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net Programmation mathématiques : « A portée de maths » CM2

Nombres et Calcul et OGD (lundi) Géométrie/Grandeurs et mesures (mardi) Nombres et Calcul et OGD (jeudi) Géométrie/Grandeurs et mesures (vendredi)
Sem. 1
Sem. 2 ● Les nombres jusqu’à 999 999 ◆ Mesure de longueurs ● Les nombres jusqu’à 999 999 ◆ Mesure de longueurs
Sem. 3 ● Les grands nombres (1) ★ Droites perpendiculaires et parallèles ● Les grands nombres (1) ★ Droites perpendiculaires et parallèles
Période 1

Sem. 4 ● Les grands nombres (2) ◆ Le périmètre ● Les grands nombres (2) ◆ Le périmètre
Sem. 5 ● Ordre de grandeur d’un nombre Bilan ● Ordre de grandeur d’un nombre
Sem. 6 Bilan ★ Les polygones ▲ La calculatrice ★ Les polygones
Sem. 7 ▲ L’addition des nombres entiers ◆ Mesure de durées ▲ La soustraction des nombres entiers ◆ Mesure de durées
Sem. 1 ■ Trouver l’opération ◆ Mesure de masses ▲ La multiplication des nombres entiers ◆ Mesure de masses
Sem. 2 ● Les fractions (1) ● Les fractions (1) Bilan
Sem. 3 ● Les fractions (2) ★ Les triangles ● Les fractions (2) ★ Les triangles
Période 2

Sem. 4 ● Les fractions (3) ◆ Mesure de contenances ● Les fractions (3) ◆ Mesure de contenances
Sem. 5 Bilan ★ Des quadrilatères particuliers ■ Poser la question ★ Des quadrilatères particuliers
Sem. 6 ● Les fractions décimales Bilan ● Les fractions décimales Remédiations si nécessaire
Sem. 7 ● Les fractions (4) ◆ Mesures : nombres décimaux et fractions ● Les fractions (4) ◆ Mesures : nombres décimaux et fractions
Sem. 1 ● Les nombres décimaux (1) ★ Le cercle ● Les nombres décimaux (1) ★ Le cercle
Sem. 2 ● Les nombres décimaux (2) ◆ Mesure d’angles ● Les nombres décimaux (2) ◆ Mesure d’angles
Période 3

Sem. 3 ● Les nombres décimaux (3) Bilan ● Les nombres décimaux (3) Remédiations si nécessaire
Sem. 4 Bilan ★ La symétrie (1) ■ Trouver les questions intermédiaires ★ La symétrie (1)
Sem. 5 ▲ L’addition des nombres décimaux ★ La symétrie (2) ▲ L’addition des nombres décimaux ★ La symétrie (2)
Sem. 6 ▲ La soustraction des nombres décimaux Bilan ▲ La soustraction des nombres décimaux Remédiations si nécessaire
▲ La multiplication des nombres ▲ La multiplication des nombres
Sem. 1 ◆ Mesures d’aires (1) ◆ Mesures d’aires (1)
décimaux décimaux
Sem. 2 Remédiations si nécessaire ◆ Mesures d’aires (2) Bilan ◆ Mesures d’aires (2)
◆ Aires du carré, du rectangle ◆ Aires du carré, du rectangle
Sem. 3 ▲ La division (1) ▲ La division (1)
Période 4

et du triangle et du triangle
Sem. 4 ▲ La division (2) Bilan ▲ La division (2) Fabrication Tangram
Sem. 5 ▲ La division (3) ★ Les solides (1) ▲ La division (3) ★ Les solides (1)
Sem. 6 ★ Les solides (2) Bilan ★ Les solides (2)
■ Contrôler la vraisemblance d’une
Sem. 7 ■ Organiser et traiter les données ◆ Aires et périmètres ◆ Aires et périmètres
solution
▲ La proportionnalité (1) ◆ Volume du pavé droit ▲ La proportionnalité (1)
Période 5

Sem. 1
Sem. 2 ▲ La proportionnalité (2) ◆ Volume du pavé droit Bilan
Sem. 3 ▲ La proportionnalité (2) ★ Programmes de construction ▲ La proportionnalité (3) ★ Programmes de construction
Sem. 4 ★ Programmes de construction ▲ La proportionnalité (3) Bilan
 ■ Lire et construire : tableaux, graphiques et
Sem. 5 ▲ La proportionnalité (4) ▲ La proportionnalité (5) ■ Lire et construire : tableaux, graphiques et cartes
cartes
Sem. 6 Bilan ■ Produire des énoncés Problèmes sur les 4 opérations Problèmes de géométrie
Sem. 7 Synthèse sur le calcul Problèmes grandeurs et mesures Synthèse sur les nombres Synthèse sur Grandeurs et mesures
Sem. 8 Synthèse sur la géométrie
Sem. 9

● NOMBRES ■ ORGANISATION ET GESTION DES DONNÉES ▲ CALCUL ◆ GRANDEURS ET MESURES ★ GÉOMÉTRIE

1ère séance : 2ème séance :

- Calcul mental (cahier du jour) - 5min - Calcul mental (cahier du jour) - 5min
- « Cherchons ensemble » seul, binôme ou groupe - 15min - Rappel de la séance précédente - 5min
- Mise en commun - 10min - Exercices d'application seul - 20min
- Lecture de la règle ou inventer une règle et l'écrire - 15min - Correction au tableau - 10min
- « Je travaille seul » sur cahier du jour - 10min - « A toi de jouer » seul ou en binôme - 10 min
- Correction collective - 5min
Évaluation groupée à la place d'une séance.

Titres
Les nombres jusqu'à 999 999
Les grands nombres (1)
Les grands nombres (2)
Ordre de grandeur d'un nombre
Les fractions (1)
Les fractions (2)
Les fractions (3)
Les fractions décimales
Les fractions (4)
Les nombres décimaux (1)
Les nombres décimaux (2)
Les nombres décimaux (3)
Nombres
Compétences Socle commun
- Comparer, ranger, encadrer, décomposer les grands nombres. Écrire, nommer, comparer les nombres
- Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au milliard. entiers.
- Arrondir un nombre à la dizaine, à la centaine, au millier… le plus proche. Estimer l’ordre de grandeur d’un
- Estimer mentalement l’ordre de grandeur d’un résultat résultat.
- Nommer les fractions simples en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart.
- Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs.
Encadrer une fraction par deux entiers consécutifs.
Écrire, nommer, comparer et utiliser
Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1.
quelques fractions simples.
- Nommer les fractions décimales en utilisant le vocabulaire : dixième, centième…
- Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs.
Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur.
- Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale d’un nombre en fonction de sa position (jusqu’au 1/10
000ème) et produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10 ; 100 ; 1 000… et 0,1 ; 0,01 ; 0,001…
- Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement.
Écrire, nommer, comparer et utiliser les
- Savoir les repérer, les placer sur une droite graduée en conséquence.
nombres décimaux.
- Savoir les ranger, les encadrer par deux nombres entiers consécutifs.
- Donner une valeur approchée à l’unité près, au dixième ou au centième près.
Savoir les comparer, les ranger, les encadrer par deux nombres entiers consécutifs.

Titres
La calculatrice
L'addition des nombres entiers
L'addition des nombres
décimaux
La soustraction des nombres
entiers
La soustraction des nombres
décimaux
La multiplication des nombres
entiers
La multiplication des nombres
décimaux
La division (1)
La division (2)
La division (3)
La proportionnalité (1)
La proportionnalité (2)
La proportionnalité (3)
La proportionnalité (4)
La proportionnalité (5)
Calcul
Objectifs Socle commun
Utiliser les touches des opérations de la calculatrice. Utiliser une calculatrice.
Résoudre des problèmes relevant de l’addition. - Utiliser la technique opératoire de l’addition sur les nombres
- Effectuer un calcul posé de l’addition. entiers et décimaux.
- Résoudre des problèmes relevant de l’addition. - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
.- Effectuer un calcul posé de la soustraction.
- Résoudre des problèmes relevant de la soustraction. - Utiliser la technique opératoire de la soustraction sur les
nombres entiers et décimaux.
- Effectuer un calcul posé de la soustraction. - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations
- Résoudre des problèmes relevant de la soustraction.
- Mémoriser et mobiliser les résultats des tables de multiplication.
- Effectuer un calcul posé de la multiplication. - Restituer les tables de multiplication.
- Résoudre des problèmes relevant de la multiplication. - Utiliser la technique opératoire de la multiplication sur les
- Mémoriser et mobiliser les résultats des tables de multiplication. nombres entiers et décimaux.
- Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
- Effectuer un calcul posé de la multiplication.
- Résoudre des problèmes relevant de la multiplication.
- Utiliser la technique opératoire de la division sur les nombres
- Effectuer un calcul posé de la division euclidienne de deux entiers.
entiers.
- Résoudre des problèmes relevant de la division.
- Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
- Utiliser la technique opératoire de la division sur les nombres
- Effectuer un calcul posé de la division euclidienne de deux entiers.
entiers.
- Résoudre des problèmes relevant de la division.
- Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
- Utiliser la technique opératoire de la division sur les nombres
- Effectuer un calcul posé de la division d’un nombre décimal par un nombre entier.
entiers et décimaux.
- Résoudre des problèmes relevant de la division.
- Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
Utiliser un tableau ou un graphique dans des situations très simples de proportionnalité.
Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant des procédures variées
dont la règle de trois.
Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité et notamment des problèmes relatifs
aux pourcentages. Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité.
Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité et notamment des problèmes relatifs
aux échelles.
Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité et notamment des problèmes relatifs
aux vitesses moyennes.

Titre
Trouver l'opération
Poser la question
Trouver les questions
intermédiaires
Organiser et traiter les données
Contrôler la vraisemblance
d'une solution
Produire des énoncés
Lire et construire : tableaux,
graphiques et cartes
Organisation et gestion des données (OGD)
Compétences Socle commun
Savoir organiser des informations numériques, justifier et apprécier la
Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution.
vraisemblance d’un résultat.
- Savoir organiser des informations numériques, justifier et apprécier la
- Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution.
vraisemblance d’un résultat.
- Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
- Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
- Savoir organiser des informations numériques, justifier et apprécier la
- Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution.
vraisemblance d’un résultat.
- Résoudre des problèmes engageant une démarche à une ou plusieurs étapes.
- Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
- Savoir organiser des informations numériques, justifier et apprécier la
- Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution.
vraisemblance d’un résultat.
- Résoudre des problèmes de plus en plus complexes.
- Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
- Savoir organiser des informations numériques, justifier et apprécier la
vraisemblance d’un résultat.
Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution.
- Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations en faisant intervenir
des schémas.
- Savoir organiser des informations numériques, justifier et apprécier la
- Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution.
vraisemblance d’un résultat.
- Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
- Résoudre les problèmes relevant des quatre opérations.
Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux,
Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données.
graphiques.
 Géométrie
Titres Objectifs Socle commun
- Reconnaître que les droites sont perpendiculaires.
Droites perpendiculaires et - Reconnaître que les droites sont parallèles. Utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature des figures planes
parallèles - Utiliser en situation le vocabulaire : droites perpendiculaires et parallèles. usuelles et les construire avec soin et précision.
- Tracer des droites perpendiculaires et des droites parallèles.
- Reconnaître, décrire, nommer des figures géométriques.
Les polygones Reconnaître, décrire et nommer les figures et les solides usuels.
- Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle.
- Reconnaître, décrire et nommer les figures et les solides usuels.
- Construire une hauteur de triangle.
Les triangles - Utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature des figures
- Reproduire un triangle à l’aide d’instruments.
planes usuelles et les construire avec soin et précision.
- Reconnaître, décrire, nommer des figures géométriques.
Des quadrilatères particuliers :
- Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la règle graduée et l’équerre.
carré et rectangle
- Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle, diagonales.
- Reconnaître, décrire, nommer des figures géométriques. Reconnaître, décrire et nommer les figures et les solides usuels.
Le cercle - Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la règle graduée et l’équerre.
- Utiliser en situation le vocabulaire : centre d’un cercle, rayon, diamètre.
Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie, par pliage
La symétrie (1)
ou à l’aide du papier calque. Utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature des figures planes
Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d’une figure donnée par usuelles et les construire avec soin et précision.
La symétrie (2)
rapport à une droite donnée.
- Reconnaître, décrire et nommer des solides.
Les solides (1)
- Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet.
- Reconnaître, décrire et nommer des solides droits : cube, pavé.
Les solides (2) Reconnaître, décrire et nommer les figures et les solides usuels.
- Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet.
Tracer une figure simple à partir d’un programme de construction ou en suivant
Programmes de construction
des consignes.
 Grandeurs et mesures
Titres Objectifs Socle commun
- Connaître et utiliser les unités du système métrique pour les longueurs et leurs
relations. Utiliser les unités de mesure usuelles ; utiliser des instruments de mesure ;
Mesure de longueurs
- Résoudre des problèmes dont la résolution implique éventuellement des effectuer des conversions.
conversions.
- Calculer le périmètre d’un polygone. Utiliser les unités de mesure usuelles ; utiliser des instruments de mesure ;
Le périmètre
- Connaître les formules du périmètre du carré, du rectangle et du cercle. effectuer des conversions.
- Connaître et utiliser les unités usuelles de mesure de durées et leurs relations. - Utiliser les unités de mesure usuelles ; effectuer des conversions.
Mesure de durées - Résoudre des problèmes dont la résolution implique éventuellement des - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations et faisant intervenir
conversions. des mesures.
- Connaître et utiliser les unités du système métrique pour les masses et leurs - Utiliser les unités de mesure usuelles ; utiliser des instruments de mesure ;
relations. effectuer des conversions.
Mesure de masses
- Résoudre des problèmes dont la résolution implique éventuellement des - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations et faisant intervenir
conversions. des mesures.
- Connaître et utiliser les unités du système métrique pour les contenances et leurs - Utiliser les unités de mesure usuelles ; utiliser des instruments de mesure ;
relations. effectuer des conversions.
Mesure de contenances
- Résoudre des problèmes dont la résolution implique éventuellement des - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations et faisant intervenir
conversions. des mesures.
- Écrire et interpréter sous forme décimale ou sous forme d’une fraction une mesure
- Utiliser les unités de mesure usuelles ; effectuer des conversions.
Mesures : nombres donnée avec plusieurs unités et réciproquement.
- Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations et faisant intervenir
décimaux et fractions - Résoudre des problèmes dont la résolution implique éventuellement des
des mesures.
conversions.
- Comparer les angles d’une figure en utilisant un gabarit. - Utiliser les unités de mesure usuelles
Mesure d'angles
- Estimer et vérifier en utilisant l’équerre qu’un angle est droit, aigu ou obtus. - Utiliser des instruments de mesure.
- Mesurer ou estimer l’aire d’une surface grâce à un pavage effectif à l’aide d’une
Mesure d'aires (1) surface de référence ou grâce à l’utilisation d’un réseau quadrillé.
- Classer et ranger des surfaces selon leur aire.
Mesure d'aires (2) Connaître et utiliser les unités d’aire usuelles.
- Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un triangle en utilisant la formule
Aires du carré de
appropriée.
rectangle et du triangle
- Connaître et utiliser les unités d’aire usuelles. - Utiliser les unités de mesure usuelles.
- Effectuer des conversions.
- Calculer le périmètre d’un polygone.
- Connaître les formules du périmètre du carré, du rectangle et du cercle.
Aires et périmètres - Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un triangle en utilisant la formule
appropriée.
- Connaître et utiliser les unités d’aire usuelles.
Volume du pavé droit Calculer le volume du pavé droit.