UNIVERSIDADES PBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

EVALUACIN PARA EL ACCESO A LAS ENSEANZAS

UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO
Curso 2016-2017
Modelo
MATERIA: FRANCS

INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIN

Despus de leer atentamente los textos y las preguntas siguientes, el alumno deber escoger una de las
dos opciones propuestas y responder en FRANCS a las cuestiones de la opcin elegida.
CALIFICACIN: Las preguntas 1, 2 y 4 se valorarn sobre 2 puntos cada una, la pregunta 3 sobre 1
punto, la pregunta 5 sobre 3 puntos.
TIEMPO: 90 minutos.

OPCIN A

Pierrick Loyers, de retour sur Terre aprs Mars et dj prt repartir

Son aventure martienne est termine. Pierrick Loyers, 23 ans, tudiant lINSA
(Institut National des Sciences Appliques) de Toulouse, faisait partie du Crew 172 en
mission sur Mars . Sauf quil ne sagissait pas dun vritable voyage sur Mars, mais bien
videmment dune simulation.
5 Il se trouvait dans le dsert de lUtah, aux Etats-Unis, depuis le 31 dcembre. La
mission dont le but tait de tester des protocoles, des infrastructures, des technologies
avec lesquels les astronautes pourraient voluer sur Mars vers 2030/2040, sest termine.
Ces deux semaines passes sur Mars ont t trs intenses, mais jai demand
mon quipage (il tait avec sept autres tudiants internationaux) sils taient prts rester
10 un mois de plus et les rponses ont t toutes positives. Lexprience a t trs
enrichissante pour tout le monde, scientifiquement et humainement , confie-t-il. Ils
envisagent tous de garder le contact.
Tout na pas t facile. Il relve un certain manque de confort et des alas*
techniques , comme ce jour o il a tent de faire plaisir ses coquipiers en prparant
15 des crpes martiennes base de lait et dufs en poudre. Honntement, les crpes
terrestres sont bien meilleures , plaisante-t-il.

Daprs Victor Garca, lexpress.fr, 15 janvier 2017

*ala : incident ou vnement imprvu

 FRANCS
OPCIN A

QUESTIONS

Pierrick Loyers, de retour sur Terre aprs Mars et dj prt repartir

1. Dites si cest vrai ou faux, daprs le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre rponse avec
des phrases du texte.
a) Les coquipiers de Pierrick ntaient pas daccord pour continuer lexprience.
b) Les crpes faites par Pierrick taient aussi bonnes que les crpes terrestres.

2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
Lexprience a t trs enrichissante pour tout le monde, scientifiquement et humainement
(lignes 10-11).

3. a) Donnez, daprs le contexte, un synonyme des mots suivants :

- terminer (ligne 1)
- tenter (ligne 14)

b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond chacune des dfinitions suivantes :
- Ensemble des installations.
- Tout ce qui constitue le bien-tre matriel.

4. a) Utilisez le pronom qui convient (les, en, y, lui) :

- Tu as crit ta mre ou tu as tlphon ?
- Voulez-vous un peu de caf pour vous rveiller ? Oui, nous avons besoin.
- Christine et Alain sont arrivs hier chez Sylvia. Tu connais ?
- Ils sont alls au Mexique lanne dernire et ils pensent retourner bientt.

b) Mettez les verbes entre parenthses la forme qui convient (imparfait, futur simple, pass
compos, prsent du subjonctif) :
- Je voudrais que vous (FAIRE) votre travail rapidement.
- Autrefois, on (DEVOIR) laver le linge sur les bords de la rivire.
- Quand vous (TRE). plus g, vous comprendrez tout cela facilement.
- Hier, nous (METTRE) trois heures pour rentrer la maison.

5. Aimeriez-vous faire un voyage dans lespace ? Justifiez votre rponse (entre 100 et 120 mots).
 UNIVERSIDADES PBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
EVALUACIN PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD
A LAS ENSEANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO
Curso 2016-2017
Modelo
MATERIA: FRANCS

INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIN

Despus de leer atentamente los textos y las preguntas siguientes, el alumno deber escoger una de las
dos opciones propuestas y responder en FRANCS a las cuestiones de la opcin elegida.
CALIFICACIN: Las preguntas 1, 2 y 4 se valorarn sobre 2 puntos cada una, la pregunta 3 sobre 1
punto, la pregunta 5 sobre 3 puntos.
TIEMPO: 90 minutos.

OPCIN B

Inquitants pesticides

De nombreux consommateurs et plusieurs scientifiques sinquitent des impacts de

notre consommation quotidienne -et involontaire- de pesticides.
La pire chose qui pourrait arriver serait que les gens diminuent leur consommation
de fruits et lgumes . Cest unanime : tous les spcialistes lancent cet avertissement
5 lorsquil est question de pesticides sur les fruits et lgumes. Et cest souvent l que cesse
lunanimit : une partie de la communaut scientifique considre quil ne faut pas
sinquiter si les quantits de rsidus sont selon les normes, dautres considrent la
situation proccupante.
Les rsultats des derniers tests faits par le Ministre de lAgriculture, des pcheries
10 et de lalimentation du Qubec sont semblables ceux des pays de lUnion Europenne :
beaucoup de pesticides en petite quantit. Les taux* de conformit des aliments tests
sont au-del de 95%. Cest une bonne nouvelle.
Onil Samuel, de lInstitut National de la Sant Publique du Qubec prvient
toutefois : des chercheurs croient maintenant que la consommation de pesticides pourrait
15 avoir des effets notamment sur le systme endocrinien, des doses beaucoup plus faibles
que celles des indicateurs de risque quon utilise actuellement. Il est inquitant de savoir
que 40% de nos fruits et lgumes contiennent des rsidus de pesticides .

Daprs Stphanie Brub, La Presse, 8 novembre 2016

*taux : pourcentage
 FRANCS
OPCIN B

QUESTIONS
Inquitants pesticides

1. Dites si cest vrai ou faux, daprs le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre rponse avec
des phrases du texte.
a) Tous les scientifiques estiment que la quantit des rsidus de pesticides trouve sur les
fruits et lgumes nest pas alarmante.
b) Au Qubec, les rsultats des tests sont pires que ceux de lUnion Europenne.

2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
La pire chose qui pourrait arriver serait que les gens diminuent leur consommation de fruits et
lgumes. (lignes 3-4).

3. a) Donnez, daprs le contexte, un synonyme des mots suivants :

- considrer (ligne 6).
- effet (ligne 15).
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond chacune des dfinitions suivantes :
- Conformit dopinion ou dintention entre tous les membres dun groupe.
- Quantit prcise dune substance.

4. a) Compltez les phrases avec le pronom relatif qui convient (qui, que, dont, o) :
- Ils ont trouv tous les matriaux . ils avaient besoin.
- Je me rappelle le jour . tu es venue chez moi pour la premire fois.
- Juliette a achet un vlo . lui permet de se dplacer facilement en ville.
- Cest une chanson . . jai toujours coute avec plaisir.

b) Compltez les phrases avec la prposition qui convient (dans, en, sur, chez) :
- Nous avons retrouv nos amis . la place du march.
- On ne vit pas au mme rythme . province que dans les grandes villes.
- Je vais aller voir ce qui ce passe . la rue.
- Tu dois aller . le boulanger avant de rentrer la maison.
-
5. Votre alimentation vous proccupe-t-elle ? Justifiez votre rponse (entre 100 et 120 mots).
 FRANCS

CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN

TIEMPO: 1 hora y 30 minutos.

La prueba presenta dos opciones (A y B). El alumno debe elegir slo una de ellas.
Consistir en el anlisis de un texto en francs, perteneciente a la lengua no especializada.
El texto ir acompaado de un cuestionario escrito en lengua francesa.
El estudiante deber responder en lengua francesa solo a las preguntas de la opcin escogida, sin
copiar el texto (excepto para responder a la pregunta 1) y sin ayuda de diccionario.
El texto contendr alrededor de 200 palabras y su comprensin no exigir conocimientos
especializados ajenos a la materia de la prueba.

- Puntuacin mxima de la prueba: 10 puntos

- Las preguntas 1, 2 y 4 debern calificarse de 0 a 2 puntos.
- La pregunta 3 se calificar de 0 a 1 punto
- La pregunta 5 se calificar de 0 a 3 puntos.

Pregunta 1. Esta pregunta tiene por objeto medir la capacidad de comprensin lectora del alumno. Se
calificar con cero puntos si la respuesta vrai / faux no est justificada o si la justificacin no es
correcta. Si al reproducir las frases del texto el alumno comete errores, la calificacin disminuir
proporcionalmente al nmero de faltas.

Pregunta 2. Esta pregunta permite comprobar la comprensin lectora y la claridad de las ideas
expuestas. Se asignar un punto a cada uno de los aspectos.

Pregunta 3. Esta pregunta medir el conocimiento del lxico. Se adjudicar hasta 0,25 puntos en cada
apartado.

Pregunta 4. Esta pregunta permitir comprobar los conocimientos morfosintcticos del alumno. Se
adjudicar hasta 0,25 puntos en cada apartado.

Pregunta 5. Esta pregunta permite al alumno demostrar su capacidad para expresarse libremente en
francs.
Se valorar positivamente: la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del lxico, la
complejidad de las construcciones morfosintcticas utilizadas, as como el buen uso y la correccin
gramatical de la lengua empleada.
Se valorar negativamente: la falta de coherencia en la exposicin, la pobreza del lxico, la repeticin
de las palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones morfosintcticas.
La respuesta que no se cia al tema a desarrollar se calificar con cero puntos, sin considerar en
absoluto el uso correcto de la lengua si existiera.
Se calificarn con cero puntos las respuestas que incluyan fragmentos copiados del texto, salvo que se
indique expresamente, como es el caso de la pregunta 1.
 FRANCS

SOLUCIONES

OPTION A

Pierrick Loyer, de retour sur Terre aprs Mars et dj prt repartir

1. Dites si cest vrai ou faux, daprs le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre rponse
avec des phrases du texte.
a) Les coquipiers de Pierrick ntaient pas daccord pour continuer lexprience.
FAUX : mais jai demand mon quipage (il tait avec sept autres tudiants internationaux)
sils taient prts rester un mois de plus et les rponses ont t toutes positives. (lignes 8-10)

b) Les crpes faites par Pierrick taient aussi bonnes que les crpes terrestres.
FAUX : Honntement, les crpes terrestres sont bien meilleures . (lignes15-16)

2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :

Lexprience a t trs enrichissante pour tout le monde, scientifiquement et

humainement (lignes 10-11).
Esta pregunta tiene como objeto comprobar la comprensin lectora y la claridad de las ideas expuestas. Se
asignar un punto a cada uno de los aspectos.

3. a) Donnez, daprs le contexte, un synonyme des mots suivants : terminer (ligne 1) (finir,
achever,) ; tenter (ligne 14) (essayer,).

b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond chacune des dfinitions suivantes :

- Ensemble des installations: INFRASTRUCTURES (ligne 6).

- Tout ce qui constitue le bien-tre matriel: CONFORT (ligne13).

4. a) Utilisez le pronom qui convient (les, en, y, lui) :

- Tu as crit ta mre ou tu LUI as tlphon ?
- Voulez-vous un peu de caf pour vous rveiller ? Oui, nous EN avons besoin.
- Christine et Alain sont arrivs hier chez Silvia. Tu LES connais ?
- Ils sont alls au Mexique lanne dernire et ils pensent Y retourner bientt.

b) Mettez les verbes entre parenthses la forme qui convient (imparfait, futur simple, pass
compos, prsent du subjonctif) :
- Je voudrais que vous FASSIEZvotre travail rapidement.
- Autrefois, on DEVAITlaver le linge sur les bords de la rivire.
- Quand vous SEREZplus g, vous comprendrez tout cela facilement.
- Hier, nous...AVONS MIStrois heures pour rentrer la maison.

5. Aimeriez-vous faire un voyage dans lespace ? Justifiez votre rponse (entre 100 et 120 mots).

En esta pregunta se valorar positivamente la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del lxico y la
complejidad de las construcciones sintcticas.
Se valorar negativamente la falta de coherencia en la exposicin, la pobreza del lxico y la repeticin de
palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones morfosintcticas.
 FRANCS
SOLUCIONES
OPTION B

Inquitants pesticides

1. Dites si cest vrai ou faux, daprs le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre rponse
avec des phrases du texte.
a) Tous les scientifiques estiment que la quantit des rsidus de pesticides trouve sur les
fruits et lgumes nest pas alarmante.
FAUX : Une partie de la communaut scientifique considre quil ne faut pas sinquiter si les
quantits de rsidus sont selon les normes, dautres considrent la situation proccupante. (lignes 6-
8).
b) Au Qubec, les rsultats des tests sont pires que ceux de lUnion Europenne.
FAUX : Les rsultats des derniers tests faits par le Ministre de lAgriculture, des pcheries et de
lalimentation du Qubec sont semblables ceux des pays de lUnion Europenne : beaucoup de
pesticides en petite quantit (lignes 9-11).

2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
La pire chose qui pourrait arriver serait que les gens diminuent leur consommation de fruits et
lgumes. (lignes 3-4).
Esta pregunta tiene como objeto comprobar la comprensin lectora y la claridad de las ideas expuestas. Se
asignar un punto a cada uno de los aspectos.

3. a) Donnez, daprs le contexte, un synonyme des mots suivants : considrer (ligne 6) (penser,
estimer,) ; effet (ligne 15) (consquence, rsultat,).
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond chacune des dfinitions suivantes :
- Conformit dopinion ou dintention entre tous les membres dun groupe : UNANIMIT
(ligne 6).
- Quantit prcise dune substance : DOSE (ligne 15).

4. a) Compltez les phrases avec le pronom relatif qui convient (qui, que, dont, o) :
- Ils ont trouv tous les matriaux ...DONT... ils avaient besoin.
- Je me rappelle le jour ...O tu es venue chez moi pour la premire fois.
- Juliette a achet un vloQUIlui permet de se dplacer facilement en ville.
- Cest une chanson QUE. jai toujours coute avec plaisir.

b) Compltez les phrases avec la prposition qui convient (dans, en, sur, chez) :
- Nous avons retrouv nos amis SURla place du march.
- On ne vit pas au mme rythme ENprovince que dans les grandes villes.
- Je vais aller voir ce qui se passe DANSla rue.
- Tu dois allerCHEZle boulanger avant de rentrer la maison.

5. Votre alimentation vous proccupe-t-elle ? Justifiez votre rponse (entre 100 et 120 mots).
En esta pregunta se valorar positivamente la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del lxico y la
complejidad de las construcciones sintcticas. Se valorar negativamente la falta de coherencia en la exposicin,
la pobreza del lxico y la repeticin de palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones
morfosintcticas.
 B.O.C.M., 22 DE MAYO DE 2015

CONTENIDOS

FRANCS: 2 BACHILLERATO

- Afirmacin (oui, si ).

- Negacin (neaucun, neque, neplus, nepas encore, nini; personne ne, rien

ne ; pas question, pas du tout).

- Exclamacin (que!, comme si!).

- Interrogacin (lequel, auquel, duquel?).

- Expresin de relaciones lgicas:

Adicin (aussi bien que).

Disyuncin (ou bien).

Oposicin/concesin (donc, en effet, cest pourquoi, quoique, bien que,

mme si, par contre, malgr, pourtant, cependant, quand mme, sauf).

Causa ( cause de, tant donn que, vu que, comme, puisque, grce ; par,

pour).

Finalidad (pour que, dans le but que, afin que + subj.).

Comparacin (le meilleur, le mieux, le pire, de mme que, plusplus,

moins moins, plusmoins, moinsplus, plus/autant/moins + que).

Consecuencia (si bien que, de telle manire que, de faon ce que);

Condicin (si, mme si + ind., condition que + subj., moins que + subj.,

au/dans le cas o + conditionnel, grondif, ex. En faisant du sport

rgulirement, vous vous sentirez mieux).

Distribucin (bien.bien).

Estilo indirecto (rapporter des informations, suggestions, ordres et questions).

Explicacin (pronoms relatifs simples et composs)

- Expresin de relaciones temporales (depuis, ds, au fur et mesure, tandis que,

jusquau moment o, en attendant).

- Expresin del tiempo verbal:

Presente

Pasado (imparfait, pass compos, plus-que-parfait).

Futuro (futur simple, futur antrieur).

- Expresin del aspecto:

Puntual (phrases simples).

Durativo (de nos jours, autrefois).

Habitual (de temps en temps, chaque, tous les, nombre de fois par mois/an).

Incoativo (tre sur le point de).

Terminativo (cesser de).

- Expresin de la modalidad:

Factualidad (phrases dclaratives).

Capacidad (il est capable de + inf.).

Posibilidad/probabilidad (il est possible que, il se peut que).

Necesidad (il est ncessaire que, il faudrait que).

Obligacin (il faut absolument, se voir forc ).

Prohibicin (il est interdit de ; nom+interdit).

Permiso (avoir le droit de, il est permis de).

Intencin/deseo (j'aimerais que/ je voudrais que/ jaurais envie que/ a me

plairait que/ je souhaiterais que /pourvu que +subj.).

Factitivo o causal con el verbo faire (Pierre a fait tomber son livre/sest fait

couper les cheveux).

Condicional (conditionnel prsent).

- Expresin de la existencia (prsentatifs).

- Expresin de la entidad (articles, noms, pronoms personnels, adjectifs et

pronoms dmonstratifs; pronoms personnels COD, COI, en , y ; propositions

adjectives (lequel, auquel, duquel)).

- Expresin de la cualidad (tre fort en, tre dou pour, tre nul en).

- Expresin de la posesin (pronoms possessifs).

- Expresin de la cantidad:
Nmero (pluriels irrguliers, pluriels des noms composs).

Numerales (fractions, nombres dcimaux, pourcentage).

Cantidad (beaucoup de, plein de, quelques uns, un tas).

Medida (un pot, une dizaine, une barquette, un sachet).

- Expresin del grado: (tout, bien, presque, vraiment).

- Expresin del modo (de cette manire, de cette faon, ainsi).

- Expresin del espacio (prpositions et adverbes de lieu, position, distance,

mouvement, direction, provenance, destination; pronom y ).

- Expresin del tiempo:

Puntual (nimporte quand, une fois que).

Divisiones (hebdomadaire, mensuel).

Indicaciones de tiempo (au dbut, la fin, le lendemain).

Duracin (toujours, ex. : il travaille toujours Paris).

Anterioridad (en attendant).

Posterioridad (aussitt que).

Secuenciacin (pour conclure, si on fait le point ).

Simultaneidad ( mesure que, au fur et mesure que).

Frecuencia (un jour sur deux, 24 heures sur 24).

 FRANCS

CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN

TIEMPO: 1 hora y 30 minutos.

La prueba presenta dos opciones (A y B). El alumno debe elegir slo una de ellas.
Consistir en el anlisis de un texto en francs, perteneciente a la lengua no especializada.
El texto ir acompaado de un cuestionario escrito en lengua francesa.
El estudiante deber responder en lengua francesa solo a las preguntas de la opcin escogida, sin
copiar el texto (excepto para responder a la pregunta 1) y sin ayuda de diccionario.
El texto contendr alrededor de 200 palabras y su comprensin no exigir conocimientos especializados
ajenos a la materia de la prueba.

- Puntuacin mxima de la prueba: 10 puntos

- Las preguntas 1, 2 y 4 debern calificarse de 0 a 2 puntos.
- La pregunta 3 se calificar de 0 a 1 punto
- La pregunta 5 se calificar de 0 a 3 puntos.

Pregunta 1. Esta pregunta tiene por objeto medir la capacidad de comprensin lectora del alumno. Se
calificar con cero puntos si la respuesta vrai / faux no est justificada o si la justificacin no es correcta.
Si al reproducir las frases del texto el alumno comete errores, la calificacin disminuir proporcionalmente
al nmero de faltas.

Pregunta 2. Esta pregunta permite comprobar la comprensin lectora y la claridad de las ideas
expuestas. Se asignar un punto a cada uno de los aspectos.

Pregunta 3. Esta pregunta medir el conocimiento del lxico. Se adjudicar hasta 0,25 puntos en cada
apartado.

Pregunta 4. Esta pregunta permitir comprobar los conocimientos morfosintcticos del alumno. Se
adjudicar hasta 0,25 puntos en cada apartado.

Pregunta 5. Esta pregunta permite al alumno demostrar su capacidad para expresarse libremente en
francs.
Se valorar positivamente: la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del lxico, la complejidad
de las construcciones morfosintcticas utilizadas, as como el buen uso y la correccin gramatical de la
lengua empleada.
Se valorar negativamente: la falta de coherencia en la exposicin, la pobreza del lxico, la repeticin de
las palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones morfosintcticas.
La respuesta que no se cia al tema a desarrollar se calificar con cero puntos, sin considerar en
absoluto el uso correcto de la lengua si existiera.
Se calificarn con cero puntos las respuestas que incluyan fragmentos copiados del texto, salvo que se
indique expresamente, como es el caso de la pregunta 1.
 MATERIA: FRANCS

ORIENTACIONES. CURSO 2016-2017

En virtud del Decreto 52/2015, DE 21 de mayo (B.O.C.A.M, 22 de mayo)/ por el que

se establece para la Comunidad de Madrid el currculo de Bachillerato,
consideramos pertinente hacer algunas observaciones, a modo orientativo, para el
presente curso 2016-2017:

Los ejercicios se basarn en el currculo oficial de las materias troncales de 2 de

bachillerato establecido en el Decreto 52/2015, de 21 de mayo, y de acuerdo con los
artculos 6, 7 y 8 y las matrices de especificaciones evaluables expresadas en dicha
Orden ECD/1941/2016. (Acuerdo de 30 de enero de 2017 de la Comisin
organizadora de la prueba de evaluacin de Bachillerato para el acceso a la
Universidad de la Comunidad de Madrid)

- Estimamos que se deber prestar especial atencin a las destrezas de

comprensin y expresin escritas que posibiliten la comprensin de diversos
tipos de textos escritos de temtica general.

- Debern potenciarse las actividades discursivas que permitan acceder a una

mejor capacidad argumentativa as como a la realizacin de textos bien
estructurados, mediante una ordenacin lgica de frases y prrafos con el fin de
conseguir mayor coherencia y claridad en la expresin de puntos de vista sobre
los temas de los textos propuestos. Es un objetivo global de la prueba de idioma
(Francs) y esencial de la pregunta nmero 5

- La adquisicin de estas destrezas requieren una seria revisin de las estructuras

gramaticales y sintcticas, as como la realizacin de mltiples actividades lxicas
que posibiliten la ampliacin del campo semntico y la utilizacin de un lxico
rico, no repetitivo y bien estructurado.