Dans la Maison

Dans le film “dans la maison” on peut trouver chez les personnages les aspects des
théories d’évolution et développement qu’on a déjà vu en classe.

Par exemple si on parle de la pyramide de Maslow, on trouve que les personnages

principaux reflètent des besoins. Le garçon Claude montre surtout les besoins
d’appartenance et d’estime, il cherche d’être partie de la maison de son camarade
Raphaël, il veut être aimé pour la mère de Raphaël et il veut que son professeur lise
ses lettres, mais aussi, il veut que son professeur voie qu’il a une valeur avec son
écriture. Le professeur Germain, montre le besoin d’estime, mais il le fait à travers
Claude, il veut l’aider avec l’écriture parce qu’il cherche de profiter le désir qu’il n’a
pas pu réaliser dans sa jeunesse d’être bonne écrivant, donc, il veut remplir son
besoin avec Claude.

L'épouse du monsieur Germain a un travail qui est dans une exposition d'art. Elle
veut être bien reconnaître par son mari et être satisfait aussi avec ce qu'elle fait.
Mais, faire cela a été un processus très difficile: son mari ne veut pas mettre en
place le besoin de sa femme et le travail ne marche pas bien pour elle. De la même
manière, le besoin d'affiliation de madame Jeanne n'est pas satisfait, car son marie
a laissé de se coucher avec elle parce qu'il a donné tout son intérêt à suivre l'histoire
qui Claude lui a donné. C'est une des raisons par laquelle elle décide de finir la
relation avec monsieur Germain.

Si on parle à propos du cerveau et ses couches, la plupart du temps le cerveau

limbique est impliqué parce que tout le deux (Germain et Claude) montrent des
actions qui sont faits d’après ses émotions, plusieurs fois, ils ne réfléchissent pas
avant d’agir et ils laissent que ses émotions soient plus fortes c’est-à-dire que le
responsable c’est le cerveau limbique . Cependant, le néocortex est aussi présente,
Claude est très intelligent et il sait presque toujours comme réagir face les situations
données et le néocortex est le responsable de ces réponses, donc Claude a le
néocortex bien développé.

La théorie de Winnicott qui parle de la mère suffisamment bonne on peut aussi faire
la comparaison avec le professeur Germain, au début il a essayé d’être le
professeur suffisamment bon, il donne simplement aux étudiants ce qui est
nécessaire pour leurs apprentissages, cependant, il ne réussit pas parce qu’après, il
commence à faire des actions qui ne sont pas propres d’un professeur, par exemple
il commence à avoir une relation différente avec Claude à celle-la qu’il a avec les
autres étudiants, même, il prend l’examen de maths pour faire la copie et après il la
donne à Claude, c’est-à-dire, il agit comme un professeur qui donne les réponses.
D'autre lieu, on peut trouver plusieurs intelligences multiples chez Claude: il est très
bon avec la rédaction de ses écrits grâce à une intelligence linguistique bien
développé et aussi il est bon avec les opérations et problèmes mathématiques, ce
pour ça qu'il est capable d'aider à son camarade Raphaël parce qu'il a une vaste
intelligence logique-mathématique . Mais, ses intelligences ne s'arrêtent pas là. Il a
la possibilité de se connecter et être empathique avec les sentiments des autres,
surtout avec Esther.À cause d’un intelligence interpersonnel,Il est capable de
reconnaître ce qu'elle ressent et peut aussi avoir une idée de tout ce qu'il passe
dans son cerveau. Claude peut comprendre aussi les sentiments du père de
Raphaël. La situation avec le travail de lui et le stress que lui inspire, pour Claude
est facile d'être empathique.