ISFD “Insp. Albino S.

Barros”
Profesorado de Francés Residencia Pedagógica

Cours 17 juin 2020

Nom et prénom : ……………………………………….

OBJECTIFS 
 Identifier les sous-compétences de communication.
 Reconnaître les activités qui aident à mieux développer la compétence communicative.
 Mettre en relation les notions et les pratiques de classe

Modalité : travail individuel

Critères d’évaluation :
- pertinence par rapport aux consignes
- clarté et précision pour les réponses
- correction linguistique (orthographe, ponctuation)
- conditions de présentation formelle du travail

Envoi du travail : jusqu’au vendredi 26 juin 2020 (jusqu’à minuit, sans exception).

TP Nº 2 : La compétence communicative

1. Pour réaliser cette séquence, quelles compétences les apprenants doivent-ils mettre en œuvre ? Pourquoi ?
(Nickel A1, Unité 7, p. 103) (1,50p.)

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2. Si vous visez l’activité suivante, est-il suffisant –pour les élèves- de mettre en œuvre leur compétence
linguistique pour la faire? Justifiez votre réponse. (1,50p.)

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3. Analysez l’activité qui suit, dites quelle compétence en ressort et pourquoi. (Rond-Point III, B2, p. 22) (1p.)

4. Analysez cette séquence et indiquez les (sous)compétences concernées prioritairement par les activités
proposées. Justifiez votre réponse. (2,50p.)

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5. Analysez l’activité ci-dessous et dites comment la dimension culturelle y apparaît. Puis, faites une
proposition didactique simple (2 ou 3 activités) pour l’aborder de sorte que elle ne soit pas seulement le
prétexte pour travailler la compréhension écrite. (3,50p.)