I.

DECOUVREZ VOTRE STYLE D’APPRENTISSAGE

1. Répondez « oui » ou « non » à chaque affirmation (O = oui N = non)

2. Comptez uniquement le nombre de « oui » dans chaque catégorie (A-P-T-R).
3. Reportez vos résultats au début de la description de chaque style.

Affirmations Catégorie Oui Non

1. J’ai de grandes croyances sur ce qui est juste, injuste, bien ou mal. T

2. J’agis souvent sans penser aux conséquences. A

3. J’ai tendance à résoudre les problèmes en utilisant une approche étape par étape. T

4. Je crois que les procédures et les politiques restreignent les gens. A

5. J’ai la réputation de dire ce que je pense simplement et directement. P

Je trouve souvent que les actions qui s’appuient sur les émotions sont aussi valables que
6. A
celles qui s’appuient sur des analyses ou des réflexions.

7. J’aime les travaux où j’ai du temps pour me préparer et implanter soigneusement. R

8. J’interroge régulièrement les gens sur les fondements de leur points de vue. T

9. Ce qui compte le plus pour moi, c’est qu’une chose marche dans la pratique. P

10. Je cherche de façon active de nouvelles expériences. A

Quand j’entends parler d’une nouvelle idée ou d’une nouvelle approche, je me mets
11. P
immédiatement au travail pour voir comment elle peut s’appliquer dans la pratique.

Je suis très fort-e sur la discipline personnelle telle que surveiller mon régime, faire
12. T
régulièrement de l’exercice, respecter une routine imposée, etc.

13. Je tire de la fierté à faire du travail de minutie. R

Je m’entends mieux avec les gens logiques ou analytiques, et moins avec les personnes
14. T
spontanées ou irrationnelles.

15. Je me méfie de l’interprétation des données et j’évite de sauter aux conclusions. R

16. J’aime en arriver à une décision de façon prudente en examinant plusieurs possibilités. R

17. Je suis plus attiré-e par les idées nouvelles ou inhabituelles que par les idées pratiques. A

Je n’aime pas les affaires désorganisées; j’ai tendance à vouloir faire entrer les affaires
18. T
dans des modèles cohérents.

J’accepte et je respecte les procédures établies et les politiques tant que je les considère
19. P
comme un moyen efficace de faire l’ouvrage.

20. J’aime relier mes actions à un principe général. T

21. Dans les discussions, j’aime arriver droit au but. P

22. J’ai tendance à avoir des relations distantes et formelles avec les gens au travail. T

23. J’aime m’attaquer à quelque chose de nouveau; c’est un défi qui me stimule. A

24. J’apprécie les gens spontanés et enjoués. A

25. Je fais très attention aux détails avant de tirer une conclusion. R

26. Je trouve difficile d’émettre des idées sur l’impulsion du moment. T

27. Je crois qu’il faut pouvoir en arriver immédiatement au cœur du sujet. P

28. Je fais attention à ne pas sauter aux conclusions trop rapidement. R

Je préfère disposer du maximum de sources d’information – plus je peux brasser

29. R
d’informations, mieux c’est pour moi.

30. Habituellement, les désinvoltes qui ne prennent pas les choses au sérieux m’irritent. T
31. J’écoute le point de vue des autres avant de proposer le mien. R

32. J’ai tendance à dévoiler comment je me sens. A

Quand il y a des discussions, j’ai du plaisir à observer les manœuvres des autres
33. R
participants.

Je préfère réagir aux événements de façon spontanée et souple plutôt que de planifier les
34. A
choses à l’avance.

J’ai tendance à être attiré-e par des techniques telles que les analyses de réseau, les
35. P
organigrammes, la planification des urgences.

36. Ça m’ennuie lorsque j’ai à produire un travail dans un échéancier très serré. R

37. J’ai tendance à juger les idées des gens sur leur mérite dans la pratique. P

38. Les gens tranquilles et réfléchis ont tendance à me mettre mal à l’aise. A

39. Je deviens souvent agacé-e par les gens qui veulent accélérer les choses. R

40. Il est plus important d’apprécier le moment présent que de penser au passé ou au futur. A

Je pense que les décisions s’appuyant sur une analyse complète de toute l’information
41. R
sont plus saines que celles qui s’appuient sur des intuitions.

42. J’ai tendance à être perfectionniste. T

43. Dans les discussions, j’ai l’habitude d’émettre beaucoup d’idées spontanées. A

44. Au cours des discussions, je mets de l’avant des idées pratiques et réalistes. P

45. Plus souvent qu’autrement, les règles sont là pour ne pas être respectées. A

46. Je préfère prendre du recul face à une situation et envisager toutes les possibilités. R

Je suis souvent à même de constater des incohérences et des faiblesses dans les
47. T
arguments des autres.

48. Tout calculé, je parle plus que j’écoute. A

49. Je vois souvent de meilleures façons plus pratiques de faire les choses. P

50. Je crois que les rapports écrits devraient être courts et directs. P

51. Je crois que c’est la pensée rationnelle et logique qui devrait l’emporter. T

J’ai tendance à discuter de sujets précis avec les gens plutôt que de m’engager dans des
52. R
discussions de type social.

53. J’apprécie les gens qui ont une approche plus réaliste que théorique. P

54. Dans les discussions, les digressions me rendent impatient-e. P

Si j’ai un rapport à écrire, j’ai tendance à en produire plusieurs versions avant la version
55. R
finale.

56. J’aime essayer des choses pour voir si elles fonctionnent dans la vraie vie. P

57. J’aime trouver des réponses à partir d’une démarche logique. T

58. J’apprécie être celui ou celle qui parle beaucoup. A

Dans les discussions, je trouve que je suis souvent la personne réaliste qui ramène les
59. P
gens sur le sujet et évite qu’on s’enfarge dans les fleurs du tapis.

60. J’aime examiner plusieurs alternatives avant de me faire une idée. R

Quand je discute avec les gens, je me perçois souvent comme étant la personne la plus
61. T
objective et la plus calme.

Dans les discussions, j’ai plutôt tendance à être discret ou discrète qu’à prendre la pôle
62. R
et parler beaucoup.

63. J’aime pouvoir relier les actions présentes à une vue d’ensemble, à plus long terme. T

Quand ça tourne mal, je n’ai pas de problème à mettre ça de côté et me dire que ça fait
64. A
une expérience de plus.

J’ai tendance à rejeter les idées extravagantes et spontanées comme étant peu
65. P
pratiques.

66. Il vaut mieux penser à tout avant de passer à l’action. R

67. Somme toute, je suis plutôt quelqu’un qui écoute que celui ou celle qui parle. R
68. Je suis plutôt dur-e envers ceux qui trouvent difficile d’adopter une démarche logique. T

69. La plupart du temps, je crois que la fin justifie les moyens. P

70. Je suis prêt-e à heurter les sentiments des gens si ça permet à l’ouvrage de se faire. P

71. Je trouve étouffante l’obligation d’avoir une planification et des objectifs spécifiques. A

72. D’habitude, je suis le genre de personne qui met de la vie à un « party » A

73. Je fais tout ce qu’il faut pour que le travail se fasse. P

74. Je m’ennuie rapidement dans le travail méthodique et détaillé. A

Je suis bon pour explorer les raisons profondes, les principes et les théories qui
75. T
produisent les faits et gestes.

76. Je suis toujours intéressé-e à savoir ce que pensent les gens. R

J’aime que les réunions se tiennent de façon méthodique en respectant un ordre du jour
77. T
connu de tous.

78. Je me tiens loin des sujets ambigus ou subjectifs. T

79. Je trouve du plaisir dans l’action et l’excitation entourant une situation de crise. A

80. Les gens me trouvent souvent insensible à leurs émotions. P

Référence : Peter Honey et Alan Mumford

II. EXPLOITATION

1. Votre Portrait

Portrait des ACTIFS

Combien de « A » : …

Les ACTIFS Les ACTIFS Les ACTIFS Les ACTIFS

s'impliquent complètement apprennent mieux : apprennent moins : n'aiment pas :
dans de nouvelles
expériences.

• Ils apprécient le ici et • quand ils vivent de • dans des situations • le travail solitaire,
maintenant. nouvelles expériences, passives, quand il faut
• les tâches répétitives,
lire ou assister à une
• Ils sont du genre • quand il y a de l’action.
conférence. • les situations qui
enthousiaste et ne se
• Ils adorent essayer de demandent une
posent pas ou pas trop • quand le sujet porte
nouvelles choses. préparation détaillée.
de questions. sur une théorie ou un
• Ils apprécient les jeux concept. • Ils n’apprécient pas
• Leur philosophie : « Je
et les exercices de non plus d’avoir à
suis prêt-e à essayer
compétition entre recommencer un
n’importe quoi une
équipes. apprentissage ou un
fois! ».
travail.

Portrait des PRAGMATIQUES

Combien de « P : …

Les PRAGMATIQUES Les PRAGMATIQUES Les PRAGMATIQUES Les PRAGMATIQUES

aiment mettre en pratique apprennent mieux quand il y apprennent moins : n'aiment pas :
des idées, des théories et a un lien évident entre le
des techniques pour voir si sujet à apprendre et leur
elles marchent. emploi actuel.

• Ils recherchent les • Quand ils ont la • Quand ils ne voient pas • Les discussions en
nouvelles idées et possibilité d’utiliser de lien entre ce qu’ils général et celles à
sautent sur la première tout de suite ce qu’ils doivent apprendre et bâtons rompus en
occasion pour les ont appris à un cours. ce qu’ils font dans la particulier.
essayer. vie de tous les jours.
• Pour eux, les
problèmes sont des
défis à relever.
• Leur philosophie : « Si
ça marche, c'est que
c'est bon ».

Portrait des THÉORIQUES

Combien de « T » : …

Les THÉORIQUES Les THÉORIQUES Les THÉORIQUES Les THÉORIQUES

aiment analyser et apprennent mieux quand on apprennent moins : n'aiment pas :
synthétiser. Ils savent leur donne un système, un
transformer des faits et des modèle, même si son
observations disparates en application n'est pas
 théories logiques et évidente.
cohérentes.

• Ils ont tendance à être • Ils aiment travailler sur • Quand on leur • Que les activités
des perfectionnistes qui des situations demande de faire manquent de
ne lâchent pas tant que structurées ayant des quelque chose sans but profondeur et qu’elles
tout n’est pas rentré objectifs clairs. apparent. donnent l’impression
dans un ordre logique. de ne pas « aller
• Ils apprennent quand • Quand les activités ne
jusqu’au bout ».
• Ils adorent les ils peuvent explorer la sont pas structurées.
fondements, les logique de ce qu’on • Que l’information
• Quand l’accent est mis
principes, les théories, leur propose, quand ils manque.
sur les émotions et non
les modèles et les peuvent en analyser
sur le raisonnement, la • Se sentir en porte-à-
systèmes. les raisons et
déduction, les calculs, faux avec le reste du
généraliser.
• Leur philosophie met la etc. groupe.
logique et le rationnel
au-dessus de tout.

Portrait des RÉFLÉCHIS

Combien de « R » : …

Les RÉFLÉCHIS Les RÉFLÉCHIS Les RÉFLÉCHIS Les RÉFLÉCHIS

aiment prendre du recul pour apprennent mieux dans des apprennent moins : n'aiment pas :
tirer les leçons d'une activités où ils ont la
expérience et l'observer sous possibilité d'écouter et
tous les angles. d'observer.

• Ils ramassent de • Ils aiment avoir la • Quand on les presse. • Qu’on les place sous les
l’information et possibilité de récolter feux de la rampe.
• Quand on leur donne
préfèrent l’examiner beaucoup
trop peu d’information. • Les jeux de rôle.
attentivement avant d’information.
d’en arriver à une • Quand on ne leur • La présidence d’une
• Ils aiment qu’on leur
conclusion (le plus tard donne pas assez de réunion.
donne le temps de
possible). temps pour planifier ou
réfléchir avant de faire • Ils n’aiment pas non
pour se préparer à
• Ils aiment observer les leurs commentaires ou plus faire du travail
agir.
gens durant les avant d’agir. superficiel ni tourner
réunions et penser les coins ronds en
avant de parler. prenant des raccourcis.
• Leur philosophie, c’est
la prudence.

2. Que peut-on faire pour améliorer ses apprentissages, être plus efficace ?

Améliorer le style des activistes

Faites quelque chose de nouveau au moins chaque semaine.
Faites des exercices pour entamer une conversation avec des tiers.
Contraignez-vous à vous faire valoir.
Faites des exercices pour réfléchir à haute voix et pour parler à l'improviste.

Améliorer le style des observateurs, des réfléchis

Etudiez le comportement des autres participants lors des réunions.
Faites des exercices pour évaluer des situations : demandez-vous ce qui se
passait bien, ce qui est susceptible d'être amélioré.
Faites des exercices pour rédiger des rapports ou des essais parfaits.

Améliorer le style des théoriciens

Lisez pendant une demi-heure un texte difficile et résumez ensuite ce que
vous venez de lire.
 Faites des exercices pour poser des questions critiques.
Cherchez les faiblesses dans les arguments des autres.

Améliorer le style des pragmatiques

Essayez de noter des points d'action au cours des réunions.
Passez au "bricolage" afin de développer vos compétences techniques.
Etudiez des techniques pratiques utilisées par les autres et essayez d'imiter
leur méthode.