DALF C2 -TERM 1- 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 -TERM 3: 14.04.16/16.06.

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DALF C2 - TERM 1 - WEEK 1 - 24.09.15
EN CLASSE

Comprehension et discussion : la robotique - voir articles et exercices pages

2-11.
Ecoute/video - Technologie et guerre : le pouvoir aux robots ? Quelles
technologies sont actuellement utilisees dans les guerres et quelles serontelles a l'avenir ? Les armes du futur ressembleront-elles a Terminator ?
voir
questions,
pages
12-14.
http://enseigner.tv5monde.com/collection/geopolitis?field theme tid=All&field
niveau tid=All&sort by=field date programmation value
Rappel : revision grammaticale et lexicale : les verbes et expressions
d'opinion - voir, pages 15-21 .

DEVOIRS - pour le 31.09.15

Lire les deux articles sur la mondialisation - Voir pages 24-30.

A l'ecrit - Lettre argumentative (300 mots environ): rediger une lettre a un
courrier des lecteurs d'un grand quotidien afin de faire part de leurs
craintes ou de leur enthousiasme face au developpement des robots a
!'intelligence artificielle.(Proposez des arguments et des exemples pour
presenter votre opinion ; presentez vos arguments et vos idees en structurant
votre discours - Voir techniques, pages 22-23.
A l'ecrit - Rappel grammatical sur les verbes d'opinion- Finir les exercices.

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Un robot est une machine automatisee et programmee pour l'accomplissement de taches
plus ou moins simples. La science des robots est la robotique. Le terme "robot" apparait
pour la premiere fois en 1921 , dans une piece de theatre du tcheque Karel Capek.
Etymologiquement, le mot vient des langues slaves "rabota" signifiant le travail ou la corvee.
Le premier robot industriel apparait en 1961, dans une usine de General Motors. C'est
d'ailleurs dans l'industrie automobile que la robotique connaitra ses heures de gloire, dans le
courarit des annees 1970. Au XXleme siecle avec l'avancee fulgurante de la science et des
nouvelles technologies, la robotique souleve de nombreuses questions, aussi bien sur un
plan economique que philosophique ou social. De nombreux professionnels concentrent
aujourd'hui leurs travaux sur les robots humano"Jdes, c'est le cas par exemple de la start-up
franc;aise Aldebaran Robotics. Le japonais Hiroshi lshiguro va meme plus loin avec des
r9bots andro"ides.

COMPREHENSION ET DISCUSSION
Risques du developpement de !'intelligence artificielle

Le robot Baxter, le SOK v1 .1.1, de Rethink Robotics, est utilise dans l'industrie
Jusqu'a maintenant, nous nous sommes surtout demande s'il etait possible de construire
des intelligences artificielles. Nous devons egalement nous demander si c'est souhaitable.
Si les effets de l'IA sont plus susceptibles d'etre netastes que benefiques, ceux qui travaillent
dans ce domaine auraient la responsabilite morale de reorienter leurs recherches. Nombre
de nouvelles technologies ont eu des effets de bard inattendus. Ainsi, la fission nucleaire a
abouti a Tchernobyl a la menace de la destruction globale, le moteur a combustion interne a
conduit a la pollution atmospherique et au rechauffement global. En un sens, les
automobiles sont des robots qui ant conquis le monde en se rendant indispensables.
Vers une intelligence artificielle forte ?
Les scientifiques dans l'IA forte ont pour but de doter les machines d'une intelligence et d'un
comportement humains. Mais si ce but se concretisait, cela signifierait la domination des
machines sur les etres humains. En effet, les machines nous surpasseraient non seulement
par leurs capacites intellectuelles, mais egalement par leurs capacites physiques car elles
ne subissent pas nos contraintes physiques : elles ne ressentent ni la faim, ni le sommeil, et
ni la fatigue.
Isaac Asimov avait edicte les trois lois de la robotique en vue de proteger les hommes des
robots:

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Premiere loi : un robot ne doit pas blesser un etre humain ni, par son action, .permettre qu'un
humain soit blesse ;
Deuxieme loi : un robot doit obeir aux ordres donnes par les etres humains, sauf si de tels
ordres sont en contradiction avec la premiere loi ;
Troisieme loi : un robot doit proteger sa propre existence aussi longtemps qu'une telle
protection n'est pas en contradiction avec la premiere et/ou la deuxieme loi.
En 1985, Asimov completa ses trois lois d'une "loi zero" ayant pour objectif de placer l'interet
de l'humanite au-dessus de celle d'un individu : "Un robot ne peut nuire a l'humanite ni
laisser sans assistance l'humanite en danger".
Isaac Asimov a cependant demontre dans toute son reuvre sur les robots que ces. lois
n'etaient pas suffisantes et que, meme en les respectant, des robots trop intt?lligents
pouvaient devenir un danger pour l'homme. D'apres Jean-Gabriel Ganascia, specialiste de
!'intelligence artificielle, "les regles morales d'Asimov sont une bonne base de reflexion, mais
elles sont tres insuffisantes pou_
r regler des situations dans le monde reel". En effet, les
exceptions y seront encore plus nombreuses que dans le monde d'Asimov, et ii est
impossible de toutes les repertorier ! La plus evidente, ce sont les robots de guerre, comme
les milliers de drones volants de l'armee americaine : faut-il les autoriser a appuyer sur la
?
http://intelligence-artificielle-tpe.edetente
sans
intervention
humaine
monsite.com/pages/les-dangers-lies-a-1-ia/les-etapes-a-ne-pas-franchir.htm I

DISCUTEZ
- Pourriez-vous donner une definition de la robotique ?
- Connaissez-vous l'origine du mot robot?
- Dans quels domaines utilise-t-on deja !'Intelligence artificielle ?
- A votre avis, quels sont les dangers du developpement de !'Intelligence Artificielle ?
.

NOUVEAU : LE ROBOT CHIRURGIEN "

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EXERCICE _: FAITES UN RESUME ORAL DES TROIS ARTICLES SUIVANTS
ARTICLE - Vivre avec les robots, entre mythe et realite
Les robots humano'ides seront-ils bientOt parmi nous ? Pas tout a fait. Si cette
tendance s'illustre de fa9on spectaculaire dans les laboratoires de recherche, les
humanoides ne sont pas prets de debarquer dans nos salons. Enquete dans la
fabrique de l'intelligence artificielle.

Les robots vont devenir un produit de masse. Ce seront les smartphones de

demain nous confiait recemment Bruno Maisonnier, fondateur de la start-up
parisienne Aldebaran Robotics, connue pour ses robots humano,des Nao et Romeo.
La science-fiction rejoint done la realite. Vivre avec les robots, c'est sOr, c'est pour
bientot.
En 2045, /'intelligence artificielle sera un milliard de fois plus puissante que la
reunion de taus Jes cerveaux humains Ray Kurzweil, ingenieur en chef de Google .
Entin, Tout depend de ce qu'on appelle robot , nuance Pierre-Yves Oudeyer, a la
tete du laboratoire de robotique Flowers de l'lnria (lnstitut national de recherche en
informatique et en robotique). Un robot designe une machine qui realise des
actions dans le monde physique, en reaction a des evenements qu'elle peut
percevoir grace a des capteurs , rappelle le roboticien. Vu sous cet angle, nous
sommes deja entoures d'une multitude de robots. II n'est pas question de
prospective mais bien du present. Pensez simplement a votre machine a laver, aux
robots aspirateurs ou aux nouveaux vehicules capables de se garer tout seuls.
La robotique ne se resume pas aux robots humano'ides , martele David Daney,
chercheur a l'lnria, en charge du projet Pal (Personally Assisted Living). Specialise
dans la robotique d'assistance, ii dresse un panorama des engins existants dont
l'apparence n'a rien a voir avec les robots humano'ides qui remplissent notre
imaginaire. Parmi eux : les robots aspirateurs, les exosquelettes motorises
(notamment developpes par la start-up fran9aise Wandercraft) , les fauteuils roulants
et deambulateurs perfectionnes OU encore des robots de reeducation et de
communication.
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Meme sises travaux s'articulent auteur de robots hyperspecialises, David Daney le
reconnaTt, le robot humanorde est un graal en matiere de robotique , surtout
parce que ces recherches vont permettre de mieux comprendre les mecanismes
cognitifs humains. En revanche, pour c6toyer ces machines humano"fdes et
polyvalentes et disserter avec elles au quotidien, ii semble qu'il faille faire preuve de
beaucoup plus de patience ...
Des robots humano"ides

a la maison ? Pas pour maintenant

Les robots en chiffres

...

'"
..

LO

.,

,.

(f

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...,
~

..""

Le rnarche mond1ol de la
roborique de service
pourroit peser 100 milllqrds
deuros !'horizon 2020,
seton les estimdions de lo
Commission europeenne.

~.

"
.,

C'est le nombre
de robots
installes dons
les er1reprises
fro~aises .
L'Alle agne en
compte 157 200
el l'ltalie 62 200.

'"
:.oi

..
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...
"

..

...
"

"
'

SoU'ce: IFR

Selan l'IFR (Federdion

ln!emotionafe de lo
roboHque), les robots
pourroieN creer plus
d'un million de
noweoux emplois dici
2016.

II
.

Tout ce que l'on peut voir dans les films de science-fiction ce n'est pas pour
demain , confirme Olivier sigaud, specialiste de l'apprentissage a l'institut des
systemes intelligents et robotique (lsir). Le chercheur estime qu'il est important
d'attirer !'attention du grand public sur les discours survendus lies a la robotique. Un
constat partage par Pierre-Yves Oudeyer pour qui la vision du grand public est
assez eloignee de ce que le? robots sont veritablement capables de faire. D'apres
Olivier Sigaud, les acteurs concernes ant tendance a vendre la lune pour obtenir
plus facilement des financements. Une strategie comprehensible mais qui peut
s'averer risquee : _
Dans les annees 70.-80 le meme scenario a eu lieu avec
!'intelligence artificielle (IA) . On a fait croire que les machines allaient bient6t etre
capables de tenir une conversation avec les humains. Ce qui n'etait pas le cas .
Resultat,
les
credits
se
sont
reduits
de
maniere
drastique .
Pour arriver a mettre au point des robots humano'ides et polyvalents, les
scientifiques ant encore devant eux une longue marche. Dans le milieu, on parle
meme d'annees- lumiere. Les defis technologiques et scientifiques a relever
touchent, a la fois, le fond et la forme . http://lesclesdedemain .lemonde.fr/lesenq uetes-d e-dema in/vivre-avec-les-robots-e ntre-mythe-et-realite a-74-4048. htm I

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ARTICLE - Comment le deep learning revolutionne !'intelligence artificielle
Cette technologie d'apprentissage, basee sur des reseaux de neurones
artificiels, a completement bouleverse le domaine de !'intelligence artificielle
en moins de cinq ans. Le Monde.fr I 28.07.20151 Par Morgane Tuai

Je n'ai jamais vu une revolution aussi rapide. On est passe d'un systeme un peu
obscur a un systeme utilise par des millions de personnes en seulement deux
ans. Yann LeCun, un des pionniers du deep learning , n'en revient toujours pas.
Apres une longue traversee du desert, l'apprentissage profond , qu'il a contribue
a inventer, est desormais la methode phare de !'intelligence artificielle (IA). Toutes
les grandes entreprises tech s'y mettent : Google, IBM, Microsoft, Amazon, Adobe,
Yandex ou encore Baidu y investissent des fortunes. Facebook egalement, qui,
signal fort, a place Yann LeCun a la tete de son nouveau laboratoire d'intelligence
artificielle installe a Paris.
Ce systeme d'apprentissage et de classification, base sur des reseaux
de neurones artificiels numeriques, est, pele-mele, utilise par Siri, Cortana et
Google Now pour com'prendre la voix, etre capable d_
'apprendre a reconnaTtre des
visages. II a decouvert par lui-meme le concept de chat et est a l'origine des
images psychedeliques qui ont inonde la Toile ces dernieres semaines, aux allures
de reves de machines.

Le massif du Mont-Blanc vu par Deep Dream. BASE SUR ROMAN BOED/CC BY

2.0
Qu'est-ce que c'est ?

Concretement, le deep learning est une technique d'apprentissage permettant a un

programme, par exemple, de reconnaTtre le contenu d'une image ou de comprendre
le langage parle - des defis complexes, sur lesquels la communaute de chercheurs
en intelligence artificielle s'est longtemps casse le nez. La technologie du deep
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learning apprend a representer le monde. C'est-a-dire comment la machine va
representer la parole ou /'image par exemple , pose Yann LeCur:i, considere
parses pairs comme un des chercheurs les plus influents dans le domaine. Avant,
ii fallait le faire a la main, expliquer a l'outil comment transformer une image afin de
la classifier. Avec le deep learning, la machine apprend a. /e faire elle-meme. Et el/e
le fait beaucoup mieux que /es ingenieurs, c'est presque humiliant !

Pour comprendre le deep learning, ii faut revenir sur l'apprentissage supervise, une
technique courante en IA, permettant aux machines d'apprendre. Concretement,
pour qu'un programme apprenne a reconnaltre une voiture, par exemple, on le
nourrit de dizaines de milliers d'images de voitures, etiquetees comme telles. Un
entraTnement , qui peut necessiter des heures, voire des jours. Une fois entraTne,
ii peut reconnaltre des voitures sur de nouvelles images.
Le deep learning utilise lui aussi l'apprentissage supervise, mais c'est
!'architecture interne de la machine qui est differente : ii s'agit d'un reseau de
neurones , une machine virtuelle composee de milliers d'unites (les neurones) qui
effectuent chacune de petits calculs simples. r<La particularite, c'est que Jes resultats
de la premiere couche de neurones vont servir d'entree au ca/cul des autres
, detaille Yann Ollivier, chercheur en IA. au CNRS, specialiste du sujet. Ce
fonctionnement par couches est ce qui rend ce type d'apprentissage profond .
Yann Ollivier donne un exemple parlant:

Comment reconnaTtre une image de chat ? Les points saillants sont les yeux et les
oreilles. Comment reconnaTtre une oreille de chat ? L'angle est a peu pres de 45.
Pour reconnaTtre la presence d'une ligne, la premiere couche de neurones
va comparer la difference des pixels au-dessus et en dessous : cela donnera une
caracteristique de niveau 1. La deuxieme couche va travailler sur ces
caracteristiques e~ les combiner entre elles. S'il y a deux lignes qui se rencontrent a
45, elle va commencer a reconnaltre le triangle de l'oreille de chat. Et ainsi de
suite.
A chaque etape - ii peut y avoir jusqu'a une vingtaine de couches -, le reseau de
neurones approfondit sa comprehension de l'image avec des concepts de plus en
plus precis. Pour reconnaltre une personne, par exemple, la machine decompose
l'image : d'abord le visage, les cheveux, la bouche, puis elle ira vers des proprietes
de plus en plus fines, comme le grain de beaute. Avec /es methodes
traditionnelles, fa machine se contente de comparer. Jes pixels. Le deep learning
permet un apprentissage sur des caracteristiques plus abstraites que des valeurs de
pixels, qu'elle va el/e-meme construire , precise Varin Ollivier.
http ://www.lemonde.fr/pixels/article/2015/07/24/comment-le-deep-learningrevolution ne-l-intelligence-artificielle 4695929 4408996.html
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ARTICLE - Stephen Hawking et Elon Musk reclament !'interdiction des robots
tueurs

Le Monde.fr 127.07.2015 a 19h02 Mis a jour le 27.07.2015 a 19h10 I Par Morgane

Tuai
C'est une nouvelle charge portee contre les dangers potentiels de !'intelligence
artificielle (IA). Dans une lettre ouverte publiee lundi 27 juillet, plus d'un millier
de personnalites, dont une majorite de chercheurs en IA et en robotique, ont reclame
I' interdiction des armes autonomes, capables de selectionner et de combattre des
cibles sans intervention humaine .
Parmi les signataires, on retrouve Elon Musk, le celebre PDG du constructeur
de voitures electriques Tesla et de SpaceX, et l'astrophysicien britannique Stephen
Hawking, qui avaient deja fait part publiquement de leurs inquietudes concernant
l'IA. Mais aussi le cofondateur d'Apple Steve Wozniak, le linguiste americain Noam
Chomsky ou encore Demis Hassabis, le fondateur de DeepMind, une .entreprise
consacree a !'intelligence artificielle rachetee par Google.
Une course a l'armement
Publiee a !'occasion de l'IJCAI, une conference internationale sur !'intelligence
artifidelle, qui se tient du 25 au 31 juillet a Buenos Aires, la lettre denonce un danger
imminent:
L'intelligence artificielle a atteint un point ou le deploiement de tels systemes sera
- materiellement, si pas legalement - faisable d'ici quelques annees, et non
decennies, et les enjeux sont importants : les armes autonomes ont ete decrites
comme la troisieme revolution dans les techniques de guerre, apres la poudre a
canon et les armes nucleaires.
Leur crainte : que les Etats se lancent dans une course a l'armement , justifiee
par le fait que remplacer des ~ommes par des machines permet de limiter le
nombre de victimes du cote de celui qui Jes possede . Pour eux, la question cle
de /'humanite, aujourd'hui, est de savoir s'il taut demarrer une course a l'armement
dote d'IA ou l'empecher de commencer. .
Selon les signataires, une telle escalade serait inevitable si une puissance
militaire se lanc;ait dans ce domaine et, contrairement aux armes. nucleaires, fees
armes] ne necessitent aucun materiel de base coOteux ou difficile a obtenir . Par
consequent, previennent-ils, ce ne sera qu'une question de temps avant qu'elles
n'apparaissent sur le marche noir et dans Jes mains de terroristes, de dictateurs
souhaitant contr6/er davantage /eur population et de seigneurs de guerre
souhaitant perpetrer un nettoyage ethnique .
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Cette lettre a ete publiee par le Future of Life Institute (FU), un organisme americain
a but non lucratif qui se focalise, peut-on lire sur son site, sur Jes risques potentiels
du developpement d'une intelligence artificielle de niveau humain et qui travaille
a attenuer Jes risques existentiels auxquels doit faire face l'humanite . II avait
recemment fait parler de lui en annoncant au debut du mois le financement de
37 projets visant a prevenir les risques lies a !'intelligence artificielle, grace a un don
d'Elon Musk.
L'IA pourrait en patir
Mais ce texte ne se veut pas une charge contre !'intelligence artificielle. Les
chercheurs qui l'ont signe redoutent au contraire qu'une telle application de l'IA ne
ternisse ce champ de recherche et ne cree un rejet majeur du grand public
contre /'IA qui couperait court a tous ses benefices societaux futurs .

La question de !'interdiction des armes letales autonomes a fait l'objet d'une

reunion de l'ONU en avril. Le rapporteur special de l'ONU Christof Heyns plaide
depuis plus de deux ans pour un moratoire sur le developpement de ces systemes,
en attendant la definition d'un cadre juridique adapte. L'ONG Human Rights Watch a
quant a elle denonce, dans un rapport publie en avril, /'absence de responsabilite
/egale s'appliquant aux actes de ces robots tueurs .
I

Le tout dans un contexte ou !'interdiction de ces armes ne semble pas acquise pour
tout le monde : en octobre dernier, la ministre de la defense norvegienne lne Eriksen
S0reide s'y etait opposee. II serait inopportun d'interdire le developpement des
robots tueurs. II est aujourd'hui difficile de savoir ce que recouvre cette notion. II n'y
a actuellement aucune technologie qui puisse vraiment recevoir ce qua/ificatif ,
avait-elle argue.

http ://www.lemonde.fr/pixels/article/2015/07/27/intelligence-artificielle-hawking-musket-chomsky-reclament-1-interd iction-des-armes-autonomes 4701102 4408996.html

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ARTICLE A DISCUTER
Faudra-t-il considerer les robots comme des personnes ?

=.!

"' ... I
DOMIN : Sulla, laissez Mademoiselle Glory vous regarder un peu.
HELENA : (se leve et tend la main) Ravie de vous rencontrer. Ce doit etre tres dur pour
vous, ici, coupee du reste du monde.
SULLA : Jene connais pas le reste du monde, Mademoiselle Glory. Je vous en prie,
asseyez-vous.
HELENA : (s'assoie) D'ou venez-vous ?
SULLA : D'ici, l'usine.
HELENA: Oh, vous etes nee ici.
SULLA : Oui, j'ai ete fabriquee ici.
HELENA (Surprise) Comment ?
DOMIN : (riant) Sulla n'est pas une personne, Mademoiselle Glory, elle est un robot.
HELENA : Oh, s'il vous plait, excusez-moi.
Cette scene du debut de la celebre piece de theatre R.U .R. de Karel Kapek, ecrite en
tcheque en 1920 et qui a utilise pour la premiere fois le mot robot, illustre parfaitement le
probleme qui finira, tot ou tard, par se poser vis a vis de ces machines dont !'aspect et les
performances se rapprochent de plus en plus de celles de l'etre humain. II est remarquable
que cette question soit apparue des la premiere utilisation du mot robot, a une epoque ou ce
qu'il designait n'existait pas encore. Cela prouve quel point la projection dans l'avenir des
machines conduit tout droit a !'interrogation sur le type de relations qu'elles entretiendront
avec l'homme le jour ou .. .

Quand l'autre n'est pas humain

Pour David Gunkel, docteur en philosophie, professeur de communication a l'universite
d'lllinois du Nord, ce probleme de science-fiction est en train de devenir rapidement un "fait
scientifique". Sa reflexion sur ce sujet fait l'objet d'un livre intitule The machine question,
perspectives critiques sur /'intelligence artificielle, /es robots et l'ethique, publie, en
anglais pour !'instant, par The MIT Press le 13 juillet 201 2. "Beaucoup d'innovations dans la
maniere de pe.nser au sujet des machines et de leur consideration morale ont ete apportees
par la science-fiction et ce livre fait appel a la fiction pour nous montrer comment nous avons
a faire face ace probleme", explique !'auteur. La question de l'ethique se pose des lors que
vis d'autrui. Cet autrui est alors suppose etre une
l'on traite de responsabilite vis

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personne. David Gunkel souligne que cette pierre angulaire de l'ethique moderne a ete
significativement contestee, en particulier par les militants de la cause des droits des
animaux mais egalement par ceux qui travaillent la pointe de la technologie.
"Si nous admettons que /es animaux meritent une consideration morale, nous devons
serieusement nous interroger sur /es machines qui constituent la prochaine etape dans le
regard porte sur un autre qui soit non-humain", declare David Gunkel. Bien entendu, ce
questionnement constitue le fondement du film de Steven Spielberg A.I. Artificial
Intelligence (2001) dans leque1 un enfant robot est vendu a une famille qui veut remplacer
un fils defunt. L'attachement de la mere envers cet enfant parfait revele l'un des aspects les
plus troublants des mecanismes de !'affection chez l'etre humain. Son objet n'est pas
obligatoirement humain. Les liens entretenus avec les animaux mais aussi les objets comme
les automobiles, par exemple, le montrent.

Qui est responsable des actions des machines ?

Que se passera-t-il lorsque les machines disposeront

la fois d'une apparence et d'une
intelligence qui se rapprochera, voire depassera, celles des hommes ? C'est la question que
traite David Gunkel dans son livre. Elle devrait faire couler beaucoup d'encre avant que nous
trouvions la clef de cette nouvelle relation. L'auteur souligne le cas des interactions en ligne
avec des machines et celui, de plus en plus frequent, des relations entre elles. "Les
machines ont pris /econtr6/e. C'est arrive", estime-t-il.
Les problemes poses par la place de plus en plus importante et strategique des machines
ne se resument pas aux questions psychologiques. Lorsqu'elles deviennent capables
d'innover par elles-memes et de devenir plus intelligentes, qui est responsable de leurs
actions ? Leur fabricant, leur concepteur ? Mais si des machines fabriquent d'autres
machines ? "On pourrait considerer l'informaticien qui a ecrit le programme initial comme un
parent qui n'est plus responsable des decisions et des innovations de machines qu'il a
com;ues", declare David Gunkel.

Code de robot-ethique

Certains gouvernements commencent statuer sur ces questions comme la Coree du Sud
qui a cree un code ethique afin d'eviter que les humains n'abusent les robots et vice-versa.
Le Japon travaille sur un code de comportement des robots destine,. en particulier, a ceux
qui sont employes par des personnes agees.
Pour David Gunkel, ii est necessaire de susciter le debat sur ces questions dans la
communaute des ingenieurs qui fabriquent ces machines et qui ne sont pas prepares aux
!'emergence de telles
interrogations ethiques. Le but de son livre est de contribuer
discussions. "// s'agit de relier /es points des differentes disciplines et d'amener /es
scientifiques et /es ingenieurs a parter aux philosophes qui peuvent apporter 2500 ans de
reflexions ethiques pour /es aider
trailer /es problemes poses par /es nouve//es
technologies". Difficile de refuser cette main tendue ...

Et vous? Qu'en pensez-vous? Faudra-t-il, un jour, considerer les robots comme une
categorie particuliere de personnes ?
Michel Alberganti
http://blog.slate.fr/globule-et-telescope/2012/08/30/faudra-t-il-considerer"'"les-robots-commedes-personnes/

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ECOUTENIDEO - Technologie et guerre : le pouvoir aux robots ?
Avions ou helicopteres sans pflotes, robots tueurs ou demineurs ont investi les champs de
bataille des armees modernes. C'est deja une realite. Mais !'evolution rapide des techniques
permet de voir encore plus loin. Les robots sont de plus en plus autonomes, ils pourraient le
devenir totalement dans un avenir qui ne releve pas necessairement de la science-fiction.
Les specialistes estiment que d'ici le debut de la decennie 2020, la puissance de calcul des
ordinateurs pourrait etre equivalente a celle du cerveau humain. Une perspective qui
souleve de nombreuses questions d'ordre ethique alors que le developpement des robots
tueurs est en plein essor.
Comment les technologies modernes sont-elles utilisees par les militaires ? Faut-il craindre
la naissance d'un robot super-intelligent ? Geopolitis decrypte ce monde peut-etre pas si
lointain ou l'arme finirait par prendre la place du soldat.
Activite 1 - A L'ORAL - DISCUSSION
Observez le titre de !'emission et discutez des questions suivantes
I

1. Quelle est la problematique de !'emission ?

2. Avez-vous deja entendu parler des robots tueurs?
3. Quels peuvent etre les risques ?

,,

"

Activite 2 - Visionnez le contexte et dites si ces aspects ont ete abordes ou non.
Oui

Non

1) Les specialistes constatent un changement radical en matiere de preparation aux

guerres futures.
2) Des chercheurs et des inventeurs du secteur prive proposent aux personnels
politique et militaire de nouvelles armes.

X
X

3) Les drones que l'on controle par la pensee sont largement utilises dans les
guerres actuelles.
4) Grace a !'intelligence artificielle, les robots peuvent apprendre et synthetiser les
informations.

X
X

5) Les machines autonomes decident deja comment realiser ce qu'elles ont a faire.

6) Les machines autonomes permettent d'eviter de nombreuses pertes civiles.

7) Plusieurs scientifiques se sont joints a l'astrophysicien Stephen Hawking pour

tirer la sonnette d'alarme face a I' evolution des robots dits intelligents .
'

Activite 3 - Lexique - Ecoutez attentivement le reportage et trouvez Jes mots

correspondant aux definitions proposees.

12

DALF C2 -TERM 1- 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 -TERM 3: 14.04.16/16.06.16

1. Ceux qui se mefient des armes autonomes affirment que les machines n'auront
jamais la faculte d'apprecier sainement /es choses (nom) :

de discernement

2. Les personnes attachees la cause des armes autonomes pensent qu'elles ant des
avantages par rapport aux soldats :

Les partisans

3. Les organisations qui luttent centre les RLA ne peuvent pas les interdire mais veulent
une decision legale d'accorder un delai :

un moratoire

4. On peut etendre, developper les robots dans des contextes et de lieux tres differents
et ils seront capables de changer leur fonctionnement :

deployer

, 5. L'astrophysicien Stephen Hawking, ii explique que les formes sommaires, peu

developpees d'intelligence artificielle sont tres utiles :

primitives

6. Les RLA sont des robots qui entralnent la mart et autonomes. Ce sont des robots
tueurs.

ltaux

----------

Activite 4 - Comprendre la problematique de I' emission

Visionnez le reporlage et repondez aux questions suivantes.

1. Quels sent les avantages des robots

humains?

a !'intelligence artificielle par rapport aux soldats

L'arme autonome serait capable de mieux identifier les objectifs militaires, de mieux
viter les pertes civiles, et ne serait pas influence par des motions ngatives telles
que la peur, la colre ou le dsir de vengeance.
2. Quels sont les arguments contre le developpement et !'utilisation de ces robots ?

Jamais ces machines ne seront capables de discernement, elles ne seront

aucunement dotes de qualits humaines telles que la piti ou la compassion.

3. Que sont les robots letaux autonomes ? .

Ce sont des robots tueurs.

---------'

13

DALF C2 - TERM 1 - 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 - TERM 3: 14.04.16/16.06.16

4. Quelles sont leurs particularites ?

Sans intervention d'un oprateur humain, ces robots sont capables d'adapter leur
fonctionnement selon les circonstances changeantes de l'environnement dans
lequel ils sont dploys.

5. Selon Stephen Hawking, quel est le danger du developpement de ces intelligences

artificielles autonomes ?

Une fois que les hommes auraient dvelopp une intelligence artificielle complte, le
problme serait que cette dernire se dvelopperait seule et, surtout, se redfinirait de
plus en plus vite.
- - - - - - - ---------
------..--..---------------..-----Activite 5 - Oral/discussion- Apres avoir vu I' emission, discutez des questions
suivantes:

1. Quel sentiment vous evoque cette evolution des technologies de l'armement (crainte,
enthousiasme, etc.) ?

2. Quel point de vue est adopte dans le reportage par rapport

cette evolution
technologique (neutre, mise engarde, enthousiaste, etc.). Justifiez votre reponse.
3. Selon vous, faut-il poser des limites a cette evolution technologique? De quel type
(interdiction, limitation, etc.) ?
4. Etes-vous d'accord avec l'astrophysicien Stephen Hawking, qui affirme qu'un
developpement incontrole de !'intelligence artificielle pourrait signifier la fin de
l'humanite ?

14

..

DALF C2 - TERM 1 - 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 ~TERM 3: 14.04.16/16.06.16

RAPPEL GRAMMATICAL
Verbes d'opinion +subjonctif ou indicatif Emploi des verbes d'opinion.
Le verbe de la subordonnee completive se met:
II A l'indicatif : l'indicatif est utilise chaque fois que l'on considere la realite d'un fait.

1- Apres les verbes de declaration: affirm er - dire - declarer ...

Je t'affirme qu'il a trop de travail pour nous rejoindre
2- a pres les verbes d'opinion : penser - croire ... quand la situation est une certitude.
Je crois qu'il a ete surpris, ne s'attendant pas ce que tu lui repondes aussi sechement.

3- apres les verbes de connaissance et de perception : voir - constater - savoir ...

Tout le monde sait qu'elle est une maniaque du menage.

II/ Au subjonctif : le subjonctif est utilise pour un fait envisage mais non encore reel ni
effectif.
1- Apres les verbes de volonte: vouloir- exiger - desirer - souhaiter ...
Elle veut qu'on lui rende sa nouvelle poupee.
Attention : le verbe esperer, bien qu'il soit un verbe de volonte, exige l'indicatif
Sa mere espere qu'il dort profondement.

2- Apres les verbes d'appreciation, de sentiment de probabilite ... : douter - craindre apprecier - detester - regretter ...
Je crains qu'il soit reconnu coupable.
3- Apres un verbe d'opinion a la forme negative I interrogative .
Je ne c;rois pas qu'elle puisse mener une vie paisible.
Penses-tu que les sorcieres existent ?
4- 11 faut employer le subjonctif egalement apres des formes impersonnelles qui
n'indiquent pas d'ide-e de certitude :
- II faut que - II est" necessaire que -II est indispensable - II est essentiel - II est obligatoire ...
Mais ii ne faut pas !'employer apres :
- II est evident; II est clair - qui, eux, impliquent la certitude.
Et attention a :
- II est probable que- qui admet les deux modes.
II faut qu'on attende le retour de sa nourrice pour le calmer.

15

DALF C2 - TERM 1- 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 - TERM 3: 14.04.16/16.06.16

EXERCICE 1 - Conjuguez les verbes

sera
1. Mon frere dit qu'il -----------------------------------(etre) medecin plus tard.
vienne
2. Je doute que Sonia -------------------------------- (venir) avec nous. Elle est tres occupee.
fait
3. Je constate qu'il -------------------------------(faire) semblant de ne pas vous voir.
dois
4. Mon entralneur pense que je ---------------------------------(devoir) faire encore des progres.
soit
5. Croyez-vous que John ---------------------------------(etre) a l'origine de ces lettres
anonymes?
soyez
6. Jene pense pas que vous -------------------------------- (etre) dans le vrai.
partent
(partir) l'etranger7. Dans ces conditions, ii est possible qu'ils ------------------------------prenne
8. Je doute qu'elle ------------------------------------ (prendre) le temps necessaire pour vous
ecouter.
s'en aillent
9. Je veux qu'ils -------------------------------------(s'en aller) sur-le-champ !
apprend
10. II est dans sa chambre etj'espere qu'il ---------------------------------(apprendre) la le9on.
est
11. Nos parents considerent qu'on ---------------------------------- (etre) assez matures pour
gerer un budget.
crive
(ecrire) rapidement sa mere.
12. J'aimerais bien qu'il -----------------------------------

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DALF C2 - TERM 1- 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 -TERM 3: 14.04.16/16.06.16

LEXI QUE
L'EXPRESSION DE L'OPINION
1. Verbes de declaration
a) lorsqu'on donne une chose pour vraie :
affirmer: j'affirme que c'est moi qui ai signe ce cheque.
attester : j'atteste que cet homme est innocent (= je temoigne)
certifier : je certifie que j'ai pris connaissance de ce document (ma declaration
engage mon honneur)

dire : dire la verite

declarer : Le President de l'Assemblee nationale a declare ouverte la nouvelle
session (idee d'une annonce solennelle)
garantir : je vous garantis que les travaux seront faits d'apres le devis.
b) lorqu'on veut donner une chose pour vraie avec une certitude sur l'avenir:
assurer : je VOL!S assure qu'il viendra demain
avancer : ii a ose avancer que la guerre aurait lieu
promettre : je vous promets qu'il viendra demain

'.

c) Expressions impersonnelles les plus employees :

C'est un fait que : c'est un fait qu'on ne comprend pas un mot de ce qu'il
d it. (constatation)
II est certain que : ii est certain qu'il est bien malade.
II est evident que : ii est evident que je te rembourserai des demain.
II est clair que : ii est clair qu'il n'a rien compris.
II est vrai : ii est vrai que je suis en retard .
II va de soi que :ii va de soi que les ecoliers dorment plus longtemps le matin quand
ils sont en vacances.
2. Verbes impliquant un jugement,une appreciation
constater : je constate que tu as encore fait une betise.
croire : je crois que tu as raison.
estimer : j'estime etre dans mon droit.
penser : je pense que tu t'es trompe.
se rendre compte : je me rends compte qu'il a fait un travail considerable.
supposer: je suppose que tu vas aller le voir. (certitude sur l'avenir)
trouver : je trouve que tu es bien habille.
3. L'expression de la pensee
La langue fran9aise dispose d'un grand nombre de verbes et d'expressions
d'opinion, pour traduire des nuances differentes.
II me semble : ii me semble que tu es malade.
II me parait : ii me parait impossible de faire ce travail.
On dirait que : on dirait qu'il va pleuvoir.

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DALF C2 - TERM 1 - 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 - TERM 3: 14.04.16/16.06.16

Regle:

A la forme affirmative, tous ces verbes et ces expressions qui expriment une
certitude sont suivis de l'indicatif.
11 A la forme negative ils sont generalement suivis du subjonc tif mais tous ne
peuvent pas s'employer la forme negative.
Ainsi on peut dire : je crois que tu as raison et je ne crois pas que tu aies raison ma is
l'usage montre qu'on ne dit pas : je ne declare pas que ... etc.

A la forme interrogative la plupart de ces verbes sont suivis du subjonctif si

!'interrogation entralne une inversion du sujet et du verbe. : Tu crois qu'il est parti
deviendra Crois-tu qu'il soit parti ?
mais s'il n'y a pas d'inversion l'indicatif demeure : Est-ce que tu crois qu'il est parti ?
Noter quelques formules courantes proches qui entrainent soit le subjonctif
soit l'indicatif car elles comportent une nuance de subjectivite plus ou moins
marquee:
II
II
II
II

'

est probable est suivi de l'indicatif :, II est probable qu'il viendra.

est possible est suivi du subjonctif : II est possible qu'il vienne.
me semble est suivi de l'indicatif: II me semble que tu as raison .
semble est suivi du subjonctif : II semble que tu aies raison.
"
4. Verbes de doute
contester(= mettre en doute) : Je conteste qu'il ait dit la verite.
dementir (= pretendre contraire la verite) : Je demens ce qu'il a dit.
douter (= etre dans !'incertitude) : Je doute de ses propos.
nier (= dire le contraire) : Je nie tout ce dont !'on m'accuse.
Quand ces verbes sont suivis de que et d'un autre verbe, ce dernier est toujours
au subjonctif, que ce soit aux formes affirmative, negative ou interrogative.

Ex. : Je doute que vous sachiez le faire .

Je ne doute pas que vous sachiez le faire.

Attention : Un tres petit nombre de verbes de doute a la forme negative sont

suivis de l'indicatif car la forme negative supprime dans ces cas-la l'idee de
doute ; ils deviennent done des verbes d'opinion comparables des verbes de
certitude.

Ex. : II ne se rendait pas compte qu'il avait tort.

II ne se doutait pas qu'il avait tort.

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DALF C2 -TERM 1 - 24.09.15/10 . 12~15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 - TERM 3 : 14.04.16/16.06.16

EXERCICE 1 - Mettre au temps voulu l'infinitif entre parentheses :

aie
1. Je ne crois pas qu'il (avoir) raison.
2. Etes-vous sur qu'il vous (avoir) vu? avez
3. Je pense que tu (devoir) encore beaucoup t'exercer avant d'arriver a des resultats
vraiment satisfaisants. dois
serait
viendra
4. Je ne pense pas qu'elle (venir) avec nous car elle a dit qu'elle ne (etre) sans
doute pas libre aujourd'hui. soit
5. Jene crois pas qu'il (etre tres affecte) par ton depart. cautionnent
6. Jene garantis pas que tes parents (cautionner) tes prises de position.
7. Pensez-vous qu'il (pouvoir) encore faire des progres? puisse
8. L'entreprise d'electricite ne repond pas que ses ouvriers (avoir) la possibilite de se
ont
presenter chez les clients a l'heure fixee.
se passent
9. Je ne suis pas sur du tout que les elections de la semaine derniere (se passer)
dans des conditions normales.
sont
10. II va de soi que votre mari et vos enfants (etre) egalement invites.
11 . C'est un fait que cet ecolier (n'apprendre) rien en classe et qu'il (avoir) besoin de
n'apprend
a
se ressaisir totalement.
12. En reservant VOS places a la derniere minute,je ne promets pas que VOUS
puissiez (pOUVOir) etre aU premier rang !
I
est
13. Est-ce que tu crois encore que c'(etre) une plaisanterie?
14. Penses-tu vraiment qu'il (vouloir) te berner? veuille
15. Jene crois pas qu'il (avoir) envie de recommencer. '
ait
b Mettre les verbes entre parentheses au temps voulu ainsi que les
conjonctions ou prepositions convenables :
puisse

1. II ne semble pas (que

... ) le concert (pouvoir) avoir lieu dans les conditions actuelles.
est
2. Jene nie pas(que
... ) cette biographie (etre) une veritable compilation .
peut
3. Rien n'est mains sur (qu'
.. . ) ii (pouvoir) mener a bien ce projet.
4. II est peu probable ( qu'
... ) avec une pareille incompatibilite de temperaments ils
puissent (pouvoir) un jour reprendre une vie commune sereine.
5. Je doute (qu'
... ) elle (vehir)vienne
avec nous car elle a un horaire tres serre cet apres-midi
et peu de disponibilite.
prescrive
que
6. II n'est pas douteux (...
) son medecin lui (prescrire) une medication energique
pour combattre la grippe.de mettre
7. II paralt impossible ( ...) (mettre) sur pied un tel projet sans l'assentiment des
interesses.
aille
que
8. II n'est pas impossible( .. .) j'(aller) vous voir dans le courant de la semaine car j'ai
une demarche a faire dans votre quartier.
ait
9. Je ne conteste pas (que
.. . ) ce candidat . (avoir) les competences requises mais
est
j'estime qu'il (etre) un peu trap jeune pour assumer de telles responsabilites dans la
conjondure actuelle.
de dvoiler
10. II est tout a fait impossible (... ) (devoiler) la categorie de documents qui ont ete
expedies par la valise diplomatique
.J

19

DALF C2 -TERM 1- 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 -TERM 3: 14.04.16/16.06.16

EXERCICE 2 - Dans cette lettre, relevez les elements qui marquent le doute ou
I' incertitude:

Paris, le 15 mars 1985

Bien chers amis,
Nous avons rec;u votre lettre et nous vous en remercions vivement.
Nous avons ete tres touches par votre aimable invitation,mais ii nous est tres difficile
actuellement de vous donner une reponse definitive.
Bien sOr, nous serions ravis de passer quelques jours de vacances avec vous, mais
je doute que nous puissions realiser ce projet cette annee.En effet,il est possible que
Pierre soit oblige de partir quelques jours en Allemagne pour ses affaires debut
juillet, et ii est fort probable qu'il ne pourra pas etre rentre avant le 15. II est encore
dans !'incertitude la plus totale quant a sa date de retour,si bien que je ne pense pas
qu'il soit raisonnable pour nous de prendre un engagement qui risquerait de
compromettre les vacances de tout le monde. Sans ce contretemps possible, un
rendez-vous comme celui que vous nous proposez,nous aurait plu enormement,
vous vous en doutez.
Si, par hasard, Pierre revenait plus tot que prevu, j'essaierais de vous joindre, mais
rien n'etant moins sOr, considerez cette possibilite comme tres hypothetique.
Cependant, je tiens a ce que vous sachiez combien nous souhaitons que ce projet
puisse se realiser un jour. II est vraisemblable que l'annee prochaine nos vacances vraisembable:
factible
tomberont a la meme periode, et ii est vraiment peu probable que nous rencontrions
a nouveau un tel concours de circonstances tacheuses.11 ne semble pas que cela
puisse se renouveler deux annees de suite !
Nous vous embrassons affectueusement
Beatrice

20

DALF C2 - TERM 1- 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 -TERM 3: 14.04.16/16.06.16

EXERCICE 3 1. Dans cette lettre, relevez tous les verbes qui expriment une opinion.
2. Relevez tous les procedes qui permettent de nuancer !'opinion exprimee et
d'attenuer la severite du jugement porte

Bien chere Marie,

Je t'ecris a to"i puisque tu es ma grande sreur. En ce moment j'ai beaucoup de
choses lourdes sur le creur et je crois qu'il est important que je t'en parle. Herve,
mon fils qui a maintenant presque seize ans me met au desespoir. II ne fait
strictement rien. II promet toujours pour le lendemain et le lendemain pour le jour
suivant. Je ne crois pas du tout qu'il soit malade ou fatigue.Je suppose qu'il est
enerve ou plutot qu'il est preoccupe par une angoisse que j'ignore et qu'il tait calla
soigneusement. II est fort probable qu'il frequente en ce moment de mauvais
copains qui le poussent a ne rien faire mais ii est evident qu'il n'en parle jamais. II
me semble bien difficile d'avoir en ce moment une vraie discussion avec lui. Je me
rends compte qu'il me fuit. II ne rentre a la maison que pour manger et dormir. J'ai
!'impression qu'il considere la famille comme un hotel. .. et encore. II .est vrai que __
de
lui
faire
quelques
reproches,
mais
ii
me
repond
temps
en
temps
je
me
permets
de
_____________
d'une maniere tellement agressive que la plupart du temps j'essaie de fermer les
yeux sur tout pour eviter 'les affrontements.
'
. Je suis evidemment allee voir ses professeurs. __________________
Les avis sont partages. Deux d'entre
eux pensent que c'est une crise passagere et que quelques mois suffiront a tout
estiment qu'il est serieusement en train de
remettre en place;les autres _______
compromettre son avenir. lls regardent ses notes, ils constatent son comportement
en classe et ils ne s'attendent pas du tout a un changement radical d'ici la fin de
l'annee scolaire.
Je crois que personne ne peut faire grand chose pour lui,ni toi, ni mo1,ni ses
enseignants.Tout le monde m'assure qu'il faut savoir attendre et prendre
patience.J'ai quand meme toujours r emarque qu'il avait un bon fond ce qui me
permet de presumer que lorsqu'il ne frequentera plus cett~ bande de mauvais
copains,les choses iront sans doute beaucoup mieux.
Je suis sure que tu partages bien mes angoisses car toi-meme tu as vecu quelque
chose de semblable avec tes enfants ii y a quelques annees. II n'est pas impossible
que j'aille te voir le mois prochain. II est evident que je serai tellement heureuse de
te revoir et de parler avec toi de tous ces problemes qui, j'en suis sore, te touchent
autant que moi. Je compte beaucoup sur tes conseils.
Je t'embrasse avec toute mon affection.
Helene

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DALF C2 -TERM 1- 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM2: 14.01.16/17.03.16 - TERM 3: 14.04.16/16.06.16

RAPPEL - REDIGER UNE LETTRE ARGUMENTATIVE

PREPARER VOS ARGUMENTS

Le but n'est pas de proposer TOUS les arguments, mais d'en identifier 3 ou 4 et de les
illustrer l'aide d'exemples tires de votre experience, de vos lectures, de votre connaissance
de l'actualite.

REDIGER
- Respecter les formules de politesse (pour la lettre surtout).
- Introduction (une phrase d'accroche et la problematique reformulee).
- Developpement structure auteur de vos arguments principaux (environ 200 mots) sans
oublier les connecteurs logiques.
- Conclusion : pour reaffirmer votre point de vue.

PRESENTATION DE LA LETTRE
- Faire figurer en tete la date et le lieu de l'ecriture de la lettre

la nature de votre
- Utiliser une formule de _politesse, d'adresse qui corresponde
interlocuteur : Monsieur, Monsieur le Directeur (officiel), Cher ami (intime) De meme pour la
formule de politesse conclusive : Je vous prie d'agreer, Monsieur, !'expression de mes
salutations distinguees (officiel) ; Cordialement ou Tres amicalement ou Bien a toi (intime)
- Preciser rapidement et clairement au debut de la lettre les raisons pour lesquelles on l'ecrit
: reponse une correspondance, temoignage d'admiration, demande, aveu, reaction un
confesin /
evenement. .

declaracin

Norn de l'expediteur
Adresse
Destin ataire
Adresse
Date, lieu
Objet :............... (si lettre officielle)
Formule de politesse

Corps de la lettre (un argument par paragraphe)

Formule de politesse,

Signature

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DALF C2 - TERM 1 - 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 -TERM 3: 14.04.16/16.06.16

- Si la lettre est argumentative, ii est necessaire d'etablir une progression dans

!'argumentation, afin de la rendre plus efficace : un argument par paragraphe. Variez
les strategies argumentatives (sauf si le sujet vous invite a n'en choisir qu'une) et
variez les arguments et les exemples. Commencez par !'argument le plus faible et
finissez par !'argument le plus percutent.
3) Concluez la lettre par un court paragraphe qui soit va rappeler les liens qui
unissent les deux interlocuteurs (afin de !'influencer et de lui faire partager son point
de vue), soit va faire une breve synthese sur le sujet/ probleme evoque.
'
4) N'oubliez pas la formule de politesse finale,
interlocuteur. Signez ensuite la lettre.

choisir en fonction de votre

Conseils de redaction.

- Le niveau de langue : ii est important de !'adapter au destinataire. Si la lettre est

intime, alors le registre de langue sera courant (sans etre familier). En revanche, si
la lettre est officielle, le registre de langue doit etre soutenu.
- Indices referentiels de temps et de lieu : ii est important de creer !'illusion d'une
lettre veritable. Pour cela, ii ne taut pas hesiter a faire figurer dans la lettre des
references au contexte de l'ecriture (temps et lieu).

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DALF C2 -TERM 1- 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.16 -TERM 3: 14.04.16/16.06.16

A LIRE POUR LE 31.09.15

ART I C L E 1 - MONDIALISATION

A force d'entendre parler de mondialisation, on n'en perd sa signification. On ne sait

plus s'il s'agit d'une horreur economique (L'horreur economique de V. Forrester)
ou d'une mondialisation heureuse (La mondialisation heureuse de A Mine). Pour
le savoir, ii convient d'en redonner les fondements, et les differentes pensees qui en
relevent.
QU'EST-CE QUE LA MONDIALISATION?

Apparue dans les annees 60, la notion de mondialisation peut se definir comme
l'accroissement des mouvements de biens et de services a l'echelle internationale,
permettant ainsi !'extension des differents marches. Les pays se developpent ainsi
en fonction de leurs avantages comparatifs (en se specialisant dans les domaines
productifs).
Le processus actuel de mondialisation se definit done comme !'acceleration des flux
transfrontaliers et !'implantation du systeme capitaliste liberal dans le monde. II s'agit
d'un accroissement des echanges de capitaux et actifs financiers qui se concretisent
par des echanges d'actions, et une speculation fonciere. La transnationalisation
des firmes, et ainsi la mise en place de filiales entraine des echanges croissants de
marchandises et de services. C'est dans ce cadre que les altermondialistes parlent
d'une marchandisation du monde .
Tout cela..est accelere par la dereglementation des marches et le systeme des taux
de change flottants. Les promondialistes considerent que la libre circulation du
capital est benefique a la croissance economique et permet l'enrichissement de tous
et notamment des pays en retard. Au contraire, les altermondialistes estiment que le
libre echange a !'echelon mondial n'entraine pour les pays en developpement qu'une
deterioration des termes de l'echange .
Le systeme de mondialisation repose sur la DIT (division internationale du travail) ,
qui permet la division des etapes de production entre differents pays, en fonction des
avantages comparatifs de chacun . On cherche ainsi a limiter les couts de la main
d'reuvre, en attribuant a certains Etats certaines specialisations (la Chine est par
exemple consideree com me I' atelier du monde ) ; on limite ainsi les couts de
production, ce qui permet d'accroitre les profits. Cela entraine des delocalisations.
BREVE CHRONOLOGIE DE LA MONDIALISATION

Selon les historiens, la mondialisation apparait des le XVle siecle, lors de la

conquete de l'Amerique. Mais certains auteurs considerent que des l'epoque de
!'Empire romain s'organise autour de la Mediterranee une mondialisation. Tous
s'accordent cependant sur la mise en place de ce qu'on appelle I' economie-monde
: la mondialisation s'est centree sur l'Atlantique, ce qui a conduit a la creation d'un
espace mondial d;echange des la fin du 19e siecle et du debut du 20e.

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DALF C2 -TERM 1- 24.09.15/10.12.15 - LFY53 TERM 2: 14.01.16/17.03.i6 -TERM 3: 14.04.16/16.06.16

Mais !'installation durable et stable de la mondialisation a ete permise par differentes
decisions. On peut citer a ce titre les accords du GATT (General Agreement on
Tariffs and Trade) de 1947, etablis afin de coordonner les politiques douanieres des
signataires. Dans le cadre de cet accord, !'Uruguay Round a cree l'OMC
(Organisation Mondiale du Commerce) en 1994 pour remplacer le GATT.
La creation du G8 a egalement contribue a renforcer la mondialisation. Ce
regroupement vient de l'idee d'une cooperation entre grands pays industrialises ; elle
emerge des la crise petroliere en 1973. En 1975, le president fran9ais convie des
pays afin de former le G9. La Canada rejoint ensuite les 6 pour former le G7 l'annee
suivante. La Russie se joint a eux en 1997, formant ainsi le G8. II s'agit d'un groupe
informel etabli pour suppleer les gouvernements nationaux. Les membres se
retrouvent chaque annee afin de mettre en place un certain nombre d'initiatives
relatives a des domaines divers, tels que le developpement OU l'economie. Ces
rencontres sont !'occasion pour les altermondialistes de manifester leur
mecontentement face a ces groupements qu'ils considerent comme une maniere de
diriger le monde).
Enfin, la chute du bloc sovietique a permis aux Occidentaux d'ouvrir de nouveaux
marches a ' l'Est et de mettre en place d'importants echanges economiques
Est/Ou est.
ENJEUX DE LA MONDIALISATION

Alors que certains veulent renforcer le systeme de mondialisation capitaliste,

d'autres cherchent a le limiter, voire, le detruire. Plusieurs groupes de pensee sont
aetudier.

Les libertariens estiment que le marche doit s'auto reguler et qu'aucune entra"'.e ne
viennent s'y immiscer. Les liberaux considerent que la main invisible ceuvre
seule, mais que les Etats peuvent avoir a reguler certaines crises et externalites
negatives (propagations de consequences nefastes). Les sociaux-liberaux
considerent que le marche doit pouvoir etre regule par l'Etat. Les regulationnistes
veulent egalement reguler le marche, qui, seul, fonctionne parfois mal.
II existe une scission entre les partisans de l'ouverture et ceux de ia fermeture. Les
premiers accordent une pleine confiance aux institutions internationales pour la
bonne mise en place des echanges mondiaux. lls sont partisans d'une gouvernance
globale. En revanche, les seconds restent attaches a la nation et a l'ordre d'un pays.
Mais plusieurs branches emergent de cette idee : certains souhaitent que l'Etat se
voit reattribuer certains missions lui etant auparavant attribuees, alors que d'autres
veulent redonner a l'Etat-nation toute sa force et refusent la gouvernance globale
dans le sens ou les institutions internationales politiques et economiques. ne
devraient pas exister. C'est la position adoptee par les souverainistes .
La mondia)isation a diverses consequences : importants flux financiers, importants
flux migratoires,. importantes diffusions des informations. Cela entraine ainsi une
diffusion de la culture, qui devient alors une culture de masse puisque copiee aux
quatre coins du monde. On evoque en effet generalement l'imperialisme culture!
americain . On assiste ainsi a une occidentalisation du monde, ce qui est
denonce par les anticapitalistes notamment. La mondialisation entraine egalement
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des ouvertures vers des pays pauvres ; c'est ainsi que les delocalisations
industrielles se mettent en place afin d'ameliorer la competitivite des entreprises.
Mais la mondialisation n'entraine pas que des effets negatifs puisqu'elle conduit
egalement a denoncer plus facilement les atteintes aux libertes par exemple, et
permettent aux Etats d'aider ceux en difficulte.
Forces et oppositions

Dans le cadre de la mondialisation, plusieurs courants de pensee emergent.

Certains voient en elle un moyen de developpement et d'enrichissement ; d'autres y
voient un enrichissement unilateral, en favetir des pays du Nord. Nous aliens etudier
ces principaux courants.
'
Promondialistes

Les courants neo-liberaux et neo-conservateurs des annees 1980-1990 ont

largement contribue a la diffusion des idees promondialistes. Les cercles de
reflexions, think tanks, partis politiques ou encore revues de presses ont egalement
contribue a une epoque ou ces idees sont les bienvenues. C'est en effet l'epoque ou
les principes keynesiens trouvent leurs limites et ou les autres courants de pensees
(union sovietique) prennent fin.
C'est dans ce cadre qu'reuvre Margaret Thatcher, qui considere qu' ii n'y a pas de
solution alternative , mais une pensee unique . Ce sont done bien les
promondialistes qui occupent le pouvoir depuis ces annees-la.
Leur pensee releve du liberalisme, et de l'internationalisme. Manfred B. Steger
montre que cette pensee repose sur la limitation des contraintes et la diffusion de la
democratie, qui peut au mieux diffuser le liberalisme economique. Cela doit
permettre de tendre vers un monde uni, qui diffuse les cultures, les technologies, et
qui pour cela se fonde sur !'innovation et le progres. Get espace aux frontieres floues
permettrait, selon Kant, d'atteindre une paix definitive entre les Etats lorsque ceux-ci
n'auront plus de frontieres.
Altermondialistes

A cote du pouvoir, d'autres forces se mobilisent centre la mondialisation. Ces contrepouvoirs, qui ne sont ni regroupes en syndicats, ni en partis politiques, souhaitent
refonder la mondialisation. La Charte du forum social de Porto Alegre definit les
objectifs de l'altermondialisme : mettre en place une mondialisation solidaire
respectant les droits de l'homme, l'environnement... L'altermondialisme est
majoritairement represente par ATTAC (Action pour une taxe Tobin (taxe sur les
transactions financieres) d'autre aux citoyens). II s'agit done des opposants a la
mondialisation liberale, qui denoncent la dictature des marches financiers car la
sphere sociale se soumet a la finance mondiale et done au profit. On licencie done
pour des raisons de rentabilite. Les firmes multinationales ont aujourd'hui un pouvoir
qui s'impose aux Etats (mythe de la world company) ; c'est ce que denoncent les
altermondialistes.
ATTAC souhaite, comme le dit Jacques Nikonoff, deconstruire l'ideologie neoliberale dans nos tetes pour penser a nouveau librement . II ne s'agit pas de
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detruire le capitalisme et la mondialisation, mais de rendre le monde plus juste, plus
equitable. lls refusent done les inegalites qui peuvent apparaitre avec le Sud .
Antimondialistes
Certains, plus radicaux, les antimondialistes , cherchent a detruire le systeme
actuel et a refonder les frontieres des Etats. Cette pensee est .reprise aussi bien par
!'extreme droite que par la gauche anticapitaliste.
lls rejettent totalement le libre-echange, et cherchent au contraire a restaurer la
miette: nation, qui s'est emiettee par !'internationalisation des echanges. Cela explique
desmigajado pourquoi la droite souverainiste fait aussi bien parti de ce courant de pensee que la

gauche extreme : les premiers souhaitent retrouver la force de l'Etat, alors que les
autres souhaitent renouer avec la solidarite de la nation (par exemple, par la mise en
reuvre d'une democratie participative locale). lls cherchent ainsi a tout reglementer,
a retourner au protectionnisme d'avant guerre, ou encore a taxer les flux financiers .
Cette deglobalization (Walden Bello) irait selon certains jusqu'a la destruction du
capitalisme.
http://www.lemondepolitique.fr/culture/mondialisation.html

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ARTICLE 2 - Murakami, maltre de la. litterature globale

Par Gilles Folenne

Publie le 02-12-2009
Plebiscites dans le monde entier par des millions de lecteurs, les romans
d'Haruki Murakami incarnent une litterature sans nationalite. Chez lui, au
Japan, on fustige son imaginaire americanise. C'est ce qu'explique Reiichi
Miura, professeur de litterature americaine a l'Universite de Kyoto, dans un
article paru le 12 juillet 2003 sur www.electronicbookreview.com, une revue de
critique litteraire en ligne, et que voila traduit en fran~ais dans le hors-serie de
Books a paraltre demain, consacre aux best-sellers du monde entier
Mes etudiants ne connaissent pas les classiques mais les oouvres
contemporaines car le roman des Etats-Unis est devenu cool et a la mode
depuis Murakami. Rien n'en temoigne davantage que les librairies Parco, cette
chalne de mode vestimentaire qui s'est mise a vendre des livres, essentiellement de
la litterature americaine, faisant de celle-ci un article de mode. La librairie se situe au
dernier etage, parfois au sous-sol, du magasin qui abrite les enseignes Chanel,
Louis-Vuitton, Gucci, lssey Miyake OU Calvin Klein. Elle fait une toute petite place a
la litterature japonaise traditionnelle et reserve la majorite de ses rayonnages aux rayonnages:
livres etrangers, principalement americains, traduits ou en version originale. Ses estanteras
efforts de marketing ont permis a Parco d'attirer un large lectorat vers la litterature
mondiale, un vivier de consommateurs dont la nature co'incide fondamentalement
avec celui de la pop music americaine. Cette strategie commerciale s'est focalisee
avec succes sur la culture jeune, de sorte que les romans etrangers contemporains
sont devenuscool, cool en ce sens qu'il est cool d'arborer ce genre de livre, assorti a
un costume de marque . .Et s'il est cool d'exhiber la traduction , ii l'est encore plus
d'avoir !'edition en anglais, tot-on incapable de la lire.
Murakami paraissant mener la danse, on lui a souvent reproche d'etre un
navrant exemple de colonialisme culturel, sa popularite illustrant mieux que tout
la defaite japonaise face a l'imperialisme americain. Pourtant, c'est la nouveaut~ de
!'attitude de Murakami envers la litterature etrangere, americaine en l'espece, qui
fait de lui un cas unique dans l'histoire de la litterature japonaise moderne. La quasitotalite des romanciers nippons, on l'a dit, ont trouve leur inspiration dans la grande
litterature europeenne : de ce point de vue, la litterature japonaise moderne est
colonisee depuis toujours. Mais Murakami, lui, a trouve chez les auteurs americains
contemporains ses homologues, des egaux plus que des maltres. De fait, sa
litterature a toujours ete consideree americaine, d'une maniere ou d'une autre. Pour
employer une metaphore, Murakami est un auteur japonais qui ecrit des romans
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americains. II est tout nature! qu'il passe pour le principal agent du boom de la
litterature americaine contemp.oraine au Japon. [ .. .]
Parallelement, la parente entre la mondialisation de la litterature et Murakami lui a
valu une certaine aversion des universitaires japonais. Masao Miyoshi, l'un des plus
eminents specialistes de litterature japonaise aux Etats-Unis, tient Murakami pour un
entrepreneur cynique qui n'a jamais ecrit le moindre mot sous l'effet de motivations
aussi surannees que !'inspiration ou l'elan interieur. En guise d'avertissement aux
universitaires frivoles qui pourraient etre tentes de le prendre au serieux, ii ecrit:
Seuls quelques-uns seraient assez sots pour en faire une lecture
approfondie. Mais, si !'immense popularite de Murakami s'explique simplement par
ses qualites d' entrepreneur, ii reste a comprendre comment son csuvre peut
rencontrer un tel succes

a l'ere de la mondialisation.

Certes, d'autres auteurs japonais ont acquis une reputation plus ou moins
. planetaire : Natsume Soseki, Junichiro Tanizaki, Yukio Mishima, ainsi que les
Nobel Yasunari Kawabata et Kenzaburo 6e. Mais Murakami est unique, car ces
ecrivains avaient deja acquis une reputation d'excellence dans l'archipel avant
d'obtenir la reconnaissance internationale. Et ils ont ete traduits parce qu'on a vu en
eux les meilleurs representants de la scene litteraire japonaise. lls furent, en quelque
sorte, les ambassadeurs culturels de leur pays, une incarnation de la nation : a ma
connaissance, ils n'ont jamais ete plus apprecies ni n'ont compte plus de lecteurs a
l'etranger que dans leur pays. L'accueil reserve a Murakami, en revanche, est sans
rapport avec sa nationalite. Ce parametre est dans son cas hors de propos.

Ne en 1949, Haruki Murakami est !'auteur d'une douzaine de romans qui ont tous
atteint, en poche (10/18), les 300.000 exemplaires. "Autoportrait... " a ete tire a
25.000 ex.

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Voila qui complique le travail d'interpretation : si Murakami est tres populaire en
ltalie, alors meme que son style tendance rencontre une certaine hostilite
au Japon, ii devient tres difficile de dire qui, du Japon ou de l'ltalie, l'apprecie le
plus. Encore une fois, je n'essaie pas de juger de la veritable valeur litteraire de
Murakami. Mon propos est ailleurs : nous avions l'habitude de penser, par principe,
que !'evaluation d'un auteur dans son pays natal etait la plus juste, impliquant que la
version originale etait la plus precieuse. Mais si la traduction trouve plus de lecteurs
et recueille plus de succes, qu'est-ce qui nous autorise a dire que c'est bien le cas ?
II nous faut reconnaltre !'existence d'une nouvelle communaute d'interpretation
quand nous essayons d'evaluer la phenomenale popularite globale de Murakami a
travers ses traductions. Plus, la nature meme de son ceuvre mene au declin de la
juste interpretation (nationale). Si tout art aspire au statut de la musique,
Murakami ecrit un roman a la maniere d'un air pop. Les Japonais aiment les
chansons des Beatles, meme s'ils ne comprennent pas les paroles.
C'est precisement en ce sens que Murakami est vu comme un Japonais qui ecrit des
romans americains : si ses ceuvres precedent d'une conquete culturelle
internationale en phase avec la mondialisation, ii pourrait aussi bien etre considere
plutot plus americain que japonais, et plus Americain que certains auteurs
americains. Toute l'ironie vient de ce que son americanite n'implique pas
d'attachement a la culture americaine proprement dite, quelle qu'elle soit. S'il est tres
americanise , et si ses ceuvres sont con9ues a la maniere de biens de
consommation, elles sont destinees non au marche americain, mais au public
mondial. Les romans de Murakami montrent sur le plan esthetique ce qu'il advient de
la litterature en ces temps ou la mondialisation erode la souverainete nationale. [ ... ]
Article de Reiichi Miura, ELECTRONIC BOOK REVIEW.
Extraits traduits par Pierre-Emmanuel Dauzat.
http:l/bibliobs.nouvelobs.com/romans/20091202.8184527/murakami-maitre-de-lalitterature-globale.html

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DALF C2 ~ SYLLABUS

The new DALF comprises 2 independent diplomas, which correspond to the 2

advanced levels of competence of the Common European Framework for
Languages, established by the Council of Europe.
La maltrise de la langue se traduit par un degre de prec1s1on, d'adequation et
d'aisance dans !'expression. Le candidat de C2 est capable de realiser des taches
academiques ou de niveau avance.
..

..

Nature
des epreuve~t:
c2:
-

._.Duree

Note sur

Comprehension et production orales

Epreuve en trois parties :
- compte rendu du contenu d'un document sonore (deux
ecoutes)
- developpement personnel a partir de la problematique
exposee Clans le document
- debat avec le jury.
2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences
humaines, sciences

passation :
0 h 30
preparation :
1h

150

Comprehension et production ecrites

Production d'un texte structure (article, editorial, rapport,
discours ... ) a partir d'un dossier de documents d'environ
2 000 mots.
2 domaines au choix du candidat .; lettres et sciences
humaines, sciences

3 h 30

150

..

..

Duree totale des epreuves collectives : 3 h 30

Seu ii de reussite pour obtenir le dipl6me : 50/100

Note minimale requise par epreuve : 10/50

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