Anna Maria Crimi, Domitille Hatuel, Emmanule Pacitto

Vitamines
Mthode de franais - niveau 3
Coordination ditoriale : Silvana Brusati
Rdaction : Cristina Mancini et Gigliola Capodaglio (Livre),
Les Mots Libres, Bologna (Cahier)
Rvision linguistique : Wendy Saccard
Direction artistique : Marco Mercatali
Conception graphique : Sergio Elisei
Mise en page : Federico Borsella et Lucia Valentini (Livre),
Les Mots Libres, Bologna (Cahier)
Iconographie : Giorgia DAngelo (Livre), Les Mots Libres,
Bologna (Cahier)
Responsable de production : Francesco Capitano
Chansons : Mariangela Apicella
Conception graphique de la couverture : Paola Lorenzetti
Photo de la couverture : Gettyimages, Shutterstock
La maison d'dition saisit l'occasion pour remercier Sarah
Howell pour sa contribution au dveloppement du projet.
2010 ELI S.r.l
B.P. 6
62019 Recanati
Italie
Tl. +39 071 750701
Fax +39 071 977851
info@elionline.com
www.elionline.com
Crdits
Livre de llve
Illustrations : Laura Bresciani, Marcello Carriero, Giovanni
Da Re, Giorgio Di Vita, Susanna Spelta/Alessandra Ceriani,
Luca Poli
Photographies, images, textes : ELI Archives : pp. 23 (haut
gauche), 37 (haut droit), 91 (photo A), 100, 108, 110 (bas), 111,
112, 113 (gauche : haut et bas ; bas droit), 123 ; Fotolia : p. 48 ;
Gettyimages : pp. 2 (haut) 3, 8, 13 (moiti gauche et droit),
14 (haut), 24 (haut et moiti), 25, 30, 34, 36 (de haut en bas :
photo 3) 40, 63, (haut gauche, bas droit), 64, 67 (photos : E,
G), 86 (haut droit), 87 (haut et moiti), 101 (haut droit) ;
Marka : 11, 26, 53 (haut), 101 (bas droit), 113 (moiti droit) ;
Olycom : pp. 24 (bas droit), 66 (photo 6), 110 (moiti) ;
Shutterstock : pp. VI, VIII, IX, X, 2 (moiti droit), 4, 5, 10, 12-13
(image de fond), 14 (moiti droit), 15, 16, 17, 18, 22, 23 (haut
droit), 28, 29, 35, 36 (de haut en bas : photos 1, 2, 4, bas
gauche), 38, 41, 42, 43, 46, 49, 50 (haut droit), 52 (haut), 53
(bas), 54, 55, 61, 62 (haut gauche), 65, 66, 67 (photo : A, B, C,
D, F, H, I, J), 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 82, 83, 84, 85, 86,
(photos en bas) 87 (bas droit), 88, 89, 90, 91 (photos : B, C,
D), 94, 95, 96, 97, 98, 99, 101 (gauche), 108 (de gauche
droite : photos 1,4,6), 110 (haut droit), 119, 121, 122, 124, 125,
126.
Cahier dexercices
Illustrations : Giorgio Di Vita, Susanna Spelta/Alessandra
Ceriani
Photos : Fotolia
Les diteurs sont disposition des ayants droit qui nont pu
tre joints, malgr tous leurs efforts, pour les extraits
duvres littraires, les citations, les documents graphiques,
cartographiques et photographiques reproduits dans le
prsent ouvrage ainsi que pour dventuelles omissions
involontaires et/ou erreurs dattribution dans les rfrences.
Les diteurs insreront les corrections ventuelles dans les
prochaines ditions du volume.
Tous droits rservs. Toute forme de reproduction, de
reprsentation et de transformation partielle ou intgrale de
cet ouvrage est interdite sans lautorisation de lditeur.
Achev dimprimer en Italie par Tecnostampa 10.83.003.83
Version base : Livre de llve 3 et Cahier + CD audio
ISBN 978-88-536-0485-9
Version plus : Livre de llve 3 et Cahier + CD audio
ISBN 978-88-536-0485-9
Version multi : Livre de llve 3 et Cahier + CD audio
+ Livre actif ISBN 978-88-536-0489-7
La casa editrice ELI e lambiente
La casa editrice ELI usa carta certificata FSC per tutte le sue
pubblicazioni. unimportante scelta etica, poich vogliamo
investire nel futuro di chi sceglie ed utilizza i nostri libri sia
con la qualit dei nostri prodotti sia con lattenzione
allambiente che ci circonda. Un piccolo gesto che per noi ha
un forte significato simbolico. Il marchio FSC certifica che la
carta usata per la realizzazione dei volumi ha una
provenienza controllata e che le foreste sono state sottratte
alla distruzione e gestite in modo corretto.
trois III
Guide visuel
Ecco alcune informazioni utili per usare nel miglior modo possibile il tuo libro di testo.
Le prime 6 unit si aprono con un dialogo e con
un testo scritto. Ascolta e leggi, fai le attivit di
comprensione e infine... parla un po di te:
Cest ton tour !
Lessico
In questa sezione trovi i mattoncini che ti
permettono di comunicare: le parole!
Comunicazione
Pillole di comunicazione per esprimerti e interagire con le
persone in situazioni reali di vita quotidiana.
Dato che lesercizio fa il maestro, trovi tante attivit da fare
da solo o con i compagni. Potrai anche esercitarti
nella pronuncia e migliorare lortografia.
Grammatica
Questo il momento di capire come funziona la lingua,
per mezzo di esempi, riflessioni e attivit. Metti un po di
cemento grammaticale ai tuoi mattoncini lessicali e
linguistici: et voil. Cest facile !
Abilit
Avanti tutta! Qui ascolti, leggi,
parli e scrivi. Come se non
bastasse, ti prepari agli esami
DELF. Conserva le prove scritte
per il tuo portfolio delle lingue!
Civilt
Per i pi curiosi: reportages sul mondo che parla francese.
Dalla geografia al folclore passando per luoghi interessanti,
abitudini, usi e costumi. Inoltre, spunti per progetti
interdisciplinari: toi !
Livre de llve
IV quatre
Bilans
Ogni tre unit, la sezione Je fais le point ti permette di
valutare se hai raggiunto gli obiettivi.
Histoire suivie
Un racconto a puntate, con giochi
e un piccolo atelier di scrittura.
Unavventura che inizia nel livre e
prosegue nel cahier.
Le ultime tre unit sono dedicate alla preparazione dellesame finale.
Esame scritto
Testi di varia tipologia:
descrittivi, argomentativi e narrativi.
Esame orale
Percorsi pluridisciplinari sulla sicurezza stradale, sulla
diversit, sulla seconda guerra mondiale per
prepararti al colloquio orale.
Livre de llve - units 7, 8, 9 : vers lexamen
Riassunti di
semplici testi.
Questionari con modalit
di risposta aperta.
Comprensione
e redazione di
lettere e altre
attivit di
produzione
scritta.
cinq V
Il cahier, segue passo dopo passo il tuo livre de llve. Esercizio dopo
esercizio ti rinforzi e ti prepari alle lezioni del mattino e, naturalmente,
allesame finale.
Lhistoire suivie, il racconto che
inizia nel livre, prosegue qui.
Questo simbolo indica le attivit di
ascolto che il tuo insegnante pu proporre
in classe. La prima cifra indica il CD, la
seconda il numero di traccia.
Livre de llve Cahier dexercices
Cahier dexercices
2 CD audio per la classe 1 CD audio per lo studente
Bilans
Nellultimo Je fais le point trovi una serie di prove simili a
quelle che affronterai allesame di stato. Bonne chance !
Preparazione al DELF
Per moltiplicare le tue possibilit di andare
a studiare allestero o di avere dei crediti
alle superiori ecco dei suggerimenti e delle
attivit per preparare in modo sistematico
le prove desame DELF (livello A2).
1 - 1
Sul CD allegato al tuo cahier trovi i
dialoghi di apertura di ciascuna unit e
molti esercizi specifici da fare a casa.
La cifra indica il numero di traccia.
1
VI six
valuer ses comptences
Dcrire une personne
Lire un texte narratif
p. X
p. 2 Raconter une exprience
personnelle
Demander et dire son tat dme
Faire une interview
Laccord du participe pass des
verbes pronominaux
Limparfait des verbes rguliers
Limparfait du verbe tre
La forme ngative
Donner son avis
Indiquer la possession
Faire des comparaisons
Le comparatif daction
Le superlatif relatif
Ladjectif indfini tout
Les pronoms possessifs
Les verbes sasseoir et plaire
Dcrire un objet
Demander et donner des
informations
Demander et donner des
instructions
Comparer deux objets
Les pronoms relatifs dont et quoi
Le pronom en
Le comparatif de qualit
Linfinitif
Les verbes envoyer et appuyer
Commander et conseiller
un repas
Donner une recette de cuisine
Comparer deux quantits
Larticle partitif
Le comparatif de quantit
Les verbes impersonnels
Les verbes tenir et servir
0 Cest parti !
1
Une exprience
colo
p. 14
2
Aux grands
magasins
p. 26
3
Le Roi de la
crpe
p. 38 Je fais le point 1
p. 76 Je fais le point 2
p. 40
4
Ce que
jaime...
Raconter un fait-divers
Interroger quelquun
Rapporter un discours
p. 52 Limparfait et le pass compos
Le discours indirect
Les pronoms dmonstratifs
Les verbes ouvrir et fuir
5
Que sest-il
pass hier ?
Formuler une hypothse
Exprimer le besoin ou le dsir
Faire une prvision
Le futur simple
Lhypothse
Les adverbes en -ment
p. 64
6
Si je russis
mon examen...
Tableau des contenus
sept VII
valuation et rvision Savoir comprendre un rebus
CO : couter une interview
PO : convaincre quelquun
C : comprendre une interview
P : crire un message pour se
prsenter et pour prsenter un
projet
CO : comprendre des
instructions
PO : discuter sur laspect et les
fonctions dun appareil
C : comprendre un texte
informatif
P : donner des instructions
CO : comprendre un dialogue
au restaurant
PO : donner la recette dun
plat typique
C : comprendre une recette
P : crire un menu et donner
la recette dun plat
CO : couter une interview
PO : dramatiser un dialogue
C : comprendre un article
P : crire un dialogue
CO : comprendre et composer
un portrait-robot
PO : dramatiser un dialogue
C : comprendre un fait-divers
P : crire un fait-divers
CO : comprendre un dialogue
PO : faire un horoscope
C : comprendre un article
P : crire un horoscope
La protection de
lenvironnement
Quelques animaux
non domestiques
Les tats dme
Les sons [e], [D] et [B] Il tait une fois le thtre
franais
Histoire suivie :
Vol au lyce, chapitre 1
Les programmes de
tl
Le feuilleton
Les matires scolaires
La prononciation de
plus
Les impressionistes
Les objets
technologiques du
quotidien
Les formes
Les matriaux et les
qualits
Les homophones La France dans la
deuxime guerre
mondiale
La table et le repas
Les quantits
Les sons [G] et [F] Les institutions
franaises
Le temps
Le quotidien et ses
rubriques
La police et les
enqutes
Le h aspir et le h muet Ces femmes dont on
parle....
Les signes du zodiaque
Le caractre
Les ftes
Le e caduc Ces nergies naturelles
qui ne finissent jamais...
VIII huit
Le texte
descriptif
La lettre
informelle
La place des adjectifs
Lidentification, la description et
limpression
p. 78
7
Jaime la Corse !
Le texte argumentatif
La comprhension dun texte crit
Les connecteurs logiques
Le conditionnel prsent
Lemploi du conditionnel
p. 90
8
Agir pour
le monde !
Le texte narratif
Le rsum dun texte crit
Les pronoms personnels doubles
Les indicateurs de temps
p. 102
9
Il tait une
fois
p. 114 Je fais le point 3
En route vers lexamen
p. 116 Pages interactives
p. 118 Tous en scne
p. 120 Chansons
p. 121 Delf A2
p. 127 Lexique
Tableau des contenus
Vers lexamen
neuf IX
CO : comprendre un dialogue au tlphone
PO : dramatiser un dialogue ; prsenter
une rgion
C : comprendre une lettre informelle
P : crire une lettre informelle
Trop mais pas encore
assez grands
CO : comprendre des publicits
PO : dramatiser un dialogue;
argumenter sur un thme
C : comprendre des textes argumentatifs
P : crire des textes argumentatifs
La Francophonie
Unit 0
Cest parti ! p. 3
Unit 1
Une exprience colo p. 5
Les mots p. 6
Communication p. 7
La grammaire ? Facile ! p. 8
Mes savoir-faire p. 10
Histoire suivie p. 12
Unit 2
Aux grands magasins p. 13
Les mots p. 14
Communication p. 15
La grammaire ? Facile ! p. 16
Mes savoir-faire p. 18
Histoire suivie p. 20
Unit 3
Le Roi de la crpe p. 21
Les mots p. 22
Communication p. 23
La grammaire ? Facile ! p. 24
Mes savoir-faire p. 26
Histoire suivie p. 28
Unit 4
Ce que jaime... p. 29
Les mots p. 30
Communication p. 31
La grammaire ? Facile ! p. 32
Mes savoir-faire p. 34
Histoire suivie p. 36
Unit 5
Que sest-il pass hier? p. 37
Les mots p. 38
Communication p. 39
La grammaire ? Facile ! p. 40
Mes savoir-faire p. 42
Histoire suivie p. 44
Unit 6
Si je russis mon examen... p. 45
Les mots p. 46
Communication p. 47
La grammaire ? Facile ! p. 48
Mes savoir-faire p. 50
Histoire suivie p. 52
Unit 7
Jaime la Corse ! p. 53
Rvision p. 54
La grammaire ? Facile ! p. 55
Mes savoir-faire p. 57
Histoire suivie p. 60
Unit 8
Agir pour le monde ! p. 61
Rvision p. 62
La grammaire ? Facile ! p. 63
Mes savoir-faire p. 65
Histoire suivie p. 68
Unit 9
Il tait une fois p. 69
Rvision p. 70
La grammaire ? Facile ! p. 71
Mes savoir-faire p. 73
Histoire suivie p. 75
Tableau des conjugaisons p. 76
Sommaire du CD audio p. 80
CO : comprendre un enregistrement
PO : lire haute voix un texte ;
dramatiser un dialogue
C : comprendre un conte
P : crire un rsum ; crire la suite
dun texte narratif
La deuxime guerre mondiale
Vercors, Le silence de la mer
Le drame de la dportation
Le camp de concentration
La belligrance
Le jeu dans un camp de concentration
En toute scurit
Le permis cyclomoteur
Panneaux routiers, attention signal !
Le VTT, pour se dplacer sportivement !
La vitesse
La diversit
Le racisme expliqu ma fille
LOrganisation des Nations Unies
La colonisation de lAfrique
La diversit dans la chanson
Les grands conteurs
dhistoires
Cahier dexercices
2 deux
1 coute et lis.
Aude Tho et moi, nous sommes revenus de la
classe dcouverte hier, nous nous sommes
bien amuss.
Axel Vous avez pass de bonnes vacances ?
Tho Oui, nous sommes tristes dtre rentrs.
Nous avons particip une campagne
pour la protection de lenvironnement.
Axel Je suis content pour vous. Et puis,
quest-ce que vous faisiez ?
Aude On ramassait des dchets dans le parc, on
parlait du recyclage.
Tho Le prof de SVT nous a montr comment
on recycle le verre, le papier, le plastique
Aude Nous avons aussi organis un
micro-trottoir. Nous interrogions les
passants sur la pollution.
Tho Ils ont dclar quils trient les dchets.
Quelle surprise !
Aude Mais beaucoup ne sintressent pas la
nature. Cest inquitant !
Axel Organisons une campagne colo ! Mais
sur quoi
Tho Faisons une ptition pour protger la
tortue caouanne. La pauvre prend les sacs
en plastique pour des mduses.
Axel Esprons recueillir beaucoup de signatures !
Aude Vite, nous navons plus de temps perdre !
1 - 1
1
trois 3
2 Coche la bonne rponse.
VRAI FAUX
1 Aude et Tho vont en classe
dcouverte. I I
2 Ils ont pass de bonnes
vacances. I I
3 Axel ramassait des dchets
dans le parc. I I
4 Axel a particip la classe
dcouverte. I I
5 Tout le monde sintresse
la nature. I I
6 Tho veut faire une ptition. I I
3 Rponds aux questions.
1 Quest-ce que Tho et Aude ont fait en
classe dcouverte ?
Tho et Aude ont ramass des dchets,
ils ont parl du recyclage et ils ont
interrog les passants sur la pollution.
2 Est-ce quils sont contents dtre rentrs ?
____________________________________________
____________________________________________ .
3 Quest-ce que le prof de SVT a montr ses
lves ?
____________________________________________
____________________________________________ .
4 Sur quoi Aude et Tho interrogeaient-ils les
passants ?
____________________________________________
____________________________________________ .
5 Est-ce que tout le monde trie les dchets ?
____________________________________________
____________________________________________ .
6 Quest ce quils veulent organiser ?
____________________________________________
____________________________________________ .
7 Quel est le titre de la ptition ?
____________________________________________
____________________________________________ .
8 Quel est lanimal protger ?
____________________________________________
____________________________________________ .
a raccontare unesperienza personale, a esprimere i miei stati danimo, a fare unintervista;
alcuni termini relativi allambiente, i nomi di alcuni animali marini e gli aggettivi per esprimere stati danimo;
laccordo del participio passato con i verbi pronominali, limperfetto dei verbi, la negazione con jamais, plus, rien.
In questa unit imparo:
6 deux. Posez-vous des questions sur ce que
vous avez fait pendant lt.
Quest-ce que tu as fait ?
______________________ et toi ?
4 Relis le texte de la ptition et cherche dans le
texte :
1 les deux causes de la disparition de la
tortue caouanne.
____________________________________________ .
2 les termes qui se rfrent au milieu de la
tortue caouanne.
____________________________________________ .
5 Michel interviewe une dame. Trouve lordre
logique du dialogue.
1 I Il faut signer cette ptition.
2 I Bonjour.
3 I Une tortue qui vivait dans la mer
Mditerrane et qui a presque disparu
cause de la pollution.
4 I Nous faisons une ptition pour protger la
tortue caouanne.
5 I De rien jeune homme.
6 I Donnez-moi la ptition, je vais signer, alors
Muriel Baumont, murbeau@neuf.fr et ma
signature.
7 I Bonjour madame.
8 I La pauvre, que faut-il faire ?
9 I Merci madame.
10 I La tortue caouanne ?
A
1
4 quatre
1 - 2
Bon savoir !
Monsieur Eugne Poubelle a invent
la poubelle en 1884. Il prvoyait dj
le tri slectif que la France a mis en
place en 1970.
2 cris le verbe qui correspond aux actions suivantes.
ramasser recycler jeter trier nettoyer polluer
1
_________________
2
_________________
3
_________________
4
_________________
5
_________________
6
_________________ recycler
La protection de lenvironnement
1 coute et associe les dchets aux bacs correspondants.
Pour prserver lenvironnement il faut recycler les dchets et les trier
dans des bacs de couleur diffrente.
1
I
2
I
3
I
4
I
D
A
E
I
J
F G H
B C D
1
cinq 5
1 - 3
Quelques animaux
3 Associe les mots aux photos. coute et
vrifie.
1 I le dauphin 4 I la mouette
2 I le phoque 5 I la tortue
3 I la baleine 6 I la mduse
Les tats dme
5 Associe les mots aux illustrations. coute et
vrifie.
1 I surpris
2 I inquiet
3 I triste
4 I content
5 I en colre
6 I tranquille
A B
C D
E F
4 Lis les dfinitions et cris le nom de lanimal
correspondant.
1 Cet animal, on le trouve aussi dans
lAntarctique : le phoque.
2 Elle communique avec ses amies grce au
chant : _________________ .
3 Elle est victime des filets de pche :
_________________ .
4 Cet oiseau est lune des victimes de la mare
noire : _________________ .
5 Il aime jouer avec les hommes :
_________________ .
6 Dans leau, elles ressemblent des sachets en
plastique : _________________ .
1 - 4
A
B
C D
E F
6 Complte.
1 Jai eu une mauvaise note, comme je suis
_________ !
2 Quand Michel est ________________ ,
il chante.
3 Mon frre a cass un verre, ma mre est
________________ !
4 Laisse-moi ________________ ,
sil te plat.
5 Nous sommes trs ________________ ,
il nest pas encore rentr.
6 Elles ont gagn le 1
er
prix, elles sont
________________ .
C C
triste
Raconter une exprience
1 coute et rpte.
2 Observe les vignettes et raconte.
4 Exprime la raction de ces personnes.
1
6 six
A Quest-ce que tu as
fait ?
B Je vais te raconter.
B Jai particip ...
B Je suis all...
A Vous vous tes
amuss ?
B Oui, nous nous
sommes bien
amuss.
B Non, pas trop.
A Ctait intressant ?
B Oui, trs intressant.
B Pas du tout.
Faire une interview
5 coute et rpte.
A Que peuvent faire les
jeunes pour... ?
B Ils peuvent...
A Pourquoi le
faites-vous ?
B Parce que je pense
que cest une bonne
solution.
A Faut-il soccuper de
ce problme ?
B Oui, il le faut !
B Oui, bien sr.
1 - 7
Selon vous, il est ncessaire de... ?
Quest-ce que vous avez fait pour... ?
Que pensez-vous de... ?
Vous savez que... ?
Demander et dire son tat dme
3 coute et rpte.
A Comment te sens-tu ? B Je suis triste.
Comme cest marrant ! Cest dcevant !
Que je suis content ! Je suis en colre !
a mest gal ! Jai peur !
Quel dommage !
1 - 6
1 Quel dommage ! 2 _____________________
3 _____________________ 4 _____________________
Je suis alle en
vacances Lorient,
en Bretagne. Je vais
te raconter...
1 Quest-ce que tu as fait ?
Nous avons particip
une campagne colo.
2 Quest-ce que vous avez fait ?
1 - 5
1
sept 7
6 Complte linterview et joue-la avec un
copain.
Le sujet de linterview est la lutte contre la
pollution.
__________________________________________________
Quest-ce que vous faites ?
__________________________________________________
Cest--dire ?
__________________________________________________
Pourquoi le faites-vous ?
__________________________________________________
7 deux. Imaginez et jouez le dialogue.
Lucas est parti faire du camping avec des amis.
Il rentre chez lui et il a rendez-vous avec Caroline.
B Elle lui pose des questions sur ce que quil a fait.
A Il lui raconte son aventure : avec ses copains il a
sauv une tortue victime des filets de pche.
B Caro exprime ses sentiments, elle est contente.
A Il est tard. Lucas doit rentrer. Ils se saluent.
Salut Caro.
Salut Lucas.
Quest-ce que tu as fait, pendant tes vacances ?
Bonjour, monsieur.
Bonjour.
Selon vous, il est ncessaire de soccuper
de la pollution ?
Sons et lettres
3 Lis plusieurs fois cette comptine, puis coute
et vrifie.
Un singe lcole
Mille cabrioles
La matresse lui court aprs
Il lui fait des pieds de nez
Il ouvre grand la fentre
Aujourdhui, cest jour de fte !
Un singe lcole
La matresse en tombe folle
Les sons [e], [D] et [B]
1 coute et fais attention la prononciation.
La vocale e pu avere diversi suoni:
[e] e chiusa di nez
[D] e aperta di fte
[B] e muta di joue
2 coute et coche.
1 - 8
1 - 9
1 - 10
1
[e]
[D]
[B]
2 3 4 5 6 7 8 9 10
amie aprs arbre cole elle
t fte joue nez volet
1
8 huit
Laccord du participe pass des verbes
pronominaux
I verbi pronominali sono accompagnati dai
pronomi riflessivi me, te, se, nous, vous, se.
Elle se rveille 7h.
Il participio passato dei verbi pronominali si
accorda se il pronome riflessivo ha valore di
complemento oggetto.
Elle sest lave. (Ha lavato chi? Se stessa.)
Se il pronome riflessivo ha valore di complemento
di termine, il participio passato non si accorda.
Ils se sont parl. (Hanno parlato a chi? A loro
stessi.)
Se il verbo seguito da un complemento oggetto il
participio passato non si accorda.
Ils se sont lav les mains. (Hanno lavato che cosa?
Le mani.)
1 Accorde le participe pass.
1 Elles se sont salues.
2 Sophie sest rveill____ 6h.
3 Ils se sont rencontr____ la sortie du collge.
4 Vronique et Alain se sont promen____ dans
le parc.
5 Hier Laure sest bless____ .
6 Nous nous sommes lev____ 5 heures.
2 Fais laccord du participe pass si ncessaire.
1 Marion et Delphine se sont disputes.
2 Ma sur sest cass____ le bras.
3 Maurice sest lav____ les cheveux.
4 Ils se sont salu____ devant le collge.
5 Est-ce que Aude sest lav____ les mains ?
6 Nous nous sommes rencontr____ 17h.
Limparfait
Osserva la frase:
Nous interrogions les passants sur la pollution.
Limperfetto si forma aggiungendo alla radice della
prima persona plurale del presente indicativo le
desinenze -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
vedi: Tableau des conjugaisons.
Nous parlons
Nous finissons
Nous avons
Nous allons
Nous venons
Nous sortons
Imparfait
Je parlais
Tu finissais
Il/Elle avait
Nous allions
Vous veniez
Ils/Elles sortaient

Il verbo tre non segue questa regola.

Jtais
Tu tais
Il/Elle tait
Nous tions
Vous tiez
Ils/Elles taient
Limperfetto
esprime lo svolgimento di unazione nel passato.
En classe dcouverte, nous interrogions les
passants sur la pollution.
esprime inoltre un fatto che si ripete pi volte
nel passato.
Tous les ans le collge organisait une ptition.
si usa nelle narrazioni per descrivere delle
circostanze.
Hier il faisait beau et avec mes parents nous
sommes alls la mer.
Ieri faceva bel tempo e con i miei genitori siamo
andati al mare.
1
neuf 9
3 Complte les phrases avec les verbes.
1 Il prenait (prendre) le bus pour aller au
collge.
2 Elles _______________ (samuser) dans la cour
du collge.
3 Nous _______________ (aimer) lire des polars
pendant les vacances.
4 Tu nous _______________ (donner) des gteaux.
5 Ils _______________ (faire) le point sur les cours.
6 Elle _______________ (manger) des fruits tous
les matins.
4 Complte avec les verbes limparfait.
Dans la salle de classe (1) jtais (tre) dbout
devant ma table. Le prof de SVT (2) ______________
(vouloir) minterroger mais je ne (3) ______________
(russir) pas parler. Mes camarades
(4) ______________ (essayer) de maider mais pas
un mot ne (5) ______________ (sortir).
Je ne (6) ______________ (savoir) plus quoi faire.
Je (7) ______________ (penser) la mauvaise note
quil (8) ______________ (aller) me mettre. Alors je
me suis lev et jai cri si fort que je me suis
rveill. Heureusement, ce n (9) ______________
(tre) quun rve.
La forme ngative
La frase negativa si forma mettendo ne prima del
verbo e pas dopo il verbo.
Je ne parle pas anglais.
Lavverbio pas pu essere sostituito da plus (pi),
jamais (mai), rien (niente).
Je ne sors jamais le mercredi aprs-midi.
Con la forma ni ni (n n) si omette lavverbio
pas.
Je naime ni les jupes ni les robes.
Se il verbo allinfinito, la frase si costruisce
mettendo il ne e il pas prima del verbo.
Je te demande de ne pas crier.
Quando ha senso restrittivo, la frase negativa si
costruisce con ne ... que.
Je nai quune voiture.
Ho soltanto una macchina.
5 Transforme les phrases la forme ngative.
1 Tu lis un roman. (rien)
Tu ne lis rien.
2 Je vais au cinma. (jamais)
___________________________________________ .
3 Elle connat ma sur et mon frre. (ni ... ni)
___________________________________________ .
4 Nadge boit du jus de fruits. (ne ... que)
___________________________________________ .
5 Ils nagent le matin. (plus)
___________________________________________ .
6 Nicolas a faim le soir. (jamais)
___________________________________________ .
7 Claire aime aller au lyce pied. (plus)
___________________________________________ .
8 Jai fait mes devoirs. (rien)
___________________________________________ .
6 Traduis ces phrases.
1 Non trovo n la mia sciarpa n i miei guanti.
Je ne trouve ni mon charpe ni mes gants.
2 Non vedo n Karim n Bastien.
_____________________________________________
3 Voi non mangiate mai pane.
_____________________________________________
4 Mia madre non compra nulla al supermercato.
_____________________________________________
5 In estate non vanno mai al mare.
_____________________________________________
6 Franoise ha soltanto un libro da leggere.
_____________________________________________
7 A mezzogiorno Camille mangia soltanto
insalata e carne.
_____________________________________________
8 Christine sorpresa di non vedere suo fratello.
_____________________________________________
9 Anne non viene pi domenica.
_____________________________________________
10 Manon non trova pi la sua borsa.
_____________________________________________
1
10 dix
1 - 11
couter
1 coute linterview et rponds aux questions.
Plusieurs rponses sont possibles.
1 Quel est le sujet de linterview ?
A I Les animaux sauvages.
B I Les animaux en voie de disparition.
C I Les animaux disparus.
2 Quelles sont les causes selon Aude et Tho ?
A I La chasse.
B I La dtrioration de la fort.
C I La pche.
3 Quelles espces sont cites ?
A I Lours polaire, le bluga, le panda gant, le tigre dInde, le grizzli.
B I Lours polaire, le bluga, le tigre dAfrique, le rhinocros, le lion.
C I Lours polaire, llphant, le panda gant, le tigre dAfrique, le zbre.
2 coute encore une fois et entoure sur la carte les pays ou les zones gographiques mentionns.
Bonne ide !
Come avrai notato ascoltando lintervista, quando le persone parlano, utilizzano delle espressioni proprie dellorale
(oh, heu, ah oui, bof) che servono a prendere tempo e a riflettere sulla risposta da dare.
Parler
3 deux. Tu veux participer une classe dcouverte, tu essaies de convaincre un copain de
taccompagner. Vous discutez des avantages et des inconvnients.
1
onze 11
Lire
4 Lis et rponds aux questions.
Journaliste : Pouvez-vous nous parler de la Journe Mondiale des
Ocans ?
Mme Perrier : Pour les bnvoles de Greenpeace, la JMO est un
rendez-vous important pour faire prendre conscience
aux gens de la ncessit de crer des rserves marines.
Journaliste : Pourquoi a-t-on besoin de ces rserves ?
Mme Perrier : Pour dfendre le milieu marin. La pche destructrice et
la pollution contribuent lextinction de nombreuses
espces animales.
Journaliste : Quelles sont les activits que vous proposez pour
sauvegarder ce milieu ?
Mme Perrier : Nous organisons des stands et des rencontres
dinformation, des ateliers pour les enfants et des
chanes humaines pour rendre visible la ncessit de
crer ces rserves.
Journaliste : Faites-vous signer des ptitions ?
Mme Perrier : Oui, bien sr. Prs de 47 000 personnes ont dj sign
en faveur des rserves marines.
1 Il sagit
A I dune interview.
B I dun article.
C I dune annonce.
2 Le sujet est
A I les bnvoles de Greenpeace.
B I la pche.
C I la Journe Mondiale des Ocans.
crire
5 Tu as lu cette annonce et tu es intress(e).
Tu envoies un message lectronique pour
tinscrire et pour prsenter un projet pour la
protection de lenvironnement.
3 Quest-ce que la Journe Mondiale des Ocans ?
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4 Pourquoi a-t-on besoin de crer des rserves marines ?
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5 Quelles sont les activits proposes par les bnvoles ?
___________________________________________________
6 La ptition en faveur des rserves marines a-t-elle
t efficace ?
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Concours : Lcole cologique
Lassociation franaise Naturcole organise
un concours. Pour participer, proposez le
texte dune ptition sur un de ces thmes :
La protection de lair, de la terre, de la mer.
crivez-nous ladresse suivante :
concours@naturecole.org