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Amine FERROUKHI
Maitre de confrences, Facult des Sciences Economiques et de Gestion,
Universit SAAD DAHLEB de Blida, Algrie.
E-mail : ferro.amine@gmail.com
Rsum : Ce papier prsente les rsultats dune enqute statistique sur les difficults de
linsertion chez les stagiaires de la formation professionnelle,
de la Wilaya de Blida.
Abstract: In this paper, we try to study the insertion difficulties of trainees, in Blida
department, Algeria. The data analysis shows the importance of certain explicatives
variables. Otherwise, this study tries to explain the specific behavior of trainees, which is
more preferred than making training and professional career in firms. In general, trainees
preferred the investment in very small firm. Because, the public subsidy is very interesting.
Introduction:
Blida est une ville mdivale charge dhistoire, une ville au centre de plusieurs bourgades
parpilles de lAtlas. La ville fut construite par les maures (14 eme sicle) qui enrichissaient
la culture Amazigh de lAtlas Bliden et introduisaient une culture arabo-andalouse ; posie,
musique, arts, coutumes, techniques dirrigation, larboriculture, lagriculture florale et un
savoir tre particulier.
fortement influenc le vcu des autochtones. Durant la priode coloniale, Blida a connu une
nouvelle orientation urbanistique sur les vestiges dune partie de la ville mdivale -
limage des petites villes de France, Blida a eu sa place darmes, des boulevards plus larges,
une station de ski Mont de Chra-, un tram et dautres infrastructures modernes, et cela
pour amliorer lattractivit coloniale de la ville. La ville de Blida entre 1900 et 1950 a connu
une activit conomique qui sest principalement manifeste par un rseau dentreprises
spcialises dans
agroalimentaire ractive et des sites touristiques sous- exploits. Cette dernire dcennie,
Blida a bnfici dun programme public de construction des logements. La wilaya
reprsente un grand bassin demplois. Les profils les plus recherchs concernent les mtiers
du btiment, les mtiers agricoles, ceux lis lindustrie agroalimentaire et aux services
accompagnateurs. A cet effet, La formation professionnelle est considre comme un secteur
stratgique de la Wilaya, un secteur qui est appel suivre lvolution conomique et
rpondre aux besoins des entreprises.
LEtat Algrien a mis les ressources ncessaires pour renforcer les institutions de la
formation professionnelle, plusieurs investissements publics sont raliss, des centaines de
formateurs sont recruts, et un effort de concertation avec lindustrie prive semble tre
soutenu
trente
spcialits destines aux diffrents niveaux, du niveau lmentaire au niveau secondaire. Les
formations permettent lobtention dun certificat-formation qualifiante- ou lun des diplmes
suivants formation diplomate- ; certificat daptitude professionnelle, brevet professionnel
rsidentiel ou en
apprentissage.
Tableau 1 : Etablissements de formation la Wilaya de Blida
Etablissement
Spcialits
Etablissement
CFPA Mouzaia
*Informatique
INSFP
*installation sanitaire et
agroalimentaires
en
Spcialits
industrie
*Contrle
qualit
de
Etablissement
Spcialits
CFPA Larabaa
*Installation
dans
gaz,
lindustrie
*couture
agroalimentaire
*Traitement
sanitaire
et gaz
*Maonnerie
des
eaux
CFPA Bouinan
*Informatique,
*lectronique industrielle,
conomie de leau
Gestion
et
CFPA Mouzaia
*Installation
*comptabilit
CFPA Chebli
*informatique,
*Couture
sanitaire
et gaz
INSFP Bougara
*Culture
CFPA El Affroun
*Maonnerie
* Broderie
maraichres
*Menuiserie btiment
*Mnuiserie batiment
*paysagiste
*Coffrage ferraillage
*installation sanitaire et
* Arboriculture
*Peinture et vitrerie
gaz
*Production
*Serrurerie
* Peinture et vitrerie
animale
ferronnerie
*Gestion
et
recyclage
des
et
*Magasinier
dchets
CFPA
Ouled
garon
Yaich
*Electronique
*Infographique
*Topographie
graphiques
* Informatique :
* Suivi de ralisation en
Annexe CHIFFA
Couture
*Tailleur
Annexe
Couture
*Broderie
Oued Elalleug
dveloppeur Web
batiment
CFPA Boufarik
*Mcanique
*Tlerie
*Cuisine
des
collectivits
*Patisserie
*Boulangerie
et
viennoiserie
*Maroquinerie
*Coiffure Dames
Le nombre des diplms de CFPA & Annexes est de 1196 dont 343 filles ;
Entreprises
publiques &
prives -
Le Management public de
la formation
professionnelle
Les tablissements
de formation
Pour cela, ladministration devrait disposer dune base de donnes, qui prsente la formation
laide de variables quantitatives et qualitatives
une tude
sur
linsertion. A cet effet, nous choisissons une mthode denqute non alatoire cause de
linexistence dune base de sondage. La mthode non alatoire est surtout employe pour
obtenir un clairage rapide et sommaire afin dinitier des recherches plus approfondies. Il
sagit de dsigner des centres et stagiaires supposs reprsenter les tendances de la
population statistique. Nous avons t amens enquter les stagiaires, appartenant aux
deux principaux centres de formation publique Ouled Yaich, situs la priphrie de la vile
de Blida. Cette enqute nous fournira lensemble des variables ordinales les rponses des
questionns
sont
lapprciation des difficults dinsertion pourrait tre explique par des variables appartenant
aux trois familles dhypothses :
Rsultats :
Ltude statistique utilise des variables ordinales fournies par lenqute statistique
; V0 :
Conclusion
La formation professionnelle ne pourra pas voluer sans les apports de lensemble des
acteurs. Chaque acteur contribue dans ldification de la performance du systme, qui
permettra une insertion du stagiaire,
connaitre
Annexe
Statistiques descriptives
V0
V1.1
V1.2
V1.3
V1.4
V2.1
V2.2
V2.3
V3
Moyenne
Ecart-type
n analyse
3,666666667 1,511394629
69
4,014492754 1,254319052
69
3,579710145 1,499076158
69
3,043478261
1,69284639
69
4,507246377 0,917528464
69
3,68115942 1,460184856
69
3,608695652 1,487372252
69
3,623188406 1,496087538
69
3,608695652 1,487372252
69
0,872899881
1164,191042
36
4,5982E-221
Qualit de reprsentation
Initial
Extraction
V0
0,988800893
V1.1
0,098196129
V1.2
0,953290688
V1.3
0,673699011
V1.4
0,646140524
V2.1
0,950979563
V2.2
0,978365612
V2.3
0,981155661
0,962635804
V3
Mthode d'extraction : Analyse des principaux
composants.
Matrice de corrlation
V0
Corrlation
V0
V1.1
V1.3
0,27408786
V1.1
0,274087863
0,24573644
V1.2
0,975764026
0,24573644
V1.3
-0,063224928
V1.4
V2.2
V2.3
V3
0,229766
0,96399293
0,98126158
0,98421687
0,98126158
0,23540844
0,24744162
0,25372318
0,2632066
-0,0680277
0,93890711
0,96064889
0,95780862
0,95405339
0,04125326
-0,0680277
V1.4
0,229766003 -0,03203764
0,22142721
0,26962953
0,25420927
0,23378927
0,23770627
0,22301341
V2.1
0,963992928
0,23540844
0,93890711 -0,04785305
0,25420927
0,96415541
0,9674169
0,9438419
V2.2
0,981261584
0,24744162
0,96064889 -0,05738977
0,23378927
0,96415541
0,99676062
0,96011561
V2.3
0,984216872
0,25372318
0,95780862 -0,04569485
0,23770627
0,9674169
0,99676062
0,96371724
V3
0,981261584
0,2632066
0,95405339 -0,09827363
0,22301341
0,9438419
0,96011561
0,96371724
3,3832E-18
0,30288949
0,02876866
3,3832E-18
3,3832E-18
3,3832E-18
3,3832E-18
0,02091173
0,36822494
0,39691905
0,02575625
0,02018953
0,01770508
0,01444066
0,28931015
0,03373877
3,3832E-18
3,3832E-18
3,3832E-18
3,3832E-18
0,01253039
0,34809849
0,31975195
0,35463731
0,21088448
0,01752396
0,02659304
0,02460582
0,03274362
3,3832E-18
3,3832E-18
3,3832E-18
3,3832E-18
3,3832E-18
0,011334
0,97576403 -0,06322493
V2.1
0,04125326 -0,03203764
Signification (unilatrale) V0
V1.2
0,22142721
V1.1
0,011333997
V1.2
3,38317E-18
0,02091173
V1.3
0,302889492
0,36822494
0,28931015
V1.4
0,028768661
0,39691905
0,03373877
0,01253039
V2.1
3,38317E-18
0,02575625
3,3832E-18
0,34809849
0,01752396
V2.2
3,38317E-18
0,02018953
3,3832E-18
0,31975195
0,02659304
3,3832E-18
V2.3
3,38317E-18
0,01770508
3,3832E-18
0,35463731
0,02460582
3,3832E-18
3,3832E-18
V3
3,38317E-18
0,01444066
3,3832E-18
0,21088448
0,03274362
3,3832E-18
3,3832E-18
Dterminant = 1,320E-08
3,3832E-18
3,3832E-18
Total
% de la variance == % cumuls Total
% de la variance == % cumuls
5,97657804
66,40642271 66,4064227 5,93660549
65,96228322 65,9622832
1,25668584
13,963176 80,3695987 1,29665839
14,40731548 80,3695987
v1.4
,5
v2.1
v2.3
v2.2
v0
v1.2
v3
v1.1
Composante 2
0,0
-,5
-1,0
-1,0
-,5
Composante 1
0,0
,5
1,0
Bibliographie
Watts, A.G. and D. Fretwell, Public Policies for Career Development. Case Studies and
Emerging Issues for Designing Career Information and Guidance Systems in Developing and
Transition Economies, Banque Mondiale, Washington.2004.