PROJET DIDACTIQUE

Date: le 22 mai 2018

École: Collège National,,Doamna Stanca" Satu Mare
Classe: VIIIème
Niveau : A2- intermédiaires
Professeur: Hiripan Delia-Roxana
Sujet: Préparatifs de vacances (rappel du pronom relatif QUE)
Type de leçon : révision et systématisation
But : développer leurs habilités langagières

Compétences générales :
- développer la capacité d’expression orale ;
-utiliser le vocabulaire spécifique aux vacances (destination, compagnie, vêtements, moyens
de transport, activités)
- utiliser le pronom relatif que dans des phrases simples

Compétences spécifiques :
1.1 - identifier le sens général d’un message simple ;
1.3–sélecter les informations pour comprendre un message simple ;
1.4 -exécuter des instructions simples, clairement prononcées ;
2.1- utiliser l'intonation correcte pour les différentes situations de communications ;
2.2- produire des messages simple, sur des sujets connus ;
2.3-exprimer des opinions personnelles sur des personnes, des objets, des événements ;
3.3 –identifier la succession des séquences dans un texte

Compétences dérivées :
C.1. identifier le sens d’un message simple 
C.2. participer spontanément aux discussions proposées
C.3. se présenter et présenter ses camarades de classe
C.4. utiliser le vocabulaire des vacances(destination, compagnie, moyens de transport,
vêtements, loisirs) dans des phrases simples
C.5 utiliser le pronom relatif que dans des phrases propres
C.6. coopérer avec le professeur et les collègues
C.7 réagir à des instructions simples

Stratégie didactique :

Méthodes et procédés : la conversation, l’observation, l’explication, le jeu didactique, le

dialogue, la traduction, l’apprentissage par la découverte
Moyens et matériels : fiche du professeur, billets, fiches d’évaluation, des images avec des
activité, des jouets
Formes d’organisation : frontale (le contrôle et la correction du devoir, la conversation),
individuelle (les réponses aux questions), par deux
Évaluation : - formative, continue – pour diagnostiquer les erreurs de compréhension et de
mise en pratique du problème étudié
- cumulative, finale – par des appréciations orales et par des notes
Ressources bibliographiques :
La didactique du français, Dorina Roman, Editura Umbria, Baia Mare, 1994
Jeux et activités dans l'enseignement de la langue française, Teresa Siek-Piskozub, Editura
Polirom, 1998
Considérations sur l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère, Mariana
Dragomir, Editura Dacia, 2008
Guide pratique pour les professeurs de français, Manuela-Delia Anghel, Nicolae Florentin
Petrisor, Editura Paradigme, 2007
Auxerreletheatre.fr
Lepointdufle.fr
Islcollective.fr

Durée : 50 min
 SCÉNARIO DIDACTIQUE

Commencer le cours: ( 5 minutes) Saluer les élèves. Faire connaissance avec la

classe.
Le professeur se présente et propose aux élèves de se presentes aussi, en deux phrases ( nom,
âge, passions). Ensuite, ils doivent présenter leurs voisins, en utilisant les mots voici et voilà,
en ajoutant les prénoms de leurs camarades. Ex: Bonjour, je m’appelle .... et j’aime lire.
Voici ... ( voisin à gauche) et voilà ... ( voisin à droite).

Activité 1 : Introduction – mise en route

Objectif: Sensibiliser les élèves au sujet des vacances
Durée : 5 min
Compétence travaillée : PO contrôlée
Consigne: À quoi pensez-vous quand vous entendez le mot ,,vacances"?
Mise en place : Le professeur écrit au milieu du tableau le mot vacances, puis il note tous les
mots que les élèves disent autour des vacances. Le professeur met des questions pour aider les
élèves. Ensemble, ils vont regrouper les mots, en les entourant avec des couleurs différentes,
par catégories : destinations, moyens de transport, compagnie, vêtements, activités. Le
professeur note sur le tableau les catégories de mots découverts par les élèves.

Activité 2 : Où aimerais-tu passer les vacances d’été ?

Objectif : réviser les destinations de vacances
Durée : 2 minutes
Compétence travaillée : PO contrôlée
Consigne : Où aimerais-tu passer tes prochaines vacances?
Mise en place : Le professeur demande aux élèves de nommer les destinations qu’ils
préfèrent pour passer leurs vacances. On note au tableau. Les élèves forment des phrases
simples pour exprimer leurs préférences (à la mer, à la montagne, à la compagne, à l’étranger,
dans une colonie de vacances, chez les grands-parents)
Le professeur demande aux élèves avec qui préfèrent-ils passer leurs vacances. Ils répondent
dans des phrases simples (avec ma famille, avec des amis, seul, avec mes grands-parents)

Activité 3 : Avec qui  aimerais-tu passer les vacances?

Objectif : réviser le vocabulaire des gens
Durée : 2 minutes
Compétence travaillée : PO contrôlée
Consigne : Avec qui préfères-tu passer tes vacances?
Mise en place : Le professeur demande aux élèves avec qui préfèrent-ils passer leurs
vacances. Ils répondent dans des phrases simples (avec ma famille, avec des amis, seul, avec
mes grands-parents, avec des camarades de classe)
 Activité 4 : Les moyens de transport
Objectif : réviser les moyens de transport
Durée : 6 minutes
Compétence travaillée : PO contrôlée
Consigne : Nommez les moyens de transport que vous utiliser chaque jour. Et pour aller en
vacances ?
Mise en place : Le professeur montre aux élèves des objets (des moyens de transport) On
demande aux élèves de les nommer, puis on les mets sur le bureau. Le professeur demande
aux élèves de tirer des billets avec des lieux (à la mer, à la montagne, à la compagne, à
l’étranger, dans une colonie de vacances, chez les grands-parents, à l’école, à la maison) et de
formuler des phrases pour exprimer le moyen de transport qu’ils utilisent pour y aller. Les
élèves vont poser les billets à côté du moyen de transport nommé.
Le professeur donne aux eleves le modele pour former des phrases, en utilisant le pronom
relatif que. Par exemple:
,,Pour aller à la maison, je prends le bus. Le bus est rouge"
Le bus que je prends pour aller à la maison est rouge".

Activité 5: Les vêtements

Objectif : réviser le vocabulaire de vêtements
Durée : 10 minutes
Compétence travaillée : CE, PO
Consigne : Ecoutez la chanson ,,La valise de Dorothée". Regardez le texte et soulignez les
mots qui désignent des vêtements ou des accessoires.
Mise en place : Le professeur distribue aux élèves des fiches avec le texte de la chanson. Les
élèves écoutent la chanson et soulignent les mots. Ils vont travailler par deux. Ensuite, le
professeur propose aux élèves de grouper les images avec des accessoires en deux valises,
pour aller à la mer et pour aller à la montagne. Les élèves vont faire des phrases selon le
model :
J’ai une ceinture. Elle est bleu.
La ceinture que je mets dans ma valise pour aller à la mer est bleue.

Activité 6 : Les activités de vacances

Objectif : réviser les loisirs
Durée : 5 minutes
Compétence travaillée : PO contrôlée
Consigne : Formez des phrases pour dire ce que vous aimez/ vous n’aimez pas à propos des
activités de vacances.
Mise en place : Le professeur montre aux élèves des images avec des activités de vacances. Il
leur demande de former des phrases et exprimer leurs préférences. Ils peuvent utiliser des
expressions comme : j’aime…, je n’aime pas…, j’adore…., je déteste …

Activité 7: Bien organiser ses vacances

Objectif : réviser les verbes/ les actions pour les vacances
Durée : 8 minutes
Compétence travaillée : CE, PO contrôlée
Consigne :Mettez en ordre logique les activités proposées pour bien préparer ses vacances.
Travaillez par deux.
Mise en place : Le professeur distribue aux élèves des fiches avec les activités qu’il faut faire
avant de partir en vacances. Les élèves discutent et mettent les actions en ordre logique. On
discute avec les élèves leurs options.
Activité 8: Le bus- jeu
Durée : 5 minutes
Compétence travaillée : CE
Consigne : Associez les mots avec des gestes ou des sons
Mise en place : Le professeur divise la classe en petits groups : le conducteur, les voyageurs,
les bagages, le klaxonne, les loups. Pour chaque groupe on associe un son ou une expression.
-le chauffeur dit ,,Asseyez-vous !"
- les passagers disent ,, Plus vite, chauffeur !"
-les bagages tapent leur pieds et disent ,,tronc, tronc"
-les loups crient ,,auuuu"
-le klaxonne fait ,, tiiiit, tiiit"
- toute la classe est le bus et ils vont rouler leurs mains

Le professeur lit l’histoire du bus et demande aux élèves des faire les gestes associés chaque
fois qu’ils entendent les mots proposés.

On évalue l’activité de la classe. Le professeur fait des appréciations sur l’activité. On

remercie aux élèves pour leur activité. ( 2 minutes)
1. Souligne tous les noms de vêtements et d’accessoires que tu
connais :

Et des chaussettes rouges et jaunes à petits Et un tee-shirt vert olive

pois Mon stylo mon aide-mémoire
Un, dos, tres, cuatro... Mon col roulé et mon mouchoir
Un parapluie si il pleuvait
J'ai mis dans ma valise De la crème pour bronzer
Trois ou quatre chemises Des cachets pour le mal de tête
Mon foulard, ma casquette Des bonbons et mes lunettes
Une paire de baskets Un peu de papier pour écrire
Mon anorak et mon béret Un pyjama pour dormir
Mon maillot et mon bonnet Une paire de chaussures à crampons
Et deux ou trois pantalons
J'ai mis dans ma valise Du mouron pour mon canari
Ma belle jupe grise Et un gros pull-over gris
Ma trousse de toilette Et des chaussettes rouges et jaunes à petits
Une paire de serviettes pois
La laisse et le collier du chien
La photo de Sébastien
Et des chaussettes rouges et jaunes à petits
pois (x2)

J'ai mis dans ma valise

Mon écharpe cerise
Mes balles et ma raquette
Mes patins à roulettes
Mon magnétophone à cassettes
Des pinceaux et ma palette
Et des chaussettes rouges et jaunes à petits
pois (x2)

J'ai mis dans ma valise

Ma perruque qui frise
Mes pastilles pour la gorge
Un bout de sucre d'orge
Mon dictionnaire français-anglais
Et ma ceinture dorée
Un kilo de poires pour la soif
Un bouquin et une coiffe
Ma télévision portative
 à la mer à la montagne à l’étranger

chez mes grands- chez un ami

à l’école parents

en France à la maison dans le parc

au supermarché au cinéma à la pharmacie

 Mettez en ordre :

Activité
Ordre
Pensez à toutes les personnes qui vont voyager avec vous. 
Choisissez une destination.
Trouvez un site Internet de réservations d'hôtels (et de
vols)
Achetez un guide de voyage
Choisissez des activités auxquelles tout le monde peut
participer.
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Faites les bagages.
Faites une liste des choses que vous devez prendre avec
vous.
Pensez à vos animaux domestiques.