Micro-trottoir : le fle hors de la classe

Une activité toute simple pour se mettre dans la peau du journaliste.

Idée : Quoi de mieux qu’un micro-trottoir pour se sentir l’âme d’un journaliste ? Sortir
de la classe, aller à la rencontre d’autres personnes en français… Autant de raisons
qui plairont à vos élèves !

Pour qui : enfants, adolescents, adultes.

Pour quoi : les activités sportives / un champ lexical défini pour les plus avancés,
l’expression du goût (j’aime, je déteste…), la question (est-ce que…/qu’est-ce que…).

Comment : deux par deux.

Matériel : si possible, essayez d’avoir plusieurs sources d’enregistrements (les

téléphones portables sont très bien pour ça…), autant que de paires de journalistes.
Par exemple, pour une classe de 16 élèves, 8 enregistreurs/téléphones.

1. Déroulé :
Annoncer aux élèves qu’ils vont réaliser un micro-trottoir et demandez-leur de former des
groupes de deux ou trois. Demandez-leur s’ils savent ce qu’est un micro-trottoir, et faites-leur
écouter celui-ci (par l’école Thot) en complétant avec eux la fiche Analyser un micro-trottoir,
ou celui-là pour les plus avancés (fiche Micro-trottoir à adapter).
2 possibilités :

 1ère : définissez une thématique commune au sein de laquelle les élèves peuvent choisir leur
propre angle : idéal si vous voulez travailler un champ lexical. Par exemple, imposez l’Art.
Les élèves sont alors libres de faire un micro-trottoir sur la musique, la littérature, la
peinture, etc. Dans ce cas, passez de groupes en groupes pour les aider à formuler des
questions courtes et qui amènent une réponse plus longue que oui/non. Si c’est le cas,
prévoyez d’autres questions :
« Est-ce que vous aimez la musique ? Oui.
Qu’est-ce que vous aimez comme musique ? Le jazz et le hip-hop.
Et vous écoutez beaucoup de musique ? Oui, quand je vais au travail, quand je prends ma
douche, quand je cuisine… »
Ou alors une question amenant une réponse plus étoffée (commençant souvent par
« qu’est-ce que… ») : qu’est-ce que vous aimez dans la cuisine française ?
 2ème : choisissez ensemble la thématique du micro-trottoir et la/les question(s) posée(s). Par
exemple, la Gastronomie. Vous pouvez alors choisir de poser des questions sur le plat
français préféré, les goûts des interviewés, etc. Attention, la question sera la même pour tous
les groupes : « Quel est votre plat français préféré ? »
Quand tous les micros-trottoirs sont prêts, donnez les enregistreurs à vos élèves et
laissez-les se balader dans l’école/le centre de langue/la rue pour obtenir des
réponses. Attention, il faut toujours qu’ils soient deux minimum : un qui tient
l’enregistreur et vérifie la bonne qualité de l’enregistrement, l’autre qui pose les
questions.

Vous pouvez aussi leur demander d’effectuer le micro-trottoir sur leur temps libre et le
récupérer au cours suivant.

2. Montage :

Récupérez les enregistrements et choisissez un jingle pour ponctuer les différents

micros-trottoirs. Vous pouvez passer ce jingle entre chaque personne interrogée
(comme l’école Thot le fait) ou bien au début et à la fin du micro-trottoir (comme la
FIPF). Ou encore, si vous optez pour différents micros-trottoirs au sein d’une même
thématique, utilisez un jingle pour indiquer le changement de sujet.

Puis écoutez tous ensemble le résultat en classe !