FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CENTRO DE LENGUAS EXTRANJERAS

Primera prueba Curso Intercomprensión francés-portugués

Depois de ter lido com muita atenção o texto em português, resolva as questões
abaixo. Après avoir lu le texte en français très attentivement, résolvez les problèmes
ci-dessous.

I.- Complete o quadro. Complétez le tableau.

TEXTO EM PORTUGUÊS TEXTE EN FRANÇAIS

Autor do texto
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Fonte
Source

Assunto
Sujet

II.- a) Segundo o texto em português, qual é a organização criada para cuidar da

situação dos índios da Região Sul? b) O que essa organização denuncia?

III.- a) D’après le texte en français, qu’est-ce que la France a fait pour protéger les
Amérindiens? b) Cette action a eu de bons résultats?

IV.- L’auteur du texte mentionne la Déclaration des Nations unies sur les droits des
peuples autochtones. Citez les 4 types de droits qui y sont prévus.

V.- a) Qual é uma das causas da situação menciona da no sul do Brasil? b) Qual é o
principal responsável por essa situação?
VI.- Quais são os funcionários públicos que incitam à violência contra os índios? Cite
todos os que aparecem no texto.

VII.- Quelles sont les “discriminations” et la “marginalisation” qu’ont subies les

Amérindiens en Guyane?

VIII.- Quelles sont les actions du gouvernement français vis-à-vis des Amérindiens de
Guyane? Qu’est-ce que les autorités françaises ont promis?

IX.- Relacione as fotos com as legendas. Reliez les photos avec les légendes.

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3 4

5 6
( ) Les Amérindiens de Guyane déplorent le silence de la France sur leurs droits.
( ) Camopi, village Teko de Guyane.

( ) Em um dia frio de inverno deste ano, os índios se reúnem em volta do fogo em que
cozinham carne de porco no acampamento da BR-290.

( ) Manière d’habiter à Awala-Yalimapo.

( ) O cacique Werá foi ameaçado por um homem armado.

( ) Aldeia improvisada na beira da rodovia.

X.- Qu’est-ce que les mots soulignés veulent dire?

Dix ans après le vote de la France : ………………………..…

s'interroge auprès de l'AFP: ………………………………

Le texte ouvre aussi le droit : ……………….…

Selon la CNCDH : ……………………

En avril, lors du long conflit social guyanais :……………….…

dont les conclusions sont attendues pour "novembre 2017" : …………………………….

mais il n'existe toujours pas : ……………………………

XI.- As palavras da coluna da esquerda foram retiradas do texto em português.

Relacione-as com as da coluna da direita para explicar o vocabulário.

1 apanhar ( ) esvaziar, lançar

2 deboche ( ) do interior do estado, do país

3 despejar ( ) do sul, da região sul

4 boletim de ocorrência ( ) escárnio, desprezo

5 dossiê ( ) sofrer castigo físico

6 sulista ( ) registro da notícia de um crime

7 interiorano ( ) coleção de documentos, arquivo

XII.- Observez les adjectifs possessifs ci-dessous: quel est le mot qu’ils remplacent?

pour leur protection : ………………………………………..

la dimension collective de leurs modes de vie : ………………………………………………….

XIII.- Dans le texte en français il y a des verbes au présent, au passé et au futur.
Complétez le tableau avec quelques exemples. No texto em português também tem
exemplos de verbos em presente, passado e futuro. Complete o quadro com alguns
exemplos.

VERBES AU PRÉSENT VERBES AU PASSÉ VERBES AU FUTUR

VERBOS NO PRESENTE VERBOS NO PASSADO VERBOS NO FUTURO

XIV.- O que as palavras em destaque significam?

sem que ninguém interfira: …………….…

mas há clima favorável para que leis desse tipo sejam aprobadas: …………………..…

Constatamos até mesmo violência contra mulheres durante o parto: …………………

além de consultas: ……………..…

Em outro relatório, ainda inédito: …………………………

Nessa estatística não são explicados os motivos das mortes, nem locais: …………………….

enquanto mamava no peito da mãe: ……………………………

XV.- Ambos os textos apresentam situações relacionadas com as comunidades

indígenas. Em que aspectos são semelhantes?

Les deux textes présentent des situations concernant les communautés autochtones.
Quels sont les aspects qui se ressemblent ?