‫اﻟﺟﻣﻬورﻳﺔ اﻟﺟزاﺋرﻳﺔ اﻟدﻳﻣﻘراطﻳﺔ اﻟﺷﻌﺑﻳﺔ‬

‫اﻟدﻳوان اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﺗﻌﻠﻳم واﻟﺗﻛوﻳن ﻋن ﺑﻌد‬ ‫وزارة اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟوطﻧﻳﺔ‬

2016 -2015 : ‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﻳﺔ‬ 01 : ‫ﻓرض اﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟذاﺗﻳﺔ رﻗم‬
03:‫ﻋدد اﻟﺻﻔﺣﺎت‬ ‫ ﻓرﻧﺳﻳﺔ‬: ‫اﻟﻣﺎدة‬ ‫ آداب‬. ‫ م‬.‫ ج‬+ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﻳﺎ‬.‫ع‬.‫ م‬.‫ ج‬:‫اﻟﺷﻌﺑﺔ‬ ‫ ﺛﺎﻧوي‬1 : ‫اﻟﻣﺳﺗوى‬
‫ ﻣﻔﺗﺷﺔ اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟوطﻧﻳﺔ‬/‫ ﻗواﺳﻣﻲ ﻓﺎطﻣﺔ اﻟزﻫراء‬: ‫إﻋداد‬

TEXTE :
L’eau 

L’eau est partout, dans les océans, dans tes robinets ou dans des bouteilles. L’eau a
le don de te rafraîchir et de te laver. Elle est indispensable pour vivre. Mais d’où
vient-elle?
En latin, l'eau se dit " aqua" et en grec, "hydro". Comme la langue française s'est construite
à partir du latin et du grec, la plupart des mots qui commencent par "aqua", "hydro" ou
"hydrau" ont un rapport avec l'eau.
L'eau est une matière liquide qui peut avoir trois états. Nous les côtoyons tous les jours
sans y faire attention.
- Elle peut devenir une matière solide (glace) à environ 0° centigrade. Les glaçons
en sont un exemple de cet état.
- L’eau devient bouillante (avec plein de petites bulles) à partir de 100° centigrade.
Elle peut aussi devenir une matière gazeuse : la vapeur. C'est ce qu'il se passe lorsqu’on
ferme une casserole d’eau bouillante avec un couvercle : des gouttes de condensation
apparaissent.
- L'eau peut se transformer aussi en pluie, en neige, en nuage... qui sont tous trois un
des états que nous avons définis.
Lorsqu'on essaye de mélanger de l'eau avec de l'huile, cette dernière remonte toujours à la
surface car l'eau est plus lourde que l'huile.
L'eau des rivières, comme l'eau de source, s'appelle de l'eau douce. L'eau des océans et des
mers est de l'eau salée. L’eau potable est de l'eau que l'on peut boire sans danger pour sa
santé.
1/3
L’eau en bouteille peut avoir différentes appellations en fonction de sa nature : on appelle
" eau de source " celle qui vient d’une source souterraine. L’eau dite " minérale " a les
mêmes propriétés sauf qu’elle contient plus de minéraux. On peut traiter l’eau par
distillation ou par déionisation. Ces deux techniques permettent d’enlever les éléments qui
ne sont pas désirés. Quant à " l’eau gazeuse ", c’est une eau qui contient du gaz
naturellement ou par ajout. Si l’on rajoute une saveur ou du sucre à une eau, elle perd son
titre d’origine et devient une boisson.
Site Internet, Journée mondiale de l’eau
QUESTIONS
I/COMPREHENSION :14 POINTS
1/ De combien de paragraphes se compose ce texte ?
2/Quel élément du premier paragraphe indique que ce texte s’adresse à de jeunes
lecteurs ?
3/Recopiez six mots appartenant au champ lexical de « l’eau ».
4/Complétez ce tableau par les définitions de chaque terme.
L’eau L’eau potable L’eau de source L’eau gazeuse

5/Comment appelle-t-on l’eau en grec et en latin ?

6/a/ Les parenthèses utilisées dans le texte (glace) et (avec plein de petites bulles)
présentent :
- des exemples
- des explications
- des reformulations
- des informations supplémentaires.
Recopiez la bonne réponse.
b/ Pourquoi l’auteur utilise –t-il ces parenthèses ?
7/a/« Comme la langue française s'est construite à partir du latin et du grec,… »
b/« L'eau des rivières, comme l'eau de source, »
Dans chacune de ces phrases « comme » introduit:
- Une comparaison.
- Un exemple.
- Une cause.
- Une conséquence.
Recopiez la bonne réponse.
8/Quels sont les trois états de l’eau ?
9/A quel temps sont les verbes du texte ? Quelle est la valeur de ce temps ?
10/ Ce texte a été écrit pour :
- Montrer les bienfaits de l’eau.
- Donner des explications sur l’eau.
- Donner des informations sur l’eau.
- Nous demander de ne pas gaspiller l’eau.
Recopiez ce qui est juste.

2/3
II/ PRODUCTION ECRITE : 06 POINTS
Rédigez un texte d’une dizaine de lignes dans lequel vous expliquez à des
collégiens pourquoi nous ne devons pas gaspiller l’eau. Vos explications seront
illustrées d’exemples.

3/3