MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE Administration Gnrale de lEnseignement et de la Recherche Scientifique

Service gnral des Affaires pdagogiques et du Pilotage du rseau dEnseignement organis par la Communaut franaise

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN EXERCICE

HUMANITES PROFESSIONNELLES ET TECHNIQUES

ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL 7e ANNEE COMPLEMENTAIRE

SECTEUR : INDUSTRIE GROUPE : ELECTRICITE.

PROGRAMME DETUDES DE LOPTION DE BASE GROUPEE :

COMPLEMENT EN MAINTENANCE DEQUIPEMENTS TECHNIQUES

354/2009/249

AVERTISSEMENT

Le prsent programme est dapplication, partir de lanne scolaire 2009-2010, dans la 7e anne complmentaire de lenseignement secondaire professionnel.

Il abroge et remplace les indications mthodologiques provisoires (265P/2004/249).

Ce programme figure sur RESTODE, serveur pdagogique de lenseignement organis par la Communaut franaise. Adresse: http://www.restode.cfwb.be . Il peut en outre tre imprim sur format PDF.

TABLE DES MATIERES

Page Table des matires Prsentation du programme Liste des abrviations utilises Glossaire Liste des fonctions But et description de la fonction Complment en maintenance dquipements techniques . Objectifs de la formation globale Objectifs de la formation spcifique Grille horaire Exemples de situations d'apprentissage Synoptique Fonctions Bibliographie 1 2 5 6 7 8 9 10 12 13 25 37 56

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PRSENTATION DU PROGRAMME

Le programme dtudes de la 7 anne professionnelle Complment en maintenance dquipements techniques sinscrit dans les orientations dtermines par le Dcret du 24 juillet 1997 qui dfinit les missions prioritaires de lenseignement fondamental et de lenseignement secondaire et organise les structures propres les atteindre.

1. Gnralits. Le programme dtudes est un rfrentiel de situations dapprentissage, de contenus dapprentissage obligatoires ou facultatifs, et dorientations mthodologiques quun pouvoir organisateur dfinit afin datteindre les comptences fixes par le Gouvernement pour une anne, un degr ou un cycle. (article 5,8 du Dcret missions du 24 juillet 1997). 2. Orientations et principes pdagogiques de lapproche par comptences. Le programme dtudes est labor en termes de comptences. Ces dernires sont, initialement, drives dune analyse approfondie des situations de travail (fonctions, tches, activits). Ces comptences sont les cibles de la formation, cest--dire ce que les lves doivent matriser au terme de la 7me anne complmentaire. Le programme dtudes ne se limite pas au dveloppement de comptences du profil de formation, il intgre des lments de la formation humaniste et des lments complmentaires permettant aux lves de poursuivre avec succs des tudes ultrieures.

3. Des comptences aux fonctions . Les comptences du profil, de la formation humaniste et celles qui permettent aux lves de poursuivre des tudes ultrieures sont runies en activits, groupes elles-mmes au sein densembles cohrents appels Fonctions (F.).

4. Prsentation des fonctions . Les fonctions sont des regroupements cohrents dactivits et de comptences dvelopper (habilets et savoirs) en des touts intgrs en vue dexercer une tche, une fonction de travail dun mtier. Dans ce programme, on distingue deux types de fonctions : Les fonctions spcifiques (ou oprationnelles) qui portent sur une tche ou sur la matrise dun acte technique ; elles concernent des dimensions concrtes, circonscrites et directement utiles lexercice de la profession.

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 Les fonctions gnrales qui sont associes aux dveloppements de la polyvalence de la personne; elles concernent les dimensions relativement gnrales et transfrables diffrentes tches, diffrentes activits, et diffrentes situations de la vie professionnelle. En rfrence au profil de mtier, chaque fonction comporte : les activits couvertes ; des conseils mthodologiques et pdagogiques spcifiques aux activits et/ou la fonction ; les comptences matriser ou mettre en exercice. Les contenus matires subdiviss en : contenus oprationnels : habilets lies au dveloppement des comptences conduisant la concrtisation et la ralisation des activits ; contenus associs : savoirs ncessaires pour entreprendre correctement les apprentissages permettant le dveloppement des comptences lies la concrtisation des activits.

Le classement des comptences : CM : Comptences dont loprateur garantit la Matrise en fin de formation ; CEF : Comptences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la matrise nest acquise que dans le cadre dune Formation ultrieure ; CEP : Comptences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la matrise nest acquise quau travers de lactivit Professionnelle ; Les indicateurs de matrise des comptences.

L Articulation des fonctions et des cours montre laspect transversal des fonctions au sein des diffrents cours de la formation qualifiante.

5. valuation. En rfrence larticle 34 du Dcret du 24 juillet 1997 fixant les missions prioritaires de lenseignement secondaire, llve devra matriser au terme de la formation toutes les comptences classes CM. 6. Mise niveau. Il convient dabord de rappeler que laccs cette 7e Complment en maintenance dquipements techniques est prvu pour des lves ayant termin avec fruit une 6e anne

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(et ont en outre obtenu le certificat de qualification) dans lune des options de base groupes suivantes : 6TQ Technicien du froid,6TQ technicien en quipements thermiques,6TQ Electricienautomaticien,6TQ Mcanicien automaticien,6TQ Technicien en lectronique 6P Mcanicien dentretien,6P Electricien installateur-monteur . Les comptences que lon retrouve dans les cours de formation technique de qualification professionnelle et les travaux pratiques, ont dj t rencontres dans certaines O.B.G. de 6e anne. Il est noter que certains lves auraient acquis ou au moins exerc certaines des comptences reprises au prsent programme. Il sera donc ncessaire, dune part, de sassurer de ces acquis en effet, mme si les matires et les comptences reprises ont t vues et/ou exerces, il ne sensuit pas quelles ont toutes t assimiles et, dautre part, doprer une srieuse remise niveau de ceux qui proviennent dautres horizons. La configuration de la classe pouvant savrer ainsi trs htrogne, le professeur devra apprcier la situation, soit pour individualiser son enseignement en direction des lves moins expriments, soit pour travailler par groupes de manire assurer la formation spcifique vise aux plans technologique et pratique. Pour inconfortable que soit cette situation, trs frquente dans lenseignement technique et professionnel, on ne saurait sy drober. Ces comptences classes C.M. seront munies du chiffre(1) pour les diffrencier et tenir compte de la mise niveau.

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LISTE DES ABREVIATIONS UTILISEES

CM

: Comptences dont loprateur garantit la Matrise en fin de formation. Comptences dont loprateur garantit la Matrise en fin de formation ,en tenant compte de la mise niveau.(point 6 de la prsentation du programme) Comptences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la matrise nest acquise que dans le cadre dune Formation ultrieure. Comptences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la matrise nest acquise quau travers de lactivit Professionnelle.

CM (1)

CEF

CEP

: Fonction.

Blocs de cours : Elec. Rg. Techno El.-G TPM Electricit Rgulation Technologie Electronique gnrale T.P. et Mthodes

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GLOSSAIRE

Activit Comptence

: Rfrentiel de comptences du profil. : Aptitude mettre en uvre un ensemble organis de savoirs, de savoir-faire et dattitudes permettant daccomplir un certain nombre de tches.

Contenus associs (Savoirs) Contenus oprationnels (Savoir-faire) Fonction Fonctions spcifiques (ou oprationnelles) Programme dtudes

: Savoirs ncessaires pour entreprendre correctement les apprentissages permettant le dveloppement des comptences lies la concrtisation des activits. : Habilets lies au dveloppement des comptences conduisant la concrtisation et la ralisation des activits. : Rfrentiel dactivits. : Elles portent sur une tche ou sur la matrise dun acte technique ; elles concernent des dimensions concrtes, circonscrites et directement utiles lexercice de la profession. : Rfrentiel de situations dapprentissage, de contenus dapprentissage obligatoires ou facultatifs, et dorientations mthodologiques quun pouvoir organisateur dfinit afin datteindre les comptences pour une anne.

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Complment en maintenance dquipements techniques.

Page

Fonction 01

Assurer les actions en harmonie avec les rgles d'hygine, de scurit, d'environnement et d'assurance qualit. Vrifier les quipements lectriques, lectroniques, pneumatiques ou lectropneumatiques. Sassurer que la technologie d'automatisation est bien cble ou programme. Poser un diagnostic et assurer la maintenance des ensembles lectriques, lectroniques, pneumatiques ou lectropneumatiques. Sassurer que la technologie d'automatisation est bien cble ou programme. Assurer l'intervention dans les ensembles pluritechnologiques. Assurer le suivi technique des interventions.

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Fonction 02

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Fonction 03 Fonction 04 Fonction 05

48 50 55

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Description de la formation Complment en maintenance dquipements techniques

Loprateur/opratrice en maintenance dquipements techniques est charg de vrifier les quipements, de poser un diagnostic, dassurer la maintenance des ensembles et den assurer le suivi technique, cela dans le respect des rgles dhygine, de scurit, denvironnement et dassurance qualit. Il sera capable de sadapter aux volutions technologiques, conomiques et sociales. Loprateur/opratrice se caractrise par sa polyvalence. Pour tout quipement technique, il est capable : - d assurer la mise en service et la maintenance prventive ou corrective ; - de raliser linstallation, la modification ou la mise au point ; - de diagnostiquer une anomalie empchant le fonctionnement correct ; - de comprendre, de poser un diagnostic et dappliquer une dmarche logique de dpannage ou/et de remplacement ; - dassurer le suivi technique des interventions. Ces activits sappuient sur des connaissances scientifiques fondamentales, technologiques et mthodologiques relatives tant aux processus quaux matriels et aux outillages mis en uvre et leur fonctionnement. Les responsabilits lies aux activits professionnelles dcrites ci-aprs ne sont pas celles du titulaire de la qualification au sortir de la formation, mais bien celles dun professionnel au sens plus large du terme amen sinscrire dans un processus individuel dinsertion, dadaptation, de spcialisation et dvolution professionnelle.

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OBJECTIFS GENERAUX DE LA FORMATION GLOBALE.

Les humanits professionnelles et techniques doivent conduire la majorit des lves qui les frquentent une qualification reconnue par le monde de lentreprise tout en leur donnant la possibilit de poursuivre des tudes suprieures. Cette formation part entire doit avoir ses exigences spcifiques et tre la plus large possible. On ne peut videmment se limiter une formation professionnelle de bon niveau, il importe aussi dassurer la formation humaine et socioculturelle des lves afin de faciliter leur insertion harmonieuse dans la socit. Le troisime degr des humanits professionnelles et techniques prpare progressivement les lves leur insertion socioprofessionnelle. Il se caractrise notamment par la possibilit deffectuer des stages en entreprise. Ceux-ci doivent ventuellement permettre aux lves dacqurir certaines comptences spcifiques dcrites dans le programme dtudes. Lvaluation des lves en stages doit tre tablie conjointement par lcole et lentreprise. Sils sont organiss, ils seront regroups en un ou plusieurs blocs de formation intgrs dans lhoraire annuel des lves. Dans loptique de la formation, il convient de mettre laccent sur les comptences pratiques attendues dans la vie professionnelle. A cet gard, les activits pratiques, les visites dentreprises et les stages constituent des lments de formation particulirement importants. Mme si cette 7me anne complmentaire demande une certaine spcialisation, il ne convient cependant pas de trop spcialiser les lves dans un domaine bien prcis. Cette remarque concerne aussi bien les stages en entreprise que les cours techniques et de pratique de laboratoire. La formation globale visera crer et dvelopper sans relche lesprit dorganisation, de rigueur, de conscience professionnelle et insistera en permanence sur la prcision et la qualit du travail. Elle inculquera un esprit de respect des personnes, de lenvironnement et du matriel utilis. Llve devra tre capable de sadapter en permanence lvolution technologique, conomique et sociale.

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OBJECTIFS DE LA FORMATION SPECIFIQUE

1. Objectifs gnraux. Rendre llve efficace dans lexercice de son futur mtier en lui permettant : de raliser correctement les comptences dcrites dans le programme dtudes la fin de sa formation ; de sadapter aux exigences techniques, conomiques et sociales de la vie professionnelle en favorisant notamment : le dveloppement du souci de communiquer efficacement dans le cadre de sa profession ; lhabitude dune proccupation constante au regard de la sant et de la scurit au travail ; le dveloppement du sens de lorganisation, de la rigueur et de lexactitude ; le dveloppement du sens de lobservation ; le dveloppement du sens du travail fini et propre ; lapprentissage permanent au respect de lenvironnement ; le respect du matriel utilis ; le choix dune mthodologie adaptable en fonction des circonstances ; de sintgrer dans le monde professionnel ; dvoluer et dapprofondir ses savoirs professionnels en favorisant : son autonomie, le sens des responsabilits et le got de la russite ; le dveloppement de son esprit critique ; dapprhender la mobilit professionnelle. Pour ce faire, seront favorises : des attitudes positives lgard des changements ; la capacit dapprendre, de sinformer et de se documenter de faon autonome ; la prparation la recherche dynamique dun emploi.

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2. Conseils mthodologiques et pdagogiques gnraux.

Interactions avec les cours gnraux : Certaines comptences reprises au prsent programme dtudes seront dvelopper, de manire plus approfondie et en adquation avec les cours de loption, dans le cadre des cours gnraux.

Conseils gnraux : veiller une bonne coordination entre les diffrents cours thoriques ; veiller une bonne coordination entre les cours thoriques et les cours pratiques ; mettre la disposition des lves une documentation technique actualise ; vrifier de manire rgulire la bonne tenue des cahiers des lves ; dans la mesure des possibilits, toutes les comptences et fonctions devront tre apprhendes au travers de la thorie, des exercices pratiques, des stages et visites dentreprises ; des mthodes pdagogiques essentiellement actives permettront une meilleure acquisition des savoirs, des savoir-faire et des savoir-tre. A chaque occasion, ces mthodes procderont de linterdisciplinarit au sein de loption. Les lves pourront ainsi mieux percevoir la cohsion de la formation qui leur est dispense ; sassurer rgulirement de la bonne comprhension des termes techniques ; rendre llve autonome en le responsabilisant ; apprendre aux lves une mthodologie pour rsoudre une situationproblme.

3. Conseils spcifiques pour les cours techniques et de pratique professionnelle. Le contenu de la matire devra suivre, dans la mesure du possible, la ralit technologique. Sassurer dune bonne coordination entre les cours techniques et les cours de pratique professionnelle. Illustrer le cours par lutilisation de matriels didactiques tels que : catalogues photographies, diapositives, ouvrages spcialiss, vidos, internet, Se garder dune formation exagrment thorique, tout en encourageant les lves une participation accrue dans le dveloppement de leurs comptences aux travaux pratiques. Prfrer la mthode active la mthode expositive. Apprendre aux lves la mthodologie suivre avant lutilisation du matriel. Respecter les rgles dhygine et de scurit gnrales et spcifiques au mtier.

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GRILLE - HORAIRE Complment en maintenance dquipements techniques.

Groupe 24

Option

2415

Annes dtudes :

7e P

FORMATION TECHNIQUE DE QUALIFICATION PROFESSIONNELLE

Electricit Rgulation Technologie Electronique gnrale

TRAVAUX PRATIQUES ET METHODES

3 2 3 2

T.P. et Mthodes
TOTAL

8
18

Abrviation des cours :

Elec. Rg. Tech El.-G. TPM Electricit Rgulation Technologie Electronique gnrale T.P. et Mthodes

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Exemples de situations dapprentissage

Situation 1 : Cours de Travaux pratiques.

Dpannage lectrique.
1. Le contexte : Llve est seul, il doit dterminer la cause de dysfonctionnement dun bouton darrt durgence (coup de poing) dune installation non automatise larrt et de procder ventuellement son remplacement. 2. Les consignes gnrales : Llve doit : respecter le R.G.P.T., le code du bien-tre au travail et le R.G.I.E. ; respecter les normes ISO ; identifier les dangers, appliquer les consignes de scurit ; comprendre et dcoder une information orale ; lire les plans et les documentations adquates des catalogues des fabricants ; reprer et identifier les composants lectriques ; reprer, localiser et identifier le bouton poussoir ; utiliser le multimtre ; sassurer de la qualit de la mesure ; poser un diagnostic et appliquer une dmarche logique de dpannage ; organiser la procdure dintervention ; appliquer la procdure dintervention ; si ncessaire : - dmonter le matriel dfectueux, - rdiger un bon de commande, - rceptionner et remonter le nouveau matriel, - raliser les connexions selon la nomenclature ; vrifier la continuit des ensembles et des sous-ensembles ; mettre en service ; vacuer le matriel dfectueux ; nettoyer le poste de travail ; rdiger un rapport dintervention.

3. Comptences exerces dans le cadre de cette situation : 1.1.2. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.1.4. Identifier les situations potentiellement dangereuses.

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2.1.2. Dcoder les notices techniques, plans des ateliers et fiches d'entretien. 2.1.3. Utiliser les catalogues des fabricants. 2.2.1. Identifier et utiliser les normes du dessin lectrique partir dun schma existant. Extraire dun schma lectrique les sous-ensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation. 2.6.1. Identifier et situer les points de mesure sur un schma de principe et sur les quipements. 2.6.2. Slectionner les appareils de mesure et de contrle de grandeurs lectriques, lectroniques et pneumatiques. 2.6.4. Contrler le fonctionnement des relais, contacteurs, protections, scurits, E/S d'automates, Contrler le fonctionnement des ensembles et sous-ensembles de l'quipement lectrique, lectronique et pneumatique. 2.6.6. Interprter correctement le rsultat de ces mesures. 2.8.1. Situer les implantations. 2.8.3. Etre capable d'intervenir sur les lments qui permettent de couper ou d'enclencher les nergies (mettre en service et hors service, procdure, prcautions, scurits, ) 2.8.4. Respecter la procdure prvue par le constructeur pour la mise en service du systme. 2.9.2. Contrler et vrifier systmatiquement le travail de remontage (check list). 3.1.1. Reconnatre les parties : commande, puissance, signalisation, oprative. 3.3.1. Commander le matriel ad-hoc. 4.1.1. Collecter et analyser des informations auprs des oprateurs sur l'historique de la panne. 4.1.2. Vrifier la conformit du montage et mettre en uvre les procdures d'intervention relatives aux systmes (rgles de scurit). 4.1.5. Visualiser l'tat dynamique d'une installation au moyen d'un tableau synoptique et/ou de la signalisation. Interprter les messages d'erreur. 4.1.12. Appliquer les rgles fondamentales de qualit. 4.2.1. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester son bon fonctionnement. 4.2.2. Choisir et utiliser l'outillage spcifique. 4.2.3. Choisir et utiliser l'outillage et les appareils spcifiques de mesure. 4.2.4. Remplacer le matriel. 4.3.1. Etablir la liste du matriel et des fournitures ncessaires. 4.3.2. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester son bon fonctionnement. 4.3.3. Prparer le matriel ncessaire. - 14 -

4.3.4. Dterminer la squence logique des travaux. 5.1.4. Transmettre oralement ou par crit un rapport d'activits ou de consignes pour le suivi technique de l'intervention.

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Situation 2 : Cours de Technologie.

Dpannage dune installation lectropneumatique.

1. Le contexte : Llve est seul, il doit dterminer la cause de dysfonctionnement dune installation non automatise larrt et de procder ventuellement au remplacement du matriel dfectueux. Linstallation est constitue dun vrin simple effet, dun distributeur, dune lectrovanne, de capteurs, dun groupe moto-compresseur et le circuit pneumatique y affrant. 2. Les consignes : Llve doit : respecter le R.G.P.T., le code du bien-tre au travail et le R.G.I.E. ; respecter les normes ISO ; identifier les dangers, appliquer les consignes de scurit ; comprendre et dcoder une information orale ; lire les plans et les documentations adquates des catalogues des fabricants ; distinguer et identifier les implantations, schmas et plans ; utiliser le multimtre ; sassurer de la qualit de la mesure ; vrifier : - le moteur du compresseur et son environnement lectrique, - la transmission et les roulements ; vrifier le niveau dhuile du lubrificateur dair comprim et le filtre huile ; vrifier : - les borniers, - lalimentation 240/24 Volts, - le distributeur, llectrovanne, le vrin et les capteurs ; poser un diagnostic et appliquer une dmarche logique de dpannage ; organiser la procdure dintervention ; appliquer la procdure dintervention ; si ncessaire : - dmonter le matriel dfectueux, - rdiger un bon de commande, - rceptionner et remonter le nouveau matriel, - raliser les connexions selon la nomenclature ; vrifier la continuit des ensembles et des sous-ensembles ; mettre en service ; vacuer le matriel dfectueux ; nettoyer le poste de travail ; rdiger un rapport dintervention.

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3. Comptences exerces dans le cadre de cette situation : 1.1.2. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.1.4. Identifier les situations potentiellement dangereuses. 2.1.2. Dcoder les notices techniques, plans des ateliers et fiches d'entretien. 2.1.3. Utiliser les catalogues des fabricants. 2.2.1. Identifier et utiliser les normes du dessin lectrique partir dun schma existant. Extraire dun schma lectrique les sous-ensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation. 2.4.1. Identifier et utiliser les normes du dessin pneumatique/lectropneumatique partir dun schma existant. Extraire dun schma pneumatique/lectropneumatique les sous-ensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation. 2.6.1. Identifier et situer les points de mesures sur un schma de principe et sur les quipements. 2.6.2. Slectionner les appareils de mesure et de contrle de grandeurs lectriques, lectroniques et pneumatiques. 2.6.4. Contrler le fonctionnement des ensembles et sous-ensembles de l'quipement lectrique, lectronique et pneumatique. 2.6.6. Interprter correctement le rsultat de ces mesures. 2.7.3. Discerner les dysfonctionnements et remdier au(x) dfaut(s) constat(s). 2.8.1. Situer les implantations. 2.8.3. Etre capable d'intervenir sur les lments qui permettent de couper ou d'enclencher les nergies (mettre en service et hors service, procdure, prcautions, scurits, ) 2.8.4. Respecter la procdure prvue par le constructeur pour la mise en service du systme. 2.9.2. Contrler et vrifier systmatiquement le travail de remontage (check list). 3.1.1. Reconnatre les parties : commande, puissance, signalisation, oprative. 3.3.1. Commander le matriel ad-hoc. 4.1.1. Collecter et analyser des informations auprs des oprateurs sur l'historique de la panne. 4.1.2. Vrifier la conformit du montage et mettre en uvre les procdures d'intervention relatives aux systmes (rgles de scurit). 4.1.5. Visualiser l'tat dynamique d'une installation au moyen d'un tableau synoptique et/ou de la signalisation.

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Interprter les messages d'erreur. 4.1.12. Appliquer les rgles fondamentales de qualit. 4.2.1. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester son bon fonctionnement. 4.2.2. Choisir et utiliser l'outillage spcifique. 4.2.3. Prparer le poste de travail. 4.2.4. Remplacer le matriel. 4.3.1. Etablir la liste du matriel et des fournitures ncessaires. 4.3.2. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester son bon fonctionnement. 4.3.3. Prparer le matriel ncessaire. 4.3.4. Dterminer la squence logique des travaux. 5.1.4. Transmettre oralement ou par crit un rapport d'activit ou des consignes pour le suivi technique de l'intervention.

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Situation 3 : Cours dElectronique.

Dpannage dune installation lectronique.

1. Le contexte : Llve travaille seul. Il doit dterminer la raison pour laquelle une, deux ou les quatre Diodes DEL (LED en anglais) .de signalisation ne fonctionne(nt) pas (DEL verte, rouge, orange, bleue). Dpanner ou procder ventuellement un quelconque remplacement. 2. Les consignes : Llve doit : respecter le R.G.P.T., le code du bien-tre au travail et le R.G.I.E. ; respecter les normes ISO ; identifier les dangers, appliquer les consignes de scurit ; comprendre et dcoder une information orale ; lire les plans et les documentations adquates des catalogues des fabricants ; distinguer et identifier les implantations, schmas et plans ; reprer et identifier les composants lectriques et lectroniques ; identifier les sources dnergie ; choisir et utiliser les appareils de mesure en fonction des diffrentes grandeurs mesurer ; isoler les lments pour les tester ; sassurer de la qualit de la mesure ; poser un diagnostic et appliquer une dmarche logique de dpannage, avec ventuellement un organigramme ; proposer un remde si la panne est rptitive ; vrifier la continuit des ensembles et des sous-ensembles ; organiser la procdure dintervention ; appliquer la procdure dintervention ; si ncessaire : - dmonter le matriel dfectueux, - rdiger un bon de commande, - rceptionner et remonter le nouveau matriel, - raliser les connexions selon la nomenclature ; mettre en service ; vacuer le matriel dfectueux ; nettoyer le poste de travail ; rdiger un rapport dintervention.

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3. Comptences exerces dans le cadre de cette situation : 1.1.2. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.1.4. Identifier les situations potentiellement dangereuses. 2.1.2. Dcoder les notices techniques, plans des ateliers et fiches d'entretien. 2.1.3. Utiliser les catalogues des fabricants. 2.3.1. Identifier et utiliser les normes du dessin lectronique partir dun schma existant. Extraire dun schma lectronique les sous-ensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation. 2.6.1. Identifier et situer les points de mesures sur un schma de principe et sur les quipements. 2.6.2. Slectionner les appareils de mesure et de contrle de grandeurs lectriques, lectroniques et pneumatiques. 2.6.4. Contrler le fonctionnement des ensembles et sous-ensembles de l'quipement lectrique, lectronique et pneumatique. 2.6.6. Interprter correctement le rsultat de ces mesures. 2.8.2. Identifier les diffrentes sources d'nergie. 2.8.3. Etre capable d'intervenir sur les lments qui permettent de couper ou d'enclencher les nergies (mettre en service et hors service, procdure, prcautions, scurits, ) 2.8.4. Respecter la procdure prvue par le constructeur pour la mise en service du systme. 2.9.2. Contrler et vrifier systmatiquement le travail de remontage (check list). 3.1.1. Reconnatre les parties : commande, puissance, signalisation, oprative. 3.3.1. Commander le matriel ad-hoc. 4.1.1. Collecter et analyser des informations auprs des oprateurs sur l'historique de la panne. 4.1.2. Vrifier la conformit du montage et mettre en uvre les procdures d'intervention relatives aux systmes (rgles de scurit). 4.1.3. Etablir un organigramme ou une mthode adquate de dpannage. 4.1.4. Utiliser les appareils de mesures adquats. 4.1.9. Dterminer la chronologie optimale de dmontage et de remontage. Relever et reprer les raccordements avant dmontage. 4.1.10. Proposer des amliorations ou participer l'amlioration des quipements pour des pannes rptitives. 4.1.12. Appliquer les rgles fondamentales de qualit.

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4.2.1. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester son bon fonctionnement. 4.2.2. Choisir et utiliser l'outillage spcifique. 4.2.3. Prparer le poste de travail. 4.2.4. Remplacer le matriel. 4.3.1. Etablir la liste du matriel et des fournitures ncessaires. 4.3.2. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester son bon fonctionnement. 4.3.3. Prparer le matriel ncessaire. 4.3.4. Dterminer la squence logique des travaux. 5.1.4. Transmettre oralement ou par crit un rapport d'activit ou des consignes pour le suivi technique de l'intervention.

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Situation 4 : Cours de Rgulation.

Dpannage dune installation de chauffage central unifamiliale.

1. Le contexte : Llve travaille seul, il doit dterminer la cause de dysfonctionnement dune installation de chauffage central. Linstallation est constitue dune chaudire au mazout, dun brleur, dun circulateur et dun thermostat dambiance. La rgulation de ce chauffage est TOR par action sur le brleur. 2. Les consignes : Les lves doivent : respecter le R.G.P.T., le code du bien-tre au travail et le R.G.I.E. ; respecter les normes ISO ; identifier les dangers, appliquer les consignes de scurit ; comprendre et dcoder une information orale ; lire les plans et les documentations adquates des catalogues des fabricants ; distinguer et identifier les implantations, schmas et plans ; utiliser le multimtre ; sassurer de la qualit de la mesure ; vrifier : - lalimentation en carburant de la chaudire, - lalimentation de llectrode du brleur, - lalimentation du circulateur, - le bon fonctionnement du thermostat en fonction de sa programmation ; poser un diagnostic et appliquer une dmarche logique de dpannage ; organiser la procdure dintervention ; appliquer la procdure dintervention ; si ncessaire : - dmonter le matriel dfectueux, - rdiger un bon de commande, - rceptionner et remonter le nouveau matriel, - raliser les connexions selon la nomenclature ; vrifier la continuit des ensembles et des sous-ensembles ; mettre en service ; vacuer le matriel dfectueux ; nettoyer le poste de travail ; rdiger un rapport dintervention.

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3. Comptences exerces dans le cadre de cette situation : 1.1.2. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.1.4. Identifier les situations potentiellement dangereuses. 2.1.2. Dcoder les notices techniques, plans des ateliers et fiches d'entretien. 2.1.3. Utiliser les catalogues des fabricants. 2.2.1. Identifier et utiliser les normes du dessin lectrique partir dun schma existant. Extraire dun schma lectrique les sous-ensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation. 2.6.1. Identifier et situer les points de mesure sur un schma de principe et sur les quipements. 2.6.2. Slectionner les appareils de mesure et de contrle de grandeurs lectriques, lectroniques et pneumatiques. 2.6.4 Contrler le fonctionnement des ensembles et sous-ensembles de l'quipement lectrique, lectronique et pneumatique. 2.6.6. Interprter correctement le rsultat de ces mesures. 2.8.1. Situer les implantations. 2.8.3. Etre capable d'intervenir sur les lments qui permettent de couper ou d'enclencher les nergies (mettre en service et hors service, procdure, prcautions, scurits, ) 2.8.4. Respecter la procdure prvue par le constructeur pour la mise en service du systme. 2.9.2. Contrler et vrifier systmatiquement le travail de remontage (check list). 3.1.1. Reconnatre les parties : commande, puissance, signalisation, oprative. 3.3.1. Commander le matriel ad-hoc. 4.1.1. Collecter et analyser des informations auprs des oprateurs sur l'historique de la panne. 4.1.2. Vrifier la conformit du montage et mettre en uvre les procdures d'intervention relatives aux systmes (rgles de scurit). 4.1.5. Visualiser l'tat dynamique d'une installation au moyen d'un tableau synoptique et/ou de la signalisation. Interprter les messages d'erreur. 4.1.12. Appliquer les rgles fondamentales de qualit. 4.2.1. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester son bon fonctionnement. 4.2.2. Choisir et utiliser l'outillage spcifique. 4.2.3. Choisir et utiliser l'outillage et les appareils spcifiques de mesure. - 23 -

4.2.4. Remplacer le matriel. 4.3.1. Etablir la liste du matriel et des fournitures ncessaires. 4.3.2. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester son bon fonctionnement. 4.3.3. Prparer le matriel ncessaire. 4.3.4. Dterminer la squence logique des travaux. 5.1.4. Transmettre oralement ou par crit un rapport d'activits ou de consignes pour le suivi technique de l'intervention.

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SYNOPTIQUE.
COMPTENCES
C.M. C.E.F. C.E.P. Elec. BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

T.P.M.

1.1. Appliquer la lgislation et les rglementations en matire de scurit, dhygine du travail et denvironnement. 1.1.1. Situer l'entreprise dans son environnement. Percevoir les analogies et les diffrences derrire la diversit des entreprises du secteur. 1.1.2. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.1.3. Dvelopper un esprit de prvention des risques daccident de travail et des risques pour la sant. 1.1.4. Identifier les situations potentiellement dangereuses. 1.1.5. Stocker et vacuer les produits dangereux dans le respect de la lgislation en vigueur. 1.1.6. Respecter la rglementation de consignation. Les intgrer dans la vie professionnelle.

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SYNOPTIQUE.
COMPTENCES
C.M. C.E.F. C.E.P. Elec. BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

T.P.M.

2.1. Matriser le vocabulaire technique de base pour exercer la fonction de maintenance d'quipements techniques. 2.1.1. Dcoder les modes demploi des constructeurs. 2.1.2. Dcoder les notices techniques, plans des ateliers et fiches d'entretien. 2.1.3. Utiliser les catalogues des fabricants. Sadapter lvolution du vocabulaire technique. 2.2. Lire et comprendre des plans et des schmas lectriques. 2.2.1. Identifier et utiliser les normes du dessin lectrique partir dun schma existant. Extraire dun schma lectrique les sous-ensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation. Suivre lvolution des normes europennes. 2.3. Lire et comprendre des plans et des schmas lectroniques. 2.3.1. Identifier et utiliser les normes du dessin lectronique partir dun schma existant. Extraire dun schma lectronique les sous-ensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation. Suivre lvolution des normes europennes.
(1) (1)

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SYNOPTIQUE.
COMPTENCES
C.M. C.E.F. C.E.P. Elec. BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

T.P.M.

2.4. Lire et comprendre des plans et des schmas pneumatiques, lectropneumatiques. 2.4.1. Identifier et utiliser les normes du dessin pneumatique/lectropneumatique partir dun schma existant. Extraire dun schma pneumatique/lectropneumatique les sousensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation. Suivre lvolution des normes europennes. 2.5. Dcoder et interprter des schmas simples lectriques et lectroniques. 2.5.1. Lire et interprter la symbolique de reprsentation graphique des automatismes et des systmes (logigramme, ladder, grafcet, ). 2.5.2. Interprter les informations donnes par le tableau synoptique d'une installation. Suivre lvolution des normes europennes.
(1) (1)

(1)

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SYNOPTIQUE.
COMPTENCES
C.M. C.E.F. C.E.P. Elec. BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

T.P.M.

2.6. Relever et interprter des mesures. 2.6.1. Identifier et situer les points de mesures sur un schma de principe et sur les quipements. 2.6.2. Slectionner les appareils de mesure et de contrle de grandeurs lectriques, lectroniques et pneumatiques. 2.6.3. Vrifier l'isolement, la mise la terre, les tensions (polarit, valeurs, ) avec mthode et appareils adquats. 2.6.4. Contrler le fonctionnement des relais, contacteurs, protections, scurits, E/S d'automates, Contrler le fonctionnement des ensembles et sous-ensembles de l'quipement lectrique, lectronique et pneumatique. 2.6.5. Tester la continuit des composants lectroniques courants. 2.6.6. Interprter correctement le rsultat de ces mesures. Sadapter aux nouvelles technologies.
(1)

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SYNOPTIQUE.
COMPTENCES
C.M. C.E.F. C.E.P. Elec. BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

T.P.M.

2.7. Rgler les appareils qui ncessitent une mise au point. 2.7.1. Calibrer relais de protection, seuil d'alarme, 2.7.2. Choisir la configuration du calibre des appareils de mesures. 2.7.3. Discerner les dysfonctionnements et remdier au(x) dfaut(s) constat(s). Sadapter aux nouvelles technologies. 2.8. Appliquer la procdure de mise en service et hors service des ensembles et sous-ensembles de l'installation.
2.8.1. Situer les implantations. 2.8.2. Identifier les diffrentes sources d'nergie. 2.8.3. Etre capable d'intervenir sur les lments qui permettent de couper ou d'enclencher les nergies (mettre en service et hors service, procdure, prcautions, scurits, ) 2.8.4. Respecter la procdure prvue par le constructeur pour la mise en service du systme. Se tenir inform des nouvelles procdures. (1) (1)

- 29 -

SYNOPTIQUE.
COMPTENCES
C.M. C.E.F. C.E.P. Elec. BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

T.P.M.

2.9. Assurer la communication technique. 2.9.1. Savoir communiquer avec les oprateurs et les suprieurs hirarchiques. 2.9.2. Contrler et vrifier systmatiquement le travail de remontage (check list). 2.9.3. Interprter les consignes de travail orales ou crites. Rcolter, interprter ou laborer des rapports oraux ou crits sur l'tat d'avancement des travaux, des problmes rencontrs. Simpliquer dans un esprit de formation continue. 3.1. Identifier et localiser les composants sur plans et sur sites selon les contraintes lies leur technologie dans l'application : - composants actifs, - composants passifs. 3.1.1. Reconnatre les parties : commande, puissance, signalisation, oprative. 3.1.2. Reconnatre les diverses parties dun mcanisme.

(1)

(1)

Sadapter aux nouvelles technologies.

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SYNOPTIQUE.
BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

COMPTENCES

C.M.

C.E.F.

C.E.P. Elec.

T.P.M.

3.2. Analyser le fonctionnement de l'installation et de l'interaction entre les diffrents organes. En dduire un schma-bloc partir de l'observation. 3.2.1. Restituer le rle et les caractristiques des diffrentes parties de linstallation. 3.2.2. Comprendre le principe de transmission et de transformation du mouvement et des forces dans un mcanisme complexe.

(1)

(1)

Assurer une premire analyse de diagnostic . Acqurir un esprit de synthse. 3.3. Raliser des entretiens suivant notice de maintenance (maintenance prdictive et prventive). 3.3.1. Commander le matriel ad-hoc. Etablir un calendrier dentretien prvisionnel.

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SYNOPTIQUE.
COMPTENCES
C.M. C.E.F. C.E.P. Elec. BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

T.P.M.

4.1. Appliquer une dmarche logique d'entretien ou de dpannage. 4.1.1. Collecter et analyser des informations auprs des oprateurs sur l'historique de la panne. 4.1.2. Vrifier la conformit du montage et mettre en uvre les procdures d'intervention relatives aux systmes (rgles de scurit). 4.1.3. Etablir un organigramme ou une mthode adquate de dpannage. 4.1.4. Utiliser les appareils de mesures adquats. 4.1.5. Visualiser l'tat dynamique d'une installation au moyen d'un tableau synoptique et/ou de la signalisation. Interprter les messages d'erreur. 4.1.6. Vrifier la disponibilit de la pice de rechange avant l'immobilisation de l'quipement par un dmontage, si la machine n'est pas l'arrt. 4.1.7. tablir la liste du matriel et des fournitures ncessaires. 4.1.8. Dterminer les disponibilits des personnes, s'assurer de la fiabilit et de la dure de la rparation.

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SYNOPTIQUE.
COMPTENCES
C.M. C.E.F. C.E.P. Elec. BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G. T.P.M.

4.1.9. Dterminer la chronologie optimale de dmontage et de remontage. Relever et reprer les raccordements avant dmontage. 4.1.10. Proposer des amliorations ou participer l'amlioration des quipements pour des pannes rptitives. 4.1.11. Rdiger un rapport d'intervention et mettre jour les dossiers. 4.1.12. Appliquer les rgles fondamentales de qualit. Grer le matriel et les ressources humaines.

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SYNOPTIQUE.
BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

COMPTENCES

C.M.

C.E.F.

C.E.P. Elec.

T.P.M.

4.2. Prparer le poste de travail. 4.2.1. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester son bon fonctionnement. 4.2.2. Choisir et utiliser l'outillage spcifique. 4.2.3. Prparer le poste de travail. 4.2.4. Remplacer le matriel. 4.3. Remplacer le matriel dfectueux de manire judicieuse avec ou sans plan(s). 4.3.1. Etablir la liste du matriel et des fournitures ncessaires. 4.3.2. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester son bon fonctionnement. 4.3.3. Prparer le matriel ncessaire. 4.3.4. Dterminer la squence logique des travaux. 4.3.5. Utiliser l'outillage spcifique. 4.3.6. Remettre en ordre le poste de travail. Sinvestir dans lvolution technologique.

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SYNOPTIQUE.

COMPTENCES
4

C.M.

C.E.F.

C.E.P. Elec.

BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

T.P.M.

4.4. Assurer l'interconnexion des appareils, ensembles ou sous-ensembles. 4.4.1. Vrifier et/ou raliser des connexions selon les repres indiqus sur les schmas, plans, borniers, lectriques. Raccorder l'installation au rseau de distribution lectrique. 4.4.2. Assurer les contrles visuels des cblages.

COMPTENCES
4

C.M.

C.E.F.

C.E.P. Elec.

BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

T.P.M.

4.5 Sinvestir dans le suivi et lvolution des nouvelles techniques de rparation et de dpannage

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SYNOPTIQUE.

COMPTENCES

C.M.

C.E.F.

C.E.P. Elec.

BLOCS DE COURS C.T. et P.P. Reg. Tech. El.-G.

T.P.M.

5.1. Assurer le suivi technique des interventions. 5.1.1. Possder et mettre en uvre un esprit d'analyse et de synthse. 5.1.2. Etre cratif et possder un esprit d'initiative. 5.1.3. Prendre connaissance des fiches de travail selon la procdure impose. 5.1.4. Transmettre oralement ou par crit un rapport d'activits ou de consignes pour le suivi technique de l'intervention. 5.1.5. Archiver ces fiches techniques. Dvelopper le sens de lorganisation.

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FONCTIONS.
FONCTION 01 : Assurer les actions en harmonie avec les rgles d'hygine, de scurit, d'environnement et d'assurance qualit.
CLASSEMENT DES COMPTENCES

DESCRIPTION DES ACTIVITES

COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES

1.1. Appliquer la lgislation et les rglementations en matire de scurit, dhygine du travail et denvironnement.

1.1.1. Situer l'entreprise dans son environnement. Percevoir les analogies et les diffrences derrire la diversit des entreprises du secteur. 1.1.2. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.1.3. Dvelopper un esprit de prvention des risques daccident de travail et des risques pour la sant. 1.1.4. Identifier les situations potentiellement dangereuses. 1.1.5. Stocker et vacuer les produits dangereux dans le respect de la lgislation en vigueur. 1.1.6. Respecter la rglementation de consignation.

CM

SAVOIR-FAIRE 1.1.1. Situer l'entreprise dans son environnement. Percevoir les analogies et les diffrences derrire la diversit des entreprises du secteur. - carte gographique - plan de localisation

SAVOIRS

Indicateurs de matrise Lapprenant(e) : - repre de faon globale ; - localise de manire prcise.

1.1.2. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement.

- respect du R.G.P.T., le code du bien-tre au travail et le R.G.I.E.

Lapprenant(e) respecte les plans cadastraux et les rglements.

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FONCTIONS.
SAVOIR-FAIRE 1.1.3. Dvelopper un esprit de prvention des risques daccident de travail et des risques pour la sant. 1.1.4. Identifier les situations potentiellement dangereuses. 1.1.5. Stocker et vacuer les produits dangereux dans le respect de la lgislation en vigueur. SAVOIRS - respect du R.G.P.T., du code du bien-tre au travail et du R.G.I.E.. - pictogrammes ; - rglement datelier ; - consignes de scurit. - respect de lenvironnement ; - fiches techniques des produits dangereux ; - notices techniques de fabricants ; - rglement spcifique pour stockage de matires dangereuses. Indicateurs de matrise Lapprenant(e) anticipe les situations risques. Lapprenant(e) : - prvoit les situations risques ; - identifie les dangers. Lapprenant(e) : - identifie et utilise, avec les prcautions dusage pour la sant et lenvironnement, les produits dangereux ; - stocke judicieusement les produits dangereux pour la sant et la protection de lenvironnement. Lapprenant(e) utilise judicieusement les pictogrammes ; rdige la fiche dintervention.

1.1.6. Respecter la rglementation de consignation.

- pictogrammes ; - respect de la procdure (check list) ; - traabilit du contrle.

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FONCTIONS.
FONCTION 02 : Vrifier les quipements lectriques, lectroniques, pneumatiques ou lectropneumatiques. Sassurer que la technologie d'automatisation est bien cble ou programme.
DESCRIPTION DES ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

2.1.1. Dcoder les modes demploi des constructeurs. 2.1. Matriser le vocabulaire technique de base pour exercer la fonction de maintenance d'quipements 2.1.2. Dcoder les notices techniques, plans des ateliers et fiches d'entretien. techniques. 2.1.3. Utiliser les catalogues des fabricants. SAVOIR-FAIRE 2.1.1. Dcoder les modes demploi des constructeurs. SAVOIRS - termes techniques mcaniques et lectriques fondamentaux. Indicateurs de matrise

CM

Lapprenant(e) : - identifie les termes techniques usuels ; - saisit les sens dune notice technique.

2.1.2. Dcoder les notices techniques, plans des ateliers et fiches d'entretien.

- symbolisation et reprsentation usuelles europennes ; - principes dimplantation des composants ; - rgles technologiques relatives limplantation des composants ; - symbolisation dlments ; - principaux ensembles lectriques, lectroniques, pneumatiques ou lectropneumatiques.

Lapprenant(e) identifie les ensembles des supports dun plan, dun schma, dune documentation, relatifs limplantation du matriel.

2.1.3. Utiliser les catalogues des fabricants.

- catalogues ;

Lapprenant(e) cible le matriel adquat.

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FONCTIONS.
DESCRIPTION DES ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

2.2. Lire et comprendre des plans et des schmas lectriques.

2.2.1. Identifier et utiliser les normes du dessin lectrique partir dun schma existant. Extraire dun schma lectrique les sous-ensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation. SAVOIRS Indicateurs de matrise

CM (1)

SAVOIR-FAIRE

2.2.1. Identifier et utiliser les normes du dessin lectrique - principaux composants lectriques et leur partir dun schma existant. symbolisation ; Extraire dun schma lectrique les sous-ensembles - normes de reprsentation des schmas lectriques ; correspondant la commande, la protection, la - normalisation relative aux borniers, aux cbles, aux puissance et la signalisation. reprages et aux milieux ambiants.

Lapprenant(e) : - identifie les composants lectriques dune installation ; - situe les implantations des borniers ; - identifie leurs reprages sur le plan et sur le site ; - interprte les schmas de base.

- 40 -

FONCTIONS.
DESCRIPTION DES ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

2.3. Lire et comprendre des plans et des schmas lectroniques.

2.3.1. Identifier et utiliser les normes du dessin lectronique partir dun schma existant. Extraire dun schma lectronique les sous-ensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation. SAVOIRS - principaux composants lectroniques et leur symbolisation ; - normes de reprsentation des schmas lectroniques ; - normalisation relative aux borniers, aux cbles, aux reprages et aux milieux ambiants. Indicateurs de matrise

CM (1)

SAVOIR-FAIRE 2.3.1. Identifier et utiliser les normes du dessin lectronique partir dun schma existant. Extraire dun schma lectronique les sousensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation.

Lapprenant(e) : - identifie les composants lectroniques dune installation ; - situe les implantations des borniers ; - identifie leurs reprages sur le plan et sur le site ; - interprte les schmas de base.
CLASSEMENT DES COMPTENCES

DESCRIPTION DES ACTIVITES

COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES

2.4. Lire et comprendre des plans et des schmas pneumatiques, lectropneumatiques.

2.4.1. Identifier et utiliser les normes du dessin pneumatique/lectropneumatique partir dun schma existant. Extraire dun schma pneumatique/lectropneumatique les sous-ensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation. SAVOIRS - principaux composants pneumatiques, lectropneumatiques et leur symbolisation ; - normes de reprsentation des schmas pneumatiques, lectropneumatiques ; - normalisation relative aux borniers, aux distributeurs, aux vrins et aux milieux ambiants. Indicateurs de matrise

CM (1)

SAVOIR-FAIRE 2.4.1. Identifier et utiliser les normes du dessin pneumatique/lectropneumatique partir dun schma existant. Extraire dun schma peumatique/lectropneumatique les sous-ensembles correspondant la commande, la protection, la puissance et la signalisation.

Lapprenant(e) : - identifie les composants pneumatiques, lectropneumatiques dune installation ; - situe les implantations des borniers, des distributeurs, des vrins ; - identifie leurs reprages sur le plan et sur le site ; - interprte les schmas de base.

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FONCTIONS.
DESCRIPTION DES ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

2.5. Dcoder et interprter des schmas simples lectriques et lectroniques.

2.5.1. Lire et interprter la symbolique de reprsentation graphique des automatismes et des systmes (logigramme, Ladder, grafcet, ). 2.5.2. Interprter les informations donnes par le tableau synoptique d'une installation.

CM (1)

SAVOIR-FAIRE 2.5.1. Lire et interprter la symbolique de reprsentation graphique des automatismes et des systmes (logigramme, Ladder, grafcet, ).

SAVOIRS - rgles dvolution des grafcets et leurs normalisations ; - symbolisation graphique des blocs dun ordinogramme ; - rgles et symbolisation de reprsentation des blocs logiques et des schmas contact.

Indicateurs de matrise Lapprenant(e) lit et interprte : - les schmas fonctionnels, les schmas-blocs (logigrammes), grafcets, organigrammes de fonctionnement ; - les reprsentations graphiques du langage avec blocs logiques et/ou fonctionnels, schmas contacts (Ladder diagramme)..

2.5.2. Interprter les informations donnes par le tableau synoptique d'une installation.

- lecture dun tableau synoptique.

Lapprenant(e) identifie les informations.

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FONCTIONS.
DESCRIPTION DES ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

2.6. Relever et interprter des mesures.

2.6.1. Identifier et situer les points de mesure sur un schma de principe et sur les quipements. 2.6.2. Slectionner les appareils de mesure et de contrle de grandeurs lectriques, lectroniques et pneumatiques. 2.6.3. Vrifier l'isolement, la mise la terre, les tensions (polarit, valeurs, ) avec mthode et appareils adquats. 2.6.4. Contrler le fonctionnement des relais, contacteurs, protections, scurits, E/S d'automates, Contrler le fonctionnement des ensembles et sous-ensembles de l'quipement lectrique, lectronique et pneumatique. 2.6.5. Tester la continuit des composants lectroniques courants. 2.6.6. Interprter correctement le rsultat de ces mesures. CM (1)

SAVOIR-FAIRE 2.6.1. Identifier et situer les points de mesure sur un schma de principe et sur les quipements. 2.6.2. Slectionner les appareils de mesure et de contrle de grandeurs lectriques, lectroniques et pneumatiques. 2.6.3. Vrifier l'isolement, la mise la terre, les tensions (polarit, valeurs, ) avec mthode et appareils adquats. - appareils de mesure. - appareils de mesure.

SAVOIRS

Indicateurs de matrise Lapprenant(e) choisit et utilise les appareils de mesure en fonction des diffrentes grandeurs mesurer.

- testeur disolement ; - mesureur de terre. Lapprenant(e) : - vrifie la continuit des ensembles et sousensembles ; - identifie les E/S dautomates.

2.6.4. Contrler le fonctionnement des relais, contacteurs, - relais, contacteurs, protections, scurits, E/S protections, scurits, E/S d'automates, dautomates, distributeurs et vrins Contrler le fonctionnement des ensembles et sousensembles de l'quipement lectrique, lectronique et pneumatique.

- 43 -

FONCTIONS.
SAVOIR-FAIRE 2.6.5. Tester la continuit des composants lectroniques courants. 2.6.6. Interprter correctement le rsultat de ces mesures. SAVOIRS - dfaillances des composants. Indicateurs de matrise Lapprenant(e) teste la fonctionnalit des composants. Lapprenant(e) : - valide les mesures effectues ; - sassure de la qualit de la mesure.

- estimation des rsultats.

- 44 -

FONCTIONS.
DESCRIPTION DES ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

2.7. Rgler les appareils qui ncessitent une mise au point.

2.7.1. Calibrer relais de protection, seuil d'alarme, 2.7.2. Choisir la configuration du calibre des appareils de mesures. 2.7.3. Discerner les dysfonctionnements et remdier au(x) dfaut(s) constat(s).

CM (1)

SAVOIR-FAIRE 2.7.1. Calibrer relais de protection, seuil d'alarme, 2.7.2. Choisir la configuration du calibre des appareils de mesures. - appareils de mesure.

SAVOIRS

Indicateurs de matrise Lapprenant(e) calibre. Lapprenant(e) sassure de la qualit de la mesure.

- techniques de contrle ; - prcision de la mesure.

2.7.3. Discerner les dysfonctionnements et remdier au(x) - les dysfonctionnements. dfaut(s) constat(s).

Lapprenant(e) diagnostique le(s) dysfonctionnement(s) de lensemble et le(s) corrige.

- 45 -

FONCTIONS.
DESCRIPTION DES ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

2.8. Appliquer la procdure de mise en service et hors 2.8.1. Situer les implantations. service des ensembles et sous-ensembles de 2.8.2. Identifier les diffrentes sources d'nergie. l'installation. 2.8.3. Etre capable d'intervenir sur les lments qui permettent de couper ou d'enclencher les nergies (mettre en service et hors service, procdure, prcautions, scurits, ). 2.8.4. Respecter la procdure prvue par le constructeur pour la mise en service du systme. SAVOIR-FAIRE 2.8.1. Situer les implantations. - plans de localisation. SAVOIRS Indicateurs de matrise Lapprenant(e) : - repre de faon globale ; - localise de manire prcise.

CM

2.8.2. Identifier les diffrentes sources d'nergie.

- connaissance des risques lis aux nergies ; - connaissance du R.G.P.T.

Lapprenant(e) : - identifie les nergies ; - reconnat les fonctions des nergies ; - identifie et value les risques lis aux nergies utilises ; - dcrypte les lgislations en vigueur lies aux nergies utilises.

2.8.3. Etre capable d'intervenir sur les lments qui permettent de couper ou d'enclencher les nergies (mettre en service et hors service, procdure, prcautions, scurits, ). 2.8.4. Respecter la procdure prvue par le constructeur pour la mise en service du systme.

- matrise des outillages et des organes priphriques ; - connaissance des machines et des dysfonctionnements.

Lapprenant(e) utilise les outillages lis aux nergies employes.

- organisation du travail.

Lapprenant(e) organise la procdure dintervention.

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FONCTIONS.
DESCRIPTION DES ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

2.9. Assurer la communication technique.

2.9.1. Savoir communiquer avec les oprateurs et les suprieurs hirarchiques. 2.9.2. Contrler et vrifier systmatiquement le travail de remontage (check list). 2.9.3. Interprter les consignes de travail orales ou crites. Rcolter, interprter ou laborer des rapports oraux ou crits sur l'tat d'avancement des travaux, des problmes rencontrs. CM

SAVOIR-FAIRE 2.9.1. Savoir communiquer avec les oprateurs et les suprieurs hirarchiques. 2.9.2. Contrler et vrifier systmatiquement le travail de remontage (check list).

SAVOIRS - techniques de communication. - respect de la procdure.

Indicateurs de matrise Lapprenant(e) dcode une information crite ou orale. Lapprenant(e) applique la procdure. Lapprenant(e) : - interprte correctement les consignes ; - rcolte les donnes ; - rdige un rapport ; - signale les problmes rencontrs ; - indique les modifications.

2.9.3. Interprter les consignes de travail orales ou crites. - connaissance de la terminologie approprie et du vocabulaire technique ; Rcolter, interprter ou laborer des rapports oraux - connaissance du canevas dun rapport technique ; ou crits sur l'tat d'avancement des travaux, des - utilisation de loutillage informatique ; problmes rencontrs. - moyens de communication.

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FONCTIONS.
FONCTION 03 : Poser un diagnostic et assurer la maintenance des ensembles lectriques, lectroniques, pneumatiques ou lectropneumatiques. Sassurer que la technologie d'automatisation est bien cble ou programme.
DESCRIPTION DES ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

3.1. Identifier et localiser les composants sur plans et sur sites selon les contraintes lies leur technologie dans l'application : - composants actifs, - composants passifs. SAVOIR-FAIRE 3.1.1. Reconnatre les parties : commande, puissance, signalisation.

3.1.1. Reconnatre les parties : commande, puissance, signalisation. 3.1.2. Reconnatre les diverses parties dun mcanisme, en comprendre le principe de transmission et de transformation du mouvement et des forces. Assurer une premire analyse de diagnostic. SAVOIRS - schmas, plans, implantations ; - composants et schmas-blocs. Indicateurs de matrise Lapprenant(e) : - distingue les diffrents schmas et plans ; - identifie les diffrentes implantations ; - identifie les diffrents schmas-blocs. Lapprenant(e) : - distingue les diffrents schmas et plans ; -identifie chaque composant ; -identifie les interactions entre les composants. CM

3.1.2. Reconnatre les diverses parties dun mcanisme.

-plan densemble et de dtail de mcanismes complexes (exemple : roulements, embrayages et freins commande lectrique, verin , etc) ; -catalogue de composants, notice technique.

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FONCTIONS.
DESCRIPTION DES ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

3.2. Analyser le fonctionnement de l'installation et de l'interaction entre les diffrents organes. En dduire un schma-bloc partir de l'observation.

3.2.1. Restituer le rle et les caractristiques des diffrentes parties de linstallation. 3.2.2. Comprendre le principe de transmission et de transformation du mouvement et des forces dans un mcanisme complexe. Assurer une premire analyse de diagnostic.

CM

SAVOIR-FAIRE 3.2.1. Restituer le rle et les caractristiques des diffrentes parties de linstallation. 3.2.2. Comprendre le principe de transmission et de transformation du mouvement et des forces dans un mcanisme complexe. Assurer une premire analyse de diagnostic. - schma fonctionnel.

SAVOIRS

Indicateurs de matrise

- plan densemble et dtail de mcanismes complexes ; - catalogues avec clat des mcanismes (exemple : roulements, embrayages et freins commande lectrique, verin , etc.) ; - notices techniques de montage,de rglage. Lapprenant(e) : -identifie chaque composant ; -identifie les interactions entre les composants.

DESCRIPTION DES ACTIVITES

COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES

CLASSEMENT DES COMPTENCES

3.3. Raliser des entretiens suivant notice de maintenance (maintenance prdictive et prventive). SAVOIR-FAIRE 3.3.1. Commander le matriel ad-hoc.

3.3.1. Commander le matriel ad-hoc.

CM

SAVOIRS - caractristiques du matriel ; - catalogues ; - bons de commande.

Indicateurs de matrise Lapprenant(e) : - identifie les caractristiques du matriel ; - recherche le matriel ou son quivalent ; - rdige le bon de commande.

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FONCTIONS.

FONCTION 04 : Assurer l'intervention dans les ensembles pluritechnologiques.

CLASSEMENT DES COMPTENCES

DESCRIPTION DES ACTIVITES

COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES

4.1. Appliquer une dmarche logique d'entretien ou de dpannage.

4.1.1. Collecter et analyser des informations auprs des oprateurs sur l'historique de la panne. 4.1.2. Vrifier la conformit du montage et mettre en uvre les procdures d'intervention relatives aux systmes (rgles de scurit). 4.1.3. Etablir un organigramme ou une mthode adquate de dpannage. 4.1.4. Utiliser les appareils de mesures adquats. 4.1.5. Visualiser l'tat dynamique d'une installation au moyen d'un tableau synoptique et/ou de la signalisation. Interprter les messages d'erreur. 4.1.6. Vrifier la disponibilit de la pice de rechange avant l'immobilisation de l'quipement par un dmontage, si la machine n'est pas l'arrt. 4.1.7. Etablir la liste du matriel et des fournitures ncessaires. 4.1.8. Dterminer les disponibilits des personnes, s'assurer de la fiabilit et de la dure de la rparation. 4.1.9. Dterminer la chronologie optimale de dmontage et de remontage. Relever et reprer les raccordements avant dmontage. 4.1.10. Proposer des amliorations ou participer l'amlioration des quipements pour des pannes rptitives. 4.1.11. Rdiger un rapport d'intervention et mettre jour les dossiers. 4.1.12. Appliquer les rgles fondamentales de qualit. CM

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FONCTIONS.

SAVOIR-FAIRE 4.1.1. Collecter et analyser des informations auprs des oprateurs sur l'historique de la panne. 4.1.2. Vrifier la conformit du montage et mettre en uvre les procdures d'intervention relatives aux systmes (rgles de scurit). 4.1.3. Etablir un organigramme ou une mthode adquate de dpannage. 4.1.4. Utiliser les appareils de mesures adquats. 4.1.5. Visualiser l'tat dynamique d'une installation au moyen d'un tableau synoptique et/ou de la signalisation. Interprter les messages d'erreur. 4.1.6. Vrifier la disponibilit de la pice de rechange avant l'immobilisation de l'quipement par un dmontage, si la machine n'est pas l'arrt. 4.1.7. Etablir la liste du matriel et des fournitures ncessaires. 4.1.8. Dterminer les disponibilits des personnes, s'assurer de la fiabilit et de la dure de la rparation.

SAVOIRS - techniques de communication. - respect de la procdure dintervention.

Indicateurs de matrise Lapprenant(e) dcode une information orale. Lapprenant(e) applique la procdure. Lapprenant(e) applique la dmarche logique. Lapprenant(e) utilise correctement les appareils de mesure. Lapprenant(e) pose un diagnostic.

- respect de la chronologie de dpannage. - appareils de mesure.

- messages derreur.

- base de donnes du stock ; - localisation des pices de rechange.

Lapprenant(e) : - infirme ou confirme la disponibilit de la pice remplacer ; - dtermine le moment de larrt, si ncessaire. Lapprenant(e) rdige un bon de commande.

- bon de commande

- gestion des ressources humaines ; - dure de dpannage.

Lapprenant(e) prend contact avec les personnes ressource.

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FONCTIONS.

SAVOIR-FAIRE 4.1.9. Dterminer la chronologie optimale de dmontage et de remontage. Relever et reprer les raccordements avant dmontage. 4.1.10. Proposer des amliorations ou participer l'amlioration des quipements pour des pannes rptitives. 4.1.11. Rdiger un rapport d'intervention et mettre jour les dossiers. 4.1.12. Appliquer les rgles fondamentales de qualit.

SAVOIRS - procdures dintervention ; - consignes spcifiques ; - documentation technique.

Indicateurs de matrise Lapprenant(e) : - suit la procdure et les consignes ; - utilise correctement la documentation technique. Lapprenant(e) signale les problmes et les remdes apports. Lapprenant(e) rdige un rapport. Lapprenant(e) respecte les normes ISO.

- moyens de communication verbale.

- moyens de communication crite. - procdures de contrle de qualit (normes ISO).

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FONCTIONS.

DESCRIPTION DES ACTIVITES

COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES

CLASSEMENT DES COMPTENCES

4.2. Remplacer le matriel dfectueux de manire judicieuse avec ou sans plan(s).

4.2.1. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester son bon fonctionnement. 4.2.2. Choisir et utiliser l'outillage spcifique. 4.2.3. Prparer le poste de travail. 4.2.4. Remplacer le matriel. CM

SAVOIR-FAIRE

SAVOIRS

Indicateurs de matrise Lapprenant(e) : - vrifie le bon choix ; - vrifie le bon tat ; - teste le bon fonctionnement. Lapprenant(e) adapte loutillage au travail demand. Lapprenant(e) dmonte le matriel dfectueux. Lapprenant(e) remonte le nouveau matriel.

4.2.1. Collecter le matriel, vrifier sa conformit et tester - procdure de contrle du matriel. son bon fonctionnement.

4.2.2. Choisir et utiliser l'outillage spcifique. 4.2.3. Prparer le poste de travail. 4.2.4. Remplacer le matriel.

- outillage ncessaire.

- espace dgag. - nouveau matriel.

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FONCTIONS.

DESCRIPTION DES ACTIVITES

COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES

CLASSEMENT DES COMPTENCES

4.3. Assurer l'interconnexion des appareils, ensembles 4.3.1. Vrifier et/ou raliser des connexions selon les repres indiqus sur les schmas, plans, borniers, lectriques. ou sous-ensembles et la mise en service. Raccorder l'installation au rseau de distribution lectrique. 4.3.2. Assurer les contrles visuels des cblages. 4.3.3. Assurer la mise en service. 4.3.4. Remettre en ordre le poste de travail. SAVOIR-FAIRE 4.3.1. Vrifier et/ou raliser des connexions selon les - plans, schmas. repres indiqus sur les schmas, plans, borniers, lectriques. Raccorder l'installation au rseau de distribution lectrique. 4.3.2. Assurer les contrles visuels des cblages. 4.3.3. Assurer la mise en service. 4.3.4. Remettre en ordre le poste de travail. - supervision. - procdure denclenchement. - soin et propret. SAVOIRS Indicateurs de matrise Lapprenant(e) ralise le cblage et les connexions. CM

Lapprenant(e) supervise son travail. Lapprenant(e) met en service. Lapprenant(e) : - vacue le matriel dfectueux en respectant les normes en vigueur ; - nettoie son poste de travail.

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FONCTIONS.
FONCTION 05 : Assurer le suivi technique des interventions.
CLASSEMENT DES COMPTENCES

DESCRIPTION DES ACTIVITES

COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES

5.1. Assurer le suivi technique des interventions.

5.1.1. Possder et mettre en uvre un esprit d'analyse et de synthse. 5.1.2. Etre cratif et possder un esprit d'initiative. 5.1.3. Prendre connaissance des fiches de travail selon la procdure impose. 5.1.4. Transmettre oralement ou par crit un rapport d'activit ou des consignes pour le suivi technique de l'intervention. 5.1.5. Archiver ces fiches techniques. CM

SAVOIR-FAIRE 5.1.1. Possder et mettre en uvre un esprit d'analyse et de synthse. 5.1.2. Etre cratif et possder un esprit d'initiative. 5.1.3. Prendre connaissance des fiches de travail selon la procdure impose. 5.1.4. Transmettre oralement ou par crit un rapport d'activits ou de consignes pour le suivi technique de l'intervention. 5.1.5. Archiver ces fiches techniques.

SAVOIRS

Indicateurs de matrise

- techniques de communication.

Lapprenant(e) rdige et complte un dossier technique. Lapprenant(e) utilise un support darchivage (CD, DVD, USB, ).

- PC, CD-rom,

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BIBLIOGRAPHIE
Quelques ouvrages de rfrence :

- Maintenance des systmes techniques automatiss Auteurs A. GEORJON, H. BERTHOMIEU - Edition Hachette Technique. - Maintenance des composants industriels - Auteurs A. GEORJON, Pascal PONSON, L. PIGEYRE - Edition Hachette Technique.
- Maintenance industrielle De lentretien de base loptimisation de la scurit. Jean-Marie AUBERVILLE - Collection Ellipses. - Pratique de la maintenance prventive Mcanique, pneumatique, hydraulique, Electricit Froid - Jean HENG - 2e dition Dunod Editions, LUsine nouvelle. - Memotech Maintenance industrielle Denis COGNIEL F. CASTELLAZZI Y GANGLOFF. - Maintenance des systmes de production. G. BOSSER et M. M. GUILLARD- Editions Foucher . - Gnie industriel : Analyse et maintenance des automatismes industriels Alain REILLER - Collection Ellipses Collection Technosup. Quelques serveurs internet : http://mecaniqueindustrielle.com/ http://gatt.club.fr/ http://cursus.cursus.edu

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