Juin 2007

La lettre électronique d’information sur le Programme de Généralisa-

tion des Technologies d’Information et de Communication dans l’En-
seignement au Maroc GENIE

Chers collègues,
Voici donc ce 1er numéro de GENews, votre lettre
électronique d’information sur le Programme de
Généralisation des Technologies d’Information et de
Communication GENIE. Son objectif : vous informer
de l’état d’avancement du programme, vous présen-
ter des ressources ou des nouveautés, dans le do-
maine des TICE.
C’est aussi votre espace de témoignages, d’expé-
riences réussies d’intégration des TIC dans l’ensei-
gnement, d’amélioration de la qualité dans les mé-
Le Programme GENIE a été lancé officiel-
thodes d’apprentissage…
lement par Sa Majesté Le Roi Mohamed
Votre lettre trimestrielle vous permettra de vous
VI le 15 septembre 2005
rapprocher des réalisations et des contenus numéri-
ques, que nous mettrons à votre disposition ou de
ceux que, vous souhaiteriez mutualiser et diffuser
auprès de la communauté éducative.
En vous souhaitant une bonne lecture et longue vie
à GENews, je vous donne rendez vous dans trois
mois pour le prochain numéro.

Ilham laaziz
Programme GENIE

L
e programme GENIE est un programme
national inauguré, par Sa Majesté le Roi Les 23 et 24 mars 2007; le premier Colloque des
Mohamed VI le 15 septembre 2005. Il vise : TICE a eu lieu à l’Hôtel Hilton à Rabat. Le Programme
- l’Intégration rapide et efficace des outils GENIE fut au centre des différents thèmes abordés à
cette occasion. Cet événement a coïncidé avec la
TIC dans l’enseignement;
3ème édition du Forum des Enseignants Innovants
- l’Intégration des TIC au cœur de l'enseignement qui ont reçu des prix en récompense aux projets les
dispensé, non comme une discipline isolée, mais plus aboutis.
comme un outil fondamental et transversal;
- l’amélioration de la qualité de l’enseignement grâce
à une utilisation efficace des ressources par les ensei-
Du jeudi 17 mai au dimanche 20 mai 2007, le pre-
mier Salon International de l’Éducation et des Mé-
gnants et les élèves. tiers (SIEM) a accueilli le stand GENIE-TICE. Ce fut
Pour atteindre ces objectifs, le programme adopte l’occasion de présenter le programme GENIE à tous
une stratégie qui s’articule autour de 3 axes complé- les publics.
mentaires : Une salle multimédia a été donc implantée sur place,
Infrastructure : L’équipement des établissements afin de permettre aux visiteurs d’avoir une idée sur
les quelques 2000 salles désormais installées dans
scolaires en salles multimédia connectées à l’Internet
un grand nombre d’établissements scolaires dans les
Haut débit ;
différentes académies régionales de l’éducation et
Formation : La Formation et la sensibilisation de de la formation du royaume.
l’ensemble des enseignants et du personnel adminis- De nombreux groupes d’élèves, accompagnés d’en-
tratif à l’utilisation des TIC ; seignants, ont pu consulter sur place le contenu du
Développement : Le développement de contenus coin bibliothèque virtuelle préinstallé sur les ordina-
pédagogiques numériques. teurs. Ils ont pu ainsi découvrir, assistés par les en-
seignants— animateurs du stand, les différents
Le programme GENIE devrait ainsi garan-
contenus numériques pédagogiques conçus par des
tir, à chaque élève, l’accès aux services et outils TIC à enseignants innovants.
raison d’une heure au primaire, deux heures au collé-
gial et trois heures au lycée.
La journée nationale d’information sur le Program-
me GENIE sera tenue le mardi 29 mai 2007 au Palais
des Congrès Mohamed VI à Skhirate. Un reportage
complet concernant cet événement vous sera propo-
sé dans le prochain numéro.

Page 1
Site Web : www.men.gov.ma/genie Pour recevoir GENEWS, envoyer un courriel à : genews@men.gov.ma
 En parallèle avec l’opération d’équipement, le
Préinstallé sur les ordinateurs livrés, le coin bibliothèque virtuelle
programme assure des sessions de formation
constitue un véritable appui pédagogique aux activités menées dans
destinées au corps enseignants. Ce plan de
les salles multimédia. Il s’agit de réalisations sélectionnées d’ensei-
formation se décline en trois types de forma-
gnants innovants, validées par le MEN et rassemblées sous une inter-
tions : l’initiation à l’informatique (230 000
face conviviale et déclinée par niveaux et disciplines.
bénéficiaires), l’initiation à l’usage des TIC dans
En plus de ce contenu conçu localement, le programme envisage l’uti-
l’enseignement (18 000 bénéficiaires) et la maintenance de ma-
lisation des ressources, disponibles sur le marché. Il s’agira de pro-
tériel informatique (700 bénéficiaires). Le processus de forma-
duits pédagogiques ainsi que de ressources transversales (CD ROM,
tion se fait en cascade : de formateurs principaux, aux forma-
encyclopédies numériques…).
teurs des formateurs, aux formateurs des enseignants arrivant à
ces derniers qui (à raison de deux par établissement) se charge-
ront de former leurs collègues.

En véritable laboratoire virtuel, la salle multimédia offre à

l‘établissement un espace de travail qui garantit à l’enseignant et aux
apprenants l’accès aux TIC en vue d’améliorer les conditions d’ap-
prentissage. Une salle multimédia « type » est composée d’un parc
informatique comprenant de 8 à 20 postes pour apprenants (2 par
poste) et un serveur pour l’enseignant. Elle est dotée d’un écran de
projection, un vidéo projecteur, une imprimante et un meuble de
rangement. Les postes se constituent en réseau local via un routeur et
des bornes Wifi. Un logiciel de tutorat d’apprentissage (Net Support
School) assure à l’enseignant un encadrement aisé de ses apprenants.
Le conseil de gestion de l’établissement s’occupe de la gestion de cet
espace en constituant un comité de pilotage de la salle et en dressant
un planning périodique de son utilisation par les différents ensei-
gnants des différentes disciplines. Afin de garantir une bonne utilisa-
tion de la salle, un guide a été mis à la disposition des établissements
Le programme GENIE ambitionne d’équiper
ainsi qu’une charte est affichée sur les murs de la salle.
en trois ans quelques 8700 établissements par
des salles multimédias. Au terme de la premiè-
re phase qui prendra fin mai 2007, environ
2000 salles multimédias seront implantées dans
toutes les académies régionales de l’éducation
et de la formation. « Le développement des technologies de l’information et de la com-
Afin de garantir le suivi du fonctionnement des salles multimé- munication (TIC) a envahi les pratiques sociales, et en particulier
celles de l’enseignement, et on peut même dire qu’ils les ont boule-
dia, un Help Desk a été mis en place. Il est assimilé à un centre
versées. L’intérêt de ces TIC pour ces pratiques d’enseignement et
de maintenance (via téléphone et Internet) qui permettra d’as- d’apprentissage peut être vu sous plusieurs angles :
surer : - L’utilisation des TIC comme support pédagogique : exemples, créa-
La télémaintenance, le diagnostic des états des ordinateurs et la tion de plate forme pédagogique de banques de documents de cours
définition des pannes éventuelles; et d’exercices, de sites Web pédagogiques, de manuel numérique,
La télédistribution qui permet une programmation périodique outil pédagogique d’autoformation, etc. On peut utiliser ces diffé-
des mises à jours des logiciels et applicatifs (anti virus, contenus rents environnements de travail dans le cadre de la classe ou en
complément du travail en classe.
pédagogiques,…)
- Les TIC comme outils informatiques caractérisés à la fois par, la
possibilité de mettre sur un même support l'image, le son et le texte,
et par l'interactivité qui offre de nombreux outils riches en interac-
tion et en encadrements pédagogiques supportant les pratiques
d’enseignement et de formation.
- Les TIC comme environnements instrumentés comparativement à
l’environnement traditionnel du papier crayon. Particulièrement en
mathématiques, les TIC offrent de nouveaux environnements qui
nécessitent parfois une nouvelle vision de traitement des objets de
savoir. Dans ces environnements, les notions de cercle, d’infini, de
variable etc., n’ont plus la même signification que dans un contexte
traditionnel.»
Mustapha Ourahay, ENS, Marrakech

Page 2