Les missions des diffèrent services :

●Directeur général :
1- Nommé à l’école par le Ministère de l’Éducation.
2- Il est considéré comme le premier fonctionnaire de l’école et
superviseur de toutes les œuvres qui s’y trouvent et en est un
représentant à l’extérieur.
3- Responsable de l’inscription des étudiants conformément aux
conditions et aux lois.
4- Superviseur de l’heure officielle à l’école.
●Directeur pédagogique :
Fonctions du directeur pédagogique :
1- Relation avec les enseignants: C’est l’accompagnement de
l’enseignant en ce qui concerne la qualité de l’éducation et l’étendue
de la mise en œuvre des programmes et la méthode d’éducation.
2- Une relation avec les élèves : c’est accompagner la pédagogie
étudiante et psychologiquement afin d’élever le niveau de leur
performance scolaire.
3- Une relation avec les enseignants qui rôdent : la formation d’un
comité pour sélectionner les enseignants qui se cachent de lui et du
fondateur de l’école, du directeur général, d’un professeur de
chaque matière et d’un inspecteur de la matière.
●Secrétariat :
Surveillant général :
Fonctions:
1. Rapport quotidien
2- Absences d’élèves
Certificats scolaires
4- La sortie exceptionnelle de l’étudiant
5. Numérisation
6. Justifier les absences
7. Annonces.
●Econome :
1-Préparation du projet de budget de la fondation.
2-Préparation de décisions budgétaires révisées.
3-Mener des enquêtes et des liquidations dans le domaine du chiffre
d’affaires.
4-Préparer les métiers et les contrats.
5-Assurer la consommation d’approvisionnement et de suivi.

 Restaurant
 Dresser les menus.
 Préparer les repas.
 Déterminer les portions et les quantités nécessaires.
 Magazine
 Assurer le nettoyage et l'entretien des locaux en
respectant méthodiquement le planning de travail.
 Veiller à la bonne utilisation et l'entretien du matériel et
des produits mis à disposition.
  Veiller à ne pas endommager tout objet meublant,
matériel et support pendant le processus de nettoyage.

 Les enseignants

 Préparation des cours.

 Enseignement.
 Coaching des élèves.
 Réunions avec les collègues et le directeur.
 Contact avec les parents.
 Organisation d'activités (fêtes scolaires, voyage
d'études…)
◊ Organigramme d’école

Fondateur

Directeur

Econome Secretariat Directeur de la pédagogie

Surveillant Les enseignants Les

Magazine Restaurant général stagiaires enseignants

Surveillant 2 Surveillant 1
Contexte du projet :
Notre projet intitulé <<Réalisation d’une site web dynamique >>
est réalisé dans le cadre de projet de fin d’étude pour l’obtention
du diplôme technicien supérieur en développer web et multimédia
au sein d’institué les frères chetouh de BBa . Ce projet été réalisé au
niveau l’école privée El kawss el awel durant la période s’étalant du
23 mars 2021 jusqu’à septembre .
Le site web dynamique va permettre de :
-Gérer les étudints,les enseignants et la secrétariat.
-Afficher les emplois du temps aux étudiant.
-Publier des cours dans les formats (word,pdf,vidio..).
-Composer des QCM et des travaux à faire et les corriger .
-Gérer des forums de discussion .
-Présenter l’organisation et les informations dispensées par cette
école .

Problématique
E-learning ou apprentissage par les moyens électronique en
utilisant les nouvelles technologies multimédias de l’internet devient
une chose importante et intéressante surtout pour les institutions
pédagogiques, notamment les écoles privées afin de faciliter
l’apprentissage et améliorer les performances par l’échange des
Informations nécessaire entre les acteurs (étudiants, enseignants,
admistration…etc) et aussi pour ganer le temps et le cout.
Actuellement l’ecole privée el kawss el awel n’utilise pas un site
web dynamique comme les autres écoles .
Le site web résoudre plusieurs problèmes comme :
-Ergonomie des interfaces n’est pas très claire par exemple on
trouve une difficulté à atteindre la page souhaitée.
-Absence d’un moyen de communication entre les étudiants d’une
part et entre les étudiants et les enseignants d’autre part comme un
forum .
-On ne trouve pas personnel ce cette école.
-On ne trouve pas la présentation d’école comme l’organisation ,les
informations et les relations de cette école .

Ces problèmes nous ont poussés à chercher une solution meilleure

pour faciliter la transmission des connaissances et des informations.

La solution proposée
 Afin de combler les lacunes citées précédemment, nous proposons
de concevoir une site web dynamique car il nous permet de disposer
d’un site web qui sera accessible depuis n’importe quel appareil
contrairement aux sites natives. Il va gérer les activités de cette école
et qui va permettre par la suite de répondre aux besoins des
étudiants et des enseignants de cette école ,d’améliorer la rapidité
de l’accès à l’information, afin de les inscriptions , automatisme les
différents tâches administratives, ainsi que faire meilleur publicité
par l’école.

La démarche à suivre et choix de la méthode de

conception

-Méthode utilisée (merise)

Merise est une méthode d'analyse et de conception des

systèmes d'information basée sur le principe de la séparation
des données et des traitements. Elle possède plusieurs
modèles qui sont répartis sur 3 niveaux (Le niveau conceptuel,
le niveau logique ou organisationnel, le niveau physique).
A) Niveau conceptuel

Représentation des informations (les objets ou les

données et les opérations ou les traitements) sous forme
d'un schéma ou modèle indépendamment de la solution et
sans tenir compte de l'organisation de l'organisme. on
parlera de modèle conceptuel de données et de modèle
conceptuel de traitements (MCD et MCT).

B) Niveau organisationnel ou logique

1.   Représentation des structures qui accompagnent les

données.
2.   Simulation organisationnelle des traitements en intégrant
les ressources :
    Homme.
   Machine.
   Les règles de gestion de l'organisme.
   Poste de travail.
   Durée des taches.

D'une manière plus précise, dans ce niveau, on tient

compte de l'organisation de l'organisme. on parlera de
modèle logique de données et de modèle organisationnel de
traitements (MLD et MOT). 

C) Niveau physique

Représentation des données en mémoire sous forme des

fichiers (Dbase, Rbase) ou sous forme de tables (Access,
Fox pro, Oracle, …) et représentation de traitements (écrans,
les menus, les états, programmation, …) en tenant compte
des moyens de l'organisme en terme de matériels et
logiciels. 

Historique
Issue de l'analyse systémique, la méthode Merise est née dans
les années 1970, à la demande du ministère de l'industrie, et a
surtout été utilisée en France, par les SSII de ses membres
fondateurs (Sema Metra, ainsi que par la CGI Informatique) et
principalement pour les projets d'envergure, notamment des
grandes administrations publiques ou privies.
Depuis les années 1990, bousculée par les changements
successifs et nombreux de l'environnement informatique (essor
des progiciels, expansion et popularisation du réseau Internet),
Merise a progressivement disparu. Seul le formalisme UML a
obtenu une popularité équivalente, sans avoir la même portée
méthodologique.
La méthode Merise d'analyse et de conception propose une
démarche articulée simultanément selon 3 axes
pour hiérarchiser les préoccupations et les questions
auxquelles répondre lors de la conduite d'un projet:

 Cycle de vie : phases de conception, de réalisation, de

maintenance puis nouveau cycle de projet.
 Cycle de décision : des grands choix (GO-NO GO :
Étude préalable), la définition du projet (étude détaillée)
jusqu'aux petites décisions des détails de la réalisation et de
la mise en œuvre du système d'information. Chaque étape
est documentée et marquée par une prise de décision.
 Cycle d'abstraction : niveaux conceptuels,
d’organisation, logique et physique/opérationnel (du plus
abstrait au plus concret) L'objectif du cycle d'abstraction est
de prendre d'abord les grandes décisions métier, pour les
principales activités (Conceptuel) sans rentrer dans le détail
de questions d'ordre de l’organisation ou technique.

 Description de l'existant

Sur la base de documents et renseignements

d'interviews, une description du système au travers
le graphe des flux (modèle de communication) est
nécessaire. 

 Analyse de l'existant

Modélisation conceptuel des données et les

traitements (MCD et MCT). 

 Spécification des besoins

Cette phase englobe la critique de l'existant et la

définition des orientations de nouveau système. 
 Modélisation organisationnelle des scénarios

A partir de nouvelles règles de gestion sont crées

les nouveaux modèles de traitements (MOT) et
validation de MCD.

C) Étude détaillée

      La mission de cette étape est :

   Élaboration du MLD;

   Identification des taches logicielles (procédures);

   Adapter le MLD au SGBD envisagé.

C)    Étude technique

Dans cette étape, on doit

   Créer les fichiers ou tables de données;

   Concevoir des écrans et spécifier les actions sur la base
de données;
   Élaborer des algorithmes.

D)    Réalisation

Au sein de cette étape, on va essayer de

   Programmer;
   faire des jeux d'essai. 

E)     Mise en œuvre

Dans cette étape, les taches à réaliser sont :

   Installation des programmes et base de données;

    Organiser les postes de travail et liaison entre les
services;
   Préparer le catalogue de l'application;
   Former les utilisateurs.

Graphe de flux
Définition
Domaine : organisation ou sous ensemble de l'activité de
l'organisation à étudier. Exemple: service de vente, service
ressources humaines, service d'approvisionnement, division 1,
division 2, …
Acteur : (ou intervenant) agent capable d'échanger l'information
avec les autres acteurs. Il peut être interne ou externe à l'
Liste de documents
D1 : Relève de notes.
D2 : Dossier de transfère.
D3 : La Lois interne de l’école.
D4 : Dossier scolaire.
D5 : Reçu de payement.
P : payement.
S : Site de ministère de l’éducation.
D’3 : Validation La Lois interne de l’école.