J u l i e t t e Blanche

Sarah Guilmault

Une étrange
dispariTÎôr)
 4

ôMMaire

Présentation

Chapitre 1 Lucille et son cousin 7

ACTIVITÉS 12

Chapitre 2 Une étrange rencontre 18

ACTIVITES 23

Chapitre 3 La cachette secrète

ACTIVITÉS

Nature et Légendes de Brocéliande... 44

Chapitre 4 Une curieuse absence 47

ACTIVITÉS 52

PROJET INTERNET 56
chapitre 5 Une nouvelle complicité 57

ACTIVITES 61

L! INFO RMATI QUE 64

chapitre 6 Un sinistre clair de lune

ACTIVITÉS

chapitre 7 La police arrive à temps !

ACTIVITÉS

chapitre 8 Tout est bien qui finit bien ! 85

ACTIVITÉS 90

TEST FINAL 94

Le tex te est i n té g r a le m e n t en reg istré.

Ce sy m b o le i n d i q u e les ex e rcice s d ’é c o u te et le n u m é r o
de la piste.

delf ^ eS exerc*ces 9U^ p ré sen ten t cette m en tio n p ré p are n t aux

com pétences requises pour l ’exam en.
 Présentation

L
’histoire que vous allez lire se situe en Bretagne. Savez-vous
où se trouve cette région ? Voici une carte de France. Il
manque le nom de certaines régions. Complétez-la. 4

Bretagne Île-de-France Bourgogne

Provence-Alpes-Côte d ’Azur Pays-de-Loire A lsace

BELGIQUE '%
Bruxelles g

- ALLEMAGNE

D,w . .
HAUtE-
NOR.MANDIL
, Beauvais
y«typmbourg
BASSE-
NORMANDIE

□Orléans

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OCEAN ILALIE
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Golfe de
Gascogne

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Andorra la S/*w
Andorr» fo VWlt»

5
 A C T I V I T É S

Au cours de votre lecture, com plétez les portraits des personnages

suivants et retrouvez leurs liens de parenté.

Lucille mère de Ludovic Alex cousine de Ludovic

cousin de Lucille grand-mère de Lucille et de Ludovic
oncle d’A lex tante de Lucille Ludovic

c.

b.

e.

6
 Chapitre 1

( u c i l t e e t son cousin

n soir de fin d ’été, d e u x s e m a in e s a v a n t la r e n tr é e L

I l la m ère de L u cille d it à sa fille :
I l - L u c ille , tu d o is p a s s e r les d e r n i e r s jo u rs de
v a c a n c e s ch e z ta g ra n d -m è re ...
- P o u rq u o i ? d e m a n d e L ucille.
- P a rc e q u e n o u s a v o n s d e s c h o s e s i m p o r t a n t e s à fa ire...
N ous s e ro n s ra r e m e n t à la m aiso n . Et n o u s n e v o u lo n s p as te
la is se r seule.
- Je p e u x alle r en c o lo n ie de v a c a n c e s !
- Lucille, en ce m o m e n t n o u s n ’av o n s p as d ’argent.

1. la rentrée : retour à l ’école après les vacances d ’été (les prem iers jours de septembre).

7
 Une étrange âïsparitfôT)

Le visage de sa m ère est tris te et L u cille n ’in s is te pas. Elle

c o m p r e n d q u ’il se p a ss e q u e lq u e chose. M ais l ’id é e de re s te r
q u i n z e jo u r s s e u l e a v e c sa g r a n d - m è r e n e lu i fa it p a s
p a r tic u liè r e m e n t p la is ir. Q ue fera-t-elle d a n s u n e m a is o n
isolée au m i li e u de la c a m p a g n e b r e to n n e 1 ? En g é n é ral q u a n d
L u cille n ’est p as d ’a c c o rd avec q u e l q u ’u n , elle n ’h é s ite p as à
d i s c u t e r . M ais c e tte fois le p r o b l è m e de ses p a r e n t s s e m b le
grave et L u cille ne dit rien.

Q u a n d ses p a r e n ts l ’a c c o m p a g n e n t che z sa g ra n d -m è re , elle

est tris te et p r é o c c u p é e . A p rè s le u r d é p a rt, sa g ra n d -m è re te n te
i m m é d ia t e m e n t de la c o n s o le r : « V iens L ucille. Je t ’ai p ré p a ré
to n g âtea u p ré féré ! ».
La m a i s o n de sa g r a n d - m è r e es t trè s g r a n d e . E lle a d e u x
étages et au r e z -d e -c h a u s s é e 2, il y a u n e im m e n s e salle avec
u n e c h e m in é e . La c h a m b r e de L u c ille se tro u v e au p r e m i e r :
elle est c o n fo rtab le et sp a c ie u s e .
L u cille p a s s e so n p r e m i e r a p r è s -m id i à a id e r sa g ra n d -m è re
d a n s le j a r d i n . P u i s e l l e v a s o u s la v é r a n d a p o u r l i r e . À
d i x - n e u f h e u r e s le r e p a s est p rê t, e n s u i t e u n p e u d e té lé et
p u is ... au lit.
L u cille p e n s e « Et d ire q ue les p r o c h a in s jo u rs s e ro n t to u s
c o m m e ça... Q u e lle barb e ! »
Le jo u r s u iv a n t, au m o m e n t d u p e tit- d é je u n e r sa g ra n d -m è re
lu i a n n o n c e j o y e u s e m e n t l ’arriv ée de so n c o u s in L u dov ic. Elle

1. bretonne : de la Bretagne.
2. le rez-de-chaussée : étage au niv eau du sol.

8
 Lucille et son cousin

p e n s e faire p la is ir à L ucille. Et c ’est to u t le c o n tra ire ! L u d o v ic

est u n g a rço n c a p r ic ie u x et s o lita ire q u i n ’a jam ais en v ie d ’être
avec les au tres.
Il va h a b ite r p o u r la fin des v a c a n c e s la m a is o n p rè s de la
riv ière avec sa m ère. S on p è re est c o m m e to u jo u rs « en voyage
d ’affaires ».
Les d e u x c o u s in s , L u cille et L u d o v ic, n e se re s s e m b le n t p as
d u to u t. A u c o n t r a i r e , ils s o n t c o m m e le j o u r et la n u i t 1 :

1. être com m e le jo u r et la n u it : être opposés.

9
 Une étrange âispariüô-n

L u d o v ic a les y e u x n o irs et les c h e v e u x ra id e s ; la c o u le u r de

sa p e a u est très claire, p e u t-ê tre p a rc e que, c o m m e dit sa m ère,
il re ste tro p e n fe rm é à la m a is o n . L u cille, en re v a n c h e , a les
ch e v e u x frisés et b lo n d s c o m m e les blés et de g ra n d s y e u x très
b leu s. Elle est m o in s m aig re q u e so n c o u s in et en p lu s , elle est
b e a u c o u p p lu s p e tite q u e lui.

Il est d ix -s e p t h e u r e s , L u cille se tro u v e ch e z sa ta n te avec

sa g ra n d -m è re ; u n b e a u so leil ré ch au ffe le g ra n d ja rd in d e v a n t
la m a is o n . Elle est a s s is e s u r u n b a n c à c ô té de s o n c o u s i n
L udo vic.
- T u as e n v ie de faire u n to u r à vélo avec m o i ?
- N o n, je pré fère jo u e r s u r m o n o rd in a te u r.
- P o u rq u o i tu re s te s to u jo u rs se u l ? d e m a n d e L u c ille
é to n n ée .
- P arce q u e... je suis h a b itu é c o m m e ça.
- Et q u ’est-ce q u e tu vas faire to u te la jo u rn é e ?
- Je vais jo u e r s u r m o n o rd in a te u r.
D éçue, L ucille va r e tr o u v e r sa g ra n d -m è re et sa ta n te d a n s
le salon.
- Je vais faire u n to u r à vélo...
- Les vélos so n t d a n s le garage... lu i dit sa tante.
L e s d e u x f e m m e s la r e g a r d e n t e n s i l e n c e ; e l l e s s o n t
im p a tie n te s de v o ir s o rtir L u c ille p o u r c o n tin u e r le u r
c o n v e rs a tio n .

10
 Lucille et son cousin

« E lle s p a r l e n t de q u e l q u e c h o s e de g ra v e, e lle s o n t d es
visages si s é r ie u x » p e n s e Lucille.
m

il
 A C T I V I T É S

Compréhension orale
d e l f Q Écoutez l ’enregistrem ent du chapitre et dites si les affirm ations
sont vraies ou fausses.

V F
1. Lucille doit passer les derniers jours de vacances
en colonie. □□
2. La grand-m ère tente de consoler Lucille. □□
3. M alheu reu sem ent la m aison de la grand-mère
est très petite. □□
4. Lucille est contente d ’app ren d re l ’arrivée
de son cousin. □□
5. Les deux cousins sont très différents. □□
6. Ludovic préfère rester seul po ur jouer
sur son ordinateur. □□
7. Lucille décide de rester avec sa tante et
sa grand-mère. □□
la bonn e
réponse.

Le début de l ’histoire se passe à la fin de l ’autom ne/de l ’été.

Lucille doit passer les vacances chez son grand-père/sa grand-
mère. Lucille n ’est pas très contente de rester quinze/quatorze
jours seule avec elle. Q uand Lucille arrive chez sa grand-mère,
elle est triste et occupée/préoccupée. Sa grand-m ère est très
gentille, elle lui a préparé son soufflé/gâteau préféré. La chambre
de Lucille se trouve au prem ier/deuxièm e étage. Elle a passé son
prem ier/dernier après-m idi à aider sa grand-m ère dans le jardin
et à rire/lire sous la véranda. Le lend em a in sa grand-m ère lui
énonce/annonce l ’arrivée de son cousin. M alheu reu sem en t il est
d élicieux/capricieux et solitaire. En effet, lorsque Lucille lui
propose d ’aller faire u n retour/tour à vélo, il refuse p ou r jouer
sur son ordinateur.

12
 A C T I V I T É S

Les sons [e] et [e]. Écoutez attentivement le texte et complétez.

À la fin de la m...re de Lucille a propos... à sa fille de

passer les derniers jours de vacances chez sa grand-m...re. L’id...e
ne fait pas particuli...rem ent plaisir à Lucille. Elle habite en
Bretagne dans une m aison isol...e. Mais comme ses parents ont
des p r o b l è m e s , Lucille ne dit rien. H eureusem ent, la m aison est
tr...s grande : elle a deux ...tages. En plus, il y a une chem in...e
dans le salon. Lucille passe son prem ier apr...s-m idi dans le
jardin et regarde u n peu la t...l... avant d ’aller au lit. Elle n ’est
pas vraim ent contente de l ’arriv...e de son cousin. Il pr...f...re
rester seul et jouer sur son ord inateu r toute la journ...e.

Enrichissez votre vocabulaire

| Complétez la description de ces deux personnages à l ’aide des
adjectifs suivants.

bleus noirs raides claire frisés

blonds maigre petit gros grande

- Il a des y e u x .......................
- Elle a des y e u x .........................
- Il a les c h e v e u x ......................
- Elle a les c h e v e u x ........................ et

- Elle a la p e a u ...............
- Elle e s t ........................ et
- Il e s t ........................ et ...

13
 A C T I V I T É S

Q À partir du texte suivant rem plissez l ’arbre généalogique.

Hélène est la grand-m ère de Valérie. Son grand-père s ’appelle

Paul. Hélène a u n fils, Pierre et un e fille, Pauline. Pierre est le
père de Valérie. Sa tante a deux enfants. Valérie a u n cousin et
une cousine. Ils s ’ap pellent Yannick et Lucille. Valérie a u n frère,
Jacques et un e sœ ur Chloé.

Grammaire
Être et avoir au présen t de l’indicatif
être avoir
je suis j ’ai
tu es tu as
il/elle est il/elle a
nous sommes n o u sjiv o n s
vouss— êtes
/ vous avez
ils/elles sont ils/elles ont
Attention ! Les signes w indiquent qu’on doit faire la liaison,
(prononcer [z] entre les deux mots)

14
 A C T I V I T É S

Q R eliez les p ron om s su jets avec le verbe con ju gu é. A tten tion

certains pronoms et certains verbes peuvent être utilisés deux fois.

ont les cheveux blonds,

sont dans le garage,
y avez u n vélo,
Je êtes d ’accord avec nous,
Tu
a les yeux bleus,
II
ai une grande maison,
Elle
est petit et gros
Nous
es grande et maigre,
Vous
avons l ’esprit très critique
Ils
sommes en vacances,
Elles
as envie de pleurer,
suis triste.

Les p h rases négatives

Sujet + n e/n ’ + verbe + pas + com plém ent
Elle tente de consoler Lucille -►Elle n e tente p a s de consoler Lucille.
Lucille embrasse sa mère -* Lucille n'em brasse p a s sa mère.

Q Remettez en ordre les phrases suivantes.

Exemple : est n’ triste. pas Sa m ère

Sa mère n'est pas triste.
1. pas ne Sa grand-m ère de consoler Lucille. tente

2. est très grande. n’ pas La m aison de sa grand-m ère

3. La cham bre de Lucille spacieuse. pas n’ est

4. n’ pas est capricieux. Le cousin de Lucille

15
 A C T I V I T É S

5. Ludovic pas de faire u n tour à vélo. n’ a envie

6. dans le garage. Les vélos ne pas sont

1

Production écrite
delfQ Décrivez la m aison de la grand-mère de Lucille.
À l ’aide de l ’encadré, ajoutez les mots m anquants aux dessins.
Puis com plétez le texte.

l ’étage le rez-de-chaussée le jardin

la véranda la chem inée la chambre

\ee vo \etô

16
 A C T I V I T É S

Le soir, la grand-m ère de Lucille ferme l e s ......................................des

...................................... Est-ce son chat qui se prom ène sur le
....................................? Chaque fois q u ’elle sort elle ferme la
....................................à clé. Elle passe beaucoup de tem ps dans la
....................................car elle aime préparer à manger. L orsqu’elle
est dans l a ......................................pou r faire sa toilette Lucille
l ’en ten d chanter. Elle aime beaucoup être dans le
....................................car l ’hiver elle p eu t se réchauffer devant la
...................................... Mais la pièce que préfère Lucille c ’est sa
....................................où elle p eu t être seule.

D
ELF
0 À votre tour décrivez votre m aison.

17
 Chapitre 2

Ifnc é1~rar)g.e rencontre

u c i l l e d é c i d e d e p r e n d r e la r o u t e q u i m è n e au

U
village. P u is elle to u rn e d ans u n sen tier qui entre
d ans u n p etit bois. Il fait c h a u d et elle co m m e n c e à
avoir s o i f 1. Par chan ce, av a n t de p a rtir elle a p e n sé
à p re n d re sa g ourde 2. Lucille s ’arrête d an s u n e p etite c
A p rè s a v o ir b u , e lle p o s e so n v é lo p a r te rr e et s ’a ll
l ’h e r b e . T o u t e s t s i l e n c i e u x , m ê m e les o i s e a u x . Ça s e m b l e
p re sq u e étrange. Elle regarde a u to u r d ’elle, inqu iète. P o u rtan t, il
n ’y a rie n d ’au tre que les arbres et leurs om bres gigantesques.
Elle d é c id e de re m o n te r su r son vélo p o u r repartir, q u a n d to u t à

1. avoir so if : avoir envie de boire.

2. la gourde : p etit ré c ip ie n t ferm é p o u r tran sp o rter de l ’eau.
3. une clairière : en d ro it sans arbre dans u n bois.

18
 Une étrange rencontre

coup, elle sen t u n e m a in se p o ser su r son épaule. Lucille p o u s se

u n cri de p e u r et se re to u rn e b ru s q u e m e n t.
- Il n e faut pas avo ir p e u r !
- Q u i es-tu ? d e m a n d e L u cille d ’u n e vo ix tre m b la n te .
- Je m ’a p p e lle Alex.
L ucille re g a rd e alors a tt e n t i v e m e n t le g a rço n q u i se tro u v e
d e v a n t elle. Il est g ra n d , il a les c h e v e u x ro u x , les y e u x v erts et
le visage b ro n z é. « C o m m e il est m ig n o n ... » p e n s e Lucille.
À s o n t o u r , e l l e s e p r é s e n t e e t l u i r a c o n t e le d é b u t
e n n u y e u x de ses v ac an ce s.

19
 Une étrange àispariTfer)

- Et p u is il n ’y a p as g ra n d c h o se à faire ici ! dit-elle.

- T u te tr o m p e s ... T u dis ça p a r c e q u e tu n e c o n n a is p as
en c o re ce lieu , r é p o n d A lex u n p e u en colère.
- E x cuse-m o i, je ne v e u x p as te v ex e r ! T u sais, d a n s u n e
g ra n d e v ille c o m m e R e n n e s 1, j ’ai l ’h a b i t u d e de v oir b e a u c o u p
p lu s de m o n d e ...
- P eu t-ê tre , m a is je p e u x te g a r a n tir q u ’on s ’a m u s e q u a n d
m ê m e ici... V iens avec m o i d e m a in et je te m o n tre ra i.
L u cille h é s ite u n p e u p u is r é p o n d .
- D ’acco rd. À q u e lle h e u r e ?
- À... q u a tre h e u r e s ... ça te va ? B on, m a i n t e n a n t je d o is
p a r tir ... j ’ai p r o m is à m o n o n c le de r e n tr e r r a p i d e m e n t p o u r
l ’aider.
L u cille est déjà s u r so n vélo q u a n d elle a u n e idée.
- Alex, je p e u x e m m e n e r q u e l q u ’u n avec m o i ?
-Q u i ?
- M o n c o u s in ... il est très seul.
- T o n c o u s in ? D ’a c c o rd ! S u r ces d e r n ie rs m ots A lex s ’en
va à to u te vitesse.
L u cille d é c id e de se r e n d r e ch e z L ud ov ic. A rriv ée ch e z lui,
e l l e m o n t e a u s s i t ô t d a n s sa c h a m b r e . Il e s t a s s i s c o m m e
t o u j o u r s d e v a n t s o n o r d i n a t e u r , le v i s a g e p â l e . L u c i l l e l u i
ra c o n te so n a v e n tu r e d a n s le bois et l ’in v ite à l ’a c c o m p a g n e r le
le n d e m a in .
- J’y p e n s e ra i..., r é p o n d L u d o v ic sans lev er les y e u x de son
o rd in a te u r.

I
1. R ennes : ville et capitale de la Bretagne.

20
 Une étrange rencontre

V e x é e , L u c i l l e s o r t d e la p i è c e s a n s l u i d i r e a u r e v o i r .

Il est déjà h u i t h e u r e s d u so ir lo rs q u e L u cille arrive ch e z sa

g ra n d-m ère.
- Il est ta rd Lu cille, m o i je m an g e to u jo u rs à se p t h e u r e s ...
- Q u ’est ce q u ’elle a m a t a n t e ? d e m a n d e L u c ille d e v a n t
l ’air p ré o c c u p é de sa g ra n d -m ère . C ’est à ca u s e de m o n oncle,
n ’est-ce pas ?

1- ingrat : p erso n n e qui n ’est pas reconnaissante.

21
 Une étrange iTîon

- C o m m e n t le sais-tu ? L u d o v ic te l ’a d it... ?
- B ie n s û r q u e n o n , L u d o v i c n e d i t j a m a i s r i e n ! Je l ’ai
c o m p ris to u te se u le ...
- O ui, L u cille c ’est à c a u se de to n oncle. Il n ’a p lu s e n v ie
de v iv re avec ta ta n te et to n c o u sin .
T a n d is q u e L ucille m e t le c o u v e rt L elle p e n s e à L ud o v ic. Il
est c e r t a i n e m e n t tris te à c a u se de ça. Elle ch a n g e alors d ’id é e :
« D e m a in , je lu i p ro p o s e ra i en c o re u n e fois de v en ir.»

Le l e n d e m a i n a p r è s - m i d i a rriv e e n fin . L u c ille est avec sa

g r a n d - m è r e c h e z L u d o v i c . S a t a n t e a l e s y e u x g o n f l é s et
r o u g e s . L u c i l l e c o m p r e n d q u ’e l l e a p l e u r é . E l l e m o n t e
i m m é d ia t e m e n t d a n s la c h a m b r e de L ud ov ic.
- Q u ’est-ce q u ’elle a ta m a m a n ?
- M a m è re ? A h, o u i... d it-il d ’u n t o n in d i f f é r e n t , c ’est à
c a u se de m o n p ère ... il n e v e u t p lu s viv re avec n o u s. C ’est p as
grave 2, de to u te façon il n e s'in té re s s e p as à m oi.
L u cille est é to n n é e p a r le to n froid de son c o u sin . M ais elle
lu i p ro p o s e q u a n d m ê m e de ven ir.
- Ils t ’o n t d e m a n d é de t ’o c c u p e r d e m o i, n ’e s t-c e p a s ?
a jo ute L u dov ic. M ais je n ’ai b e s o in de p e r s o n n e ... L ucille ne
d it r ie n m ais elle est en co lère c o n tre so n co u s in . Elle d é c id e
d ’aller re tr o u v e r i m m é d ia t e m e n t so n n o u v e l am i d a n s le bois.

1. mettre le couvert : p rép arer la table p o u r m anger.

2. c ’est pas grave : c ’est sans im portance, langage parlé, co n tractio n de la phrase
négative « Ce n ’est pas grave ».

22
 A C 'T I V I T É S

Compréhension orale
d E L f Q Écoutez l ’enregistrem ent du chapitre et cochez la bonne phrase.

1. a. □ Lucille rencontre dans u n petit bois u n garçon qui

s ’appelle Alex.
b. □ Lucille rencontre au village u n garçon qui s ’appelle
Alex.

2. a. □ Lucille pousse un cri de peur et se retourne brusquement.

b. □ Lucille pousse u n cri de terreur et se retourne
brusquement.

3. a. □ Elle ne s ’ennu ie pas et trouve q u ’il y a beauco up de

choses à faire.
b. □ Elle s ’ennu ie et trouve q u ’il n ’y a pas beauco up de
choses à faire.
4. a. □ Alex doit laisser Lucille car il a prom is à son oncle de
l ’aider.
b. □ Alex laisse Lucille car il a promis à son oncle de l ’aider.
5. a. □ Ludovic est d ’accord pou r accom pagner sa cousine au
rendez-vous le lendem ain.
b. □ Ludovic n ’est pas d ’accord p ou r accom pagner Lucille
au rendez-vous le lendem ain.
6. a. □ La grand-m ère de Lucille est très préoccupée à cause
du père de Ludovic.
b. □ La grand-m ère de Lucille est très préoccupée par la
mère de Ludovic.
7. a. □ Le lendem ain, Lucille propose à son cousin de venir.
b. □ Le lendemain, Lucille ne propose pas à son cousin de
venir.

23
 A C T I V I T É S

4®} 0 Le son [y] ou [u].

Voici une liste de mots. Rem placez les p oin tillés par le son que
vous entendez.
ET

CD
r-h
1. 11. t...

2. t...rner 12. r...x

3. la g...rde 13. déb...t

4. s...r 14. exc...ser

5. aut...r 15. s ’am ...ser

6. p ...rtan t 16. c...sin

7. p ...r 17. t..j..rs

8. p...sser 18. avent...re

9. b r...sq uem ent 19. préocc...pé

10. tr...ver 20. r...ge

Enrichissez votre vocabulaire

| Retrouvez le numéro de l ’expression ou du mot qui correspond
au dessin. Puis, com plétez le résumé.

a. Il fait chaud, b. Il pousse un cri.

c. Un rendez-vous, d. Elle a soif,
e. L’épaule et la main, f. Il est triste,
g. Elle est inquiète, h. Il est en colère.
i. Elle pleure.

24
 A C T I V I T É S

BD

□□

BD BD BD
C’est l ’été et la tem pérature est élevée : il fait ........... et Lucille a
............... Elle est ............ car to u t est silen cieu x. Elle p o u sse u n
q u a n d elle sent une ........... se poser sur son ............... Ce
garçon s ’a p p e lle Alex. Au d éb u t, il est u n p e u ............ co n tre
Lucille parce q u ’elle critiqu e son village. Il p ro pose u n ............
pour le lendem ain.
Le cousin de Lucille est u n p eu ............. parce que son père n ’a
p lu s e n v ie de v iv re avec eux. Sa m ère a les y e u x g o n flés et
rouges : e l l e ..............

25
 A C T I V I T E S

Quelle heure est-il ? Il est .

Le Matin

1. Il est huit heures quinze. 2. Il est neuf heures trente.

Il est h u it heures et quart. Il est neuf heures et demie.

L’après-m idi

4. Il est trois heures.

Il est quinze heures.

Le soir

5. Il est huit heures. 6. Il est m inuit.

Il est vingt heures.

26
 A C T I V I T É S

Écoutez les cinq dialogues et indiquez Theure dans les cadrans

ci-dessous.

1. Dans la rue

2. À l ’école

3. Au ciném a

4. Chez u n ami

5. À la gare

Qj Cochez la case correspondant à la bonne signification.

1. Un village, c ’est a. □ une grande ville.

b. □ une petite ville.
2. Un sentier, c ’est a. □ u n petit chemin.
b. □ une grande route.
3. Il est silencieux : a. □ il ne fait pas de bruit.
b. □ il fait b eaucoup de bruit.
4. C’est gigantesque : a. □ c ’est très petit.
b. □ c ’est im mense.
5. Tout à coup : a. □ brusquem ent.
b. □ doucem ent.
27
 A C T I V I T É S

6. Tu te trom pes : a. □ tu fais un e erreur.

b. □ tu as raison.
7. Je ne veux pas te vexer : a. □ je ne veux pas te flatter.
b. □ je ne veux pas t ’offenser.
8. Ils s ’am usent : a. □ ils ne s ’en n u ie n t pas.
b. □ ils s ’en n u ie n t beaucoup.
9. À toute vitesse : a. □ rapidem ent.
b. □ lentem ent.
10. A ussitôt : a. □ tout de suite.
* b. □ plus tard.
11. Pâle : a. □ très blanc.
b. □ coloré.
12. Étonné : a. □ indifférent.
b. □ surpris.
| Retrouvez dans le chapitre la description que Lucille fait de son
nouvel ami Alex.

Que pense Lucille d ’A lex ? Trouvez la fin de la phrase.

« Comme il e s t ........................ ! »

28
 A C T I V I T É S

production écrite
?ELF01 Complétez les dialogues à l ’aide de l ’encadré ci-dessous.

bonjour au revoir salut

bonne nuit en retard après-m idi m idi ♦
m inuit en avance matin

Dialogue 1

- ....................................François ! C om ment vas-tu ?

- Très bien et toi ?
- Pas mal. Écoute je dois partir parce que j ’ai un rendez-vous à
14 heures 45 et je crois que je suis d é j à ......................................
Tu as l ’heure ?
- Oui, il est 15 heures ! Tu es vraim ent en retard !
- ....................................et b o n ........................................

29
 a c t i v i t é s

Dialogue 2
- Allô ? E m m anuelle ?
- Oui, c ’est moi.
- ...................................... c ’est moi, Marc.
- Tu as vu l ’heure !
- Non. Quelle heure est-il ?
- Il e s t ......................................
- Oh, excuse-moi. Je te rappelle d e m a i n ......................................à
dix h e u r e s .........................................

Dialogue 3
- Bonjour Julie.
- Bonjour Pierre, tu e s ......................................a u jo u rd ’hui.
- Ah bon ! Quelle heure est-il ?
- Il e s t ..................................... !

30
 a c t i v i t é s

À vo tre to u r, im a g in e z un p etit d ia lo g u e d an s le q u e l v o u s
pouvez utiliser ces expressions.

Grammaire
Le passé composé
Il exprim e une action achevée, mais avec des conséquences dans le
présent.

Le passé composé des verbes en -er

A uxiliaire a vo ir ou ê tre au présent + p a r tic ip e p a s s é du verbe.
Le participe passé des verbes du prem ier groupe est régulier :
Décider -►décidé Penser -* pensé Manger -►mangé
J'ai décidé d'aller au rendez-vous.
Il a pensé à elle.
Elles ont mangé le gâteau préféré de Lucille.
Attention ! Avec l ’auxiliaire avoir le participe passé ne s’accorde jamais
avec le sujet. Ils ont décidé d'aller dans la forêt.
Attention ! Avec l ’auxiliaire être le participe passé s ’accorde
toujours en genre et en nom bre avec le sujet.
Elle est arrivée hier soir. Ils sont allés au village.

Le passé composé des verbes être et avoir.

A uxiliaire a v o ir au présent + p a r tic ip e p a s s é du verbe.
Le participe passé de être -* été
La grand-mère de Lucille a été gentille, elle a préparé son gâteau préféré.
Le participe passé de avoir -> eu
Il a eu peur.
Comment s ’appelle le passé com posé dans votre langue ?

31
 a c t i v i t é s

Écoutez et cochez les phrases que vous entendez. Dites s ’il s ’agit
du présent (P) ou du passé com posé (PC) .

1. a. Lucille a décidé de p ren dre la route qui m ène

au village.
b. Lucille décide de p ren dre la route qui m ène
□ □
au village. E E
2. a. Elle tourne dans u n sentier qui entre dans
un petit bois. □ □
b. Elle a tourné dans u n sentier qui entre dans
- u n petit bois. □□
3. a. Elle pense à p rendre sa gourde. □□
b. Elle a pensé à p ren dre sa gourde. □□
4. a. Elle a posé son vélo par terre.
b. Elle pose son vélo par terre.
□ □
□ □
5. a. Elle rem onte sur son vélo pou r repartir. □ □
b. Elle est rem ontée sur son vélo p o ur repartir. □ □
6. a. Tout à coup, elle a eu une idée. □ □
b. Tout à coup, elle a une idée. C □ □
7. a. Il a été triste à cause de ça. □ □
b. Il est triste à cause de ça. □ □

jj Mettez les verbes entre parenthèses au passé com posé.

Hier Lucille (décider) ......................................de se rendre chez

Ludovic. Arrivée chez lui, elle (m onter) ....................................
aussitôt dans sa chambre. Elle (trouver) ......................................son
cousin assis devant son ordinateur. Lucille (raconter)
......................................à Ludovic son aventure dans le bois. Elle
(inviter) son cousin à venir avec elle le
lendemain. Elle (arriver) .................................... chez sa grand-mère
un peu en retard.

32
 |
Chapitre 3

a c a e b e tte secrète
u

u c ille re tr o u v e san s d ifficu lté le c h e m i n d u bois

et la c l a i r iè r e o ù e lle a r e n c o n t r é A lex. C o m m e
la v e i l l e , o n n ’e n t e n d p a s de b r u i t , n i le c h a n t
des o iseau x . L u cille c o m m en c e à av o ir p eu r.
Enfin, A lex arrive.
- T u es to u te se u le ?
- M on c o u s in est tro p s t u p i d e ! Il n ’a pas v o u lu v en ir.
- Ce n ’est pas grave, allo n s-y ! N ou s laisso n s n o s vélos ici.
A lex m a r c h e très v ite et L u c ille a d u m a l à le s u iv re . La
vég é ta tio n est de p lu s en p lu s den se .
- C ’est la ju n g le ! s ’ex c la m e Lucille.
- U n p e u de p a tie n c e ... n o u s so m m e s p re s q u e arrivés !

33
 Une étrange arm er)

M a i n t e n a n t, L u c ille n ’a p l u s p e u r . Elle a c o n f ia n c e en ce
g arço n au so u rire et au regard sincère. T o u t à co u p , il a n n o n c e
avec e n th o u s ia s m e :
- N o u s s o m m es arrivés !
Il in d i q u e d u d oig t u n arb re au fe u illag e p a r ti c u li è r e m e n t
épais. L u cille qu i a l ’œ il v if re m a rq u e i m m é d ia t e m e n t q u e lq u e
chose.
- C ’est m a... ca ch ette.
- U n e c a c h e tte ?
- Je te la m o n tre t o u t de su ite ... Agile, A lex g rim p e à l ’arbre
c o m m e u n é c u re u il 1 p u is à l ’aid e d ’u n e c o rd e a id e L u cille à
m o n ter. A p rè s q u e lq u e s efforts, L ucille arrive à la cach ette.
- C ’est gén ial Alex. C ’est u n e vraie p e tite m a is o n ... L ucille
r e m a rq u e u n livre p o s é s u r u n e caisse : Le Crime de l ’O rient
E xp ress 2 ... C ’est s u p e r b i e n c o m m e liv re , m o i a u s s i je l ’ai
lu...
En effet, L ucille ad o re lire, s u r to u t des ro m a n s p o liciers.
- T u v ie n s ici p o u r lire ? d e m a n d e L ucille.
- O ui, je n ’aim e p as tro p re s te r ch e z m oi. Je ne m ’e n t e n d s 3
pas très b ie n avec m o n oncle.
- Et tes p a r e n ts ? d e m a n d e L u cille avec h é sita tio n .
- Ils... ils so n t m o rts to u s les d e u x ... il y a lo n g te m p s . J’ai
t o u j o u r s h a b i t é c h e z m o n o n c l e , m a i s . . . je n e l ’a i m e p a s
te lle m e n t.

1. é c u re u il :
2. L e C rim e de l ’O rie n t E xp ress d ’A gatha C hristie.
3. s ’en te n d re avec q u e lq u ’u n : être d ’accord, avoir de bons rapports.

34
 La cach ette secrète

A le x et L u c i l l e s e m b l e n t a v o i r b e a u c o u p d e c h o s e s à se
d ire . C et a p r è s - m i d i - l à , ils s o n t r e s t é s d e s h e u r e s à p a r l e r
co m m e d e u x v ie u x am is.
 Une étrange âisp aritter)

L o r s q u ’elle r e tr o u v e sa g ra n d -m è re le soir, elle lu i co n fie

q u ’elle a u n n o u v e l ami.
- C o m m e n t s ’a p p e lle -t-il ?
- Il s ’a p p e lle Alex. Il h a b ite avec son o n cle d a n s la ferm e...
- O h ! M o n D ieu ... A lex G o u rv e n n e c ... La g r a n d -m è re de
L u cille est très pâle.
- Tu ne dois plus jamais voir ce garçon.
- Et p o u r q u o i ? d e m a n d e L u c i l l e tr è s é t o n n é e de sa
ré actio n .

36
 La cachette secrète
- P arce q u e... p arc e q u e... .
Sa g ra n d -m è re c o m m e n c e à ra c o n t e r l ’h i s t o ir e tris te de la
f a m i l l e G o u r v e n n e c . L u c i l l e l ’é c o u t e et n e c o m p r e n d p a s
l ’a t t i t u d e i n t r a n s i g e a n t e 1 d e sa g r a n d - m è r e e n v e r s A l e x .
Certes, la ferm e de l ’o n c le d ’A lex a u n e m a u v a is e r é p u ta tio n .
C ’est v ra i q u e c ’est u n e fe rm e é tra n g e : il y a s e u l e m e n t u n
c o c h o n 2 et q u e l q u e s p o u l e s 3. O n d i t q u e c ’e s t u n l i e u de
re n c o n tre p o u r les v o leu rs. L ’o n cle d ’A lex a eu des p ro b lè m e s
avec la p o lic e et au village to u t le m o n d e l ’évite.
C ’es t la p r e m i è r e fois
q u e sa g r a n d - m è r e lu i
p a rle au ssi lo n g te m p s.
P o u r fin ir elle lu i dit :
- T u n e do is p lu s vo ir
ce g a rço n et s u r t o u t tu ne
dois a b s o lu m e n t p as aller
à la f e r m e d e m o n s i e u r
G o u rv e n n e c .
L u c i l l e n ’e s t p a s d u
t o u t c o n v a in c u e et ne
p ense pas re n o n cer une
s e u le s e c o n d e à v o ir so n
ami.

1. in tra n sig e a n te : dure,

intolérante.

2. un cochon

3. des po u les :

37
 A C T I V I T É S

Compréhension orale et écrite

delfQ Écoutez l ’enregistrem ent du chapitre et dites si les affirm ations
sont vraies ou fausses.

1. Lucille a des difficultés pour retrouver

le chem in du bois. □□
2. Lucille a du mal à suivre Alex parce q u ’il
m arche très vite. □□
3. Elle trouve q u ’Alex a l ’air hypocrite. □□
4. Alex m ontre sa cachette à Lucille. □□
5. Lucille aime beaucoup lire des rom ans policiers. □□
6. Alex s ’en ten d très bien avec son oncle. □□

DELF Retrouvez la fin des phrases.

1. Le soir, Lucille confie à sa grand-mère

a. □ q u ’elle a un e nouvelle amie.
b. □ q u ’elle a un nouvel ami.
2. Alex habite
a. □ avec son oncle.
b. □ tout seul dans la ferme de son oncle.
3. L’histoire de la famille d ’Alex est
a. □ amusante.
b. □ triste.
4. Lucille ne com prend pas l ’attitude intransigeante
a. Q] d ’Alex.
b. □ de sa grand-mère.
5. La ferme de l ’oncle d ’Alex est u n lieu de rencontre
a. □ p o ur ses amis.

I b. □ po ur les voleurs.

38
 A C T I V I T É S

delf i l Choisissez la bonne réponse.

1. Lucille dit que Ludovic est

a. □ affectueux.
b. □ stupide.
c. EU gentil.
2. Lucille n ’a plus peur, elle trouve Alex
a. □ rassurant.
b. □ inquiétant.
c. EU m échant.
3. Alex grimpe à u n arbre comme u n écureuil, il est
a. EU agile.
b. □ fragile.
C. □ facile.
4. Lucille rem arque q u ’il aime aussi lire des rom ans,
a. □ ils ont des goûts en com m un.
b. □ ils sont comme le jour et la nuit.
c. EU Us sont très différents.
5. La jeune fille donne une in dicatio n à sa grand-m ère sur
l ’identité de son nouvel ami en lui précisant
a. □ son nom de famille.
b. □ son prénom.
c. □ son prén om et son nom de famille.
6. Elle pense que sa grand-m ère a u ne attitude
a. EU intransigeante.
b. □ déplaisante.
c. EUénervante.
7. La grand-m ère in terdit à sa petite-fille de voir son nouvel ami.
C om ment réagit Lucille ?
a. □ Elle est convaincue et renonce à voir Alex.
b. □ Elle n ’est pas convaincue et renonce à voir Alex.
c. □ Elle n ’est pas convaincue et ne renonce pas à voir Alex.

39
 A C T I V I T É S

A Q Les sons [5] et [d]. Écoutez et cochez la case correspondant au

son que vous entendez. A ttention ! Vous p ouvez entendre les
deux sons dans un seul mot.

[5] [d] [5] [d]

1. chant □ 13 6 ................ ..... □ □
2. □ □ 7................ ..... □ □
3. □ □ 8 ................ ..... □ □
4. □ □ 9 ................ ..... □ □
5. □ □ 10................ ..... □ □

Grammaire
Les ph rases négatives (suite)
Dans un e phrase négative avec avoir on rem place l ’article défini un,
une, d es par de ou d ’. &
Il a d es am is -* Il n ’a p a s d'am is.
Il y a d es po u les -►Il n 'y a p a s de poules.

Et dans votre langue...

Quel est le nom des articles un, une, des ? Est-ce q u ’ils se
transform ent aussi à la forme négative avec avoir ?

Qj Mettez les phrases suivantes à la forme négative.

1. Lucille a u n nouvel ami.

2. Il a des problèm es avec la police.

3. Alex a un e cachette.

40
 A C T I V I T É S

4. Il y a des oiseaux dans cette forêt.

5. Il y a une corde p ou r aider Lucille à monter.

6. L’oncle d ’Alex a une ferme.

7. Il a eu des problèm es avec la police.

Production écrite
d e l f Q Complétez la lettre que Lucille envoie à sa m eilleure amie.

Falmpont, la 25 août
Chère Pauline,
Ja suis an vacances chez ma grand-mèra. Heureusement, j ’ai un
nouvel................ et grâca a lui ja na m’annuia pae ! Il est vraiment
génial. Il a construit una................ dans un bois très procha d’ici. Ella
sa trouva dans un................
Fereonne na paut la voir. I l................ aux arbras comme un
..................Tu sais on a beaucoup da goûts an commun : comme moi
il adore lira d a s ..................On ast restas tout.I’............... -
...............a discuter. J ’ai appris beaucoup da choses sur sa via.
Malheureusement ma grand-mère ne vaut plus que ja la voie. Ella m’a
raconté la triste histoire da s a La ferma da son
...............a una mauvaise réputation : on dit que c’ast un lieu da
rencontre pour la s ..................C’ast vrai qu’una ferma avec un
...............at quelques c*est plutôt étrange, non ? Mais
Alex ast un garçon très sympathique at il n’ast pas responsable des
actions da son oncle...
Grosses bises.
A bientôt
Lucille

41
 A C T I V I T É S

E xprim er vos goûts et vos préférences

Dans ce chapitre, on trouve deux verbes qui perm ettent d ’exprim er
des sentim ents : aimer et adorer.
Lucille a d o re lire, surtout des romans policiers.
A lex n 'a im e p a s trop rester chez lui.
A lex n 'a im e p a s te lle m e n t son oncle.
Pour exprimer des sentiments positifs (du plus fort au moins fort).
J'adore...
J'aime beaucoup...
J'aime bien...
Pour exprimer des sentiments négatifs (du plus fort au moins fort).
Je déteste/j'ai horreur de...
Je n'aim e pas du tout...
Je n'aim e pas trop/je n'aim e pas tellem ent/je n'aim e pas beaucoup...
Pour indiqu er ses préférences, il suffit d ’utiliser le verbe préférer de
la m anière suivante.
J'aime bien le volley mais je préfère le football.
J'aime beaucoup la danse mais je préfère l'équitation.
C

delfQ À l ’aide de ces expressions, exprimez vos sentiments, d’abord de

manière générale puis de manière précise, sur les thèmes suivants.

1. Le ciném a
a. De m anière générale : j'aim e beaucoup le cinéma.
b. Quels types de film (thrillers, historiques...) ? J'aime bien
les westerns mais je préfère les film s de science fiction.
2. Les prom enades
a. De m anière générale : ......................................................................
b. Précisez les lieux, les m oyens (dans la campagne, en ville,
à pied, à vélo...) : ..............................................................................
3. La nature

b. Le type de nature ou de paysage (sauvage, jardin...) :

42
 A C T I V I T É S

4. Les anim aux

a ......................................................................................................................
b. Précisez quels types d ’anim aux (domestiques, sauvages...) :

5. L’école
a ............. .....................................................................................
b. Les m atières (scientifiques, littéraires...) : ..........

6. Les voyages
a..................................................................................................
b. Types de voyage (voyages organisés, sportifs...) :

7. Le sport
a..................................................................................................
b. Le genre de sport (randonnée, course, tennis...) :

c. Les sports que vous aim eriez pratiq uer :

8. La m usique
a ...................................................................................................................
b. Quel type (classique, rock...) ? ................................................

9. La lecture
a ...................................................................................................................
b. Quel type de lecture (revues, magazines, rom ans...) ? : ...
10. La télévision
a ...................................................................................................................
b. Quoi (films, feuilletons, émissions...) ? : ..............................

43
 Nature et Légendes de
Brocéliande...

B
rocéliande est magique. C ’est un mythe, une forêt
légendaire qui abrite les exploits du cycle arthurien.
Brocéliande, c ’est la forêt de Paimpont.

m erle

couleuvre
W‘, itî â,-

loutre

cerf

44
Q Voici quelques espèces anim ales que l ’on peut rencontrer.
Classez ces anim aux dans le tableau ci-dessous.

mam mifères oiseaux reptiles

Trouvez dans votre langue les mots suivants :

ajonc, bruyère, chêne, pin maritim e, pin sylvestre

Puis écoutez attentivem ent le dialogue entre Alex et Lucille,

et répondez aux questions.

1. Quel est l ’autre nom de la forêt de B rocéliande ?

2. Combien d ’hectares occupe cette forêt a u jo u rd ’h ui ?
3. De quelles variétés im portantes est constituée la flore ?
4. La forêt de B rocéliande est-elle en tièrem ent protégée ?
5. Selon Alex, po urquoi faut-il protéger la forêt et quels sont
les risques encourus po ur l ’en viron nem ent ?
6. Pour quelles raisons m êm e u n insecte insignifiant p eut être
utile ?

45
Pour en savoir plus...
Pour découvrir les autres sites protégés de Brocéliande, jetez un œil
sur le site de la forêt de Brocéliande. (Cherchez pays de Brocéliande)
S i vous vo ulez en sa vo ir un peu plus sur la pro tection de
l ’environnement en Bretagne, rendez-vous sur le site du Parc
Naturel Régional d’Armorique...

] Quel est votre avis ?

P résen tez votre p oin t de vue en rép on d an t aux q u estion s
suivantes.

1. Pourquoi les animaux sont-ils en voie d ’extinction ?

2. Selon vous est-il nécessaire de protéger l ’en vironn em ent et
pourquoi ?
3. Quelles sont les m esures à p rend re ? Et vous, que faites-
vous p ou r protéger l ’en viron nem en t ?

P r o j e t In t e r n e t 4^
Lucille ne connaît rien sur la nature mais elle a entendu parler des
légendes de la forêt de Brocéliande. Et vous ? Testez vos
connaissances sur les légendes arthuriennes en vous aidant
d’Internet. Cherchez à l’aide d’un moteur de recherche par noms.
► Qui est Merlin ? A-t-il vraiment existé ? Qui étaient ses parents ?
► Quel rôle a-t-il joué pour Arthur ? Qu’est-ce que la Table Ronde ?
► Qui était Viviane pour Merlin ? Quelles sont les conséquences de
l’amour de Merlin pour Viviane ? Quel rôle a joué Lancelot ?
► Qui est Chrétien de Troyes ?
► Qu’est-ce que le Graal ?
 Chapitre 4

lTr>e c a r ie u s e absence...

ucille n ’a pas écouté les conseils de sa grand-mère

U
et con tin u e à voir son nouvel ami. Elle ap p re n d
be a u c o u p de choses avec lui. Il lui e n seigne le
no m des p la n te s et des a n im a u x ; il joue de la
guitare et lui fait découvrir de nom breuses chansons.
- C ’e s t la g u i t a r e de m a m è r e . C ’e s t la c h o s e la p l u s
précieuse que j’ai...
A six heures comme d ’habitude, Lucille est sur le chem in
du retour. Mais cette fois-ci, quand elle arrive, sa grand-m ère
n ’est pas à la maison. Elle décide alors de mettre le couvert et
com m ence à préparer à manger.
A s e p t h e u r e s , sa g r a n d - m è r e a rriv e e n fin . Elle s e m b le
agitée :

47
 Une étrange ^isyariltbT)

- E x c u s e - m o i L u c i l l e , m a i s je s u i s a l l é e c h e z u n e a m i e
p r e n d r e le th é ... U n i n c e n d i e a éclaté à côté de ch e z elle. O n a
a p p e lé les p o m p ie rs , m ais q u e lle p e u r ! Cet été, il y en a eu
b e a u c o u p .. . d e s g e n s o n t p r o f i t é de la s é c h e r e s s e p o u r
p r o v o q u e r des in c e n d ie s . Ici, les i n c e n d ie s n ’é c la te n t p as p a r
h a s a r d , des g en s s o n t p a y é s p o u r le faire. Ils v e u l e n t m o in s
d ’a r b re s , p l u s de m a i s o n s , d e s t e r r a i n s de t e n n i s , d e golf...
Sa g r a n d - m è r e c o n t i n u e et c e tte fo is, L u c ille e st trè s
i n t é r e s s é e . E n effet, sa g r a n d - m è r e a r a i s o n : ces a r b re s q u i
s ’e n v o l e n t en fu m ée , les fleu rs et les a n i m a u x d i s p a r u s . Ces
gens d o iv e n t aller en p r i s o n ! Elle d é c id e de p a r le r de ce sujet-
là avec A lex à le u r p r o c h a i n e re n c o n tre .

Le jo u r s u iv a n t, L u cille re to u r n e à la c a c h e tte 4e so n ami. Il

n ’est p as en c o re arrivé. A p rè s u n e h e u r e d ’a tten te, l ’e n v ie de
p a r l e r a v e c l u i p o u s s e L u c i l l e à a l l e r j u s q u ’à la f e r m e d e
l ’o n cle d ’Alex.
Q u e l q u e s m i n u t e s d e v é l o e t L u c i l l e se r e t r o u v e c h e z
l ’o n c l e d ’A le x . L ’e n d r o i t e s t t r i s t e et s e m b l e a b a n d o n n é .
L u cille s ’a p p r o c h e h é s ita n te . Elle arrive à la p o rte q u a n d u n e
vo ix p u i s s a n t e l ’ap p e lle .
- Eh, toi !
L u cille s u rs a u te 1 de s u rp ris e et le vélo to m b e de ses m ain s.
E lle se r e t o u r n e : u n h o m m e i m p o s a n t s ’a p p r o c h e d ’e lle à
g ra n d s pas. Il est très g ra n d et so n re g ard s em b le m é c h a n t.

I
1. sursauter : faire u n m ouvem ent brusque (de surprise).

48
49
 Une étrange à ïsya rilie r)

- Q u ’est-ce que tu fais là, toi ?

L u c i l l e e s s a ie d e r é p o n d r e m a is p r o n o n c e s e u l e m e n t u n
m u r m u r e étouffé 1.

1. étouffé : ici, faible, difficile à entendre.

50
 Une curieuse absence

- Q u ’est-ce q u e tu as d it ? d e m a n d e l ’h o m m e im p a tie n t.
De n o u v e a u , L ucille te n te de r é p o n d re .
- ... j e c h e rc h e ...A le x ...
- A a a a a a le x .... il n ’est p as là.
- M ais... il h a b ite b ie n ici ?
- N on, m o n n e v e u n ’h a b ite p lu s
ici. Je l ’ai en v o y é d a n s u n collège
en Suisse.
« C’est l ’oncle d ’A lex... en effet,
il n ’a p a s l ’a ir s y m p a d u t o u t . »
pense -t-elle. L ucille le re m e rc ie et
au m o m e n t où elle re m o n te su r son
vélo elle re m a rq u e la guitare d ’A lex
p o s é e p a r t e r r e . E lle se r a p p e l l e
alors q u ’il n e se sépare jam ais de sa
g u itare . T a n d i s q u ’elle p é d a le s u r
le c h e m in d u re to u r, elle n e cesse
de réfléchir. Elle n ’est pas d u to u t
c o n v a in c u e p a r l ’ex p lic a tio n de son
o n c le . A le x n e lu i a j a m a is p a r lé
d ’aller d an s u n collège suisse. Sans
p a r l e r d e la g u i t a r e ! E l l e se
r a p p e lle très b ie n des p a ro le s
d ’A le x : « C ’e s t la c h o s e la p l u s
p r é c i e u s e q u e j ’ai... » Il e s t d o n c
im p o s s i b l e q u ’A le x a b a n d o n n e sa
g uitare ainsi. « C ’est sûr, il lu i est
arrivé q u e lq u e cho se ! »

51
 A C T I V I T É S

Compréhension orale
delf Qj Écoutez l ’enregistrem ent du chapitre et dites si les affirm ations
sont vraies ou fausses.
V F
1. Alex enseigne beaucoup de choses à Lucille. □□
2. Lucille attend sa grand-m ère sans rien faire. □□
3. La grand-m ère est agitée parce q u ’u n in cend ie a
éclaté dans le bois à côté de la m aison de son amie. □ □
4. Lucille décide de parler de ce sujet avec Ludovic. □□
5. La ferme de l ’oncle est u n endroit triste
et abandonné. □□
6. Lucille n ’a pas p eu r et donne un e réponse claire
à l ’oncle d ’Alex. □□
7. L’oncle dit q u ’il a envoyé son neveu dans un collège
en Suède. □□
8. Au m o m en t où Lucille rem onte sur son vélo,
elle rem arque la guitare d ’Alex. □□
9. Lucille est convaincue par le discours de son oncle.f □ □
10. Lucille pense q u ’il est arrivé quelque chose à Alex. □ □

Enrichissez votre vocabulaire

Q R e tro u v ez d a n s le c h a p itr e to u s le s é lé m e n ts qui p e u v e n t
caractériser l ’oncle d ’Alex et le lieu où il vit.

description de l ’oncle description du lieu

52
 A C T I V I T É S

Les a n to n y m e s ! T ro u v ez d a n s l ’e n c a d r é le s a d je c tifs qui

exprim ent le contraire des mots suivants. Certains peuvent être
u tilisés deux fois.

joyeux habité petit gentil

sympa(thique) patient tranquille
♦

triste : .............................................. aband onn é : ....................................

im posant : .................................... grand : ..............................................
m échan t : ........................................ im patien t :.......................................
an tipathique : agité : ................................................

Relisez attentivem ent le chapitre et reliez les deux colonnes.

sym pa
à manger
de la guitare
des incendies
s ’envoler • • le couvert
avoir l ’air • • en fumée

Grammaire
Qu’est-ce que c’est ? Qui est-ce ?
On utilise qu’est-ce que c’est ? pour identifier une ou plusieurs choses :
Q u’est-ce que c ’est ? C’est un arbre.
Ce sont des arbres.
On utilise qui est-ce ? p ou r identifier une ou plusieurs personnes :
Qui est-ce ? C’est une amie.
Ce sont des amies.
Attention ! Ne pas oublier le trait d ’un io n entre est et ce.

53
 A C T I V I T É S

| Trouvez la question et la réponse qui correspondent au dessin.

A idez-vous du texte pour le vocabulaire.
M

i. Qui est-ce ?...... 2.............................. 3.

C’est Lucille.

54
 A C T I V I T É S

Le passé composé et la forme négative

On obtient la forme négative en m ettant ne avant l ’auxiliaire et p a s
entre l ’auxiliaire et le p articipe passé.
Lucille n ’a p a s écouté les conseils de sa grand-mère.
Je ne suis p a s retourné(e) à la cachette d ’Alex.
«

^0^ Q Dites si vous entendez une phrase affirm ative (A) ou négative
(N). Cochez la case correspondante.

A N A N

1. X 4.
2. 5.
3. 6.

J Remettez en ordre les phrases suivantes.

Exemple :
les conseils de sa grand-mère. écouté pas a n’ Lucille.
Lucille n ’a pas écouté les conseils de sa grand-mère.

1. de voir son nouvel ami. n’ Elle a pas arrêté

n ’ enseigné pas Alex a à jouer de la guitare

à Lucille.

appelé les pom piers. L’oncle d ’Alex n’ a pas

pas Lucille à la maison. n’ retournée est

Alex pas a n’ parlé à Lucille d ’aller dans un

collège suisse.

55
 A C T I V I T É S

PROJET INTERNET ^
Partez à la découverte de la culture bretonne sur Internet. Pour cela suivez
les indices suivants. Pour retrouver les sites, il est possible de chercher
par mot-clé ou par thème sans oublier de mettre l’adjectif « breton ».

Le symbole de la Bretagne
Qui a créé le drapeau breton ? En quelle année ? Pour quelle raison ?

m Histoire de mégalithes
Que veut dire le mot « mégalithe » ?
Qu’est-ce qu’un dolmen ?
Et un menhir ?
Qu’est-ce qu’il y a de particulier à Carnac ?

^ La musique bretonne
Qu’est-ce qu’un « fest-noz » ?
Comment s’appelle la musique traditionnelle bretonne ?
Trouvez le nom de trois instruments très utilisés en Bretagne.

L’environnement
Côté mer, la Bretagne possède de belles plages de sable fin.
Malheureusement, ces dernières années les côtes bretonnes ont été très
polluées par des marées noires. Quel est le nom de la dernière marée
noire importante et la date précise ? Quelles ont été les conséquences ?

►►► Les spécialités gastronomiques

La plus grande spécialité gastronomique bretonne peut se manger aussi
bien salée que sucrée. Vous la connaissez ?
Quels sont les deux autres desserts bretons les plus connus ?

56
 Chapitre 5

Une nouvelle c ô m p I i c i T ?

u c ille d é c id e d ’a lle r au c o m m is s a ria t. Elle n ’a

jamais été aussi déterm inée. C’est peut-être grâce
à Alex, à sa s p o n ta n é ité , à son a s s u ra n c e . Il a
t o u jo u r s a ffro n té les p r o b lè m e s sa n s l ’a id e de
personne... m ain te n a n t c ’est à son tour !
Lucille se retrouve donc au com m issariat du village. Il y a
un seul policier et il a l ’air gentil.
- Bonjour, je t ’écoute.
Lucille hésite avant de parler. Elle ne sait pas très bien par
où commencer.
- E u h ... je m ’a p p e ll e L u c ille , je s u is la p e t i te - f i l le de
m adam e Le Goff. Je suis venue pour dénoncer... la disparition
de... m o n am i... Alex, A lex G o u rv e n n e c ... L u c ille ra c o n te
 Une étrange ^ is^ ariilor)

t o u t e l ’h i s t o i r e . Le p o l i c i e r l ’é c o u te a t t e n t i v e m e n t , p u i s
lo rsq u ’elle a fini, il lui dit tout sim plem ent :
- Bien, nous ferons des contrôles...
Lucille est vraim ent déçue L
- D es c o n t r ô l e s ? V o u s n ’a l l e z p a s a r r ê t e r m o n s i e u r
Gourvennec ?
- L’arrêter ? Mais pour quelle raison ? Son ton est un peu
brutal mais il ajoute aussitôt :
- E c o u t e L u c i l l e , je f e r a i t o u t le n é c e s s a i r e et n o u s
retrouverons Alex...
La nuit suivante Lucille a un sommeil très agité. Elle fait des
cauchem ars2. Le matin, lorsqu’elle se lève, elle rappelle la police.
- Allô, bonjour, je suis Lucille...

1. déçue : avoir une déception. 2. cauchem ars : m auvais rêves.

58
 Une nouvelle complicité

- Bonjour Lucille. J’ai de bonnes nouvelles pour toi. Nous

av o n s in te r ro g é m o n s i e u r G o u r v e n n e c . E ffe c tiv e m e n t, il a
envoyé A lexandre, son neveu, dans u n collège suisse. Il m ’a
donné le num éro de téléphone de l ’école. Je ne peux pas vérifier
aujourd’hui car on est dimanche. Mais je le ferai dès demain...
- D em ain ? ! s ’exclam e Lucille très im p a tie n te , p u is elle
pense « Demain il sera déjà trop tard. Alex est en danger et je
dois to u t faire p o u r le s a u v e r » Elle s a lu e le p o l ic ie r très
rap id e m e n t et décide de se rendre chez Ludovic.

Lucille veut tout raconter à Ludovic. C’est la seule personne

en qui elle peut avoir confiance : elle est sûre q u ’il ne dira rien
à personne. Evidemment, Ludovic est chez lui et dans la même
p o s i t i o n q u e les a u tr e s jo u r s : t o u j o u r s a s s is d e v a n t so n
ordinateur, les mains qui s ’agitent sur le clavier L Sans lui dire
bonjour, Lucille entre aussitôt dans le vif du sujet.
- Ecoute Ludovic, écoute bien car je dois te dire quelque
chose de très im portant...
L udovic regarde to u jours l ’écran de son o rd in a te u r et ne
sem ble pas in té ressé par l ’h isto ire de Lucille. En réalité, il
écoute très attentivem ent les paroles de sa cousine.
- Et m ain te n a n t j’ai besoin de ton aide ! s ’exclame Lucille.
- Pourquoi ? Q u ’as-tu l ’in te n tio n de faire ?
- Je veux aller à la ferme de l ’oncle d ’Alex. On arrivera bien
à c o m p r e n d re q u e lq u e c hose... Mais je ne p e u x pas y aller
seule. C’est peut-être dangereux...

59
 Une étrange ^ isparilter)

Ludovic se frotte les yeux avec les m ains et s ’étire. Il donne

l ’im p r e s s io n de se r é v e ille r d ’u n long rêve. Puis, il se lève
d ’un seul coup, regarde sa cousine et lui dit :
- Je suis prêt.
Avant de rentrer chez sa grand-mère, Lucille donne rendez-
vous le soir m êm e à Ludovic. Ils doivent se rendre ensem ble à
la ferme dans la nu it pour ne pas être aperçus b Après s ’être
mis d ’accord, ils se séparent en se serrant la main.

1. être ap e rç u s : être vus.

 A C T I V I T É S

Compréhension orale
pt£LF Q Écoutez l ’enregistrem ent du chapitre et dites si les affirm ations
sont vraies ou fausses.

V F
1. Lucille décide d ’aller au commissariat. ‘ □ □
2. C’est grâce à Alex que Lucille est déterm inée. □ □
3. Il y a b eaucoup de policiers dans le commissariat. □ □
4. Lucille parle au policier sans hésitation. □ □
5. Elle vient dénoncer la disparition de son
cousin Ludovic. □ □
6. Lucille est déçue par la réaction du policier. □ □

Qj Écoutez encore une fois l ’enregistrem ent. Remettez les phrases

suivantes en ordre. Puis, réécrivez le résumé.

a. □ Il est prêt à aider sa cousine.

b. □ Le policier annonce à Lucille q u ’il a de bonnes nouvelles.
c. □ Elle rappelle la police.
d. □ C ependant, il ne pourra agir que lundi.
e. □ La n u it suivante Lucille a u n som m eil très agité.
f. □ Ils se d on n en t rendez-vous p ou r le soir même.
g- □ Son cousin est comme toujours devant son ordinateur.
h. □ Il écoute attentivem ent les paroles de sa cousine.
i. □ Lucille pense q u ’elle doit agir tout de suite p ou r sauver
Alex et va tout raconter à Ludovic.

Écoutez attentivem ent les mots su ivan ts et barrez quand c ’est

nécessaire la consonne finale qui n ’est pas prononcée.

com m issariat toujours gentil p olicier attentivem ent

suivante im patiente trop tard danger ordinateur
important dangereux coup nuit

61
 A C T I V I T É S

Compréhension et production orale

d e l f JJ Chaque jour L ucille raconte les événem ents de la journée sur
son journal. Écoutez attentivem ent ce qu’elle a écrit et com plétez
ses phrases.

Paimpont, le 27 août
J ’ai eu le .................tree agita la nuit dernière : j ’ai fait beaucoup de
...................Ce matin j ’ai rappelé le commissariat. Malheureusement, je
pense qu e................. ne va pas assez vite : selon moi il faut agir tout
de suite. Alex e s t et je dois tout faire pour le .................Je
suis donc allée t o u t .................à Ludovic. C’est le seul en qui je peux
avoir...................Il a écouté t r è s ................. mon histoire. Puis, il s’est
levé et m’a dit : « Je s u is ..................». Nous avons rendez-vous ce soir
pour aller à la ferme ensemble...
A demain pour la suite de notre aventure...

d e lfQ Imaginez la suite du journal.

Enrichissez votre vocabulaire

| Retrouvez la bonne signification des expressions ou des mots
suivants.

1. Le com m issariat, c ’est a. □ le bureau de poste.

b. □ le b ureau du com m issaire
de police.
2. Etre déterm iné, c ’est être a. □ décidé.
b. □ hésitant.
3. Affronter les problèmes, c ’est a. □ surmonter les problèmes.
b. □ éviter les problèmes.
4. Écouter attentivem ent, c ’est a. □ écouter sans être intéressé.
b. □ écouter avec intérêt.
62
 A C T I V I T É S

5. Être déçu, c ’est a. □ avoir une déception.

b. □ avoir de l’espoir.
6. Faire des cauchem ars, c ’est a. □ faire de beaux rêves.
b. □ faire de mauvais rêves.
7. Être im patient, c ’est a. □ être calme.
b. □ ne pas avoir de patience.

Grammaire
Le fu tu r simple
Pour former le futur simple, on ajoute les term inaisons -a i, -as, -a,
-ons, -ez, -ont à l ’infin itif du verbe.
arrêter -> Il a rrêter-a le voleur. partir Je p a rtir-a i demain.
Attention !
Pour les infinitifs qui finissent par -re, le -e de l ’infinitif disparaît :
dire -+ Il ne dir-a rien à personne.
Les verbes irréguliers ont u n radical très différent de l ’infinitif.
Faire -> Nous fe ro n s des contrôles, (je ferai, tu feras, il fera,...)
Être -> Demain, il sera trop tard, (je serai, tu seras, ...)
Avoir -> Mardi, vous aurez votre voiture (j'aurai, tu auras...)

Q Mettez les verbes entre parenthèses au futur sim ple.

1. Demain, ils [faire] .......................................des contrôles.

2. Il [faire] .......................................tout le nécessaire p our retrouver
Alex.
3. C’est sûr, ils [retrouver] .......................................Alex.
4. Je ne peux pas vérifier a u jo u rd ’hui, mais je le [faire]
..................................... demain.
5. Dans deux jours, il [être] .......................................trop tard.
6. Elle est sûre que nous ne [dire] .......................................rien.
7. Vous [arriver] ..................................... bien à com prendre quelque
chose.

63
 LINFORM ATIQU
Voici un ordinateur. Comment se com pose-t-il ?
Notez dans chaque case le numéro correspondant à l ’objet.

1. le h aut-parleur 2. la souris 3. l'im prim ante

4. les touches du clavier 5. l ’écran 6. l ’unité centrale
7. le clavier 8. la disquette 9. le CD-ROM
Observez cette page de m essagerie électronique.

boîte de réception

Pour Vous! IB S
Ajouter des pièces jointes ^Signature ▼ (goptions ^ j

9 Â : ludo.lebihan@rennes.fr
H Ce : sJex.goutv.@paimpont.fr icônes
9 Cci :

Objet : |7ôuvënirs
Pièces jointes : Photos de vacances
.a i Geneva » moyenne G / S T | i I I | fE :E j A - d»

Salut les amis !

Comment allez-vous ?
Voici des photos de mes vacances... courriel
À bientôt, Lucille

POUR EN SAVOIR PLUS

^ En français pour parler de message électronique, on peut
e-mail, mail, m él ( pour message et é l pour
utiliser le mot
électronique) ou encore courriel comme les Canadiens.
^ Les internautes, ceux qui utilisent beaucoup Internet aiment
associer à leurs messages des petits dessins. On les appelle
les icônes d otinémoticones).
'ém( En voici un échantillon (il
faut les lire de côté) :
-) sourire :-D rire
-* bisous ;-) clin d’œil
-| indifférent ( triste
-O étonnement O:-) angélique

65
| L u d o v ic a d o r e jo u e r su r so n o r d in a t e u r . É c o u t e z - le
attentivem ent et com plétez les phrases avec le vocabulaire de
l ’en cad ré. T rouvez en su ite l ’éq u iv a le n t de ces m ots dans
votre langue.

internaute clic jouer surfer visiter un site

la boîte de réception ordinateur un coup de téléphone
portable la toile Internet communiquer
ludo.lebihan@rennes.fr un courriel une lettre recevoir
une adresse électronique envoyer l ’icône

C’est vrai, j ’adore jouer sur m o n ..................................... car je suis

tout seul et tranquille : personne ne me dérange. Je dis m on
ordinateur, mais en réalité, c ’est celui de mes parents. Il est
très pratique, car je p eux l ’em m ener partout : en train, en
avion ou en voiture. En effet, c ’est un ordinateur
...................................... Comme ça, je ne m ’ennuie pas. Mes
parents l ’utilisent p our travailler et moi surtout pour
....................................mais aussi p o u r ......................... .C.........avec
mes amis. Au lieu de d o n n e r ..................................... mes parents
disent que ça coûte trop cher, j’e n v o i e .....................................
Et puis, é c r i r e ça p ren d trop de temps. J’ai
....................................p ersonnelle : ....................................... où je
p e u x ....................................e t ....................................... tous les
courriels que je veux. J’allum e m on ordinateur, je me connecte
à ..................................... un p e t i t ..................................... de souris
s u r ....................................du programme, un autre sur
....................................et hop, c ’est parti !
Je suis un g r a n d *..................... : il m ’arrive aussi de
....................................sur le Web ( o u ............................ comme
on dit en français) toute la journée. C’est génial, de chez moi
je p e u x ......................................comme on visite un château, un
musée. Je passe de longues heures devant m on ordinateur.
Q uand je ne vais pas à l ’école, je me connecte en début
d ’après-m idi et me déconnecte juste avant le repas du soir.

66
 Un sinistre c l a i r â c lune...

e c la ir de l u n e est m a g n i f i q u e ce so ir-là. L u c ille

U
p é d a le à to u te vitesse vers le lieu d u ren dez-vo us.
C e p e n d a n t l o r s q u ’e l l e a r r i v e L u d o v i c n ’e s t p a s
enco re là. Elle frissonn e 1 d ans son gilet de coton.
Est-ce la fraîcheur de la n u it ou la p e u r ? Il est onze h eu res m o in
vin g t et L u d o v ic n ’est to u jo u rs p as arriv é... M ais q u e fait-il
Peut-être que sa m ère l ’a surp ris tan d is q u ’il sortait ? P ou r Lucille
ça a v raim ent été u n jeu d ’enfant : sa grand-m ère va toujours au
très tôt. À dix heures, elle dorm ait déjà p ro fo n d é m e n t !
Lucille s ’im p atie n te. Elle se d o n n e encore u n p e u de te m p s :
« m ais s ’il n ’arriv e p a s d a n s trois m in u te s , je m ’en vais ! »

1. frissonner : trem b ler légèrem ent.

67
^ Une étrange ^is^arilTor)________

M a lh e u r e u s e m e n t, les trois m i n u te s s o n t p a s s é e s et L u d o v ic
n ’est to u jo u rs pas arrivé. À o nze h e u r e s m o in s le q u art, L ucille
d é c id e de se r e n d r e s e u le à la ferm e. Elle m o n te r a p i d e m e n t
s u r so n vélo et se dirige vers la ferme. T a n d is q u ’elle p é d a le ,
elle p e n s e q u ’il est d a n g e re u x p o u r elle d ’y aller seule. M ais
q u e p e u t-e lle faire d ’a u tre ? Et p o u r q u o i L u d o v ic n ’est-il p as
v e n u ? A-t-il ch a n g é d ’id é e ?

E n m o i n s de d i x m i n u t e s L u c i l l e a r r i v e à la fe rm e . E lle
tro u v e u n e n d r o it q ui lu i p e r m e t d ’o b serv er la c o u r sans être
vue. L ’o n c le d ’A lex est d e b o u t d e v a n t la p o rte et u n e grosse
v alise se tro u v e à ses p ie d s. D e rrière lui, il y a q u e lq u e c h o se ...
c ’est p e u t-ê tre u n e caisse.
Il n ’e s t p a s e n c o r e o n z e h e u r e s l o r s q u ’u n e c a m i o n n e t t e
b l a n c h e e n tre et s ’arrête au m i li e u de la cour. L ’o n cle d ’A lex
s ’a p p r o c h e d u v é h ic u le , d e u x h o m m e s en d e s c e n d e n t.
- D é p ê c h o n s - n o u s , il n ’y a p a s de t e m p s à p e r d r e ! A llez
c h e rc h e r la ca isse... . Les d e u x h o m m e s se p r é c i p i te n t vers la
caisse et le n te m e n t, ils la t r a î n e n t vers la c a m io n n e tte . L ucille
a le te m p s de re m a r q u e r q u ’u n m o rc e a u de c h e m is e d é p a s s e de
la caisse.
- C ’est la c h e m is e d ’A lex... A lex ! A lex est d e d a n s ! L u cille
n ’a p as p u re te n ir cette d e r n iè re p h ra se . D ans le s ile n c e de la
n u it, les h o m m e s l ’o n t e n te n d u e .
- Il y a q u e l q u ’u n , d i t l ’o n c le , d ’A le x q u i se d i r i g e v e r s
l ’e n d r o it o ù se tro u v e L ucille. Elle te n te de fu ir d a n s le bois,
m ais l ’h o m m e la ra ttra p e 1 au ssitô t. Elle essaie de se d é b a ttre

î. rattraper : ici, rejoindre q u e lq u ’un.

68
 Un sinistre clair de lune.

mais en vain. Cet individu est trop gros et trop fort pour elle !
Il la traîne vers les. deux autres sans rien dire. Lucille n ’a
jamais eu aussi p eu r de sa vie. Ils sont tous nerveux et la
regardent d ’un air menaçant. «
 Une étrange 2 \s y griffer) ___________________
☆

- A lors p e tite c u r ie u s e ... q u ’est-ce qu e tu fais ici ? L ucille

t e n t e d e p a r l e r , m a i s e l l e e s t si e f f r a y é e 1 q u ’e l l e n e p e u t
p r o n o n c e r u n m ot. D ’u n se u l co u p , u n g é m is s e m e n t r o m p t 2 le
s ile n c e de la n u it. L u cille dirige so n re g ard vers la caisse. S on
c œ u r b at si fort q u ’elle a l ’i m p r e s s io n q u ’il va exploser.
- Et m a i n t e n a n t , q u e f a i s o n s - n o u s ? d e m a n d e l ’u n d e s
hom m es.
- N o u s d e v o n s l ’e m m e n e r au s s i... r é p o n d l ’oncle.
- M ais c ’est tro p ris q u é ! d it l ’a u tre h o m m e .
- Je sais, m ais on n ’a pas le ch o ix ... allez p r e n d r e u n e a u tre
c a is s e d a n s le g arag e ! L u c i l l e r e g a r d e a t t e r r é e l ’h o m m e se
dirig er vers le garage.
« M o n d ie u ... q u e va-t-il m ’arriv er... ? » p e n se -t-elle. Elle a
en c o re u n espoir. Elle tro u v e la force de d o m i n e r sa p e u r p o u r
v
dem ander :
- M ais o ù... où ... m ’e m m e n e z -v o u s ?
- D ans u n a u tre pays, m o n p e tit ... n e t ’i n q u iè te p as... tu y
seras très b ie n ! L u cille a à p e in e le te m p s de c o m p r e n d r e les
d e r n i è r e s p a r o l e s d e l ’o n c l e d ’A l e x q u ’e l l e se r e t r o u v e
e n fe rm é e d a n s u n e caisse !

1. être effrayé : avoir très peur.

2. rompre : faire cesser, m ettre fin.
r A C T I V I T É S

Compréhension orale
| É coutez l ’en registrem en t du ch ap itre et rem ettez les p h rases
suivantes en ordre. Puis, réécrivez le résumé.

a. — I Lucille va au rendez-vous à toute vitesse. «

b. □ Elle attend encore u n peu mais Ludovic n ’arrive toujours
pas.
c. □ Il y a u n clair de lune m agnifique ce soir-là.
d. | Elle décide alors de se rendre seule à la ferme.
e. □ Tandis q u ’elle pédale, elle pense q u ’il est dangereux pour
elle de s ’y rendre seule.
f. ] L orsqu’elle arrive, Ludovic n ’est pas encore là.

D E L F 0 Écoutez encore une fois l ’enregistrem ent et ch oisissez la bonne

réponse.

En m oins de six/dix m inu tes Lucille arrive à la ferme. Elle trouve

u n endroit qui lui perm et de regarder/d’observer la cour sans
être vue. L’oncle d ’Alex est devant la porte, une grosse
valise/caisse est à ses pieds et derrière lui, il y a aussi un
coffre/une caisse. Une cam ionnette blanche/grise s ’arrête au
m ilieu de la cour. Lucille note/remarque que quelque chose
dépasse de la caisse que transportent les deux/trois hommes. Ils
ont en ten d u l ’exclam ation de L ucille/d’Alex. Elle tente de
courir/fuir mais l ’oncle d ’Alex la rattrape. Lucille est
effrayée/apeurée. D’un seul coup, on entend un gémissement
déchirer/rompre le silence de la nuit. Quelques minutes plus tard
Lucille se retrouve elle aussi installée/enferm ée dans une caisse.

71
 A C T I V I T É S

^0^ B Les sons [e] et [a].

É co u tez et c o c h e z la c a s e c o r r e sp o n d a n t au so n que v o u s
entendez. Attention ! Vous pouvez entendre les deux sons dans
un seul mot.

[ê] [d] [£] [à]

1 incandie 6 ................ ........ □ □
2 □ □ 7................ ........ □ □
3............................. 8................ ....... □ □
4........... □ □ 9................ ....... □ □
5............................. 10................ ....... □ □

Enrichissez votre vocabulaire

Qj Inscrivez dans chaque case le numéro correspondant aux mots
suivants.
f
1. la valise 2. les pieds 3. la chemise
4. le cœ ur 5. la cam ionnette 6. la caisse

72
 A C T I V I T É S

R e liez le début des p h ra ses de la p rem ière co lo n n e avec la

deuxièm e colonne.

1. Il n ’est pas assis, il est a. □ gémissement.

2. Il n ’est pas tranquille, il est b. □ debout.
3 . Il rom pt le silence, c ’est un c. □ nerveux.*
4 . Si c ’est très facile, c ’est d. □ de tem ps à perdre.
5 . On est très pressé, il n ’y a pas e. □ u n jeu d ’enfant.

Grammaire
Qj T r o u v e z d a n s le te x te le s v e r b e s q u i c o r r e s p o n d e n t a u x
définitions suivantes. Puis, mettez tous ces verbes à l ’infinitif.

A. Quatre verbes au présent de l ’in dicatif :

B. Deux verbes au présent de l ’in dicatif et à la forme négative :

C. Quatre verbes au passé com posé :

D. Deux verbes au passé com posé et à la forme négative :

E. Un verbe au futur :

F. Infinitif des verbes trouvés :

73
 A C T I V I T É S

Compréhension et production écrite

DELF0 R egard ez le d o cu m en t et é c r iv e z un a r tic le p ou r p rése n ter
u n ité A 2 l ’enlèvem ent de Lucille et d ’Alex. (100 mots)

freux adolescents en
\ pardesJ)La ^ iis /a u
M e la forêt de Paim
La mère de Lucille à
Rennes se reproche d’avoir
laissé sa fille et pleure...

Sans Lucille personne

n’aurait remarqué la
disparition d’Alex ! ! !

Le témoignage de Ludovic
qui a tout vu...

74
 Chapitre 7

u e lq u e s m in u te s après, la c a m io n n e tte est en

û
r o u te vers u n e d e s ti n a ti o n i n c o n n u e . L u c ille
tente plusieurs fois d ’appeler Alex de toutes ses
forces. Sans succès. Le bruit du m oteur couvre
p r o b a b l e m e n t sa v o ix . P u i s e lle r e p e n s e a u x p a r o l e s de
l ’oncle : il n ’a pas l ’in te n tio n de la tuer m ais de l ’e m m en er
avec Alex dans un pays étranger. Mais où ? Et que feront-ils
d ’elle une fois arrivés là-bas ? Elle ne verra plus ses parents ?
Ça lui rappelle les histoires horribles des rom ans ou des films
q u ’elle voit à la télé : des enfants enlevés qu'on ne retrouve

75
 Une étrange 3ispanTfôT)

plus jamais. Elle a envie de pleurer. Mais non, il ne faut pas...

elle doit garder son sang-froid comme ses héroïnes préférées.

Tout à coup la cam ionnette s ’arrête. Lucille e ntend la voix

d ’u n hom m e qui s ’approche.
- Vos papiers s ’il vous plaît.
« Ça doit être la police » pense Lucille.
- Que transportez-vous ?
- Des tapis...
Lucille tente de crier mais les hom m es se sont mis à parler
tous ensem ble et la grosse voix de l ’oncle couvre toutes les
autres. Elle les e n te n d rire... p u is p lu s rie n , s e u le m e n t les
bruits des voix et d ’une voiture qui s ’éloigne.
« Je s u is p e r d u e ... n o u s so m m e s p e r d u s ... » «se d it- e lle
désespérée.
La c a m i o n n e t t e est de n o u v e a u en r o u te . M ais, que se
passe-t-il ? Voilà q u ’elle e ntend la sirène de plusieurs voitures

76
 La police arrive à temps !

de p o l i c e q u i se r a p p r o c h e . P u is , la v o ix de d e u x h o m m e s ,
p e u t-ê tre q u a tre ... ils crient. E nfin, elle e n t e n d les p o rtiè re s de
la c a m i o n n e t t e s ’o u v r i r et u n e v o i x se r a p p r o c h e r d ’e lle ...
a p rès q u e lq u e s s e c o n d e s le c o u v e rc le se soulève. U n e lu m iè re
a v e u g la n te l ’e m p ê c h e to u t d ’a b o rd de v o ir... Elle n ’arriv e p as à
en cro ire ses y e u x ! C ’est u n p o lic ie r, so n p o lic ie r !
- Lucille, tu es sau v é e ! s ’ex c la m e-t-il en l ’a i d a n t à s o rtir de
la caisse. Elle p e n s e a u s s itô t à Alex. Elle re g ard e a u t o u r d ’elle
et v o it l ’a u tre caisse au fo n d de la c a m io n n e tte .
- A l e x . . . A l e x e s t d e d a n s , d i t - e l l e . L e s p o l i c i e r s se
p r é c i p i t e n t , s o u l è v e n t le c o u v e r c l e et d é c o u v r e n t . .. le c o rp s
i n e rte d ’Alex. Ils le s o rte n t, la tête et les bra s c o m p l è t e m e n t
abandonnés.
L u cille la n c e alors u n cri d é s e s p é ré :
- A l e x . .. il e s t m o r t . . . n o n , ce n ’e s t p a s p o s s i b l e . . . Le
p o lic ie r l ’allo n g e d o u c e m e n t p a r terre p u is a p p r o c h e l ’ore ille
de so n cœ ur.
- N on, il n ’est p as m o rt... il est s e u le m e n t e n d o r m i... il a
p r o b a b le m e n t été d ro g u é ...
- T u verras q u ’il ira déjà m ie u x d e m a in ... lu i dit u n e v oix
fam ilière. L u cille se re to u r n e et re ste a b a s o u rd ie L
- L u d o v ic ! M ais qu e s ’est-il p a ss é ? L u d o v ic r é p o n d p a r u n
so u rire , c ’est la p re m iè re fois q u ’elle le v o it s o u rire ! Il la serre
très fort d a n s ses bras.
- Je te ra c o n te ra i t o u t s u r le c h e m in .

1. a b a so u rd ie : très étonnée.

77
 Une étrange ariTfar)

T o u s les d e u x m o n t e n t d a n s la v o itu re d u p o licier. L ’o n cle

d ’A l e x e t le s d e u x h o m m e s , e u x , s o n t e n f e r m é s d a n s u n
fo u rg o n de la po lice. A lex a été i m m é d ia t e m e n t e m m e n é d a n s
u n e a m b u l a n c e à l ’h ô p ita l. L u c ille l ’a re g a rd é e s ’é lo ig n e r les
y e u x p le in s de larm es. Le p o lic ie r a te n té de la ra s s u r e r :
- Ne t ’i n q u i è t e p a s ... d a n s q u e l q u e s j o u rs il s e r a c o m m e
n eu f...

L u d o v ic e x p liq u e la ra is o n de so n ab se n c e au re n d e z - v o u s
avec L u cille : « Q u a n d j ’ai v o u l u s o rtir p o u r te re jo in d re , m a
m ère est e n tré e d an s m a c h a m b r e p o u r m e p arle r. J’ai essayé
de tro u v e r des ex cu ses, m ais il n ’y av a it r ie n à faire. Elle m ’a
a n n o n c é u n e b o n n e n o u v e l l e : m o n p è re a d é c id é de re v e n ir
viv re avec n o u s ! M ais je p e n s a is à toi et tu étais p e u t-ê tre en
d a n g e r. Q u a n d m a m è r e s ’e s t c o u c h é e , il é t a i t o n z e h e u r e s
m o in s dix. Vite je m e suis p r é c ip ité à la ferm e. J ’ai ju ste eu le
t e m p s de v o i r les d e u x h o m m e s et l ’o n c le d ’A le x te m e t t r e
d a n s la caisse. La su ite est s im p le : j ’ai averti la p o lice. »
L u cille re g ard e so n c o u s in avec g ra titu d e :
- C ’est grâce à toi...
L u d o v ic sec o u e 1 la tête.
- Ne m e re m e rc ie p as L u cille, je su is v r a im e n t d éso lé de ne
p as av o ir été avec toi dès le déb u t.
- J’ai p e n s é q ue tu avais ch a n g é d ’id é e ... q u e tu étais...
- Le m o n s tre h a b itu e l... c o n t i n u e L ud ovic.

1. se co u er : ici, faire non avec la tête p o u r m ontrer son désaccord.

78
79
 A C T I V I T É S

Compréhension orale
□ e l f Q Écoutez l ’enregistrem ent du chapitre et dites si les affirm ations
sont vraies ou fausses.
V F
1. Dans la cam ionnette, Lucille tente plusieurs
fois d ’appeler Alex. □□
2. L’oncle d ’Alex n ’a pas l ’intentio n de la tuer. □□
3. L’oncle veut cacher Lucille dans le garage. □□
4. Lucille réussit à garder son sang-froid. □□
5. La cam ionnette est arrêtée par la police. □□
6. Elle en ten d la sirène des voitures de la police. □□
| É coutez de n ouveau l ’en registrem en t et com p létez le résum é
suivant.

Lucille pense aussitôt à Alex et in diq ue l ’a u t r e ......................... au

fond de l a ..........................Les policiers soulèvent l e .........................
et découvrent le corps inerte d ’Alex. H eureusem ent, il ^st
s e u l e m e n t ....................... Lucille est abasourdie de retrouver
Ludovic et surtout de le v o i r ............................Tous les deux
m o ntent dans l a ....................... du policier tandis que l ’oncle et ses
deux com plices se retrouvent dans u n ......................... Alex, lui, a
été em m ené dans u n e ....................... à 1’............................
Sur le chemin, Ludovic explique à sa cousine la raison de son
.......................au rendez-vous. Au m om ent de partir pour
.......................Lucille, sa mère a voulu lui parler. Elle lui a annoncé
une b o n n e ......................... M alheureusem ent, il est arrivé trop tard
au rendez-vous. Il a juste eu le temps de voir trois hom m es
enfermer Lucille dans une caisse. Il a a l o r s la police.

Répondez aux questions suivantes en vous aidant de la fin du texte.

1. Lucille reconn aît la voix de Ludovic. Com ment réagit-elle ?

80
 A C T I V I T É S

2. Pourquoi est-elle étonnée par la réponse de Ludovic ?

3. Lucille regarde s ’éloigner l ’am bulance les yeux pleins de

larmes. Que fait le policier ?

4. Ludovic est arrivé en retard à leur rendez-vous parce que sa

mère a voulu lui parler. Mais à quoi ou à qui pense-t-il ?

5. C’est grâce à Ludovic que Lucille est sauvée : c ’est lui qui a
averti la police. Quelle est la réaction de Lucille ?

6. Lucille remercie son cousin. Mais Ludovic refuse. Pourquoi ?

Enrichissez votre vocabulaire

Q Cochez la case correspondant à la bonne signification.

1. La police arrive à temps.

a. □ La police arrive en retard.
b. □ La police arrive au bon m om ent.
2. Une destination inco nnu e, c ’est
a. □ un e d estination q u ’on ne connaît pas.
b. □ une d estination q u ’on connaît bien.
3. Elle doit garder son sang-froid.
a. □ Elle doit rester calme.
b. □ Elle doit réagir.
4. Une héroïne ou u n héros, c ’est
a. [H un e p ersonne très courageuse.
b. □ une personne très peureuse.

81
 A C T I V I T É S

5. Elle est désespérée.

a. □ Elle n ’a plus d ’espoir.
b. □ Elle est heureuse.
6. Une lum ière aveuglante, c ’est une lum ière qui
a. □ em pêche de voir.
b. □ perm et de voir.

Qj Les formules de politesse.

A l ’a id e de l ’e n c a d r é c i-d e s s o u s , c o m p lé te z le s d ia lo g u e s
suivants.

Excuse-m oi Bonjour M onsieur Je voudrais

s ’il vous plaît Merci Madame Je vous en prie
Excusez-m oi madame Merci Je suis vraim ent désolé
Bonjour Madame Je t’en prie

Dialogue 1

- Eh, bonjour Louise, com m ent vas-tu ?

- Très b i e n , ...........................................................Et toi ?
- Pas m a l mais je dois partir, j ’ai un
rendez-vous et je suis un peu en retard.
- ...................................................... On s ’appelle. Au revoir.
- Salut.

82
 A C T I V I T É S

Dialogue 2

- Oh ! .............................. je ne l ’ai pas fait exprès.

- J ’espère M onsieur...

- Ce n ’est pas grave. Mais faites attention, la p rochaine fois.

Dialogue 3

vous désirez ?
. Le Crime de l ’Orient Express
d ’Agatha Christie,
Voilà Monsieur.

À votre service.

83
 A C T I V I T É S

Compréhension orale et production écrite

delf Q Écoutez la description des personnages suivants et com plétez le
tableau.

description
nom caractère
physique

Paul M aurois

Florence
Dupuis

Arthur
f

d e l f | j À votre tour, faites votre portrait physique et moral.

84
 Chapitre 8

e le n d e m a in L ucille d é c id e d ’alle r voir A lex à

l ’hôpital. Elle entre dans sa chambre, s ’approche
de lui et le serre d o u c e m e n t contre elle. Elle a
l ’im pression de le connaître depuis toujours. Il la
re ga rde avec ses g r a n ds y e u x clairs et lui dit d ’u n t o n é m u 1 :
- Tu m ’as sauvé la vie...
Lucille veut répondre quelque chose, mais parfois il n ’y a
pas de mots pour exprim er certaines sensations. Elle pense de
nouveau à la réaction de l ’oncle d ’Alex.

1. ému : avec ém otion.

85
 Une étrange scarifier)

- Mais Alex, pourquoi ton oncle a agi comme ça avec toi ?

- Il y a deux jours u n incendie a brûlé une partie du bois. Je
suis arrivé en avance à la m aiso n ce jour-là. J’étais dans la
grange 1 pour y déposer m on vélo lorsque j ’ai vu par la fenêtre
m on oncle avec u n bidon d ’essence à la m ain et ses vêtem ents
brûlés. Il était en com pagnie de ces deux hom mes. Puis, l ’un
d ’entre eux a dit : « Vous avez vu les flammes !... »
J’ai tout observé de la grange, mais j’ai fait une erreur : j’ai
laissé ma guitare par terre. Mon oncle l ’a vue et il a compris ! Il
m ’a trouvé tout de suite. Il sait que j’adore ce bois. J’étais donc
u n tém oin g ê n a n t 2 car il savait que je pouvais le dénoncer...

Le jour suivant, Lucille et Ludovic vont attendre Alex à la

sortie de l ’hôpital. Il est h e u reux de retrouver ses amis. Il leur
propose d ’aller dans le bois avant leur séparation.
D urant le trajet, Ludovic regarde a tte n tiv e m e n t a u to u r de
lui. C’est p e u t-ê tre la p re m iè re fois q u ’il va dans u n bois !
A rriv é s p rè s de la c a c h e tte d ’A lex, L u d o v ic , l ’air é to n n é ,
s ’exclame :
- Il y a vraim ent quelque chose de magique ici !
Lucille et Alex éclatent de rire. Mais oui, Ludovic a raison :
dans cet endroit il y a quelque chose de vraim ent surnaturel !
A ssis c o n fo r ta b le m e n t d a n s la c a c h e tte , A lex c o m m e n c e à
expliquer à Ludovic la vie de la nature. Il a pensé à rem plir
u n e g o u r d e avec l ’eau d u r u i s s e a u qui c o u le ju s te à côté.

1. grange : b âtim en t où l ’on abrite les récoltes.

2. g ên an t : de trop.

86
 Tout est bien qui finit bien !

Enfin, ils se racontent encore une fois leur rôle dans l ’histoire.
- Que v a s -tu faire A lex m a i n t e n a n t ? d e m a n d e L u c ille ,
inquiète pour son ami.
- M o i, je v o u d r a i s v i v r e t o u t s e u l... m o n o n c l e é t a i t
rarem ent à la m aison. J’ai appris à me débrouiller.
- Tu ne peux pas vivre tout seul Alex ! C’est illégal... tu es
m i n e u r , l u i d i t L u d o v i c . L u c i l l e le r e g a r d e , s u r p r i s e .
D écidém ent ce c ousin est toujours calme et ratio n n el ! C’est
p e u t - ê t r e p a r c e q u ’il p a s s e b e a u c o u p de t e m p s s u r s o n
ordinateur !
Alex a l ’air m alheureux.
- Je sais. Je dois habiter p e n d a n t quelques mois avec une
dame. C’est une femme très gentille. Si on s ’en te n d bien, peut-
être que je resterai chez elle. L’esse n tie l p o u r m oi, c ’est de
rester ici, dans m on village.
- C’est joli ici... dit Lucille.
- Oui, c ’est vraim ent très joli... confirme Ludovic. Lucille
et L ud o v ic ont c h angé d ’avis : cet e n d ro it leu r s e m b la it si
e n nuyeux avant cette aventure !
Ils se d irig e n t f in a le m e n t vers la m a is o n . Ils se s e n te n t
tristes. C’est leur dernière soirée ensemble. Lucille et Ludovic
d o iv e n t r e t o u r n e r en ville. On est s a m e d i et l u n d i c ’est la
rentrée. Alex serre la m ain de Ludovic et embrasse ten d re m e n t
Lucille. « On s ’écrit et on se retrouve très bientôt ».
Alex est déjà sur son vélo m ais il p édale le n te m e n t cette
fois. Il se retourne encore une fois et leur fait u n grand signe
de la main. Lucille a l ’estomac noué et des larmes se forment

87
 Une étrange 3îspariHer)

a u c o i n d e s y e u x : il v a t e l l e m e n t l u i
m anquer ! Sur la route qui m ène chez leur
grand-mère, Lucille et Ludovic se font leurs
dernières confidences.
- Mon père arrive demain.
- Tu es content ? dem ande Lucille.
- Je ne sais pas..., on va voir ... rép o n d
Ludovic avec son air énigm atique habituel,
mais cette fois sincère.
- Mes p a r e n t s a u s s i a r r i v e n t d e m a in .
Hier, j ’ai parlé au téléphone avec ma mère :
m o n p ère a fin a le m e n t tro u v é u n travail.
C ’est p o u r ça q u ’ils m ’ont laissée q u in z e
jours chez m am ie b P ourquoi ne m ’ont-ils
p a s e x p l i q u é la s i t u a t i o n ? J ’ai s o u v e n t
pe n s é q u ’il était arrivé q u e lq u e chose de
très grave.
- Ils ne v o u l a i e n t pas t ’in q u ié te r ... la
rassure Ludovic.
- Et c ’e s t t o u t le c o n t r a i r e , j ’é t a i s
vraim ent inquiète !
Ils r e s t e n t s i l e n c i e u x et r e g a r d e n t le
s o le i l se c o u c h e r . Ils p e n s e n t à ce l ie u
magique, où il s ’est passé tant de choses...

1. m am ie : term e affectueux p o u r grand-m ère.

88
Tout est bien qui finit bien i

89
 A C T I V I T É S

Compréhension écrite et orale

DELF D Remettez les phrases suivantes en ordre puis, réécrivez le texte.
Pour év iter la rép étition des prénom s au début des p h rases,
rem placez-les, quand c ’est nécessaire, par un pronom sujet.

a. □ L’oncle
ce bois.
savait qu’Alex pouvait le dénoncer car il adore

b. □ Alex remercie Lucille de lui avoir sauvé la vie.

c. □ Alex a vu son oncle avec un bidon d ’essence à la main en
compagnie de ces deux hommes.
d. □ Le lendemain Lucille décide d ’aller voir Alex à l ’hôpital.
e. □ Lucille pense de nouveau à la réaction de l ’oncle d ’Alex.
f. □ Alex était caché dans la grange mais son oncle l ’a
découvert.

DELF H É co u tez a tte n tiv e m e n t le ré su m é de la fin de l ’h is to ir e et

ch oisissez la bonne réponse.

Alex est heureux de retrouver ses am is/ennem is à la sortie de

l ’hôpital. Il leur im p ose/p rop ose d ’aller faire un tour dans le
bois. C’est peut-être la d ernière/prem ière fois que Ludovic va
dans un bois. Il est exténué/étonné par l ’aspect magique du lieu.
A lex e x p li q u e à L u d o v ic la vie de la n a tu r e p u is c h a c u n
raconte encore une fois so n /le rôle dans l ’histoire. Alex est
heureux/m alheureux de ne pas pouvoir vivre seul. Il a appris à
se déb rou iller/b rou iller tout seul. Lucille et Ludovic trouvent
m aintenant cet endroit vraim ent jo li/p o li. C’est leur dernière
m a tin é e /so ir é e ensem ble car l ’école recom m ence dans deux
jours. Après le départ d ’Alex, Lucille et Ludovic se font des
confidences puis regardent silencieux le soleil se coucher/lever.

90
 T I V I T É S

Enrichissez votre vocabulaire

Q T ro u v ez d a n s le te x te le s m ots c o r r e sp o n d a n t au x d e s s in s
suivants.
 J M ettez u n e c r o ix d a n s la c a s e q ui c o r r e sp o n d à la b o n n e
signification.

1. Être ému, c ’est être a. □ touché.

M
b. □ indifférent.
2. Il a fait une erreur : a. □ il ne s ’est pas trompé.
b. □ il s ’est trompé.
3 . Ils éclatent de rire : a. □ ils rient sans se retenir.
b. □ ils rient dou cem ent .
4 . Il se débrouille : a. □ il est incapable d ’agir tout seul.
b. □ il est capable d ’agir tout seul.
5 . Il est m in eu r : a. □ il a m oins de 18 ans.
b. □ il a plus de 18 ans.

Grammaire
L’im parfait ?
La formation
On ajoute au radical du verbe les term inaisons -a is , -a is , -a it, -io n s,
- ie z , -aient.
regard-er -> je regard-ais exprim -er tu exprim -ais
aim -er -+ il/e lle aim -ait décid-er -* nous décid-ions
part-ir -* vous p a rt-iez vend-re -> il s /elle s ven d -a ien t

La valeur
C’est le tem ps du récit au passé. Il exprim e une action qui n ’est pas
limitée dans le temps. On ne connaît ni le début ni la fin. C’est le
tem ps privilégié de la d escription ; il peut aussi exprim er l ’habitude.
Il est souvent utilisé avec le passé com posé qui exprim e un e action
achevée mais qui a des conséquences dans le présent.

92
 A C T I V I T É S

Qj Trouvez dans le texte les verbes suivants à l ’imparfait.

1. être : l ère person ne du singulier et 3e personne du singulier

2. savoir : 3e personne du singulier

3. pouvoir : l ère perso nne du singulier

4. sem bler : 3e personne du singulier

5. vouloir : 3e personne du pluriel

Q Mettez les verbes en italique à l ’im parfait ou au passé com posé

selon les cas.

Il est onze heures. Tout à coup le ciel devien t sombre. On a

l ’im pression q u ’il fa it nuit. Puis, le vent com m ence à souffler très
fort. Le paysage change com plètem ent d ’aspect. Ce n ’est plus le
paysage amical q u ’on aim e mais hostile q u ’on déteste.

Production écrite
delfQ Les vacances sont presque finies et dans quelques jours c ’est la
rentrée. Vous écrivez à un(e) ami(e) pour lui raconter vos vacances
et lui préciser votre date de retour. Vous lui demandez si il/elle est
d’accord pour passer les deux derniers jours avec vous.

93
 T E S T F I N A L

| P endant les v a ca n ces ch ez sa grand-m ère L u cille a tenu son

journal. Mais au moment de faire ses valises, un coup de vent
lui a m élangé toutes ses feuilles. M alheureusem ent, elle n ’a pas
mis la date. Pouvez-vous l ’aider à les remettre en ordre ?

a. □ Aujourd’hui j ’ai rencontré dans le bois d’à côté un garçon

vraiment mignon. Il s’appelle Alex. Je dois le revoir demain
à 4 heures.
Je crois avoir compr is pourquoi mon cousin est comme ça.

b. □ Alex est génial ! I I II m’a montré sa cachette dans le bois.

En plus, il adore lire comme moi ! On a parlé tout l’après-midi,
c’était vraiment super...
Ma grand-mère n’est pas sympa : elle m’a interdit de voir
Alex à cause de son oncle... Je le verrai quand même.

c. □ Ludovic, mon cousin, habite juste à côté : il n’a pas changé

et il est toujours aussi solitaire. Il a refusé de faire une
promenade à vélo avec moi ! ! I f
Ma tante et ma grand-mère se font beaucoup de
confidences. Ça semble sérieux...

d. □ Ma mère m’a appris ce matin que je dois passer la fin des

vacances chez mamie. Je n’ai vraiment pas envie d’y aller.
Mais mes parents semblent avoir des problèmes assez
graves...

e. □ Ma tante a pleuré et Ludovic a l’air si indifférent... Il est

insupportable : encore une fois il a refusé de venir avec
moi.

f. □ C’est vraiment bizarre... Alex n’était pas à sa cachette.

Je suis allée jusqu’à la ferme de son oncle. Il a l’air
méchant. Il m’a dit qu’il a envoyé Alex dans un collège en
Suisse mais je ne le crois pas. Alex ne m’a rien dit et

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 T E S T F I N A L

surto u t il n’a pas emmené sa guitare : c’e s t impossible...

Il lui e s t arrive quelque chose... J e suis allée au
com m issariat mais le policier ne veut pas arrêter l’oncle
d’Alex...

g. □ Alex joue aussi de la guitare et connaît tous les noms des

plantes e t des animaux...
Aujourd’hui j ’ai parle avec mamie des incendies, c’é ta it
intéressant. J e vais en parler demain avec Alex.

h. CU J ’^i cauchemardé toute la nuit... Le policier a dit qu’il fera

quelque chose demain mais il sera déjà trop tard ...
Ludovic a promis de m’aider. On a rendez-vous ce soir.

i. □ Quelle aventure incroyable ! ! I II s’e s t passé t a n t de

choses... J e n’ai jam ais eu aussi peur de ma vie. Mais il
fallait sauver Alex. On é ta it devenus des témoins gênants :
Alex pour l’incendie et moi parce que j ’ai compris qu’Alex
é ta it en danger.

Q Après avoir remis en ordre son journal, Lucille se rend compte

qu’il lui manque les feuilles des deux derniers jours (chapitre 8).
A idez-la à les réécrire.

J e suis allée voir Alex à l’hôpital ........................................................

Alex nous a proposé d’aller dans le bois avant de partir ................

DELp 0 À votre tour, racontez une aventure que vous avez vécu pendant
les vacances.

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Lucille n’a pas tellem en t envie de passer la fin de l’été chez sa grand-
m ère : les jo u rn ées se ressem b len t et à la cam pagne, il n ’y a pas
grand-chose à faire... Même l’arrivée de son cousin ne change rien.
Mais voilà que sans s ’y attendre, Lucille fait une étrange rencontre :
c ’e s t le déb ut d’une aven tu re in a tten d u e. Son nouvel ami e s t en
d an ger ; Lucille fe ra to u t pour l’aider. C om m ent n o tre h éro ïn e
sortira-t-elle de ce m auvais pas ? Arrivera-t-elle à sauver son ami ?
Tout au long de l’histoire, vous trouverez :
des exercices de gram m aire, de com préh en sion et d’exp ression
écrite et orale ;
des activités type DELF ;
d e s d o s s ie r s su r N a tu r e e t lé g e n d e s de B r o c é lia n d e e t su r
l’inform atique ;
un projet Internet ;
un te s t final ;
un CD audio avec l’en registrem ent intégral du texte.

Niveau Un ■ CECR A1
Niveau Deux ■ CECR A2
Niveau Trois ■ CECR B1
Niveau Quatre ■ CECR B2