Material Oficina de Lingua Francesa 2018 - Prointe - Uem

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
PROINTE – Programa de Integração Estudantil
Oficina Francês Instrumental I
Material Didático
PROINTE – LÍNGUA FRANCESA
Aula 1 - Texto 1 – Alex a invité Paul au concert de " Cœur de Pirate ".
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Source: http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/desole-je-ne-peux-
pas-aller-au-concert.html
Glossário:
Linha 05 – déjà = já;
Linha 08 – rejoindre = encontrar;
Linha 08 – Si tu veux = se você quiser; tu peux= você pode;
Linha 09 – pour savoir= para saber; ou on est= onde estamos.
1) Questões:
a) Qual foi o convite de Alex? _______________________________________________________

b) Paul aceitou ou recusou o convite de Alex? E por quê? ________________________________
c) Qual a data do evento do convite? _________________________________________________
d) Qual sugestão Paul faz para Alex para a data do evento? _______________________________
2) Complete com os verbos vouloir ou pouvoir:
a) Je _________visiter mes parents la fin de semaine (vouloir).

b) Valérie _________ étudier français avec nous? (pouvoir)
c) Nous __________ visiter la France. (vouloir)
d) Vous __________ me dire où est la toilette? (pouvoir)
e) Les étudiants _________ participer du congrès? (pouvoir)
f) Vous ____________ parler chinois? (vouloir)
g) Est-ce que je ________entrer ? (pouvoir)
h) Quand est-ce que les professeurs _________ sortir? (vouloir)
3) Identifique as frases que expressam uma negação:
a) Je veux visiter mes amis la fin de semaine.

b) Tu ne veux pas aller au cinéma ce soir ?
c) Nous pouvons lire un livre en français.
d) Vous ne pouvez pas entrer, c’est interdit.
e) La chaleur ? Je la détèste, je ne veux pas aller à la plage en vacances.
f) Est-ce que Nicolas peut sortir à 18h ?
g) Les étudiants peuvent venir à la bibliothèque ce matin.
h) Les professeurs ne peuvent pas travailler le weekend.
i) Vous ne pouvez pas sortir, il est déjà minuit !!!
4) Traduza as frases A e I do exercício anterior.
A) _________________________________________________________
I) _________________________________________________________
5) Indique as frases que expressam:
a) agradecimento
b) apreciação
c) escolha
6) Quais das frases a seguir possuem uma conjunção adversativa?
a) Salut Alex! (linha 1)

b) Je suis vraiment désolé, mais je ne peux pas aller...(linha 3)
c) J’adore Coeur de Pirate, mais j’ai déjà quelque chose...(linha 5)
d) Vendredi, le 25 mai, Martha et Alain arrivent...(linha 6)
VERBOS AUXILIARES DA LÍNGUA FRANCESA:

AVOIR (ter) ÊTRE (ser e estar)
J’ai Je suis
Tu as Tu es
Il / Elle a Il/Elle est
Nous avons Nous sommes
Vous avez Vous êtes
Ils/Elles ont Ils/Elles sont
7) Complete com os verbos avoir ou être conjugados:
a) Je ________étudiant de français.
b) Nous _________une belle maison de campagne.
c) Tu _______le téléphone de Pierre ?
d) Les animaux __________ dans le zoo.
e) J’_______ un ami japonais.
f) Vous __________espagnol ou mexicain ?
g) Nous ___________ devant la cathédrale.
h) Robert et Vincent ________ des livres en français.
i) Je ne ________pas dans le cinéma, je ________au supermarché.
8) Complete as apresentações abaixo com os verbos avoir ou être conjugados:
a) M. Dupont
Je ________médecin généraliste. Je _________français. Je_____marié. Ma femme_____professeur d’anglais
dans une école. Nous_____trois enfants. Ils_________quatre, six et dix ans.
b) Mme Linart
Je ________ingénieur. Je _______divorcée et j’_____deux enfants. Ils ____sept et quatre ans. Ils s’appellent
Romain et Amandine. Nous_______un appartement près de la cathédrale. Je ____belge, mais mes parents
_______italiens.
9) Observe os textos acima e identifique uma característica exclusiva do adjetivo feminino.
01 La vie est ailleurs (Coeur de Pirate)
02 Tu t'entremêles et tu restes enfermée

03 Et tes sens te disent que tu veux t'en aller
04 Et leurs rires résonnent, et le mal s'emplifie
05 Car leurs rimes te suivent et deviennent ta routine
06 Car la vie est ailleurs

07 Dans un âge lyrique
08 Et tes peines s'enfuient
09 Tes tristesses se dissipent
11 Et ton amour subsiste
12 Pour un sourire, un songe
13 Qui feront qu'il existe
14 Tu t'entremêles et tu restes enfermée

15 Car tes songes te disent que tu es mieux ainsi
16 Et le monde t'inspire ce que tu redoutais
17 Car les peines des plaisirs tu aimes mieux éviter

20 Et seule sans prières
20 Tu renonces et abdiques
23 Et tu gardes tes prières
24 Pour des pensées magiques.
Source : https://www.letras.mus.br/coeur-de-pirate/1433499/
Béatrice Martin, dite Cœur de pirate, est une chanteuse, parolière, auteur-compositrice-interprète et pianiste
canadienne née le 22 septembre 1989 à Montréal (dans l'ancienne ville d'Outremont) au Québec.
Aula 2- Texto 2: Soirée Karaoké
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Source : http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/invitation-a-une-soiree-karaoke.html
Glossário:
Linha 1 – car = porque;
Linha 3 – en plus = além disso;
Linha 3 - parmi = entre.
01) Responda as questões:

a) Quando acontece a noite de Karaoké no « Les Amis »? ___________________________
b) A entrada é livre? Há alguma exceção? ________________________________________
c) As apresentações são individuais? ____________________________________________
d) Qual a vantagem para as primeiras 20 pessoas que chegarem ao « Les Amis »?
________________________________________________________________________
e) As reservas são efetivadas de que maneira? ____________________________________
f) Marie convida quantos amigos para o Pub? _____________________________________
g) No trecho “ Ça vous dit d’y aller?”. Sabemos que « y » substitui ideia ou lugar. O que ele substitui?
_______________________________________________________________
2) Nos trechos a seguir, identifique a referência do pronome “Y”:

- Vous allez au musée le samedi? Oui, j’y vais.
- Monique va à Madrid pour visiter sa mère ? Non, elle n’y va pas.
- Tu vas au cinéma ce soir ? Oui, j’y vais avec mes amis.
- Vous pensez à étudier le français ? Oui, j’y pense.
3) Trata-se de um texto formal ou informal? Destaque as expressões linguísticas ou estruturantes do discurso
comprovantes da resposta.
4) Identifique os exemplos que apresentam um advérbio:

a) L’entrée est payante (linhas 2-3)
b) Nous avons le choix parmi le plus de...(linha3)
c) Les premières 20 personnes qui arrivent reçoivent gratuitement une boisson (linhas 4-5)
5) Assinale as frases que apresentam construções linguísticas que anunciam uma complementação de
informação.
a) J’espère que vous êtes em forme ...(linha 1)
b) La Pub « Les amis » organise... (linha 2)
c) Ça coûte 5 euros... (linha 3)
d) En plus, nous avons le choix parmi...(linha 3)
e) Et ça n’est pas tout : les premières 20 personnes...(linha 4)
6) Identifique no texto a frase com uma conjunção adversativa e a traduza.
7) Das formas de cumprimento a seguir, marque as informais:

a) Salut!!!
b) Bonjour!!!
c) Ça va?
d) Comment allez-vous?
8) Sabemos que em língua francesa os artigos indefinidos são: un, une, des, masculino, feminino e plural,
respectivamente. Quais são os artigos indefinidos presentes no texto?
VERBOS REGULARES DO PRIMEIRO GRUPO ER
PARLER (falar) CHANTER (cantar) DANSER (dançar)

Je parle Je chante Je _______________
Tu parles Tu chantes Tu _______________
Il/Elle parle Il/Elle chante Il/Elle _____________
Nous parlons Nous chantons Nous _____________
Vous parlez Vous chantez Vous _____________
Ils/Elles parlent Ils/Elles chantent Ils/Elles ___________
01) Destaque no texto a seguir os verbos em ER e os auxiliares avoir e être:
Aula 2 – Texto 2 - Aimez-vous la musique ? Le pop ? Le reggae ? Le rock ?
1 Luc et Martin veulent aller au concert et ils regardent l'agenda sur internet. Où peuvent-ils aller
???
2
3 Luc : J'adore la musique classique et toi, tu aimes la musique classique ?
4 Martin : Non, je ne supporte pas ce genre de musique parce que ça m’ennuie ! Tiens, Zaz est en concert
5 le 16 mars ! J’aime ses chansons. Elle a une belle voix.
6 Luc : Zaz ? Ah, non, alors. Je déteste la musique pop et de variété ! En plus, je n'aime pas son style !
7 Mais regarde, il y a un nouveau groupe de "surf music" et rock ! C’est peut-être intéressant ! La
8 chanteuse s’appelle " La femme ". C’est nouveau et je te propose d’aller au concert de "La femme".
Martin : Oui, ça, ça me plaît. Je ne connais pas, mais j’adore tout ce qui est nouveau.
Source : http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/la-musique-que-jaime.html
Glossário:
Linha 3 – “ça m’ ennuie” = isto me cansa;
Linha 5- “en plus” = além disso;
Linha 5 – “peut – être” = talvez. Atenção: é diferente de “peut être” = pode ser;
Linha 8 – “ça me plaît” = isto me agrada.
Observação:
O texto apresenta uma expressão muito utilizada em francês: “Il y a” (Há – verbo HAVER).
Veja:
Ex: Afirmativa: Mais regarde, il y a un nouveau groupe de "surf music" et rock !

Negativa: Mais regarde, il n’y a pas de nouveau groupe de "surf music" et rock !
2) Responda as questões sobre o texto:
a) Os dois personagens gostam do mesmo gênero musical? Qual gênero cada um ama e detesta?
______________________________________________________________________
b) Qual cantora Martin ama e por que o personagem gosta tanto dela?
___________________________________________________________________________
c) Luc propõe uma sugestão interessante, qual o nome da cantora e o qual nome do “concert”?
______________________________________________________________________________
d) Por fim, qual foi a decisão dos amigos?

______________________________________________________________________________
e) Transforme as frases a seguir em frases negativas:
a) Je supporte ce genre de musique. ___________________________________

b Elle aime la musique classique. _____________________________________
c) Nous aimons son style. ___________________________________________
d) Je connais ça. __________________________________________________
3) Utilize o verbo entre parênteses:
a) Je___________la télévision le soir (regarder).

b) Nous ________ la musique classique (aimer).
c) Vincent et Marie _________ l’ Ouvre (visiter).
d) Est-ce que vous __________ italien (parler).
e) Tu _______ bien ? (nager)
f) Charlotte __________ au shopping le weekend (travailler).
g) Pierre ___________ à Londres ? (habiter).
h) Vous ___________ du chocolat ? (manger).
i) Nous ___________ à voyager en vancances (penser).
Aula 3 – Texto 1
1 La routine de M. et Mme. Martin.
2 M. et Mme. Martin se lèvent à 6h 30 et, comme d'habitude, ils vont prendre

3 comme petit-déjeuner : deux tartines beurrées et une tasse de café noir.
4 Puis ils prennent une douche. Pendant que Mme. Martin se maquille
5 soigneusement, son mari se rase et s'habille.
6 Ils vivent en banlieue, alors ils doivent partir tôt le matin. M. Martin prend la
7 voiture tous les matins, il met 45 minutes pour se rendre sur son lieu de travail
8 tandis que sa femme travaille dans un bureau pas très loin de chez eux, alors
9 elle marche pendant 10 minutes.
10 À midi, c'est la pause déjeuner. M. Martin va au restaurant avec ses collègues de
11 bureau et ils reprennent le boulot à 13h 30.
12 Quant à Mme. Martin, elle finit son travail à 15h 30. Elle prend le bus pour se
13 rendre au centre ville pour faire quelques courses. Après, elle rentre chez elle
14 vers 16h 45.
15 À 19h, M. Martin rentre chez lui après avoir passé plus d'une heure dans les
16 embouteillages. Il se détend un peu jusqu'à l'heure du dîner.
17 À 20h 30, ils dînent et ensuite ils regardent la télévision avant d'aller se
coucher.
http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/14/comprehension/94.html
Glossário:
Linha 06 - banlieue = periferia;

Linha 08 - tandis = enquanto;
Linha 08 - chez eux = na casa deles;
Linha 13 - chez elle = na casa dela;
Linha 15 - chez lui = na casa dele.
1) QUESTÕES:
a) Como é o café da manhã de Sr e Sr Martin? _______________________________________________
b) Por que eles precisam acordar bem cedo? _________________________________________________
c) Os dois voltam do trabalho no mesmo horário? _____________________________________________
d) O que eles fazem a noite? ______________________________________________________________
2) OS VERBOS PRONOMINAIS EM LÍNGUA FRANCESA
Se coucher (deitar-se) Se laver (lavar-se) Se maquiller (marquiar-se)
Je me couche Je_______________________ Je_______________________

Tu te couches Tu_______________________ Tu_______________________
Il/Elle se couche Il________________________ Il________________________
Nous nous couchons Nous_____________________ Nous_____________________
Vous vous couchez Vous_____________________ Vous_____________________
Ils/Elles se couchent Ils________________________ Ils________________________
3) USO DA PREPOSIÇÃO CHEZ
A preposição Chez + pronome tônico ou + substantivo indica um lugar: Je vais chez vous = eu vou à sua casa;
Je vais chez le médecin = eu vou ao médico. Vejam os pronomes tônicos:
Pronoms sujets Pronoms toniques

Je Moi
Tu Toi
Il Lui
Elle Elle
On Nous / Soi
Nous Nous
Vous Vous
Ils Eux
Elles Elles
4) Empregue CHEZ+PRONOME adequado:
a) Je vais ____________ pour me coucher.

b) Tu peux aller ____________ pour prendre le déujeuner ?
c) Nous rentrons ____________ pour dormir.
d) Vous allez _____________ l’après-midi ?
e) Valérie va ____________ pour se préparer.
f) Vincent et Louis vont _____________ pour prendre leurs valises de voyage.
5) TRADUZA as frases B e F do exercício anterior.
B) ________________________________________________________________
F) ________________________________________________________________
Observe os verbos do terceiro grupo da língua francesa:
PRENDRE (pegar, tomar, etc) VIVRE (viver) DEVOIR (dever)

Je prends Je vis Je dois
Tu prends Tu vis Tu dois
Il prend Il vit Ils doit
Nous prenons Nous vivons Nous devons
Vous prenez Vous vivez Vous devez
Ils prennent Ils vivent Ils doivent
O verbo prendre pode ter várias traduções: Je prends une douche (eu tomo banho); Je prends déjeuner
(eu almoço); Je prends mon manteau (eu pego meu casaco); Vous prenez du café ou du thé ? (você toma
café ou chá)....
1) IDENTIFIQUE os verbos no texto 1 e traduza as suas frases.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2) OBSERVE as seguintes construções linguísticas no texto:
Comme d’habitude (linha 2), puis (linha 4), pendant (linha 4), alors (linha 8), après (linha 13),
ensuite (linha 17). De acordo com o discurso do texto, quais serão as traduções adequadas para cada
uma das construções? Vejam as opções: então, na sequência, habitualmente, depois, enquanto, depois.
__________________________________________________________________________
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Aula 3 – Texto 2:
1 Comment savoir si votre chien est malade ?

2 Votre chien ne mange plus, il se cache, son poil est piqué, il ne boit plus, il recherche votre affection
3 tout en étant irritable ? Il est peut être affecté par l'une des principales maladies du chien, pour le savoir:
4 Prenez sa température
5 Utilisez un thermomètre digital, enduisez-le de gras, introduisez-le dans le rectum car, sinon, la
6 température n’est pas exacte (la température normale est de 38,5 °C).
7 Regardez les muqueuses
8 Tirez sur la paupière inférieure de l’œil. Si elle est blanche ou jaune, il y a quelque chose d’anormal. Si
9 elle est blanche, le chien manque de globules rouges, si elle est jaune, il est malade du foie. Le chien a
10 une troisième paupière, si elle est visible, il a sûrement des vers digestifs ou une affection intestinale.
11 Palpez l’abdomen
12 Mettez une main de chaque côté du ventre: la palpation ne doit pas être douloureuse. S’il est dur, le
13 chien risque d’être constipé. S’il est gros, il a sûrement des vers.
14 Contrôlez les déjections
15 Si la couleur de l’urine est trouble ou foncée, recueillez-la sur du coton pour la faire analyser par le
16 vétérinaire. Pour recueillir les selles dans le même but, vous pouvez utiliser du Sopalin.
17 Examinez la peau : Le pli de peau
18 Par un geste simple (saisissez la peau du cou, puis relâchez-la), vous pouvez détecter un signe de
19 déshydratation. Si la peau reprend sa place, le chien n’est pas déshydraté, si le pli reste, le chien est
20 déshydraté.
Source : http://wamiz.com/chiens/guide/comment-savoir-si-votre-chien-est-malade-0207.html
Glossário:
Linha 9: paupière = pálpedra;
Linha 13: chaque côté = cada lado; douloureuse = dolorosa.
Linha 16: trouble = turva; foncée = escura; recueiller = recolher.
Linha 19: peau du cou = pele do pescoço.
Questões sobre o texto:
01) QUAIS são os comportamentos do cão que demonstram que possa estar doente? (grupos)
02) OBSERVE as frases a seguir e identifique as que estão no imperativo:

a) Marguerite lit un livre de chimie.
b) Lisez ce livre et vous serez intelligent.
c) Je viens à la fac en bicyclette.
d) Venez au concert, c’est formidable.
e) Nous regardons la mer de notre fenêtre.
f) Regardons, ce sont les enfants qui reviennent.
g) Tu étudies pour perfectionner tes connaissances.
h) Etudie, sinon tu vas devenir un âne.
i) Vous prenez quel chemin pour venir ici ?
j) Prenez l’avenue Colombo et allez tout droit.
03) ESCOLHA duas frases do exercício e as traduza.
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________________________________________________________________________
A negação na língua francesa:
Vous travaillez?
Non, je ne travaille pas. Não, eu não trabalho.
Vous dansez quelquefois?

Non, je ne danse jamais. Não, eu nunca danço.
Vous voulez quelque chose?

Non, je ne veux rien. Não, eu não quero nada.
Vous connaissez quelqu’un ici?

Non, je ne connais personne. Não, não conheço ninguém.
Vous travaillez encore chez Max?

Non, je ne travaille plus avec Max. Não, não trabalho mais com Max.
Vous avez une idée (précise)?

Non, je n‘ai aucune idée. Não, não tenho nenhuma ideia. Source: http://www.francesfluente.com.br/a-negacao-em-frances/
Aula 2 – Texto 3:
1) 2)
3)
1) Identifique e traduza as cores das três descrições.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2) Complete com os verbos être ou avoir conjugados:

1. Je_________très contente!
2. Tu__________presque quarante ans.
3. J'___________le temps.
4. Quelles____________vos dates de vacances?
5. Vous__________le téléphone?
6. Tu n'___________pas fatigué?
7. Il y____________des clés de voiture sur la table.
8. C'___________une catastrophe!
9. Il____________de la chance!
10. Ils___________de l'énergie.
11. Quel âge est-ce que vous___________?
12. Vous__________marié?
13. Ils_____________une voiture.
14. Ce__________des rendez-vous importants
15. Nous____________le deux décembre.
Os números cardinais em francês:
1) Qual a idade das pessoas abaixo?
Laurent a quatre-vingt-quinze ans, il est le grand-père de Jean.

Josephine a soixante-seize ans, elle est la grand-mère de Jean.
Jean a vingt-six ans, il est professeur de français.
Ma voisine a quatre-vingt-neuf ans et vit tout seule.
J’ai trente-huit ans et j’aime voyager.
Le directeur a quatre-vingt-trois ans et beaucoup d’énergie.
Ils ont soixante-deux ans et travaillent encore.
Nous avons quatre-vingt-dix-neuf ans et nous désirons nos droits !
J’ai cinquante-deux ans de carrière dans la vie artistique.
Aula 4 – texto 1:
Compter
1 Maxime : _Peux-tu acheter cinq pommes?
2 Tania : _ D'accord, mais on ne pourras pas les diviser entre nous deux.
3 Maxime : _ Tu as raison, prenons-en une de plus.
4 Tania : _ Le total sera donc de six.
5 Maxime : _ Il sera plus facile de le diviser par deux, car c'est un chiffre pair.
6 Tania : _ As-tu appris les divisions à l'école?
7 Maxime : _Oui, nous les apprenons dès l'âge de huit ans.
8 Tania : _Il y a si longtemps que je n'ai pas fait cela.
9 Maxime : _Ce sont des choses que nous oublions avec le temps.
10 Tania : _Ça fait près de quatre ans que j'ai fini d'aller à l'école!
http://www.francais101.com/apprendre/nombres/dialogue
Glossário:
Linha 05: Chiffre – número/figura.
Questões sobre o Texto 1:
01) Quantas maçãs Maxime pede para Tania comprar? __________________________________________

02) Qual o problema que Tania encontra? _____________________________________________________
03) Que sugestão faz Maxime? _____________________________________________________________
04) Com que idade Maxime aprendeu divisão na escola? _________________________________________
05) Faz quanto tempo que Tânia não vai à escola? ______________________________________________
Expressões impessoais em Língua Francesa: uma das expressões impessoais da língua francesa é composta
pela junção do demonstrativo CE + o verbo être, exemplos:
a) C’est la vie! É a vida!

b) Ce n’est pas moi! Não fui eu!
c) C’est dommage! Que pena!
d) C’est à dire .... Quer dizer...
e) Ce sont mes parents au téléphone! São meus pais ao telefone!
Aula 4- texto 2:
01 Qui vivra verra
02 Ça y est ! Les hommes vont bientôt coloniser la lune et les autres planètes. Les scientifiques sont formels
03 : la vie sera possible dans l'espace d'ici quelques décennies.
04 Tout d'abord, des navettes interstellaires transporteront la population de la Terre que nous aurons
05 rendue inhabitable par notre comportement irresponsable. Nous irons alors nous installer dans de petits
06 villages aseptisés et protégés des rayons du soleil par une bulle à l'intérieur de laquelle nous pourrons
07 respirer sans équipement spécifique.
08 En outre, nous ne nous nourrirons non plus de légumes, de viande ou de poisson mais de petites tablettes
09 que les " ennemis du goût " fabriqueront, pour notre plus grand malheur.
10 De plus, comme les microbes deviendront le plus grand des dangers que nous aurons à combattre, il
11 faudra tout recycler. On ne pourra plus utiliser le plastique, le pétrole ni les autres matières premières
12 car elles auront explosé en même temps que la Terre à la suite d'une gigantesque catastrophe nucléaire.
13 Seule l'énergie solaire sera utilisée.
14 Par ailleurs, les transports aussi changeront : on recevra dès la naissance une montre sur laquelle il
15 suffira de taper la destination souhaitée et on y sera instantanément.
16 Ensuite, en ce qui concerne les communications, elles évolueront aussi : les scientifiques grefferont des
17 implants dans le cerveau des enfants dès l'âge d'un an, ce qui fera de la télépathie le premier moyen de
18 transmission d'informations. Ainsi, pour le fax, on lira mentalement le texte puis on l'enverra après
19 qu'on aura contacté la personne à qui il s'adresse. Pour indiquer la fin de la transmission, on clignera des
20 yeux deux fois.
21 L'école n'existera plus parce que les enfants acquérront les connaissances en recevant des implants de
22 chaque matière. Ces derniers permettront également une mise à jour automatique en fonction des besoins
23 ou des découvertes.
24 Enfin, l'industrie pharmaceutique connaîtra alors une croissance extraordinaire puisque la technologie
25 aura bourré notre cerveau avec toutes ces choses et que nous devrons prendre des médicaments contre
26 les maux de tête trois fois par jour.
Source: http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/11/comprehension/107.html
Glossário:
Linha 03: décennies – décadas; Linha 06: aseptisés – assépticas;
Linha 09: malheur – aflição; Linha 14: montre – relógio;
Linha 15: souhaité – desejado; Linha 17: cerveau – cérebro;
Linha 24: croissance - crescimento; Linha 26: maux de tête – dor de cabeça.
Exercícios do texto 2:
01) Traduza as palavras em destaque.

____________________________________________________________________________________
02) Segundo o texto, por qual motivo viveremos em outros planetas?
_________________________________________________________________________________
03) Como será a alimentação humana?
__________________________________________________________________________________
04) Qual será nossa única fonte de energia?
__________________________________________________________________________________
05) Como funcionará o transporte?
___________________________________________________________________________________
06) Como funcionará a comunicação?
___________________________________________________________________________________
07) Por que a indústria farmacêutica crescerá enormemente?
___________________________________________________________________________________
O FUTURO NA LÍNGUA FRANCESA

FUTURO SIMPLES:
PARLER DANSER LAVER
Je parlerai Je ______________ Je ______________
Tu parleras Tu ______________ Tu ______________
Il parlera Il ______________ Il ______________
Nous parlerons Nous ______________ Nous ______________
Vous parlerez Vous ______________ Vous ______________
Ils parleront Ils ______________ Ils ______________
FUTURO SIMPLES IRREGURALES

ALLER (ir) ETRE (ser, estar) AVOIR (TER) POUVOIR (poder) FAIRE (FAZER)
J’irai Je serai J’aurai Je pourrai Je ferai
Tu iras Tu seras Tu auras Tu pourras Tu feras
Il ira Il sera Il auras Il pourra Il fera
Nous irons Nous serons Nous aurons Nous pourrons Nous ferons
Vous irez Vous serez Vous aurez Vous pourrez Vous ferez
Ils iront Ils seront Ils auront Ils pourront Ils feront
Empregue os verbos entre parênteses no futuro simples:
a) Dimanche nous ________(aller) chez Paul fêter son anniversaire.

b) Les enfants ___________(faire) le devoir ce soir.
c) Tu___________(pouvoir) conduire la voiture demain.
d) En vacances, je ________(être) à Paris !
e) Nous __________(être) très heureux de vous recevoir.
f) Vous __________(avoir) les livres chez vous la fin de semaine.
g) Les étudiants ____________(visiter) le musée le vendredi.
h) Vous _____________(regarder) le film au cinéma !
Aula 4 – Texto 3
01 Je serai là – Teri Moise
02 Oublie tes erreurs et tes peurs

03 Je les efface
04 A chaque faux pas que tu feras
05 Je tomberai à ta place
06 Mon seul plaisir sera de t'offrir une vie idéale
07 Sans peine et sans mal
08 J'ai découvert qui je suis

09 Tout a changé le jour où je t'ai donné la vie
10 Et si jamais le monde t'es trop cruel
11 Je serai là toujours pour toi
12 Que tous tes amours soient sûrs

13 Tes amis sincères
14 Pour toi un domaine
15 Où la haine est la seule étrangère
16 Je ferai un monde où tout ira bien

17 Tu seras jamais seul tu manqueras de rien

22 Je voudrais pouvoir tout savoir

23 Pour te donner une vision plus claire
24 De ce mystère que l'on appelle la vie
25 Mon seul désir sera de t'offrir une vie idéale

26 Sans peine et sans mal

Aula 5 – Texto 1:
QUI EST-CE ????
1. Je m’appelle Leonard. Je ne suis ni petit ni grand. Je suis

assez jeune. J’ai 20 ans. Je suis brun. J’ai les cheveux longs
et un peu frisés. Mon visage est rond. Je suis mince. J’ai
une petite barbe mais je n’ai pas de moustache. Je porte un
pantalon bleu, une chemise verte et un gilet gris. Je suis un
peu timide mais assez sympathique et agréable.
2. Je m’appelle Florence. Je suis assez grande. Je mesure

1m62. Je suis jeune. J’ai 24 ans. J’ai de longs cheveux roux
et de grands yeux marron. Mon visage est un peu long. Je
suis mince et assez belle ! Je porte une blouse blanche, une
jupe noire, des collants gris et de chaussures noires. J’aime
beaucoup être à la mode ! Je suis extrovertie, sympathique
et créative.
3. Je m’appelle Jean-Philippe. J’ai la quarantaine. Je suis

plutôt petit et un peu rond. J’ai de cheveux courts et raides.
Ils sont un peu gris ! Mon visage est carré. J’ai de petits
yeux noirs et un grand nez. Je porte une chemise rouge, une
ceinture noire, un pantalon beige et de chaussures marron.
On pense que je suis sérieux mais en réalité je suis très
drôle. J’aime beaucoup faire des blagues !
4. Je m’appelle Loïc. Je suis petit. Je mesure 1m63. Je suis

jeune. Mes cheveux sont blonds et frisés et mon visage est
rond. Je porte de grandes lunettes. Je porte une chemise
grise, un gilet bleu et un pantalon marron. Ah ! Je porte
aussi des baskets ! Je suis une personne assez agréable,
sympathique et surtout très travailleur.
5. Je m’appelle Jacques. Je suis un peu âgé. J’ai 62 ans. Je

suis petit et maigre. Mes cheveux sont blancs et gris. J’ai
une moustache. Je porte un polo à rayures et un pantalon
beige. Je suis très optimiste et bavard.
6. Je m’appelle Matthieu. J’ai la cinquantaine. Je suis grand

et costaud. Je suis brun. Mes yeux sont noirs et j’ai un
visage un peu carré. Je n’ai ni de barbe ni de moustache. Je
porte une chemise blanche et un pantalon beige. Je suis très
actif.
7. Je m’appelle Élisabeth. J’ai la trentaine. Je suis grande

et mince. J’ai de cheveux noirs, courts et raides et de petits
yeux noirs. Mon visage est allongé. Je porte un débardeur
rouge, un pantalon noir et des chaussures à talon noirs. Je
suis une personne très romantique.
Aula 5 – Texto 2:
Les Couleurs
1 Un jour, toutes les couleurs du monde se mirent à se disputer entre elles, chacune prétendant être la
2 meilleure, la plus importante, la plus belle, la plus utile, la favorite.
3 Le vert affirma : Je suis le plus essentiel, c’est indéniable. Je représente la vie et de l'espoir. J'ai été
4 choisi pour l'herbe, les arbres et les feuilles. Sans moi, les animaux mourraient. Regardez la campagne
5 et vous verrez que je suis majoritaire.
6 Le bleu prit la parole :Tu ne penses qu’à la terre mais tu oublies le ciel et l’océan. C’est l’eau qui est
7 la base de la vie alors que le ciel nous donne l’espace, la paix et la sérénité. Sans moi, vous ne seriez
8 rien.
9 Le jaune rit dans sa barbe : Vous êtes bien trop sérieux. Moi j’apporte le rire, la gaieté et la chaleur
10 dans le monde. À preuve, le soleil est jaune, tout comme la lune et les étoiles. Chaque fois que vous
11 regardez un tournesol, il vous donne le goût du bonheur. Sans moi, il n’y aurait aucun plaisir sur cette
12 terre.
13 L’orange éleva sa voix dans le tumulte :Je suis la couleur de la santé et de la force. On me voit peut-
14 être moins souvent que vous mais je suis utile aux besoins de la vie humaine. Je transporte les plus
15 importantes vitamines. Pensez aux carottes, aux citrouilles, aux oranges aux mangues et aux papayes.
16 Je ne suis pas là tout le temps mais quand je colore le ciel au lever ou au coucher du soleil, ma beauté
17 est telle que personne ne remarque plus aucun de vous.
18 Le rouge qui s’était retenu jusque là, prit la parole haut et fort : C’est moi le chef de toutes les couleurs
19 car je suis le sang, le sang de la vie. Je suis la couleur du danger et de la bravoure. Je suis toujours prêt
20 à me battre pour une cause. Sans moi, la terre serait aussi vide que la lune. Je suis la couleur de la passion
21 et de l’amour, de la rose rouge, du poinsettia et du coquelicot.
22 Le pourpre se leva et parla dignement : Je suis la couleur de la royauté et du pouvoir. Les rois, les chefs
23 et les évêques m’ont toujours choisie parce que je suis le signe de l’autorité et de la sagesse. Les gens
24 ne m’interrogent pas, ils écoutent et obéissent.
25 Finalement, l’indigo prit la parole, beaucoup plus calmement que les autres mais avec autant de
26 détermination : Pensez à moi, je suis la couleur du silence. Vous ne m’avez peut-être pas remarquée
27 mais sans moi vous seriez insignifiantes. Je représente la pensée et la réflexion, l’ombre du crépuscule
28 et les profondeurs de l’eau. Vous avez besoin de moi pour l’équilibre, le contraste et la paix intérieure.
29 Mais soudain, un éclair apparut dans le ciel et le tonnerre gronda. La pluie commença à tomber
30 fortement. Inquiètes, les couleurs se rapprochèrent les unes des autres pour se rassurer. La pluie
31 poursuivit : Dorénavant, quand il pleuvra, chacune de vous traversera le ciel pour former un grand arc
32 de couleurs et démontrer que vous pouvez toutes vivre ensemble en harmonie.L’arc-en-ciel est un signe
33 d’espoir pour demain. Et, chaque fois que la pluie lavera le monde, un arc-en-ciel apparaîtra dans le
34 ciel, pour nous rappeler de nous apprécier les uns les autres.
Auteur inconnu - http://gigistudio.over-blog.com/article-2588183.html
Glossário:
Linha 3: espoir - esperança; Linha 4: herbe – grama; feuilles – folhas;
Linha 9: gaieté - alegria; Linha 15: citrouilles – abóboras;
Linha 23: évêques – bispos; sagesse – sabedoria; Linha 30: éclair – relâmpago; tonnerre – trovão;
Linha 31: pluie – chuva; Linha 32: Dorénavant – Agora/De agora em diante.
O PASSADO SIMPLES NA LÍNGUA FRANCESA
1) Emploi du passé simple:
Le passé simple exprime une action achevée du passé, le plus souvent une action brève.
Exemple : Soudain, le cycliste chuta par terre.
2) Les terminaisons du passé simple de l'indicatif :
Passé simple de 1º Groupe 1º Groupe 2º Groupe 2º Groupe

l'indicatif
Je -ai aimai -is finis
Tu -as aimas -is finis
Il/Elle/On -a aima -it finit
Nous -âmes aimâmes -îmes finîmes
Vous -âtes aimâtes -îtes finîtes
Ils/Elles -èrent aimèrent -irent finirent
Attention : les verbes du 3e groupe ont 3 modèles de terminaisons.
3º Groupe Modèle 1 Modèle 1 Modèle 2 Modèle 2 Modèle 3 Modèle 3

je / j' -is pris -us crus -ins vins
Tu -is pris -us crus -ins vins
il / elle / on -it prit -ut crut -int vint
Nous -îmes prîmes -ûmes crûmes -înmes vînmes
Vous -îtes prîtes -ûtes crûtes -întes vîntes
ils / elles -irent prirent -urent crurent -inrent vinrent
3) Les auxiliaires ont une conjugaison qu'il faut maitriser car ils permettent de former le passé antérieur de
l'indicatif de tous les autres verbes.
Avoir Être
je / j' eus Fus
Tu eus Fus
il / elle / on eut Fut
Nous eûmes Fûmes
Vous eûtes Fûtes
ils / elles eurent Furent
Fonte: http://la-conjugaison.nouvelobs.com/regles/conjugaison/passe-simple-de-l-indicatif-8.php
Aula 5 – texto 3 :
1 Tapis Roulant : Conserver ces instructions.
2 Ne pas utiliser l’appareil à l’extérieur.
3 Ne pas sauter sur le tapis roulant.
4 Ne jamais utiliser l’appareil si le cordon (ou la fiche) est endommagé, s’il ne fonctionne pas.
5 Ne jamais faire fonctionner l’appareil si ses ouvertures d’aération sont obturées.

Source: http://www.tempofitness.com/manuals/611T_CFr_Rev_1.5.pdf
Questões sobre o Texto 3:

a) Qual o objetivo do texto “Tapis Roulant”? ____________________________________________________
b) Traduza as linhas 4 e 5: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Négation des verbes à l’infinitif

NE + PAS + VERBE à l’ INFINITIF
Ex. : Je suis triste de ne pas revoir mes amis.
1) Reescreva as orações fazendo a negação do infinitivo dos verbos indicados:

a) Je te demande de venir avant 5 heures.
______________________________________________
b) Je souhaite d’être obligée d'assister encore une fois à une leçon de chimie.
_______________________________________________
c) Je te supplie d’être pleine de peur.
________________________________________________
d) Nous avons besoin de penser à la mort.
_________________________________________________
e) Vous regrettez d’avoir préparé votre exposé.
__________________________________________________
f) J’ai pris la décision de partir aujourd’hui.
__________________________________________________
g) Je suis surpris de pouvoir finir à l’heure.
___________________________________________________
h) Il est important de travailler longtemps.
___________________________________________________
i) M’excuser d’avoir arrivé plus tôt.
___________________________________________________
j) Il est normal de savoir conduire une voiture.
___________________________________________________
Passé Composé -Passado Composto
AVOIR ÊTRE
J’ai Je suis
Tu as Tu ES
Il a Il est
Nous avons Nous sommes
Vous avez Vous êtes
Ils ont Ils sont
Auxiliares + particípio passado:

J’ai mangé= eu comi
Vous avez fini= você terminou
Ils ont vu= eles viram
Como são os particípios?
ER --> É: Appeler, Appelé/ Chanter, Chanté/ Parler, Parlé/ etc.
IR --> I: Finir, Fini/ Choisir, Choisi/ Réussir, Réussi/ etc.
Nota: Os verbos terminados em IR do TERCEIRO GRUPO não seguem necessariamente esta regra!
Particípios dos demais verbos:
aller – allé dormir – dormi pleuvoir – plu

apprendre - appris écrire - écrit pouvoir - pu
s’asseoir - assis entendre - entendu prendre - pris
attendre - attendu être - été produire - produit
avoir - eu faire - fait recevoir - reçu
battre - battu falloir - fallu rendre - rendu
boire - bu interdire - interdit répondre - repondu
comprendre - lire - lu rire - ri
compris mentir - menti savoir - su
conduire - conduit mettre - mis sentir - senti
connaître - connu mourir - mort sortir - sorti
construire - construit naître - né suivre - suivi
courir - couru offrir - offert traduire - traduit
croire - cru ouvrir - ouvert vendre - vendu
découvrir - découvert partir - parti venir - venu
défendre - défendu peindre - peint vivre - vécu
devenir - devenu perdre - perdu voir vu
devoir - dû plaire - plu vouloir – voulu
dire - dit
Verbos que exigem o auxiliar ÊTRE:
a) Verbos reflexivos:
Sentar-se: S’asseoir; Je m’assieds (Eu me sento) --> Je me suis assis (Eu me sentei)
Parar : S’arrêter ; Elle s’arrête (ela pára) --> Elle s’est arrêtée (Ela parou)
b) Grupo dos 14 mais usados: Aller/Venir - Monter/Descendre -Naître/Mourir -Arriver/Partir -

Passer/Rester-Tomber/Devenir -Entrer/Sortir.
Adaptação da apostila: http://avangardix.ueuo.com/licao5.htm
Aula 6 – Texto 1:
1 La vie de Victor Hugo
2 Victor Hugo est né à Besançon le 26 février 1802. Pendant son adolescence, il a habité à Paris avec
3 sa mère dans le quartier du Val de Grâce.
4 En 1817, à l’âge de 15 ans, il a gagné deux prix littéraires.
5 Après, il a continué à écrire et il a eu beaucoup de succès.
6 Il a écrit des romans comme « Notre Dame de Paris », des pièces de théâtre, des poèmes, il a aussi
7 écrit pour un journal.
8 Sa vie a changé après un échec littéraire et la mort de sa fille Léopoldine.
9 Il a décidé de faire de la politique. Il est devenu député en 1848, mais il a dû fuir la France en 1851.
10 Il est parti sur l’île de Jersey, ensuite il est allé à Guernesey (Jersey et Guernesey sont deux îles
11 britanniques. Elles sont situées près des côtes françaises).
12 Il a écrit des livres contre le gouvernement de Napoléon III, c’est aussi à ce moment qu’il a écrit «
13 les Misérables ».
14 Napoléon III a perdu la guerre contre la Prusse et Victor Hugo est revenu en France. (Il est rentré en
15 1870). Il a continué la politique. Il est mort en 1885.
Source: http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2006/10/victor_hugo-1.html
a) O que houve com Victor Hugo aos 15 anos?

___________________________________________________________________________________
b) Quais são seus tipos de obra?
__________________________________________________________________________________
c) O que aconteceu após a morte de sua filha Leopoldina?
___________________________________________________________________________________
d) Porque ele precisou fugir da França?
__________________________________________________________________________________
e) O que houve em 1870?
__________________________________________________________________________________
Aula 6 – Texto 2:
1
Pour Lola, sa fille tuée au Bataclan, Georges Salines raconte l'indicible
2 Georges Salines a perdu sa fille Lola, 28 ans, le 13 novembre 2015. Pour réagir à « l’indicible », ce
3 médecin spécialiste de santé environnementale s’est tracé deux chemins : la prise de parole publique
4 aux noms des victimes et l’écriture. Un texte fort, une belle leçon de vie.
5 « J’écris pour moi, pour ne pas oublier, pour ne pas laisser filer les idées, pour mettre un peu d’ordre
6 dans la pensée. Mais j’écris aussi pour les autres. Ceux qui ont vécu des épreuves. Ceux qui ont connu
7 Lola, que je voudrais ramener à eux au détour d’un mot. Ceux qui ne l’ont pas connue, auxquels je
8 voudrais transmettre un peu de ce qu’elle a pu être. » Lola, jeune éditrice de 28 ans, fait partie des 90
9 personnes tuées au Bataclan. Très vite, son père, Georges Salines a pris la parole publiquement, d’abord
10 en son nom propre, puis en tant que président de l’association « 13 novembre : fraternité et vérité »,
11 créée après les attentats.
12 Car Georges Salines est confronté à un paradoxe dont il cherche à comprendre les ressorts : l’épreuve
13 que sa famille a traversée lui donne accès à une richesse insoupçonnée. « Curieusement, la vie d’après
14 n’est pas seulement la vie d’avant Lola en moins, écrit-il. Elle comporte aussi une dimension nouvelle,
15 qui en fait une tragédie. Une existence tranquille devient tout à coup chargée d’une densité émotionnelle
16 douloureuse mais intense, qui enlève toute banalité au quotidien. » S’il mène son action associative en
17 parallèle de son travail, qu’il a repris assez vite après le drame, il pressent que peut-être un jour il
18 donnera plus d’ampleur à cet engagement. Cet homme mesuré et tolérant n’est pas animé par la colère
19 ni la haine. Et même quand l’actualité le rattrape, avec les attentats de Nice, quand la « douleur se
20 réveille », ce sont des paroles d’apaisement qui lui viennent spontanément.
Texte adapté disponible sur: http://www.femmeactuelle.fr/actu/dossiers-d-actualite/georges-salines-lola-bataclan-
livre-attentats-32393
1) Questões sobre o texto:
a) Quem são Georges Salines e Lola? ___________________________________________________

b) Porque Georges Salines escreve sobre Lola? ___________________________________________
c) Georges Salines deixou de trabalhar e passou por uma longa depressão após a tragédia? Justifique.
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
d) Georges Salines é conduzido pela raiva e pelo ódio? ________________________________________
2) Nas frases a seguir, assinale as que apresentarem o passé-composé:
a) Je regarde la télévision tous les soirs.
b) Isabelle a fini son travail avant de partir.
c) Nous nous sommes rencontrés au cinéma.
d) Tu as bu du vin ?
e) Ils reviennent ce soir.
f) Vous avez eu mal à la tête ?
g) Je vous dit la vérité.
h) Nous marchons à pied.

i) Les enfants sont allés à l’école en bus.
j) Marc et Vincent promènent leur chien seulement les dimanches.
k) Depuis quand vous êtes ici ?
l) Tu as choisi quelles places ?
m) Je me suis levée tôt ce samedi.
n) On attend les nouvelles de Sophie.
o) Le journaliste a perdu la photographie de l’accident.
p) Vous reconnaissez la région ?
q) Vous avez compris ce qu’elle a dit ?
r) Je suis allé à la banque pour chercher de l’argent.
J’ai cherché – Amir 2x

J’ai cherché un sens, un point de repère
J’ai cherché un sens à mon existence Partagé en deux hémisphères
J’y ai laissé mon innocence Comme une erreur de l’univers
J’ai fini le cœur sans défense
J’ai jeté tellement de bouteille à la mer
J’ai cherché l’amour et la reconnaissance J’ai bu tant de liqueurs amères
J’ai payé le prix du silence Que j’en ai les lèvres de pierre
Je me blesse et je recommence
You
Tu m’as comme donné l’envie d’être moi You’re the one that’s making me strong
Donné un sens à mes pourquoi I’ll be looking, looking for you
Tu as tué la peur qui dormait là Like the melody of my song
Qui dormait là dans mes bras
2x
You Au gré de nos blessures
You’re the one that’s making me strong Et de nos désinvoltures
I’ll be looking, looking for you C’est quand on n’y croit plus du tout
Like the melody of my song Qu’on trouve un paradis perdu en nous
Oh, you, you, you, you
You
You’re the one that’s making me strong
I’ll be looking, looking for you
Like the melody of my song
Like the melody of my song
Aula 7 – Texto 1:
01 Le plus grand sanctuaire marin au monde va voir le jour en Antarctique
02 Cette nouvelle aire marine protégée entrera en vigueur en décembre 2017.

03 La Commission pour la conservation de la faune et de la flore marines de l'Antarctique (CCAMLR)
04 a voté la création d’une aire marine protégée d'1,55 million de kilomètres carrés dans la mer de
05 Ross.
06 Le plus grand sanctuaire marin au monde verra le jour dans une partie des eaux immaculées de
07 l'Antarctique, à la faveur d'un accord historique forgé vendredi en Australie grâce à la levée du veto
08 russe. Après des années de négociations, un consensus a été trouvé entre les 25 membres de la
09 Commission pour la conservation de la faune et de la flore marines de l'Antarctique (CCAMLR)
10 lors de sa réunion annuelle à Hobart, en Tasmanie, peut-on lire dans un communiqué.
11 Présenté par les Etats-Unis et la Nouvelle-Zélande, le projet porte sur la création d'une zone
12 protégée en mer de Ross, une immense baie côté Pacifique. Elle s'étendra sur une superficie de plus
13 de 1,55 million de kilomètres carrés, soit une aire plus vaste que la France, l'Italie, le Benelux,
14 l'Allemagne, la Suisse et l'Autriche réunis. Au total, 1,12 million de kilomètres carrés seront
15 interdits à la pêche dès décembre 2017, selon le ministre néo-zélandais des Affaires étrangères
16 Murray McCully.
17 D’autres accords en suspens
18 «Cette décision est historique car c'est la première fois que des nations acceptent de protéger une
19 gigantesque portion d'océan au delà des juridictions nationales», a déclaré dans le communiqué
20 Andrea Kavanagh, chargée de l'Antarctique au sein de Pew Charitable Trusts, une puissante
21 organisation américaine de lobbying.
22 Grâce à l’accord, la mer de Ross, parfois surnommée «le dernier océan» car considérée comme le
23 dernier écosystème marin intact de la planète, c'est-à-dire non touché par la pollution, la surpêche
24 ou les espèces invasives, pourra continuer de briller.
25 Toutefois, la CCAMLR n'est pas parvenue à trouver un consensus sur le deuxième projet majeur
26 d'AMP (Aire marine protégée) qui était au menu des discussions. Porté par la France et l'Australie,
27 il couvre un million de km2 dans l'est de l'Antarctique. Un troisième projet d'inspiration allemande
28 concernant la mer de Weddell est également dans les tuyaux.
29
Source: http://www.parismatch.com/Actu/Environnement/Le-plus-grand-sanctuaire-marin-du-monde-va-
voir-le-jour-en-Antarctique-1105013
1) Após a leitura do texto, assinale com verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) Um acordo permitirá que um santuário marítimo seja inaugurado em dezembro de 2017.

( ) O CCAMLR não tem nenhuma relação com o acordo para o santuário marítimo.
( )Alguns países, como França, Itália, Alemanha e Suíça discordam da proposta do santuário.
( )O santuário terá 1,12 milhões de quilômetros quadrados proibidos para a pesca.
( )O mar de Ross é conhecido como o “último oceano”.
( ) O projeto foi apresentado pelos EUA e Nova Zelândia.
2) Identifique no texto os verbos no futuro simples e no passado composto.

3) Procure no texto um vocabulário sinônimo de “parce que”:
____________________________________________________________
4) Destaque no texto três vocabulários com marcas do feminino em francês.
5) Recupere no texto uma frase na forma negativa.
____________________________________________________________
6) Traduza a seguinte frase da linha 24: « ...c'est-à-dire non touché par la pollution... » :
_______________________________________________________________________
Aula 7 – Texto 2:
1) Identifique os
signos com
verbos
conjugados no
futuro simples e
no passado
composto
(pretérito
perfeito do
indicativo).
2) Traduza o seu
signo.
Fonte:
https://www.google.com.br/search?q=horoscopo+em+frances&biw=1093&bih=506&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE
wiJxMjq3ZfQAhWDEZAKHT6IBd8Q_AUIBigB#imgrc=y1XWGwyw6FT4qM%3A
Traduza as seguintes frases:
1) J’ai étudié beaucoup pour passer l’évaluation.______________________________________________

2) Nous avons regardé la vidéo hier soir.____________________________________________________
3) Est-ce que vous avez bu du vin rouge ?___________________________________________________
4) Eric a dit toute la vérité devant le juge.____________________________________________________
5) Les étudiantes sont venues en bus._______________________________________________________
6) Depuis quand vous lisez ce livre ?_______________________________________________________
7) Il s’agit d’une situation tout à fait spéciale.________________________________________________
8) Tu as fini d’écrire le dialogue ?_________________________________________________________
9) Un jour tu verras qu’il a raison._________________________________________________________
10) Il y a quelqu’un qui parle japonais ici ?___________________________________________________
11) Je visiterai la France en 2017.___________________________________________________________
12) Nous jouerons le football la fin de semaine.________________________________________________
13) Est-ce qu’ils viendront ensemble ?_______________________________________________________
14) Vous serez disponible demain matin ?____________________________________________________
15) Tu viendras tout seul ?________________________________________________________________
Aulas 8 e 9 – Texto 1
01 La formidable épopée d’un camion sans chauffeur qui livre des bières
02 Le camion sans chauffeur du groupe Otto DR
03 Un camion autonome sans chauffeur conçu par une filiale d’Uber a pour mission de livrer plus de 50
04 000 canettes de bières à travers les Etats-Unis.
05 Le premier colis a été livré avec succès. Un camion sans chauffeur conçu par Otto, filiale du service de
06 voiturage Uber, a bouclé un trajet de 200 kilomètres pour livrer de la bière aux Etats-Unis. Le poids
07 lourd chargé de 51 744 canettes Budweiser a traversé une partie du Colorado (ouest), partant de Fort
08 Collins au nord pour descendre jusqu'à Colorado Springs, en passant par le centre et la grande ville de
09 Denver avec pour seuls guides ses caméras, radar et senseurs.
10 Un chauffeur professionnel était quand même à bord mais il n'a fait que surveiller l'avancée du camion
11 depuis le siège couchette derrière le fauteuil du conducteur pendant la majeure partie du voyage,
12 explique un communiqué d’Otto. Le groupe confie toutefois qu'un conducteur a assuré l'entrée et la
13 sortie d'autoroute de l’engin.
14 «Cette livraison marque une nouvelle étape vers notre vision d'un avenir sûr et productif sur nos
15 autoroutes», écrit l’entreprise, avant d’ajouter : «Avec un véhicule équipé par Otto, les chauffeurs de
16 camion auront la possibilité de se reposer pendant que le camion parcourt de longs tronçons d'autoroute
17 et leur rapporte de l'argent».
Une campagne de recrutement de chauffeurs à venir ?

18
L'annonce s'accompagne du lancement d'un site, freight.uber.com, pour permettre aux chauffeurs de
19
camion désireux de travailler avec le groupe à l'avenir de s'inscrire. «Quand vous verrez un camion
20
rouler sans personne sur son siège de conducteur, vous saurez qu'il est très peu probable qu'il ait un
21
accident, conduise agressivement ou gaspille une seul goutte de carburant», fait valoir Otto.
22
Ce premier essai sur route marque également le début d'un partenariat avec Anheuser-Busch, le plus
23
grand brasseur américain, selon Otto.
24
Rappelons qu’Uber est propriétaire de cette start-up spécialiste des logiciels pour véhicules autonomes
25
depuis août.
Source: http://www.parismatch.com/Actu/Insolite/La-formidable-epopee-d-un-camion-sans-chauffeur-qui-
livre-des-bieres-1103477
1) Qual o diferencial proposto pelo caminhão Otto DR?

_________________________________________________________________________________
2) Qual a finalidade da primeira viagem do Otto DR?
_________________________________________________________________________________
3) Traduza : « .... mais il n'a fait que surveiller l'avancée du camion » (linha 10).
_________________________________________________________________________________
4) Segundo o grupo Uber, qual a grande vantagem para o motorista neste tipo de caminhão?
__________________________________________________________________________________
5) Uber não conhece muito bem o funcionamento de veículos autônomos e por isso procura um sócio?
Justifique.
__________________________________________________________________________________
6) Identifique no texto passado-composto, futuro e gerúndio.
7) Identifique no texto a palavra francesa equivalente a “desde”.

Aulas 8 e 9 – Texto 2:
01 Qu’est-ce qu Sylvie faisait?
02 Tous les matins, Sylvie se réveillait à six heures. Elle restait un peu au lit et elle se levait à 6 heures
03 et demie, c’était assez tôt pour elle. Elle prenait sa douche et elle s’habillait. Ensuite, elle prenait son
04 petit-déjeuner. Pendant son petit-déjeuner, elle lisait un peu et elle écoutait la radio.
05 Après avoir pris son petit-déjeuner, elle s’occupait de ses plantes vertes. Ensuite elle se préparait
06 pour partir au travail: elle se brossait les dents, elle se maquillait, elle mettait son manteau et elle
07 partait au travail. Elle partait de chez elle à sept heures et quart. Avant de commencer son travail,
08 elle prenait un café avec Julien, son collègue. Elle travaillait de huit heures à midi. Après avoir
09 terminé son travail, elle allait se promener dans un parc. Elle se promenait pendant une heure et puis
10 elle rentrait. Chaque soir, elle faisait quelques courses au supermarché du coin, elle parlait quelques
11 minutes avec la voisine et elle rentrait pour préparer le repas. Sylvie vivait seule. Elle n’avait pas
12 d’animaux et elle était heureuse comme ça. Le soir, Elle mangeait en regardant la télé. Après avoir
13 regardé son programme préféré, elle faisait la vaisselle et elle téléphonait à une amie. Ensuite, elle se
14 démaquillait et elle prenait son bain. Elle y restait pendant une heure. Après le bain, elle se séchait
15 longuement les cheveux. Et après s’être séché les cheveux, elle se couchait. Elle lisait un peu avant
16 de s’endormir. Elle s’endormait vers minuit.
http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2008/01/une-journee-ordinaire.html. Accédé le 19-11-16, 21h.
1) Identifique em quais linhas encontramos os seguintes verbos conjugados no pretérito imperfeito do

indicativo:
a) Se lever = ________________________________
b) Être = ___________________________________
c) Prendre =_________________________________
d) Mettre = __________________________________
e) Partir = ___________________________________
f) Lire = ____________________________________
g) Travailler = ________________________________
h) Aller = ____________________________________
i) Faire = ____________________________________
j) Parler = ___________________________________
k) Vivre = ___________________________________
l) Sécher = __________________________________
m) S’endormir = ______________________________
2) Nas frases a seguir, marque as que estão conjugadas no pretérito imperfeito do indicativo:
a) Je regrette, mais je ne peux pas vous aider.

b) Les enfants visitaient leurs parents quand l’accident est arrivé.
c) Nous voudrions visiter les monuments en décembre.
d) Je nageais bien quand j’avais 18 ans.
e) On a resisté aux impositions du gouvernement.
f) Depuis quand vous êtes ici ?
g) Vous finissiez le rapport devant le miroir...
h) On avait beaucoup d’amis pour nous aider.
i) Nous étions tous contents devant la fenêtre en regardant la niege qui tombait....
j) Tu écriras le suffisant pour nous convaincre.
01 Le prince Harry se confie sur sa mère Diana
02 A l’occasion d’un barbecue organisé à Kensington Palace, le prince Harry s’est livré sur sa mère, Lady
03 Diana, et à quel point il regrettait «de ne pas parler plus de sa mort».
04 «Je regrette vraiment de ne pas parler plus de sa mort, de ne pas l’avoir fait plus tôt», a confié le prince
05 Harry, avant d’ajouter qu’il «n’en a pas parlé les 28 premières années de sa vie». D’ordinaire discret sur
06 le sujet, le deuxième fils du prince Charles a ouvert son cœur aux personnes présentes à Kensington
07 Palace, ce week-end, d'après le site internet Hello. Le prince y organisait un grand barbecue au profit de
08 l’association qu’il a fondé avec son frère, le prince William, et la femme de celui-ci, Kate, duchesse de
09 Cambridge. Heads Together aide les personnes atteintes de troubles mentaux et leurs proches dans
10 l’appréhension de la maladie au quotidien. Cela fait partie des nombreuses organisations dans lesquelles
11 le prince s'investi, lui qui veut que «rendre [sa] mère extrêmement fière».
12 "Un énorme impact sur ma vie"
13 Harry n’avait que 12 ans, et William seulement 15, quand leur mère, la princesse de Galles, Lady Diana,
14 meurt tragiquement. Le 31 août 1997, la voiture dans laquelle elle était avec son ami Dodi Al-Fayed se
15 crash sous le pont de l’Alma, à Paris, et on se souvient des images des deux jeunes garçons orphelins à
16 l’enterrement de leur mère adorée.
17 «Elle a été très active. Elle a lutté contre la stigmatisation faite autour du Sida à plus d’une occasion. Cela
18 a eu un énorme impact [de manière générale], et un énorme impact sur ma vie aussi», a ajouté le petit
19 frère du duc de Cambridge, très investi dans des œuvres caritatives. Dernièrement, suivant le chemin tracé
20 par sa maman disparue, Harry a fait un test de dépistage du SIDA publiquement, dans un hôpital de
21 Londres. Il a, par ailleurs, fondé l’association Sentebale, qui vient en aide aux enfants touchés par
22 l'épidémie au Lesotho.
Source: http://www.parismatch.com/Royal-Blog/Royaume-Uni/Le-prince-Harry-se-confie-
sur-sa-mere-Diana-1025638 -Paris Match

1) O que confessou o príncipe Harry durante um churrasco em Kensington Palace?
___________________________________________________________________________________
2) Qual a finalidade da Associação Heads Together? __________________________________________
3) A associação é uma iniciativa de quem? __________________________________________________
4) Qual a idade dos príncipes no momento da morte de Diana? E como foi o acidente que ceifou sua vida?
__________________________________________________________________________________
5) Como Diana influenciou os príncipes? ___________________________________________________
6) Qual a finalidade da Associação Sentebale? _______________________________________________
01 Elle est en larmes, mais ce sont des larmes de bonheur: son fils âgé de 22 ans est revenu à la maison
02 après avoir été vendu dans sa plus tendre enfance par des trafiquants d'êtres humains à une autre
03 famille.
04 Le fils de Zou Qixiu, Yuan, a disparu en 1994 dans la province de Hunan en Chine à l'âge de quatre ans
05 pour passer dans les mains d'une autre famille. Le garçon a grandi dans une autre province, loin de sa
06 famille biologique, mais ne s'est pourtant pas plaint des conditions dans lesquelles il a vécu.
07 Lorsqu'il a eu récemment son propre enfant, il a compris l'agonie de sa mère. Et grâce au service Baobei
08 Huijia (Bébé revient à la maison), Yuan a réussi à retrouver celle qui l'avait mis au monde.
09 Les tests ADN ont confirmé que Yuan était vraiment le fils de Zou Qixiu. Le père de Yuan est décédé du
10 cancer en 2001, sans savoir si son fils était mort ou en vie.
11 Et voilà un beau jour, la mère en souffrance et sans aucun espoir de revoir son fils vivant a finalement été
12 réunie avec son petit garçon qui a déjà grandi et fondé sa propre famille.
https://fr.sputniknews.com/societe/201604291024642006-fils-vente-reunion-famille/
01) O que houve com o filho de Zou Qixiu em 1994? ___________________________________________

02) O que fez Yuan despertar o interesse pela procura de Zou Qixiu? ______________________________
03) Como Yuan confirmou o parentesco com Zou Qixiu? ________________________________________
04) Zou Qixiu tinha esperanças de reencontrar seu filho? _________________________________________
05) Traduza: “...mais ne s'est pourtant pas plaint des conditions dans lesquelles il a vécu » (linha 6)
___________________________________________________________________________________________
1) Identifique: Presente, Pretérito Perfeito (Passé-Composé), Pretérito Imperfeito ou Futuro:
a) Un proche de l’homme politique de 47 ans explique... _______________________________________

b) Il y a les amateurs de Pokémon Go et les «haters», ceux qui n’aiment pas le jeu... _________________
c) le programme racontera la vie d’un bodybuilder... __________________________________________
d) ... la peau continuellement bronzée se fait rapidement remarquer... _____________________________
e) Celui qui a été sportif... _______________________________________________________________
f) Il devient alors un incontournable des films d’action... ______________________________________
g) ... le prince Harry s’est livré sur sa mère. _________________________________________________
h) Le prince y organisait un grand barbecue... _______________________________________________
i) ...la voiture dans laquelle elle était avec son ami Dodi Al-Fayed... _____________________________
j) Harry a fait un test de dépistage du SIDA. ________________________________________________
k) ...sans savoir si son fils était mort ou en vie. ______________________________________________
l) ... avec son petit garçon qui a déjà grandi et fondé sa propre famille. ___________________________
Maringá – Aulas 8 e 9 – texto 5

01 Tour Eiffel -Histoire de sa construction
02 A l’occasion de l’Exposition Universelle de 1889 qui marque le centenaire de la Révolution de 1789, la

03 République renaissante souhaite faire un coup d'éclat. Elle lance un grand concours dans le Journal
04 officiel mettant les ingénieurs au défi "d’élever sur le Champ-de-Mars une tour de fer, à base carrée, de
05 125 mètres de côté et de 300 mètres de hauteur".
06 Le projet de l’entrepreneur Gustave Eiffel, des ingénieurs Maurice Koechlin et Emile Nouguier, et de
07 l’architecte Stephen Sauvestre est finalement retenu parmi 107 projets. Gustave Eiffel signe une
08 convention avec le gouvernement, le 8 janvier 1887.
09 Ce projet représentait une extraordinaire prouesse technique pour l’époque : sa conception a demandé
10 5300 dessins réalisés par 50 ingénieurs et dessinateurs.Plus d’une centaine d’ouvriers ont préfabriqué en
11 atelier plus de 18.000 pièces et 132 ouvriers ont travaillé sur le chantier au montage.
12 Voici la chronologie de sa construction :
13 - 28 janvier 1887 : début des fondations.
14 - 1er juillet 1887 : début des Travaux du premier étage.
15 - 7 décembre 1887 : jonction des quatre arêtes et du premier étage.
16 - septembre 1888 : début des Travaux du deuxième étage.
17 - 31 mars 1889 : fin officielle de la tour qui devient le plus haut monument du monde
18 La Tour Eiffel en chiffres

19 Alors qu’elle faisait à l'origine 300 mètres de hauteur, cette tour a été surélevée par de nombreuses
20 antennes et culmine aujourd’hui à 325 mètres. Elle est restée la tour la plus haute du monde pendant plus
21 de 40 ans. L’impressionnante "Dame de Fer" possède 4 piliers inscrits dans un carré de 125m de côté et
22 orientés selon les 4 points cardinaux. Sa charpente métallique pèse 7300 tonnes et son poids total est
23 de 10.100 tonnes. Elle est composée de 2.500.000 rivets et 18.038 pièces de fer.
24 Le saviez-vous ?
25 En 1903, il a été envisagé de la démolir. A partir de 1910, la TSF installée à son sommet émet des signaux
26 à destination du monde entier. La Tour Eiffel a également servi aux débuts de la Télévision en France en
27 1925. Elle a perdu son titre de plus haut monument du monde en 1930 : elle a alors été devancée par le
28 Chrysler Building à New York (318,9 mètres avec l'antenne). La Tour Eiffel a inspiré d’innombrables
29 représentations artistiques et a fait l’objet de multiples illuminations somptueuses. Elle a aussi suscité
30 l’envie d’autres pays qui ont construit des répliques du célèbre monument.
Source: http://www.gralon.net/articles/art-et-culture/architecture/article-la-tour-eiffel---presentation-et-histoire-1944.htm.
Accès 18 juin 2013.
1) Questões sobre o texto:
a) Qual o concurso lançado em 1889 durante a Exposição Universal? ______________________________

b) Gustave Eiffel é engenheiro e trabalhou sozinho? ___________________________________________
c) O projeto proposto por Eiffel seria de fácil execução? Explique. ________________________________
d) O que faz com que a torre tenha 325 metros oficialmente? ____________________________________
e) Qual a utilidade da Torre Eiffel, além da turística? ___________________________________________
2) Faça a correspondência entre a forma verbal conjugada e seu infinitivo:

1- Je regarde des films français. a- pouvoir
2- J’ai douze ans. b- aller
3- Nous sommes brésiliens. c- devoir
4- Les profs finissent leurs travaux. d- boire
5- Nous voulons étudier français !!! e- visiter
6- Est-ce que tu peux me passer le sel ? f- être
7- Ils voient la fête par la fenêtre. g- parler
8- J’ai nagé durant 3 heures dans la mer. h- mettre
9- Eloise a bu tout le vin rouge.... i- finir
10- Elle visitait les musées quand.... j- regarder
11- Je parlerai bien français en 2018 !!!!!!! k- dire
12- Où tu a mis la tasse ??? l- vouloir
13- Nous avons compris les consignes. m- naître
14- Je dois étudier pour réussir à l’examen. n- partir
15- Je vais à la poste. o- voir
16- Michel connaît Nicolas ? p- nager
17- Nous disons toujours la vérité. q- mentir
18- Je suis né le 17 novembre. r- entendre
19- Caroline ne ment jamais. s- comprendre
20- Ils partent ce soir. t- falloir
21- Il pleut beaucoup en mars. u- chercher
22- Les enfants jouent dans le shopping. v- savoir
23- Je ne sais pas conduire. w- venir
24- Je viens en voiture. x- jouer
25- Je n’entends pas les enfants dans le parc... y- connaître
26- Nous cherchons l’adresse de Martin z- pleuvoir
27- Il faut attendre dans la queue. aa- avoir
Aulas 10 e 11 – Texto 1:
01 Les 7 bienfaits de l’énergie solaire
02 Un teint assaini
03 Les infrarouges ont un effet antiseptique sur la peau, ils la « désinfectent » en quelque sorte. Elle paraît
04 donc plus nette au soleil. Mais l’embellie ne dure que le temps des infrarouges : l’été. Le bénéfice est
05 donc valable uniquement pour les peaux sans problèmes car le retour de vacances peut réserver des
06 surprises aux peaux acnéiques. Si les infrarouges les assainissent, sous l’effet des U.V. elles
07 s’épaississent, les pores se bouchent et en rentrant, les boutons resurgissent de plus belle.
08 Mieux vaut donc les protéger avec un spray solaire non gras, spécial peaux acnéiques. Le rôle parfois
09 positif des infrarouges ne doit pas être confondu avec celui négatif des U.V. qui, à hautes doses,
10 fragilisent le système immunitaire de la peau. Ils inhibent notamment la fabrication de protéines
11 impliquées dans la protection contre le cancer.
12 Des maladies de peau améliorées
13 Le soleil est bénéfique contre le psoriasis, une maladie où la peau se reconstitue en 10 jours au lieu de
14 20. Il a l’avantage de ralentir ce processus.
15 Un bénéfice aussi pour les eczémas étendus quand la chaleur fait transpirer et dilue le sébum qui hydrate
16 les lésions. Mais attention, le soleil n’est pas bon pour toutes les dermatoses, notamment la lucite et le
17 lupus.
18 Des os plus solides
19 Le calcium est une molécule essentielle dans l’architecture osseuse. Son métabolisme et sa
20 concentration sanguine sont régulés par la vitamine D ou calciférol.
21 Mais pour se synthétiser, elle a besoin du soleil, en particulier d’U.V.B. C’est pour cela que la vitamine
22 D est appelée la vitamine du soleil. Inutile de s’exposer pendant des heures : un ensoleillement de 15
23 minutes par jour sur le visage et les avant-bras suffit à déclencher sa synthèse et contribue à faire des
24 os solides.
25 La lumière ne doit pas être trop forte pour ne pas risquer de coups de soleil, surtout qu’il faut s’exposer
26 sans protection solaire, sinon ça ne sert à rien. Donc, entre 10 h et 11 h – le bon créneau pour une pause-
27 café devant la fenêtre – et entre 16 h et 18 h, l’heure idéale pour faire une promenade.
28 Le grignotage en baisse
29 En hiver, l’horloge biologique bloque souvent. Normal : 1 000 lux d’intensité lumineuse contre 10 000
30 l’été, ça change tout.
31 Par manque de sérotonine (hormone de la bonne humeur), le moral baisse et on grignote sucré pour se
32 rassurer. En été, luminosité oblige, la sérotonine est au top : on a moins de tentations de grignotage !
33 Une action anticoups de soleil...
34 … à condition de bronzer en douceur. Les rayons du soleil stimulent la fabrication de la mélanine, le
35 pigment qui donne la couleur bronzée, mais ils favorisent surtout l’épaississement progressif de la peau,
36 ces deux éléments finissant par former une barrière protectrice contre les U.V., à condition de ne pas
37 brûler les étapes. Comment bronzer efficacement ? En s’exposant uniquement avant 12 h et après 16 h
38 (heure d’été française). Dans le créneau intermédiaire, l’indice U.V. est trop élevé (trop d’U.V.B.) :
39 vous brûlez plus que vous ne bronzez.
40 Pour éviter le coup de soleil, c’est chapeau et tee-shirt obligatoires. Car aucune crème n’est efficace à
41 ces heures. Mais même en dehors de cette période sensible, les U.V. restent nocifs. Une protection
42 solaire est donc indispensable. Choisissez toujours un indice élevé. Si le bronzage se développe un peu
43 moins vite au début, au bout de quatre jours la pigmentation de la peau est la même qu’avec un indice
44 inférieur. D’ailleurs aujourd’hui, on ne choisit plus sa crème seulement en fonction de sa peau mais
45 aussi de l’indice U.V. communiqué chaque jour à la télé en été et sur Internet .
46 Attention, une fois bronzée, vous n’êtes pas dispensée pour autant d’une crème solaire. En effet, si le
47 bronzage bloque complètement les U.V.B., il laisse encore passer des U.V.A. Ces derniers pénètrent
48 profondément dans la peau, induisant non seulement un vieillissement précoce (ils attaquent l’élastine
49 et le collagène, les fibres qui donnent de la « matière » à la peau), mais aussi une augmentation du risque
50 cancer.
51 Un sommeil de qualité
52 Le soleil permet de mieux dormir. Grâce à des récepteurs situés dans la rétine, la lumière stimule nos
53 sécrétions de mélatonine, une hormone qui régule notre sommeil mais pas seulement. Elle est
54 considérée comme le « chef d’orchestre » de notre horloge biologique, car de son bon fonctionnement
55 dépend celui d’autres sécrétions hormonales. Une sorte de réaction en chaîne.
56 A retardement aussi puisque la mélatonine ne s’active qu’à la nuit tombée, pour permettre à d’autres
57 hormones d’entrer en scène toute la journée. Pour bien dormir la nuit (le pic de mélatonine est à 3 h du
58 matin !), il faut avoir reçu assez de lumière le jour.
59
60 Le moral en hausse
61 Les jours couverts, notre humeur est maussade, surtout en hiver où l’ensoleillement est minimum. C’est
62 que notre horloge biologique a besoin de lumière ! Elle favorise nos sécrétions de mélatonine qui, elles-
63 mêmes, influencent d’autres hormones comme la sérotonine, hormone de la bonne humeur, et la
64 dopamine, hormone du plaisir.
65 Dans les années 80, des chercheurs américains ont constaté qu’en s’exposant 2 h par jour sous des
66 lampes de 2000/2500 lux, les symptômes de la dépression saisonnière étaient améliorés (rien à voir
67 avec les lampes à U.V. pour bronzer !). La luminothérapie était née. Aux beaux jours, facile de faire le
68 plein de lumière en s’exposant 10 à 15 minutes, sans lunettes de soleil donc à une heure où les rayons
69 ne risquent pas d’abîmer vos yeux (avant 11 h et après 18 h). Inutile de regarder le soleil en face, être
70 dans la lumière suffit. Inutile aussi de partir aux Bahamas. Chez nous, en été, il y a 10 fois plus de
71 lumière que la dose conseillée !
Source:http://www.femmeactuelle.fr/sante/medecine-douce/bienfaits-de-l-energie-solaire-00226/(page)/1-2-3-4-5-6-7.
Accédé le 22/12/16, 14h30.
01 ) Nos trechos a seguir, identifique a referência dos elementos linguísticos em destaque:
a) « Les infrarouges ont un effet antiseptique sur la peau, ils la « désinfectent » en quelque sorte. » (linha
3). ______________________________________________________________________
b) « Mieux vaut donc les protéger avec un spray solaire non gras, spécial peaux acnéiques.» (linha 8)
______________________________________________________________________________
02) Traduza as frases a seguir:
a) «Mais l’embellie ne dure que le temps des infrarouges » (linha 4)

_______________________________________________________________________________
b) «Le rôle parfois positif des infrarouges ne doit pas être confondu avec celui négatif des U.V. » (linhas
8-9)
_______________________________________________________________________________
c) «...le soleil n’est pas bon pour toutes les dermatoses...» (linha 16)
_______________________________________________________________________________
d) «La lumière ne doit pas être trop forte pour ne pas risquer de coups de soleil...»(linha 25)
_______________________________________________________________________________
e) «D’ailleurs aujourd’hui, on ne choisit plus sa crème seulement en fonction de sa peau...» (linhas 46-
47)
_______________________________________________________________________________
f) «A retardement aussi puisque la mélatonine ne s’active qu’à la nuit tombée... »(linha 59)
_______________________________________________________________________________
g) «Car aucune crème n’est efficace à ces heures... »(linhas 42-43)
_______________________________________________________________________________
03) O Gerúndio em língua francesa é composto pela fórmula EN + particípio presente. Identifique no
texto, 3 exemplos de gerúndio e traduza seu excerto:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
04) Traduza as frases a seguir:

a) «Par manque de sérotonine (hormone de la bonne humeur)... »(linha 32)
______________________________________________________________________________
b) «...mais ils favorisent surtout l’épaississement progressif de la peau... »(linhas 37-38)
______________________________________________________________________________
c) «C’est que notre horloge biologique a besoin de lumière ! »(linha 65)
_______________________________________________________________________________
d) «Chez nous, en été, il y a 10 fois plus de lumière que la dose conseillée ! »(linhas 72-73)
_______________________________________________________________________________
e) «...il faut avoir reçu assez de lumière le jour. » (linha 61)
_______________________________________________________________________________
01 Les femmes de l'année 2016
02 Isabelle Huppert
03 Proclamée meilleure actrice du monde par Jessica Chastain, l'actrice française Isabelle Huppert a régné
04 sur l'année cinéma et bien au-delà. Par ses rôles dans «L'Avenir» de Mia Hansen-Love et surtout dans
05 «Elle» de Paul Verhoeven, elle a représenté les femmes de plus de quarante ans qui n'ont pas besoin des
06 hommes pour prendre le contrôle de leur vie et de leur sexualité. Isabelle Huppert nous a aussi fait du
07 bien par ses prises de position contre le politiquement correct. «Nous avons besoin d'un peu
08 d'immoralité, aujourd'hui, n'est-ce pas?», a-t-elle questionné sur la scène new-yorkaise des Gotham
09 Awards. En lice pour l'Oscar de la meilleure actrice, Isabelle Huppert n'a jamais cessé de porter haut le
10 flambeau du cinéma d'auteur le plus exigeant. On a hâte de la revoir dans le prochain film de Hong
11 Sang-soo, qu'elle a tourné avec lui dans les rades de la Croisette lors du dernier Festival de Cannes.
12 Estelle Mossely
13 En août dernier à Rio, Estelle Mossely a apporté à la boxe féminine française le premier titre olympique
14 de son histoire. Un véritable exploit qui a fait vibrer des millions de téléspectateurs tous devenus fans
15 de cette bosseuse acharnée. Parallèlement à la boxe, celle qui était devenue quelques mois avant les JO,
16 championne du monde de sa catégorie des moins de 60 kg, mène une carrière d’ingénieure-
17 informaticienne pour le groupe d'assurances Allianz. Tout réussit à la sportive qui doit même bientôt se
18 marier avec le boxeur français, Tony Yoka, autre héros de Rio.
19 Michelle Obama
20 A l’issue des deux mandats de son mari, Michelle Obama jouit d’une cote de popularité exceptionnelle.
21 A tel point que Barack Obama a dû assurer, en interview, que jamais la First Lady ne se présentera à
22 l’élection présidentielle –contrairement à… Hillary Clinton. Lors de la campagne de la candidate
23 démocrate, Michelle Obama était parmi les orateurs les plus attendus, celle qui a prononcé le fameux
24 «When they go low, we go high» («Quand ils s’enfoncent, nous nous élevons»), devenu un slogan non-
25 officiel de la campagne.
26 Millie Bobby Brown
27 La carrière de Millie Bobby Brown commence à peine, mais la jeune actrice de 12 ans risque d'être
28 associée à vie à son personnage d'Eleven dans «Stranger Things», l'une des séries incontournables de
29 l'année. Depuis qu'elle a bluffé tout le monde par son interprétation charismatique et d'une
30 impressionnante justesse de cette mystérieuse enfant élevée dans un laboratoire, l'adolescente est
31 devenue un vrai phénomène. En lice pour le Screen Actors Guild Award de la meilleure actrice dans
32 une série télévisée dramatique, Millie Bobby Brown est dans le top 10 des actrices les plus recherchées
33 sur Google en 2016, et est suivie par plus de 2 millions de fans sur Instagram. L'adolescente britannique,
34 qui sait également chanter et danser, est engagée pour des bonnes causes. Elle a notamment co-présenté
35 la soirée des 70 ans de l'Unicef aux Nations Unies, à New York.
36 Anne Hidalgo
37 Récemment, le pape François lui a écrit pour lui exprimer son «admiration» et sa «gratitude» pour son
38 action envers les réfugiés. «Je sais vos initiatives, vos batailles personnelles et les obstacles que vous
39 devez surmonter», a salué le souverain pontife dans sa lettre. Cette année, la maire de Paris a aussi porté
40 vigoureusement les couleurs de sa ville, candidate pour organiser les jeux Olympiques de 2024, en
41 concurrence avec Los Angeles et Budapest. En novembre à Doha, lors de la présentation du projet
42 olympique de la capitale, Anne Hidalgo a fait forte impression en prononçant la moitié de son discours
43 en espagnol pour vanter le pouvoir d'intégration de sa ville : «Je suis une immigrante, je suis une femme
44 et pourtant je suis maire de Paris». Il lui reste encore un marathon de neuf mois, avant la décision du
45 Comité international olympique.
46 Margrethe Vestager
47 A 48 ans, cette femme politique danoise -qui a en partie inspiré le personnage central de la série
48 «Borgen»- contribue à changer l'image de l'Europe. Elle a trouvé une méthode originale pour combattre
49 les multinationales championnes de l'optimisation fiscale : considérer les avantages fiscaux accordés
50 par certains Etats comme des aides illégales. Fiat, Starbucks et Apple ont été la cible de la commissaire
51 Vestager. L'Irlande, qui fait de ses taux d'imposition très faibles son principal argument dans la
52 compétition économique mondiale, n'apprécie pas l'activisme de la Danoise : Dublin se bat pour… ne
53 pas récupérer les milliards d'euros d'avantages fiscaux dont a bénéficié Apple.
54 Françoise Briquel-Chatonnet
55 En septembre, Françoise Briquel-Chatonnet a reçu l’une des plus belles distinctions de la communauté
56 scientifique. Elle a été lauréate du Prix Irène Joliot-Curie 2016 dans la catégorie «Femme scientifique
57 de l’année» pour ses travaux d’historienne et ses recherches portant sur l’histoire du Levant au
58 1er millénaire av-JC et la culture des chrétiens du Proche-Orient à travers des objets écrits. Actuelle
59 directrice de recherches au CNRS et ancienne élève à l'Ecole Normale Supérieure, elle travaille en
60 partenariat avec des chercheurs syriens pour décrypter et répertorier les inscriptions en langues syriaques
61 trouvées sur des bouts d’argile, des pierres ou des métaux.
Source : Paris Match |Publié le 19/12/2016 à 20h20|Mis à jour le 19/12/2016 à 20h39
01) Identifique no texto os tempos verbais: passé-composé (pretérito perfeito), imperfeito e futuro simples.
02) Sabe-se que em língua francesa o duplo “e” é indicativo de palavra no gênero feminino; encontre no texto
palavras com essa ocorrência.
03) No trecho a seguir, identifique a referência da palavra em destaque: « On a hâte de la revoir dans le
prochain film de Hong Sang-soo, qu'elle a tourné avec lui dans les rades de la Croisette... » (linhas 10-
11) : _______________________________________________________________________________
04) Traduza as palavras em destaque nos excertos a seguir:

a) « Parallèlement à la boxe, celle qui était devenue quelques mois avant les JO... »(linhas 16-17)
_____________________________________________________________________________
b) « Lors de la campagne de la candidate démocrate... »(linhas 23-24)
_____________________________________________________________________________
c) « Depuis qu'elle a bluffé tout le monde par son interprétation charismatique... »(linha 30) -
_____________________________________________________________________________
d) «Je suis une immigrante, je suis une femme et pourtant je suis maire de Paris» (linhas 45-46)
_____________________________________________________________________________
e) « ...ne pas récupérer les milliards d'euros d'avantages fiscaux dont a bénéficié Apple »(linha 55)
_____________________________________________________________________________
f) « ...pour ses travaux d’historienne et ses recherches portant sur l’histoire du Levant au 1er millénaire
av-JC... »(linhas 59-60)
_____________________________________________________________________________
05) Transforme as frases a seguir em pretéritos perfeitos (passé-composé):
Avoir: Exemplos de PC :
J’ai J’ai voyagé beaucoup
Tu as Tu as dit la vérité
Il a Il a bu de l’eau
Nous avons Nous avons fini le travail
Vous avez Vous avez eu mal à la tête
Ils ont Ils ont bien dormi
aller – allé dormir – dormi pleuvoir - plu
apprendre - appris écrire - écrit pouvoir - pu
s’asseoir - assis entendre - entendu prendre - pris
attendre - attendu être - été produire - produit
avoir - eu faire - fait recevoir - reçu
battre - battu falloir - fallu rendre - rendu
boire - bu interdire - interdit répondre - repondu
comprendre - lire - lu rire - ri
compris mentir - menti savoir - su
conduire - conduit mettre - mis sentir - senti
connaître - connu mourir - mort sortir - sorti
construire - construit naître - né suivre - suivi
courir - couru offrir - offert traduire - traduit
croire - cru ouvrir - ouvert vendre - vendu
découvrir - découvert partir - parti venir - venu
défendre - défendu peindre - peint vivre - vécu
devenir - devenu perdre - perdu voir vu
devoir - dû plaire - plu vouloir - voulu
dire - dit
a) Je danse bien.
b) Tu comprends le professeur.
c) Marise boit de la bière.
d) Nous avons du courage.
e) Vous vendez des livres.
f) Maxime et Jacques lisent les journaux.
g) Je construit mon avenir.
h) Tu mets le livre sur la table.
i) Elle dit bonjour.
j) Nous sommes des étudiants.
k) Vous savez le chemin.
l) Les enfants jouent au parc.

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PROINTE – Programa de Integração Estudantil

Oficina Francês Instrumental I

a) Qual foi o convite de Alex? _______________________________________________________

2) Complete com os verbos vouloir ou pouvoir:

a) Je _________visiter mes parents la fin de semaine (vouloir).

a) Je veux visiter mes amis la fin de semaine.

4) Traduza as frases A e I do exercício anterior.

5) Indique as frases que expressam:

6) Quais das frases a seguir possuem uma conjunção adversativa?

a) Salut Alex! (linha 1)

VERBOS AUXILIARES DA LÍNGUA FRANCESA:

7) Complete com os verbos avoir ou être conjugados:

9) Observe os textos acima e identifique uma característica exclusiva do adjetivo feminino.

01 La vie est ailleurs (Coeur de Pirate)

02 Tu t'entremêles et tu restes enfermée

06 Car la vie est ailleurs

14 Tu t'entremêles et tu restes enfermée

18 Car la vie est ailleurs

Aula 2- Texto 2: Soirée Karaoké

01) Responda as questões:

2) Nos trechos a seguir, identifique a referência do pronome “Y”:

4) Identifique os exemplos que apresentam um advérbio:

6) Identifique no texto a frase com uma conjunção adversativa e a traduza.

7) Das formas de cumprimento a seguir, marque as informais:

VERBOS REGULARES DO PRIMEIRO GRUPO ER

PARLER (falar) CHANTER (cantar) DANSER (dançar)

01) Destaque no texto a seguir os verbos em ER e os auxiliares avoir e être:

Aula 2 – Texto 2 - Aimez-vous la musique ? Le pop ? Le reggae ? Le rock ?

Ex: Afirmativa: Mais regarde, il y a un nouveau groupe de "surf music" et rock !

2) Responda as questões sobre o texto:

d) Por fim, qual foi a decisão dos amigos?

e) Transforme as frases a seguir em frases negativas:

a) Je supporte ce genre de musique. ___________________________________

3) Utilize o verbo entre parênteses:

a) Je___________la télévision le soir (regarder).

1 La routine de M. et Mme. Martin.

2 M. et Mme. Martin se lèvent à 6h 30 et, comme d'habitude, ils vont prendre

Linha 06 - banlieue = periferia;

2) OS VERBOS PRONOMINAIS EM LÍNGUA FRANCESA

Se coucher (deitar-se) Se laver (lavar-se) Se maquiller (marquiar-se)

Je me couche Je_______________________ Je_______________________

Pronoms sujets Pronoms toniques

4) Empregue CHEZ+PRONOME adequado:

a) Je vais ____________ pour me coucher.

5) TRADUZA as frases B e F do exercício anterior.

Observe os verbos do terceiro grupo da língua francesa:

PRENDRE (pegar, tomar, etc) VIVRE (viver) DEVOIR (dever)

1) IDENTIFIQUE os verbos no texto 1 e traduza as suas frases.

1 Comment savoir si votre chien est malade ?

Questões sobre o texto:

02) OBSERVE as frases a seguir e identifique as que estão no imperativo:

A negação na língua francesa:

Vous dansez quelquefois?

Vous voulez quelque chose?

Vous connaissez quelqu’un ici?

Vous travaillez encore chez Max?

Vous avez une idée (précise)?

1) Identifique e traduza as cores das três descrições.

2) Complete com os verbos être ou avoir conjugados:

Os números cardinais em francês:

1) Qual a idade das pessoas abaixo?

Laurent a quatre-vingt-quinze ans, il est le grand-père de Jean.

01) Quantas maçãs Maxime pede para Tania comprar? __________________________________________

Je me couche Je_ Je_