UCL Universit catholique de Louvain

L a

q u e s t i o n

d u

m o i s

Institut de pdagogie universitaire et des multimdias

Lenseignement distance ... Pas aussi loin quon le pense

Nos socits vivent aujourdhui des changements profonds auxquels lUniversit est bien videmment associe. Le champ des connaissances ne cesse de slargir et dans le mme temps, lvolution trs rapide des exigences professionnelles demande, dans tous les secteurs, toujours plus de qualifications; la formation initiale, aussi solide soit-elle un moment donn, ne suffit plus assurer un bagage pour une carrire professionnelle; le lifelong learning simpose. Les besoins Les besoins de formation ne cesseront vraisemblablement pas de crotre et de se diversifier; lventail des moyens pour les satisfaire ont heureusement, eux aussi, connu des dveloppements exponentiels; on nimagine plus aujourdhui de pouvoir se passer des nouvelles technologies mises au service de lenseignement distance. Il ne sagit plus de ddoubler les auditoires et les laboratoires, mais dexploiter les technologies pour valoriser les comptences des enseignants et offrir des formations plus nombreuses et mieux adaptes aux divers types dtudiants actuels et potentiels, quils se trouvent sur les sites universitaires, sur le lieu de leur travail ou domicile. Pendant prs dun sicle, lenseignement distance a volu lentement de limprim la tlvision en passant par la radio. Evolution significative depuis une dizaine dannes, la visioconfrence par rseau numrique permet lheure actuelle denseigner indpendamment de la distance en complte interaction avec les tudiants. Nous vous avons prsent le mois dernier le tout nouvel quipement install dans nos murs. Vous tes venus trs nombreux le 21 dcembre en dcouvrir sur place toutes les potentialits, loccasion des portes ouvertes la salle Doyen 21. Outil par excellence de lenseignement distance, la visioconfrence permet en effet une exploitation aise distance de lenseignement classique en auditoire, en y intgrant toute la palette des multimdias. Mais ce nest pas la seule avance. Le dveloppement de linformatique et des tlcommunications concrtis notamment dans le rseau Internet offre depuis peu sur le web des ressources pdagogiques quasi illimites et un ventail de formations de plus en plus attractives et conomiques, des tudiants de tous ges, de tous milieux et de tous pays; les 10 millions de serveurs Web et les 100 millions dordinateurs dj connects doubleront en deux ans et ne peuvent plus tre ngligs par les universits prospectives: la seule Open University britannique compte dj 40.000 tudiants connects sur les cinq continents, dont des milliers en Europe continentale et des centaines en Belgique. Flexibilit et ouverture Les diverses technologies utilises dans lenseignement distance offrent dsormais une grande flexibilit dans lespace et dans le temps, mais aussi une ouverture extraordinaire aux ressources, facilitant de ce fait des approches beaucoup plus autonomes ou collaboratives. Exprience faite, on reconnat aujourdhui que la formation en ligne (interactive par ordinateur) constitue une nouvelle approche denseignement bien spcifique combinant les avantages de la flexibilit de lenseignement distance et de linteractivit de lenseignement en face-face ou par visioconfrence. Grce sa flexibilit et son interactivit combines, lenseignement en ligne donne des rsultats pdagogiques souvent suprieurs ceux de lenseignement traditionnel. De plus, des logiciels rcents offrent des ensembles de fonctions intgres maximisant ces avantages et facilitant les activits des enseignants et celles des tudiants. La plupart des institutions denseignement distance nont pas tard exploiter ces nouvelles possibilits. Les onze plus grandes (plus de 100.000 tudiants) universits distance dans le monde totalisent dj prs de 3 millions dtudiants, dont plus de 700.000 dans 3 institutions europennes. Quelles volutions chez nous ? Lvolution technologique rcente La rdaction offre heureusement aux universits conventionnelles la possibilit dexploiter elles aussi les technologies de lducation un prix abordable, tant comme soutien lenseignement traditionnel que comme moyen datteindre de nouveaux types dtudiants : les adultes de nos rgions ou encore les tudiants du Tiers Monde. Les universits qui mettront leurs ressources scientifiques en rseau de faon concerte largiront leur offre de formation et acquerront, par un effet de synergie, un rayonnement encore insouponn. Lvolution technologique dans la formation se dveloppe aujourdhui dans deux directions. Les systmes offrent dabord de nouvelles possibilits de prsentation de la matire (transmission de linformation); ils peuvent tre considrs comme des livres enrichis dans lesquels le texte utilise les potentialits des multimdias; ils permettent souvent une navigation non linaire travers la matire et offrent parfois lapprenant des possibilits sommaires de mesurer sa matrise de la matire. Un certain nombre de projets se sont dvelopps chez nous dans ce sens sous limpulsion des Fonds de dveloppement pdagogique ou linitiative personnelle de plusieurs enseignants. Cette premire voie nexploite pas toujours les ressources de la pdagogie active qui met surtout laccent sur lapprentissage plutt que sur lenseignement. Une deuxime voie plus riche vise fournir, de faon interactive, une aide personnalise lors de lapprentissage que lon souhaite, le plus possible, autonome et actif. Ces dispositifs guident effectivement lapprenant dans son cheminement travers la matire; ils lui permettent dvaluer ses progrs et favorisent la communication des apprenants entre eux ou avec leur tuteur. Nous savons que plusieurs enseignants de diffrentes facults mrissent des projets dans ce sens. Les pistes sont ouvertes. Nul doute que les FDP 99 feront leur plein des ides les plus innovantes.

Rsonances

N22 Janvier 1999

C h e z

n o u s

e t

a i l l e u r s

Evnements Comment bien chercher sur le web ? Typologie des outils de recherche documentaire
(voir agenda en page 4) Une aprs-midi pour sinitier la bonne recherche sur le web. A limage des hommes qui le produisent, le web est devenu complexe. Poser une question au hasard vous exposerait recevoir 84 231 rponses que tout un weekend de lecture ne suffirait pas dpouiller. Cest pourquoi il est indispensable de mettre de lordre dans les dmarches suivre pour poser la bonne question qui peut y rpondre. Latelier alternera prsentation des services de recherche et exercices sur le rseau. Les services de recherche resteront gnraux (sans orientation disciplinaire). * Les services de navigation exploitent les catalogues gnraux, les entits gographiques, les sites acadmiques, les organismes internationaux, les publications lectroniques, les entreprises et les bibliothques. * Les services dinterrogation exploitent les moteurs de recherche et les mta-index. La session sadresse donc ceux qui ont dj surf sur le web mais qui souhaitent optimiser leurs recherches. La participation est limite 9 personnes. Deux sessions sont prvues : le mardi 26 janvier (inscriptions cltures) et le mardi 16 fvrier (participation limite : inscription obligatoire !).

Transparents efficaces ...

Mardi 26 janvier (voir agenda en page 4) Tous aujourdhui, ou presque, utilisent le rtroprojecteur. Et pourtant, chacun sait, pour lavoir constat de visu, que cet outil pdagogique nest pas toujours utilis dans les meilleures conditions, ne ft-ce que du point de vue de la lisibilit de ce qui est prsent. Le grand succs rencontr les deux dernires annes par la formation de Jean-Luc Doumont (JL Consulting) suffit convaincre lIPM dorganiser nouveau cette formation. Un investissement minimum pour un rsultat trs apprciable ... Nous vous recommandons chaudement cette formation. Inscrivez-vous sans tarder ... le nombre de participants est limit !

Labc du multimdia
Mardi 9 fvrier (voir agenda en page 4) Lvocation du mot Multimdia fait merger toute une srie dobjets (textes, sons, images, vidos) et de logiciels qui permettent de les faire interagir. Mais comment se fait-il que ces objets, dont les supports sont si diffrents (papier, bande magntique, film), peuvent cohabiter dans lordinateur ? Quel est donc leur langage commun et que signifie ce jargon qui les accompagne ? Cest pour comprendre ces lments fondamentaux que Marcel Lebrun vous invite la formation labc du multimdia qui sera assure dans un langage accessible tous les profanes. Une occasion ne pas manquer

Dcouvertes Fonds de dveloppement pdagogique 98 ... en ligne La philosophie lheure dInternet, cest maintenant lUCL
La philosophie, mre des disciplines acadmiques, serait-elle pionnire dans le domaine de lutilisation dInternet pour lenseignement et lapprentissage ? Tout le donne penser avec les deux sites en construction (FDP 98) dcrits ci-dessous et des rsultats dj trs prometteurs. La philosophie en Facult de droit Cest sous la houlette de Thomas De Praetere quune quipe des Facults de droit et des sciences philosophiques a ralis, dans le cadre du projet Ulysse, un site Internet destin aux tudiants de premire candidature en droit suivant le cours de Thorie de largumentation et lments de logique. Ce site se caractrise par une vritable interactivit au niveau des exercices. Au-del du traditionnel questionnaire choix multiples, le principe du formulaire dynamique permet ltudiant dintroduire sa rponse en toutes lettres pour se voir ensuite corriger et rorienter par lordinateur. De nombreuses illustrations, mais aussi un commentaire parl (le prof vous parle ...), permettent ltudiant dassimiler la thorie laquelle le renvoient les exercices. Une version sur disquettes, pour les non-connects, a t distribue plus de quarante exemplaires. Les tudiants sont trs demandeurs. Le site est accessible depuis les pages de la Facult de droit : http://www.student.drt.ucl.ac.be/ Logique/1116home.htm La philosophie la Facult des sciences appliques Dans le cadre du cours de philosophie de la premire candidature de la Facult des sciences appliques, Michel Dupuis, Raphal Gely et Victor Mendez nous proposent un parcours dans les fondements de la philosophie : des dialogues entre les grands penseurs dhier et daujourdhui, des approches aux questions existentielles de lHomme, des analyses des travaux des premiers philosophes qui allaient donner son envol la dmarche scientifique. Un syllabus sur Internet, bien sr, mais aussi un rsum-plan permettant de structurer les ides, un lexique interactif et un questionnaire dauto-valuation destin ltudiant. Cette ralisation prolonge et complte le cours, incitant ltudiant dvelopper ses talents philosophiques en se posant des questions sur le cours, sur sa discipline dtudes, sur lui-mme et ce, en avanant son propre rythme et en valuant ses progrs. Le site est accessible depuis les pages de lInstitut suprieur de philosophie : http://www.isp.ucl.ac.be/isp/ FSA1121/

Il faut savoir Fonds de dveloppement pdagogique 99

Date limite de dpt des projets : 15 janvier 1999
Les projets seront adresss sous forme papier : Jacques Draime Commission de pdagogie - Grand-rue, 54 - 1348 Louvain-la-Neuve

L'quipe de l'IPM vous prsente ses meilleurs voeux pour 1999. Que vos projets se ralisent et que notre Universit grandisse encore !

R e s s o u r c e s

Il faut savoir Sminaire : Enseigner et apprendre distance Il nest pas trop tard, mais il est temps
Il est temps en effet. Plusieurs ralisations tournent dj dans nos murs; mais surtout nous constatons depuis plusieurs mois, au vu des demandes dinformations qui nous parviennent, un accroissement significatif de lintrt pour toutes les formes de nouvelles technologies mises au service de lenseignement. LIPM projette donc dorganiser au second quadrimestre un sminaire ouvert o toutes les questions relatives lenseignement distance pourraient tre abordes. Le contenu de ce sminaire sera dfini pour une grande part par les demandes que les participants formuleront. Nous pouvons toutefois dores et dj dployer une palette de questions qui pourraient y tre traites. * Des questions dordre gnral pourront tre abordes sur des sujets tels que les technologies ou la mthodologie de lenseignement distance en recourant des exemples concrets denseignement, choisis dans des institutions spcialises comme lOpen University ou la Tl-Universit. * Les nouvelles technologies - La formation en ligne par ordinateur interactif combine la flexibilit de lenseignement distance et linteractivit de lenseignement en face--face et maximise leurs effets, en particulier pour la ralisation de travaux pdagogiques de groupes. - La formation par le Web constitue une filire privilgie de la formation en ligne par la richesse des ressources accessibles et par lapprentissage autonome de la recherche, de lvaluation et de la synthse des informations. - Lenseignement par le systme de visioconfrence (RNIS) offre lui aussi des atouts majeursque ce soit par la facilit dadaptation de lenseignement traditionnel ce mdia, par lintgration aise des multimdias et par les possibilits dinteraction en temps rel entre tudiants. * Les applications dans les universits conventionnelles Le sminaire pourrait aussi inventorier les perspectives offertes aux universits conven-tionnelles par les technologies rcentes de lenseignement distance. - Dans la formation initiale, ces technologies peuvent amliorer lenseignement conventionnel, par exemple par la ralisation de travaux de groupes via Internet; elles offrent aussi la possibilit dorganiser des cours interuniversitaires distance notamment dans le cadre des programmes europens; enfin, lon peut penser des versions distance dun mme enseignement selon les types dtudiants : sur site, au travail ou domicile. - En formation continue, on ne peut passer sous silence les perspectives offertes aux diplms, sur leur lieu de travail ou domicile, en matire de formations complmentaires ou intensives. - Au Tiers Monde, enfin, lenseignement universitaire devrait pouvoir offrir ses programmes en formation distance Outre-mer. Ce premier inventaire, illustre la grande varit des thmes traiter. Faites dj vos choix et communiquez-les nous : walckiers@ipm.ucl.ac.be. Nous vous annoncerons en janvier, les modalits d'organisation du sminaire.

Adresses web

On trouve sur Internet de nombreux sites nord-amricains sur lenseignement distance ou plus gnralement sur lenseignement flexible et ouvert; ils sont souvent associs la rforme de lcole amricaine. Nous avons choisi le site du Distance Learning Resource Network de la WestEd (un projet du dpartement amricain de lducation) pour sa richesse en articles documentaires, en expriences dveloppes dans les coles, pour la qualit des informations sur le dveloppement des sites Web. http://www.wested.org/tie/dlrn/ Le site Thot (inventeur de lcriture chez les Egyptiens et dieu des technologues) du Ciffad Consortium international francophone de formation distance prsente un vritable journal des nouvelles de la formation distance en Francophonie : nouvelles des techniques, de la recherche, des projets en cours, des colloques et des institutions. Il offre aussi la possibilit de sabonner au journal (la liste des titres avec liens aux pages ou les articles complets en HTML pour les lire off-line); galement prsent, un forum de discussions bien actif. http://thot.cursus.edu/ Tout prs de chez nous, le site du dpartement dingnierie informatique de lUCL nous offre une recension de sites utiles dans le domaine de lenseignement distance : des actes de colloque (le WebNet97 de Toronto), des articles de fond sur le WBT (WebBased Training), des livres, des outils (cls sur porte) pour construire un site Web dapprentissage, des analyses dexpriences et finalement quelques revues on-line sur le sujet. http://www.info.ucl.ac.be/research/ projects/CBT/CBT.html

Livre Droits dauteur et Internet

Buydens M. Avec la collaboration de Paquay B. Bruxelles, Services du Premier Ministre, 1998, 120 p. Mireille Buydens est professeur de droit de la proprit intellectuelle lUCL et nous propose ici un guide trs attendu posant clairement les problmes et apportant les solutions concrtes pour la cration de bases de donnes en ligne contenant des images et/ou du texte. Nous sommes nombreux aujourdhui nous interroger sur ces questions. Les enseignants en particulier qui reproduisent des textes et/ou des images dans leur support de cours ou sur un site Internet doivent tre attentifs cette problmatique du droit dauteur. En effet, le droit dauteur protge tous les textes et images originaux, cette condition tant particulirement extensive. Il sensuit que la plupart des textes (de nature scientifique ou littraire) et des images (photographies, dessins, graphiques, icnes etc.) sont protgs par le droit dauteur. Or, le droit dauteur implique entre autres que le titulaire des droits dauteur dispose du droit exclusif dautoriser la reproduction de son oeuvre et sa communication au public. Il sensuit que la communication dune image ou dun texte sur Internet sans le consentement du titulaire des droits dauteur est en principe interdite. Il en va de mme des reproductions non autorises, quel que soit le support. Le fait de reproduire ou de communiquer des oeuvres protges par le droit dauteur sans le consentement de lauteur peut mener des sanctions financires, voire des sanctions pnales. A titre dexception, il existe certains cas o des reproductions peuvent tre ralises sans lautorisation de lauteur des fins strictement prives ou des fins dillustration de lenseignement ou de la recherche. Lapplication de ces conditions suppose toutefois la runion de conditions lgales strictes qui ne peuvent tre exposes dans le cadre du prsent avertissement. LIPM organisera prochainement, avec le concours du Professeur Buydens, une sance dinformation destine tous ceux qui sont concerns par ces questions, notamment en ce qui concerne les exceptions rserves aux reproductions ralises des fins denseignement et de recherche.

http://www.ipm.ucl.ac.be

a g e n d a

Lagenda prsente principalement lensemble des formations et des activits organises par lIPM lintention des membres de la communaut universitaire. Les formations sont destines en priorit aux enseignants. Information et inscription: Franoise-Fl. Michel Cble : michel@ipm.ucl.ac.be Tl : 010/47 22 77 Fax : 010/47 89 39 http://www.ipm.ucl.ac.be Les inscriptions aux deux ateliers ci-dessous sont cltures Lundi 11 janvier Trois mthodes pour publier sur le Web : HTML, le format Acrobat et la publication de bases de donnes Jean-Pierre MITSCH (IPM) Reprise le mercredi 27 janvier Mardi 26 janvier Comment bien chercher sur le Web: typologie des outils de recherche documentaire Jean-Pierre MITSCH (IPM) Reprise le mardi 16 fvrier

J a n v i e r
Lundi 18
Louvain-la-Neuve Public : nouveaux membres du personnel acadmique Module "Construire son enseignement" Les nouvelles technologies Marcel LEBRUN (IPM) Lieu : IPM, Grand-rue, 54 Horaire : 14h 16h

Rsonances Bulletin mensuel dinformation pdagogique

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Institut de pdagogie universitaire et des multimdias

Mardi 26

Louvain-la-Neuve

54, Grand-rue B- 1348 Louvain-la-Neuve Tl : 010/ 47 89 40 Fax : 010/ 47 89 39 Cble : Kerpelt@ipm.ucl.ac.be http://www.ipm.ucl.ac.be

Public : membres du personnel acadmique et scientifique Participation limite - inscription obligatoire Transparents efficaces Jean-Luc DOUMONT (JL Consulting) Lieu : 20, voie du Roman Pays, C045 Horaire : 8h45 12h30

Rdacteur en chef : Jacques Draime Editeur responsable : Auguste Laloux Comit de rdaction Christine Demblon Jacques Draime Brigitte Kerpelt Auguste Laloux Marcel Lebrun Michel Lefftz Franoise-Fl. Michel Jean-Pierre Mitsch Marc Walckiers Pascale Wouters Collaboration rdactionnelle Jean-Marc Braibant Franoise Docq

Mercredi 27

Louvain-la-Neuve

Reprise Participation limite - inscription obligatoire Trois mthodes pour publier sur le Web : HTML, le format Acrobat et la publication de bases de donnes Jean-Pierre MITSCH (IPM) Horaire : 9h 12h Lieu : IPM, Grand-rue, 54

Participation limite Inscription obligatoire

Par souci d'efficacit, le nombre de participants certains ateliers est ncessairement limit. Les personnes inscrites en surnombre sont alors aiguilles vers une reprise ultrieure. Nous esprons votre comprhension pour cette contrainte impose pour le bon fonctionnement de nos formations.

F v r i e r
Mardi 9
Inscription obligatoire L'abc du multimdia Marcel LEBRUN (IPM) Lieu : auditoire DOYE 22

Mise en page Brigitte Kerpelt

Louvain-la-Neuve
Tirage 4000 exemplaires Imprimerie de La Sarte

Horaire : 14h 17h

Mardi 16

Louvain-la-Neuve

A pingler en Mars
Mardi 9 (changement de date) de 14h 17h Inscription obligatoire Traitement de l'image numrique fixe Christine DEMBLON (IPM), Michel LEFFTZ (IPM) Mardi 30 de 14h 17h Inscription obligatoire Acquisition, dition, traitement et stockage de vidos Michel LEFFTZ (IPM)

Reprise Participation limite - inscription obligatoire Comment bien chercher sur le Web : typologie des outils de recherche documentaire Jean-Pierre MITSCH (IPM) Lieu : IPM, Grand-rue, 54 Horaire : 14h 17h

Universit catholique de Louvain

Jeudi 18

Louvain-la-Neuve
Rsonances est adress tous les membres du personnel acadmique et scientifique de lUCL de mme quaux responsables et aux secrtariats des units et services. Les autres membres de la communaut universitaire desservis par le courrier interne le recevront sur simple demande.

Sminaire ouvert tous "Etudiant-apprenant" Rencontre-dbat avec Mariane FRENAY (PSP), Philippe PARMENTIER (PSP), Marc ROMAINVILLE (FUNDP), auteurs de cet ouvrage Lieu : SUD 01 Horaire : 14h 16h30

Mardi 23

Louvain-la-Neuve

Participation limite - inscription obligatoire Les logiciels de composition multimdias : types de logiciels et architectures Marcel LEBRUN (IPM) Lieu : IPM, Grand-rue, 54 Horaire : 14h 17h