INSA

l e j o u r n a l i n t e r n e d e s p e r s o n n e l s d e l I N S A d e To u l o u s e
Retrouvez plus dinformation sur le site des enseignants ladresse suivante:
http://enseignants.insa-toulouse.fr

N spcial Pdagogie

Quelles pratiques pour les TD ?

Quelques recommandations
Sommaire

Pourquoi des recommandations sur les TD ?

La pratique des Travaux Dirigs est incontournable dans Pourquoi des recommandations sur les TD ? , TD ? De quoi
lenseignement suprieur, le total des heures consacres parle-t-on ?, Les objectifs dun TD
aux TD en atteste. Dautre part, les tudiants considrent
les TD comme le moment le plus important dans leurs Avant la sance / conception du TD / prparation du TD
apprentissages.
Pendant la sance
Do lintrt de rflchir cette pratique.
Aprs la sance
Bernard Bourret
Des pratiques diffrentes
Christophe Romano

INSA

Directeur de publication : Louis Castex

E d iCes
t p recommandations
a r l e s e r v i c e c o m msur
u n i cla
a tpratique
i o n I N S A des TD ont pour objectifs de:
I m pw
r i m Inciter
p a r les
la
t e l i e r Pprparer
A O - D les
A O TD
- REPRO
tudiants
w Permettre aux tudiants de sauto-valuer
a 135, avenue de Rangueil 31077 Toulouse cedex 4
w

Permettre
aux
tudiants
de
planifier
leur
travail
w Permettre un travail dapprofondissement
a Tl. 05 61 55 96 82
w Inciter au travail collaboratif
a M ewl : sFaire
e r v du
i c eTD
c oun
mcomplment
@ i n s a - t o udu
l ocours
use.fr
w Permettre une meilleure acquisition du cours
w Rendre les tudiants actifs

TD ? De quoi parle-t-on ?
Les Travaux dirigs ou TD sont une forme denseignement qui permet dappliquer les connaissances apprises pendant les cours
thoriques dits cours magistraux ou parfois dintroduire des notions nouvelles.
Les tudiants travaillent le plus souvent individuellement sur des exercices dapplication ou de dcouverte, en prsence de
lenseignant qui intervient pour aider et pour corriger les exercices.
Les travaux dirigs se font dans un groupe deffectif rduit, pour que lenseignant puisse aider plus facilement les tudiants et
adapter ses interventions leurs difficults.

Les objectifs dun TD

Que nous disent les tudiants ?
w
w

w

Que nous disent les enseignants ?

Comprendre le cours, mieux lassimiler

Appliquer le cours des problmes concrets, voir
quoi a sert
Se prparer lvaluation, connatre les attentes
des enseignants

w
w
w

Permettre lapplication des concepts abords en cours

Introduire de nouveaux lments ou clairages
Susciter le travail en autonomie

Tiens, les objectifs ne

sont pas forcment les
mmes

La Commission de Perfectionnement Pdagogique (C2P) a men un travail de rflexion sur la pratique

des TD. Dans un premier temps, une enqute a t ralise auprs des tudiants et des enseignants,
puis un groupe de rflexion compos dtudiants et denseignants a produit une synthse des rsultats sous la forme dun tableau de prconisations. Ces prconisations ont t valides en Conseil des
Etudes.

Avant la sance - Conception du TD - Prparation du TD

On prfrera ...
w
w
w
w
w
w
w
w

Concevoir des exercices de difficult graduelle

Donner des titres aux exercices
Contextualiser dans la mesure du possible le TD (situer lexercice dans une application pratique)
Se concerter avec lquipe pdagogique (afin de donner des corrections homognes)
Distribuer tous les exercices faire en dbut de cycle de TD (chapitre ou semestre)
Prciser dune sance lautre les exercices chercher (voire ordonner ou planifier dans lidal)
Encourager les tudiants prparer les exercices
Faire les exercices dans les conditions des lves (sans avoir les solutions sous les yeux)

Les TD me permettent de
mieux assimiler le cours
et de prparer
lvaluation

Enseignement

On pourra parfois
w Introduire dans les noncs des renvois certaines parties du cours
w Donner des indications sur la difficult (toiles, ++, smiley)
w Proposer des exercices en plus qui ne seront pas vus en TD
w Mettre en place un dispositif pour inciter les tudiants prparer les
exercices : devoirs rendre, correction par les tudiants

On vitera de ...
w Donner des exercices qui ncessitent pour leur rsolution
une astuce que seul celui qui a lu la correction peut connaitre
w Donner les exercices au compte goutte

Cest bien davoir des

exercices faciles pour
commencer

On voit quand le prof

na pas prpar son
TD

Pendant
la du
sance
...A
propos
site des enseignants (suite)
On prfrera ...
w
w
w
w
w
w
w
w

Donner la possibilit aux tudiants de travailler en petits groupes

Introduire dans la correction des renvois certaines parties du cours
Montrer le lien entre le TD et le contenu du cours
Faire le lien avec le cours au moment opportun mais < 15% du temps
Donner des exercices faciles pour dmarrer le cycle de TD (si non intgrs dans le cours)
Demander en dbut de sance sil y a eu des difficults (et lesquelles) en cherchant les solutions des exercices
Interagir avec les tudiants, (rpondre leurs questions)
Faire la correction dtaille de certains exercices, lautre partie tant distribue sous format papier

Recherche et Valorisation

Le TD mest
beaucoup plus
utile quand je lai
prpar

On pourra parfois
w
w
w
w
w

Mettre en groupe les tudiants pour trouver la solution

Donner des pistes, des clairages avant de sengager dans la correction.
Dmarrer la correction au bout dun temps pr- dfini
Ecrire la correction au tableau en suivant les propositions des tudiants.
Donner des consignes mthodologiques.

Cest inutile de passer

le TD recopier

On vitera de ...
w
w
w
w
w
w
w

Noter les TD ou mettre en place des mthodes coercitives en TD

Refaire le cours ou une grande partie
Faire les rappels de cours systmatiquement au dbut du TD
Rpondre systmatiquement lve par lve
Ne pas laisser de temps de rflexion aux tudiants sur les exercices non prpars
Laisser les tudiants se cantonner recopier la solution
Vouloir systmatiquement tout corriger au risque de laisser des points incompris

Il vaut mieux en
corriger moins mais
pouvoir tout
comprendre

Aprs
la sance
...A
propos
du site des enseignants (suite)
On prfrera ...
w
w
w

w

Proposer une correction dtaille pour certains exercices et juste les grandes lignes pour les autres
Donner des exercices supplmentaires avec correction en ligne
Donner des devoirs maison non nots mais corrigs (nombre raisonnable) avec la possibilit de rpondre aux
tudiants jusquau moment de la remise.
Etre disponible pour rpondre aux questions pendant des pauses ou pendant des priodes indiques aux tudiants

Recherche et Valorisation
Les DM mincitent
prparer les
exercices

On pourra parfois

w Mettre la correction dtaille sur une plate forme de travail collaboratif

type Moodle ds que tous les tudiants ont rendu leur solution
w Mettre la correction dtaille sur une plate forme de travail collaboratif
type Moodle et expliquer pendant le TD uniquement les points importants
et / ou incompris
w Donner une correction dtaille de tous les exercices

Des exercices complmentaires

mais avec des lments de
corrections

On vitera de ...

INSA

w Donner des exercices sans corrections ou lments de correction.

Despropos
pratiques
diffrentes
...
...A
du site
des enseignants
(suite)
l e j o u r n a l i n t e r n e d e s p e r s o n n e l s d e l I N S A d e To u l o u s e
Des TD distances, J.Y. Plantec / A. Boyer
Une partie des TD est ralise distance via Moodle : les tudiants travaillent distance, ont accs un forum et doivent
tlcharger leur travail au format PDF ; la solution (succession de diapositives sonorises) est ensuite rendue disponible.

Des TD actifs, B.Bourret / C. Oms

La formule cours TD est

intressante

Les corrections de lensemble des TD (certaines en PDF,

dautres sonorises) sont places sur Moodle ds que tous les
tudiants ont remis leurs propres solutions. Ensuite un travail
uniquement sur les points de blocage est fait en prsentiel.

INSA
Directeur de publication : Didier Marquis
Edit par le service communication INSA
Imprim par latelier PAO - REPRO
135, avenue de Rangueil 31077 Toulouse cedex 4
Tl. 05 61 55 96 01
Mel : servicecom@insa-toulouse.fr

Mise en page : A Brard CIP INSA Toulouse