Moyenne Mediane Classe Modale Et Dispersion D Une Serie Statistique 2 - m101

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STATISTIQUES DESCRIPTIVES
Une étude statistique comprend en général les étapes suivantes :
1. on précise les questions auxquelles on veut répondre ;
2. on procède à une enquête, on collecte les données ;
3. on présente ces données dans un tableau ;
4. on représente cette série statistique à l'aide d'un diagramme ;
5. intervient enfin le mathématicien qui procède au calcul de paramètres
permettant de caractériser toute la série statistique à l'aide de quelques
nombres.
1. Comment établir le tableau d'une série statistique ?

• Rappelons le sens de quelques termes en statistique :
l'ensemble étudié lors d'une enquête statistique est la population ;
un élément de cette population est un individu ;
le nombre total d' individus de la population est sa taille ;
le caractère étudié sur cette population est la variable statistique ;
les valeurs prises par cette variable peuvent être appelées modalités.
• La variable est :
qualitative, quand elle prend des valeurs non numériques ;
quantitative, quand elle prend des valeurs numériques.
Quand elle est quantitative, elle peut être :
discrète, quand elle prend un nombre fini de valeurs ;
continue, quand elle prend toute valeur comprise entre deux nombres donnés.
Remarque
Quand le nombre de valeurs prises par la variable statistique est trop grand, on traite la
variable comme une variable continue.
• Quand la variable statistique X est discrète, on compte pour chaque valeur le nombre
d' individus prenant cette valeur : c'est l'effectif. On aboutit à un tableau du type :
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Valeur de X x1 x2 … xp
Effectif n1 n2 … np
On calcule parfois, pour chaque valeur, les fréquences relatives : c'est le rapport
.

• Quand le nombre de valeurs prises par la variable statistique est trop grand ou quand
la variable est continue, on regroupe les valeurs en classes. Ce sont des intervalles
semi-ouverts . On appelle amplitude de la classe le nombre : et
centre de la classe le nombre : . Pour chaque classe, on compte le nombre
d' individus qui prennent une valeur supérieure ou égale à et inférieure à . Ce

sera l'effectif de la classe. On aboutit à un tableau du type :
Valeur de X …
Effectif …
On calcule parfois, pour chaque classe de valeurs, sa fréquence relative : c'est le
rapport .

Remarque
Lors du regroupement des valeurs par classes, on s'efforce d'avoir des classes de même
amplitude et qui ne soient pas trop nombreuses. Souvent cependant, les valeurs
extrêmes posent problème, d'où des premières ou dernières classes qui sont soit
ouvertes soit d'amplitudes différentes.
2. Comment représenter une série statistique ?

• Pour représenter une variable statistique discrète, on utilise un diagramme en bâtons
(chaque bâton a une hauteur proportionnelle à l'effectif et/ou à la fréquence) ou un
diagramme circulaire (chaque secteur est proportionnel à l'effectif et/ou à la
fréquence).
Par exemple, la répartition sociologique de 60 étudiants est la suivante : 8 ouvriers ; 23
cadres ; 15 professions libérales ; 11 enseignants et 3 autres.
Pour représenter cette série par un diagramme circulaire, on calcule pour chaque
angle au centre
secteur l' . Pour
le secteur « ouvriers », l'angle au centre est de , soit 48°.

On procède de même pour les autres secteurs et on obtient le diagramme suivant :
• Pour représenter une variable statistique continue, on trace un histogramme.

L'histogramme est constitué de rectangles juxtaposés dont la surface est
proportionnelle à l'effectif de la classe correspondante.
Si les classes ont des amplitudes égales, la hauteur des rectangles est proportionnelle à
l'effectif. Si les classes ont des amplitudes inégales, on représente la classe ayant la
plus petite amplitude ; puis on compense une amplitude k fois plus grande par une
hauteur k fois plus petite.
4. Comment tracer la courbe des effectifs cumulés ?

• Une courbe des effectifs cumulés (ou des fréquences cumulées) est croissante ou
décroissante.
• Pour tracer la courbe des effectifs cumulés croissants, on détermine d'abord pour
chaque classe l'effectif cumulé croissant , c'est-à-dire le nombre
d' individus qui prennent une valeur inférieure à . On place ensuite dans un repère
les points , on obtient ainsi la courbe des effectifs cumulés croissants.

• Pour tracer la courbe des fréquences relatives cumulées croissantes, on procède de

même. est alors remplacé par qui désigne le pourcentage des individus qui
prennent une valeur inférieure à .
• En remplaçant « inférieur » par « supérieur », on obtient de même les courbes des

effectifs cumulés décroissants ou celle des fréquences relatives cumulées
décroissantes.
4. Comment calculer une moyenne ?

• Quand la série statistique est discrète, de taille n, on peut la représenter sous forme
d'un tableau du type :
Valeur de X ...
Effectif ...
où .
On appelle moyenne de X le nombre :

• Quand la série statistique est continue, de taille n, on a un tableau du type :

Valeur de X ...

Effectif ...

Pour calculer la moyenne d'une telle série, on utilise la formule précédente en

remplaçant par le centre de l' intervalle .
La moyenne de X est alors le nombre :

, où .
5. Comment utiliser les propriétés de la moyenne ?

Lorsque l'on modifie les valeurs d'une série statistique par des opérations simples, il
n'est pas toujours nécessaire de recommencer le calcul de la moyenne.
On utilise les propriétés suivantes :
– si est la moyenne des nombres

et celle des nombres
, alors la moyenne des nombres est
;
réel
– si k est un quelconque et la
moyenne des nombres , alors la moyenne des nombres
est ;
– si λ est un réel quelconque et la moyenne des nombres , alors la
moyenne des nombres est .

6. Comment calculer une médiane ?

• La médiane est le nombre qui sépare la série ordonnée en valeurs croissantes en deux
groupes de même effectif.
Pour la trouver, on écrit la
liste de toutes les valeurs de la série par ordre croissant,
chacune d'elles étant répétée autant de fois que son effectif.
On distingue ensuite deux cas :
– si l'effectif total n est un nombre impair, la médiane est le terme de rang

– si l'effectif total n est un nombre pair, la médiane est le centre de l' intervalle formé
par les termes de rang et

• Quand la série est regroupée par classes, on détermine la médiane graphiquement à

partir du polygone des effectifs ou des fréquences cumulés.
On calcule pour chaque classe
l'effectif cumulé croissant , c'est-à-dire le

nombre d' individus qui prennent une valeur inférieure à . On place ensuite dans
un repère les points , on obtient ainsi le polygone des effectifs cumulés
croissants.

La médiane est l'abscisse du point dont l'ordonnée est .

7. Quels autres paramètres peut-on calculer ?

Les mathématiciens disent parfois qu' il existe autant de paramètres statistiques que de
statisticiens. Sans aller jusque-là, on peut donner ou calculer, outre la moyenne et la
médiane, les paramètres suivants :
– les valeurs extrêmes, c'est-à-dire
la plus grande valeur et la plus petite valeur
atteintes par la série ;

– l'étendue, c'est-à-dire la différence entre la plus grande et la plus petite valeur prises
par la variable, soit ;

– le mode (ou la classe modale), c'est-à-dire la valeur (ou la classe) ayant le plus grand
effectif ;

– le premier quartile Q1, qui est la valeur de la variable au-dessous de laquelle on

trouve le quart de l'effectif. Si la série est discrète, c'est la valeur de la variable dont le
rang est égal ou immédiatement supérieur au quart de l'effectif. Si la série est continue,
on lit la valeur correspondant à 25 % de l'effectif sur le polygone des fréquences ou des
effectifs cumulés. On peut calculer une valeur plus précise par interpolation linéaire.
– le troisième quartile Q3, qui est la valeur de la variable au-dessous de laquelle on
trouve les trois-quarts de l'effectif. Si la variable est discrète, c'est la valeur de la

variable dont le rang est égal ou immédiatement supérieur aux trois-quarts de l'effectif.
Si la série est continue, on lit la valeur correspondant à 75 % de l'effectif sur le polygone
des fréquences ou des effectifs cumulés.
– l'écart interquartile, qui est égal à la différence Q3 − Q1.
Exemple :
Le tableau indique la répartition des logements d'une ville en fonction du nombre de
pièces.
Nombre de pièces xi 1 2 3 4 5 6 7
Pourcentages ni 10 15 20 30 12 8 5
Pourcentages cumulés 10 + 15 = 25 + 20 45 + 30
10 87 95 100
croissants 25 = 45 = 75
Pourcentages cumulés 100 − 10 90 − 15 75 − 20

100 25 13 5
décroissants = 90 = 75 = 55
Mode = 4.
Médiane = 3,5.
Q1 = 2 car 25 % des logements ont deux pièces ou moins.
Q3 = 4 car 75 % des logements ont quatre pièces ou moins, c'est à dire que 25 % ont cinq
pièces ou plus.
Remarque
Un paramètre quel qu' il soit n'a guère de sens en lui-même. Les enseignements que
l'on peut tirer d'une série statistique proviennent plus souvent de la comparaison des
paramètres entre eux.
8. Comment calculer une variance et un écart type ?

Soit la série statistique de taille n suivante :
X x1 x2 … xp
Effectif n1 n2 … np n
On rappelle que la moyenne de X est le nombre :
.
On appelle variance de la série statistique X, le nombre :
, qu'on réécrit
ainsi :
L'écart type de X est le nombre : .

Exemple
On étudie X l'âge des employés d'une entreprise. On obtient :
[20 ; [25 ; [30 ; [35 ; [40 ; [45 ; [50 ;

Âge
25[ 30[ 35[ 40[ 45[ 50[ 55[
Effectif 150 300 600 750 450 600 150 3 000
La moyenne de X est :
La variance de X est :
Et l'écart type de X est : .

Remarques
• La variance, l'écart type mesurent la façon dont les valeurs de X se dispersent autour
de la moyenne. Ce sont des paramètres de dispersion (alors que la moyenne et la
médiane sont des paramètres de position, ils précisent vers quelles valeurs se situe la
série).
• On peut aussi calculer la variance à l'aide de la formule suivante :
• Dans le cas où, au lieu d'avoir une valeur , on a un intervalle, les formules sont les
mêmes en remplaçant par le centre de l' intervalle.
À retenir
• La moyenne de X est le nombre : .

• La médiane est le nombre qui sépare la série en deux groupes de même effectif.
• Au-dessous du premier quartile on trouve le quart de l'effectif, au-dessous du

troisième quartile on trouve les trois-quarts de l'effectif.
Soit X une série statistique.
• La variance de X est le nombre : .

L'écart type de X est la racine carrée de la variance : .

• Le premier quartile de X, noté Q1, est la plus petite valeur de la série telle qu'au moins
25 % des données soient inférieures ou égales à Q1.
Le troisième quartile de X, noté Q3, est la plus petite valeur de la série telle qu'au moins
75 % des données soient inférieures ou égales à Q3.
L' intervalle interquartile est l' intervalle .

EXERCICES
Archibald, le fermier, pour mieux planifier son élevage de gallinacés,

étudie le nombre X d'années d'ancienneté de ses meilleures
pondeuses. Il obtient pour ses 60 poules les données brutes
suivantes :

1,2 2,3 2,5 3,1 4,2 5,5 6,2 6,2 1,5 4,1

4,5 1,5 4,5 3,5 2,1 1,4 6,2 7,5 8,5 4,7

1,8 2,5 2,7 7,3 5,4 4,1 3,9 1,5 4,2 8,4

6,2 6,3 1,2 4,2 3,5 3 1,9 2,5 2,4 4,8

1,7 5,4 4,4 6,5 7,2 2,5 3 6,3 5,6 3

7 2,1 2 1,4 1,9 7,7 8,8 8 1,5 2,3

Il décide de traiter X comme une variable aléatoire continue et de

regrouper les valeurs par classes d'amplitude 1,5.
L'effectif de la classe [1,5 ; 3[ est :
Cochez la bonne réponse.
20
19
26
X est le nombre de retards pour le premier trimestre sur une

population de 2000 lycéens :

X 0 1 2 3 4

Effectif 240 620 520 360 260 2 000

On représente cette série par un diagramme en bâtons. L'échelle sur

l'axe des ordonnées est 1,5 cm pour 100 lycéens. Le bâton
correspondant à la valeur 1 mesure :
4,13 cm
6,2 cm
9,3 cm
Archibald, le fermier, décide ce dimanche matin d'étudier le poids X

de ses œufs. Pour les 100 œufs de sa récolte dominicale, il obtient :

X : poids en g [0 ; 40[ [40 ; 60[ [60 ; 70[ [70 ; 80[ [80 ; 100[

Effectif 10 15 20 35 20

Pour tracer l'histogramme des effectifs, il choisit pour échelle sur

l'axe des abscisses : 1 cm pour 10 g.
Le rectangle de la classe [60 ; 70[ a pour hauteur 4 cm ; celui de la

classe [40 ; 60[ a pour hauteur :
1,5 cm
3 cm
6 cm
Dans une classe de 40 élèves, on effectue une enquête, après

7 devoirs de mathématiques, en demandant à chacun le nombre de
fois où il a copié son devoir sur un camarade. On obtient les
résultats suivants :

Nombre de devoirs copiés 0 1 2 3 5 6 7

Effectif 11 8 5 6 2 4 4

La moyenne de cette série statistique est :

2,725
2,45
Excédées par les études statistiques d'Archibald le fermier, ses

poules décident de rédiger une pétition. Pour étayer leurs
revendications, elles mesurent, en cm2, la place réservée à chacune
d'elles. Elles obtiennent :

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Surface
[0 ; 100[ [100 ; 200[ [200 ; 300[ [300 ; 400[ [400 ; 450[
en cm2
Effectif 10 26 38 21 5
La moyenne de cette série statistique est :

185
282,5
233,75
345 005
345 002
345 008
345 006
345 009
345 000
Sans calculatrice, la moyenne de ces nombres est :

impossible à calculer
345 005
345 004


Effectif 11 8 5 6 2 4 4

La médiane de cette série statistique est :

1,5



Effectif 11 8 5 6 2 4 4

étendue
L' et le
mode
de
cette série sont :

étendue : 7 ; mode : 0
Soit une série de notes obtenues à un contrôle.

Notes 8 10 11 12 14 15

Effectifs 2 4 6 5 3 7

Effectifs cumulés croissants 2 6 12 17 20 27

L' intervalle interquartile est égal à :

Voici un tableau indiquant la répartition des 1 600 salariés d'une

entreprise en fonction de leur temps de transport.
De 0 à De 0,5 à De 1 à De 1,5 à
Nombre d'heures xi

0,5 1 1,5 2

Effectifs ni 200 310 480 610

Effectifs cumulés
200 510 990 1 600
croissants

Utilisez le polygone des effectifs cumulés croissants pour

déterminer l'affirmation fausse.

Le quart des salariés vient en moins de 50 min.
La moitié des salariés vient en moins de 1 h 20 min.
Les trois-quarts des salariés viennent en moins de 1 h

30 min.
Dans une classe de 35 élèves, on effectue une enquête en

demandant à chacun le nombre de livres lus le mois écoulé. On
obtient les résultats suivants :

Nombre de livres 0 1 2 3 5 7

Effectif 3 11 10 8 1 2 35

Quelle est la variance de cette série statistique ?

Dans une classe de 35 élèves, on effectue une enquête en

demandant à chaque élève le nombre d'heures hebdomadaires
consacrées à leur devoir de mathématiques. On obtient les résultats
suivants :

Nombre Moins Entre 1 h Entre 2 h Entre 3 h

d'heures d'1 h et 2 h et 3 h et 4 h
Effectif 10 8 13 4 35
Quelle est, en valeur approchée, la variance de cette série

statistique ?

réponse.
Cochez la bonne
1,81
4,307
1,0155
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1. Comment établir le tableau d'une série statistique ?

l'ensemble étudié lors d'une enquête statistique est la population ;

un élément de cette population est un individu ;

le nombre total d' individus de la population est sa taille ;

le caractère étudié sur cette population est la variable statistique ;

qualitative, quand elle prend des valeurs non numériques ;

quantitative, quand elle prend des valeurs numériques.

Quand elle est quantitative, elle peut être :

discrète, quand elle prend un nombre fini de valeurs ;

centre de la classe le nombre : . Pour chaque classe, on compte le nombre

d' individus qui prennent une valeur supérieure ou égale à et inférieure à . Ce

On calcule parfois, pour chaque classe de valeurs, sa fréquence relative : c'est le

2. Comment représenter une série statistique ?

le secteur « ouvriers », l'angle au centre est de , soit 48°.

On procède de même pour les autres secteurs et on obtient le diagramme suivant :

• Pour représenter une variable statistique continue, on trace un histogramme.

4. Comment tracer la courbe des effectifs cumulés ?

• Pour tracer la courbe des fréquences relatives cumulées croissantes, on procède de

• En remplaçant « inférieur » par « supérieur », on obtient de même les courbes des

4. Comment calculer une moyenne ?

• Quand la série statistique est continue, de taille n, on a un tableau du type :

Pour calculer la moyenne d'une telle série, on utilise la formule précédente en

5. Comment utiliser les propriétés de la moyenne ?

– si est la moyenne des nombres

6. Comment calculer une médiane ?

– si l'effectif total n est un nombre impair, la médiane est le terme de rang

• Quand la série est regroupée par classes, on détermine la médiane graphiquement à

l'effectif cumulé croissant , c'est-à-dire le

La médiane est l'abscisse du point dont l'ordonnée est .

7. Quels autres paramètres peut-on calculer ?

– le premier quartile Q1, qui est la valeur de la variable au-dessous de laquelle on

trouve les trois-quarts de l'effectif. Si la variable est discrète, c'est la valeur de la

Pourcentages cumulés 100 − 10 90 − 15 75 − 20

8. Comment calculer une variance et un écart type ?

On rappelle que la moyenne de X est le nombre :

L'écart type de X est le nombre : .

[20 ; [25 ; [30 ; [35 ; [40 ; [45 ; [50 ;

Effectif 150 300 600 750 450 600 150 3 000

Et l'écart type de X est : .

• On peut aussi calculer la variance à l'aide de la formule suivante :

• La moyenne de X est le nombre : .

• Au-dessous du premier quartile on trouve le quart de l'effectif, au-dessous du

Soit X une série statistique.

• La variance de X est le nombre : .

L'écart type de X est la racine carrée de la variance : .

Archibald, le fermier, pour mieux planifier son élevage de gallinacés,

6,2 6,3 1,2 4,2 3,5 3 1,9 2,5 2,4 4,8

1,7 5,4 4,4 6,5 7,2 2,5 3 6,3 5,6 3

7 2,1 2 1,4 1,9 7,7 8,8 8 1,5 2,3

Il décide de traiter X comme une variable aléatoire continue et de

Cochez la bonne réponse.

X est le nombre de retards pour le premier trimestre sur une

Effectif 240 620 520 360 260 2 000

On représente cette série par un diagramme en bâtons. L'échelle sur

Archibald, le fermier, décide ce dimanche matin d'étudier le poids X

X : poids en g [0 ; 40[ [40 ; 60[ [60 ; 70[ [70 ; 80[ [80 ; 100[

Pour tracer l'histogramme des effectifs, il choisit pour échelle sur

Le rectangle de la classe [60 ; 70[ a pour hauteur 4 cm ; celui de la

Dans une classe de 40 élèves, on effectue une enquête, après

Nombre de devoirs copiés 0 1 2 3 5 6 7

La moyenne de cette série statistique est :

Excédées par les études statistiques d'Archibald le fermier, ses