internationales

Un exemple
AquiPass Bordeaux, MonPassCampus en Alsace, Carte MUT
Toulouse. nombreux sont les sites universitaires offrir des
cartes multiservices aux tudiants, donnant accs une palette
de services: restos U, bibliothques, photocopies, accs aux btiments, voire mme transport urbain.

Encourager et dvelopper les services

numriques pour les tablissements
et les usagers.
Il sagit de dvelopper les services (messagerie,
listes de diffusion, services de visio-confrence),
de faciliter les connexions wifi et cellulaires
des tudiants en dehors des campus.

Action 16
Rendre plus performants les systmes dinformation des tablissements et linteroprabilit entre
tablissements, organismes et MESR
Pour amliorer lefficacit des services administratifs (peu de dmatrialisation aujourdhui et des systmes trs htrognes, souvent nergivores) et la qualit des services rendus ltudiant, il faut acclrer la mise en place de systmes
dinformation performants et interoprables. Cette rflexion doit tre mene dans une logique de mutualisation, tout en
veillant offrir des solutions diffrencies, adaptes la spcificit des tablissements.

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mercredi 2 octobre 2013

COMPOSITION DU COMIT DORIENTATION

STRATGIQUE NUMRIQUE

Catherine Barba
Entrepreneuse,
consultante e-commerce
lue Femme en Or
dEntreprise en 2011

Sandrine Murcia
Dirigeante de Spring Lab

Gilbert Touzot
Professeur des Universits
Prsident dUNIT

Albert-Claude Benhamou

Sophie Pne

Henri Verdier

Dlgu interministriel
pour lducation numrique en Afrique

Conseil National du numrique,

Directrice de la Recherche lENSCI
Les Ateliers, professeur luniversit Paris
Descartes

Directeur dEtalab, service du Premier

Ministre en charge de louverture des
donnes publiques, au sein du
Secrtariat Gnral la Modernisation
de lAction Publique.

Bernard Benhamou

Bernard Stiegler

Patrick Levy

Dlgu aux Usages de lInternet

(Ministre de lEnseignement
suprieur et de la Recherche)

Philosophe

prsident de luniversit Joseph

Fourier Grenoble
Prsident de lUniversit numrique
francophone des sciences de la sant
et du sport (UNF3S)

Franoise Colaitis

Franois Taddei

Fabrice Lorente

Dlgue Adjointe, du ple

de comptitivit Cap Digital

Directeur de recherche au Centre

de recherche interdisciplinaire
(CRI)

Prsident de lUPVD Universit

de Perpignan Via Domitia de
Perpignan

(Universit Numrique Ingnierie et

Technologie)

(cole nationale suprieure de cration industrielle)

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1, RUE DESCARTES
75231 PARIS CEDEX 05

RETROUVEZ LE MINISTRE
SUR LES RSEAUX SOCIAUX

GIRARDIER.EU - CRDITS PHOTOS: MESR, GRENOBLE INP - BRUNO MOYEN - ALEXIS CHZIRES, BENJAMIN CHELLY