LA DISPARITÉ DE LA RÉPARTITION DE LA RICHESSE

Projet en monde contemporain présenté

À
Madame Amélie Guénette

Par
Aurélie Haché
__________________________________
Marc-Aurèle Ménard
__________________________________
Noémie Picard
__________________________________
Jane Martin
__________________________________
52
Groupe _______

École secondaire l’Envolée

Granby
Décembre 2020
 PROJET : L’INÉGALITÉ DANS LA RÉPARTITION DES RICHESSES

Personne ne peut nier la disparité dans la répartition de la richesse. Plusieurs solutions existent et sont mises
en place un peu partout dans le monde.

Dans le cadre du cours Monde contemporain, les élèves de cinquième secondaire en PEI doivent présenter à
leur enseignante et à toute la classe, une solution à la disparité de la répartition de la richesse dans le monde.
Pour ce faire, vous devrez créer des présentations vidéo.

Le projet se fera pendant 4 périodes de travail à l’ordinateur, en classe. Vous êtes responsables du choix de
votre sujet, de votre gestion du temps, de la recherche d’information relative à votre sujet ainsi que du montage
vidéo.

Vous devrez présenter la solution retenue, les différents moyens d’application de ladite solution et la façon dont
elle contribue à l’équilibre entre justice sociale et développement économique. Vous devez également prendre
position quant à l’efficacité de la solution et soutenir cette prise de position.

OBJECTIFS

Présenter une solution à la disparité de la répartition de la richesse et

Donner son opinion sur l’efficacité de la solution.

CONTENU

1. Présenter la solution (origine, historique, idées principales, objectifs, moyens, etc.).

2. Présenter les pistes d’application (organismes, États, citoyens qui mettent en place cette
solution et la manière dont ils l’appliquent).

3. Évaluer, selon vos recherches et votre opinion, l’efficacité de la solution analysée.

DÉROULEMENT ET TEMPS ACCORDÉ EN CLASSE

1. Constituer votre équipe et choisir votre solution (fin d’une période);

2. Recherche et consignation d’informations (2 périodes);

3. Élaboration de la présentation (2 périodes);

4. Présentation de la solution (Environ 5 min. par équipe)

 Assurez-vous de prendre le temps de planifier votre travail, en répartissant les périodes de recherche et
de réalisation dans le temps, en plus de prévoir, l’enregistrement de votre voix à l’extérieur des cours.

Vous pouvez aussi utiliser votre ordinateur portatif ou tablette personnels pour réaliser votre projet.

Ces périodes doivent toutefois servir à réaliser votre présentation (i.e. les jeux, films ou autres recherches
hors sujets ne sont pas tolérés).

CHOIX DES SUJETS

Puisqu’il y aura, si le temps nous le permet, une présentation de votre vidéo dans le groupe-classe, un sujet ne
peut être choisi que par une seule équipe par classe. Le choix final devra être confirmé au plus tard au début du
deuxième cours du projet. Vous pouvez puiser votre sujet à trois endroits :

 À partir du manuel Immédiat (pages 144 à 177), Monde (pages 150 à 217)

 S’inspirer sur le site de la série Les artisans du changement,

 Faire approuver une autre solution venant de vous avant de commencer votre recherche.

Choix de sujets acceptables sur le site Les artisans du changement

Études de cas : Saison 2 :
- Le gaspillage alimentaire : déchétarisme - Le salaire de l’espoir
- La pollution des villes : Systèmes de transport efficace - Les énergies du changement
- Les pesticides : Alternatives durables - Ces voyageurs qui changent le monde
- Recyclage du papier : Papier hygiénique sans arbre - Changer la ville
- Les énergies non-renouvelables : Développer des sources - Réinventer le vivre-ensemble
d’énergies alternative - La culture comme outil de développement
- Les emballages : Alternatives aux matières plastiques humain
- Contrôler ce qui se retrouve dans notre assiette - Espoir au féminin
- Retourner à la nature sans la détruire - Les artisans de la reconstruction
- La planification au service du développement
- Bien manger, un luxe ou un choix ? Saison 3 :
- etc. - Créer une économie à l’échelle humaine
- Révolutionner en mode junior
Saison 1 : - Contribuer à changer le monde
- Capitalisme et philanthropie, l’impossible mariage ? - Nourrir son monde
- Imiter, c’est innover - Etc.
- Éco-habitat : l’urbanisme du futur
- Aux portes de la croissance verte
- Rien ne se perd, tout se transforme
- Le droit à la santé
 ÉQUIPES SUJETS

Groupe 51 : 6 équipes de trois, 1 équipe de quatre.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Groupe 52 : 9 équipes de trois, 1 équipes de quatre.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Groupe 53 : 9 équipes de trois, 1 équipe de quatre.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

PÉRIODES DÉDIÉES AU PROJET

GROUPE 51
11 novembre, P1, mercredi
19 novembre, P4, jeudi
25 novembre, P1, mercredi
3 décembre, P4, jeudi
9 déc. P1 : Présentation et Remise
GROUPE 52
10 novembre, P4, mardi
19 novembre, P3, jeudi
24 novembre, P4, mardi
3 décembre, P3, jeudi
11 déc. P1 : Présentation et Remise
GROUPE 53
12 novembre, P1, jeudi
18 novembre, P3, mercredi
23 novembre, P4, lundi
2 décembre, P3, mercredi
10 déc. P1 : Présentation et Remise
RECHERCHE
Formuler un plan de recherche, en équipe avant de commencer votre recherche.

1. Plan de recherche (à remplir au premier cours)

Qui fera quoi ? Distribuer Jane le maître du temps
les tâches reliées au Aurélie le sensei des mots
Marc-Aurèle l'empreur de la superposition d'images
travail. (Exemples : Noémie le parrain de la réalisation
recherche, créer le vidéo,
gérer le temps, rédaction,
qui conservera les
documents, révision, etc.)
Soyez précis !
Durée.
Recherches: 1 cours
Combien de temps sera Filmer : 2 cours
accordé à chaque tâche ? Montage: 1 cours

Quelles tâches devront

êtes faites en dehors des Le montage, recherches
périodes allouées ?

À quel moment, autre

Le midi, et des Facetime le soir
qu’en classe, allez-vous
vous rencontrer pour le
suivi du travail de chacun ?
Résumé du problème. Notre solution règlera la problématiques des individus ne possédant
Votre solution règlera quel pas assez d'argent pour faire vivre une famille. Nous réglons également
problématique ? le problème de surpopulation, d'environnement et de manque de
ressources.

Quelle est votre solution ? Notre solution est le contrôle de population. Nous mettons en place un
(Origine, principes, nombre maximal d'enfant par famille, des amendes et des arrestations
objectifs, moyens, etc.) pour les individus qui ne respectent pas ces règles, et des avortements
obligatoires.

Pourquoi est-ce une bonne

C'est une solution efficace, car si on réduit le nombre de naissance dans
solution aux inégalités la pauvreté, il y a moins de gens pauvres, et les gens pauvre sont moins
entre les riches et les pauvre.
pauvres ? Et en quoi elle Si les gens pauvres sont moins pauvres, il y a moins d'écart entre les
aide à atteindre un riches et les pauvres. Il y a également moins de pauvre.
équilibre entre
développement
économique et justice
sociale ?
Autres / Commentaires Ce n'est pas une BONNE solution, c'est une solution EFFICACE
2. Question de recherche – claire, précise et en lien avec votre solution (à remplir au début de la recherche)
Écrivez votre question ici :

Quels sont les avantages et les inconvénients du contrôle des naissances sur les inégalités entre le
riches et les pauvres dans le bidonville de Kibera, en 2020.

Expliquez pourquoi il s’agit d’une bonne question :

Parce que ça nous permets de parler de notre sujet de fond en comble et d'exprimer tout nos points, qu'ils
soient positifs ou négatifs en précisant que ce n'es pas une BONNE solution mais une solution efficace.

Commentaires des pairs / de l’enseignante :

Si nécessaire, modifiez votre question :

3. Comment aller vous mener à bien votre recherche ?

Choses à faire : À remplir avant de commencer la recherche. Commentaires sur la
Soyez précis! progression (pendant la
recherche).
Comment allez-vous Nous allons formuler une questions qui nous
formuler une question permettra de mettre les points les plus
claire et ciblée ? importants de notre projet, c'est-à-dire les
avantages et les inconvénients.

Où allez-vous Nous allons commencer nos recherches dans

commencer vos nos notes de cours puisque nous avons déjà
eu des informations sur les bidonvilles.
recherches ? Quelles
seront vos sources
principales ? Lesquelles
vous ont été fournies ?
Comment et où allez- Nous allons compléter nos recherches sur
vous continuer vos internet, pour trouver des informations plus
recherches ? précisent

Comment allez-vous Nous allons les consigner dans un document

consigner vos Word que nous allons partager, pour que ça
informations ? soit plus facile pour la personne qui fait le texte
aient facilement toutes les informations.

Comment allez-vous En les revérifiant plusieurs fois sur plusieurs

confirmer l’exactitude sites web différents.
de vos sources ?

Comment pouvez-vous Si les avantages et les inconvénients sont bien

déterminer si vous avez expliqués, et bien dosé.
répondu à votre
question de recherche ?

Est-il nécessaire Il sera nécéssaire de faire des recherches sur

d’effectuer d’autres le bidonville de Kibera, des recherches sur le
recherches pour contrôle des naissances et des recherches sur
la pauvreté.
répondre à votre
question ?
Comment allez-vous Nous allons trouver les informations manquantes
trouver les informations de préférances dans des témoignages trouvé
sur internet
manquantes ?
Quelle présentation Nous allons faire une sorte de publicité pour
devez-vous utiliser pour venter les mérites du contrôle des naissances.
le produit final ? Quel
Nous allons utiliser iMovie.
programme utiliserez-
vous ?

Comment allez-vous Nous allons tous revérifier le travail avant de le

vous assurer que vous remettre
avez bien cité toutes
vos sources ?
 4. Les informations consultées nous ont permis de rassembler les informations suivantes (À remplir
pendant la recherche)
1. Organismes, États et citoyens qui mettent en place votre solution
La Chine est évidemment le premier endroit auquel nous pensons en entendant «contrôle des naissances».
Ils ont mis en place cette solution de 1979 à 2015.
Saisissez du texte ici

2. Comment appliquent-ils cette solution ?

En effet, dans son plan de planification des naissances, la Chine a limité le nomdre d'enfant par famille
à un seul, dans le but d'éviter et de diminuer la surpopulation. Le gouvernement pénalisait les parents
de plus d'un enfant, et procédait à des avortements et a des stérilisations forcées.

Saisissez du texte ici

3. Votre opinion face à la solution, à son application et à son efficacité.

Évidemment, nous trouvons que cette solution nuit à la liberté, à l'estime de soit et aux valeurs de tout ceux qui
sont contrain de suivre les réglements établis. Forcer quelqu'un à être avorté ou a être stérilisé est innumain.

Il faut cependant admettre que sur tout les autres point sauf celui éthique, cette solution est efficace. La
surpopulation diminurai à vue d'oeil, de même que la famine et les problèmes de polution.

5. Parmi vos sources, deux sont les plus fiables. Lesquelles ? Pour quelles raisons ? (À remplir à la fin)
1.
La première source qui est la plus fiable est nos notes de cours, puisque les informations qui y était
se retrouvait également sur plusieurs autres sites Web, et ce sont des informations présent dans sont
plan de cours qui sont demandé par la comission scolaire.

2.
Également parce que les informations de ce site pouvait être trouvé ailleurs, mais aussi parce que toutes les sources
apparaissent au bas de la page, Wikipedia serait notre deuxième source la plus fiable.
6. Comment s’est passée votre recherche ? À remplir à la fin du travail.
Comment s’est déroulée Notre recherches à étée plutôt facile, puisque plusieurd sites, articles et blogues
votre recherche ? Vous-a- s'intéressaient à notre sujet. Nous avons facilement pus répondre à notre question
t-elle permis de répondre de recherche.
à votre question de
recherche ?

Dans quelle mesure votre Puisque nous énumérons tous les avantages et les inconvénients dans notre
produit final répond-il bien vidéo, ça répond parfaitement à notre question de recherche.
à votre question de
recherche ?

Si vous deviez Probablement que nous metterions encore plus de temps sur nos recherches
recommencer cette afin de potentiellement trouver d'autre endroit ou la planification des naissances
recherche, que changeriez- a déjà été mis en place.
vous et pourquoi ?

Est-ce que tous les Oui, tout les membres de l'équipe ont participés activement au travail.
membres de l’équipe ont
bien fait leur travail ?

Qu’est-ce que vous avez Nous avons dû abandonner notre plan de faire 100% du projet en capsule
modifiez à votre plan de vidéo par manque de temps.
départ ?

Quelles sont vos En gros, le contrôle des naissances serait probablement une solution
conclusions face à des plus efficaces contre l'inégalité entre les riches et les pauvres, mais
l’inégalité entre riches et ça crérait une inégalité entre des gens heureux et des gens malheureux.
pauvres et votre solution ?

Quel profil de l’apprenant
avez-vous le plus utilisé en
équipe ?
Et individuellement ?
En équipe nous avons développé le profil de l'apprenant communicatif, car nous
avons beaucoup partagés nos idées respectivent et il a souvent fallu que nous
donnions notre avis sur le projet. Jane a développée la qualité du profil de l'apprenant
«informée» car elle a fatit beaucoup de recherches. Marc-Aurèle et Noémie ont
développé la qualité «audacieux» car ils ont partagés beaucoup d'idées qui étaient
controversées.

Quel contexte mondial est Le contexte mondial que nous relions est Équité et développement, parce que
en lien avec votre nous avons découvert que peu importe la solution choisie pour combattre l'inégalité
entre les riches et les pauvres, une autres inégalités se crée quelque part.
recherche ?
GRILLES D’ÉVALUATION

Critère B :
7-8 5-6 3-4 1-2 0
Recherche
L’équipe formule
L’équipe formule
une question de
L’équipe formule une question de L’équipe formule
Formuler recherche claire et
une question de recherche claire une question de L’équipe
une précise et justifie
recherche claire et précise et recherche claire n’atteint aucun
question sa pertinence de
et précise et décrit sa ou précise et des niveaux
de manière
explique sa pertinence de décrit sa décrits.
recherche approfondie à
pertinence. manière pertinence.
l’aide de preuves
détaillée.
adéquates.
L’équipe formule
Formuler L’équipe formule L’équipe formule L’équipe formule L’équipe
et suit
et suivre et suit un plan et suit un peu un un plan d’action n’atteint aucun
efficacement un
un plan d’action plan d’action limité ou ne suit des niveaux
plan d’action
d’action considérable. partiel. aucun plan. décrits.
complet.
Utilise une ou Recueille et
Utilise une ou Utilise une ou
plusieurs consigne des
plusieurs plusieurs
méthodes pour informations
Utiliser des méthodes pour méthodes pour L’équipe
recueillir et limitées ne
méthodes recueillir et recueillir et n’atteint aucun
consigner des correspondant
de consigner des consigner des des niveaux
informations pas
recherches informations informations décrits.
appropriées, systématiqueme
appropriées et généralement
variées et nt à la question
pertinentes. pertinentes.
pertinentes. de recherche.
La prise de La prise de La prise de
La prise de
position de position de position de
position de
l’équipe est l’équipe est l’équipe est La prise de
l’équipe est
précise et assez précise et assez précise position de
précise et assez
soutenue par assez soutenue mais pas l’équipe n’est
Évaluer le soutenue par
plusieurs par certains soutenue par pas claire, ou
processus plusieurs
arguments tirés de arguments tirés une n’est pas
et le arguments tirés
données de données argumentation. présente.
résultat de données
recueillies. recueillies. Réalise une Aucune
recueillies.
Évalue de manière Évalue quelques évaluation évaluation sur
Évalue le
approfondie le aspects du limitée du le processus et
processus et les
processus et les processus et des processus et des les résultats.
résultats de la
résultats de la résultats de la résultats de la
recherche.
recherche. recherche. recherche.
 Critère D :
Pensée 7-8 5-6 3-4 1-2 0
critique
La solution est
La solution est
présentée de La solution est
bien présentée; La solution est L’équipe
façon détaillée partiellement
les éléments présentée; les n’atteint aucun
dans sa globalité; présentée;
Synthétiser exigés sont éléments exigés des niveaux
origine, principes, certains
généralement sont peu ou pas décrits.
objectifs, éléments exigés
détaillés. En détaillés. Entre 5 Plus de 8
moyens, etc. sont absents.
moins de 5 et 6 minutes. minutes.
En moins de 5 Entre 6 et 7
minutes.
minutes. minutes.
Analyse et Décrit un
Analyse et évalue évalue Analyse et/ou nombre limité
efficacement un efficacement un évalue des de sources ou
éventail des éventail des sources ou de de données du
sources ou de sources ou de données du point de vue de
L’équipe
données du point données du point de vue de leur origine et
n’atteint aucun
Analyser et de vue de leur point de vue de leur origine et de de leur finalité,
des niveaux
évaluer origine et de leur leur origine et leur finalité, en en
décrits.
finalité, en de leur finalité, reconnaissant reconnaissant
reconnaissant en dans une dans une dans
systématiquemen reconnaissant certaine mesure une faible
t leur valeur et généralement leur valeur et mesure leur
leurs limites. leur valeur et leurs limites valeur et leurs
leurs limites limites.
La solution La solution
La solution
La solution choisie est choisie est
choisie est
choisie est présentée mais présentée mais La contribution
présentée, mais
présentée de pas toujours peu détaillée; sa à l’équilibre
sa contribution
Interpréter façon claire et détaillée en contribution à entre
à l’équilibre
différentes précise quant à sa profondeur, sa l’équilibre développement
entre
perspectives contribution à contribution à développement économique et
développement
l’équilibre entre l’équilibre entre économique et justice sociale
économique et
développement développement justice sociale n’est pas
justice sociale
économique et économique et est présentée.
est
justice sociale. justice sociale partiellement
superficielle.
est présentée. présentée.

Commentaires de l’enseignante :