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Rmi Bachelet
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5 mars 2010
5 mars 2010
5 mars 2010
Ouisi Responsable
4. Interdpendance sens
3. Indpendance
- fait dtre gaux + grer la relation avec lautre quel que soit son degr dautonomie
1. Dpendance
2. Contre-dpendance
Non ! Rebelle
5 mars 2010
Quoi ? Comment?
sens
Pour quoi ?
Pass et enfance
Avenir et mort
naissance
5 mars 2010
6. Lenvironnement : mutation culturelle en cours ? 5. Linstitution : vision dentreprise avec objectifs clairs ? 8. Le pouvoir et la manire de sen servir 4. La fonction, lieu des guerres de territoire 3. Niveau social ou oprationnel (tailler une pierre) 2. Psychologique conscient: motions perues, lieu des deuils 1. Psychologique inconscient : peurs inavoues et refoules
V. Lenhardt, 02 7
5 mars 2010
5 mars 2010
V. Lenhardt, 02
COACH
J. Mezirow 01
Image de soi
+ motions
Exprience nouvelle
?
Confirmation Dni Rlaboration
DONNER DU SENS Rendre explicite notre rapport lenvironnement, aux autres, nous-mme Le schmatiser dans un cadre de rfrence Se lapproprier Le mmoriser Le valider Objectifs de laction Agir en consquence cadre de sens
Famille Ecole
5 mars 2010
V. Lenhardt, 02
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5 mars 2010
V. Lenhardt, 02
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Validation du NF G2
Confronter les outils / repres proposs dans ce NF votre exprience dAP 2/3 pages rendre par ml sous 10 jours
suivre la procdure indique dans [[NF G2 Coaching/Nouvelles gnrales]]
Le but de cet exercice est de rflchir votre propre AP ou une exprience marquante que vous avez vcue partir des repres thoriques du coaching dans un double objectif:
prendre du recul par rapport votre propre manire de prendre de lautonomie, de construire du sens et dapprendre de manire :
transfrer dans dautres domaines viter deplaquer votre dmarche sur ceux que vous aurez encadrer
explorer concrtement la pertinence (de votre point de vue) des repres thoriques proposs durant les sessions pour comprendre lenjeu de lAP.
5 mars 2010
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Sil ny a pas eu beaucoup de progression, quels sont les facteurs qui peuvent expliquer le blocage de lapprentissage ? Quelles conclusions est-ce que jen tire :
pour mes apprentissages ultrieurs ? Pour laccompagnement des futurs G1 ?
NB sur lvaluation :
Critre majeur = authenticit. Si les repres ne vous parlent pas, cest utile que vous le disiez et tentiez de dire pourquoi.
Rmi BACHELET / Caroline VERZAT Centrale Lille 5 mars 2010
Utilisation ou copie interdites sans citation
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Questions ?
5 mars 2010
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Distorsions de prmisses pistmiques Prsomptions sur la nature et lutilit du savoir Distorsions de prmisses sociolinguistiques Distorsions de prmisses psychologiques
sur prmisses
J. Mezirow 01
Utilisation ou copie interdites sans citation
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La connaissance est une construction personnelle dans tous les contextes. Les croyances sont ventuellement justifies en pesant informations, arguments, contextes et critres personnels (valeursetc). La connaissance est lie au contexte et subjective. Les croyances peuvent tre justifies si elles respectent les rgles dinvestigation du contexte. Il existe des vrits, mais il manque souvent des donnes, donc la connaissance est difficile atteindre et les croyances peuvent tre justifies. Dans certains domaines, il y a des connaissances = celles des autorits Dans dautres, seule lintuition ou les biais sont possibles. Il existe une toujours une connaissance valide = celle des autorits, Mes croyances sont justifies si je les ai acquises par les autorits Mes croyances = la vrit, Nul besoin de justification ni de rflexivit
septicisme dogmatisme
Lycens
5 mars 2010
Kirchener, 86, cit par Mezirow, 01, p citation Utilisation ou copie interdites sans 142
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Dbattre, cest se battre. Vos prtentions sont indfendables Il a attaqu chaque point faible de mon argumentation Ses critiques touchaient leurs cibles. Vous ntes pas daccord, alors ouvrez le feu ! Si vous employez cette stratgie, il vous liquidera. Il a descendu mon argumentation en flche. Je ne suis jamais sorti vainqueur dun dialogue.
5 mars 2010
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