Prof: ZHAR Continuité Groupe Scolaire : Le major

Niveau : 2BAC PC Devoir maison 1 Année Scolaire: 2022 − 2023

Exercice 1
Soit f la fonction numérique définie sur R par:

3x2 − 2bx + 1
f (x) = ;x > 1


2x2 + ax − a − 2







−2x2 + 3x + 3

f (x) = ;x < 1


 x2 + 1



 f (1) = 2 + c



3
Déterminer les réels a ,b ,et c pour quef soit continue en 1.

Exercice 2
√
12
√ √
6
√
3
√
4
1. Placer dans l’ordre croissant les nombres suivants : 4; 5; 3; 8; 36
√ √
qp
16 × 3 2
2. Montrer que : √ 4
√ =1
23 × 12 2
3. Calculer les limites suivantes :
√
sin x 3
x−1 1 − cos x
• lim √ • lim √ • lim √
x→0 3
x+1−1 x→1 x−1 x→+∞ 3
x
√
p 3
x+1 p
• lim
3
x2 − 2x + 3 − x • lim √ •
5
lim x − 1 + x2 − x + 2
x→−∞ x→+∞ x+1 x→−∞

4. Résoudre dans R les équations suivantes :

• (x2 − 3x + 4)4 = 16
• (−x + 1)5 + 243 = 0
p √
• 3 (2x − 4)2 − 5 3 2x − 4 + 6 = 0

Exercice 3
Partie A :
On considére la fonction f définie par : f (x) = −x3 − 5x + 5

1. Montrer que f et strictement décroissante sur R.

2. Montrer que l’équation−x3 − 5x + 5 = 0 admet une solution unique α dans R et que 0 < α < 1
√ √
3. Montrer que : α = 3 5 × 3 1 − α

4. En utilisant la méthode de dichotomie déterminer un encadrement de α d’amplitude 2.5 × 10−1

5. Déterminer le signe de f (x) sur R .
Partie B :
2x √
1. Montrer que l’équation √ = 3 admet au moins une solution dans l’intervalle ]1; 2[.
x2 + 1
2. Soit f une fonction continue sur R.Soient a et b deux éléments de ]0; 1[ tels que f (a) = 0 et f (b) = 1 .
Montrer que l’équation f (x) = x admet au moins une solution dans ]0; 1[.
 Exercice 4
Soitf la fonction numérique
√ définie par :
 f (x) = x 4 + x2
 ;x ≤ 0

√

 f (x) = x(3 − 2 x) ; x > 0


1. Déterminer Df le domaine de définition de la fonction f puis calculer les limtes de f aux bornes de Df .

2. (a) Etudier la continuité de la fonction f au point x0 = 0.

(b) Déduire la continuité de f sur Df .
3. Calculer f 0 (x) pour tout x de Df − {0} puis dresser le tableau de variation de f .
4. Soit g la fonction numérique définie sur R− par : g(x) = f (x)

(a) Montrer que g admet une fonction réciproque g −1 définie sur un intervalle J que l’on déterminera .
(b) En justifiant la réponse ,dresser le tableau de variation de la fonction g −1 .
(c) Déterminer explicitement g −1 (x) en fonction de x pour tout x de J.

Sans doute il serait plus simple de n’enseigner que le résultat. Mais l’enseignement
des résultats de la science n’a jamais été un enseignement scientifique. Bon courage