Les Lycées Dans La Ville - L'exemple Parisien (1802-1914)

2017622 Leslycesdanslaville:lexempleparisien(18021914)
Histoiredelducation
90|2001:
Ltablissementscolaire
Leslycesdanslaville:
lexempleparisien(18021914)
TheLycesinCities:TheExampleofParis(18021914)
GymnasieninderStadt:ParisalsParadigma(18021914)
M L C
p.131167
Rsums
FranaisEnglishDeutsch
Au e sicle, les lyces prouvent lgard des villes qui les abritent des sentiments
ambivalents,entreattractionetrejet.Encontrepartiedesmultiplesressourcesquellesprocurent,
les villes occasionnent en effet des nuisances qui menacent sans cesse la sant, la scurit et la
moralit des lves ainsi que la bonne marche de leurs tudes. Pendant longtemps, les
tablissements peinent faire entendre leurs revendications et doivent donc sadapter seuls au
contexteurbain.Mais,peupeu,cesrapportsconflictuelssapaisent:lafindusicle,aprsque
le gouvernement a chou dans sa tentative de transporter la campagne les tablissements
dinternes, la ville est devenue un vritable partenaire avec lequel les lyces nhsitent plus
multiplier les changes. Par son exemplarit, le cas des lyces parisiens illustre cette lente
volution.
In the 19th century, lyces experienced ambivalent feelings towards the cities that harboured
them,rangingfromattractiontorejection.Citiesofferedmanyressourcestoschools,ontheother
handtheycausedthreateningdamagetothehealth,safetyandmoralstandardsofthepupils,as
wellastothecourseoftheirstudies.Foralongtime,schoolsstruggledtoputforwardtheirclaims
and had therefore to adapt alone to the urban context. However, these conflictual relationships
gradually died down. Towards the end of the century, after the governments failure to set up
boarding schools outside the cities, lyces and cities became real partners with an increasing
number of contacts between the two. Because of its exemplary nature, the case of the lyces in
Parisillustratesthisslowevolution.
Im 19. Jahrhundert standen die Gymnasien den stdtischen Zentren, innerhalb derer sie
angesiedelt waren, mit eher gemischten Gefhlen gegenber, denn trotz der unverzichtbaren
Ressourcen, die die Stdte zu bieten hatten, wirkten sie sich auf den Gesundheitszustand, die
Sicherheit und das Benehmen der Schler natrlich immer wieder negativ aus und strten so
deren schulische Ausbildung. Dennoch gelang es den schulischen Einrichtungen zumeist nicht,
ihren Forderungen Gehr zu verschaffen sie kamen deshalb nicht umhin, sich ihrerseits ihrer
Umgebung so weit wie mglich anzupassen. Erst gegen Ende des Jahrhunderts, nachdem man
vonRegierungsseitevergeblichversuchthatte,dieInternatsschulenineinelndlicheUmgebung
zu verlegen, lsten sich diese Konflikte allmhlich auf. Erst zu diesem Zeitpunkt wurden die
Stdte zu regelrechten Partnern der Gymnasien, mit denen ein Austausch auf den
https://histoireeducation.revues.org/835 1/25
unterschiedlichstenEbenenstattfindenkonnte.DieselangsamfortschreitendeEntwicklungwird
amBeispielderPariserGymnasienexemplarischaufgezeigt.
Entresdindex
Motscls: architecturescolaire,histoireurbaine
Gographie: France,Paris
Chronologie: XIXesicle,XIXesicle(18701914)
Texteintgral
Cequelavillemeprsentaitdabord,pourminitierunemcaniquesocialeplus
complexe,ctaitunedesesinstitutionslesplusreprsentatives,unedesplus
dpaysantesaussipourunenfantdelacampagne:lelyce1.
1 Commedautresdificescommunautaires,couvents,hpitaux,casernesouprisons,
leslycesrventdinsularit.Pendantlongtemps,cesontdestablissementsconfinset
cloisonns o vivent recluses dimportantes populations denfants et dadultes de
toutes conditions, do les femmes sont thoriquement proscrites lexception des
religieuses de linfirmerie et des ouvrires lingres, et dont les fentres grilles
dcouragent les tentatives dvasion autant que les incursions clandestines. Leurs
btimentsmmessontagencsdemaniretenirlcartlespersonnestrangresqui
pourraientperturberlavierglequonmnelintrieur:lesfamillesdeslycensne
connaissent que quelques pices places au plus prs de la rue (bureaux de
ladministration,parloirsousallesdattente,chapelleetplusrarementsalledesftes)
etlesfournisseurs,auxquelsuneentreparticulireestdestinedansunepartierecule
deltablissement,nesontautorisspntrerquedanslequartierdescuisinesune
autreentredoitmmetrerserveauxlvesexternesquipermet,enprincipe,deles
maintenir distance de leurs camarades internes. Les lyces sont des microcosmes
quonpeutlgitimementidentifierunepetiteagglomrationurbainecommeaupays
tout entier, selon quon parle de leur ordonnancement ou de la population scolaire
quand elle est traverse par les mmes courants de pense et touche par les mmes
ingalitsquelapopulationfranaise.SouslaMonarchiedeJuillet,leproviseurRinn
voit ainsi dans le lyce LouisleGrand quil dirige un amas confus de maisons
formant un village ou plutt une ville avec ses beaux et ses vilains quartiers 2, et
lcrivainJulienGreen,danslelycedesonenfance,uneFranceenpetit3.
2 Leslycesaspirentlautarciemaisleurprospritdpenddesmultiplesressources
queprocurelaville:ilsyrecrutentunegrandepartiedeleurseffectifsetyprofitentdela
proximitdtablissementsdiversoleslvesprennentdesbainschauds,sexercent
la natation ou lquitation, de blanchisseries et de certaines grandes salles o se
droulentlescrmoniesuniversitaires(banquetdelaSaintCharlemagne,distribution
des prix) que, faute de place, ils ne peuvent souvent clbrer demeure. En
contrepartie,ilssubissentdesnuisancesspcifiquementurbaines,queladministration
peine contrecarrer. Partags entre attraction et rpulsion, les lyces prouvent
lgarddelavilledessentimentsambivalents.
3 Jusqu louverture des premiers lyces de jeunes filles, au seuil des annes 1880,
Parisestlaseulevillefranaisecompterplusdunlyce4.Aussiytrouvetonrunis
tous les problmes que peuvent rencontrer les tablissements scolaires dans leur
environnement : difficults lies au choix de leurs emplacements, pnibilit dun
voisinagesubimaisnondsir,troublesproduitsparcertainesentreprisesoucertains
commerces du quartier, ou par la voie publique Pour exemplaires quils soient, ces
tracasnensontpasmoinsexacerbscarlacapitalecumuleleshandicaps.Parisplus
quailleurs,lasant,lascuritetlamoralitdeslvesainsiquelabonnemarchede
leurs tudes sont exposes des menaces exognes qui imposent aux tablissements
unesurveillanceincessantedeleursabordsetdegrandesfacultsdadaptation.Peu
peu,lesconflitsquilesopposentcontinmentlavillevontfaireplaceunerelation
pacifie,fondesurunemeilleurecomprhensionrciproque,encholamutationde
linstitutionscolaireellemme.Ainsiverratonlouvertureprogressivedeslycessur
la cit accompagner, anticiper ou suivre lvolution des pratiques pdagogiques,
lapparitiondenouveauxenseignementsetlassouplissementdeladiscipline5.
I.Unerpartitionquitable?
4 Bien que leurs btiments soient entretenus aux frais des communes o ils sont
tablis6, les lyces nont pas vocation satisfaire une clientle exclusivement locale.
Riennobligeeneffetlesfamillesvivreproximitdestablissementsquefrquentent
leursenfants,dautantquelaclaustrationdeslvesestquasisystmatiquejusquetard
danslesicle7etquelapparitionpuisledveloppementdestransportsferroviairesvont
bientt favoriser les dplacements de ville ville : Des champs, des gares et des
villagessenvontderriremoibienviteetlaVilleavance,labonneVilleaulycedevant
laquellesenfuientleschamps,lesgaresetlesvillages,critainsilejeunenarrateurde
LaMreetlenfant,seremmorantlevoyageentrainquileconduisaitsapremire
rentrescolaire8 .Toutefois,parcequilsappartiennentunvasterseaunational,ces
tablissements sont chelonns sur lensemble du territoire, o ils forment un
quadrillage dont les mailles se resserreront anne aprs anne : lorigine, on doit
thoriquemententrouverunparressortdecourdappelplustard,ilyenauraunpar
dpartement.
5 Ilenvatoutautrementdanslacapitale,dontlestablissements,quifocalisentune
grande part de lattention des gouvernements successifs eu gard au caractre
particulirement litaire et cosmopolite de leur public, ne sont soumis aucune
circonscription urbaine (paroisse, arrondissement ou quartier). L seulement,
ladministrationnestpastenuedeprendreenconsidrationladmographie,endpit
des nombreux rapports qui sy rfrent. La question du nombre et des emplacements
deslycesparisiensseposedemaniresingulire,maisendestermesquivarientaugr
desrgimespolitiquesetdesbesoins,fautedunrglementayantstatuunefoispour
toutessurcesquestions.Ltudedeleurrpartitiondanslavillervleunepageindite
delamnagementdeParisau esicle.
1.LeQuartierlatin,Sinadelenseignement
9
universitaire
6 la veille de la Rvolution, la capitale compte dix collges de plein exercice, qui
slventsurlarivegauchedelaSeine:lescollgesdHarcourt,duCardinalLemoine,
deNavarre,deMontaigu,duPlessis,deLisieux,delaMarche,desGrassins,deLouis
leGrandetdesQuatreNations(oucollgeMazarin).lexceptiondudernierdentre
eux, tous se ctoient sur le versant nord de la montagne SainteGenevive, entre le
fleuve et lenceinte de PhilippeAuguste, formant un ensemble compact
dtablissements que relie un ddale de ruelles tortueuses et escarpes. Bien quils
mcontententdenombreusesfamilles,lenombrelevetlentassementdescollgesont
deferventssoutiensauseinmmedelUniversit,quitiennentprenniserleslimites
sculaires du Quartier latin et sopposent tout redploiement des maisons
dinstruction ainsi, dans les annes 1760, plusieurs projets ont chou, qui
prvoyaientlacrationdenouveauxtablissementssurlarivedroitedelaSeineetle
dmnagementducollgedeLisieuxverslequartierdelaBastille,danslesbtiments
delamaisonprofessequelesJsuites,expulssdeFrance,venaientdequitter10.Le19
mai 1789 toutefois, se ralliant au vu de la population parisienne, la corporation
enseignante inscrit parmi les dolances quelle prsente aux tats gnraux le
transfertdequelquescollgesdepleinexercicedanslesquartierslesplusloignsdu
centredelUniversit11.Touslesobstaclestantlevs,ledmantlementduQuartier
latinestdsormaisinluctable.
7 Dans les projets de rforme du systme ducatif qui sont tudis successivement
partir de 1791, il apparat rapidement que tous les tablissements de la capitale ne
sauraient tre conservs. Quelques mois aprs la suppression des collges sur tout le
territoiredelaRpublique(15septembre1793),lassedattendreunplandducation
nationale qui tarde tre adopt, la commission dinstruction publique du
dpartementdeParisdcidedeleursubstituerprovisoirementcinqinstituts,ainsi
que lavait vainement propos Condorcet un an et demi plus tt. Mais ce projet ne
remdie quimparfaitement aux dfauts de lancien dispositif : sil rduit de moiti le
nombredestablissements,ilneleurassigneaucunemplacementnouveau12enoutre,
il se heurte la Convention nationale qui, cherchant organiser lunit de
lenseignementdanstoutelaRpublique,refusedentrinerlesinitiativeslocales.Enfin
lesloisdes7ventseanIII(25fvrier1795)et3brumaireanIV(25octobre1795)crent
lescolescentralesraisondunecolepardpartementetenattribuentcinqlaseule
villedeParis.
2.Descolescentralesauxlycescentraux
8 Deuxfacteursprincipauxdterminentlechoixdeslocauxquiaccueillerontlescoles
centrales : afin de prserver les finances de la Rpublique, il importe de dsigner des
btimentsdontladispositionetltatgnralpermettrontuneappropriationrapideet
peu coteuse surtout, on devra trouver, auprs de chaque cole, une bibliothque
publique, un jardin et un cabinet dhistoire naturelle, un cabinet de chimie et de
physique exprimentale, ressources dont disposent peu danciens collges. Paris
comme dans la plupart des villes des dpartements, les recherches sorientent donc
bientt vers les centaines de proprits confisques au clerg, aux migrs ou la
RoyautdepuisledbutdelaRvolution.
9 Defait,lapremirelistedemplacementsquiestproposepourlacapitaleddaigne
les btiments scolaires de la montagne SainteGenevive (8 messidor an III / 26 juin
1795) : pour linstallation de quatre des coles projetes, les locaux excentrs
danciennes congrgations religieuses leur seraient prfrs, et ldifice des Quatre
Nations retrouverait seul sa vocation initiale. De manire en faciliter laccs depuis
touslespointsdelacapitale,lesquatrenouveauxsitesretenusjalonnentleparcoursde
la croise de Paris , soit, au midi et au nord, sur le trac de lancien cardo de la
Lutceprimitive(ruesSaintJacquesetSaintMartin):labbayeduValdeGrceetle
prieur de SaintMartin des Champs louest et lest, en bordure des rues Saint
HonoretSaintAntoine:lecouventdesFillesdelaConceptionetlamaisonprofesse
desJsuites(ou,dfaut,lecouventdesMinimes,larriredelaplacedesVosges).
Outre quelle entranerait labolition des frontires de lancienne Universit de Paris,
cettenouvellerpartitionmettraituntermelarchaquemonopoledelarivegauche,
olonnetrouveraitquedeuxcolescontretroissurlapopuleuserivedroitequantau
Quartierlatin,dsert,ilneconserveraitquelInstitutdesBoursiers,tablissementqui
asuccdaucollgedeLouisleGranddeuxansplustt13.
10 Malgrsaclairvoyance,ceplannestpasadoptdanssonintgralit,etseulsdeux
des sites proposs sont finalement retenus14 : ouvertes la veille de lt 1796, les
premirescolescentralesdeParisinvestissentlesbtimentsrespectifsducollgedes
QuatreNations, de la maisonprofesse des Jsuites, rue SaintAntoine, et de labbaye
de SainteGenevive, larrire du Panthon quant aux deux dernires coles
auxquelles on proposera daffecter, respectivement en aot 1798 et mars 1799, les
btiments du couvent des Capucins, la Chausse dAntin, et une partie de ceux du
prieur de SaintMartin des Champs15 , elles resteront ltat de projets. En

dnaturantcequidemeurerajamaiscommelaseulevritabletentativederpartition
rationnelleetquitabledestablissementsdinstructionparisiens,laConventionetle
Directoire ont hypothqu lavenir sans le savoir et entrav durablement le
dveloppementdescolescentrales,puisdeslyces.
11 Jusquen 1801, les trois coles parisiennes chappent lentassement malgr leur
proximit:placesauxanglesduntriangleimaginairequialacathdraleNotreDame
pourcentreetpourctsunelongueurmoyennede1500mtres,ellesdesserventtrois
quartiers distincts le faubourg SaintGermain, le Marais et le Quartier latin et
attirent de ce fait des populations trs diffrentes. Mais le transfert de lcole de
peinture, sculpture et architecture dans le btiment des QuatreNations, arrt le 19
vendmiaire an X (11 octobre 1801), entrane bientt le dmnagement de la plus
importante dentre elles vers lancien collge du Plessis, rue SaintJacques, au grand
damdesesprofesseurs.AlorsquelefaubourgSaintGermainperddfinitivementson
seul tablissement public denseignement, le Quartier latin recouvre sa suprmatie :
deux des trois coles centrales y voisinent dsormais avec le Prytane franais,
prcdemmentInstitutdesBoursiers.
12 La mise en activit des premiers lyces parisiens, en 1803 et 1804, entrine ce
nouveau dsquilibre entre les quartiers de la capitale. Parce quil nest toujours pas
question dlever des btiments destins spcifiquement lusage scolaire et que la
quantit de Biens nationaux encore disponibles sest considrablement rduite en
quelquesannes,lesnouveauxtablissementssontsimplementsubstitusauxmaisons
dducation prexistantes : sur la montagne SainteGenevive, lactuel lyce Louisle
GrandremplacelePrytanefranaisetlcolecentraleduPlessis,etlactuellyceHenri
IV,lcolecentraleduPanthondelautrectdelaSeine,danslequartierduMarais,
lelyceCharlemagnesuccdelcolecentraledelarueSaintAntoineet,aunordouest
de la capitale, lactuel lyce Condorcet investit les locaux quaurait d occuper lcole
centrale(seulementprojete)delaChaussedAntin.
3.Unetentativederquilibrerlestparisien
13 Aprsquelquesannes,ilapparatquelenombredequatrelycesnerpondplusaux
besoins de la population parisienne, dautant que les deux tablissements de la rive
droitenaccueillentprovisoirementquedesexternes16:en1809,oncompte1792
lycensParisilssont3681en1812,dont937pensionnaires,chiffretrslevque
navaient jamais atteint les coles centrales. Par un dcret du 15 novembre 1811,
Napolon dcide en consquence que quatre nouveaux lyces seront tablis Paris17,
sans leur affecter nanmoins aucun emplacement, ce qui provoque, pour la premire
fois, un afflux de suggestions spontanes de chefs dinstitutions ou de simples
particuliers, qui attestent limportance de lenjeu. Ladministration, soucieuse sans
doute de son impartialit, ne retient aucune de ces propositions, dtermine seule les
endroitsoseronttablisleslycessupplmentairesetdfinitainsiunnouveauplan
densemblequitentedecorrigerlesimperfectionsdudispositifinitialauprofitdelEst
parisien(dcretdu21mars1812).Lesdificesretenussont,surlarivegauche,lancien
collge dHarcourt, rue de la Harpe [boulevard SaintMichel], et le pensionnat
Parmentier, rue des Postes [Lhomond] sur la rive droite, lancien prieur de Saint
Martin des Champs, que librerait le Conservatoire des Arts et Mtiers, et la maison
SainteCroix, rue de Charonne. Mais la Restauration sape bientt le projet imprial
des lyces projets, seul le lyce dHarcourt verra le jour, qui sera mis en activit
commecollgeroyaldeSaintLouisenoctobre1820uneencabluredeLouisleGrand.
14 Etpuis?EtpuisplusrienjusqularrivedeJulesFerryetdesonquipeen1879
Pendantsoixanteans,lesParisiensnaurontdautrechoixquedentasserleursenfants
danscesquelqueslycesou,aprs1850,delesenvoyerdanslestablissementslibres
(laquesoureligieux)quiprolifrentdanslacapitale18 .
4.Linertiedesprfets
15 Avecseulementcinqlycesintramuros,le esiclenefaitpasmieuxquelAncien
Rgime : la rive droite demeure pnalise et la majeure partie de louest de Paris,
dpourvuedetouttablissementdinstructionpublique,situationfcheusequaggrave
encorelagrandissementdelacapitaleparlannexiondescommunessuburbaines,mise
excution le 1er janvier 1860. Des tablissements supplmentaires ont pourtant t
rclams aux diles, auxquelles revient dsormais lrection de nouveaux collges
royauxoulyces19,maislesappelspressantsdelapopulationoudesgouvernements
sontrestssanseffet.UnecrationtoutefoisestmettreaucrditduSecondEmpire,
qui apporte cet gard une modeste amlioration : en 1864, Napolon III prononce
laffranchissementdelannexechamptredulyceLouisleGrand,700mtresdela
porte de Versailles, et en fait un tablissement autonome, lactuel lyce Michelet
Vanves. Mais dans Paris mme, les lacunes perdurent. Lheure nest pas encore la
multiplicationdestablissements.
16 DetouslesprfetsdelaSeine,lebaronHaussmannestsansdouteleplusblmer,
quinbauchelacrationdaucunnouveaulyce,endpitdesexhortationsduministre
et du vicerecteur de lacadmie de Paris20 et malgr un contexte propice la
constructiondegrandsbtimentspublics.Lamtamorphosedelacapitaleneprofite
pasauxlyces.HaussmannsecontentedagrandirSaintLouis,HenriIVetCondorcet,
etdeprescrireledplacementversunnouveausitedestablissementsscolairesdontla
reconstructionsimposedemanireimprieuse,solutionbtardequiluivaudralunde
ses rares checs personnels : sil parvient extirper le collge Rollin (actuel lyce
JacquesDecour)duQuartierlatinettransfrerverslouestlecollgeChaptal21,ildoit
renoncer transporter LouisleGrand proximit du faubourg SaintGermain en
raison des protestations danciens lves qui sopposent violemment son
dracinement22.
5.Larueverslouest
17 UnenouvellepoquesouvreaveclarriveaupouvoirdesRpublicains,dontlepoint
de dpart est le court rapport que rdige Octave Grard en avril 1879, quelques
semainesseulementaprssanominationlattedelacadmiedeParis23.Aprsavoir
stigmatislinsuffisance,lesurpeuplementetledlabrementdeslycesdelacapitale,le
vicerecteur rclame, par ordre durgence, la reconstruction de LouisleGrand, la
constructiondufuturlyceJansondeSailly 24,lacrationdetroisnouveauxlyces
lestdeParis(avenuedelaRpublique),aunordouest(dansle earrondissement)et
au sudouest (dans le e arrondissement) et lagrandissement de SaintLouis.
Contrairementauxprojetsavortsde1795oude1812,cenouveauplanest,cettefois,
intgralementralisdanslesannessuivantes,etcestJulesFerryetsessuccesseurs
quilrevientdelemettreexcution,encollaborationaveclaVilledeParis.Mieux,ilest
tendu : aux nouveaux lyces de garons vont venir se joindre bientt des lyces de
jeunesfilles,crsenapplicationdelaloidu21dcembre1880.
18 La clrit avec laquelle sont entrepris les travaux trahit limpatience du
gouvernement : partir de 1882, un nouvel tablissement ouvre ses portes chaque
rentre scolaire, dont certains permettent de soulager dune partie des effectifs des
lycesexistants,desortequelenombredelycesparisiensvatremultiplipartrois
entre1879et1914.
19 Larpartitiondeslycesdegaronsestcellequiproccupeleplusladministration,
car il ne sagit pas seulement de rattraper le retard pris par la capitale en matire
denseignementsecondairepublicdepuisplusieursdcennies25,maisaussi(surtout?)
de contrer lhgmonie quexercent les maisons dducation religieuses dans les
arrondissementsoccidentaux26.Troislycesysontfonds(JansondeSailly,Buffonet
Carnot),dontlesemplacementsrpondentcetimpratifpolitiqueplusquunetude
statistiquedesbesoinsrelsdesParisiensdelammefaon,LakanalestcrSceaux,
danscettebanlieuesudoprosprentdjplusieurstablissementsprivs.linverse,
un seul lyce est cr lest de la capitale (Voltaire), la frontire de deux
arrondissements trs peupls mais o nexiste alors aucune menace congrganiste (le
e et le e). La localisation des lyces de jeunes filles pose moins de problmes :
chacundeuxseraplacdeprfrenceprsdunlycedegarons27et,lexceptiondu
lyce Molire, dans les arrondissements centraux de la capitale ( e, e, e, e et
e).
6.Deprcieuxauxiliaires:lestransportsurbains
20 Lamultiplicationetlparpillementdeslycesconstituentunprogrsremarquable,
mais les critres de rpartition adopts engendrent un nouveau dsquilibre, au
dtrimentcettefoisdesarrondissementspopulairesquiceinturentParisaunord,lest
et au sud ( e, e, e, e, e et e arrondissements), vaste territoire o la
municipalitconcentresimultanmentunepartiedescolesprimairessuprieuresetla
quasitotalit des coles professionnelles. Il serait toutefois abusif de parler de
sgrgationgographiqueousocialecar,lheureolergimedelinternatconnatune
dsaffection croissante, le choix des sites les plus excentrs a t dtermin par la
facilitetlarapiditdescommunications:proximitdegrandsaxesdecirculation28 ,
de transports en commun ou dune ligne de chemin de fer qui largiront les zones de
recrutementjusquauxquartierscirconvoisinsetmmeauxcommunesdelabanlieue,
ainsi que cela se produit dj au lyce Condorcet29. Janson et Molire tirent ainsi
bnficeduchemindeferdeceintureetdeslignesdetramwayquirelientlesanciennes
communesdePassyetdAuteuilaucentredeParisLakanalestimplantsurletrajet
delalignedeSceaux30BuffonestconstruitdanslevoisinagedelagareMontparnasse,
ainsiquelavaitrclamJulesFerryds1880.Dslors,leprincipalhandicapestmoins
lloignementdudomicilefamilialquelalongueuretladuredetrajetsquenfantset
adolescentsdoiventsouventapprendreparcourirseuls31.
21 Endpitduneaugmentationconstantedunombredelycensetduralentissement
concomitantdescrationsdtablissementsdanslacapitaleaucunlycenestfond
entre 1895 (VictorHugo) et 1912 (VictorDuruy) , cette carte scolaire fonctionnera
tantbienquemaljusquceque,aulendemaindelaGrandeGuerre,lasurpopulation
scolaireimposeunenouvellecampagnedeconstructionsdansParismmeet,cequiest
nouveau,danslescommunespriphriques.Alorsseulementapparatralancessitde
mettrelemplacementetlenombredeslycesenrapportaveclapopulation.Avecune
clientledeplusenpluslocale,ceuxcideviendrontbienttdesimplesquipementsde
quartier, dmentant ainsi le pressentiment de Jules Verne qui imaginait quen 1937
seraitcrungigantesquetablissementlaSocitGnraledeCrditinstructionnel
[sic]centralisantlducationdelaFranceentiresurunlieuunique:leChamp
deMars32!
II.Lavillehostile
22 JusqulaMonarchiedeJuillet,ladministrationestplusproccupeparlecontenu
de lenseignement et la conduite des lves que par la distribution intrieure des
tablissements.Enlabsencedetextesdfinissantprcismentlanaturedeslocauxque
doit abriter un lyce, seule une connaissance graduelle des besoins permet alors de
corrigerlesdfautsdelamnagementprimitifetdepalliersescarences.Fondedabord
surcesttonnementsempiriques,lorganisationmatrielledeslycesserationalisepeu
peujusqudonnernaissanceunenouvelletypologiearchitecturalequicombineles
exigencesdelapdagogie,delhygineetdeladiscipline.Ilestunpointpourtantque
les proviseurs et les architectes peinent matriser compltement : lenvironnement
urbain.Souventpernicieuse,malsaine,sditieuse,bruyanteetpropiceauxaccidentsde
toutessortes,lavilleestunadversairecontrelequellestablissementsscolairesdoivent
apprendreseprmunir.
1.Unvoisinageindsirable
23 Les conditions dinstallation des premiers lyces sont trs htrognes. La
configuration et la dimension des parcelles, la disposition et ltat gnral des
btiments, le nombre et la surface des cours et jardins varient beaucoup dun
tablissementlautre.Pendantlongtemps,lescostumesdeslycensprsententseuls
un caractre uniforme. LouisleGrand nest quun agglomrat de constructions
disparatesetterriblementdlabresquidominentdescourssombresethumidesode
pauvres arbres peinent spanouir33 Henri IV, au contraire, est un vaste ensemble
architectural aussi prestigieux quharmonieux, larrire duquel stendent jardins et
vergers,etunelargeterrassearboreCondorcetdisposegalementdungrandjardin,
prcd par des btiments peu tendus mais de construction rcente (1783), qui
bordent une unique cour de rcration : lancien clotre des Capucins le lyce
Charlemagne enfin consiste en btiments rguliers, aux lignes svres, mais dont
limplantationenfonddeparcellepriveltablissementdunevritablefaadesurlarue
SaintAntoine34.
24 En dpit de leurs dissemblances, tous prsentent pourtant de nombreux traits
communs. Ainsi, pendant plusieurs dcennies, la plupart des lyces franais sont
contraints de partager leur territoire avec dautres tablissements publics : muses,
bibliothquesmunicipales,locauxdelajusticedepaix,facults,etc.,dontlaprsence
(parfois au cur mme des tablissements) perturbe la vie scolaire et contrarie toute
tentative dorganisation rationnelle des locaux. Aussi les proviseurs nont de cesse
quils nobtiennent le dpart de ces voisins importuns, en prtextant tour tour la
scurit des lves, le manque de place ou de simples rgles de biensance.
Naturellement,leslycesdelacapitalenchappentpasdetellesservitudes:lancien
collge du Plessis, dont les deuxtiers ont pourtant t attribus au lyce Louisle
Grandparundcretimprialen1804,estoccupparlcolenormaleet,pendantun
temps,parlafacultdesLettresetunesectiondelafacultdeDroit35labibliothque
de SainteGenevive, maintenue dans ses locaux aprs sa nationalisation en 1790,
frustre le lyce Henri IV dun tage entier, et la sacristie de lglise SaintPaulSaint
Louis forme une enclave dans lenceinte du lyce Charlemagne. Quarante annes
scoulent avant quun gouvernement prte attention aux lgitimes rclamations des
lyces parisiens et ne se dcide mettre un terme aux querelles quengendrent
fatalement ces cohabitations forces : en 1839, une convention arbitre le conflit qui
oppose Charlemagne et les administrateurs de la fabrique de lglise adjacente en
1841,uneloiproclameledmnagementdelcolenormaleversunbtimentneuf,rue
dUlm36, et une nouvelle loi, trois ans plus tard, celui de la bibliothque des
GnovfainslemplacementdelanciencollgedeMontaigu,deuxcentsmtresdu
lyce Henri IV37. La contemporanit de ces actes nest pas fortuite : linitiative en
revient au ministre AbelFranois Villemain, auquel on doit au mme moment le
premiertexterglementantlorganisationmatrielledestablissementssecondaires38 .
25 Danslesannessuivantes,leslycesdoiventencorelutterpournepastrechasss
purement et simplement, car leurs emplacements excitent les convoitises39. Quant
leurscontours,ilsnesontpasintangibles,etnombredelycesdoiventsesoumettreaux
transformations de la capitale et abandonner des portions de terrains la voirie, en
contrepartie parfois de nouvelles parcelles. Si llargissement des voies existantes
profite peu aux tablissements40, le percement de rues nouvelles peut linverse se
rvlersalutaire:larueClovis(1807),larueduHavre(1844)etlederniertronondela
ruedeVaugirard(c.1910)permettentainsiledgagementpartieldeslycesHenriIV
(faadenord),Condorcet(faadeouest)41etSaintLouis(faadesud)42.
26 Un autre point proccupe vivement les lyces : des immeubles dhabitation ou de
simplesmaisonsencerclentencorelaplupartdentreeux,quiinterceptentlesrayonsdu
soleil et touffent les cours. Pire, certains ont des vues directes sur lintrieur des
tablissementsquipeuventoccasionnerdesrieusesperturbations.Leplusvulnrable
cet gard est le lyce SaintLouis, le plus neuf mais aussi le plus enclav des lyces
parisiensdalors43. Matres, domestiques et lves doivent essuyer les provocations et
les quolibets de prostitues et dtudiants qui peuplent certains htels garnis des
alentours. Ne pouvant faire cesser ces comportements subversifs, ladministration

dcideralamiseenplaceduntreillagehautdecinqmtresdevantlesfaadesfautives
etlaplantationdarbressupplmentairesdanslescoursdercration.
2.Sisoler
27 Anneaprsanne,lexprienceprouvedonctoutlintrtquontlestablissements
disposer,unefoispourtoutes,delatotalitdunlot.Malheureusement,toutprojetde
dsenclavement sachoppe souvent aux cots prohibitifs des parcelles limitrophes et,
en 1865, moins dun lyce franais sur sept est compltement isol des constructions
particulires44.
28 UnetapedcisiveestfranchieaveclaconstructiondesnouveauxcollgesChaptal
(18661876) et Rollin (18661877) : pour la premire fois Paris, des tablissements
denseignement secondaire sont construits ex nihilo sur des lots quadrangulaires,
dgags sur toutes leurs faces pour la premire fois, lampleur du parti gnral, la
rgularit et la rationalit des distributions, la pondration des masses, le nombre et
ltendue des cours, la multiplication des accs saccordent parfaitement aux
rglementsdictsparleministrecommeauxprescriptionsdeshyginistes.Arrive
maturit,larchitecturescolairetrouvelsespremierschefsduvremodernes.
29 Comme dautres constructions contemporaines (les Halles centrales, le nouvel
Opra),lesdeuxcollgesdeviennentrapidementdesarchtypesqui,grceunelarge
diffusion dans la presse professionnelle, suscitent dinfinies variantes jusqu la
PremireGuerremondiale.Parisenparticulier,ilsouvrentlavoieauxgrandslyces
degaronsquefondebienttlaTroisimeRpublique.leursuite,Janson,Montaigne,
Buffon, Voltaire et le nouveau LouisleGrand consacrent lmancipation des
tablissements scolaires et saffirment avec orgueil comme dimposants monuments
urbains dont les faades interminables forment des remparts qui, de toutes parts,
prservent les cours de rcration de tout contact avec lextrieur. Associ parfois au
percement de voies nouvelles45, les nouveaux lyces contribuent dsormais
lembellissementmaisaussilacroissancedeleursquartiersrespectifsenentranant
dans leur sillage un grand nombre de familles bourgeoises46. la diffrence de leurs
ans,ilsconcourentaudynamismedelacit:le23aot1884,unmoisavantlamise
en service de JansondeSailly, le journal Le Temps observe quon peut, sans
exagration,compterde250300maisonsneuvesdansunrayonde400mtrestout
autour du lyce , phnomne qui se reproduit quelques annes plus tard dans les
paragesdulyceBuffoncommedansceuxdulyceLakanal47.CommelcriraGustave
DupontFerrierproposdeBuffonetdeJanson,lequartierfitautantpourlafortune
dulyce,quelelycepourlafortuneduquartier48 .
30 Curieusement, les lyces de jeunes filles nobissent pas aux mmes rgles, sans
doute parce que la raret et le cot lev des terrains dans le centre de Paris privent
ladministrationdevasteslots,sansdouteaussiparcequelegouvernementsouhaite
en faire des tablissements plus modestes et dune nature plus familiale. Hormis le
lyce Molire le plus masculin dentre eux , les lyces de jeunes filles
sapparentent de vastes demeures bourgeoises, enchsses dans des immeubles et
ouvertes sur des voies secondaires, labri du tumulte de la cit. Dans ces cas
seulement,forceestdeconstaterquelesarchitectesnejouissentpasdeconditionstrs
favorables : Fnelon et Lamartine sont fonds dans les btiments danciens htels
particuliers, dont une partie plus ou moins importante devra tre conserve in fine
Racine,quisuccdeunevieilleetsombreconstruction,estbtisuruneparcelle
trstriqueetmalcommode,encontrehautdelarueduRocherquantVictorHugo,
coincentrelesdpendancesdumuseCarnavaletetlancienneBibliothquehistorique
de la Ville de Paris (htel Lepeletier de SaintFargeau), il doit inclure un passage
destinrelier,aupremiertage,cesdeuxinstitutionsmunicipales.
3.Sagrandir
31 Quils aient t ou non construits pour un usage scolaire, quils soient enclavs ou
parfaitement isols, tous les tablissements doivent suivre les progrs de lhygine,
sadapter peu peu la spcialisation des espaces denseignement et affronter
laugmentation constante de leur population qui impose de frquents ddoublements
de classes. linstar des difices hospitaliers, ces btiments sont condamns de
perptuelsrajustements.
32 De manire rcurrente, les lyces cherchent pallier le manque de place. Plusieurs
modes dextension soffrent eux, qui varient selon les poques et les dispositions
particuliresdechacun,etdoiventdonctretudisaucasparcas:souvent,ltendue
oulaconfigurationdeleursterrainsnonbtisjardinsoucourspermettentdlever
de nouvelles constructions aux confins de la parcelle (Condorcet, Henri IV, Michelet,
Lamartine, Carnot, JulesFerry) quand cela nest pas ou plus possible, on peut
exceptionnellementenvisagerlacquisitiondepropritscontigus(Racine,Buffon)ou
lasurlvationdesbtimentsexistants,aurisquedelessurchargeretdassombrirles
cours(Condorcet)
33 certainespoquestoutefois,leslycessontdanslimpossibilitabsoluedestendre
davantage. Ainsi, la rentre de 1880, devant simultanment faire face un afflux
dlvesetappliquerlenouveauplandtudesdelenseignementsecondaire,Louisle
GrandetSaintLouissontcontraintsdeconstruiredanslurgencedesbaraquementsau
milieu de leurs cours, et Condorcet, dont les locaux sont plus que saturs, doit louer
une srie de boutiques rue de Rome pour abriter sa division lmentaire et
rquisitionner lappartement du censeur et le cabinet du proviseur pour y faire la
classe!Danslincapacitderpondredemaniresatisfaisantecesbesoinsimprieux,
ladministrationvaencouragerlacrationdannexes:lespetitslyces.
4.Lespetitslyces
34 Depuis longtemps, ladministration veille tout particulirement sur les plus jeunes
enfants.Parcequilsappellentdessoinspropresleurgeetparcequecestdeuxque
dpendralaugmentationnumriqueetlaqualitdelapopulationdestablissements
danslesclassessuprieures.Lerecrutementdeslycessefaitdjparlabase.Aussiles
btimentsdoiventils,dumoinsenthorie,treamnagsdemanireempchertoute
communication entre des lves dges diffrents, pour viter que les lycens les plus
gsnepervertissentleurscadetsparleursmauvaisesmanires49.Commelesmoyens
et les grands, les petits doivent disposer de leur propre quartier , avec cour de
rcration,dortoirs,sallesdeclassesetdtudes,et,quandlesdimensionsdelaparcelle
le permettent, un btiment spcial, dissoci des autres constructions, doit leur tre
affect50.
35 LespetitslycesbtissouslaTroisimeRpubliquediffrentdeleursdevanciersence
que,transplantssurunnouvelemplacement,ilsnontplusseulementvocationtenir
lcart les plus jeunes enfants ils doivent dabord rduire lengorgement des vieux
lyces(petitlyceCondorcet,1882petitlyceLouisleGrand,1885)et,danscertains
cas,procurerceuxcilescoursdercration,legymnasecouvertoulexternatsurveill
quileurfontdfaut(petitlyceCharlemagne,1877annexedulyceFnelon,1912).La
crationdetellesannexesestassurmentproblmatique.Lacquisitiondunterrainqui
nestspardeltablissementprincipalqueparuneruecalmeetpeupassante(cequi
rend inoffensives les multiples alles et venues) semble une solution acceptable,
prouvedautrespoquesouendautreslieux51adoptepourCharlemagneetpour
Fnelon mais bizarrement juge inadmissible pour Buffon auquel manque une
troisime cour de rcration ds 1889 , cette disposition autorise un simple
complment des installations existantes. Il en va autrement pour les petits lyces
Condorcet et LouisleGrand, que plusieurs centaines de mtres sparent de leurs
maisonsmresrespectives.Enraisondelapnuriedeterrainsalinablesleursabords
immdiats,ladministrationatcontraintededdoublerlittralementlesgrands
lycesdslors,leursannexesbnficientensusdessallesdeclassesetdtudes,et
ventuellementdesdortoirsdeleurspropreslocauxadministratifs,dunparloir,de
cuisines et de rfectoires, dun gymnase couvert et, le cas chant, dune chapelle, en
sommedetouslesespacesquicomposentunlyceautonome.Aussicestablissements
nontilsdepetitqueladnomination:lepetitCondorcetestplusspacieuxque
les futurs lyces Racine et VictorHugo, et le petit LouisleGrand lest peine
moinsquelegrandlycedelarueSaintJacques!Riendtonnantdoncceque
certainsdentreeuxconquirentbienttleurindpendance:en1891,prsdetrenteans
aprsavoirperdusonannexedeVanves,LouisleGrandsevoitdessaisidesonpetit
lyce et, en 1893, lhtel particulier du FaubourgPoissonnire o le lyce Racine a
installlesclassesquiluimanquaientestsontourdlivrdesatutelleoriginelle.Les
lycesMichelet,MontaigneetLamartineinaugurentlaprolifrationdestablissements
secondaires (et bientt des tablissements universitaires) par segmentation52. En
qualifiant,ds1863,lelyceLouisleGranddemtropolequifondedescolonies,
M.DrouyndeLhuystaitsansdouteloindimaginerquilparlaitenprophte53!
5.Lequartier
36 Encourageparlesfamilles,ladministrationdemeuretrsattentivecequisepasse
dans les environs des lyces comme leurs abords immdiats. En premier lieu, elle
svertuetenirdistancelestablissementsinsalubres,dangereuxoubruyants.Sila
constructionderservoirsmunicipauxenborduredunedescoursdulyceSaintLouis
et celle dun march couvert larrire du petit lyce Charlemagne ne peuvent tre
vites, il sen faut de peu que le lyce Michelet ne voisine avec une savonnerie, une
usine dpuration pour la bougie ou un cimetire, que le lyce Buffon ne souffre de la
proximit dun atelier de battage en grand de tapis, et le lyce Montaigne, dune
mitoyennet avec lAssociation des tudiants dont le potentiel subversif risque de
contaminerlapopulationpradolescentedeltablissement.
37 Lattention de ladministration sexerce tout autant sur les commerces et dbits de
boisson des environs. Sous le Second Empire, plusieurs cafs de la capitale mais
galement une boutique de fruits confits de la rue de Vaugirard sont mis sous
surveillanceparleprfetdepoliceaprsquonyavuentrerdeslycensenuniforme
lammepoque,lepassageduHavrealarputationdunfoyerdedpravation,carles
lves de Condorcet qui sy rassemblent avant dentrer en classe peuvent sy procurer
des friandises, des images licencieuses, des romans libertins ou des pamphlets
politiques54. Mais la moralit des enfants nest pas la seule proccupation de
ladministration, qui sinquite galement de celle des professeurs et surtout des
matresdtudes(matresrptiteursaprs1853)quidemeurentdansleslycesetsont
souvent tents daller chercher des distractions lextrieur, en des lieux o ils
compromettent la dignit de leurs fonctions . Aussi, faute de pouvoir rglementer
leursmomentsdeloisirs,cherchetonlesdtournerdesestaminetsetdescabaretsen
leuroffrant,auseinmmedestablissements,desespacesdtudespuisdevritables
espacesdesociabilitqui,toutenamliorantleursconditionsdetravail,permettront
dexercer sur eux une surveillance aussi efficace que sournoise : partir de 1838, une
salledelecture,convenablementmeubleetchauffeauxfraisducollgeetouverte
de 10 heures du matin 10 heures du soir, doit leur tre affecte plus tard, des
cercles , avec salle de jeux et salon de lecture, font leur apparition dans les lyces
parisiens,dabordHenriIV(1865)puisMichelet(1869),Janson(avant1892)et
Voltaire(1893).
6.Lavoiepublique
38 Partagsentreledsirdtrelcartdutumultedelavilleetlancessitdtredun
accs facile, les tablissements entretiennent des rapports quivoques avec la voirie.
Dans les premiers temps, ltroitesse des rues qui les bordent peut entraver le
stationnement des voitures aux heures o dferlent les lves55 cest le cas rue des
Postes [Lhomond] ou rue SaintJacques audevant des anciens collge Rollin et lyce
LouisleGrand56.Plustard,certainsdentreeuxsontincommodsparlanimationdes
boulevards larges et trs passants le long desquels ils slvent, tels les boulevards
SaintMichel(SaintLouis)etPasteur(Buffon).Lebruitetlestrpidationsengendres
par la circulation sont un flau pour qui cherche un calme propice ltude ou veut
pouvoir mener des expriences scientifiques. Pourtant, tous les architectes ne
pressententpasencorelagnerellequepourrontprouverprofesseursetlves:parce
quils nont pas suffisamment examin les abords des tablissements dont ils ont la
charge, certains dentre eux vont parfois adopter des distributions prjudiciables la
viescolaire.
Unlyceconfrontautumultedelacirculation.
Lepremierlycefranaisfondlacampagne.
39 Dans les annes 1880, se rpand en effet le recours des galeries couvertes
superposes, dont limplantation sur le pourtour des cours de rcration imposent
douvrirsallesdeclassesetdtudeslelongdelavoiepublique,linversedecequise
pratiquealorsdanslescolesprimaires.Cetagencement,quirsultenotammentdela
conjonction dimpratifs hyginistes (donner une double aration toutes les pices,
commedanslesdificeshospitaliers)etdecontraintesdisciplinaires(pouvoirsurveiller
dun mme point tous les mouvements des individus, comme dans larchitecture
carcrale),esttrsprisdesarchitectesscolaires,aupointdedevenirunespcificitdes
lyces et collges julesferriens . Paris, le nouveau lyce LouisleGrand, le petit
Condorcet,etleslycesJanson,Lakanal,Montaigne,MolireetBuffonendonnentde
magnifiquesetparfoisspectaculairesdveloppements.
40 Ce parti du clotre dcoratif , comme lappelle pjorativement lun de ses
dtracteurs,nenestpasmoinscondamnparcertainsarchitectes,quilaccusent,ct
cour, dtre inadapt notre climat en exposant les enfants au froid, au vent et aux
pluiesobliquesausortirdelaclasse,et,ctrue,deporterprjudicelasrnitdes
tudes. Ce dernier reproche surtout est justifi : dans quelques cas, le passage des
voitures en contrebas des salles de classes couvre la voix des professeurs et interdit,
danslesbeauxjours,quonouvrelesfentrespendantlaleon.Decepointdevue,le
lyceBuffonestsanscontesteleplusimportundetousleslycesdelacapitalecarson
architecte a plac vingtneuf salles de classes et dtudes en bordure des voies trs
frquentesquesontleboulevardPasteuretlaruedeVaugirard57 ! la veille de son
ouverture,anticipantlesrclamationsdesenseignants,leproviseurobtientquaudroit
desontablissement,ilsoitsubstituauxpavsdepierredelachausseunpavagede
bois ou de macadam, mais cette amlioration ralise auparavant devant dautres
tablissementsparisiensnassourditlevacarmedelacirculationqueprovisoirement:
en 1906, la mise en activit dune ligne de mtro arien sur le terreplein central du
boulevardPasteurruinedfinitivementtouslesespoirsdetranquillit58 .
41 Unautreinconvnientparticipedecedispositif:alorsquilssontencours,leslves
peuvent tre distraits par lanimation de la rue et la curiosit des passants. Aussi les
rglementsrecommandentilsdenepasplacerlessallesdeclassesetdtudesaurez
dechaussesilonnepeutfaireautrement,lesbtimentsserontconstruitsenretrait
delalignementetprcdsdunegrillederrirelaquelleonpourraplanterdesfleursou
desarbustes.
III.Fuirlaville:lervedeslycesla
campagne
42 Leprojetdetransporterleslyces,oudumoinsunepartiedentreeux,lapriphrie
desvillesestlaboutissementdunlongprocessus,dontlorigineestdirectementlie
la mdiocrit des conditions dinstallation primitives des tablissements euxmmes.
En1776dj,legouvernementavaitintentionnellementfondlacampagneunrseau
de douze pensionnats (les coles royales militaires), dcision innovante mais qui
rservait quelques centaines dlves seulement le bnfice de la vie au grand air. Il
revientauSecondEmpirepuislaTroisimeRpubliquedetenterdegnralisercette
formule, de lriger en quelque sorte en systme. Teint danglomanie, ce plan prend
galement sa source dans une rflexion plus gnrale qui porte sur les emplacements
quil convient dsormais dassigner extramuros certains tablissements
communautaires.Parisenparticulier,dinnombrablesproblmessontpossparleur
insertion dans la ville, la densification du tissu urbain, la rarfaction et la chert des
grands terrains constructibles. De nombreuses voix slvent pour rclamer
lloignement vers les faubourgs des populations les plus fragiles physiquement et
moralement, les plus improductives aussi : les vieillards, les malades, les
convalescentsetleslycens.
1.Unbutdepromenade
43 Detoustemps,lescollgessontallschercherhorslesmursdelacitlanaturequils
ne pouvaient trouver leurs abords immdiats. Proprit de lUniversit de Paris, le
PrauxClercs fut ainsi, pendant plusieurs sicles, le but de promenade commun
tous les boursiers et pensionnaires de la capitale, mais la frquence et la gravit des
incidents qui sy produisaient rgulirement finirent par entraner la perte de cette
longuebandedeterrequistendaitenborduredelaSeine,audelduPontNeuf.Les
jours de congs, les promenades se faisaient dsormais dans diffrents points de la
ville,engroupedisperss,aurisquedesoumettrelesenfantsauxmauvaisesrencontres,
aux livres dangereux et aux images obscnes prsents la devanture des boutiques,
auxtentationsdesconfiseursoulairvicidesruesparisiennes59.En1767,dsirant
faire cesser certains dsordres causs par les collgiens, le gouvernement envisagea
lachat dun vaste terrain o tous pourraient tre nouveau rassembls,
Montparnasse,aufaubourgSaintMarcelouderrirelaSalptrire,maislesouvenirdes
batailles du PrauxClercs causa labandon du projet60. Les tablissements devront
donc se dbrouiller seuls, linstar du collge de LouisleGrand qui a longtemps
dispos de sa propre maison des champs , Issy (c. 15851595) puis Gentilly
(16311764), ou de la communaut de SainteBarbe, dont le domaine, galement
Gentilly,atacquisvers1740.
2.Lesannexeschamptres
44 En 1787, alors que personne na song encore faire sjourner les enfants la
campagneplusdunejourne,lacommunautdeSainteBarbedcidedytransfrer
demeure les petites classes quelle ne peut plus abriter dans ses locaux du Quartier
latin61. La scission dun mme tablissement sur deux sites distincts, loigns de
plusieurskilomtres,etlacrationdunesortedenoviciatchamptreconstituentune
exprienceinditelaquellelaRvolutionmetfinquatreansplustard.Maislidefait
son chemin : sous la Restauration, un chef dinstitution, M. Morin, et un matre de
pension, M. Savary, fondent leur tour des annexes, respectivement Fontenay et
Passy.Ilnesagitplus,cettefois,derpondredetrspragmatiquesbesoinsmaisbien
denvisager la question sous langle pdagogique ou prophylactique62. Bien
quphmresetisoles,cesactionstmoignentainsidelapropagationdesprceptes
hyginistes63etdunedfiancegrandissantelgarddelaviecitadine.Ilestdsormais
admisquelespaceetlegrandairsontindispensablesauxenfants,qui,lessoustrayant
latorpeurdesfatiguesclaustrales64,autumultedelaville,sesruesengorgeset
sesindustries,lesfortifient,favorisentleurcroissanceetprviennentleursmaladies.
45 Ds 1840, M. Pierrot est le premier proviseur proposer dloigner son petit
collgeverslapropritquepossdelelyceLouisleGrandVanves65mais,malgr
lapprobationduministreVillemain,leprojetnestpasralisimmdiatementetcest
dans les btiments du Plessis, dont ltablissement a dsormais lusage, que sont
installslesenfantsneufansplustard.Commesouvent,surcepointcommesurtant
dautres, les initiatives prives ont largement devanc laction de ladministration et
quelques annes scoulent encore avant que de jeunes lycens ne soient autoriss
jouirdemanirepermanentedesbienfaitsdelacampagne:le28juin1853,unanaprs
que le collge SainteBarbe a inaugur sa nouvelle succursale ( SainteBarbedes
Champs ) sur lancienne proprit fontenaisienne de linstitution Morin, un arrt
ministriel proclame enfin le transfert Vanves de la division lmentaire du lyce
LouisleGrand. Les familles plbiscitent cette amlioration. Comment pourraitil en
tre autrement ? Vanves, tout prouve quun petit collge peut tre un jardin plutt
quune caserne ou une prison. La pauvret et la svrit des installations de certains
collges de lAncien Rgime, dans lesquelles on voyait parfois un gage de vertu, sont
devenuesdesanachronismesquecombattenttantlespdagoguesquelesmdecins.
46 Fortdusuccsdecetteimportanterforme,leministredelInstructionpubliquela
recommande,huitansplustard,touslestablissementsdupays:Danslesgrandes
villes, o lair et lespace sont rares, il est dsirer que le petit collge forme une
succursale tout fait distincte et place la campagne 66. Ainsi, aprs les lyces de
Bordeaux(1859)etdeMontpellier(1860),lestablissementsdeMarseille(1863)etde
Lyon (1864) ouvrent leur tour des annexes champtres67. Enfin, pour tendre ses
avantages un plus grand nombre dlves, le gouvernement dclare la maison de
Vanvescommuneauxtroislycesdinternesdelacapitale(1863),avantdeprononcer
son mancipation et den faire le sixime lyce parisien, sous le patronage du petit
Princeimprialalorsgdehuitans(6aotet17septembre1864)VictorDuruypeut
dslorsvanteravecfiertltablissementlepluscompletetlemieuxorganis,ence
genre, qui existe peuttre en Europe 68 . lheure o ldilit multiplie les jardins
publicsaucurdelacapitaleettransfreplusieurshospicesetmaisonsderetraitevers
lescommunessuburbaines69, le mouvement initi par deux fois par le collge Sainte
Barbeconnatsonapoge.
3.Externatsdesvilles/Internatsdeschamps
47 Lengouement pour les lyces ruraux ne faiblit pas dans les premires annes de la
Troisime Rpublique. Au contraire : des voix de plus en plus nombreuses rclament
que ce perfectionnement, cessant dtre lapanage des lycens les plus jeunes, soit
dsormaisappliqutouteslestranchesdgeetquelelycedeVanves,enparticulier,
soit converti en un tablissement de plein exercice. Les architectes euxmmes
souscriventcesidaux,commeentmoignelaccueilfavorablequetrouventdansles
publicationsprofessionnelleslesprojetsdelyceslacampagnequedeuxdentreeux
Lancken1873etDegeorgeen1877onttudideleurpropreinitiative.Mais,jusquen
1880, les tablissements denseignement privs investissent seuls la banlieue
parisienne, SaintGermain, Vincennes ou FontenaysousBois, Nogent ou Saint
Mand, o lon trouve encore dingalables conditions de salubrit et de tranquillit,
ainsi que de vastes proprits dont le prix dachat est de beaucoup infrieur ce que
cotentlesterrainsducentredeParis70.Enfin,toutsonprojetdernoverlinstruction
publique,ladministrationdeJulesFerrydcidedesatisfairelattentedelopinionce
faisant,elleespreaussienrayerlacrisequetraversealorslinternat.
48 DanssonmmoiresurLEnseignement secondaire Paris en 1880,levicerecteur
Grardreconnatvolontiers,lasuitedenombreuxauteurs,cequelecasernementdes
lves peut avoir de vicieux, tant au point de vue des murs que de lhygine ou de
lducationellemme.Maislergimedelinternat,silneconstituepaslameilleure
desinstitutionsestdumoinsuneinstitutionindispensable,qui,enraisondesa
pratiquesculaire,nesauraittremodifieenunjour71.Aussi,prenantpourmodleles
collges anglais, proposetil de transporter tous les futurs lyces dinternes la
campagne:Nousauronsfaitunpasconsidrable,presquedcisif,lejouroilnesera
plus cr dinternats que hors des villes. [] Paris mme, cest lexternat seul quil
sagitdedvelopper72.
49 partir de 1881, les rglements officiels portant sur linstallation des lyces et
collges ratifient le dessein dOctave Grard73. Pourtant, aprs quelques annes, un
certain Maneuvrier dnonce linertie des pouvoirs publics , quil accuse, avec une
mauvaise foi manifeste, de navoir encore rien entrepris pour gurir cette vieille
infirmit nationale que sont les internats scolaires et dtre rests sourds la
croisade des mdecins et des moralistes contre les lyces la ville ! Les faits
semblentluidonnerraison:Onaconstruitoureconstruitenprovince,depuis1870,
plusdequarantelycesoucollges.Dansleseulexercice18861887,onenainaugur
onze. Combien croyezvous quon en ait bti la campagne ? Pas un seul ! 74 Le
constatestfond,maislegouvernementnesauraittreaccusdecarence.Natilpas
levlaspcificitenfantinedelactuellyceMichelet(1881)etfaitbtirlelyceLakanal
(1885),quelescontemporainsconsidrentjustetitrecommeleplusmoderne,leplus
arbor,leplusanglaisaussideslycesfranais?Lebilanestnanmoinstnuetbien
loindesobjectifsdeladministration75.
50 Dovientalorsquunemesuresisalutairenaitpaseulesuccsquontaitendroit
dattendre ? Lobstination des villes de province fonder lyces ou collges dans les
quartierslespluspopuleuxsexpliqueparlacraintedenepouvoirfairedplacer,versla
campagne, un contingent dlves assez nombreux pour assurer la viabilit de
ltablissementquantcellesquipossdentdjunlyce,ellesrechignentsansdoute
en crer un second la priphrie, dont la construction grverait les finances
municipales et dont lutilit au plan local ne se fait forcment pas sentir. Mais la
principaleentravedemeurelacrisedelinternatellemmequeriennesemblepouvoir
juguler.Aprslesavoirrclams,lesfamillessesontbrutalementdtournsdeslyces
ruraux:construitpouraccueillir700lvesenviron,majoritairementpensionnaires,le
luxueux lyce Lakanal en reoit moins de 400 la fin du sicle avant datteindre
pniblement le nombre de 672, dont 292 internes (43,4 %), la veille de la Premire
Guerre mondiale dans le mme temps, aprs une affluence record en 1885 (1 009
lves), le lyce Michelet voit ses effectifs diminuer de moiti, et sa population
dinternes passer de 93,2 % 45,8 % Les deux tablissements devaient servir de
modle pour de nouveaux lyces, ils resteront des expriences exceptionnelles, sans
lendemain:lervedesinternatsdeschampsafaitlongfeu,victimedesdifficultsdesa
miseenuvreetdurevirementdesmentalits
IV.Lapaisement
51 La scularisation du corps enseignant et le dclin des pensionnats scolaires ont
exerc une influence dcisive sur le processus de rconciliation des lyces avec leur
environnement.Car,nendplaisecertainsdeleurscontemporains76,leslycesdela
TroisimeRpubliquediffrentdeleursdevanciersnapoloniens,lesquelstenaienttout
lafoisdelacaserneetducouventlongtempslieuxdesjourspermanents,ilssont
devenusdeslieuxdepassagepourunnombrecroissantdeprofesseursetdenfantsqui
ne les frquentent plus que lespace de quelques heures quotidiennes. Incapable de
rfrnercetteirrsistiblevolutioncommeentmoignelchecdeslycesdeschamps
,ladministrationdoitsersignerensupporterleseffetsetamenderlesarticlesdu
rglement intrieur des tablissements, qui sont devenus obsoltes. Voici quest enfin
leve linterdiction faite aux lves de converser pendant les repas ou quapparat un
personnelfmininenseignant,chargdaborddespetitesclassesLopinionpublique
limpose:leslycesnedoiventplustredesuniversmarginaux,coupsdumonde,o
lesenfantssontinstruitsentouteignorancedesralitsdelaviecivile.
52 Dautres indices trahissent cette lente mutation de linstitution scolaire : sous
limpulsiondeVictorDuruypuisdeJulesSimon,lavilleetlacampagnesontdevenues
de vritables supports pdagogiques, des champs dinvestigation que les lves sont
invits explorer sous la conduite de leurs professeurs77 simultanment, les
tablissements ont entrepris douvrir occasionnellement une partie de leurs locaux
des publics nouveaux : en aot 1870, alors que la guerre fait rage, le ministre Mge
autorise loccupation des btiments par des troupes et des ambulances militaires,
arguant que les devoirs du patriotisme dominent tous les autres 78 dans les
premiersmoisdelaTroisimeRpublique,certainescolescommunalessontautorises
disposerdesgymnasescouvertsdeslycespourydonnerdesleonsleurslvesouy
clbrerdescrmoniesdedistributiondeprixlt1899,lasalledesftesdulyce
deRennesabritelesecondprocsducapitaineDreyfus,vnementextraordinairequi
nauraitpusetenirdansuntellieuquelquesannesplusttlaveilledelaPremire
Guerre mondiale enfin, certains tablissements de garons accueillent des runions
lectorales,descoursdadultesetmmedescourssecondairesdejeunesfilles!
53 Aprs avoir t longtemps asservis la ville, les tablissements parisiens sen sont
peupeuaffranchis:lareconnaissancedeleurspcificitadabordentranlisolement
aumoinspartieldeleursbtiments,leurprolifrationetunemeilleurerpartition
sur le territoire municipal en les dchargeant dune part de leur responsabilit
ducative, les familles leur ont ensuite permis dadopter une attitude plus sereine
lgard de leur environnement enfin, la propagation des doctrines positivistes,
particulirementperceptibledanslecontenudesenseignements,etledsirrevendiqu
de faire des lycens de futurs citoyens ont entran une plus grande permabilit de
linstitutionetdesbtimentseuxmmes.lafindu esicle,lavillenestplusun
repoussoir mais un vritable partenaire avec lequel les lyces nhsitent plus
multiplierleschanges,quitteendurerencorelongtempslesnuisancesinhrentesaux
grandescits:lebruitetlapollution.
54 Lhistoire matrielle de LouisleGrand, le doyen des lyces parisiens et le plus
prestigieux tablissement franais, traduit elle seule ce retournement. Aprs avoir
longtemps souffert de dplorables conditions dinstallation et dun contexte urbain
prjudiciable, aprs avoir chapp de peu une translation, aprs avoir initi les
succursales champtres puis les petits lyces dlocaliss avant de se faire dpossder
coup sur coup de ses annexes, aprs tre pniblement parvenu stendre jusquaux
rues circonvoisines, ltablissement voit enfin ladministration satisfaire ses
rclamations,lpoquemmedesareconstruction(18851898):ilobtientainsiquun
passage public soit perc au travers de la nouvelle Sorbonne, visvis de son entre
principale,quipermettraauxlycensdecontinuerrejoindresansdtoursleboulevard
SaintMichel, avant de djouer, de concert avec les tablissements universitaires

voisins, le projet douverture dune ligne de tramway traction lectrique sur la trs
pentuerueSaintJacques79. Dans le mme temps, larchitecte du lyce substitue cinq
grandes ouvertures vitres la lourde porte de chne qui, de temps immmorial,
protgeait hermtiquement ltablissement de lextrieur et dont la seule vue faisait
frmirlesenfantsauretourdudomicilefamilial.Personnenerelevaalorscombientait
insolite cette nouvelle entre. Elle tait pourtant lexpression architecturale et
symbolique de la qute de transparence dune institution qui avait dcid de rompre
dfinitivement avec la tradition de repli sur soi et dopacit hrite des collges de
lAncienRgime.
Annexe
Listedeslycesparisienscrsavant1914
Nom actuel de Garons Localisation Mise Appellations successives, et
ltablissement ouFilles en naturedeltablissement
service
1 LouisleGrand G Ve arr. 1803 L. de Paris (1803), L. Imprial
(1804), coll. Royal Louisle
Grand (1814), L. Descartes
(1848),L.puisL.imp.Louisle
Grand (1849), L. Descartes
(1870). L. LouisleGrand
depuis1873.Internat
2 HenriIV G Ve arr. 1804 L. du Panthon (1804), L.
Napolon (1804), coll. royal
Henri IV (1814), L. Corneille
(1848), L. puis L. imp.
Napolon (1849), L. Corneille
(1870). L. Henri IV depuis
1873.
Internat
3 Charlemagne G IVe arr. 1804 L. de la rue SaintAntoine
(1804).L.,coll.royalouL.imp.
Charlemagnedepuis1804.
Externat
4 Condorcet G IXe arr. 1804 L. de la Chausse dAntin
(1804), L. Bonaparte (1804),
coll. royal Bourbon (1814), L.
Chaptal (1848), L. Fourcroy
(1848), L. puis L. imp.
Bonaparte (1848), L.
Condorcet(1870),L.Fontanes
(1874). L. Condorcet depuis
1883.
Externat
5 SaintLouis G VIe arr. 1820 Coll. royal SaintLouis (1820),
L.Monge(1848).L.ouL.imp.
SaintLouisdepuis1849.
Internat
6 Michelet G VANVES 1864 Dabord maison des champs
(1798),puisannexe(1853)du
L. LouisleGrand. L. Imprial
(1864), L. du PrinceImprial
(1864),L.Buffon(1870),L.de
Vanves (1870). L. Michelet
depuis1888.Internat
7 Fnelon F VIe arr. 1883
Externat
8 Jansonde G XVIe arr. 1884
Sailly Internat
9 Lakanal G SCEAUX 1885
Internat
10 Racine F VIIIe arr. 1887

Externat
11 Molire F XVIe arr. 1888
Externat
12 Buffon G XVe arr. 1889
Externat
13 Voltaire G XIe arr. 1890
Externat
14 Montaigne G VIe arr. 1891 ConstruitcommePetitL.Louis
leGrand(1885).
Internat
15 Lamartine F IXe arr. 1893 Appropri comme annexe du
L.Racine(1891).
Externat
16 Carnot G XVIIe arr. 1895 ConstruitcommecoleMonge
(1877).
Externat
17 VictorHugo F IIIe arr. 1895
Externat
18 VictorDuruy F VIIe arr. 1912
Internat
19 JulesFerry F IXe arr. 1913
Externat
Leslyces[L.]ontportletitredecollgesroyaux[coll.royal]de18141848,etdelycesimpriaux[L.
imp.]de18531870.

Notes
1JulienGracq:LaFormeduneville,Paris,JosCorti,1985,p.149.
2RapportduproviseurRinn,c.1846,ArchivesdulyceLouisleGrand.
3JulienGreen:Jeunesannes.AutobiographieI,Paris,LeSeuil,1984,p.77.
4LapremirevilledeprovincedisposerdedeuxtablissementsdistinctsestMontpellier,dont
lelycedejeunesfilles,misenserviceen1881,estofficiellementcrle18janvier1882.Deux
ansplustard,legouvernementautoriselacrationdunsecondlycedegaronsLille(dcretdu
3dcembre1883).
5Tourtourlyces,collgesroyauxoulycesimpriaux,lestablissementsparisiensontsouvent
chang didentit. Nous nous sommes efforcs ici de ne retenir que le nom actuel de chacun
deux.Lelecteurtrouveraenannexelalistedeleursdnominationssuccessives.
6Loidu11floralanX(1ermai1802),art.40.
7Lesenfantsquinesontpashbergslintrieurdeslyceslesontdanslespensionsprives
quipullulentalentour.Lesvritablesexternessontpendantlongtempstrsminoritaires.
8CharlesLouisPhilippe:LaMreetlenfant,1900,rd.Paris,Gallimard,1983,p.7.Laction
sepasseenoctobre1886lavilledontilestquestionestMontluon(Allier),dontlelyceat
inaugurtroisansplustt.
9Ch.deRmusat,1845,citdansA.Douarche:LUniversitdeParisetlesJsuites( eet e
sicle),Paris,Hachette,1888,p.4.
10H.L.Bouquet:LAnciencollgedHarcourtetlelyceSaintLouis,Paris,Delalainfrres,1891,
pp.402403et412413.
11 LUniversit de Paris, la Sorbonne et la Rvolution,Paris, Fondation FranceLiberts /
ChancelleriedesUniversitsdeParis,1989,p.71.
12LesditsinstitutssuccderaientauxcollgesdesQuatreNations,dHarcourt,deLouisleGrand,
deNavarreetduCardinalLemoine.
13 Sous ses appellations successives, le collge de LouisleGrand est le seul tablissement
dinstructionfranaisnavoirjamaisfermsesportes.
14 peine voqu, le choix du ValdeGrce est sitt rejet, cette ancienne abbaye ntant pas
jugeassezcentrale.
15 La plus grande partie de lancien prieur de SaintMartin des Champs a t affecte au
ConservatoiredesArtsetMtiersle10juin1798.
16Enralit,leslycesCharlemagneetCondorcetresterontpendantplusieursdcennies,eten
dpitdesprojetsdeladministration,lesseulslycesfranaisnavoirpasdepensionnat.
17Pluslargement,cedcretportecentlenombredeslycesdanstouteltenduedelEmpire.
18 Voir Franoise Huguet : Les pensions et institutions prives denseignement secondaire
pour garons, dans la rgion de lle de France, du e sicle la fin de la Troisime
Rpublique,icimme,pp.00.
19Entrinantuneordonnancede1841,laloidu15mars1850stipuleeneffetquetoutevillequi
veut obtenir la cration dun lyce doit faire les dpenses de construction et dappropriation
requisesceteffet.
20LesfonctionsderecteurdelacadmiedeParissontexercesparleministredelInstruction
publiqueluimme.
21levsaunorddeParis,lelongdelancienneenceintedesFermiersgnraux,lesbtiments
destinsaccueillircesdeuxtablissementsmunicipauxneserontachevsquedixansplustard.
22LesiteretenutaitceluidelhospicedesIncurables(femmes)delaruedeSvres,affectplus
tardlhpitalLannec(voirMarcLeCur:LelyceLouisleGrandParis:chroniquedune
reconstructiondiffre(18411881),Histoiredelart,n23,octobre1993,p.71).
23OctaveGrard:NotesurlesbesoinsdelenseignementsecondaireParis,nondat[30
avril1879],A.N.,F177574.
24Seullyceparisiennepastreddiunegloirenationale,lelyceJansondeSaillyportele
nomdunricheavocatparisienqui,prsdecinquanteansplustt,avaitinstitulUniversitsa
lgataire universelle la condition de crer Paris une institution sous le nom de collge
Janson.Saconstruction,autoriseds1876,necommenceraquen1881.
25En1880,JulesFerryobservequeParisestcertainementlavilledeFrancequi,eugardsa
population et son tendue, prsente le moins de ressources pour lenseignement secondaire
public(LettreFerdinandHerold,prfetdelaSeine,4avril1880,A.N.,AJ168557).De1870
1914, plus de trois cents nouvelles coles sont galement difies (AnneMarie Chtelet : La
Naissancedelarchitecturescolaire.Lescoleslmentairesparisiennesde18701914,Paris,
HonorChampion,1999,p.7).lammepoque,laplupartdestablissementsuniversitaires
deParissonteuxmmesagrandisoureconstruits.
26Ungrandnombredeparents,mmeparmiceuxquiprfrentlenseignementpublic,sont
obligsdeconfierleursenfantsauxtablissementslibres,danslimpossibilitoilssetrouvent
dallerchercherlelycecinq,six,etjusquhuitkilomtres.Onneseraitpasloindelavriten
affirmant que cest cette situation exceptionnelle et au choix heureux dun quartier dshrit
quecertainstablissementscongrganistesontdunepartiedeleursuccs.(JulesFerry,lettre
cite).
27Lepremierdentreeux(Fnelon)estnaturellementfonddansleQuartierlatin,proximit
de SaintLouis, de LouisleGrand et dHenri IV Racine puis JulesFerry slvent non loin de
CondorcetetdeCarnotLamartinevoisineaveclecollgeRollinMolire,avecJansondeSailly
VictorHugo,avecCharlemagneVictorDuruyenfin,avecBuffon.
28 Comme les collges Chaptal et Rollin quelques annes plus tt, les lyces Buffon, Voltaire et
JulesFerrysontconstruitsenborduredesanciensboulevardsextrieurs.Carnotslveentrele
boulevardMalesherbesetlavenuedeVilliersJansonprsenteunefaadesurlavenueGeorges
Mandel.
29 En raison notamment de sa proximit avec la gare SaintLazare, Condorcet est devenu en
quelques annes le plus peupl des lyces parisiens : partir de 1841, on y compte plus dun
millierdlvesilsseront1600en1879.
30 Les jeunes gens ou leurs familles embarquaient alors place DenfertRochereau, o un caf
porte encore de nos jours le nom de Lakanal bien que, sectorisation oblige, ltablissement
scen ne reoive plus de petits Parisiens ils descendaient la gare de BourglaReine, puis
suivaient pied lavenue du Lyce Lakanal qui les menait directement la porte de
ltablissement. La ligne de Sceaux (actuelle ligne B du RER) sera prolonge jusquau
Luxembourgen1895,cequibnficieracettefoisauxlycesduQuartierlatin.
31 Nombre de mres de famille redoutent cette autonomisation prmature de leurs enfants,
ainsiquelcritlejeunenarrateurduDiableaucorps:Mamremetrouvaittropjeunepour
allerHenriIV.Danssonesprit,celavoulaitdire:pourprendreletrain.Jerestaideuxansla
maisonettravaillaiseul.(RaymondRadiguet:LeDiableaucorps,1923,rd.Paris,LeLivre
de Poche, 1981, p. 12). De la mme manire, Julien Green (n en 1900) se souvient du long
voyagequildevaitfaire13anspourrejoindrelelyceJansondeSaillydepuisLeVsinetosa
famille venait demmnager : dabord une heure de train jusqu la gare SaintLazare, puis le
chemindeferdeceinturejusqulavenueHenriMartin.EtGreendeconclure:Cevoyage,je
lefaisaisseuletctaitcelaquieffrayaitmamre(JulienGreen,op.cit.p.125).
32VoirJulesVerne:Parisau esicle(1863),Paris,Hachette/LeChercheMidi,1994,pp.29
34.
33MarcLeCur,op.cit.,p.6768.
34 Jusqu une date rcente, le principal accs au lyce Charlemagne consistait en un long et
troitpassagecoincentrelgliseSaintPaulSaintLouisetunimmeublederapport,etprcd
dunesimplegrille.En1865,ildemeurelepluspetitlycedeFrance.
35 Quelques annes plus tt, pendant la priode rvolutionnaire, les lves de LouisleGrand
avaient dj d partager leurs locaux avec un demibataillon (17921793), puis une prison
politique (17931794), un atelier gnral (1794) et le Comit rvolutionnaire de la section du
Panthon (c. 1794) (Gustave DupontFerrier : Du collge de Clermont au lyce LouisleGrand
(15631920),tome ,Paris,E.deBoccard,1921,pp.328329).
36Lalivraisondunouveldificeen1847entraneledpartdelcolenormaledelarueSaint
Jacques,maisaulendemaindelaRvolutionde1848legouvernementluisubstituelphmre
cole dadministration. Pour cette raison, le lyce LouisleGrand nentrera dfinitivement en
possessiondesbtimentsduPlessisquenmai1849.
37 La nouvelle bibliothque est construite par Henri Labrouste de 1843 1850. Ses anciens
locauxneserontofficiellementrunisaulyceHenriIVquen1853.
38 Indication des locaux ncessaires pour ltablissement dun collge royal , 30 mai 1843
(Bulletinuniversitaire,1843,pp.132134).
39Parmilesprojetsquenousavonsretrouvs,citonsletransfertdelafacultdesSciencesdans
lesbtimentsdulyceSaintLouis(1849)ousareconstructionsurlesitedulyceLouisleGrand
(1879), la construction dune basilique monumentale sur les terrains du lyce Condorcet
(1853) et la substitution de lcole polytechnique au lyce Henri IV (1891) Sous le Premier
Empire,ilsentaitdjfalludepeuqueleslocauxdulyceCharlemagnesoientattribusaux
Missionstrangres(18041806)etceuxdHenriIV,aupalaisdelUniversitetlcolenormale
(1811).
40lissueduneconventionsigneen1844,Condorcetdoitsacrifierunegrandepartiedeson
jardin pour permettre llargissement de la rue SaintLazare et le lotissement de ses abords, et
dans les annes 1860, la faade de SaintLouis est retranche de plus de cinq mtres pour
respecterlalignementdunouveauboulevardSaintMichelqueleprfetHaussmannasubstitu
ltroiteetsinueuseruedelaHarpe.
41LarueduHavredoitfaciliterlemouvementdesvoituresauxabordsdunouvelembarcadre
de SaintLazare. Simultanment la perte de son jardin (voir supra), le lyce Condorcet est
autorisstendrejusqulanouvellerueetouvriruneportesurcelleci.Vingtansplustard,
unvritablebtimentseralev,quiabritedenosjourslentreprincipaledeltablissement.
42 En change des terrains quil doit abandonner alors, le lyce SaintLouis obtient de pouvoir
stendreverslarueRacine,surleterraindanciensrservoirsmunicipaux.
43 SaintLouis est le premier lyce de Paris (et lun des tout premiers de France) avoir t
spcifiquementconstruitpourcetusage.
44Soit12tablissementssur77:BarleDuc,Chteauroux,Coutances,Douai,Evreux,Grenoble,
Lyon,LeMans,NapolonVende[LaRochesurYon],LaRochelle,SaintQuentinetVesoul.Des
cinqpremierslycesparisiens,unseulparviendrasedgagertotalement:LouisleGrand,la
veilledesareconstruction(1884).
45 Le lyce Montaigne occupe une partie de lancienne ppinire du Luxembourg dont le
lotissementatentreprislafinduSecondEmpire,lelyceVoltaireprofiteduprolongement
delavenuedelaRpubliqueetlepremiersiteretenupourlelyceBuffonauraitdpermettre
celuidelavenueDuquesnejusquauboulevarddesInvalides.QuantaulyceLouisleGrand,sa
reconstruction permet llargissement et lalignement des rues SaintJacques ( lest) et Cujas
(au sud). Dans certains cas, le percement dune rue na pas dautre utilit que dloigner les
habitationsdunouveaulyce:ainsilaruedeStal(larriredeBuffon)etlarueSpinoza(surle
flancdroitdeVoltaire)nesontelles,danslorigine,quedesimplesvoiesdisolementouvertesla
circulation.
46 Vers 1875, les pres de famille hsitaient encore se fixer dans les quartiers do leurs
enfants devaient sloigner pour trouver sinstruire dans un tablissement de ltat . (G.
DupontFerrier:Lescoles,lyces,collges,bibliothques.LenseignementpublicParis,Paris,
H.Laurens,1913,p.199).
47Le4avril1892,alorsquunerumeurinsidieuseprtendquesontablissementpourraittre
chass par lcole polytechnique, le proviseur du lyce Lakanal crit au vicerecteur Grard :
LesprofesseursdulycequiontuneclassetouslesjourslouentdesappartementsBourgla
ReineouSceauxetfontainsilaffairedespropritaires,ainsiquecelledesdiversfournisseurs:
quelquesunsontdespensionnaireschezeux.Ilyadesfamillesdjinstallesdanslevoisinage
dulycequinydemeurerontpassilelyceestsupprimcarellessontvenuesBourglaReine
ouSceauxuniquementpourmettreleursenfantsexternescheznous.(A.N.,AJ168558).
48G.DupontFerrier:Lescoles[],op.cit.,p.207.
49VoirAgnsThierc:Rvoltesdelycens,rvoltesdadolescentsau esicle,Histoirede
lducation,n89,janvier2001,pp.5993.
50Ladivisiondeltablissementenplusieursquartiersestconformecequisepratique,la
mme poque, dans les hpitaux et les prisons. En 1868, treize lyces des dpartements et un
seul lyce parisien ont des petits lyces totalement isols du reste de ltablissement : Amiens,
Angers,Bourges,Douai,Laval,Limoges,Metz,Moulins,Nancy,Orlans,Rouen,Tours,Versailles
etHenriIV(depuis1857).
51Pendantplusieurssicles,lecollgedHarcourtstendaitainsidepartetdautredelaruede
la Harpe, et sous le Second Empire, trois lyces des dpartements taient pareillement spars
endeuxparunerue(Bordeaux,LyonetNapolonVende).Danslaplupartdescas,unpassage
souterrain et/ou une galerie hauteur du premier tage permettaient la communication entre
lesdeuxbtiments.
52 Ce mode de reproduction se rpandra particulirement aprs la Seconde Guerre mondiale.
Ainsi, pour ne retenir quun exemple, citons celui du lyce Rodin, fond dans le e
arrondissementen1960maisconstruitquatreansplusttcommeannexedulyceMontaigne.
53BulletinadministratifduministredelInstructionpublique,1864(II),p.81.
54 tant parfois livrs euxmmes au dehors de ltablissement, les externes peuvent se
retrouverdanslesrecoinsdelavillequisedissimulentproximitdulyce,chappantainsila
surveillance des adultes. Les lves du petit lyce Condorcet ont tabli leur propre quartier
gnrallacitMonthiers:Cestleurplacedegrve.UnesortedeplaceduMoyenge,de
cour damour, des jeux, des miracles, de bourse aux timbres et aux billes, de coupegorge o le
tribunal juge les coupables et les excute, o se complotent de longue main ces brimades qui
aboutissent en classe et dont les prparatifs patent les professeurs . (Jean Cocteau : Les
Enfantsterribles,1929,rd.,Paris,BernardGrasset,1995,pp.1516).
55VallsrelvequelecollgeroyalduPuydonnait,commetouslescollges,commetoutesles
prisons, sur une rue obscure . (Jules Valls : LEnfant, 1879, rd., Paris, Le Livre de Poche,
1985,p.39.)
56 En 1839, la municipalit consent enfin ouvrir une place en face de lentre de Louisle
Grand,audbouchdelarueGerson.Cinquanteansplustard,ladisparitiondelaplaceGerson
(absorbe par les btiments de la nouvelle Sorbonne) sera compense par llargissement de la
rueSaintJacques.
57Construitaummemoment,lelyceVoltaireadoptelepartiinverse:loignantdelaruetous
les espaces scolaires, un simple couloir ceinture ldifice, lexception du btiment principal,
avenue de la Rpublique, o larchitecte na plac que quatre salles de classes et deux
amphithtres.
58Ilnoussouvientdusupplicedesprofesseursobligsdelutterdelavoixavecletonnerredu
mtropolitainquibondithorsdeterre,justeenfacedulyce,pourjeterauxquatreventsduciel
sonbruitinsolentdeferrailles.Ilestvraiquilserepose:ilnepassequetouteslestroisminutes,
mais comme les trains se croisent, on a parfois une minute et demie de tranquillit . (G.
DupontFerrier:Lescoles[],op.cit.,pp.208209).
59G.mond:HistoireducollgedeLouisleGranddepuissafondationjusquen1830,Paris,
DurandetLoisel,1845,p.261H.L.Bouquet,op.cit.,p.410.
60H.L.Bouquet,ibid.,p.410412.
61 J. Quicherat : Histoire de SainteBarbe. Collge, communaut, institution, tome , Paris,
Hachette,1862,pp.377378.
62Id.,ibid.,tome , 1864, p. 321 Lefeuve : Histoire du lyce Bonaparte (collge Bourbon),
Paris,1852,p.130.
63 En 1838, un mdecin et un professeur bordelais relvent que la ncessit de mettre en
harmonie lducation physique et intellectuelle de lenfance est profondment sentie depuis
longtemps.Aprsavoirregrettquelesplanstudisjusqualorsontchoudanslapratique,
ilsrecommandentlacration,dabordParis,ensuitedansdeslocalitsfavorablespourchaque
acadmie,[dun]tablissementspcial,danslequellessoinsintellectuelsseraientcompltement
subordonnsauxsoinshyginiques,dittiquesetmdicaux,etcelalinversedecequiexiste
danstouslescollges.(PougetetValat:Plandorganisationhyginiqueetmdicalepourles
collgesroyaux,Bordeaux, 1838, pp. 3 et 21). La gymnastique scolaire a fait son apparition un
peuplusttsouslimpulsionducolonelAmoros,dabordlinstitutionDurdan(1818),puisdans
leslycesdinternesdelacapitale:LouisleGranden1829,HenriIVen1831etSaintLouis
en1836.
64Baudelaire,ptreSainteBeuve,c.1843.
65 Il sagit de lancienne proprit des ducs de Cond. Acquis par lactuel lyce LouisleGrand
ds 1798, le domaine tait devenu en 1836, au prix de quelques amnagements, la rsidence
estivaledespensionnairesqueleursparentsnereprenaientpaspendantlesvacances.
66Lycesimpriaux.Programmepourlesbtiments.Projet,1861,A.N.,F177571.En1868,
leministreVictorDuruyferapartdesasatisfactionlEmpereur:Jaimerappeleraussiune
innovationprcieusepourledveloppementphysiquedesplusjeunesenfants,qui,danslesvilles
populeuses, se trouvent exposs bien des influences morbides contre lesquels ils ne peuvent
ragir.Onacrpoureuxdestablissementsspciauxplacslacampagne,danslesmeilleurs
conditions hyginiques, avec un rgime appropri leur ge . (Statistique de lenseignement
secondaireen1865,Paris,Imprimerieimpriale,1868,p.CXLI).
67 la mme poque, les lyces de Nantes, Nmes, Orlans, Poitiers et Reims possdent
galementdespropritslacampagne,maissansvritableannexe.
68Statistique[],op.cit.,p.LXXVII.
69 Aprs que deux asiles impriaux ont t fonds Vincennes (1857) et au Vsinet (1859),
linstitution SaintePrine et lhospice des Mnages sont transplants respectivement Auteuil
(1862) et Issy (1863), et les hospices des Incurables hommes et femmes, regroups Ivry
(1868).
70 En 1881, le prix du mtre carr Sceaux est de 2,60 francs (lyce Lakanal : 255 000 francs
pour98268m),alorsquParis,aunorddelagareSaintLazare,ilcote486,30francs,soit187
foispluscher(petitlyceCondorcet:1400000francspour2878,85m)!
71OctaveGrard:LEnseignementsecondaireParisen1880,Paris,Delalain,1880,pp.1516.
72 Id., ibid., pp. 1617. Dans les annes suivantes, ladministration crera effectivement trois
lyces dexternes Paris : Buffon et Voltaire, puis Carnot. Les deux seuls lyces pensionnat
(Janson et le petit LouisleGrand, actuel lyce Montaigne) jouiront du voisinage immdiat de
deuxgrandsespacesverts:leboisdeBoulogneetlejardinduLuxembourg.Quantauxlycesde
jeunes filles, ce seront tous des externats lexception notable du lyce VictorDuruy, o un
vritableparcserasubstitulatraditionnellecourdercration.
73Dansquelquescentresimportants,notammentParis,onpeutinstallerdanslintrieurdes
villesdeslycesnerecevantquedesdemipensionnairesetdesexternes[],et,lacampagne,
deslycesdestinsuniquementauxpensionnairesetauxdemipensionnaires(Noterelative
aux conditions dinstallation des lyces et collges , 1881, A.N., F 17 7585). partir de 1881
galement, le gouvernement fonde plusieurs tablissements de formation des enseignants du
primaire et du secondaire dans la banlieue sud de Paris : Svres, SaintCloud, Fontenayaux
RosesetSceaux.
74douardManeuvrier:LducationdelabourgeoisiesouslaRpublique,Paris,LopoldCerf,
1888,p.264.
75PourlaseuleacadmiedeParis,Grardprojetaitlafondationdetroisinternats:Drancyou
Dugny(aunordest),SaintMand(ausudest)etauxconfinsdeNeuilly(louest),qui,avec
lelycedeVanves(ausud),auraientencercllacapitale.
76JulesValls,quicompteparmilesplusvirulentsadversairesdeslyces,observeen1882que
les enfants restent les otages des prtres ou des soldats, dans les couloirs de ces petites
Roquettes, o ils sont dtenus tout aussi bien que sils avaient t enferms sur la plainte des
parents [] ou sur un jugement des magistrats qui les auraient trouvs criminels ! (Jules
Valls:Leslyces,LaFrance,4aot1882).
77 En novembre 1864, Duruy a rclam que les jeunes Parisiens visitent, pendant la mauvaise
saison,lesmuses,lescollectionsscientifiquesetlesgrandesusinesdelacapitale.Huitansplus
tard, Jules Simon tend cette mesure aux lves des dpartements, et institue les promenades
topographiquesdanslacampagne,aveccartesdtatmajor.
78 Bulletin administratif du ministre de lInstruction publique, 1870, p. 390. Dans les
semainesquisuivent,leSigedePariscontraintleslycesdelacapitaleaccueillirenoutredes
compagnies de gardes mobiles et de gardes nationaux, ou des ateliers dquipement qui
compromettrontdanscertainscaslarentredoctobre1870.
79Ouvertele1ermai1901etbienconnuedestudiantsduQuartierlatin,lagalerieGersonne
figurait pas sur les plans primitifs dHenriPaul Nnot, larchitecte de la nouvelle Sorbonne. Sa
cration avait t ardemment rclame par le proviseur Gidel au dbut des annes 1890, et
dfendue par le conseiller municipal Deschamps, comme devant remplacer la vieille rue
ponyme que la Sorbonne devait annexer. Quant au projet de tramway, il fut tudi puis
abandonnen1906.Aujourdhuiencore,aucunelignedebusnempruntecetteportiondelarue
SaintJacques.
Tabledesillustrations
URL http://histoireeducation.revues.org/docannexe/image/835/img1.jpg
Fichier image/jpeg,316k
Lgende Unlyceconfrontautumultedelacirculation.
Lgende Lepremierlycefranaisfondlacampagne.
Pourcitercetarticle
Rfrencepapier
MarcLeCur,Leslycesdanslaville:lexempleparisien(18021914),Histoirede
lducation,90|2001,131167.
Rfrencelectronique
MarcLeCur,Leslycesdanslaville:lexempleparisien(18021914),Histoirede
lducation[Enligne],90|2001,misenlignele12janvier2009,consultle21juin2017.
URL:http://histoireeducation.revues.org/835DOI:10.4000/histoireeducation.835
Auteur
MarcLeCur
Historiendelart
Doctorant,UniversitdeParisI
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2017622 Leslycesdanslaville:lexempleparisien(18021914)

prieur de SaintMartin des Champs15 , elles resteront ltat de projets. En

alentours. Ne pouvant faire cesser ces comportements subversifs, ladministration

SaintMichel, avant de djouer, de concert avec les tablissements universitaires

10 Racine F VIIIe arr. 1887

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