Niveau : Troisième année secondaire, mathématiques.

Projet 02 :
Objet d’étude : Le débat d’idées.
Séquence 01 :
Compétence : Compréhension de l’oral
Support : Document audio-visuel « Tous connectés, tous drogués !»
Objectifs :
Apprendre à l’élève comment développer son écoute afin de dégager
l’essentiel de l’information.
Repérer le thème du débat.
Identifier les caractéristiques du débat.
A- Phase de pré-écoute : Eveil d’intérêt
Consigne 1 : d’après le titre de la vidéo, cette dernière parlerait de quel sujet ?
……………………………………………………………………………………
Consigne 2 : pensez-vous que la science est bénéfique ?
…………………………………………………………………………………….
B- Phase d’écoute globale (première écoute) :
Consigne 3 : Complétez le tableau ci-dessous :
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?

C- Phase d’écoute sélective (deuxième écoute) :

Consigne 4 : Pourquoi, selon BENOIT THIEULIN, le mobile est devenu une espèce
de coteau suisse ?
………………………………………………………………………………………………….
Consigne 5 : selon SERGE TISSERON, pour qu’un enfant puisse bien utiliser les
écrans :
*Il faut le laisser découvrir l’écran tout seul.
*Il ne faut pas qu’il soit envahi par ce dernier trop top tôt.
*Il ne faut pas du tout l’exposer à l’écran jusqu’à l’âge adulte.
Consigne 6 : liez chacun des opinions proposées à son locuteur :

ANNE-SOPHIE LEVY-CHAMBON Ce petit outil lui-même peut être utilisé

pour lire, pour répondre, pour acheter et
pour cuisiner.
DOMONIQUE BOULLIER Il faut apprendre à bien utiliser l’écran,
chaque tranche d’âge doit être introduite
à un écran de la bonne manière.

BENOIT THIEULIN Je ne voulais pas de smartphone et je

pressentais que c’était un outil qui
pouvait induire à des comportements
addictifs.
SERGE TISSERON Nous devenons captifs et prisonniers du
régime de l’alerte contre le smartphone.

Consigne 7 : quelle était la fonction de la journaliste dans son émission ?

…………………………………………………………………………………………………….
 D- Phase de synthèse :
Qu’avez-vous retenu d’essentiel par rapport au sujet d’aujourd’hui ?
………………………………………………………………………………………………
Quels sont les sujets sur lesquels souhaitez-vous qu’un débat s’instaure ?
………………………………………………………………………..
 Niveau : Troisième année secondaire, mathématiques.
Projet 02 :
Intention communicative : Débattre pour comprendre le point de vue des
autres exposer les sien
Objet d’étude : Le débat d’idées.
Séquence 01 :
Compétence : Compréhension de l’oral
Support : Document audio-visuel « Tous connectés, tous drogués !»
Objectifs :
Apprendre à l’élève comment développer son écoute afin de dégager
l’essentiel de l’information.
Repérer le thème du débat.
Identifier les caractéristiques du débat.
Capacité Objectifs Activités Rôle du Organis

Durée
s professeu ation du
r travail
à en Emettre des

Mise en situation Présenter Collectiv 12

pour hypothèses
Anticiper
le sens

Négocier les objectifs de la séance. e min

A- Phase de pré-écoute : Eveil
d’intérêt
Consigne
B- Phase1 : d’après globale
le titre de(première
la vidéo,
d’écoute Orienter Individu 15
relation

écoute) :
de sens

elle min
savoir le débat repérer les finalités d’une Pousser les élèves

Consigne 3 : Complétez le tableau ci-

situation d’énonciation à développer l’écoute

dessous :
Qui  A Quoi  Comment  Pourquoi 
? qui  ? ? ?
?
Les télé Les En Informer
Approche globale

par spe écra débattant des

ticip ctat ns avantage
ants eur s et des
s inconvén
ients des
écrans
 C- Phase d’écoute Orienter En 20m
sélective (deuxième écoute) : binôme in
Consigne 4 : Pourquoi, selon BENOIT
THIEULIN, le mobile est devenu une
espèce de coteau suisse ?
Car il a multiples fonctions malgré sa
petite forme.
Consigne 5 : selon SERGE TISSERON, pour
qu’un enfant puisse bien utiliser les
écrans :
*Il faut le laisser découvrir l’écran
tout seul.
*Il ne faut pas qu’il soit envahi par
ce dernier trop top tôt.
*Il ne faut pas du tout l’exposer à
l’écran jusqu’à l’âge adulte.
repérer les finalités d’une situation d’énonciation à

Consigne 6 : liez chacun des opinions

Pousser les élèves à développer l’écoute pour

proposées à son locuteur :

ANNE-SOPHIE LEVY- Ce petit outil lui-
CHAMBON même peut être
utilisé pour lire, pour
répondre, pour
acheter et pour
Approche analytique

cuisiner. Individu 13
DOMONIQUE Il faut apprendre à elle min
BOULLIER bien utiliser l’écran,
chaque tranche
d’âge doit être
introduite à un écran
de la bonne manière.
BENOIT THIEULIN Je ne voulais pas de
smartphone et je
pressentais que
savoir le débat

c’était un outil qui

pouvait induire à des
comportements
addictifs.
SERGE TISSERON Nous devenons
captifs et prisonniers
du régime de l’alerte
contre le
smartphone.

Consigne 7 : quelle était la fonction de la

journaliste dans son émission ?
Intermédiaire
D- Phase de synthèse :
Qu’avez-vous retenu d’essentiel par
rapport au sujet d’aujourd’hui ?
Les caractéristiques du débat.
Quels sont les sujets sur lesquels
souhaitez-vous qu’un débat s’instaure ?
Réponses et proposions des élèves.