Squence didactique Niveau B1 Comptences Comprhension dun texte informatif Rsumer le texte Identification de la problmatique du texte Prsentation de lavis

personnel sur la situation prsente Matriels Document authentique / article informatif Stratgies didactiques Travail frontal et individuel Type dactivits Par paires et par groupes Dure 50 minutes Phase1 Le professeur propose aux eleves la lecture dun article informatif. Les lves vont faire la lecture haute voix et le professeur fait la correction de la prononciation. Phase 2 Les lves , a laide du professeur, essaient de trouver les mots nouveaux et de les expliquer dans le contexte. Le professeur pose des questions. Dans lexpression ont lu un livre la veille il sagit de quoi ? Quand vous lisez il est simplement rude concurrence vous pensez ...? A votre opinion le mot antipodes , ca signifie quoi ? Phase 3 Le professeur propose aux lves d autres exemples pour les mots souligns cidessous : Pour le premier mot la veille La veille de toute fte est belle. Le deuxime mot rude Le fer est un mtal rude. Le troisime mot antipodes LAutralie se trouve aux antipodes . Mon amie a passe ses vacances aux antipodes. Phase 4 Ensuite les lves lisent le texte encore une fois, le professeur pose quelques questions pour commencer un petit dbat autour de texte. A votre opinion le livre reprsente aujourdhui un univers pour les adolescents ? Argumentez votre rponse / choix. Quest-ce quil y a le plus important pour les adolescents : la musique, le cinma ou la tl ( autres choix). Phase 5 Exercices Donnez un synonyme pour les mots veille, rude, antipodes. Formez avec les synonymes trouves trois phrases, pour les diffrencier en contexte.