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FRANÇAIS

LIVRET
D’ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
LIVRET

om
DES COMPÉTENCES DU PALIER 2
D’ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
.c
ys
DU SOCLE COMMUN
@
04

DES COMPÉTENCESèmeDE BASE

78

Classe de 5
17
61
26
21
e-
o nn
ab

4ème S.E.G.P.A
LIVRET ELEVE
E.R.E.A

Nom : __________________________ Prénom : __________________

Collège : ______________________________________________________

I.E.N. LENS A.S.H., 45 rue de Picardie 62 300 LENS

Version juillet 2012

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Reproduction et diffusion interdite.

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BILAN DE L’EVALUATION

En cours
Acquis Non acquis
d’acquisition
Dire

Lire

Ecrire

Etude de la lanque :
vocabulaire

Etude de la lanque :
grammaire

Etude de la lanque :
ortographe

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Reproduction et diffusion interdite.

CONSIGNE : Lire ce texte

1 Comme il faisait froid ! La neige tombait et la nuit n’était pas

2 loin ; c’était le dernier soir de l’année, la veille du Jour de l’an. Au

3 milieu de ce froid et de cette obscurité, une petite fille marchait

4 dans la rue, la tête et les pieds nus. Elle avait, il est vrai, des

5 pantoufles en quittant la maison, mais elles ne lui avaient pas servi

. longtemps : c’était de grandes pantoufles que sa mère avait déjà

. usées, si grandes que la petite les perdit en se pressant pour

. traverser la rue entre deux voitures. L’une resta introuvable ;

. quant à l’autre, un gamin l’emporta, disant qu’il en ferait un berceau

10 quand, plus tard, il aurait des enfants.

. La petite fille cheminait avec ses petits pieds nus, tout

. rouge et bleu de froid ; elle avait dans son vieux tablier une

. quantité d’allumettes, et elle en portait un paquet à la main. C’était

. pour elle une mauvaise journée ; pas d’acheteur, donc pas le

1515 15. moindre sou. Elle avait bien faim et bien froid, bien misérable mine.
. Pauvre petite ! Les flocons de neige tombaient sur ses cheveux

. blonds, si gentiment bouclés autour de son cou ; mais pensait-elle

. seulement à ses cheveux bouclés ? Les lumières brillaient aux

. fenêtres, l’odeur des rôtis se répandait dans la rue ; c’était la

20 veille du Jour de l’an : voilà à quoi elle songeait.

Conte traditionnelD’Anderson.

1
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COMPETENCE : FL1 – Français – Lire – Lire avec aisance ( silencieusement, à Critères de réussite
haute voix ) un texte
FL1
FL4 - Français – Lire – Dégager le thème d’un texte. A : L’élève lis le texte.
FL3 – Français – Lire- Lire seul et comprendre un énoncé, une NA : Toute autre
consigne. réponse.

Critères de réussite
EXERCICE CONSIGNE : Voici une série de 4 titres possibles pour ce
FL4
1 texte. Souligne celui que tu choisirais pour le texte que tu
A : Le titre choisi est
viens de lire.
correct.

Joyeux Noël. NA : Toute autre

réponse.
La pantoufle de vair.
La petite fille aux allumettes. Critères de réussite
FL3
Boucle d’or.
A : Le titre est
souligné
COMPETENCES: FL5 - Français – Lire – Repérer dans un texte des informations NA : Toute autre
explicites. FE3 – Français – Ecrire – Répondre à une question par une réponse.
phrase complète à l’écrit
FL6 – Français – Lire – Inférer des informations nouvelles.
Critères de réussite
CONSIGNE : Répondre aux 3 questions ci-dessous en FL5
EXERCICE
2.1 faisant des phrases. A : Au moins 2/3 de
réponses correctes
Quel est le personnage principal de l’histoire ? EA : Au moins 1
réponse correcte
……………………………………………………………………………………………………………………………
NA : Toute autre
…………………………………………………………………………………………………………………………… réponse.
Quel jour l’histoire se déroule-t-elle ? Critères de réussite
…………………………………………………………………………………………………………………………… FE3
A : Au moins 2/3 des
…………………………………………………………………………………………………………………………… réponses sous forme
Qu’avait-elle mis dans son vieux tablier ? de phrases.
EA : Au moins 1
…………………………………………………………………………………………………………………………… réponse sous forme
…………………………………………………………………………………………………………………………… de phrase.
NA : Toute autre
réponse.
EXERCICE 2.2 CONSIGNE : Répondre à la question ci-dessous
Critères de réussite
A ton avis, pourquoi la petite fille pense-t-elle à l’odeur des rôtis et FL6
au jour de l’an ( ligne 20 ) ? A : L’explication est
…………………………………………………………………………………………………………………………… plausible et ne
reprend pas le texte
……………………………………………………………………………………………………………………………
NA : Toute autre
…………………………………………………………………………………………………………………………… réponse.

…………………………………………………………………………………………………………………………
2
Reproduction et diffusion interdite.
Reproduction et diffusion interdite.

COMPETENCE : FL8 - Français – Lire – Utiliser ses connaissances pour réfléchir Critères de réussite
sur un texte, mieux le comprendre. A : Au moins 2/3 des
réponses sont
CONSIGNE : Indique à qui ou à quoi se rapportent les correctes.
EXERCICE
pronoms soulignés dans le texte :
3 EA : Au moins 1
réponse correcte.
« mais elles ne lui avaient pas servi » ( ligne 5 ) :
NA : Toute autre
……………………………………………………………………………………………………………………………
réponse.
……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

« un gamin l ’emporta » ( ligne 9) :

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

« il aurait des enfants » ( ligne 10 ) :

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

3
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COMPETENCE : FE4 - Français – Ecrire – Rédiger un texte d’une quinzaine de

lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte-rendu) en utilisant
ses connaissances en vocabulaire et en grammaire

CONSIGNE : Entourer les principaux éléments qui

vont aider à écrire le conte puis raconter une histoire
EXERCICE 4.1
d’une quinzaine de lignes en s’aidant des éléments qui
ont été entourés.

Le héros

L’ennemi du héros

Son ennemi va :

Jeter un sort sur le pays du héros

Voler un objet précieux : lequel ? …………………………..

Rendre une personne malade : qui ? ……………………….

Enlever une personne : qui ?........................................

………………………………………………………………………………………

4
Reproduction et diffusion interdite.
Reproduction et diffusion interdite.

Il rencontre un personnage qui va l’aider

A :

Résoudre une énigme ou des devinettes

Franchir des falaises, des océans …

Combattre des voleurs, des brigands….

Combattre un monstre

……………………………………………………………….

Il gagne alors un objet magique

Le héros retrouve son ennemi

5
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Le héros réussit à le vaincre grâce à l’objet magique qui lui a été Critères de réussite
donné. A : Plus de 6 Oui
EA : Entre 4 et 6 Oui
Il
NA : Moins de 4 Oui
Lève le sort jeté sur son pays

Retrouve le précieux objet qui avait été volé

Texte est cohérent ou
Trouve le moyen de guérir la personne malade avec moins de 2 ruptures
gênant la compréhension
Oui Non
Retrouve la personne qui a été enlevée
Utilisation adaptée des
temps des verbes avec
……………………………………………………………………………… moins de 3 erreurs
(orthographe phonétique
acceptée)
Oui Non
Il rentre chez lui.
2 personnages nommés
et utilisation d’au moins 1
substitut pronominal ou
lexical sans ambiguïté
pour chacun
Oui Non
CONSIGNE : Maintenant, rédiger un texte d’une quinzaine de lignes. Présence d'au moins 1
adjectif
Attention à l’orthographe, aux majuscules, aux accords, à la Oui Non
conjugaison. L’ utilisation d’un dictionnaire ou d’un référent est Présence d’au moins 1
permise. indice spatial ou temporel
cohérent
Oui Non

Pas plus de 2 erreurs

………………………………………………………………………………………………………………………………………… dans l’utilisation du point
et de la majuscule pour
………………………………………………………………………………………………………………………………………… segmenter le texte en
phrases
………………………………………………………………………………………………………………………………………… Oui Non

………………………………………………………….…………………………………………………………………..………… Les phrases simples sont

grammaticalement
………………………………………………………………………………………………………………………………………… correctes (les phrases
complexes, c’est-à-dire
…………………….……………………………………………………………………………………………………………..…… avec des propositions
reliées par une
………………………………………………………………………………………………………………………….…………..… conjonction de
coordination ou de
………………………………………………………………………………………………………………………………………… subordination, ne sont
pas prises en compte)
……………………………………………………………………………………..………………………………………………… Oui Non

………………………………………………………………………………………………………………………………………… Pas plus de 2 erreurs de

correspondance lettre et
………………………………………………………………………………………………………………………………………… son (orthographe
phonétique) et pas plus
…………………………………………………………………………………………………………………….………………… de 10 erreurs
d'orthographe lexicale
………………………………………………..……………………………………………………………………………………… (lexique courant)
Oui Non
………………………………………………………………………………….……………………………………………………
Pas plus de 5 erreurs
………………………………………………………..……………………………………………………………………………… d'orthographe
grammaticale (accord
……………………………………………….…………..…………………………………………………………………………… déterminant-nom, nom-
adjectif, accord sujet-
………………………………………………………..……………………………………………………………………………… verbe)
Oui Non
……………………………………………….…………..……………………………………………………………………………
………………………………………………………..………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………..……………………………………………………………………………
6
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Reproduction et diffusion interdite.

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COMPETENCE : Français-Ecrire- FE2 - Utiliser ses connaissances pour mieux Critères de réussite
réfléchir sur un texte, mieux l’écrire A : 4 erreurs et plus
corrigées
CONSIGNE : Le professeur a signalé quelques erreurs EA : 2 et 3 erreurs
EXERCICE 4.2 corrigées
dans le conte. Corriger les erreurs signalées.
NA : 0 ou 1 seule
erreur corrigée
Rappel : Code de correction orthographique :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
- A : erreur d’Accord
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
- C : erreur de Conjugaison
- G : erreur de Grammaire
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
- O : erreur d’Orthographe
………………………………………………………….…………………………………………………………………..…………
- P : erreur de Ponctuation
- X : il manque un mot
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…
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………………………………………………………..………………………………………………………………………………

8
Reproduction et diffusion interdite.
Reproduction et diffusion interdite.

COMPETENCE : FE1 - Français – Ecrire – Copier sans erreur un texte d’au moins Critères de réussite
15 lignes.
A : moins de 3 erreurs
CONSIGNE : Recopier le texte ci-dessous sur les lignes.
EXERCICE
Faire bien attention à la ponctuation et à ne pas faire EA : 4 ou 5 erreurs
5
d’erreur de copie.
NA : autres cas

Comme il faisait froid! La neige tombait et la nuit n'était pas

loin ; c'était le dernier soir de l'année, la veille du Jour de l'an. Au
milieu de ce froid et de cette obscurité, une petite fille marchait dans
la rue, la tête et les pieds nus.

Elle avait, il est vrai, des pantoufles en quittant la maison, mais

elles ne lui avaient pas servi longtemps : c'étaient de grandes
pantoufles que sa mère avait déjà usées, si grandes que la petite les
perdit en se pressant pour traverser la rue entre deux voitures. L'une
resta introuvable; quant à l'autre, un gamin l'emporta, disant qu'il en
ferait un berceau quand, plus tard, il aurait des enfants.

Conte traditionnel d'Andersen.

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COMPETENCE : FD1 - Français – Dire – S’exprimer à l’oral comme à l’écrit

dans un vocabulaire approprié et précis
FD2 – Français – Dire – Prendre la parole en respectant un
niveau de langue adapté.
FD3 – Français – Dire – Répondre à une question par une
phrase complète à l’oral.
FD4 – Français – Dire – Prendre part à un dialogue :
prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un
point de vue.

EXERCICE CONSIGNE : Voici un texte. Ecouter attentivement sa

6 lecture.
Dylan, 16 ans.

« Au début, avec les copains, on s’était dit qu’on ne toucherait jamais à ça !

Mais quand tout l’entourage est fumeur, il y a un jour où on est tenté, alors
on a essayé quand même avec un pote. On rigolait tous ensemble sur des
trucs trop bêtes, mais tellement drôles sous cannabis !
Très vite, j’ai commencé à me dire qu’un joint par mois c’était bien, puis un
par semaine, et un par jour, un à chaque pause ….
Maintenant, tant qu’il y a du shit, je fume ! Comme je ne vais plus en cours, je
reste toute la journée à la maison. C’est la perspective de fumer ( ou de me
ravitailler ) qui me fait sortir. Sinon je ne bouge pas, je ne peux plus faire
aucun effort, je n’ai pas envie, je ne suis pas motivé.
Même pour aller voir les potes, si je ne suis pas sûr qu’on va fumer, j’ai du mal
à y aller. Sans cannabis, je ne sais pas quoi faire de mon temps, de mes
journées, de ma vie : je ne sais plus vivre sans cannabis ! »

L’avis du spécialiste
- La perte de motivation peut être une conséquence de la
consommation régulière de cannabis. Elle va concerner les activités scolaires,
les loisirs mais aussi avoir des conséquences sur les relations amicales ou
familiales. Pour certains, les effets du cannabis, le plaisir et la détente qu’il
procure suffisent à occuper la vie. On se sent bien sans rien faire.
- Un cercle vicieux peut s’installer rapidement : on fume on est
démotivé on est inactif on s’ennuie on fume.
- On peut aussi fumer pour apaiser une souffrance, mettre à distance
des problème scolaires, familiaux ou personnels et, petit à petit, le même
mécanisme s’installe. On ne résout pas les problèmes pour autant mais on les
masque, on restreint ses relations et on s’enferme dans sa bulle.
Docteur Olivier Phan, Centre émergence, Paris.
Extrait de la brochure de l’I.N.P.E.S. ( Institut national de prévention et d’éducation à la santé ).

10
Reproduction et diffusion interdite.
Reproduction et diffusion interdite.

FD2 - Critères de
CONSIGNE : Trouver quelques mots en rapport avec le texte qui a été lu réussite
par le professeur
A : au moins 1 prise
ELEVE : de parole et
ELEVE
utilisation d’un
vocabulaire adapté
- ………………………………………… - …………………………………………
EA : au moins 1 prise
- ………………………………………… - ………………………………………… de parole
NA : autres cas
- ………………………………………… - …………………………………………
FD1 - Critères de
réussite
CORRECTION :
A : utilisation du
- ………………………………………… - ………………………………………… vocabulaire retenu
lors de la première
partie de l’exercice.
- ………………………………………… - …………………………………………
EA : utilisation d’un
- ………………………………………… - ………………………………………… vocabulaire en
rapport avec le thème

om
mais ne faisant pas
partie du registre

.c
ys correct de langue.
@
NA : autres cas
04
78

FD3 - Critères de
17

réussite
61

COLLER ICI LE TABLEAU A : l’élève répond à la

26

question par une

21

phrase « oralement »
e-

correcte.
DONNE PAR LE
nn

EA : l’élève répond
o

par une phrase

ab

« oralement »
PROFESSEUR incorrecte.
NA : autres cas

FD4 - Critères de
réussite

A : l’élève répond à la
question devant les
autres et est capable
de justifier sa
réponse.
EA : l’élève répond à
la question mais soit
individuellement, soit
en n’étant pas
capable de justifier
ses choix.
NA : autres cas

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COMPETENCE : FO3 - Français – Orthographe – Orthographier correctement un Critères de réussite

texte simple de dix lignes en se référant aux règles connues d’orthographe et de
grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire. A : au moins 6
erreurs corrigées
EXERCICE CONSIGNE : Réécrire correctement ces phrases en sur les 9.
7 tenant compte du code de correction
EA : de 3 à 6 erreurs
O → erreur d’orthographe (le mot est mal écrit). corrigées.
P → erreur de ponctuation.
X → un mot a été oublié.
G → erreur de grammaire (les règles de construction des phrases ne sont pas respectées).
NA : autres cas
A → erreur d’accord en genre ou en nombre.
C → erreur de conjugaison.

O → Bongour, chaire amie.

………………………………………………………………………………………………………………………………………...

P → comme c’est joli là-bas ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………...

C → Demain, nous faisons du surf.

………………………………………………………………………………………………………………………………………...

A → Nous passons de superbe vacance inoubliable.

………………………………………………………………………………………………………………………………………...

G → C’est moi que je vais envoyer la lettre.

………………………………………………………………………………………………………………………………………...

12
Reproduction et diffusion interdite.
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COMPETENCES : FV1 - Français – vocabulaire – Comprendre des mots Critères de réussite

nouveaux et les utiliser à bon escient FV1
. FV4 – Français – Vocabulaire – Savoir utiliser un
dictionnaire papier ou numérique A : Au moins 6
bonnes réponses.
CONSIGNE : relie chaque mot du texte à son
EXERCICE EA : Entre 3 et 5
synonyme ; la lecture du texte et un dictionnaire
8 bonnes réponses
pourront t’y aider.
NA : Autres cas
Mots du texte synonymes
Critères de réussite
EXERCICE 7toubib bagage encombrant FV4

souk marché A : L’élève utilise un

dictionnaire pour
s’aider.
mosquée bateau

NA : Autres cas
maroquinerie lieu de culte

récif ragoût de mouton

méhari écueils, rochers

barda médecin

felouque commerce de cuir

tajine dromadaire

VOYAGE AVEC LES MOTS

Pour mon anniversaire, mes parents m'ont offert d'aller voir mon amie préférée,
Fatima, au Maroc. Son père est toubib et sa mère travaille dans un magasin. Pour
les repas, je mangeais du couscous, des tajines, des oranges, des abricots et des
cornes de gazelle. J'ai visité une mosquée où les gens vont prier, une noria pour
conduire l'eau dans les champs. Le soir, nous faisions
la nouba. Au souk, j'ai acheté des souvenirs : de la maroquinerie, des tapis, une
guitoune pour camper, un collier en lapis-lazulis et du henné. Quel barda à
porter ! Mon voyage s'est terminé par un petit tour en felouque. Je voyais au
loin les récifs. Je suis retournée à l'aéroport sur le dos d'un méhari. Ce n'est pas
une voiture mais une sorte de dromadaire. Ce voyage m'a plu. C'est mon cadeau
préféré.
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COMPETENCE : FV2 - Français – Vocabulaire – Maîtriser quelques relations de

sens entre les mots

CONSIGNE : Relier les expressions soulignées avec les

EXERCICE
9
mots de la 2ème colonne.
Critères de réussite
Jérôme passe ses vacances dans le Sud de la France; il écrit une carte
postale à sa famille restée dans le nord. A : 6 bonnes
réponses ou plus
Salut la compagnie !
Alors, ça gaze là-haut ! Il caille pas trop ? J’envoie quelques nouvelles EA : 4 ou 5 bonnes
de Perpignan où tout baigne ! Je passe des vacances extras ! Je crèche réponses
dans une piaule chez un pote. C’est un mec que j’ai rencontré dans le
zingue qui m’a amené jusqu’ici. Il vit là avec sa meuf, mais en ce NA : moins de 4
bonnes réponses
moment elle bosse à Paris, donc je peux squatter…

Au programme tous les jours : c’est playa et bronzette ! Sinon la

bouffe elle est pas dégueue mais ça taxe un peu quand même… C’est
pour ça que ce serait cool si vous pouviez me refiler un peu de fric
pour bien finir le séjour ! Merci d’avance.

Je rentrerai en bagnole la semaine prochaine. A plus. . .

Bisous à vous 4
Jérôme

ça gaze • • appartement

caille • • argent

crèche • • ça va

piaule • • ça coûte

pote • • nourriture

meuf • • fait froid

bosse • • travaille

bouffe • • petite amie

ça taxe • • habite

fric • • ami

14
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COMPETENCE : FL7 - Français – Lire – Repérer des effets de choix formels ( Critères de réussite
emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue ) A : 2 ou 3 bonnes
réponses
EA : 1 bonne
EXERCICE CONSIGNE : Lire les extraits suivants puis indiquer si ces
réponse
10 textes sont écrits en langage familier, courant ou soutenu.
NA : 0 bonne
Texte 1 : réponse
La petite fille cheminait avec ses petits pieds nus, tout rouge et bleu de
froid ; elle avait dans son vieux tablier une quantité d’allumettes, et elle en
portait un paquet à la main. C’était pour elle une mauvaise journée ; pas
d’acheteur, donc pas le moindre sou. Elle avait bien faim et bien froid,
bien misérable mine.

Il s’agit ici d’un texte :

En langage familier
En langage courant
En langage soutenu

Texte 2 :
Pour mon anniversaire, mes parents m'ont offert d'aller voir Fatima, mon
amie préférée, au Maroc. Son père est toubib et sa mère travaille dans un
magasin. Pour les repas, je mangeais du couscous, des tajines, des
oranges, des abricots et des cornes de gazelle. J'ai visité une mosquée où
les gens vont prier, une noria pour conduire l'eau dans les champs.

Il s’agit ici d’un texte :

En langage familier
En langage courant
En langage soutenu

Texte 3 :
Alors, ça gaze là-haut ! Il caille pas trop ? J’envoie quelques nouvelles de
Perpignan où tout baigne ! Je passe des vacances extras ! Je crèche
dans une piaule chez un pote. C’est un mec que j’ai rencontré dans le
zingue qui m’a amené jusqu’ici. Il vit là avec sa meuf, mais en ce moment
elle bosse à Paris, donc je peux squatter…

Il s’agit ici d’un texte :

En langage familier
En langage courant
En langage soutenu

15
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COMPETENCE : FV3 - Français – Vocabulaire – Maîtriser quelques relations Critères de réussite

concernant la forme et le sens des mots. A : Au moins 6
réponses correctes.
CONSIGNE : Barrer l’intrus de chaque ligne.
EXERCICE EA : Entre 5 et 3
11 réponses correctes.
NA : Moins de 3
courir-courage-course-coureur-accourir réponses correctes.

allumer-allure-allumette-allumage-allumeur

appeler-rappeler-appel-pelle-appelé

battre-bateau-battoir-batteur-battement

tarder-tard-tarte-tardif-retard

lavoir-laver-lavabo-lavable-lavande

plat-plateau-platane-aplatir

feuille-feuillu-effeuiller-feutrer-feuillage

couper-coupe-découper-coupure-couple

16
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Reproduction et diffusion interdite.

COMPETENCE : FG1 - Français – Grammaire – Distinguer les mots selon leur Critères de réussite
nature. A : Au moins 8
réponses correctes.

EXERCICE CONSIGNE : Classer les mots de chaque phrase selon leur

EA : De 4 à 7
12 nature.
réponses correctes.

1/ NA : Autres cas
J’adore sauter dans les grandes flaques.
nom verbe adjectif déterminant

2/
L’ours blanc va bientôt disparaître de la terre.
nom verbe adjectif déterminant

3/
Trouves-tu cette voiture confortable ?
nom verbe adjectif déterminant

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COMPETENCE : FO1 - Français – Orthographe – Maîtriser l’orthographe Critères de réussite

grammaticale.
A : Au moins 4 phrases
correctement
EXERCICE CONSIGNE : Ecrire les phrases en mettant les mots
réécrites.
13 soulignés au pluriel.
EA : De 2 à 3 phrases
correctement
a: Le cheval galope dans les prés. réécrites.

Les ........................................................................................................................ NA : Autres cas.

b: Le pneu de la moto est crevé.

................................................................................................................................

c: La souris grise mange du fromage.

.................................................................................................................................

CONSIGNE : Ecrire les phrases en mettant les mots soulignés au féminin.

a: Le petit garçon va à la piscine.

La ...........................................................................................................................

b: Les collégiens entrent en classe.

.................................................................................................................................

c: Le lion est dangereux.

................................................................................................................................

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COMPETENCE : FO2 - Français – Orthographe – Maîtriser l’orthographe lexicale Critères de réussite

A : Au moins 20
EXERCICE CONSIGNE : Ecrire les mots qui sont dictés réponses correctes.
14
EA : De 10 à 19
réponses correctes.
1/ …………………………………….………………….. 9/ ………………………….……………………………..
NA : Autres cas.

2/ …………………………………….………………….. 10/ ………………………….……………………………..

3/ …………………………………….………………….. 11/ ………………………….……………………………..

4/ …………………………………….………………….. 12/ ………………………….……………………………..

5/ …………………………………….………………….. 13/ ………………………….……………………………..

6/ …………………………………….………………….. 14/ ………………………….……………………………..

7/ …………………………………….………………….. 15/ ………………………….……………………………..

8/ …………………………………….…………………..

CONSIGNE : Ecrire les mots qui sont dictés

Mon on___e s’est acheté une belle _____vate.

J’ai __assé un __erre.

Le ____oupeau de moutons est dans le _____é.

Dimanche, c’est la __ête au __illage.

La poule pi__ore du ___ain.

Les ____ectateurs applaudissent.

Le ____phandrier est équipé.

Laurence écoute un di_____e.

Il regarde un combat de bo___e.

L’alpiniste est tombé dans une _____evasse.

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COMPETENCE : FG2 - Français – Etude de la langue – Grammaire – Identifier Critères de réussite

les fonctions des mots dans les phrases.
A : Au moins 4
EXERCICE CONSIGNE : Dans chaque phrase, entourer les verbes en réponses correctes.
15 ROUGE et souligner les sujets en BLEU.
EA : De 2 à 3
1/ Dans cette forêt vivent des cerfs et des loups. réponses correctes.

2/ La semaine dernière, nous sommes allés à la piscine. NA : Autres cas.

3/ Derrière la montagne s’étendait une immense plaine.

COMPETENCE : FG3 - Français – Etude de la langue – Grammaire – Conjuguer Critères de réussite

les verbes et utiliser les temps à bon escient.
A : Au moins 6
EXERCICE CONSIGNE : Indiquer pour chaque phrase si elle est réponses correctes.
16 conjugué au passé, au présent ou au futur.
EA : De 3 à 5
Nous avons terminé notre travail.( ) réponses correctes.

Un jour,j’aurai un beau métier.( )

NA : Autres cas.
J’ai été témoin d’une chose abominable. ( )
Quand passeras-tu le C.F.G ?( )
A quoi ressemble ce cri affreux qui semble venir du sous-sol ?
( ).

CONSIGNE : Conjuguer les verbes ci-dessous en t’aidant des mots soulignés.

Demain matin, je (prendre)………………………………………le train.

Autrefois, les premiers hommes (habiter)……………………………… dans

des cavernes.

Tous les soirs, nous (regarder)…………………………………….notre série

préférée.

Çà (aller)…………………………….. mieux demain.

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