Pierron – SVT

Fiche professeur - 5e
CSVT 45

Activité 45 : La responsabilité de l’Homme sur son

environnement géologique

1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO

Partie : Géologie externe, évolution des paysages (16 heures)

Notions. contenus Compétences Exemples d’activités

L’environnement géologique
procure à l’Homme des
ressources.
[Thèmes : Environnement, Energie,
statistiques, sécurité]
L‘Homme prélève dans son
environnement les matériaux qui lui
sont nécessaires.
Certaines roches du sous-sol
généralement formées en plusieurs
millions d’années sont une ressource
non renouvelable à l’échelle de temps
humaine. Leur exploitation doit être
gérée en fonction de son épuisement
prévisible.
L’eau est une ressource renouvelable
dont le maintien de la qualité nécessite
une gestion raisonnée dans le cadre
d’un développement
durable.
NB : Chaque élève ne fera l’étude
que d’un seul exemple
Développer son esprit critique face
aux ressources géologiques de la
planète
Mettre en évidence (par l’observation, la
manipulation, ou à partir de données) les
propriétés d’un matériau justifiant son
exploitation.
Discuter, sur un exemple et à partir de
données, la responsabilité de l’Homme
dans la gestion des ressources de la
planète.
Discuter à partir d’un exemple local la
responsabilité de l’Homme de la
pertinence des choix dans le maintien de la
qualité de l’eau
I . Recherche documentaire sur les raisons de
l’exploitation d’une ressource géologique.
[B2i]
I. délimitation sur une carte, de la partie
exploitable d’un gisement.
Ra - estimation des réserves d’un gisement.
Ra. comparaison des durées de formation et
d’exploitation d’une ressource.
I/Ra. Recherche et exploitation de document
locaux sur la qualité de l’eau [B2I]

2. PLACE DE L’ACTIVITE DANS UNE PROGRESSION

Chapitre I / Comment expliquer le modelé actuel du paysage étudié ?

Chapitre II /Comment reconstituer des éléments de paysages anciens?

Chapitre III / En quoi l’action de l’Homme dans son environnement géologique peut-elle influer sur
l’évolution des paysages ?
1/ Comment exploiter les ressources géologiques de façon durable ?
2/ Comment prévenir les effets de certaines catastrophes naturelles ?
Activité 45

© PIERRON 2006 page 1/7

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3. PRESENTATION DE L’ACTIVITE

- Objectifs de connaissances
• eau, ressource naturelle, gestion

- Objectifs méthodologiques et/ou techniques

• Recherches documentaires
• B2i
• Travail en groupe

- Liste du matériel
• Ordinateur avec connexion Internet
• Pochettes documentaires à thème (pochettes cartonnées contenant les documents de
références, les sites à consulter et la fiche de question élève)

NB : il convient de privilégier les exemples locaux. Ce TP illustre des exemples pris en Alsace.

- Sites Internet pour faire le point

Pour en savoir plus sur l’EEDD, ne pas hésiter à consulter les sites suivants
• http://eduscol.education.fr/D0185/concepts.htm : permet de définir les objectifs du
développement durable.
• http://www.ledeveloppementdurable.fr/main.php : exposition en ligne de Yann
Arthus Bertrand.

Pour en savoir plus sur le thème de l’eau :

• http://www.eau-rhin-meuse.fr/patrimoine/cyclo/cyclo00.htm : déclinaison de plusieurs
thèmes en relation avec le thème de l’eau (comment l’eau arrive-t-elle dans
nos maisons….)

Pour en savoir plus sur le B2i

• http://www.education.gouv.fr/bo/2000/42/encart.htm : texte officiel pour le B2i niveau
1 (primaire) et niveau 2 (collège)

- Intégration pédagogique
Cette activité a pour objectif de sensibiliser les élèves aux questions de développement durable et de
favoriser le travail en petits groupes au sein de la classe.

Les élèves ont vu précédemment dans le cours l’intérêt de certaines ressources géologiques. Il
convient maintenant de mettre en avant la fragilité de ces ressources et la nécessité d’une gestion
raisonnée.

Par groupe de 3 ou 4 élèves, privilégier différents exemples locaux sur l’action de l’Homme sur son
environnement.

© PIERRON 2006 page 2/7


Nom :
Prénom :
Classe :
Date :
Activité 45 : La responsabilité de l’Homme sur son
environnement géologique
Fiche documentaire 1 : l’eau en Alsace
…..Quelques sources
d’informations.
ARTICLE N°1
Les sources d'eau : de bons débits
En région montagne, et cela depuis bien des années, le débit des
sources d'eau est le plus faible au mois de septembre, la
diminution sensible est due à l'évaporation de l'eau suite à la
chaleur de l'été et bien sûr au déficit des chutes de pluie.
En ce début du mois de septembre, la situation est inversée, les
tuyaux alimentant les fontaines privées ou publiques coulent à
plein; ce qui n'est plus arrivé depuis longtemps et surtout pas à la
fin de l'été. Pour les sources profondes, l'augmentation du débit de
l'eau est moins évidente car la terre était sèche jusqu'à une
grande profondeur et la végétation, surtout les arbres, «pompent»
une grande quantité d'eau.
Mais voilà, il y a de l'eau en ce début du mois de septembre, c'est
une bonne chose...
Extrait du journal des DNA, 8 septembre 2004
© PIERRON 2006
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Exemple de POCHETTE 1
FICHE ELEVE - DOCUMENTS
ARTICLE N°2
Pollution.
L’Alsace redécouvre l’eau
Trente-trois ans après la contamination de sa nappe phréatique par
un solvant toxique, la région va enfin traiter son sous-sol.
Strasbourg,
correspondance particulière.
Le 11 décembre 1970, un camion chargé d’un solvant toxique, le
tétrachlorure de carbone (CCL4), se renverse sur la chaussée, à
Benfeld, petite ville de 8 000 habitants située à 30 km au sud de
Strasbourg. 4 000 des 13 000 litres transportés ne peuvent être
récupérés et s’infiltrent directement dans le sous-sol alsacien sans
que personne ne s’en inquiète. Pourtant, les rapports de police de
l’époque sont formels évoquant sans détour " la toxicité du produit ",
" les risques de pollution de la nappe " et " la nécessité d’un dispositif
de contrôle ". " À l’époque, les gens ont mal évalué les risques de
migration du produit dans la nappe ", estime Marc Hoeltzel, directeur
adjoint de l’agence de l’eau Rhin-Meuse.
En 1991 - 21 ans après ! - la localité voisine d’Erstein creuse un
nouveau puits pour alimenter la commune en eau. Les puisatiers
mettent au jour une concentration en CCL4 bien plus importante que
le seuil autorisé par l’Organisation mondiale de la santé (OMS). À
force de recherches, les ingénieurs comprennent que la présence du
solvant s’explique par la catastrophe de 1971. S’ensuivent des
procédures aux manoeuvres et stratagèmes parfois sournois.
Dans un premier temps, il s’agit de régler le problème de la fontaine
ersteinoise, d’y installer un système de dépollution et de prévoir une
autre source de captage. Les projets de forage prévus sont
immédiatement suspendus, spécialistes et scientifiques se rendant
compte que le liquide forme " un panache " large d’un kilomètre et
long de douze kilomètres en direction du nord. Autrement dit, la
pollution a désormais atteint les limites de la communauté urbaine de
Strasbourg (CUS), soit un total de 450 000 habitants concernés, et
se dirige lentement mais sûrement vers la capitale alsacienne.
[…]
C’est pour cela que la durée du nettoyage de la nappe phréatique est
très floue, estimée entre 15 et... 30 ans. "
Marie Drouet
Article paru dans l'édition du 26 août 2003, journal le
Monde
page 3/7
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Document 3 : la carte de la région Alsace

© PIERRON 2006 page 4/7

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Nom : Exemple de POCHETTE 1

Prénom :
Classe : FICHE ELEVE - QUESTIONS
Date :

Activité 45 : La responsabilité de l’Homme sur son

environnement géologique

Après une lecture attentive des documents, réponds aux questions

• Etude de la carte (document 3).

1. Localise sur la carte les villes suivantes : Strasbourg, Colmar, Mulhouse et le lieu où se situe ton
collège.
2. Comment s’appelle le massif montagneux bordant le fossé rhénan à l’ouest ? Note son nom sur la
carte
3. Comment s’appelle le fleuve qui coule en Alsace ? Indique son nom sur la carte.
4. Indique sur la carte la rivière, ou le cours d’eau le plus proche de ton collège (tu peux t’aider
d’images satellitales en allant sur http://www.pagesjaunes.fr/pb.cgi , en tapant le nom de ta localité et
en cliquant sur vue aérienne).

• Etude des articles.

5. Quelles seraient les causes de la diminution du débit des rivières alsaciennes en septembre ?
6. Quelle est la source de pollution mentionnée dans l’article 2 ? Comment a-t-elle été générée ?

• Recherches sur Internet

Ta mission : recherche des renseignements sur la réserve d’eau naturelle contenue dans le sous-sol
alsacien : son nom, sa superficie, comment est-elle approvisionnée, quelles sont les sources de pollution
possibles.
7. Rédige un petit texte contenant toutes les informations recueillies

8. Quel moteur de recherche as-tu utilisé ?

9. Quel(s) mot(s) as-tu tapé pour rendre ta recherche efficace ?

Conclusion : rédige quelques lignes en précisant l’action de l’Homme sur son environnement proche.

© PIERRON 2006 page 5/7

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FICHE ELEVE CORRIGEE

Activité 45 : La responsabilité de l’Homme sur son

environnement géologique

Après une lecture attentive des documents et réponds aux questions

• Etude de la carte (document 3).

1. Localise sur la carte les villes suivantes : Strasbourg, Colmar, Mulhouse et le lieu où se situe ton
collège. Voir la carte
2. Comment s’appelle le massif montagneux bordant le fossé rhénan à l’ouest ? Note son nom sur la
carte : les Vosges
3. Comment s’appelle le fleuve qui coule en Alsace ? Indique son nom sur la carte. Le Rhin
4. Indique sur la carte la rivière, ou le cours d’eau le plus proche de ton collège (tu peux t’aider
d’images satellitales en allant sur http://www.pagesjaunes.fr/pb.cgi , en tapant le nom de ta localité et
en cliquant sur vue aérienne).

• Etude des articles.

5. Quelles seraient les causes de la diminution du débit des rivières alsaciennes en septembre ?
6. Quelle est la source de pollution mentionnée dans l’article2 ? Comment a-t-elle été générée ?
Camion d’hydrocarbures qui s’est renversé sur la chaussée.

• Recherches sur Internet

Ta mission : Recherche des renseignements sur la réserve d’eau naturelle contenue dans le sous-sol
alsacien : son nom, sa superficie, comment est-elle approvisionnée, quelles sont les sources de pollution
possibles.

7. Rédige un petit texte contenant toutes les informations recueillies

8. Quel moteur de recherche as-tu utilisé ? Google

9. Quel(s) mot(s) as-tu tapé pour rendre ta recherche efficace ? Nappe phréatique, cours d’eau en
alsace

Conclusion : rédige quelques lignes en précisant l’action de l’Homme sur son environnement proche.

© PIERRON 2006 page 6/7

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PISTES D’EVALUATION

• Evaluation B2i niveau 2

Dans la rubrique : item Je suis

capable
de
• utiliser les principales fonctions d'un navigateur
S'informer et se
documenter • au moyen d'un moteur de recherche, en utilisant si besoin est les
connecteurs logiques ET, OU, trouver l'adresse d'un site Internet et
y accéder
Organiser des • sauvegarder ou chercher une information à un endroit qui lui est
informations indiqué
• localiser une information donnée (fichier, adresse électronique,
signet)
• organiser son espace de travail en créant des dossiers appropriés,
en supprimant les informations inutiles, en copiant ou en déplaçant
les informations dans le dossier adapté

• Je rédige un texte de synthèse

Critères de réussite J’ai

réussi
Les mots clés figurent :
- nappe phréatique
- sous-sol alsacien
- superficie de la nappe phréatique alsacienne
- sources de pollution (engrais, hydrocarbures, mines de potasse…)
Les phrases sont construites correctement
Il n’y a pas de fautes d’orthographe ou de grammaire
Il y a une phrase d’introduction : elle énonce le sujet
Il y a une phrase de conclusion

© PIERRON 2006 page 7/7