Niveau 

: 3ème Année secondaire

*Filières : scientifiques tronc commun tronc commun sciences expérimentales et maths technique
.
*Projet 1 : exposer des fait et manifester son esprit critique
*Séquence n° 1 : Produire un texte pour informer d’un fait d’Histoire
*Objet d’étude : texte et documents d’histoire
Activité : de lecture .
Séance : évaluation de la compréhension de l’ écrit .
Support : d’après le quotidien liberté le 31/10/2013
Objectifs : Evaluer les capacités de l’apprenant à :
-Lire et comprendre des textes historiques.
- Retrouver les principales caractéristiques de ce genre de texte.
 Indices temporels

 La chronologie des événements

 - Repérer la visée informative et narrative d’un texte.

 - Repérer la visée commune aux trois textes

Déroulement de la séance :

Eveil de l’intérêt :

1-Reconnaissez-vous quelques noms de combattants Algériens ?pouvez-vous nous en citer quelques-

uns ? Réponses libres.

2- Image du texte :

Quels sont les éléments qui composent le texte ?

1-le texte se compose d’une

2-source : tiré du quotidien liberté .

3-Date de publication : le 31/10/2013

4-Nombre de paragraphe : le texte se compose de 4 paragraphe .

Hypothèse de sens : d’après ces éléments de quoi s’agit-il dans ce texte ?

Le texte parle de :

-Le texte nous informe de la vie d’une militante et moudjahida algérienne du nom de jeanine
NADJIA Belkhoudja .

Le texte est un hommage à la militante algérienne Jeanine Nadjia Belkhoudja

Analyse du texte :

Complétez le tableau suivant :

Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?

Journaliste du Aux lecteur la moudjahida En rédigeant un Pour informer les
quotidien liberté Du quotidien Jeanine-Nadjia texte historique lecteurs de ce
liberté Belkhodja personnage qui a
marqué
l’histoire .

Questions Réponses
1-Après avoir lu le texte de quoi parle-t-il 1-Le texte nous informe d’un personnage
réellement ? historique du nom de Jeanine Nadjia Belkhoudja
militante et moudjahida algérienne connue pour
son courage et ses sacrifices et actes envers son
pays.

2- Relisez le premier §. Que nous apprend-il ?
3-Citez deux fonctions assurées par cette
militante pendant la période coloniale .
4-Pourquoi l’a-t-on arrêté le 14 mars 1957 ?
5-Pourquoi s’est-elle refugiée en Tunisie en 1957
?
6-Quelle était sa fonction après l’indépendance ?
2-Il nous informe de la militante Jeanine Nadjia
Belkhoudja .
3-elle a participé aux négociations entre le PCA
et le FLN en 1956 et a rejoint le Front de
libération national.
Elle assurait l'envoi de médicaments et de tracts
au maquis,
4-l'envoi de médicaments et de tracts au
maquis, via les frères Tamzali, dans des fûts
d'huile
5-pour y soigner les djounoud. Elle en profitera
pour organiser des visites régulières aux
frontières auprès des djounoud et des réfugiés
6- responsable du service médical au ministère
des Combattants au sein du GPRA

1- elle optera pour la santé publique et l'hôpital

Mustapha

2-elle dispensera des cours à de nombreuses

générations d'étudiants en médecine.

3-chef de service à la clinique Gharafa (ex-

7-Relevez du texte les indicateurs Durando) à Bab El-Oued,
temporels .Que remarquez-vous par rapport à
leur ordre ?
7- le 2 avril 1928
Le 14 mars 1957
8-les phrases du texte sont de quel type ? fin mars 1957
Le 23 juin 1957
9-A quels temps et à quels modes les verbes 1960 à 1962
sont-ils conjugués ?justifier leur emploi. Phrases déclaratives
? 19 mars 1962
1967.
ils sont donnés dans un ordre chronologique

8-Phrases déclaratives

9-Passé composé : Elle a milité, elle a participé

Imparfait : figurait, était
10-L’auteur est-il présent dans le texte ? pour rapporter les actions qui se prolongent
justifiez votre réponse. dans le temps et
pour décrire.
Futur simple : réussira, profitera, rejoindra
11-De quel type de récit s’agit-il dans ce texte ? Pourquoi le futur ?

12-Quelle est la visée communicative de 10-L’auteur est absent il s’efface pour assurer
l’auteur ? l’objectivité de son discours .

11-Récit historique

12-Informative,   L’auteur veut informer les

lecteurs. Il s’agit d’un texte informatif.

Activité de synthèse : front de libération national , la santé publique ,de tracts au maquis ,
djoundiate démobilisées , études médicales, l'envoi de médicaments ,

Jeanine Nadjia Belkhoudja figurait parmi les premières étudiantes algériennes à entamer des
…………………… elle a milité dans de nombreuses associations et organismes, et participé à la
négociation entre le PCA et le FLN en 1956 et rejoint le ………………Elle a été arrêtée et jugée
pour ...............,et ..…..... Elle consacrait une maison destinée au …………….. en Tunisie. Elle consacra
toute sa carrière exclusivement au service de ………... elle dispensera des cours à de nombreuses
générations d'étudiants en médecine. Elle prend la fonction de chef de service à la Gharafa (ex-
Durando) à Bab El-Oued , jusqu’à sa retraite ,

Correction

Jeanine Nadjia Belkhoudja figurait parmi les premières étudiantes algériennes à entamer des
études médicales a elle a milité dans de nombreuses associations et organismes, et participé à la
négociation entre le PCA et le FLN en 1956 et rejoint le front de libération national elle a été arrêtée
et jugée pour l’envoi de médicaments, et de tracts au maquis .Elle consacrait une maison destinée
aux djoundiate démobilisées en Tunisie. Elle consacra toute sa carrière exclusivement au service de
la la santé publique, elle dispensera des cours à de nombreuses générations d'étudiants en
médecine. Elle prend la fonction de chef de service à la Gharafa (ex-Durando) à Bab El-Oued , jusqu’à
sa retraite ,