Niveau: 9 Sujet: ScHumaines FI Titre: Facteur de croissance de lEmpire romain Prpar par: Cody Hamilton

Rsultat dapprentissage: Je peux identifier les facteurs expliquant le succs avec lequel Rome a tendu son pouvoir la pninsule italienne et, plus tard, la rgion
mditerranenne.

Objectifs de la leon: Je peux identifier les facteurs expliquant le succs avec lequel Rome a tendu son pouvoir la pninsule italienne et, plus tard, la rgion
mditerranenne.

Type dactivit Description de lactivit Dure Ressources

Hook Les lves re-visiteront la carte de lEmpire Romain de la journe prcdente. Ils auront deviner quels pays 5 min Carte:
occupent prsentement le territoire de lEmpire. Ceci suscitera lintrt dans comment lEmpire a pu conqurir et Empire
maintenir son pouvoir sur une rgion tellement norme. Romain, 117
E.C.

PowerPoint
Explication de Lenseignant expliquera que les historiens peroivent quatre facteurs gnraux comme responsables pour la 20 min Packet:
lactivit croissance de lEmpire: larme, le rseau de transport et de communication, les impts, et le travail des arme,
populations soumises. Les lves seront divis en quatre groupe, chacun avec la tche dapprendre et dexpliquer rseau,
un des facteurs de croissance de Rome. Ils auront donc rsumer linformation des manuels suivants sur une impts,
pancarte ou un tableau blanc: De la prhistoire au sicle actuel et Ralits. travails, pour
chaque
Arme: 128-130 De la prhistoire, 202-203 Ralits. personne
Rseau de transport et de communication: 131-133 De la prhistoire, 198-199 Ralits dans le
Impts: 134-135 De la prhistoire, groupe.
Travails des populations soumises: 135-137 De la prhistoire, 193 Ralits.
Stay and Stray 1) Aprs avoir t assign une tche, chaque groupe dsigne une personne comme enseignant(e). Le reste se 30 min tableau
dplaceront aux autres tables comme preneur de notes. blanc/pancar
te
2) Explique que chaque preneur de notes se dplacera aux autres stations pour acqurir de linformation. Llve
dsign enseignant(e) demeura sa place pour expliquer le facteur le facteur aux lves qui le visite. Timer

3) Explique que le temps sera limit pour lenseignant(e) et les preneurs de notes dexpliquer et absorber
linformation. Une fois termin, les preneurs de notes doivent se dplacer la prochaine station. Note que les
enseignants et les enseignantes doivent donc prsenter linformation dune manire concise et prcise.

4) R
pte ce processus jusqu temps que les preneurs de notes aient visit tous les stations et les enseignants
aient enseign tous les groupes.

5) Les preneurs de notes retournent leur station afin dexpliquer lenseignant(e) ce quils ont appris.

Affiche un minuteur pour chaque partie de lactivit.

Rsum Rsume linformation en discussion de classe. Si il reste du temps, donne la chance aux lves de prendre des 10 min
photos de leurs notes et les tableaux blancs.
Stratgie de Travaille de groupe, enseignement de collgues, les lves ayant plus de difficult ont l'opportunit dapprendre
diffrentiation de les lves ayant de la facilit.
Mthode dvaluation Photos de chaque tableau blanc, couter la discussion