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AUTORIT ET CONTRLE

Auteur Catherine Collignon (2004)



La France est lun des pays dEurope o lon dnombre le plus de chiens par rapport
au nombre dhabitants. Le chien est sans conteste le meilleur ami de lhomme, les
chiffres mentionnant sa population le prouvent. Si nous interrogeons les matres et
les futurs matres sur leur premire motivation acqurir leur compagnon, les
rponses obtenues font souvent rfrence de merveilleux souvenirs denfance
alliant complicit et relation exceptionnelle entre homme et animal. Tout le monde
saccorde penser que le chien est un animal tout fait particulier par sa capacit
adapter ses propres besoins ceux des hommes et de les partager avec lui, cas
unique dans lhistoire de la domestication.

Ainsi, toutes les personnes ayant eu le plaisir de partager une relation avec un
chien sont daccord pour affirmer que le chien est capable dprouver diverses
motions, allant de la tristesse la joie, de faire la diffrence entre plaisir et
dplaisir et den mmoriser la source, de nous manipuler pour obtenir ce quil veut,
de nous faire passer un message par le regard ou par le geste, de ragir en
fonction de notre humeur, dadapter son comportement suivant lindividu avec
lequel il interagit, de faire des choix, de se soumettre une autorit, mais aussi de
sy opposer, dapprendre, donc de mmoriser, quil vit trs difficilement sans
contacts sociaux, quil trouve toute sa maturit travers les autres et quil nous
surprend en maintes occasions par sa capacit ressentir les motions de son
matre. Il devient, de toute vidence, assez facile de le considrer rapidement
comme lun des membres de la famille et de lui faire partager nos repas, nos
vacances, nos soires entre amis, nos peines, nos joies

Cependant nous nous intressons ici la cohabitation possible entre deux espces
diffrentes qui ont leur comprhension propre de leur environnement. Le chien a
des attentes, des besoins et des plaisirs qui diffrent de ceux de son matre. De
plus, il possde son propre systme de communication enrichi par un langage vocal
et gestuel souvent mconnu des matres. Cest pour toutes ces similitudes et ces
diffrences fondamentales que, quelquefois, malgr toutes les meilleures intentions
du matre, la relation est parfois difficile entre les deux, source de conflit et de bien
des dsillusions. Et il est dommage de constater que ces dsillusions prennent pour
la plupart naissance dans une double incomprhension, celle des matres vis--vis
du comportement de leur chien, et celle des chiens vis--vis des intentions de leur
matre.


Un grand nombre de problmes de dsobissance et de comportement auxquels les
matres sont confronts trouvent leur source dans la relation conflictuelle qui existe
entre eux et leur chien, dcoulant dune mconnaissance du matre des techniques
dapprentissage et des systmes de communication du chien. Le chien ne comprend
pas ce que son matre exige de lui, et le matre, lui, ne comprend pas pourquoi son
chien fait exprs de creuser des trous dans le jardin, de courir sans rflchir vers
un congnre, de sauter pour dire bonjour, etc.
Si le chiot se comporte de cette faon, cest justement parce que cest un chien, et
si le matre dsire quil se comporte diffremment, il va falloir quil lui apprenne.
Mais pour que le chien apprenne et continue avoir envie dapprendre, il va falloir
quil y trouve du plaisir.
Cest pourquoi, avant de parler dobissance et de dsobissance, il faudra
sattacher construire une relation de confiance rciproque et prendre conscience
que le dveloppement comportemental du chien est troitement li au mode
dinteraction et la relation quil entretient avec son matre. Si le mode de relation
est conflictuel, le chien grandit avec lide que pour obtenir ce quil dsire, il doit se
battre ou insister. Sil en a les capacits, et si de plus il obtient de temps en temps
ce quil veut, il apprendra se battre ou insister. En revanche, sil na pas les
capacits suffisantes pour se battre pour obtenir ce quil veut ou pour insister, il
sinhibera et craindra son environnement et son matre avec toutes les
consquences comportementales qui en dcouleront (peur, agressivit,
hypersoumission, destruction, fugue).

Il est vrai que, depuis quelques annes, il est commun de comparer les
comportements sociaux des chiens ceux des loups et de rduire tout le relationnel
et le mode dinteraction du chien avec ses congnres, et par extension avec
lhomme, sur un mode de dominance hirarchique. Etant admis que cette hirarchie
sociale se mettrait en place suite des bagarres qui dtermineraient un vainqueur
(le dominant) et un vaincu (le domin).

La consquence de cette comprhension de la dominance et de la communication
entre deux espces diffrentes est source de bien des malentendus et dune
certaine confusion chez les matres, qui ne savent plus quoi punir ni comment
punir. En outre, le matre a tendance considrer, de la part de son chien, tout
comportement non conforme ce quil dsire comme une revendication de
dominant.





Ces observations thologiques nous ont apport beaucoup et nous apporterons
encore beaucoup sur la comprhension des interactions entre loups et entre chiens.
Mais nous ne sommes pas des loups et nous ne sommes pas des chiens, alors
arrtons de nous comporter comme tels avec nos chiens. De plus lenvironnement
dans lequel volue les chiens est considrablement diffrent de celui des loups, et
mme trs variable selon les individus, alors prenons en considration ces lments
lorsque nous abordons les notions de hirarchie et de conflit hirarchique.
Les relations homme-chien Avant de considrer notre chien, ou pire encore, notre
chiot, comme dominant parce quil dsobit ou parce quil est agressif, il est
important de sarrter sur quelques notions importantes.

De rcentes observations ont montr quun leader est un individu sr de ses
capacits physiques et mentales, ayant rarement besoin de faire preuve
dagressivit pour se faire respecter. Le dominant est un individu qui scurise les
membres du groupe et qui est par consquent inhibiteur de conflit. La faon dont il
se dplace, dont il regarde, lassurance dont il fait preuve, son calme, sa
dtermination ne fait aucun doute sur ses capacits exercer son contrle sur les
autres membres du groupe. Le dominant a la capacit dinfluencer les autres
individus.

Sil ne fait aucun doute sur le fait que vous devez tre considr comme un leader
aux yeux de votre chien, il est retenir que vous ne devrez que rarement faire
preuve dagressivit pour vous faire respecter, que vous devrez tre inhibiteur de
conflit et que vous devrez tre scurisant et avoir la capacit mentale suffisante
pour influencer son comportement.
Facile dire mais pas toujours facile faire, me direz-vous. Pourtant, pas si
compliqu je vous rpondrai.

Comprendre la diffrence entre autorit et contrle Le chiot se construit travers
les relations quil tisse avec les personnes appartenant son groupe et en fonction
de ce quil peut perdre et de ce quil peut gagner.

Si lautorit comme mode relationnel est nfaste au bien-tre motionnel du chiot,
il est nanmoins indispensable de pouvoir contrler si besoin est le comportement
de nos chiens. Il ny a pas de chien parfait, un chien reste un chien et nous devons
avoir la possibilit de contrler certains de ses comportements.

Acqurir le contrle sur un chien fait appel diverses capacits et qualits du
matre qui sont : la connaissance des techniques dapprentissage, la connaissance
des signaux de communication du chien, une comprhension thologique du chien,
une dtermination mentale, une cohrence et une capacit dadaptation. Lautorit,
quant elle, fait appel la force : le matre simpose physiquement. Le chien ne
comprend quasiment jamais pourquoi il est sanctionn, lobjectif ntant pas de lui
apprendre bien se comporter, mais de ly contraindre. Il en rsulte bien souvent
une perte de confiance du chiot envers son matre, qui peut ventuellement se
gnraliser en une crainte des humains, une grande inscurit intrieure, des
comportements incontrls lorsque le matre est absent
Dvelopper sa dtermination aux yeux de son chiot Commenons par tout lui
procurer : jeux, promenades, affection, soins, gamelles, interactions, mais jamais
quand il sy attend.
Changez davis, soyez spontan et tourdi, mais ne le prvenez pas de vos
changements de dcisions.





Quelques exemples :
Vous vous promenez au parc, changez de direction, appelez-le une fois et
continuez votre chemin.
Vous prparez sa gamelle, vous tes dans vos songes, et au moment o il
sattend ce que vous lui donniez, vous la posez dans un coin sur le plan de travail
sans rien dire et, sans prvenir, vous allez rpondre au tlphone, vous lavez les
mains, etc., et revenez quelques instants plus tard pour enfin lui donner.
Vous prenez sa laisse dans votre main, signifiant que vous allez vous
promener avec lui, mais toujours sans rien dire, vous dcidez sans faire attention
ses dbordements de la reposer dans le placard pour la ressortir 1/2 heure plus
tard pour enfin partir en promenade.
Ou encore, vous sortez en promenade avec votre chien super heureux, mais
vous vous rendez compte que vous avez oubli quelque chose dans la maison, vous
faites alors naturellement demi-tour, retournez chez vous et faites ce que vous
avez faire pour repartir 10 minutes plus tard.
Les exemples peuvent se multiplier, mais en pratiquant ainsi, vous apprendrez
votre chiot, sans trop vous en rendre compte, faire attention vous pour obtenir
ce quil dsire, grer ses frustrations et vous considrer comme lindividu
contrlant ses ressources. Limportant nest pas comment votre chiot se comporte,
mais comment vous ragissez lorsque vous tes confront son comportement.

Article crit pour lamicale des golden retrievers Rubrique comportement 2004
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