Programme Étendu d’Apprentissage

Un programme d’apprentissage de base dans la plupart des écoles comprend :

- les langues (langue maternelle et secondaire)
- mathématiques
- sciences
- santé
- éducation physique
- beaux arts
- sciences sociales
- histoire
- économie / commercial
- éducation carrière

mais souvent ces programmes ne sont pas suffisants pour rencontrer les besoins
des personnes ayant un handicap visuel. Il est donc proposé de complémenter ces
programmes par un Programme Étendu d’Apprentissage (Expanded Core
Curriculum). Plusieurs provinces et états ont adopté ce programme étendu pour leur
clientèle d’étudiants ayant un handicap visuel.

Ce programme (avec exemples) comprend :

- habiletés académiques compensatoires (développement de concepts,

savoir étudier, savoir s’organiser, apprendre à parler et à écouter,
adaptations des programmes de base, lecture et écriture en braille,
utilisation de textes agrandis, lecture de textes avec aides optiques, mode
de communication adaptés ( tactile et / ou auditif)

- orientation et mobilité ( image corporel, concepts de l’environnement, se

déplacer de façon efficace et sécuritaire (avec guide, canne blanche, chien
guide ou autre) dans une grande variété de lieux ruraux et urbains.

- habiletés sociales (les personnes voyantes apprennent beaucoup

d’habiletés sociales en observant et en imitant les autres et /ou par un
système de langage non-verbal (gestes, grimaces, sourires, postures,
etc…). La personne ayant un handicap visuel doit apprendre à s’en servir
(communication interpersonnelle, savoir demander de l’aide ou de
l’information, défendre ses droits, savoir faire conversation)

- habiletés de la vie quotidienne (hygiène personnelle, cuisiner,

techniques de table, magasiner, ménage, gérer son argent, organiser son
temps, etc…)
- récréation et loisirs (sports de compétition tel que quilles, goalball et
course marathon, sports individuels tel que natation et course, passe-
temps)

- éducation carrière (gérer son temps, savoir s’organiser, connaissance de

diverses carrières, discipline et habitude de travail, habiletés de
communication au travail, expérience de travail)

- technologie (saisie clavier, connaissance de technologie telle que plage

tactiles, preneurs de notes, synthèses vocales, logiciels d’agrandissement,
savoir faire un bon choix de technologie selon ses besoins, savoir faire la
maintenance et le dépannage de ses systèmes technologiques)

- efficacité visuelle (utilisation d’appareils optiques et non-optiques,

utilisation maximum de son résidu visuel, utilisation maximum de ses
autres sens, utilisation des informations tirées de l’environnement, savoir
quand il est mieux de ne pas se servir de sa vision)