Janine Leclec’h-Lucas

Jean-Claude Lucas
Professeurs des écoles

Robert Meunier
Conseiller pédagogique

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 Couverture : SG CRÉATION
Maquette intérieure : TH. POULET
Mise en page : TYPO-VIRGULE

ISBN : 978-2-01-117457-4
© Hachette livre 2009,
43, quai de Grenelle, F 75905 Paris cedex 15
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contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.

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 Avant-propos

Ce livre du maître n’a pas vocation à être un guide pédagogique. Nous avons en effet choisi,
dans la collection À portée de mots, de privilégier l’autonomie pédagogique et nous ne
souhaitons donc pas imposer à l’enseignant une démarche formalisée.

Ce livre du maître est donc ainsi articulé :

– il donne la correction de tous les exercices (sauf, bien sûr, certains exercices d’expression) ;

– il fournit un ou deux exercices systématiques destinés à l’évaluation, eux-mêmes

éventuellement complétés par une dictée.

Contrairement aux autres titres de la collection, il ne propose pas, pour chaque séquence, de
texte de découverte de la notion abordée puisque c’est le texte de lecture du livre de l’élève
qui sert d’introduction à chaque leçon.

Avec ces deux ouvrages complémentaires, livre de l’élève et livre du maître, nous espérons
fournir à l’enseignant les outils qu’il attendait.

Les auteurs

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 Sommaire Avant-propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Grammaire

La phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
L’ordre des phrases dans un texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
La ponctuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Révisions (1). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Identifier le verbe de la phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Identifier le sujet du verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
La phrase simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Quand ? Où ? Comment ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Révisions (2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Le nom commun et le nom propre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Les déterminants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Le nom : son genre et son nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Révisions (3). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
L’adjectif qualificatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Remplacer le sujet par un pronom. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
La phrase affirmative – La phrase négative. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
La phrase interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Révisions (4). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Fiches d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Conjugaison

Passé – Présent – Futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Le verbe se conjugue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
L’infinitif du verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Les personnes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Révisions (1). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Le présent de l’indicatif
des verbes en er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

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 Sommaire Le présent de l’indicatif
des verbes être et avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Le présent de l’indicatif
des verbes aller, faire, dire, venir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Révisions (2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
L’imparfait de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Le passé composé de l’indicatif (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Le passé composé de l’indicatif (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Le futur de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Révisions (3). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Fiches d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Orthographe
Le son [o] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Le son [s] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Le son [z] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Le son [e] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Le son [ε] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Le son [j] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
La lettre g : le son [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
La lettre g : le son [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Le son [k] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
m devant m, b, p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Le son [ε̃] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Le son [ã] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Le son [ɔ̃] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Révisions (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
a ou à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
et ou est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
on ou ont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Révisions (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Le féminin des noms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Le pluriel des noms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
L’accord du verbe avec son sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Des mots invariables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Révisions (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Fiches d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

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 Sommaire Vocabulaire
Le mot étiquette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
L’ordre alphabétique (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
L’ordre alphabétique (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Le dictionnaire (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Le dictionnaire (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Les différents sens d’un mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Les homonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Les synonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Les contraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Les familles de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
La rentrée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Les animaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
La nourriture et les repas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
La famille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Le temps qui passe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
La maison. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Fiches d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Expression écrite
Organiser l’espace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Faire une liste. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
De l’oral à l’écrit (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Jeux d’écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
La carte postale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Terminer une histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
De l’oral à l’écrit (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Le dialogue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
De l’oral à l’écrit (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Une invitation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

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 La phrase
Objectif : organiser les mots dans une phrase
pour communiquer.
Réponses aux questions, page 8
a. Sa sœur regarde trop la télévision et les films
fantastiques.
b. Non, sa maman pense que c’est la faute des livres
Harry Potter.
c. « Carabistouille et fleur de nouille, par toutes les
étoiles de l’univers, ce soir, tu diras tout de travers ! »
d. Il voulait lui répondre qu’il prendrait bien de la
crème au chocolat.
Corrigés des exercices, page 9
1. a. Sa sœur lui a jeté un sort.
b. Il voulait répondre qu’il n’aime pas ça.
c. 8 phrases.
2. • Théo n’aime pas la soupe.
• Elle m’a posé une question.
L’ordre des phrases
dans un texte
Objectif : rendre un texte cohérent en organisant
les phrases qui le constituent.
Réponses aux questions, page 10
a. Faux
b. Ça l’abîmerait et il serait plein de bosses.
c. Ils ouvrent les yeux seulement quand ils ont
besoin du flacon de crème à bronzer.
d. Elle dit que les vagues sont beaucoup trop hautes.
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3. • Nous habitons une grande maison.
• Je lui emprunte sa console.
Grammaire
• Les sorcières possèdent un balai magique.
4. • Théo aime bien la crème au chocolat.
• J’achète de la crème au chocolat pour Théo.
5. • On ne sait pas comment c’est arrivé.
• C’est terrible d’avoir une sœur sorcière !
6. • Papa achète un gros livre.
• Ma sœur regarde trop la télévision.
• Théo prépare un bon gâteau au chocolat.
7. • La sorcière prépare une potion.
• Un vieux chat guette les souris.
• Le géant habite dans le château.
• Mathieu apprend sa leçon.
8. On a sonné. Maman a ouvert la porte. Une dame
avec un grand chapeau s’est présentée. Elle a dit
qu’elle venait pour la leçon de Lili.
Corrigés des exercices, page 11
1. Non, le texte n’est pas compréhensible parce que
les phrases ne sont pas à leur place ; elles sont
désordonnées.
2. c – a – b
3. 1 – b ; 2 – d ; 3 – a ; 4 – c
4. 3. La fillette approche une chaise de l’armoire.
2. Elle monte sur la chaise pour attraper le pot de
confiture qui se trouve sur l’armoire.
1. Elle a fait tomber le pot et il est cassé. Elle va
sûrement se faire gronder.
5. b – c – a
6. 1 – d ; 2 – c ; 3 – a ; 4 – b
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 La ponctuation
Grammaire
Objectifs :
– repérer les signes de ponctuation dans un texte ;
– utiliser ces signes pour affiner la compréhension
lors de la lecture.
Réponses aux questions, page 12
a. Elle est prise dans un piège.
b. Il utilise son couteau en os.
c. Il ne peut pas rentrer car le vent a effacé ses
traces.
d. Il aurait dû écouter les conseils de son père et ne
pas sortir.
Corrigés des exercices, page 13
1. Il manque la ponctuation.
2. Les points permettent de séparer les phrases.
Les virgules permettent de respirer. Elles servent
également à séparer les différents groupes de la
phrase pour en comprendre le sens.
Les tirets indiquent qu’une personne parle.
Les points de suspension indiquent qu’il pourrait y
avoir une suite.
3. Le point d’exclamation (!) indique que l’on
exprime un sentiment.
Révisions (1)
Corrigés des exercices, pages 14-15
1. Les baleines sont les plus gros animaux de notre
planète.
2. • La maîtresse distribue les pinceaux.
• Le ballon rebondit très haut sur la pelouse.
• Je n’aime pas la tarte aux fraises.
3. • Igor débarrasse la table.
• Les garçons font du vélo.
4. a – d
5. • Ce problème est très difficile.
• Voilà un problème bien difficile.
10
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Le point d’interrogation (?) indique que l’on se pose
une question.
Les deux points (:) servent à introduire des paroles.
4. L’autre jour, Maman a acheté un sapin long
comme trois parapluies au moins. J’adore les sapins
de Noël.
F. Joly, R. Capdevila, Joyeux Noël, Gudule !,
Hachette Jeunesse.
6. Le petit chaperon rose choisit le chemin le plus
long mais elle ne le savait pas. Elle cueillit des
fleurs et des fruits. Elle mangea des fraises et des
framboises. Elle attrapa des papillons. Elle écouta le
chant des oiseaux.
École Jean-Moulin de Grigny, Le petit chaperon rose
et le petit chaperon jaune, Lire c’est partir.
7. • Comment t’appelles-tu ?
• Où va-t-il ?
• Quel âge avez-vous ?
8. • Comme tu es grande !
• Enfin, te voilà !
• Au secours !
9. Dans le panier de Lilou, on pouvait voir : un
melon, une barquette de framboises, un tout petit
sandwich, un gros paquet de bonbons.
6. • Nicolas prépare ses crayons.
• La mine du crayon vert est cassée.
• Le garçon cherche son taille-crayon.
• Où peut-il bien l’avoir rangé ?
7. • Cet été, Judith ira d’abord en vacances chez sa
tante.
• Ensuite, ses parents la rejoindront.
• Puis ils partiront tous ensemble trois semaines
dans le Var.
• Enfin, Judith retrouvera son école et ses amies.
8. • Flore se promène souvent le dimanche.
• Hugo part en forêt avec ses parents.
9. • Pierre entre dans la boulangerie.
• Il choisit un chausson aux pommes.
• Il donne 1 euro à la vendeuse.
• Elle lui rend 10 centimes.
11/06/09 10:02:45
 10. La rue est déserte. Monsieur Valli gare sa
voiture. Il descend sur le trottoir. Un vieux chien
s’approche de lui. C’est Tom, le chien de l’épicier.
11. Nous devons réfléchir à la façon dont nous
traitons la Terre. Elle est malade par notre faute.
Nous la considérons trop souvent comme une
poubelle. Bientôt, si nous ne faisons rien, elle
deviendra invivable.
12. Quelque part dans le Nord, tout près de
l’Alaska, coule un grand fleuve. Au printemps, les
Identifier le verbe
de la phrase
Objectifs :
– identifier le verbe dans une phrase ;
– comprendre son rôle.
Réponses aux questions, page 16
a. L’histoire se passe à Tahiti, sur le bord d’une
plage.
b. Elle la prend dans ses bras, lui masse le front et
lui murmure une chanson.
c. C’est une vieille femme pleine de sagesse et elle
est la marraine de Vaïmiti.
d. Elle presse des citrons verts pour faire mariner le
poisson.
Corrigés des exercices, page 17
1. • Il traçait des signes dans le sable.
• Elle pressait des citrons verts.
• Vaïmiti éclatait de rire.
Identifier le sujet du verbe
Objectif : identifier le sujet d’un verbe qu’il soit
un nom (ou un groupe nominal) ou un pronom.
Réponses aux questions, page 18
a. Les parents d’Ituko s’appellent Ogni et Noonah.
b. Les maisons n’ont pas l’eau courante.
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saumons viennent de la mer et remontent le fleuve
pour la ponte. Il y a alors tant de poissons que l’eau
Grammaire
en paraît tout argentée.
13. et 14. Pas de correction.
15. Tu es complètement fou ! hurla Julie en
regardant Théo sauter dans les fleurs. Qu’as-tu donc
dans la tête ?
16. Le corbeau s’est transformé en chauve-souris.
2. • Les poissons vivent dans la mer.
• Le requin dévore les petits poissons.
• Je vais à Tahiti pour les vacances.
3. joue – pousse – mange – est – marine
4. se pose – grogne – cueille
5. • Le pêcheur se lève très tôt pour aller à la
pêche.
• Il prend son bateau et s’éloigne de la côte.
• Il jette son filet et attend patiemment.
• Au bout d’une heure, il tire son filet.
• La pêche est bonne.
6. saute – joue – faisons – s’approche – font
7. Pas de correction.
8. • Jules mange.
• Nous chantons.
• Les chevaux hénnissent.
c. Ils portent des vêtements de ski, des bottes et un
anorak ; et l’hiver, ils s’emmitouflent dans une veste
fourrée en peau de caribou.
d. Ils chassent la baleine, le phoque et le morse
avec un harpon.
Corrigés des exercices, page 19
1. il vit – un camion-citerne distribue – Ituko
apprend – les enfants sortent – les Inuit creusent
11
11/06/09 10:02:45
 2. • C’est nous qui construisons un igloo. 4. • L’ours polaire prend soin de ses petits.
• Ce sont les pingouins qui glissent sur la banquise. • Les Inuit vivent dans des déserts de glace.
Grammaire

• Ce sont les Inuit qui chassent le renne pour sa • Les maisons sont construites en bois.
viande. • Le chasseur utilise son harpon pour chasser le
• C’est la maman d’Ituko qui utilise la peau du morse.
renne pour faire des vêtements. • La température peut descendre jusqu’à 70 °C
en-dessous de zéro.
3. • Les enfants du village
• Ils 5. • Les chiens : ils.
• Les icebergs • La maison : elle.
• Les loups • Le camion-citerne : il.
• L’ours polaire • Le soleil : il ; les fillettes : elles.

La phrase simple • La maîtresse / corrige les cahiers.

• Les enfants / jouent (dans la cour).
Objectif : dans la phrase simple, reconnaître le • Le tableau / est vert.
verbe et son sujet. • Elle / écrit au tableau.
• La petite fille / aime l’école.
Réponses aux questions, page 20
a. Cela se passe le jour de la rentrée des classes. 3. Sujets : Verbes :
b. Elle est emportée par un énorme coup de vent. • Emma arrive (en retard).
c. Elle se retrouve devant la porte de l’école des • Mon chien mange (beaucoup).
géants.
• La trousse de Clément est (rouge).
d. Elle rencontre une immense grosse dame.
• Le vent emporte (les feuilles).
• Le géant dévore (trois rôtis).
Corrigés des exercices, page 21
1. Les mots en vert désignent des sujets. 4. • Le géant a des bottes.
Les mots en rouge indiquent ce que fait le sujet. • Le poisson nage dans la mer.
Dans la 3 e phrase, le mot en rouge indique • Le maître aide ses élèves.
comment est le sujet.

2. Souligné : mots qui indiquent de qui ou de quoi 5. Noms :

l’on parle. chien – feutres – garçon – sœur
Pointillés : mots qui indiquent ce que l’on fait ou ce Verbes :
que l’on est. regarde – mange – écoutent – cueille

Quand ? Où ? Comment ? c. Il a fallu 30 moines pour en venir à bout.

Objectifs :
– comprendre la notion de circonstance ;
– être capable de répondre aux questions où ?,
quand ?, comment ?.
Réponses aux questions, page 22
a. Les moines donnent immédiatement à manger à
Rainouart.
b. Il devient fou. Il veut tout manger.
d. C’est le fils de Charlemagne.
Corrigés des exercices, page 23
1. a. Cette histoire se passe autrefois, à l’époque de
Charlemagne (vers l’an 800).
b. Ils l’ont emmené dans les cuisines.
c. Elles s’étalaient sur la table.
d. Il avalait tout à pleines dents, gloutonnement.
e. Il a été engagé comme valet de cuisine, le soir.

12

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 3. - Où ? ici – sur le lit – dans un trou – dans la • fort : comment ?
classe. • une fois par mois : quand ?

Grammaire
- Quand ? demain – la semaine prochaine – tous les • au restaurant : où ?
jours – au mois d’août.
- Comment ? de toutes ses forces – très bien –
6. • la nuit : quand ?
silencieusement – gentiment.
• sur la table : où ?
4. • le dimanche : quand ? • vite : comment ?
• le long du trottoir : où ? • avec soin : comment ?
• avec application : comment ? • au Canada : où ?

Révisions (2) • L’arbitre siffle

• Les joueurs rentrent
• Les Italiens gagnent
Corrigés des exercices, pages 24-25
1. fait – a – appelle – se mettent – saluent 7. Sujets ; verbes.
• Un arc-en-ciel apparaît
2. Le chat de Lucille est un gros chat noir et blanc. • Les escargots sortent
Il sort quand il veut de la maison pour aller chasser. • Marie et Julie sautent
Souvent, il revient avec une souris dans la gueule. • L’eau passe
Fier de lui, le chat s’installe dans son panier au
coin de la cheminée et déguste son festin. 8. Sujets ; verbes.
• Un bon chocolat chaud sera
3. • C’est la lionne qui poursuit une gazelle. • Le routier gare
• Pendant ce temps là, c’est le lion qui dort. • Nous mangeons
• Ce sont les éléphants qui boivent au point d’eau. • Beaucoup de personnes se font
• C’est le guépard qui est l’animal le plus rapide.
• Ce sont les zèbres qui se déplacent en 9. a – 2 ; b – 1 ; c – 4 ; d – 3.
troupeaux.
10. Un chien aboie.
4. Amélie – La petite fille – elle – la neige – le beau Le vent souffle très fort.
temps, toute la famille La lune éclaire la campagne.

5. Souligné : mots qui indiquent de qui ou de quoi 11. • sur un cahier : où ?

l’on parle.
Pointillés : mots qui indiquent ce que l’on fait ou ce
que l’on est.
• Le cèpe / est un champignon comestible.
• Elles / virevoltent dans le ciel.
• La forêt / a de très belles couleurs.
• Les feuilles des arbres / tombent en automne.
• Les champignons / poussent dans les sous-bois.
6. Sujets ; verbes.
• Le footballeur court
• Il fait
• tous les matins : quand ? ; dans son fauteuil : où ?
• au fond de la classe : où ? ; à voix basse :
comment ?
• au-dessus des toits : où ? ; en balai magique :
comment ?
12. et 13. Pas de correction.
14. sauter – plonger – jouer – observer – s’allonger –
boire
15. Pas de correction.

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 Le nom commun
et le nom propre
Grammaire
Objectif : distinguer nom propre et nom commun.
Réponses aux questions, page 26
a. Elle aime les vacances sportives.
b. La famille a passé ses vacances dans les Alpes, à
pied ; en Irlande, à vélo ; au Canada, en canoë.
c. Il a gagné au Monopoly le droit de choisir la
destination des vacances.
d. Monsieur Silva, le voisin, a eu cette idée.
Corrigés des exercices, page 27
1. a. des vacances – mon frère – les Alpes –
l’Irlande – l’année – la descente – la rivière
Les noms sont précédés d’un déterminant.
b. Ce sont les noms propres.
Les déterminants
Objectifs :
– connaître les articles ;
– repérer les articles élidés et contractés ;
– utiliser d’autres déterminants.
Réponses aux questions, page 28
a. Il est cordonnier.
b. Les chemins sont couverts de boue ; les gens
achètent des sabots et non ses souliers en cuir. Il ne
gagne donc pas d’argent.
c. Les soirs de tempête, personne ne se promène
dehors.
d. Katell a un nez crochu, des yeux globuleux et un
bouton poilu sur la joue.
Le nom : son genre
et son nombre
Objectif : connaître et appliquer les notions de
masculin / féminin et singulier / pluriel.
Réponses aux questions, page 30
a. Son père l’appelle « Ma petite Sirène ».
14
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c. Irlande : un pays ; Canada : un pays ; Saguenay :
une rivière.
2. voyage – bateau – soleil – sable
3. • Clarisse – Rouen – Normandie
• Farah – Nicolas – Toulouse
• Fabiani – Metz – Nancy
4. • mère – voyages
• prénom – père – Cédric
• idées – voisin
5. Noms propres : Cécile – Italie – Thomas – Afrique
Noms communs : raquette – baignade – barque – course
6. Noms communs : des fleurs – la maison – le chat –
son bain – une odeur – de compote – d’abricots –
la narine – son père – la reine – un rôti – de bison
Noms propres : Bébert – Angleterre
Corrigés des exercices, page 29
1. un village – les villageois – les chemins –
l’argent – un soir – la joue – un bisou.
2. • un sorcier (masculin) • une araignée (féminin)
• la chevelure (féminin) • le balai (masculin)
• un bouton (masculin) • une potion (féminin)
3. • des sourcils (pluriel) • un chaton (singulier)
• une miette (singulier) • des cheveux (pluriel)
• des anneaux (pluriel) • une pierre (singulier)
5. • Il descend au sous-sol.
• Léa revient du cinéma.
• J’aime les gâteaux au chocolat.
• Yanis boit de l’eau.
• Nous achetons de la brioche.
b. À l’école, elle va se maquiller dans les toilettes.
c. On l’appelle Chichi Chouchou, Princesse Gnangnan.
d. Marion lui rend souvent service.
Corrigés des exercices, page 31
1. Noms féminins : sa mini-trousse – l’école –
une star – la récré
Noms masculins : son goûter – mon cartable
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 2. Noms singuliers : un mini-miroir – ma princesse 4. Noms masculins : un compas – un bureau –
Noms pluriels : les yeux – ses affaires – des mini- un cahier – un dossier

barrettes – les toilettes
3. maître : masculin – points : masculin – journée :
féminin – dessins : masculin – histoire : féminin –
feuilles : féminin – couloir : masculin – crayon :
masculin – ligne : féminin – feux : masculin
Grammaire
Noms féminins : une règle – une trousse –
une classe – une craie – une note – une leçon
5. Groupes singuliers : un robinet – l’affiche –
mon pinceau – le cahier – la sonnerie
Groupes pluriels : des ordinateurs – les dessins –
trois chaises – quelques livres

Révisions (3) des rollers : pluriel – une marelle : singulier – des

raquettes : pluriel
Corrigés des exercices, pages 32-33 10. des numéros : pluriel – un acrobate : singulier
1. bateau – fraise – salon – salle – la piste : singulier – des spectateurs : pluriel –
un chapiteau : singulier – des gradins : pluriel –
2. sœur – danse – Rachid – fraises – enfants – le costume : singulier
Morgane – bougies – gâteau
13. Noms masculins : un bol – un couteau –
3. Noms communs : un cartable – une carie – un plat – un évier
un panda – un lac – une feuille – une banque – Noms féminins : une tasse – une assiette –
un panneau – une étoile une cuillère – une casserole – une poêle – une nappe
Noms propres : Sabrina – Martin – Lille – la Suisse –
Zidane – la Méditerranée 14. • l’avion : masculin • l’armoire : féminin
• l’hiver : masculin • l’homme : masculin
5. clown – cirque – tigre – cage • l’électricité : féminin • l’outil : masculin
• l’usine : féminin • l’anguille : féminin
6. un collier – la bouche – mes oreilles –
les genoux – ta bague – nos sourires 15. l’or – les poches – une bougie – le trésor

7. • Le soleil – la mer 16. • son plateau • ces marches

• Les arbres – le vent • plusieurs paniers • ma tête
• Le blé – les champs
• La nuit 17. • cailloux : nom commun, masculin, pluriel.
• Des odeurs – la terre • désert : nom commun, masculin, singulier.
• carnet : nom commun, masculin, singulier.
8. une corde : féminin – le jongleur : masculin – • allumettes : nom commun, féminin, pluriel.
un trapèze : masculin – le magicien : masculin – • Seine : nom propre, féminin, singulier.
une danseuse : féminin – l’orchestre : masculin –
une écuyère : féminin 18. • l’ours • les voisins
• la maison • des pièces
9. des jeux : pluriel – une corde : singulier – • un voyage • le dimanche
un cerceau : singulier – des balançoires : pluriel – • des sucreries • un vélo

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 L’adjectif qualificatif • l’herbe verte • le gros buisson
D N Adj D Adj N
Grammaire

Objectif : reconnaître les adjectifs qualificatifs.
Réponses aux questions, page 34
a. Ils doivent chercher à manger.
b. Les Géants.
c. Les uns derrière les autres.
d. Il lui manque une patte.
Corrigés des exercices, page 35
1. b. • son corps maigrelet : derrière le nom.
• une fourrure brune : derrière le nom.
• la principale activité : devant le nom.
• des gros insectes : devant le nom.
c. la chair succulente ; des bestioles menues ; une
sauterelle verte.
2. • un vieux chat • une beau papillon
D Adj. N D Adj N • une histoire longue – des histoires longues
• des yeux noirs • les jeux bruyants
D N Adj D N Adj
3. • un homme âgé – une femme âgée
• une boîte lourde – un paquet lourd
• un rat gris – une rate grise
• un arbre haut – une herbe haute
4. • des poissons multicolores – un grand aquarium
• quelques petites fleurs – l’herbe tendre
• des cris joyeux
• le visage blanc – du clown triste – une minuscule
larme
• l’épaisse forêt – de bruits étranges
5. • un trait bleu – des traits bleus
• un point perdu – des points perdus
• un coureur rapide – des coureurs rapides
• une grosse tarte – de grosses tartes

Remplacer le sujet c. • il est trop mignon (mon petit frère)

• il ne sait pas (Gaston)
par un pronom • il dormait (Gaston)
Objectifs :
2. • elle caquette
– connaître les pronoms personnels sujets ;
– apprendre à les utiliser. • ils ont peur
• il est fier
Réponses aux questions, page 36 • elles ont de petites pattes

a. C’est l’anniversaire de Gudule. 3. • Ils rongent leur os

b. Les parents organisent cette fête. • elle vole très bas
c. Gaston est le petit frère de Gudule. • elles nourrissent leurs lionceaux
d. Il se mêle de tout et met le bazar partout.
4. • La fête
Corrigés des exercices, page 37 • Mes invités
• Les feuilles
1. a. et b. • Il se met en boule (mon petit frère)
• dès qu’il se réveille (mon petit frère) 6. • il m’embête toujours
• ils étaient trop fatigués (papa et maman) • ils ne le grondent pas souvent
• ils préféraient (papa et maman) • elle ne le punit jamais

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 La phrase affirmative –
La phrase négative
Objectifs :
– reconnaître la forme d’une phrase ;
– savoir transposer une phrase affirmative en
phrase négative.
Réponses aux questions, page 38
a. Il a faim.
b. Il a mangé une ou deux bouchées de la timbale
de fruits de mer, de la pièce de chevreuil et de la
pièce montée.
c. Il pense à manger.
d. Il veut qu’on lui apporte des sandwichs.
e. Il va se débrouiller tout seul.
Corrigés des exercices, page 39
1. • Non, il ne parvient pas à trouver le sommeil.
(négative)
• Non, elle n’était pas mauvaise. (négative)
• Oui, elle était très réussie. (affirmative)
• Non, il ne parvient pas à se concentrer. (négative)
La phrase interrogative
Objectifs :
– reconnaître une phrase interrogative ;
– savoir poser correctement une question.
Réponses aux questions, page 40
a. Elle fait des gâteaux.
b. Tout se passe très vite.
c. Elle ne veut pas rester à se tourner les pouces.
d. Des pépites d’or, des plumes d’autruche, des rats
crevés, des pétards, des vis minuscules, des clous
n’attendent que d’être trouvés.
Corrigés des exercices, page 41
1. a. Non, ce ne sont pas toujours les mêmes.
b. Elles posent des questions.
c. La voix s’élève à la fin des phrases.
d. La première de ces phrases commence par « que ».
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2. Phrases affirmatives
La télévision est éteinte.
Grammaire
Théo possède un lecteur DVD.
Phrases négatives (elles contiennent une négation :
ne…)
Ce magnétoscope ne fonctionne plus.
Ce soir, la réception des émissions n’est pas bonne.
3. • Ces fleurs ne poussent pas au printemps.
• Je n’aime pas la tarte aux pommes.
• Nous ne partageons plus notre pique-nique.
• En ce moment, tu n’es jamais attentif.
• Alice ne saute pas très loin.
• Demain, je ne mangerai pas à la cantine.
5. a – 3 ; b – 1 ; c – 2 ; d – 4.
6. • Pierre n’a pas réussi son examen.
• Je n’aime pas les gâteaux à la crème.
• Il ne ferme pas la porte.
• Ce pays n’est pas grand.
2. • Tommy est-il ton frère ?
• Veux-tu trouver une pépite d’or ?
• Est-ce que Fifi travaille vite ?
3. • Est-ce qu’ils reviendront ? Reviendront-ils ?
• Est-ce que tu cherches quelque chose ? Tu
cherches quelque chose ?
• Les gâteaux sont-ils cuits ? Les gâteaux sont
cuits ?
4. • Pourquoi êtes-vous si pressés ?
• Quel est son métier ?
• Qui a trouvé une pépite d’or ?
• Combien de pépites as-tu trouvées ?
• Où étaient-elles cachées ?
5. a. 3 – b. 4 – c. 5 – d. 1 – e. 2
17
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 Révisions (4) 7. • Arthur ne porte pas un maillot bleu.
• Les avions ne survolent plus notre village.
Grammaire

• À la cantine, je n’aime pas tout.

Corrigés des exercices, page 42 • Pierre ne joue jamais avec sa console de jeu.
1. • un crayon vert • des couleurs pâles
D N Adj D N Adj 8. • Non, Ilona n’écrit pas souvent.
• les longues tiges • quelques fleurs séchées • Non, nous ne verrons pas des étoiles filantes.
D Adj N D N Adj • Non, la pluie ne tombera pas avant ce soir.
• ce triste hiver • Non, elles ne comprennent rien.
D Adj N • Non, je ne vais pas réussir ce problème de
mathématiques.
2. content – belle – frais – fragile.
9. • Les pompiers arrivent très vite.
5. • une louve (féminin singulier) noire. • Nous allons à la piscine.
• un mur (masculin singulier) haut. • Le calme est revenu à temps.
• des trous (masculin pluriel) profonds. • Le défilé est parti à l’heure.
• une route (féminin singulier) étroite. • Mélanie fait de la danse le samedi.
• une ligne (féminin singulier) verticale.
10. • Aimes-tu les voyages ?
6. il – ils – elle – elles • Où est-elle partie ?
• Qui est là ?
• Aimes-tu les bougies parfumées ?

18

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 Fiche 1 • La phrase

Grammaire
1. Recopie ces phrases en séparant bien les mots.
• Leslivressontrangéssurl’étagère.
• Leconcertcommenceratrèstôt.
• EnzoatéléphonéàsonamiCharly.

2. Écris ce texte en mettant les majuscules et les points.

notre classe est peinte en rose bonbon j’aime bien sa couleur le matin le soleil entre
par les fenêtres et on a l’impression d’être dans une bonbonnière c’est la maîtresse
qui l’a dit

Fiche 2 • L’ordre des phrases dans un texte

Réécris ce petit texte en mettant les phrases dans le bon ordre.
• Il ouvre son livre.
• Il se couche de bonne heure.
• Hugo se lave les dents.
• Il fait de beaux rêves.
• Il s’endort, le nez sur la page.

Fiche 3 • La ponctuation
Recopie ce petit texte en le complétant à l’aide d’un point, d’un point
d’interrogation et d’un point d’exclamation. Attention à ne pas oublier les
majuscules.
la lune doit s’ennuyer toute seule là-haut qui pourrait la divertir les étoiles bien sûr

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 Fiche 4 • Révisions (1)
Grammaire

Recopie uniquement les phrases.

• Il assit sur sa chaise.
• Les enfants attentifs l’écoutent.
• C’est une joie.
• Sam est un vieux chien.
• Quelques os mange-t-il ?

Fiche 5 • Identifier le verbe de la phrase

1. Réunis chaque sujet avec un verbe, puis complète les phrases.
• Monsieur Max • dorment…
• Vous • retourne…
• Les frères du Petit Poucet • dessinez…

2. Recopie et complète ces phrases à l’aide d’un verbe de ton choix.

• Julie … ses chaussures sales.
• Le boulanger … de jolis petits pains.
• Une abeille … au-dessus des fleurs.
• Le clown … des grimaces très drôles.
• Nous … à la fin du spectacle.

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 Fiche 6 • Identifier le sujet du verbe

Grammaire
1. Recopie ces phrases et complète-les à l’aide d’un sujet de ton choix.
• … grimpe aux arbres.
• … surveille Mitsie, la petite souris.
• … aime le miel.
• … portez des bagages très lourds.
• Très tard, … rentrent dans le petit port.

2. Recopie ces phrases et souligne les sujets.

• Kojo et Umrock tirent le traîneau.
• Les trois chasseurs préparent leur fusil.
• Bientôt, le jour va se lever.
• Dans la plaine glacée, le silence s’installe.
• Le renne sent le danger.

Fiche 7 • La phrase simple

1. Recopie chaque phrase. Souligne le verbe en rouge et le sujet en vert.
• Nous apprenons un joli poème.
• La sorcière range son balai.
• La boue recouvre le champ.
• Quelques enfants rangent leur bureau.
• Maman décore le sapin de Noël.

2. Recopie et complète chaque sujet avec un verbe.

• Le magicien …
• Papa …
• Notre chat …
• Le soldat …

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 Fiche 8 • Quand ? Où ? Comment ?
Grammaire

1. Écris des phrases suivant le modèle donné.

• Quand ? + sujet + verbe.
• Sujet + verbe + comment ?
• Sujet + verbe + où ?

2. Recherche 4 mots ou expressions répondant aux questions : Où ? Quand ?

Comment ?

Fiche 9 • Révisions (2)

Recopie ces phrases. Encadre les verbes en rouge et souligne les groupes sujets
en vert.
• Les oiseaux ont un bec.
• Le faucon pèlerin déchiquette les proies.
• Les poules picorent sans arrêt les graines et les cailloux.
• Le martin-pêcheur attrape les poissons.
• Le bouvreuil décortique les pommes de pin.

Fiche 10 • Le nom commun et le nom propre

Classe ces noms en deux colonnes : noms propres – noms communs.
Français – peuple – océan – Île-de-France – Yvelines – département

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 Fiche 11 • Les déterminants

Grammaire
1. Recopie ce petit texte. Écris N sous les noms et D sous les déterminants.
La femelle du blaireau s’appelle la blairelle et les petits les blaireautins. Le blaireau
sent mauvais, pourtant il est très propre. Il ne fait jamais ses besoins dans le terrier,
mais dans des petits trous en forme d’entonnoirs qu’il a spécialement creusés pour ça.
Il adore les vers de terre, les fruits, les champignons et les crapauds.

2. Observe les mots : un manche ; une manche.

Utilise chacun d’eux dans une courte phrase en tenant compte de son genre.

Fiche 12 • Le nom : son genre et son nombre

1. Classe ces noms en deux colonnes : noms masculins et noms féminins.
lunettes – veste – robe – pantalon – chaussures – gants – bonnet – semelles –
gilet – short

2. Complète chaque phrase à l’aide d’un groupe nominal au pluriel.

• L’arbre porte …
• Le vent balaie …
• … courent dans le ciel.

Fiche 13 • Révisions (3)

Recopie ces groupes nominaux ; écris sous chaque mot sa nature :
D : déterminant ; N : nom ; A : adjectif.
• un animal dangereux
• un vieil ordinateur
• une souris rusée
• un gâteau réussi
• une jolie chambre

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 Fiche 14 • L’adjectif qualificatif
Grammaire

1. Recopie chaque expression et souligne l’adjectif qualificatif.

• un adorable chaton • de longues oreilles
• des trous profonds • un œil marron
• la belle journée • une voix aigue

2. Recopie ces groupes nominaux ; écris sous chaque mot sa nature :

D (déterminant) ; N (nom) ; Adj (adjectif).
• un animal dangereux
• un vieil ordinateur
• une souris rusée
• un gâteau réussi
• une jolie chambre

Fiche 15 • Remplacer le sujet par un pronom

Recopie ces phrases en remplaçant chaque groupe nominal en gras par un
pronom.
Tous les samedis après-midi, je joue dans le jardin de mes grands-parents avec mon
cousin Périg. Périg se cache et je dois le retrouver. Mes grands-parents disent que
Périg est un enfant calme. Mes grands-parents pensent que je suis un enfant plus
sauvage que lui.

Fiche 16 • La phrase affirmative – La phrase négative

Transforme ces phrases affirmatives en phrases négatives.
• La librairie se trouve au bout de la rue.
• La boulangerie est à côté de l’école.
• Nous achetons quelques croissants le matin.
• Le pharmacien parle souvent avec mon père.
• Notre voisin est espagnol.

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 Fiche 17 • La phrase interrogative

Grammaire
Pose une question correspondant à chacune de ces réponses.
• J’ai 8 ans.
• Je me couche de bonne heure.
• Il partira dimanche.
• Romain est l’entraîneur de l’équipe.
• Yanis est né en Égypte.

Fiche 18 • Révisions (4)

1. Pose une question correspondant à chacune de ces réponses.
• Elle vit au Canada.
• Non, je préfère les tartes.
• Léa arrivera samedi matin.
• C’est le 18 mai.

2. Remplace chaque groupe nominal sujet par un pronom personnel.

• Julie prépare un concours de dessin.
• Ses parents lui donnent des conseils.
• Son petit frère Martin l’aide aussi.
• Toutes ses amies l’accompagneront vendredi.

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 Passé – Présent – Futur
Objectif : comprendre la correspondance entre
les temps verbaux (passé, présent, futur) et les
notions d’action déjà faite, d’action en train de
se faire, d’action non encore faite.
Réponses aux questions, page 44
a. Lisa est plutôt casse-cou ; Tim a peur de tout.
b. Ils sont au CP.
Conjugaison
c. Il les colle dans les cheveux de Tim.
d. Lisa a menacé Arthur à la cantine.
Corrigés des exercices, page 45
1. a. Ils sont au présent.
b. Elles sont au futur.
c. Il a bousculé Lisa.
2. • en bleu : un bébé
• en rouge : un enfant
Le verbe se conjugue
Objectif : comprendre les variations de
terminaisons du verbe en fonction du moment
où se déroule une action et en fonction de son
sujet.
Réponses aux questions, page 46
a. Le moment où le soleil se lève : l’aube – l’aurore.
b. Qui ne meurt jamais : immortel.
c. Le pépiement est le cri des jeunes oiseaux.
d. « Nul » peut être remplacé par « personne ».
Corrigés des exercices, page 47
1. a. On trouve plusieurs fois les verbes : être –
s’éveiller – chanter.
b. Ils ne s’écrivent pas toujours de la même façon,
car ils sont conjugués : le sujet et le moment de
l’action changent.
26
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• en vert : un adolescent – un adulte –
une personne âgée
3. lundi – mardi – mercredi – jeudi – vendredi –
samedi – dimanche
La couleur est en fonction de la date.
4. • Bientôt, tu feras moins la maligne.
• La semaine dernière, il m’a bousculée.
• En ce moment, il continue à embêter mon frère.
5. au temps des premiers hommes ➝ hier ➝ il y a
une heure ➝ maintenant ➝ dans une minute ➝
la semaine prochaine ➝ dans un an
6. • passé : j’ai mangé – ils ont compté – il a dit –
elle a partagé
• présent : elle décore – vous jouez
• futur : tu colleras – tu laceras
7. a. futur – b. passé – c. passé – d. présent
2. se lève – se levait – s’éveille – s’éveillent – ouvre
– ouvrons
3. plane – enveloppait – mûriront – joues
4. joue – jouerons – j’ai joué
5. montra – contenait – construisent
7. guérir : guéris – guérissons
avouer : avouais – avoue – avouerez
guetter : guettais – guetterez
avoir : as – aurez
8. regardaient – déborde – conduit –
accompagneront
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 L’infinitif du verbe
Objectif : savoir trouver l’infinitif d’un verbe.
Réponses aux questions, page 48
a. L’éléphante s’est cachée derrière des acacias.
b. Il sait marcher en une heure.
c. Il tète le lait de sa mère puis il mange une bouillie
d’herbe mâchée par sa mère.
d. Trois éléphantes s’occupent du nouveau-né.
e. La mère sèche son petit avec du sable.
Corrigés des exercices, page 49
1. a. suivre – tomber – peser – mastiquer –
apprendre
b. Ils se terminent par -re ou -er.
2. attrape : attraper – découvrait : découvrir –
naîtra : naître – protégera : protéger
Les personnes
Objectif : connaître les personnes de la conjugaison
afin d’accorder le verbe avec son sujet.
Réponses aux questions, page 50
a. L’action se passe dans une station de métro.
b. Il entend une voix qui résonne en lui.
c. Le garçon a douze ans.
d. Elle lui arrive par la pensée.
Corrigés des exercices, page 51
1. tu (m’) entends – je tournai – je suis – j’étais –
nous nous étions assis – je lisais – je regardai –
il (n’y) avait – il (me) semblait – je (n’) entendais –
elle (m’) arrivait – elle résonnait – je répondis –
es-tu – je (te l’) ai dit…
On ne tiendra évidemment pas compte des formes
« c’est » et « ça devenait ».
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3. • Je choisis ➝ Je vais choisir.
• Je chante ➝ Je vais chanter.
• Je pars ➝ Je vais partir.
• Je dors ➝ Je vais dormir.
4. • Placer le CD dans l’ordinateur.
• Attendre l’affichage de la liste des jeux.
• Choisir son jeu.
• Cliquer sur le bouton « début ».
Conjugaison
5. pleut : pleuvoir – glisse : glisser – courent : courir –
frappe : frapper – gagnera : gagner
6. refuser – freiner – appeler – dormir – vivre –
bondir – payer – dire – mélanger – aller
7. a. rester – tenter – tomber – faire – s’arrêter
b. attraper – rouler – observer – se bagarrer
2. j’achète – je tousse – j’ai mangé – je cherche –
je travaille – j’envoie – j’utilise – j’oublie –
je souhaite – je fais.
3. • la fleur : elle
• trois oiseaux : ils
• le soleil : il
• Antoine et moi : nous
• les perles : elles
4. Elles tourbillonnent – Elle est fermée – Il n’a que –
Elle se repose
5. Nous partons – Vous préférez – J’essaie –
Tu prépares
6. Nous écrivons – Ils trouvent – Vous conduisez –
Elles regardent
7. Je (Il, Elle) te souhaite – Nous avons pêché –
Ils (Elles) s’arrêtent – Tu corriges.
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 Révisions (1)
Corrigés des exercices, pages 52-53
1. Le mois dernier, mes parents ont acheté une
nouvelle voiture. En ce moment, papa la lave.
Ensuite, il fixera les porte-vélos et, dimanche
prochain, nous irons tous ensemble à la campagne.
2. Tim a choisi une grande feuille de papier.
Ensuite, il a dessiné un superbe voilier. Maintenant,
Conjugaison
il le peint avec des couleurs vives. Tout à l’heure, il
offrira son dessin à sa maman.
3. • étaient verglacées : passé
• portes : présent
• j’irai : futur
• a prononcé : passé
• commencerai : futur
• passerons : futur
4. • Hier, Lisa réfléchissait. Elle voulait aider son
frère. Elle cherchait une solution à son problème.
• Demain, Lisa réfléchira. Elle voudra aider son
frère. Elle cherchera une solution à son problème.
5. • dormir : dormons – dort – dormirez – avons
dormi
• donner : donnerons – donnent – donnes – donnait
• devoir : devait – dois – devra – devez
• doubler : doublerai – as doublé – doublent –
doublais
Le présent de l’indicatif
des verbes en er
Objectifs :
– identifier un verbe du 1er groupe au présent ;
– être capable de conjuguer les verbes du 1er
groupe au présent de l’indicatif.
Réponses aux questions, page 54
a. Mouk et Meruti habitent dans une caverne.
b. Ils s’éclairent avec une torche.
c. Des bisons, des rennes, des chevaux, un
mammouth sont dessinés sur les parois.
d. Mouk dessine un renne.
e. Cette histoire se passe durant la Préhistoire.
28
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7. • Je vais ouvrir un livre.
• Je vais chercher une information.
• Je vais copier quelques phrases.
• Je vais refermer le livre.
• Je vais apprendre le texte.
8. gronder – deviner – rapporter – fleurir
9. nettoyer – glisser – conduire – ralentir –
fouetter – perdre – percer – rendre – chanter
10. • Le samedi matin, elle prend un cours de danse.
• Il travaille en Allemagne depuis un an.
• Elles débutent vendredi soir.
• Elles font du théâtre.
11. • Je remercie mes grands-parents.
• Nous aimons jouer au tennis.
• Tu assistes au spectacle de fin d’année.
• Ils plongent dans la piscine.
• Vous traversez sur les passages piétons.
12. fermes – fermons – grince – grincent –
cognait – cogne
13. on chante – vous photographiez –
nous mangeons – j’appuie – elles comprennent –
tu avances.
14. Vous échangez – Nous dévissons – Ils
entendent – Nous rougissons – Elles lancent
15. clouer – effacer – dormir – tordre – souffler
Corrigés des exercices, page 55
1. a. sortent (sortir) – coupe (couper) – marchent
(marcher) – entrent (entrer)…
b. Leurs terminaisons sont semblables.
2. • Je marche vite.
• Tu marches vite.
• Nous marchons vite.
• Elles marchent vite.
3. • Nous poussons un cri.
• Elles (Ils, Les hommes…) poussent des cris.
• Je (Il, Elle, Le garçon…) pousse un cri.
• Vous poussez des cris.
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 4. • Ils dessinent sur la paroi. • Meruti éclaire la grotte.
• Vous mélangez des couleurs. • Mouk manie le pinceau.
• Tu marches vite. • Le bison se trouve à côté du renne.
• On arrive dans une grande salle.
• Un cheval galope. 8. • Ces fleurs parfument le salon.
• Je cloue une planche.
• Nous rentrons dans la classe.
5. • Tu frappes à la porte.
• Tu parles trop fort !
• Tu imites le cri de la chouette. • Vous illustrez votre leçon.
• Tu soulèves le paquet.
• Tu colories ton dessin. DICTÉE

Conjugaison
La neige tombe. Nous entrons dans la caverne.
6. • Les enfants décorent le mur. Nous allumons nos torches. Elles éclairent les
• Nous versons la peinture dans un pot. parois.
• Je trace les contours de l’animal.

Le présent de l’indicatif • Nous avons des ennuis.

• Elle a des ennuis.
des verbes être et avoir
4. • Mathieu est mon ami.
Objectifs :
• Nous avons beaucoup de livres.
– identifier les verbes être et avoir au présent de
l’indicatif ; • Nous sommes au cinéma.
– être capable d’utiliser les verbes être et avoir au • Steven a beaucoup de chance.
présent de l’indicatif.
5. Être Avoir
Réponses aux questions, page 56 • Vous êtes surpris. • Depuis hier, Jules a
mal aux dents.
a. Les deux personnages sont un chien et sa
• La voiture est mal garée. • Les ours ont du miel
maîtresse.
sur le museau.
b. Elle est en colère parce que Tobby a commencé
• Les élèves sont dans • Tu as les mains
à manger le poulet.
l’escalier. propres.
c. Elle l’avait laissé seul dans la cuisine et il avait faim.
d. Il sait qu’elle ne l’appelle pas pour aller en 6. • Ses oreilles sont toutes blanches.
promenade mais pour savoir où il se cache. • Il a un collier en cuir rouge.
• Nous sommes contents de courir le matin.
Corrigés des exercices, page 57 • Tu as un bon ami.
1. • j’ai ➝ 1re personne du singulier • Mon chien est un épagneul au pelage marron.
• il n’y a pas ➝ 3e personne du singulier
• elle est ➝ 3e personne du singulier 7. • Tu es à la cuisine.
• j’ai ➝ 1re personne du singulier • Les enfants sont à la bibliothèque.
• je ne suis pas ➝ 1re personne du singulier • Vous avez des DVD de dessins animés.
• il a ➝ 3e personne du singulier • Nous sommes en Alsace pour une semaine.
• c’est ➝ 3e personne du singulier • J’ai un petit chien blanc.

2. • Vous êtes en avance.

• Nous sommes à l’école. DICTÉE
• Ils sont au Sénégal. Lydia et Quentin sont dans le train. Ils vont
voir leur cousin Lilian. Ils ont un cadeau pour
3. • Ils ont des ennuis. son anniversaire.
• Tu as des ennuis.

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 Le présent de l’indicatif des 3. • Je vais à la piscine.
• Il va prendre un bain.
verbes aller, faire, dire, venir • Tu vas courir.
Objectifs :
– identifier les verbes aller, faire, dire et venir au 4. • Les enfants vont à l’école.
présent de l’indicatif ; • Ils font un grand jeu dans la cour.
– être capable de les conjuguer au présent de • Tu vas les voir.
l’indicatif. • Je fais un grand tour.
• Nous allons rentrer tôt.
Réponses aux questions, page 58 • Vous faites des grimaces.
Conjugaison

a. Elle pourra apprendre les secrets du sorcier

quand elle aura sept ans. 5. • Tu dis merci.
b. Il veut devenir le seul sorcier du pays. • Elle dit la vérité.
c. Ils vont faire un concours de sorcellerie. Celui qui • Vous dites un poème.
gagnera deviendra le sorcier du village. • Ils disent bonjour.
d. Elle contenait un somnifère.
6. • Je viens t’offrir un cadeau.
Corrigés des exercices, page 59 • Nous venons ensemble.
1. elle va : aller : 3e personne du singulier. • Il vient manger.
il vient : venir : 3e personne du singulier. • Elles viennent me voir.
Il dit : dire : 3e personne du singulier.
Il fait : faire : 3e personne du singulier. 7. • Je dis à mes amis de m’attendre.
• Nous venons chez Myrtille.
2. • Elles font un signe. • Lison dit du mal de Léo.
• Vous faites un gâteau. • Ils viennent boire à la rivière.
• Nous faisons un bouquet. • Qu’est-ce que tu dis ?

Révisions (2) 6. • Elles encouragent les joueurs.

Corrigés des exercices, pages 60-61
1. nous rencontrons – vous rencontrez – ils rencontrent
2. je transporte – tu transportes – elle transporte
3. • Tu poses le matériel.
• Elles (Ils…) posent le matériel.
• Je (Il, Elle…) pose la matériel.
• Vous posez le matériel.
4. je pleure – tu tombes – on achète – ils sèment –
vous protestez
5. • L’infirmière vaccine mon petit frère.
• Je refuse de mentir.
• Nous pleurons de rage.
• L’acteur salue le public.
• De grands oiseaux planent au-dessus de la mer.
• Elles freinent brutalement.
• Elles gonflent le ballon.
• Elles se lavent les mains.
7. • J’additionne deux nombres.
• Les policiers arrêtent une voiture.
• Vous détestez les figues.
• La tempête déracine les arbres.
• Nous explorons le fond du jardin.
• Le jardinier plante des tulipes.
8. Sabrina coiffe… – Tu inventes… – Anna
débouche… – Vous admirez… – Marion observe…
9. • Nous avons de la chance.
• Tu es un bon camarade.
• Salomé a des skis tout neufs.
• Mon grand-père et moi, nous sommes dans le
jardin.
• J’ai quelques bonnes nouvelles à t’annoncer.

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 10. je vais – je viens – je fais – je dis.
11. • Ta sœur va te chercher.
• Vous allez éteindre la lumière.
• Tu viens chez moi.
• Les gens vont et viennent dans le magasin.
12. • Paul dit toujours merci.
• Dans un coin de la cuisine, une araignée fait sa
toile.
13. • Je vais réfléchir à ta proposition.
• Mon frère est sous la douche.
• Les parents ont une belle maison.
• Tu es un amateur de poulet.
• Nos invités vont bientôt partir.
14. • Nous sommes toujours de bonne humeur !
• Plus tu manges et moins tu bouges.
• As-tu enfin la réponse ?
• Deux écureuils traversent le sentier.
• Les vaches rentrent dans l’étable.

Conjugaison
• Nous ne disons pas de mensonges.
• Vous faites une ronde. 16. 1. inventons ; 2. utilise ; 3. illustres ;
• Vous dites à quelle heure vous rentrerez. 4. épelez ; 5. salue.

L’imparfait de l’indicatif 3. Présent Imparfait

il joue il chantait
Objectifs : nous dansons nous étions
– identifier les verbes à l’imparfait ; nous sommes tu grimpais
– connaître les terminaisons de l’imparfait de tu pleures ils mangeaient
l’indicatif. elles rient
je m’amuse
Réponses aux questions, page 62
a. Cela forme une épaisse couche de crasse. 4. ils roulaient – tu admirais – je tombais –
b. Ils faisaient leur toilette, balayaient, lessivaient, vous glissiez – elle ramait
nettoyaient, frottaient, astiquaient.
c. Les sangliers. 5. Helen accompagnait son père en bateau. Ils
d. Ils faisaient ce que les cochons n’avaient pas le allaient à quelques kilomètres des côtes. Là, ils
droit de faire normalement. observaient les baleines. Helen aimait leur ballet.
Elle admirait leur puissance et leur grâce.
Corrigés des exercices, page 63
6. • Tu décidais de partir tôt.
1. a. Ils sont au présent.
• Nous étions d’accord avec toi.
b. Ils sont au passé.
• J’avais hâte d’être dans l’eau.
Il y a longtemps, très longtemps…
• Il faisait déjà très chaud.
• Elles sautaient en riant.
2. • Aujourd’hui, les cochons sont sales.
• Hier, ils se lavaient.
• Hier, ils utilisaient des produits nettoyants.
• Aujourd’hui, les petits se roulent dans la boue.
• Hier, les sangliers cassaient tout.

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 Le passé composé • Tu as pressé une orange.
• J’ai oublié son nom.
de l’indicatif (1)
3. • Vous avez étudié votre leçon.
Objectifs : • Tu as eu une bonne note.
– identifier les verbes au passé composé ;
• J’ai donné quelques conseils à mon ami.
– être capable de conjuguer les verbes du 1er
groupe et les verbes être et avoir au passé • Ils ont organisé un grand jeu.
composé. • Elle a été la plus rapide.

Réponses aux questions, page 64 4. • J’ai soufflé – tu as soufflé – il a soufflé les

bougies.
Conjugaison

a. Il aurait un copain. • J’ai mangé – tu as mangé – elle a mangé un fruit

b. Elle dit bonjour, puis lit une poésie.
c. Elle s’adresse au chien comme si c’était un enfant.
d. Il pose ses pattes de devant sur la table et sort la
langue.
Corrigés des exercices, page 65
1. a. Les verbes sont au passé, à l’imparfait.
b. Ils sont conjugués avec deux mots.
Sauter – confier – ronronner – finir.
c. je suis entré – elle a ouvert – elle a lu – on a
gratté – elle a demandé – un chien est entré…
2. • Il a sauté la barrière.
• Nous avons mangé un gros gâteau.
• Elles ont glissé sur le verglas.
mûr.
• J’ai eu – tu as eu – il a eu faim.
5. Lucie a recopié une lettre pour sa mamie. Elle a
noté ensuite soigneusement l’adresse et a collé un
timbre à droite. Elle a eu le temps d’aller à la poste
avant l’heure de la levée. Elle a déposé son courrier
dans la boîte aux lettres.
6. • Il a coupé le pain. Nous avons coupé le son.
Elles ont coupé l’herbe.
• Vous avez été les meilleurs. J’ai été surprise. Elle
a été malade.
• Tu as collectionné des cartes postales. Vous avez
collectionné des vieux chapeaux. Il a collectionné
des voitures miniatures.

Le passé composé naître : avec être

sortir : avec être
de l’indicatif (2)
2. • Je suis entré.
Objectifs :
– connaître la règle de l’accord du participe passé
• Ils sont entrés.
employé avec être ; • Elle est entrée.
– être capable de réfléchir à son application. • Vous êtes entrés.

Réponses aux questions, page 66 3. • Il est venu me voir.

• Elle est venue me voir.
a. Le papa d’Arthur peut souffler à dix mètres.
• Ils sont venus me voir.
b. Il pèse cinq tonnes.
• Elles sont venues me voir.
c. Il a environ un an.
d. Les baleines sont des mammifères comme les
4. Exemples :
hommes.
• Elle est retournée à l’école.
e. Faux.
• Ils sont venus hier.
• Il est parti en Allemagne.
Corrigés des exercices, page 67 • Elles sont retournées au cinéma.
1. a. souffler : avec avoir • Elles sont parties sans lui.
dire : avec avoir • Elle est venue avant toi.

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 6. • Ils sont arrivés hier soir.
• Clivia est arrivée jeudi.
• Nous sommes arrivés trop tard.
• Elles sont tombées sur les genoux.
• Vous êtes tombés nez à nez avec vos cousins.
• Idriss est tombé sur un rocher.
• Tu es parti avant la fin du film.
• Les oiseaux migrateurs sont partis vers les pays
chauds.
• Mathilde est partie prendre l’air.
Le futur de l’indicatif
Objectifs :
– identifier le futur d’un verbe ;
– être capable de conjuguer les verbes du 1er
groupe, être et avoir au futur de l’indicatif.
Corrigés des exercices, page 69
1. a. et b. se fermera : se fermer – se résoudra : se
résoudre – se rejoindront : se rejoindre – aura : avoir
– fera : faire – seront : être – écrirai : écrire – irai :
aller – parlerai : parler – décrirai : décrire –
voyagerai : voyager – paraîtra : paraître – mettrai :
mettre
c. se fermer / parler – voyager
2. tu chercheras – vous serez – elles décolleront –
j’aurai – nous tirerons – elle acceptera – on parlera.
3. • Je sauterai à la corde.
• Nous dessinerons un paysage.
• Tu chanteras un air connu.
• Elle sera contente.
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7. Dès que le chat Félix est sorti de la maison, les
souris grises sont arrivées discrètement. Elles sont
montées rapidement sur la table pour grignoter les
miettes de pain et de fromage. Quand Félix est
revenu de sa promenade, elles sont parties dans
le plus grand silence.
DICTÉE
Arthur a plongé profondément puis il a bondi
hors de l’eau. Il a joué dans les vagues durant
Conjugaison
des heures.
hors : mot à écrire au tableau.
• Vous aurez une récompense.
• Ils formeront une ronde.
4. • Chanter – Tu chanteras juste.
• Arriver – Vous arriverez trop tard.
• Cirer – Ellouan cirera ses chaussures.
• Jouer – Je jouerai aux billes.
• Ranger – Ils rangeront leurs jouets.
5. • Élisa et Émilie plongeront dans la piscine.
• Julie recopiera sa poésie.
• Clément et Romain se déguiseront pour
l’anniversaire de Valentin.
• Maxime aura un accordéon pour son
anniversaire.
• Nous passerons des vacances tous ensemble.
DICTÉE
Mélanie sera toute seule sur son bateau. Elle
partira très loin. Les pirates l’attendront sur
l’île au trésor.
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 Révisions (3)
Corrigés des exercices, page 72
1. je ramais – tu cueillais – nous traversions – elle
sortait – vous étiez – il aimait
2. • Paul est entré en courant dans le magasin.
• Les clients se pressaient.
• Hier, Valérie et Yasmine achetaient leurs cadeaux
de Noël.
Conjugaison
• Enfin, papa a terminé les courses.
3. • passé : survolaient – étions – as-tu rangé
• futur : découvrira
4. • Tu avais froid.
• Tes mains étaient glacées.
• La neige tombait depuis le matin.
• Les lapins grelottaient dans leur terrier.
• Les corbeaux cherchaient un peu de nourriture.
34
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5. • Papa a planté des rosiers.
• Tu as été malade et tu as eu de la fièvre.
• Les bûcherons ont scié un gros chêne.
• Vous avez préparé soigneusement votre voyage.
• L’alpiniste a escaladé la montagne.
6. • Elles sont arrivées à l’heure.
• Vous êtes rentrés à temps.
• Ils sont revenus depuis une semaine.
• Elles sont montées au grenier.
• Je suis sorti de bonne heure.
7. • Nous terminerons notre travail avant de sortir.
• Cette nuit, les chenilles se transformeront en
chrysalides.
• Puis, les papillons se montreront.
• Tu assisteras à notre spectacle de fin d’année.
• Vous gagnerez sûrement la dernière partie.
11/06/09 10:02:47
 Fiche 19 • Passé – Présent – Futur
1. Recopie en bleu les verbes au passé, en rouge les verbes au présent, en vert
les verbes au futur.
je mange – tu écouteras – ils chantaient – vous dormirez – nous écrivons – elle sourit –
il rougissait – vous dessinez

2. Indique, pour chaque phrase, si elle est au passé, au présent ou au futur.

Conjugaison
a. Dans cinq minutes, nous sortirons en récréation.
b. Nous regardons un film sur les ours.
c. Ce matin, Cécile était encore en retard.
d. Pierre et Airelle écrivent une lettre à leurs grands-parents.

Fiche 20 • Le verbe se conjugue

1. Recopie chaque verbe et entoure sa terminaison.
• Les oiseaux picoraient des graines.
• Une hirondelle vole dans le ciel.
• Nous écoutons le chant d’un rossignol.
• Tu achèteras une plus grande cage pour tes perruches.

2. Recopie et complète chaque phrase avec le verbe qui convient.

Mes parents … une nouvelle maison.
(visite – visitent)
Samedi prochain, Rachel … au cinéma.
(ira – iront)
Tony et Sylvia … sur ce gros rocher.
(grimpez – grimpent)

Fiche 21 • L’infinitif du verbe

1. Recopie ces phrases. Souligne les verbes et écris leur infinitif.
• Le feu vert passe à l’orange.
• Le conducteur freine.
• La voiture ralentit puis s’arrête.

2. Retrouve l’infinitif de chacun de ces verbes conjugués.

nous avançons – je bois – tu partageras – elles écouteront – vous rougissez

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 Fiche 22 • Les personnes
1. Recopie ces phrases en remplaçant les groupes en gras par un pronom.
• Les trois garçons plongent dans la piscine.
• Élise lit une bande dessinée.
• Les cassettes sont posées sur la table.

2. Recopie et complète chaque phrase avec un pronom qui convient.

Conjugaison

• … frappes à la porte.
• … parlent à haute voix.
• … rapportez la bouteille vide.
• … avançons sans bruit.
• … raconte une histoire drôle.

Fiche 23 • Le présent de l’indicatif des verbes en er

1. Recopie ces phrases en conjuguant les verbes en gras au présent.
• Je (manger) mon goûter.
• Une lampe (éclairer) la salle.
• Nous (refuser) de mentir.
• L’écureuil (cacher) des noisettes.
• Les patineurs (glisser) sur la glace.

2. Recopie ces phrases en conjuguant les verbes en gras au présent.

• Le pétrole (polluer) la mer.
• Des hirondelles (voler) dans le ciel.
• Vous (presser) une orange.
• Tu (découper) la tarte.
• Nous (regarder) par la fenêtre.

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 Fiche 24 • Le présent de l’indicatif
des verbes être et avoir
1. Relie chaque verbe avec son sujet. Donne l’infinitif des verbes.
Nous • • suis content. verbe …
Vous • • as une bonne idée. verbe …
Elles • • sont dans la cour. verbe …

Conjugaison
Je • • avez raison. verbe …
Tu • • avons faim. verbe …

2. Recopie et complète ces phrases avec les verbes être ou avoir conjugués au
présent.
• Ils (avoir) de la chance.
• Les maîtres-nageurs (être) gentils.
• La maîtresse (avoir) peur de l’eau.
• Nous (être) plusieurs bons nageurs.
• Vous n’(être) pas frileux.

Fiche 25 • Le présent de l’indicatif

des verbes aller, faire, dire, venir
1. Forme toutes les phrases possibles.
• vient nous rendre visite.
Je • • font bon ménage.
• va mieux.
• dis toujours merci.
Il • • viennent seuls.
• fais la cuisine.
• dit la vérité.
Ils • • vont à un mariage.
• vais manger.

2. Recopie et complète les phrases avec les verbes aller, faire, dire ou venir
conjugués au présent.
• Nous (faire) trois tours de piste.
• Le gardien (venir) ouvrir les portes.
• Les enfants (dire) un joli poème.
• Le lapin peureux (aller) se cacher.
• Vous (faire) du bruit.
• Vous ne (dire) pas où il s’est caché.

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 Fiche 26 • L’imparfait de l’indicatif
1. Recopie ce petit texte en conjuguant les verbes soulignés à l’imparfait.
La neige tombe. Les loups ont faim. Ils cherchent depuis des jours et des jours
quelque nourriture, mais plus aucun animal, même tout petit ne semble vivre dans
cette forêt. Ils décident alors de se rapprocher du village. Ils pensent trouver une
poule ou deux pour commencer…
Conjugaison

2. Recopie les phrases en conjuguant les verbes à l’imparfait.

Tu (raconter) une histoire à tes camarades.
Elle (être) passionnante.
Ils (écouter) en silence et (retenir) leur souffle.
Je (penser) déjà à la fin.

Fiche 27 • Le passé composé de l’indicatif (1)

1. Conjugue ces verbes au passé composé aux trois personnes du pluriel.
• Avoir un joli cadeau.
• Sauter la barrière.
• Admirer le coucher du soleil.

2. Recopie ce texte en conjuguant les verbes soulignés au passé composé.

Quand le vent souffle, il dégage le ciel. Les nuages laissent la place à un soleil qui est
tout d’abord un peu timide, puis resplendissant. Nous en profitons pour nous amuser.
Nous courons après les papillons et nous bâtissons une cabane.

Fiche 28 • Le passé composé de l’indicatif (2)

Recopie ces phrases en conjuguant les verbes en gras au passé composé.
• Maman (couper) le pain.
• Les enfants (étaler) la confiture.
• Julien (croquer) dans sa tartine.
• Nous (nettoyer) la table.
• Maman (dire) : « Vous (manger) trop vite ! »

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 Fiche 29 • Le futur de l’indicatif
1. Recopie ces phrases en conjuguant les verbes en gras au futur simple.
• Bientôt, Leïla (voyager) avec ses parents.
• Ensuite, ils (découvrir) la Norvège.
• Au retour, nous (regarder) leurs photos et Leïla nous (raconter) son voyage.
• Je (rêver) à mon tour à ce pays.

Conjugaison
2. Recopie ces phrases en conjuguant les verbes en gras au futur.
• J’(allumer) l’ordinateur.
• La maîtresse (choisir) un CD-Rom.
• Nous (réclamer) encore celui sur les dauphins.
• Madame Lucia (dire) comme d’habitude : « Nous le (regarder) une autre fois. »

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 Le son [o] 2. un cadeau – un sauteur – un landau –
un râteau – le métro – le repos – un mot –
Objectif : connaître les différentes graphies du beaucoup – un maillot – un gâteau.
son [o].
3. un piano – chaud – un berceau – le restaurant –
Réponses aux questions, page 74 un vélo – haut.
a. Audrey veut toujours commander.
b. Les enfants vont jouer à Robinson Crusoé ; ils 4. aussi – un chapeau – autant.
auront chacun leur île.
c. Elle ne veut pas parler à son perroquet parce que 5. Nicolas – un stylo – un cadeau – un pot à
ce n’est qu’un dessin et qu’elle n’est pas folle. crayons – il fait chaud – un mot – un vélo –
d. Sur l’île d’Aziz, il y a des oiseaux multicolores, beaucoup.
des arbres géants et même des meubles.
7. 1. un couteau ; 2. une tomate ; 3. un crapaud ;
4. un tuyau ; 5. un château ; 6. une orange.
Corrigés des exercices, page 75
1.
o au eau
grosse Audrey bateau
Orthographe

Robinson Crusoé aujourd’hui oiseaux

connaissez il faut
commander les autres
comme autour
obéi
commençait DICTÉE
notre Mamy a préparé un excellent potage avec des
perroquet carottes, des pommes de terre, des poireaux
multicolores et de la tomate. J’en ai mangé deux bols.
fort

Le son [s] Réponses aux questions, page 76

a. Ses observations ont lieu un samedi à 9 h du
Objectif : connaître les différentes graphies du matin.
son [s]. b. Avant la douche, le poisson était grisâtre ; après,
il est luisant.
c. Il se met à siffloter une petite chanson sans queue
ni tête de poisson.

Corrigés des exercices, page 77

1.
s semaines, explobserver, mystère, servir, réponse, samedi, sauta, sa, sur, se, siffloter, sans, signal,
son, sens, ses, aspect, disparut, sifflant, situation, saisis
ss passa, poisson
c glacial, iceberg, c’était, ce, cet, précis, cinq, cette, célèbre
ç aperçus
sc scientifiques
t actionna, situation, émotion

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 2. un pinson – un rossignol – un hérisson – un 6. • essuie sa tasse – sale
ourson – une cigale – un singe – un insecte – une • attention – position
souris – une tigresse – un sanglier. • participe – sable
• Alice – son – majuscule
3. J’entends [s] Je n’entends pas [s]
un glaçon – un sentier une prison 7. Cette sorcière a préparé sa potion dans une
une opération une phrase grande bassine.
une poussière une dizaine Pour la recette, il faut : de la sauce au savon, des
un festin – un pansement une bêtise glaçons, sept morceaux de sucre, une oreille de
un monstre professeur et une plume de rapace.

4. • Ce garçon m’a éclaboussé en lançant son

cerceau dans la piscine.
• Les maçons percent un trou dans la façade de la
cantine.
5. un poisson – un instant – le mystère – une tasse –
la permission – passer – impossible – une veste.
DICTÉE
Pour son dîner, l’ogre a pris : six poissons,
cinquante saucisses, dix sangliers et soixante
tasses de soupe à la pistache.

Orthographe
Le son [z] 3. une sonnette – une trousse – un épisode.

Objectif : connaître les différentes graphies du
son [z].
Réponses aux questions, page 78
a. Elle a le hoquet.
b. Elle les compare à des singes.
c. Elle a brûlé tous les feux rouges.
d. Elle pensait que c’était beaucoup plus grave et
qu’il n’y avait pas de raison de l’alarmer pour si peu.
Corrigés des exercices, page 79
1. b. Des voyelles.
c. le zoo.
2. une mésange – un zébu – un chimpanzé –
une gazelle – une musaraigne – un oiseau –
un lézard – un dinosaure.
4. • Maman repasse le linge et le dispose dans
l’armoire.
• Le bois est rangé dans la remise.
• Mon grand-père a rasé ses longues moustaches.
• Le vent froid qui souffle s’appelle la bise.
• Loane a perdu sa trousse.
5. Le zoo – un oisillon – dixième – une rose –
onze – sixième – une chose – douze.
6. 1. du raisin ; 2. une valise ; 3. Zorro ;
4. un visage ; 5. un zèbre.
DICTÉE
Un match de rugby oppose deux équipes de
quinze joueurs. Pour gagner, il faut de la
rapidité, de la précision et beaucoup de
résistance.

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 Le son [e] b.
le son [e] le son [e]
Objectif : connaître les différentes graphies du est dans le mot est à la fin du mot
son [e].
l’école l’escalier
déjà premier
Réponses aux questions, page 80
le préau cahier
a. Margot est en retard à l’école parce qu’elle est réveillée rêver
dans la lune ; elle rêve. dépêche-toi lever
b. Pendant que les autres enfants écrivent dans leur étage nez
cahier, Margot rêve en regardant le ciel par la écrit allez
fenêtre. répondre réveillée
c. Margot ne lève pas le doigt parce qu’elle ne veut les élèves monté
pas répondre et ne veut pas lire ce qui est au arrivés
tableau.
d. Au lieu de faire « 3 + 2 », elle a écrit le 3 à côté 2. le ménage – vous traversez – une assiettée –
du 2. le dessert – la santé

Corrigés des exercices, page 81 3. le fer – le cerf – le chef

1. a.
Orthographe

4. un danger – une poupée – une école – une

er ez é année – vous avancez – une cheminée – la fumée –
l’escalier nez l’école le dîner – parler – un cahier
premier allez déjà
cahier le préau 6. • Margot regarde la télévision assez tard et ce
rêver réveillée matin elle est mal réveillée.
lever dépêche-toi • La petite chèvre se méfiait du méchant loup.
monté • « Vous écrivez dans vos cahiers du jour », dit la
arrivés maîtresse.
étage • Il faut arroser le pied des tomates.
écrit • Ta tasse de thé est sur l’évier.
répondre • Dès que les papiers seront remplis, vous pourrez
les élèves partir.
• Marie a acheté un jeu de société pour sa petite
sœur.

DICTÉE
Le poissonnier achète son poisson tous les
matins à la criée. Il préfère acheter du
saumon, de la raie et des mulets.

Le son [ε] b. Non, la maison n’est pas en bon état. Il pleuvait

Objectif : connaître les différentes graphies du
son [ε].
Réponses aux questions, page 82
a. La maison appartient aux grands-parents de
François.
parfois dans la chambre de François et le vent
passait par certains carreaux.
c. On peut se promener dans un grand jardin, dans
la forêt ou près de la rivière.
d. Les visites de monsieur Quentin ne font pas
plaisir aux grands-parents de François parce qu’ils
vont devoir quitter leur maison au 1er octobre.

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 Corrigés des exercices, page 83
1.
è ei ai e ê et
très vieille maison mes la forêt sujet
la rivière pleine je passais cachettes même
grand-père j’aimais elle
grand-mère il pleuvait conversations
passait des
mais certaines
c’était cette
avait
était
avaient
je comprenais
s’excusaient
j’ai
venait
on connaissait

Orthographe
il chevauchait
fumait
faisaient
plaisir
se forçait
se forçaient
il parlait
une certaine
devraient

2.
j’entends [ε]
è ê ei ai aî
un élève la forêt un peigne la maison le maître
la colère la tête une baleine maigre connaître
un balai

3. le pain – atteindre – un travail – une pelote – 8. • Ils le maltraitent. • Je me tais.

l’arrêt • Elle le surveille. • Tu le sais.
• Je le laisse. • Elle saigne.
4. un carnet – la monnaie – un essai – un bonnet – • Il se baisse. • Je me réveille.
un succès – l’alphabet – la paix – un volet –
un souhait – un filet

5. des beignets – une fontaine DICTÉE

La neige tombe en flocons épais. La forêt est
6. • un rêve – une guêpe – la forêt toute blanche. La chouette se cache dans son
• une araignée – la maison – un éclair tronc d’arbre.
• un perroquet – le sommet – un bonnet

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 Le son [j] 2.
ill il y i
Objectif : connaître les différentes graphies du
une fille un portail envoyer un collier
son [j].
une quille un orteil un voyage un cahier
Réponses aux questions, page 84 une bataille ennuyeux hier
fouiller un crayon l’amitié
a. Big Boy Willy est un grand ours brun.
un billet
b. Le petit homme utilise une canne à pêche et son
ami l’ours utilise ses énormes pattes.
c. Il pêchent des saumons. 3. une bille – une grille – la vanille – gentille –
d. Old Mahony a besoin de deux poissons pour son un gorille – une chenille
dîner.
4. un réveil – un écureuil – le sommeil – un fauteuil
Corrigés des exercices, page 85
1. 5. payer – un rayon – un tuyau – le nettoyage
ill il i y 6. un piège – un cahier – un camion
la famille le soleil milieu Boy un éventail – le soleil – le réveil
un papillon manière joyeux essuyer – les yeux – un noyau
les meilleurs vient
Orthographe

une aiguille – une bille – une fille

scintille inquiet
gaillard 7. un village – l’Égypte – du persil – une pizza

DICTÉE
Hier, Marie a vu un écureuil au milieu du
jardin. Il est parti dès qu’elle a fait un pas vers
lui. Il est passé au travers du grillage.

La lettre g : le son [] Corrigés des exercices, page 87

Objectif : connaître le son [] et la particularité

1.
de sa graphie en fonction de la voyelle qui suit.
j’entends le son []
Réponses aux questions, page 86 Griffar il mangeait
a. Griffar est un dragon. les griffes des digestions légères
b. Il se fait couper les griffes pour ne plus accrocher un dragonneau les gens
de dragonneaux. des ragoûts boulanger
c. Deux souris récupèrent les bouts de griffe du des gâteaux
dragon. les dragons
d. Les gens plantaient les bouts de griffe dans un Griffarie
pot et il en sortait une plante à griffes fleuries qui
sentait très bon.
e. Quand on respirait la plante à griffes, tous les 2. gros – un guidon – un garage – une guêpe –
ennuis disparaissaient. une griffe – la gorge.

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 3. une girafe – un bégonia – magnifique – 7. • Des guirlandes descendent du sommet du sapin.
le déménagement. • Les enfants mangent un gâteau au chocolat.
• Le spectacle de guignol fait rire Sacha.
4. un goûter – le gazon – un guépard – la langue – • L’ours dort dans la grotte.
le wagon

6. • Damien joue très souvent avec sa voiture DICTÉE

téléguidée. Au zoo, nous avons vu un guépard, deux
• L’ogresse voulait dévorer les vilains garnements. gorilles, des girafes. Nous avons donné à
• Une longue file d’attente se forme devant le manger aux singes et aux pigeons.
magasin.

Orthographe
La lettre g : le son [] 3. une gommette – tu navigues – un gag.

Objectif : connaître le son [] et la particularité 4. tu imagines – il obligeait – nous arrangeons –

de sa graphie en fonction de la voyelle qui suit. je protège – vous nagiez – elles voyageaient.
Réponses aux questions, page 88 5. Gérard – Régine - Georges – Gilbert – Geoffroy –
a. Ils étaient avares. Serge.
b. Ils mangeaient tout, dévastaient les greniers et les
caves, envahissaient les cusines et les boutiques. 6. Augustin.
c. Ils mangeaient les poils de balai, les livres de
comptes et les plus gros dossiers. 7. • L’épicier décharge des cageots d’aubergines.
d. Les gens se demandaient ce qu’il venait faire dans • Cette vieille horloge est très fragile.
leur ville. • Le magicien fait disparaître un pigeon dans son
chapeau.
Corrigés des exercices, page 89 • Tous ce vent ne va pas déranger la girouette sur
1. b. le clocher du village.
J’entends le son [] J’entends le son [] 8. • Laure a la rougeole et ne pourra pas aller à la
étrange garde gymnastique.
argent greniers • Le pigeon mange des graines.
mangeaient élégant • Nous mangeons beaucoup de fruits.
fromager
concierge
mangé
rongeaient DICTÉE
c. Personnage. Gédéon est un enfant sage. Il aime pratiquer
la gymnastique, aller à la plage pour nager et
2. une girouette – une page – magique – gentil – faire de la magie avec son amie Gertrude.
une image – un régime - un garage.

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 Le son [k] c qu
crème
Objectif : connaître les différentes graphies du casquette
son [k]. contrebasse
des percussions
Réponses aux questions, page 90 costume
a. Le royaume de Pilong-Kilong est difficile à situer coton
sur une carte parce qu’il est très mal connu. cocoricos
b. Un macaque, des autruches, un panda, un se couchait
phoque, un kangourou, un zèbre et des coqs font la cascade cascadait
partie de l’orchestre.
c. Les timbales, le tambour, le gong, les cymbales, le
triangle, des grelots, des castagnettes sont des 2. un canari – une crêpe – le courage – casser – curieux
instruments à percussion.
3. un concombre – un castor – quatre – un cachet –
Corrigés des exercices, page 91 un piquet – une maquette – un docteur –
1. l’orchestre – Kilong – des kilomètres – kilongaise – une casserole – un coin – reconnaître
un orchestre – s’accordait – un képi – kilt – kaki –
un kangourou – un accordéon – s’occupait – coqs – chœur 4. la campagne – picorer – raconter – une cabane –
Orthographe

une occasion – un accord – accourir

c qu 5. une carotte – la queue – une question –
beaucoup qui quitter – un collier – une casquette – quatre
j’ai parcouru marqué
connu unique 6. une clinique – le calcul – une coquille –
une carte la musique un cocotier – croquer
une particularité quand
ma connaissance attaquait 7. un kangourou – un kayak
comment un macaque
croyez casquette DICTÉE
mon campement un phoque
une cascade quelques Le kangourou et le koala sont des animaux qui
un macaque quelle vivent en Australie. Le premier fait des bonds
carreaux et le deuxième vit calmement dans les arbres.

m devant m, b, p Corrigés des exercices, page 93

Objectif : connaître et utiliser une règle
orthographique.
Réponses aux questions, page 92
a. Dans la cuisine, Pirella et sa mère utilisent des rats,
des limaces, des araignées et des serpents à sonnette.
b. La maman doit souvent réviser ses formules parce
qu’elles sont très compliquées et qu’elle les oublie.
c. Pour se faire pardonner, la maman de Pirella fait
tout ce que sa fille veut.
d. Pour empêcher les accidents, la maman de Pirella
suspend les voitures dans les arbres.
1. a. • une maman – l’existence – vraiment – notre
maison – des flacons – des lotions – des chaudrons –
non – des serpents – transforme – encore –
tellement – dans – des croissants – ça change – des
moments – attention – sinon – elle suspend – les
accidents – épouvantable – quand – des montagnes
• remplie – compliqué – elle se trompe –
elle m’emmène – m’embêter
b. On peut voir les lettres m, b et p.
2. la campagne – une ombre – emporter – une
jambe – emmêler – le tambour – simplement –
emmitoufler – une timbale – le compas.

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 3. • On mange des plats compliqués cuits dans de
grands chaudrons.
en em an am
• Pierre fait cuire de la compote de pommes. Ça
les gens le temps un banc le flambeau sent bon.
une tente une tempête un un tampon • Les chevaux gambadent dans la grande prairie.
le parent embrasser commerçant
7. • Les dauphins sont des mammifères marins.
4. • Le gros chien nous empêche d’entrer dans la
cour.
in im on om • Les trois enfants jouent ensemble bien sagement.
une pintade l’importance la longueur un nombre • Cinq est un nombre impair.
un prince impossible un pont un combat
un immeuble du plomb

5. un champignon – la montagne – ronfler – DICTÉE

un singe – un vampire – du jambon – impossible – Le camping est complet ; il n’y a même plus
consoler – pomper – emporter une seule place pour installer sa tente ou sa
caravane. Nous allons continuer nos recherches
6. • La chambre de Léa est sombre. L’ampoule de pour trouver un autre emplacement.

Orthographe
la lampe de chevet est cassée.

Le son [ε̃] 3.
j’entends ˜]
[ε
Objectif : connaître les différentes graphies du
je vois in un marin – un chemin – un pinceau –
son [ε̃].
un sapin
Réponses aux questions, page 94 je vois im imperméable – important – immangeable
je vois en un examen – un lycéen – combien
a. Des pâquerettes et des cytises poussent dans les
pelouses. je vois ain une main – un refrain – ainsi – un train
b. Une guimbarde désigne une voiture en mauvais je vois ein atteindre – peindre
état.
c. La boulangerie est entre le bâtiment A et le 4. imbattable – un vaccin – une invitation –
bâtiment B de l’allée suivante. une épingle – grimper – individuel – un poussin –
d. Rémi a un jardin. imparfait – une pintade – le printemps
e. L’oncle de Rémi vient dîner.
5. soudain – bien – maintenant – atteindre –
Corrigés des exercices, page 95 un copain – un magicien – la peinture – un frein
1.
7. un bain – un chirurgien – une étincelle –
in im ain ein en le matin – imprudent – un électricien – lointain –
printemps guimbardes demain plein vient un peintre – le lendemain – le vin – le parrain –
inséparables grimpaient un ingénieur
jardin
DICTÉE
2. la faim – un timbre – imaginaire – la peinture Quand papa a faim, il se régale avec un plat
mexicain qu’il accompagne de pain et d’un
petit verre de vin. Quel festin !

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 Le son [ã] 3.
an en am em
Objectif : connaître les différentes graphies du commander un une ampoule emmener
son [ã].
grandir médicament la campagne la tempête
le sang la pente une lampe
Réponses aux questions, page 96 un pélican vendredi
a. Les oreilles transmettent les sons au cerveau.
b. Les petits os dans l’oreille s’appellent le marteau,
l’enclume et l’étrier. 4. • rendre – emporter – descendre – enfermer –
employer
c. Le renard dresse l’oreille pour augmenter la
• un dentiste – un vendeur – septembre –
surface qui recueille les ondes sonores.
un roulement – la température
d. Les oreilles sont les organes du sens de l’ouïe.
Pour la vue, ce sont les yeux.
5. un dépassement – un encombrement –
Pour l’odorat, c’est le nez. un hurlement – un glissement
Pour le goût, ce sont la langue et le palais.
Pour le toucher, c’est le contact avec la peau. 6. un écran – une ampoule – demander –
un hangar – la chambre – un pantalon –
Corrigés des exercices, page 97 une jambe – quarante – une lampe
Orthographe

1.
7. en comptant – en collectionnant – en criant –
an en am em en dormant
transmettent tends un tambour la membrane
dans entre rempli 9. • Ce sifflement dans les oreilles me dérange
le tympan subitement vraiment.
transforme tu entends • Ce petit appareil est très intéressant pour les gens
pendant l’enclume malentendants.
l’intensité • Le hurlement du vent sur l’océan m’emplissait les
en oreilles.
le centre • Le cormoran s’envole et ensuite se pose sur la
pendant mer.
un moment
ensuite DICTÉE
encore Au mois de septembre, nous irons en classe
entend verte. La campagne est superbe en cette
augmenter saison. À nous les champignons et les
châtaignes !
2. la manière – une chambre – trembler.

Le son [ɔ̃] Réponses aux questions, page 98

a. L’ourse peut avoir deux ou trois petits à chaque
Objectifs : fois.
– connaître le son [ɔ̃] ; b. Les oursons peuvent sortir à l’âge de trois mois.
– être capable d’appliquer une règle c. Les premières captures pour se nourrir seuls sont
orthographique.
les fourmis, les chenilles, les souris, les campagnols
et autres petits animaux.
d. Les oursons apprennent à pêcher le saumon.

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 Corrigés des exercices, page 99 3. long – un bond – un mont – le plomb – blond –
1. un rond

on om 4. un lion – un garçon – un champion – mon oncle –

les oursons comparés un mouton – un dindon
monde comparée
sont 5. • Le papillon se pose sur les boutons d’or.
ont • Les jardiniers de la ville tondent le gazon toutes
confortable les semaines.
son • L’ours est un excellent pêcheur de poissons.
leur protection • Marie aime bien la compagnie de son petit
ils apprendront chaton.
saison
profonde 7. un canon – une ombrelle – un oisillon –
les saumons un caméléon – un tronc
abondent
DICTÉE
Papy a acheté un vélo d’occasion. Le guidon
2. le surn om – un ongle – la profondeur – s om bre est un peu tordu, il manque deux ou trois

Orthographe
– un c om pagnon – le d om pteur – le monde – rayons mais il est content se son achat.
les bronches – un champignon – la tr om pe

Révisions (1) 7. une antenne – un chef – un concert –

Corrigés des exercices, pages 100-101
1. un pinceau – un noyau – un micro – un chameau –
un escargot
2. une décision – un service – le seizième –
le silence – une soustraction – une précision –
un visiteur – un coussin – une tasse – un cousin –
un trésor
3. une permission – désagréable – une balançoire
4. • Le moteur de ce bateau est très puissant.
• Attention à ne pas basculer dans le vide !
• Je n’aime pas trop les biscottes.
• Assis-toi et reste un peu tranquille !
• Le message était presque effacé.
5. • Vous avez sali le clavier de l’ordinateur.
• Paul a fait une tache de café sur le canapé.
• Ton collier est tombé à côté de la cheminée.
6. le cerisier – un pompier – un cahier –
une année
le squelette – une perle – la fourchette – la mer –
un examen
8. une baignoire – la peine – une reine – la laine –
une dizaine – freiner – le maire – faire –
la semaine – treize
9. • Camille a mis du miel et des groseilles dans
son yaourt.
• L’épouvantail est dressé au milieu du champ.
• Le soleil brille et la lumière m’éblouit.
• Pour te faire travailler, il faut employer les grands
moyens !
10. un gorille – une grenouille – une branche –
un camembert – une luge
11. une gomme – une bague – un guetteur –
une blague – un gant – guignol – une gouttière –
glisser – guérir
12. une luge – un garagiste – un pigeon –
un logement – rougir – il voyageait – une nageoire –
une gencive – un plongeon – une dragée

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 13. • Le capitaine est monté le dernier dans le
canot de sauvetage.
• Elsa a acheté un paquet de caramels et un
kilogramme de kiwis.
• Chaque concurrent devra courir cinq kilomètres.
14. le lapin – une timbale – un moulin –
le sapin – grimper – un singe – impossible –
un timbre – vingt
15. demain – un peintre – un chien –
une ceinture – le bain – un musicien – atteindre –
maintenant – un écrivain – un chirurgien
16. une banquette – une vente – une branche –
une avalanche – une attente – un écran
Orthographe
a ou à
Objectif : connaître et appliquer une règle
orthographique en utilisant des moyens simples.
Réponses aux questions, page 102
a. Il a des dents de vampire. Il est toujours premier
de la classe.
b. Ses dents sont à peine plus longues que la
normale.
c. C’est une chauve-souris qui est passée quand il a
perdu ses dents de lait.
d. On ne se moquait plus de lui quand il perdait ses
dents de lait.
Corrigés des exercices, page 103
1. a. à l’école – à cause – à peine – à part –
à pleines dents – à une exception près.
b. il y a – a les dents – a la dent – lui a laissé…
On peut remplacer a sans accent par avait.
3. • La machine à laver est tombée en panne.
• Nous préférons marcher ; nous rentrerons donc à
pied.
• Swann téléphone régulièrement à ses amis.
50
p001-080-9782011174574.indb 50
17. dans – un gland – la chambre –
un commerçant – la campagne – un champ –
demander – une lanterne
18. • Le cormoran s’envole puis se pose sur l’océan.
• Lucille s’est blessée en coupant ce grand
champignon.
• Mes parents s’arrêtent un instant devant le
restaurant.
• Nous irons ensemble en vacances chez nos
grands-parents.
19. • Enzo mange beaucoup de bonbons.
• La tempête a fait d’importants dégâts.
• Les enfants embrassent leurs parents.
• Peux-tu me rendre la pompe de mon vélo ?
• J’ai mal aux jambes après cette longue randonnée.
• « Á demain » dit Lucas en sortant de sa classe.
• La poésie ne doit être apprise qu’à moitié.
4. • Mon voisin avait une voiture neuve.
• L’ours du zoo avait mal aux dents.
• Le soleil a disparu à l’horizon.
• Maris aime les glaces à la fraise.
• Killian avait enfilé ses bottes en caoutchouc.
6. Aujourd’hui, c’est à moi de partir chasser. J’ai du
mal à tenir sur mes pattes. La faim douloureuse, elle
me contracte le ventre. Je vais aller au village des
hommes. C’est dangereux, je le sais. Je n’en
reviendrai peut-être pas. De toute façon, il n’y a
plus un seul animal à manger. Je n’ai pas le choix.
Je préfère perdre la vie à tenter de sauver les miens,
plutôt qu’à attendre que le froid et la faim
m’emportent.
O. Ka, Histoires de loups, © Lire c’est partir.
DICTÉE
Yvan a des vilaines dents et a l’air d’un petit
vampire. Mais à part ce défaut, il a toujours
de très bonnes notes.
11/06/09 10:02:48
 et ou est
Objectif : connaître et appliquer une règle
orthographique en utilisant des procédés simples.
Réponses aux questions, page 104
a. Elle s’appelle Clara.
b. Elle aime être en vacances chez ses grands-
parents car son grand-père aime faire des farces.
c. Mamie se doute de quelque chose car elle fronce
les sourcils quand le grand-père insiste pour qu’elle
prenne de la moutarde.
d. La farce n’a pas trop bien marché car Léo a eu
peur et pleure.
Corrigés des exercices, page 105
1. a. Léo et moi – nous faire rire et parfois aussi
taquiner Mamie – farces et attrapes – il me fait un
clin d’œil et pousse la porte – un cri de surprise…
et mon petit frère – farces et attrapes. On peut
utiliser et puis.
b. Grand-père est un blagueur – Elle est très
bonne – Celle-là est vraiment délicieuse – c’est un
faux serpent. On peut utiliser était.
4. • Le nom du bateau était sur la coque.
on ou ont
Objectif : connaître et appliquer une règle
orthographique en utilisant des moyens simples.
Réponses aux questions, page 106
a. Il a lieu à midi.
b. Tom et Chloé sont les gardiens de but.
c. Ils n’ont pas de ballon.
1. a. on va – on avait – on est – on est – on allait –
on avait.
Ce sont des verbes. Ils peuvent être remplacés par il.
b. Ils peuvent être remplacés par avaient.
2. • On apprend une leçon.
• Peut-on changer de chaîne ?
• Sur le chemin, on a trouvé une clé.
• Á 22 h, on est fatigué.
• Hier, on a pêché plusieurs poissons.
3. • Le pharmacien vend des médicaments.
• Le musicien joue de la musique.
p001-080-9782011174574.indb 51
• Il mesure 10 m et puis ses voiles sont blanches.
• Le pilote était un homme très célèbre.
• Depuis des années, il traverse les mers et puis les
océans.
• Cette course était la dernière pour lui.
5. Coquillette réfléchit. Il faut absolument qu’elle
trouve une solution, sa réputation de fée est en jeu.
La fée agite une nouvelle fois sa baguette magique, et
hop ! une longue table surgit, recouverte d’une nappe,
d’assiettes, de gâteaux, de jus de fruits et de bonbons.
Des chaises se rassemblent autour, et entre deux
arbres, une banderole se tend. En lettres pailletées,
les mots « Bienvenue à mon supergoûter » s’écrivent
dessus.
Parsifal est tellement epoustouflé qu’il en tombe sur
le derrière.
D. Lévy, B. Chaud, La Fée Coquillette et l’ours mal léché,
© Éditions Albin Michel, 2005.
Orthographe
DICTÉE
Grand-père est un joyeux blagueur et il aime
faire des farces. Il est toujours à la recherche
d’une nouvelle idée et s’amuse beaucoup des
surprises qu’il provoque.
• Le charpentier monte le toit de la maison.
• L’écrivain écrit un roman.
• Le zoologue étudie les animaux.
4. • Si tu le veux, on (il) ira à la piscine.
• Les moulins à vent ont (avaient) des ailes.
• On (il) tire au sort le nom du gagnant.
• Ce matin, était-on (il) en retard à l’école ?
• Les arbres ont (avaient) tous perdu leurs feuilles.
5. Á la kermesse, Noémie et Bastien ont gagné des
palmes et un tuba. Sur la plage, ils ont enfilé leur
combinaison et ont pris leur équipement de
plongée. On les observe de loin ; on aimerait être à
leur place. Ils ont un peu hésité avant d’entrer dans
l’eau. Mais rapidement, ils ont plongé la tête sous
l’eau. Maintenant, on ne les voit presque plus.
DICTÉE
Au printemps, les arbres ont des bourgeons qui
s’ouvrent petit à petit. On découvre alors des
fleurs blanches, roses ou jaunes… On sent des
odeurs nouvelles ; on voit la nature renaître.
51
11/06/09 10:02:48
 Révisions (2)
1. • Le peintre a utilisé des teintes vives.
• Andréa a la tête ailleurs.
• Le chien de Jules n’a pas arrêté d’aboyer.
• A-t-elle une ou deux bagues ?
• Parfois, Émeric a une poésie à apprendre.
2. • Á 22 heures, il fera nuit noire.
• « C’est à toi de commencer » dit Julia à sa sœur.
• Le chameau a deux bosses, et le dromadaire,
combien en a-t-il ?
• Mamie a préparé un gâteau à la mangue.
• Il joue avec de la pâate à sel.
3. Á présent, les voyageurs montent sur le bateau.
Á 15 heures, le paquebot quittera le port et petit à
petit, il disparaîtra à l’horizon. Il y a une foule
nombreuse sur le quai.
Orthographe
4. Il était midi ; c’était l’heure de rentrer à la
maison et puis de déjeuner. Mais Martin était parti
jouer avec Lucile et puis Pierre. Il était en vacances.
Le soleil était très haut dans le ciel et puis il n’était
pas pressé de revenir.
5. Il est midi ; c’est l’heure de rentrer à la maison
et de déjeuner. Mais Martin est parti jouer avec
Lucile et Pierre. Il est en vacances. Le soleil est très
haut dans le ciel et il n’est pas pressé de revenir.
7. La langue de la girafe est toute noire pour se
protéger des coups de soleil et aussi très longue
(40 cm) pour attraper facilement les feuilles en haut
des arbres. Celle fourmilier mesure 60 cm ! Elle est
enduite d’une salive bien collante pour attraper les
fourmis. La langue du chat est couverte de mini-
pointes qui accrochent le lait et la pâtée. Celle du
caméléon est très collante ; il la lance sur les
insectes pour les capturer et les dévorer.
« Les super-langues des animaux », Pirouette n°52, avril 2008,
Fleurus Presse.
Le féminin des noms
Objectifs :
– connaître le genre des noms ;
– être capable de passer d’un genre à l’autre.
Réponses aux questions, page 110
a. La capitale de la Chine est Pékin.
b. La boisson nationale des Chinois est le thé.
52
p001-080-9782011174574.indb 52
9. • L’automobiliste conduit une voiture.
• L’électeur dépose un bulletin de vote dans l’urne.
• Le caméraman filme une scène sur un plateau
de cinéma.
• L’électricien répare une prise de courant.
• L’informaticien prépare un logiciel pour
ordinateur.
• L’architecte dessine les plans d’un bâtiment.
• Le vétérinaire soigne les animaux.
10. • Les sorcières ont une baguette magique ; on
a peur de leurs pouvoirs.
• Á 16 h 30, les enfants ont enfilé leur vêtement et
ont traversé la cour pour sortir.
• Si on allume la lumière en entrant dans une
pièce, on doit l’éteindre en sortant.
• On aime les glaces qui ont le goût de fruits.
• Selma et Malik ont fabriqué un cerf-volant. Ils ont
dessiné dessus une grosse tête qui tire la langue.
11. Dans le parc, on voit deux fillettes qui jouent à
la corde à sauter. Elles ont posé leur cartable. Leur
maman est assise sur un banc. Un jeune garçon est
dans le bac à sable et creuse un trou. Un vieux
monsieur, qui a une canne à la main, sourit en les
regardant et leur fait un signe. Á côté de l’entrée du
parc, un marchand de glaces est installé et attend
des clients.
12. C’est à Pâques que fleurit la pâquerette et
jusqu’au mois d’août. Il en existe de multiples
variétés : la pâquerette double est haute de 15 cm
et a des fleurs blanches, roses ou rouges, la
pomponnette a des fleurs en forme de pompon et
la pâquerette de Chevreuse a des fleurs énormes.
Elles ont toutes une floraison décorative au jardin
ou dans la pelouse.
c. Depuis la Lune, on peut voir la Grande Muraille
de Chine qui mesure plus de trois mille kilomètres.
d. Le panda est l’animal qui représente la Chine.
Corrigés des exercices, page 111
1. le matin – des marchands – des réparateurs de
vélos – des nettoyeurs – des paysans – leurs canards –
des paniers
11/06/09 10:02:49
 2. 4. une Chinoise – une Française – une Espagnole –
une Allemande – une étudiante – une cousine
noms masculins noms féminins
un mécanicien une voisine (un voisin) 5. une collégienne – une coiffeuse – une vendeuse –
un collectionneur une technicienne une musicienne – une danseuse – une voyageuse –
un sorcier (un technicien) une chienne – une pâtissière – une acheteuse
un maître une comtesse (un comte)
un dindon une poule (un coq) 6. une infirmière – une caissière – une bouchère –
une directrice une couturière – une reine – une boulangère –
(un directeur) une animatrice – une spectatrice – une lectrice

3. • un décorateur / une décoratrice DICTÉE

• un invité / une invitée Plus tard, Aude sera peut-être musicienne,
• un gaucher / une gauchère chanteuse, actrice ou décoratrice. À sept ans,
• un mouton / une brebis elle hésite encore.
• un âne / une ânesse

Orthographe
Le pluriel des noms noms singuliers noms pluriels
le cœur des anneaux
Objectifs : un clair les arbres
– connaître le pluriel des noms ;
– savoir passer du singulier au pluriel et
un foncé des années
inversement. un an les ans
son âge des rameaux
Réponses aux questions, page 112 une fois leurs branches
la forêt
a. Le muguet est une fleur à plusieurs corolles.
b. Le pommier et le marronnier sont cités dans le
texte. b. Les noms au pluriel ont un s ou un x à la fin du
c. Sur un arbre, la tige s’appelle un tronc. mot.
d. Un arbre peut vivre plusieurs centaines d’années.
e. Les arbres ne grandissent pas comme nous ; ils 2.
poussent au printemps et s’arrêtent presque en
hiver. noms singuliers noms pluriels
une perdrix ces couleurs
Corrigés des exercices, page 113 notre terre des racines
1. a. un bourgeon les fougères
l’écorce deux graines
noms singuliers noms pluriels
un talus des gaz
un arbre des fleurs les oiseaux
une fleur les tulipes des bûcherons
une corolle des clochettes
le muguet les arbustes
une plante les rosiers 3. des veaux – des croix – des bruits – des chiens –
la tige plusieurs tiges des années – des chameaux – des voyageurs –
le tronc des corolles des pays – des trompettes – des nez
le printemps les pommiers
l’hiver les marronniers
une couche des centaines 4. des nuages – des escargots – des feux –
du bois ses branches des étangs – des cheveux – des œufs –
des agneaux – des corbeaux – des amis

53

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 5. • Marlène ramasse des champignons.
• Justine dessine des drapeaux.
• L’écureuil ramasse un gland.
L’accord du verbe
avec son sujet
Objectif : savoir marquer l’accord entre le sujet
et le verbe.
Réponses aux questions, page 114
a. Le village de Kuntaï se trouve près de la réserve
Orthographe
naturelle de Masaï Mara au Kenya.
b. Le torchis est un mélange d’herbes sèches et de
bouse de vache.
c. Chaque bête est marquée d’un signe ; ainsi on
sait à qui elle appartient.
d. Kuntaï mange un bol de sang de bœuf mélangé à
du lait.
Corrigés des exercices, pages 115 à 117
1. • les chefs discutent
• les femmes fabriquent
• les femmes prélèvent
• un bol de sang de bœuf mélangé à du lait
constitue
• Kuntaï vérifie
2. • Kuntaï habite dans un boma.
Kuntaï et sa famille habite nt dans un boma.
• Kuntaï emmène le bétail.
Les hommes masaï emmène nt le bétail.
• Le garçon dort sur des nattes.
Les adultes et les enfants dor ment sur des nattes.
• La maman de Kuntaï entretient le toit.
Les femmes entretiennent le toit.
3. • Ils habitent au Kenya.
• Elles aident beaucoup leur mère.
• Elle est fabriquée avec du torchis.
• Il est seul, sans surveillance.
• Ils dorment par terre sur des nattes.
4. • La chèvre attend un petit.
• Le bœuf mange de l’herbe.
54
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DICTÉE
Romain est en vacances à la ferme. Il a vu des
vaches, des veaux, des chevaux, des poules,
des canards, des cochons et des lapins. C’était
très intéressant !
• Les moutons se reposent à l’ombre.
• Les hommes surveillent le troupeau.
5. • Le garçon mange, joue, s’entraîne.
• Les enfants s’habillent, dorment, boivent, courent.
6. • C’est le toit de la cabane qui tombe.
• Ce sont les feuilles qui jaunissent en automne.
• C’est le repas qui est excellent.
• Ce sont les femmes qui fabriquent des bijoux
avec des perles.
7. • Les lionnes s’approchent sans faire de bruit.
(pluriel)
• Le chasseur suit sa proie depuis plusieurs heures.
(singulier)
• Tous les matins, les éléphants descendent au
point d’eau. (pluriel)
• Le vautour attend le départ des chacals.
(singulier)
• La girafe se nourrit d’acacias. (singulier)
10. • Le papillon vole de fleur en fleur.
• Les tomates commencent à rougir.
• Le jardinier arrose tous les soirs.
• Les groseilles mûrissent au soleil.
• Les arbres fruitiers du jardin fleurissent.
11. • Nous avançons tout doucement sans faire de
bruit.
• Ce matin, tu te lèves avec un peu de retard.
• Vous promettez toujours des choses que vous ne
pouvez pas donner.
• Je recherche un timbre particulier pour compléter
ma collection.
• Elles s’approchent près du lit et observent le bébé.
12. • Le matin, les boulangers commencent le
pain à 3 heures.
• Les boulangeries ouvrent à 7 heures.
• Les clients achètent des pains au chocolat.
• Les tartes aux pommes sentent très bon.
• Les vendeuses sourient aux clients.
11/06/09 10:02:49
 13. • Le joueur court autour du terrain pour
s’échauffer.
• L’arbitre signale une faute inadmissible.
• Le supporter se lève et pousse des cris de joie.
• Le téléspectateur regarde avec attention le petit
écran.
• Le technicien filme toutes les actions.
• Le projecteur s’allume et éclaire le stade.
14. • La montgolfière décolle depuis la piste.
• Tous les matins, le bus circule difficilement.
• Les chalutiers quittent le port de bonne heure.
• Les motards roulent avec prudence.
• Le TGV avance à grande vitesse.
15. • Youness pratique le judo depuis plusieurs
années.
• L’échappée du coureur cycliste dure depuis
plusieurs heures.
• En athlétisme, Antoine saute loin et lance fort.
• Le groupe d’Élisa arrive le premier.
• Nicolas et sa sœur participent à un camp de scouts.
16. • Elles chantent dans une chorale.
• Les trompettistes jouent à la perfection.
• Ils dansent depuis fort longtemps.
• Les pianistes se chauffent les doigts.
• Les danseurs réalisent des exploits.
Des mots invariables
Objectif : être capable d’orthographier sans
erreur les mots invariables les plus fréquemment
rencontrés.
Réponses aux questions, page 118
a. Les gens du village vont chercher de l’eau à la
fontaine.
b. Cornanor a trouvé de l’eau dans les collines, sous
des cailloux.
c. Il est découragé parce que la source est beaucoup
trop petite pour désaltérer tout le monde.
d. Cornanor et la nymphe sont tout mouillés parce
qu’ils sont sous la source que la nymphe a fait jaillir
en l’effleurant de ses doigts.
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17. Laure et Juliette aiment jouer à la poupée.
Elles en possèdent une grande collection. Laure et
Juliette font très attention de ne pas les abîmer. Les
petites filles préfèrent quand même jouer avec
d’autres amies.
18. • Teddy se couche de bonne heure.
• Dylan et Anaïs marchent sur le même trottoir.
• Armel préfère la mousse au chocolat.
• Les joueurs de l’équipe de France portent le
maillot bleu.
• Quelques élèves de CE1 restent à l’étude surveillée.
• Le train entre en gare avec dix minutes de retard.
• Cette année, les élèves de l’école Pasteur partent
en classe de neige.
19. • Le boulanger et le boucher notent une
commande.
• La moto et la voiture roulent très vite.
• Sophie et Julie font de la danse classique.
Orthographe
• Le garçon et la fille plongent dans la piscine.
DICTÉE
Les deux frères se promènent le long de la
plage. Comme il fait très beau aujourd’hui, ils
décident de se baigner. Les garçons entrent
doucement dans l’eau, plongent et restent
ensuite près du bord pour jouer.
Corrigés des exercices, page 119
1. quand – plus – encore – sous – trop – sur – alors –
vers – sans – pendant
2. quelquefois sur – presque – aussitôt
3. • L’eau coulait parmi les cailloux.
• Malgré les difficultés, il a réussi.
• Autrefois, les habitants du village étaient heureux.
• Combien de personnes habitent dans le village ?
5. • Mes sœurs dansent très bien.
• Ces garçons sont parfois insupportables.
• Lorsque mes frères chantent, mes sœurs se
sauvent.
55
11/06/09 10:02:49
 6. • On voyait peu de voiliers.
• J’aime moins les fraises que les cerises.
• On entend souvent cette chanson.
• Accroche ton blouson sous le mien.
• Il fait plus agréable dehors.
7. • Ce jeu est assez difficile.
• Elsa est presque toujours en retard.
• Soudain, la porte s’ouvrit.
• J’ai beaucoup nagé pendant mes vacances.
• Je ne dois pas rentrer tard.
Révisions (3)
Réponses aux questions, pages 120 à 122
Orthographe
1. une dessinatrice – une nageuse –
une magicienne – une boulangère – une employée –
une voyageuse – une admiratrice – une patronne
2. une vendeuse – une musicienne –
une habitante – une étrangère – une coiffeuse –
une épicière – une sœur – une mariée –
une cliente – une élève
3. un Espagnol – un Italien – un sorcier –
un serveur – un secrétaire – un décorateur –
un romancier – un duc – un bêlier – un champion
4. des lions – des calendriers – des cuisinières – des
drapeaux – des bureaux – des arbustes –
des colis – des bocaux – des jeux – des poteaux
5. des loups – des heures – des tuyaux – des
violons – des hiboux – des jeux – des gâteaux – des
animaux – des arrivées – des oiseaux
6. des goûters – des fous – des bocaux – des gaz –
des trous – des bureaux – des chevaux – des
cailloux – des cheveux – des coucous
7. 1. les cheveux ; 2. les yeux ; 3. les doigts ; 4.
les genoux ; 5. les pieds.
8. Grande agitation au château du roi Telet !
Aujourd’hui, on accueille les ambassadeurs des
provinces du Grand Sud. Trois chameaux ouvrent
le défilé. Ils portent les drapeaux des princes et de
grands sacs pleins de cadeaux. Les chevaux
viennent ensuite, tirant plusieurs traîneaux couverts
56
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8. fille – beau – maison
DICTÉE
Quelquefois, le soir, j’aime rester assis sur la
terrasse pour prendre le frais. Souvent, on
entend le bruit des cigales dans les collines.
Quand la nuit tombe, je vais me coucher.
de gâteaux, de bocaux de bonbons, de bijoux,
de broderies et de cailloux ! Oui, oui, de
cailloux ! Le roi Telet adore les cailloux…
9. • Avant l’hiver, ils / elles partent pour des
régions plus chaudes.
• Nous observons tous les oiseaux qui viennent
nicher dans le garage.
• Est-ce que tu commandes du nouveau matériel ?
• J’ / Il / Elle / On adore observer tous ces petits
insectes.
• Sortirez-vous après la pluie ?
• Ils / Elles dessinent sur leurs cahiers.
10. Ils – Les petites filles – parlent.
Maud parle.
Tu parles.
12. • Cette année, les élèves de l’école Pasteur
partent en classe de neige.
• Le bus les emmène à la gare.
• Le train entre en gare avec dix minutes de retard.
• Le voyage se déroule dans de bonnes conditions.
• Les enfants arrivent en pleine forme, prêts à faire
du ski.
13. • Les musiciens jouent un air joyeux.
• La lune éclaire les danseurs.
• Les gens s’embrassent à minuit.
• Une nouvelle année commence.
• Des feux éclatent dans le ciel.
14. • La porte s’ouvre sur la cour.
• L’élève sort en riant.
• Un jeu s’organise sous le préau.
• Le petit joue à la marelle.
• Bientôt, le bruit cesse.
11/06/09 10:02:49
 15. • Les facteurs distribuent le courrier. 19. • Clément ne sait pas comment faire son
• Les bateaux rentrent au port. dessin.
• Les aigles surveillent leur proie en décrivant des • Beaucoup de voitures sont stationnées vers le
cercles. stade.
• Les nuages sont gris. • Aujourd’hui, il y a moins de monde dans les
• Des averses tombent brutalement. rues.

17. • L’avion s’élance sur la piste et décolle. 20. largement – silencieusement – rarement –
• Le peintre prépare les murs et passe deux couches immédiatement – grandement
de peinture.
• Mon grand-père sème des graines et arrose. 21. sous – vent : souvent
• Maman prépare la pâte et fait les crêpes. paon – dent : pendant
beau – cou : beaucoup
18. • Les élèves entrent dans la classe. eau – jour – huit : aujourd’hui.
• Deux petits oiseaux se posent sur le rebord de la
fenêtre. 22. sous – alors – plus – sauf – moins – sans –
• Antoine dessine vraiment bien. sur – mieux
• Quelques gouttes de pluie frappent les vitres.
• Tu me donnes un bon conseil.
• Les habitants du village organisent une fête.

Orthographe

57

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 Fiche 30 • Le son [o]
Recopie en complétant les mots avec le son [o].
• Le lionc… appr…che son mus… près de l’… de la rivière. Ensuite il va prendre du
rep…s à l’ombre du ba…bab.
• Les anim…x de la savane parcourent de nombreux kil…mètres pour trouver de
quoi manger.
• L’éléphant… s’arr…se avec sa trompe.

Fiche 31 • Le son [s]

Orthographe

Recopie le texte en complétant les mots avec son [s].

Vingt minutes plus tard, je me retrouve a…ise dans une grande …alle tri…te, avec
trois autres enfants et une vieille demoiselle qui …u…e des pa…tilles de menthe en
nous ob.. ervant derrière …es lunettes.
…’est notre profe…eur. Elle …’appelle Mademoiselle Mélisse et parle avec une voix
de cré…elle.
Le squelette connaît la musique !, Gudule, Col. « Les frousses de Zoé »,
Éditions Hachette Livre 2002.

Fiche 32 • Le son [z]

Recopie les phrases en complétant les mots avec le son [z].
• Nous avons rendu vi…ite à nos cou…ins dans leur nouvelle mai…on.
• Yohann travaille bien ; il n’a jamais eu de …éro et sera le deu…ième de sa classe.
• Les oi…eaux se po…ent sur les fils.
• Swann a cueilli on…e ro…es dans le jardin.
• L’an prochain, Chloé entrera en si…ième.

58

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 Fiche 33 • Le son [e]
Recopie ces phrases. Retrouve l’orthographe du son [e].
• Monsieur Albert a command… un sandwich au pat… et un caf…
• Le pommi…, l’abricoti… et le pruni… sont des arbres fruiti…s.
• Vous aim… mang… des …clairs au chocolat.
• La dict… est mon exercice pr…f…r…
• Le bouch… vend de l’…paule d’agneau.

Fiche 34 • Le son [ε]

Recopie et complète ces mots avec le son [ε].

Orthographe
une s…son – la temp…te – un bill… – une infirmi…re – la S…ne – la marr…ne –
une sir…ne – un tr…t – une pharmaci…nne – une fen…tre

Fiche 35 • Le son [j]

Recopie ces phrases. Retrouve l’orthographe du son [j].
• Il faut éca…er les poissons avant de les faire cuire.
• La chen…e se transforme en chrysalide et au bout de quelques jours, il en sortira
un pap…on.
• Le réve… sonne mais personne ne se réve…e.
• Mais à quoi peuvent bien servir les ra…ures du zèbre ?
• Le p…ège s’est refermé sur lui ; il était maintenant prisonn…er.

Fiche 36 • La lettre g : le son []

Recopie ces phrases. Retrouve l’orthographe du son [].
•…aston est un …arçon …rincheux.
• Le …ide nous accompagne sur les …rands sommets.
• La …enon surveille ses petits en les …ardant près d’elle.
• Stéphanie aime la confiture de …roseilles.

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 Fiche 37 • La lettre g : le son []
Recopie ces phrases en complétant avec le son [].
• Le poisson a…ite ses na…oires.
• Dans la ca…e, une mésan…e siffle. Des pi…ons lui répondent.
• Le …éranium est une fleur d’été.
• …orges est absolument …énial !
• Le …ai est un oiseau au pluma…e tacheté de blanc, de bleu et de noir.

Fiche 38 • Le son [k]

Recopie en complétant les mots avec le son [k].
Orthographe

• Le but du jeu est de répondre le mieux possible aux …inze …estions qui sont posées
par l’animateur.
• On peut manger les …arottes …uites ou …rues.
• Yoann a mis son …imono pour son …ours de …araté qui a lieu à cin… heures.
• À …ause du soleil, il vaut mieux mettre sa …as…ette.

Fiche 39 • m devant m, b, p
Recopie et complète les mots avec n ou m.
• Cette maison est réputée ha…tée, il paraît qu’elle est habitée par un fa…tôme.
• Maman e…mène Flore à l’école ; je préfère qu’elle soit acco…pagnée.
• Il me se…ble que les bra…ches de cet arbre ont encore poussé !
• Viveme…t dima…che pour que nous allions à la ca…pagne !

Fiche 40 • Le son [ε̃]

Recopie ces phrases. Retrouve l’orthographe du son [ε̃].
• Le s…ge qui se rapproche le plus de l’homme est le ch…panzé.
• L’an proch…, mon grand frère devi…dra collégi… .
• En cas de morsure par un chi…, on doit faire un vacc… contre la rage.
• En voiture, il faut mettre sa c…ture de sécurité.

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 Fiche 41 • Le son [ã]
Recopie ces phrases. Retrouve l’orthographe du son [ã].
• Les médicam…ts sont d…gereux si l’on ne respecte pas la prescription du médecin.
• Av…t de dormir, j’aime bien que l’on me lise une av…ture de Tintin.
• Arthur a eu un accid…t de vélo ; il s’est cassé la j…be.
• Vivem…t le mois de déc…bre pour que l’on ait beaucoup de cadeaux.

Fiche 42 • Le son [ɔ̃]

Recopie et complète les mots avec on ou om.

Orthographe
• Le saum… est le plat favori des ours…s.
• Le pl…bier est venu refaire toute l’installati… de la mais… .
• Dans mon jardin, je fais pousser des c…c…bres, des cornich…s et des potir…s.
• En été, nous nous repos…s à l’…bre de la mais… .

Fiche 43 • a ou à
Recopie les phrases en les complétant par a ou à.
• Le train entre en gare … midi.
• Jules attend ses cousins … l’entrée, dans le hall.
• Il … un gros bouquet de fleurs dans les bras.
• Cela fait quelques années qu’il ne les … pas vus.
•… présent, ils s’embrassent.

Fiche 44 • et ou est
Recopie le texte à l’aide de et ou est.
Le chasseur … devant l’igloo. Il prépare le trâineau … attache les chiens. La meute …
prête à se lancer à l’assaut de l’étendue blanche. Chinook … la chienne de tête. C’…
elle qui commande les autres chiens ; elle … la plus forte … la plus intelligente …
elle sait se faire obéir.

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 Fiche 45 • on ou ont
Écris le texte en le complétant par on ou ont.
Dans notre atlas, … découvre des pays lointains ; les villes … parfois des noms
compliqués et … a du mal à les lire. Mais … voyage en tournant les pages et …
apprend à se repérer sur la Terre. Peut-être, un jour ira-t-… là bas !

Fiche 46 • Le féminin des noms

Transforme ces phrases en écrivant le nom en gras au féminin.
• Le marchand de légumes propose de belles asperges.
Orthographe

• Le comédien a été applaudi.

• Je vais me promener avec un copain.
• Cet homme travaille beaucoup.
• Tous les matins, mon frère est debout avant tout le monde.
• Un élève lève le doigt au fond de la classe.
• Le rat de Mathieu est gris.
• Le coq recherche des vers dans le sol.

Fiche 47 • Le pluriel des noms

Transforme chaque phrase en écrivant le nom en gras au pluriel. Attention à

bien accorder le verbe.
• La fleur des pommiers apparaît au printemps.
• Le kangourou fait des bonds partout.
• Le drapeau flotte au-dessus du stade.
• Ma petite sœur mange un gâteau.
• Aujourd’hui, nous avons reçu un colis.

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 Fiche 48 • L’accord du verbe avec son sujet
Écris ces phrases en conjuguant les verbes en gras au présent.
• Les feuilles des arbres (tomber) en automne.
• Le papillon (s’envoler) dès que l’on (s’approcher).
• La séance de cinéma (débuter) à midi.
• La poule et le canard (picorer) les grains sur le sol de la basse-cour.
• La tarte aux fraises (sentir) très bon.

Fiche 49 • Des mots invariables

Orthographe
Recopie et complète ces phrases avec les mots proposés :
derrière – demain – hier – souvent – pendant
• …, nous irons au cinéma.
• … les prochaines vacances, nous ferons du ski nautique.
• …, nous avons mangé au restaurant.
• …, j’aime que l’on me raconte des histoires.
• Mon chien se cache … la porte du garage.

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 Le mot étiquette 2. • jour
• mois
Objectif : être capable de regrouper des mots • couleur
particuliers sous un terme générique. • prénom

3. • casserole : c’est un ustensile de cuisine et non

Réponses aux questions, page 124
a. Les valises contiennent des pulls, des gants, des
écharpes et des bonnets.
b. Le voyage a lieu en hiver.
c. Les Russes portent une toque de fourrure.
d. Les enfants font du ski.
e. Le plus célèbre monument de Moscou est le
Kremlin.
Corrigés des exercices, page 125
un meuble.
• bouteille : ce n’est pas un instrument de musique.
• planeur : ce n’est pas un bateau.
4. • légume
• habitation
5. fruits : framboise – abricot – citron – pomme
animaux : hirondelle – grenouille – chien – âne
fleurs : coquelicot – rose – muguet – tulipe
outils : tournevis – perceuse – scie – marteau

1. a. la France – la Russie – Roissy – l’Allemagne – 6. • sport

la Pologne – Varsovie – Moscou – Paris – • poisson
la Moskova – le Kremlin • arbre
b. pays – ville – fleuve – monument
c. avion – voiture – bus 7. car – train – avion – canot – camion – moto
Vocabulaire

L’ordre alphabétique (1) 3. • b – c – d – e •p–q–r–s

•g–h–i •t–u–v–w
Objectif : connaître l’ordre alphabétique pour •k–l–m–n •x–y–z
classer les mots les uns par rapport aux autres.
4. • c – d – e •n–o–p
Réponses aux questions, page 126
•g–h–i •e–f–g
a. Elle le trouve paresseux parce qu’il passe son
•s–t–u •i–j–k
temps à faire la sieste.
b. Il le trouve mal élevé parce qu’il ne finit pas ses
repas. 5. c – h – k – p – t – w
c. Le lion décide d’imiter l’homme.
d. Le lion veut être respecté. 6. • o – p – q •l–m–n
•c–d–e •s–t–u
Corrigés des exercices, page 127 •x–y–z •f–g–h
1. a. animaux – entendait – approche – ajouta –
épouvantail – éclata… 7. • a – i – t •f–r–x
b. lion – souci – sujets – partout – reproches –
•b–m–v •e–k–z
lionne – paresseux – temps – sieste – nourrir –
•c–j–u •g–n–s
petits…

2. • a – b – c – d – e – f – g – h – i – j – k – l – m – 9. 1 : le vautour – 2 : le renard – 3 : la souris – 4 :

n–o–p–q–r–s–t–u–v–w–x–y–z le lion – 5 : la gazelle ; 5 – 4 – 2 – 3 – 1

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 L’ordre alphabétique (2) 2. basket – chausson – pantoufle – sandale – tennis

Objectif : utiliser l’ordre alphabétique pour 3. bâtiment – cabane – hutte – maison – villa
chercher un mot dans le dictionnaire.
4. • li – lo – lu • re – ri – ru
Réponses aux questions, page 128 • da – de – do • bar – ber – bor

a. Le dessin de Dimitri représente un toucan. 5. • date – demain – dix – drôle – durée

b. Les lauréats se trouvent à la mairie. • facile – film – forêt – frère – furieux
c. Il embêterait Blaise, son petit frère, qui l’énerve
sans arrêt. 6. • fon – for – fou
d. Il ne trouve plus son écharpe. • pra – pri – pru
• doi – dol – dot
Corrigés des exercices, page 129
7. • cacao – cirque – concours – crème – cuisine
1. a. portrait – participé – prix • panier – pelle – pic – plein – premier – puce
c. participé – portrait – prix • radeau – radis – raie – rail – raisin – rame
d. obéissons – orteils – ouvre
f. obéissons – orteils – ouvre 8. 4 : chat – 1 : chèvre – 3 : chien – 2 : hibou

Le dictionnaire (1) • lest – lévrier – liane

• camaïeu – canard – canari
Objectifs : • ostensiblement – ourson – outrage
– chercher un mot dans le dictionnaire en
utilisant les mots repères ; 6. • s’avilir – avion – azur

Vocabulaire
– vérifier l’orthographe d’un mot. • tourteau – tracteur – trafic
• burnous – bus – buveur
Devinette de la page 131 • nationalisme – navire – nécessaire
une cavalcade • souci – soucoupe – soulever

Corrigés des exercices, pages 132-133 7. 1. panne – pente : paroi – pendule.

2. piscine – port : piste – pluie – pompier – pont.
Le corrigé est fait avec le dictionnaire Hachette
Juniors de poche. 10. • serpe – serpent
• velléité – vélo
1. a. 1re lettre : le « c » – 2e lettre : le « a » et le « e » • arboriculture – arbre
b. le début • frais – fraise
• dyslexie – eau
2. Cèdre : grand arbre qui ressemble à un sapin.
cédille – ceinture 11. • feu – feuille
• caban – cabane
3. • casserole : en haut de la page de gauche • volée – voler
• centre : en bas de la double page • orée – oreille
• cisaille – ciseau
4. au début : avion – ballon – crocodile
au milieu : lion – manteau – nature 12. • famille – famine
à la fin : voiture – zèbre – ustensile – wagon • quille – quincaillerie
• zoo – zoologie
5. • véridique – verre – vert • cabane – cabaret
• tonsure – tortue – tonsure • hésiter – hétéroclite

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 13. • réveil – revêche 15. un cheval – un travail – un journal – un vitrail –
• manche – mancheron un tuyau
• sortie – S.O.S.
• avancer – avant 16. habiter – souhaiter – aller – tricoter
• rose – roseau
17. acteur – faire – dangereux – choisir
14. un directeur – un joueur – un lion –
le boulanger – un voisin 19. éléphant – phoque – hélicoptère – râteau

Le dictionnaire (2) • maître : 2 – mal (nom) : 4

Objectifs :
– être capable de trouver la définition d’un mot ;
– comprendre les autres renseignements donnés.
Corrigés des exercices, page 135
1. • majesté : Nom qu’on donne aux rois et aux reines.
• mairie : On a fait des photos des mariés devant la
mairie.
Vocabulaire
• maïs : Céréale qui a des grains jaunes très serrés.
• malade : Julie tousse et elle a de la fièvre ; elle est
sûrement malade.
2. a. 3 – b. 1 – c. 2
3. a. vrai – b. faux – c. vrai – d. vrai
4. rentrer : 4 – glace : 5 – rose : 1

Les différents sens b. pâté : préparation de viande, de légumes hachés

ou de poisson, cuite dans une terrine.
d’un mot Autres sens :
– tâche d’encre faite sur un papier en écrivant ;
Objectif : connaître les différents sens d’un mot
en fonction du contexte.
– petit tas de sable façonné par les enfants ;
– groupe de maisons accolées.
Réponses aux questions, page 136
2. bise : 2 – morceau : 1 – colonie : 2
a. Il écrit à sa mamie.
b. Il est à la mer. 3. a. feuilles
c. Il a mangé des algues. b. prise
d. Ça le gratte un peu.
e. Il part se cacher car c’est l’heure de la douche. 4. la glace
Corrigés des exercices, page 137 5. • une manche de chemise
1. a. Dans le texte, le sens du mot « bouton » est • l’entrée du parking
illustré par le dessin n° 3. • le phare de la voiture
1 : bouton de sonnette. • une règle de 30 cm de long
2 : bouton pour fermer un vêtement.
3 : petite élevure rouge de la peau. 6. tomber

7. aiguille – rayons

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 Les homonymes
Objectif :
– comprendre la particularité des homonymes ;
– savoir utiliser le contexte.
Réponses aux questions, page 138
a. Elle se cache dans le sable des fonds.
b. On peut les trouver dans les mares, à marée basse.
c. C’est la mer qui se retire, qui descend.
d. Les crevettes et les crabes verts vivent dans les
rochers.
Corrigés des exercices, page 139
1. a. sole et sol : ils se prononcent de la même
façon ; leurs sens sont différents.
ver et vert : ils se prononcent de la même façon ;
leurs sens sont différents.
Les synonymes
Objectif : enrichir son vocabulaire à l’aide de
mots de sens proches afin d’améliorer l’expression
orale ou écrite.
Réponses aux questions, page 140
a. Les différents personnages de l’histoire sont :
Franklin, Martin l’ourson, Lili le castor, Arnaud
l’escargot.
b. Ils veulent transformer la cabane-forteresse en
cabane-bateau.
c. Ils les trouvent dans les greniers, les poubelles et
les coffres à jouets.
d. La bouteille sera un télescope.
Corrigés des exercices, page 141
1. a. • déniché : trouvé
• matelots : marins
• s’activent : se dépêchent, s’affairent
b. Non, cela ne change pas le sens de la phrase.
c. navire : bateau – camarades : amis – chef :
capitaine
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b. dans : à l’intérieur d’eux ; dent.
coque : mollusque ; coque du bateau.
3. a. • Le seau est plein d’eau.
• Le sportif a fait un grand saut.
• Il n’est pas sot.
b. • Demain, ne viens pas sans ton vélo !
• Une goutte de sang coule sur sa jambe.
• Ma collection contient cent billes.
4. • Le père d’Olivier est médecin.
• En été, mon chien perd ses poils.
• Manon a cassé sa paire de lunettes.
6. a. la fin – la faim
b. ma tante – une tente
c. la mer – ma mère
7. 1 : le col – 2 : une selle – 3 : la colle – 4 : du sel
Vocabulaire
2. casquette – chapeau
3. • content : ravi
• ancien : vieux
• méchant : mauvais
• amusant : drôle
• préféré : favori
4. • Élisa n’a fait qu’une erreur dans sa dictée.
• Au zoo, nous avons vu un caïman long de plus
de cinq mètres.
• Kilian pèle sa pomme avec un couteau.
• Le renard est un animal très rusé.
• Autrefois, les hommes vivaient dans des huttes.
5. Le maçon construit – Lilian emprunte – Lydia
pose – Louis gomme
6. mer – boutique – leste – revolver – récital
7. Synonymes de « beau » : superbe, magnifique,
joli.
8. monter : grimper – autobus : car – drôle :
comique – file : rang – cruel : féroce
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 Les contraires 5. triste – gai ; laid – beau ; jeune – vieux ;
innocent – coupable ; facile – difficile.
Objectif : être capable de trouver un mot de sens
opposé pour un adjectif, un verbe ou un nom. 6. • Le cerf-volant montait dans le ciel.
• Amélie termine sa lecture.
Corrigés des exercices, page 143 • Depuis un an, Pierre a maigri.
1. a. non ; oui • Pour bien voir, tu devras baisser la tête.
b. malheur ; bonheur • Alexandre détache le chien.
c. détester • J’éteins ma lampe de chevet.

2. • dessus : dessous – dedans : dehors – 7. malchance – déplaire – impoli – décoller –

beaucoup : peu – après : avant – avec : sans injuste – impossible – débloquer – maladroit
• réchauffer : refroidir – bruit : silence – courageux :
peureux – lentement : rapidement – bon : mauvais 8. • debout – assis
• malheur – bonheur
3. • une veste longue • grimper – descendre
• un chien méchant • dur – mou
• une boisson fraîche • mobile – immobile
• un jeu facile • attacher – détacher
• un paquet léger • devant – derrière

4. • une journée désagréable 9. • fermer la porte

• avoir plus de chance • ouvrir les yeux
• regarder vers le bas • regarder derrière
• donner une réponse sotte (stupide) • fermer (serrer) les doigts
• commencer votre travail • tourner à droite
• chanter faux
Vocabulaire

Les familles de mots 4. • placer – placement – place – déplacer –

emplacement
Objectif : savoir regrouper des mots par familles. • plateau – plat – aplatir – plate-forme

Réponses aux questions, page 144 5. • dentiste – dentifrice – édenté

a. On l’appelle le loup dominant.
b. Elle les tient par la peau du cou.
c. Ils changent de nourriture à l’âge de deux mois.
d. Il est remplacé par un loup plus fort, en général
plus jeune que lui.
Corrigés des exercices, page 145
1. a. On parle du loup.
b. la louve – la louvière – le louveteau
On retrouve « louv » dans chacun des mots.
2. livre – lent – long – garde
3. battre : battant – naître : naissance – nourrir :
nourriture – abri : s’abriter – dangereux : danger –
environnement : les environs
• course – coureur – courir
• vieille – vieillesse – vieillissement
6. • Hier, nous avons mangé sur la terrasse.
• Mes parents ont acheté un petit terrain au bord
de la mer.
• Le chien Pollux déterre son os.
• Maman apporte du terreau à ses plantes.
• Le renard pénètre dans son terrier.
7. • grand : grandir, grandeur
• laver : laveur, délaver
• jardin : jardiner, jardinier
• nager : nageur, surnager
8. déclasse, classeur ; coller, recoller ; dérégler,
réglement…

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 La rentrée 2. une ardoise – une règle – un cahier – un livre –
une boîte de feutres – un taille-crayon –
des étiquettes – une trousse – un classeur
Réponses aux questions, page 146
a. Ils attendent le moment de la rentrée sous le 3. • une liste
préau.
• la sonnerie
b. Ils arrivent dans un endroit inconnu pour eux.
• l’écolier
c. Les professeurs appellent les enfants.
d. Les enfants sont en rangs. • le portail
• un rang
Corrigés des exercices, page 147
4. • tableau : 4
1. • bibliothèque : 8
• estrade : 5
• portail : 1
• cour : 2 • armoire : 7
• classe : 4 • planisphère : 3
• salle informatique : 5 • bureau du maître : 8
• préau : 3 • coin lecture : 1
• toilettes : 6 • table des élèves : 2
• bureau du directeur : 7 • ordinateur : 6

Les animaux 5. • Le lion rugit.

• L’éléphant barrit.
• Le chien jappe.
Réponses aux questions, page 148 • Le porc grogne.

Vocabulaire
a. Les animaux étaient sauvages. • Le cheval hennit.
b. Ils ont changé parce qu’ils ont été domestiqués et • Le mouton bêle.
parce qu’on a croisé les races. • Le lapin clapit.
c. Ce sont les lionnes qui chassent. • Le canard cancane.
d. On a appelé le puma diable indien, lion des
montagnes. 7. • la bergerie : les moutons
• l’étable : les vaches
Corrigés des exercices, page 149 • la porcherie : les porcs
1. animaux domestiques : coq – canard – dindon – • le poulailler : les poules et les coqs
dromadaire – pintade • le clapier : les lapins
animaux sauvages : panthère – gazelle – gorille – • la chèvrerie : les chèvres
otarie – jaguar
8. • des oiseaux
2. • père : bélier – taureau – porc – bouc – cheval • des poissons
• mère : jument – brebis – truie – vache – chèvre • des coquillages
• enfant : chevreau – poulain – porcelet – veau – agneau • des insectes

3. une lionne – une chienne – une chatte – une 9. • Être malin comme un singe.
éléphante – une lapine – une tigresse – une ânesse – • Être bavard comme une pie.
une dinde • Être rusé comme un renard.
• Manger comme un cochon.
4. un baleineau – un girafon – un oisillon – • Avoir une faim de loup.
un poussin – un caneton • Être doux comme un agneau.
• Être myope comme une taupe.
• Être têtu comme un âne.

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 La nourriture et les repas
Réponses aux questions, page 150
a. Le roi a mal au ventre.
b. Son repas se composait de 15 plats.
c. Le dessert était un gâteau de châtaignes au miel.
d. Ses jambes désobéissent au roi.
e. Le roi peut suivre un régime à peine une journée.
Corrigés des exercices, page 151
1. Le roi a mangé tous les plats le soir.
2. • déjeuner : midi
• souper : soir
• goûter : après-midi
• petit-déjeuner : matin
• dîner : soir
La famille
Corrigés des exercices, page 153
Vocabulaire
1. a. Tom est le frère de Julia, donc Julia est la
sœur de Tom.
b. Yvon est l’un des oncles de Julia et Tom.
c. Claudine est l’une des mamies de Julia et Tom.
d. Léa est l’une des tantes de Julia et Tom.
e. Malika est la mère de Mehdi et Sammy.
f. Vincent est le père de Clara.
g. Clara est la nièce de papa.
h. Philippe est l’un des papis de Julia et Tom.
2. • Claudine : grand-mère (4) ; Jean-Pierre : grand-
père (3)
• Régine : grand-mère (2) ; Philippe : grand-père (1)
• Clara : cousine (14)
70
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3. • viandes et poissons : jambon – steak – poulet –
saucisse – saumon
• fruits : banane – framboise – pêche – raisin
• légumes : carotte – chou-fleur – céleri – haricot –
épinard
4. et 5. • entrée : melon – tomates en vinaigrette –
potage aux légumes
• plat principal : spaghettis à la bolognaise –
sardines grillées – rôti de bœuf et purée
• fromage : gruyère – camembert
• dessert : compote – gâteaux aux raisins – mousse
au chocolat – yaourts aux fruits – sorbet à la fraise
8. • 1 : un pique-nique
• 2 : une pause-café
• 3 : un buffet
• 4 : un en-cas
• Vincent : oncle (10) ; Léa : tante (9)
• Tom : frère de Julia (13)
• Mehdi : cousin (11) ; Sammy : cousin (12)
• Malika : tante (6) ; Yvon : oncle (5)
• Père de Julia (7) ; mère de Julia (8)
3. • Le père de ma mère est mon grand-père.
• Les enfants de ma tante sont mes cousins.
• Le frère de mon père est mon oncle.
• Pour mes parents, je suis leur fille.
• Le père de papa est le beau-père de maman.
5. • l’oncle et la tante
• la nièce et le neveu
• la cousine et le cousin
• le beau-père et la belle-mère
• le fils et la fille
• le frère et la sœur
11/06/09 10:02:50
 Le temps qui passe
Réponses aux questions, page 154
a. Les instruments de mesure du temps sont : le
cadran solaire, la clepsydre, le sablier et le
chronomètre. Il est aussi question du calendrier.
b. C’est le temps que met la Terre pour faire un tour
complet sur elle-même.
c. C’est le temps que met la Terre pour faire un tour
complet autour du Soleil.
d. C’est une année de 366 jours au lieu de 365, le
jour supplémentaire, le 29 février, permettant de
rattraper au bout de 4 ans les 6 heures de décalage
accumulées chaque année.
Corrigés des exercices, page 155
1. a. Réponse en fonction du calendrier local.
b. Réponse en fonction du calendrier local.
c. le 1er janvier
d. le 31 décembre
e. janvier – février – mars – avril – mai – juin –
juillet – août – septembre – octobre – novembre –
décembre. Il y en a douze.
2. • Au mois de mai, on offre du muguet.
• Il faut trois minutes pour faire cuire un œuf à la
coque.
• Louis a terminé ses trois années d’école
maternelle.
• En une fraction de seconde, j’ai compris ce qui se
passait.
• Dans la ville du Mans, il existe un célèbre rallye
automobile qui s’appelle les 24 heures du Mans.
3. • L’heure de départ d’une randonnée en VTT : la
pendule
• une course de vitesse : le chronomètre
• l’heure d’arrivée d’un train : la pendule
• une descente à ski : le chronomètre
• l’heure de départ d’un avion : la pendule
• le temps de réponse dans un jeu de société : le
sablier
4. • printemps : 21 mars
• été : 21 juin
• automne : 23 septembre
• hiver : 22 décembre
5. • été : plage – parasol – lunettes de soleil –
planche à voile – orage – maillot de bain – chaud
• hiver : neige – (lunettes de soleil) – givre – verglas
– froid
6. du printemps à l’hiver : 3 – 1 – 4 – 2

La maison 3 : un chalet
5 : une yourte
4 : une hutte
6 : un tipi Vocabulaire
Réponses aux questions, page 156 2. a : un immeuble d : un pavillon
a. Elle est faite de bois et de papier. b : une caravane e : une tente
b. En cas de tremblement de terre, la légèreté des c : un appartement f : un studio
matériaux atténuait les conséquences dramatiques.
c. Maintenant, on construit des logements préfabriqués 3. 1 : le grenier 4 : le sous-sol
et des immeubles en béton. 2 : l’étage 5 : le garage
d. On trouvait l’entrée, la cuisine, le bain, le puits et 3 : le rez-de-chaussée 6 : le jardin
divers rangements. Le puits n’existe plus dans nos
maisons. 4. Ils ont construit une cabane.
e. natte : 1. ouvrage, tapis fait de brins de fibres
végétales entrelacées. 2. tresse de cheveux. 5. 1 : une chambre 5 : l’entrée
2 : la salle de bains 6 : les toilettes
Corrigés des exercices, pages 157-158 3 : le salon 7 : le bureau
1. 1 : un igloo 2 : une case 4 : la cuisine 8 : le couloir

71

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 Fiche 50 • Le mot étiquette
Trouve le mot étiquette pour chacune de ces listes.
• valse – samba – tango – slow – smurf
• as – valet – dame – roi – dix
• rouge – vert – marron – orange – mauve
• maison – hutte – cabane – immeuble – pavillon

Fiche 51 • L’ordre alphabétique (1)

1. Écris le nom de cinq instruments de musique.
Classe-les ensuite dans l’ordre alphabétique.

2. Écris le nom de cinq vêtements.

Classe-les ensuite dans l’ordre alphabétique.
Vocabulaire

Fiche 52 • L’ordre alphabétique (2)

Place les mots en gras à leur place dans chaque liste.
• livre
lin – lire – luire
• sortir
soin – soulever – sous
• agrume
âgé – agréable – aile

Fiche 53 • Le dictionnaire (1)

Recherche dans ton dictionnaire chaque mot écrit en gras. Recopie sa
définition.
Après son festin d’automne, l’ours engloutit de grosses fougères. Puis, il s’endort
dans sa tanière. La faim ne le réveillera pas. Mais il n’hiberne pas vraiment. La
température de son corps ne change pas.

72

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 Fiche 54 • Le dictionnaire (2)
Cherche dans ton dictionnaire la bonne définition des mots en gras. Recopie-la.
« – Moins fort, les enfants ! » a fait le gardien, en fronçant les sourcils.
Ce bonhomme rond et moustachu, couronné d’une casquette bleu marine, on ne
risquait pas de le rater.
Des peintures, il y en avait partout ! Sur chaque mur. Des tableaux immenses qui
grimpaient jusqu’au plafond, mais aussi des toutes petites toiles dont il aurait fallu
s’approcher très près pour mieux les découvrir.
H. BEN KEMOUN, Comment ma mère est devenue célèbre,
© Le Livre de Poche Jeunesse, Hachette.

Fiche 55 • Les différents sens d’un mot

À l’aide de ton dictionnaire, trouve les sens différents du mot « verre ». Écris
une phrase avec chacun d’entre eux.

Vocabulaire
Fiche 56 • Les homonymes
Recopie et complète ces phrases avec des homonymes.
a. • Janvier est le premier … de l’année.
• Mes parents et … partons en vacances en Espagne, cette année.
b. • La … Méditerranée se trouve au sud de la France.
• Ma … se prénomme Mathilde.
c. • Katia a la … très brune.
• J’ai disposé les fleurs séchées dans un joli … .

Fiche 57 • Les synonymes

Cherche un synonyme pour chacun des mots ou expressions en gras.
Dans une oasis, la plante la plus cultivée est le palmier-dattier. Octobre est la période
de la cueillette des dattes. Les hommes grimpent le long des troncs, scient la
queue des régimes de dattes, puis les descendent à l’aide d’une corde.

73

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 Fiche 58 • Les contraires
Trouve le contraire des verbes suivants.
• s’endormir • monter
• sortir • pousser
• grossir • parler
• ajouter • partir

Fiche 59 • Les familles de mots

1. Recopie et complète les phrases à l’aide d’un mot de la famille de « plante ».
• J’ai mis en terre quelques … de tomates.
• Je me suis servi d’un … .
• Je suis fier de mes … .

2. Recopie et complète les phrases avec des mots de la famille de « servir ».

• C’est au tour de papa de faire le … .
• Si tu as encore faim, tu peux te … .
• Au restaurant, le … apporte les plats.
Vocabulaire

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 Organiser l’espace
Réponses aux questions et corrigés
des exercices, page 161
1. a. Les sommets des montagnes ressemblaient à
de grosses boules de glace à la vanille.
b. Une plume de dindon ornait le chapeau de Max.
c. Max souhaitait avoir un costume.
d. Les boutons de sa culotte de golf étaient en os.
2. a. Max habitait dans un petit village dénommé
Winkelburg.
b. Winkelburg était placé sur le versant escarpé
d’une haute montagne.
c. La forêt de pins s’étendait loin au-dessus de la
maison de Max.
d. La rivière scintillait et clignotait en bas, tout au
fond de la vallée.
e. Max voyait des gens en costume partout où il
regardait dans Winkelburg.
f. Le mot « où » introduit chacune des questions.
3. • qui s’étendait loin au-dessus
• tout au fond de la vallée
• une plume de dindon dessus
• à l’est et à l’ouest, au nord et au sud, en haut,
en bas et tout autour – Max Nix voyait des gens en
costume.
4. • Les enfants font une ronde autour de Maéva.
• Le petit chien dort à l’ombre, sous l’arbre.
• Quel est le livre le plus intéressant parmi tous
ceux de ta bibliothèque ?
• Nous campons à côté de nos amis.
• Il fait très noir dans la forêt de sapins.
5. • L’avion vole au-dessus de la mer.
• Bébé se blottit contre sa maman.
• En voiture, les enfants sont assis derrière leurs
parents.
• Les randonneurs marchent sous la pluie.
6. Gaspard, le chien, se trouve près de la maison ;
il monte la garde devant sa niche. Il tient un os
entre ses pattes et grogne quand Minet pénètre
dans le jardin ; il se lève brusquement et le
poursuit au milieu des fleurs.

Faire une liste – 4 œufs

– du sucre glace
• Liste des ustensiles :
Réponses aux questions et corrigés
– un saladier
des exercices, page 163
– un moule
1. a. Anatole veut inviter beaucoup de monde pour – une casserole
avoir le plus de cadeaux possible. – une spatule en bois
b. Anatole veut laisser traîner sa liste pour être sûr
Expression
que ses parents la trouvent.
4. – carottes à croquer
c. Le menu prévu par maman ne convient pas à
– œufs durs
Anatole parce qu’il a envie de manger ce qu’il veut.
– sandwichs au jambon
d. Le menu d’Anatole n’est pas un repas équilibré.
– canapés au fromage
2. a. Dans le texte, il y a 3 listes. – pommes
b. Non, elles ne sont pas présentées de la même – fruits secs
façon. – gâteau à l’orange
c. Il est plus facile de lire celles qui reviennent à la
ligne à chaque objet. 5. – un crayon de papier
– des stylos
3. • Liste des ingrédients : – une gomme
– 230 g de chocolat – un taille-crayon
– 80 g de farine – de la colle
– 150 g de sucre – un compas
– 200 g de beurre –…

75

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 7. – une toile de tente
– un sac de couchage
– une lampe
– un réchaud
– des casseroles
De l’oral à l’écrit (1)
Réponses aux questions et corrigés
des exercices, pages 164-165
1. a. Ce document représente la couverture d’un roman.
b. Sur cette couverture, on trouve : le titre, l’auteur,
la collection, l’éditeur, un conseil sur l’âge.
c. Le dessin sert à donner des idées sur ce qui peut
se passer dans le livre. On peut donc émettre des
hypothèses sur le récit et vérifier par la suite en
lisant le roman.
2. a. Sur le document 2, il manque le nom de l’auteur.
Sur le document 3, il manque le nom de l’éditeur.
Jeux d’écriture
Quelques conseils, pages 166-167
Il est souhaitable d’aborder chaque jeu après une
Expression
courte période de relaxation (je m’écoute respirer,
musique douce, etc.) qui favorisera la concentration.
Il convient d’insister sur la notion de jeu,
indissociable du plaisir d’écrire.
Afin de valoriser chacun, il est indispensable que
tous les enfants qui le souhaitent puissent lire leur
production à haute voix.
2. Rimes en classe
• L’utilisation des adjectifs qualificatifs n’est pas
obligatoire. On en indiquera simplement la
possibilité.
• Le travail sur les sons et leurs graphies est ici
essentiel. La « qualité » de la rime n’interviendra pas :
pour Sandra, on acceptera aussi bien « drap » que
« bras ».
76
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– des verres
– des assiettes
– des couverts
–…
b. La couverture 3 est différente parce qu’il s’agit
d’un documentaire.
3. Sur la 2 e couverture, il manque le nom de
l’auteur et le gouvernail du bateau. Le nuage en bas
à droite est plus petit et le nom de l’éditeur est
différent (« Océan » à la place de « Alizé »).
5. a. Sur la photo 1, on voit des enfants qui
travaillent. L’enfant au premier plan construit un
mur.
Sur la photo 2, on voit un enfant qui est au bord de
la mer et qui joue dans le sable.
b. Les deux enfants sont à genoux et se servent de
leurs mains.
c. Sur la première photo, l’enfant travaille ; alors que
sur la deuxième, l’enfant joue.
• On pourra poursuivre le jeu qui propose un
travail sur les sons en choisissant d’autres thèmes
que les prénoms de la classe (ma famille, ma
maison, ma chambre, les objets de mon cartable, les
animaux, etc.). Ce jeu permet également un
enrichissement du vocabulaire.
3. Coupons le son
• Une variante possible : donner un texte dans
lequel il faudra relever le son choisi. On peut jouer
en faisant perdre des points pour chaque oubli.
4. Que dit… ?
• Il est important que les enfants comprennent que
l’on n’attend d’eux aucune réponse scientifique. Il
n’y aura donc aucune « mauvaise réponse ».
• Toutes les réponses, ou celles choisies
collectivement après une lecture à haute voix,
peuvent être rassemblées afin de composer un
poème.
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 7. Le carré magique • On indiquera aux enfants que les noms peuvent
• Ce jeu est en fait un procédé dû à Jean Lescure et être écrits au pluriel et que les adjectifs qualificatifs
connu sous le nom de « carré lescurien » (Jean LESCURE, s’accordent.
La Littérature potentielle, Gallimard, 1973).

La carte postale g. On apprend que Juliette est en vacances en

Tunisie et qu’elle s’est promenée dans le désert. Elle
envoie cette carte à sa mamie pour qu’elle puisse
Réponses aux questions et corrigés voir, elle aussi, à quel point c’est très beau.
des exercices, page 169 h. Le texte commence par « Chère mamie ».
1. a. Cette carte postale vient de Tunisie. Les i. Le texte se termine par « Je t’embrasse très fort
éléments qui permettent de répondre sont : avec de gros bisous ».
– les inscriptions sur la photo ;
2. Les formules de début qui conviennent sont :
– le timbre ; – Papy ;
– le texte. – Papy Maxime ;
b. La partie de droite sert à écrire le nom et l’adresse – Mon cher papy ;
de la personne à qui l’on envoie la carte postale. – Bonjour.
c. La partie de gauche sert à écrire le message que
l’on souhaite envoyer. 3. Les formules de fin qui conviennent sont :
– Salut et à bientôt ;
d. Cette carte postale a été écrite le 25 juillet 2009. – Grosses bises ;
e. Elle a été écrite par Juliette. – Ton copain ;
f. Elle est adressée à Mamie Janine Martin. – Ton ami.

4.

C¥her A¥rthur
J’ai bIen reçu ta $carte poStale Expression
$de vacance∑ $qui m’$a fait trè∑ plaisir.
MoI $aussi, je $sui∑ parti $au boRd
$de la mer, $coMme tu peux le voIr
$sur la $carte. I¥ci, il fait trè∑ ßau. A¥rthur M¥ignoN
O*n passe ßaucoUp $de temp∑ $à joUer
7, place de∑ V¥ioLette∑
$a◊c $de noU◊aux $coPain∑.
À trè∑ bIentôT. 99193 L¥a F¥oRêt
L¥uca∑

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 Terminer une histoire
Réponses aux questions et corrigés
des exercices, page 171
1. a. L’action se passe le mercredi.
b. Le personnage principal est une fille qui s’appelle
Kiki.
c. Kiki a l’habitude de rechercher des objets dans les
épaves des voitures.
d. Elle a l’habitude de trouver des « trésors ».
e. Kiki échange ses découvertes avec ses copains de
l’école contre des vignettes, des billes ou des
chewing-gums.
f. Non, elle ne pense rien trouver dans le coffre de
la quatre-quatre parce qu’il était d’une propreté
impeccable.
2. Parmi les propositions de fin, les propositions a.
et d. conviennent.

De l’oral à l’écrit (2) 7. une caravelle, un galion ;

8. un avion ;
9. une voiture, un monospace.
Réponses aux questions et corrigés c. les voitures – les avions – les bateaux.
des exercices, page 173 d. On peut les classer en fonction de leur date
1. a. On peut donner comme mot étiquette : d’apparition.
moyens de transport. e. On peut réunir le A avec la voiture 5, le B avec
b. 1. Concorde ; l’avion 1 ou 8 et le C avec le bateau 7.
2. une traction avant ;
3. un drakkar ; 3. On peut placer l’engin 1 dans la famille des
4. un des premiers avions ; avions parce qu’il vole.
5. une des premières voitures ; On peut placer l’engin 2 dans la famille des bateaux
6. un paquebot ; parce qu’il flotte.

Le dialogue – Et bien, nous y retournons, mais chut, c’est encore

un secret, murmure papa.
– Super ! s’écrie Éva, nous allons encore bien nous
Réponses aux questions et corrigés amuser ! »
des exercices, page 175
Expression

1. a. Les personnages présentés dans l’histoire
sont : Julien, la maman, le papa, le père Noël,
Patrick.
b. Il y a deux personnages qui parlent : maman et
Julien.
c. Quand un personnage prend la parole, il y a des
guillemets ou des tirets.
3. « Fabien, quand as-tu pris mon manteau ?
demande Papa.
– Hier après-midi, répond Fabien.
– Tu ne l’as pas remis à sa place, gronde papa, je
ne le retrouve pas.
– Il est resté dans ma chambre, avoue Fabien.
– Va le chercher tout de suite », ordonne papa.

2. a. Il y a deux personnages qui parlent : le papa
et Éva.
b. « Où va-t-on en vacances cette année ? questionne
Éva.
– Te souviens-tu de l’endroit où nous étions l’an
dernier, demande papa tout bas ?
– Oh oui ! répond Éva, la plage était immense…
5. • Julien ➝ approuva : donner son consentement,
être d’accord ;
• maman ➝ s’écria : prononcer en criant ;
• maman ➝ marmonna : murmurer, dire entre ses
dents ;
• Julien ➝ s’exclama : pousser des cris montrant la
surprise.

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 De l’oral à l’écrit (3) d. • heure et minute : 2
• kilogramme : 6
• degré : 3
Réponses aux questions et corrigés
• minute et seconde : 4
des exercices, pages 176-177
• mètre et centimètre : 5
1. a. à c. • kilomètre : 1
• 1 : un compteur kilométrique ; il sert à savoir à e. La couturière utilise le mètre ruban (5).
quelle vitesse on roule ; on le trouve dans une
f. L’arbitre de football utilise le chronomètre (4).
voiture.
• 2 : un réveil ; il sert à connaître l’heure ; on le
trouve dans une chambre. 4. a.
• 3 : un thermomètre ; il sert à connaître la • A : c’est un garagiste avec un bleu de travail ;
température en cas de maladie ; on le trouve dans • B : c’est un sportif habillé d’un survêtement ;
une armoire à pharmacie. • C : c’est un homme en tenue de soirée avec un
• 4 : un chronomètre ; il sert à mesurer le temps smoking ;
mis pour accomplir quelque chose ; on le trouve sur • D : c’est un homme en tenue de ville avec un
un stade, à l’école, etc. pantalon, un pull et un manteau.
• 5 : un mètre ruban ; il sert à mesurer une longueur ; c. • A et F : tenues pour travailler ;
on le trouve dans le panier d’une couturière. • B et G : tenues de sport ;
• 6 : un pèse-personne ; il sert à connaître le poids • C et H : tenues pour sortir ;
de quelqu’un ; on le trouve dans une salle de bains. • D et E : tenues de ville.

Une invitation e. La fête aura lieu le mercredi 8 à partir de

14 heures.
Réponses aux questions et corrigés f. Adrien veut présenter son cousin Daniel à ses
des exercices, page 178 amis.
1. a. On voit 3 phrases. Le texte n’est pas long.
b. C’est Adrien qui écrit cette invitation. 3. Il manque le nom de celui qui écrit cette
c. Adrien invite ses copains. invitation. C’est important parce que l’on ne sait pas
d. La fête aura lieu dans la maison d’Adrien. où il faudra se rendre.
Expression

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