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soskinderdorforum

Acadmie Hermann Gmeiner


Thme principal : Liens et attachements : crer une relation
dition N 34/2007

Chre

lectrice,
cher lecteur !

SOMMAIRE SOMMAIRE
Vous sentez-vous li ? une personne ? La capacit se lier se dveloppe en particulier dans la petite enfance. Les parents biologiques ou/et les personnes avec lesquelles lenfant est en contact sont dune importance essentielle Mon opinion Professionnalit et famille : contradiction ou complmentarit ? Ingunn Brandvoll Ressentez-vous ce lien comme une source de scurit, dnergie et didentit ou bien comme une limitation et une dpendance ? A lpoque de la globalisation, parler de liens parat tre contradictoire la Thme principal : Liens et attachements : crer une relation 10 Introduction au thme principal Karin Salchegger 11 Lattachement, source de dveloppement Ursula und Helmut Johnson 16 BASE - grandir sur des bases solides Donna Pido 21 Une coexistence russie Gaby Martnez 25 Autrement dit Interview flexibilit recquise au niveau professionnel et dans dautres domaines. Dans un monde globalis, lattachement semble tre contreproductif pour lhomme. Lexpression elle-mme parat dmode, presque nostalgique et veille en nous le sentiment dune valeur dpasse depuis longtemps. Ce quil y a de juste dans ce sentiment, cest quil est trompeur. Lattachement est un besoin lmentaire de lindividu et la condition pralable pour quil puisse souvrir au monde extrieur. La capacit se lier et construire des liens est la base permettant dagir de manire flexible et approprie selon la situation. Un jeune adulte capable de sengager possde les meilleures conditions posLa mission permanente de SOS Villages dEnfants, extrmement complexe et pleine de dfis, demeure de soutenir de la meilleure manire possible le dveloppement des capacits dengagement des enfants et des jeunes qui lui ont t confis et de contribuer des programmes de renforcement des familles lintrieur mais galement lextrieur des villages denfants SOS. Aidez-nous concevoir le SOS-Kinderdorf-FORUM de faon encore plus pratique ! Merci ! PS : Afin de connatre votre opinion sur notre magazine, nous avons conu un questionnaire que vous trouverez sur http://www.sos-childrensvillages.org (Qui sommes-nous / Publications / Magazines). de par leurs expriences acquises en matire dengagement. Je vous souhaite beaucoup dinspiraLa capacit dvelopper des liens fondamentaux est, au vu des dfis sans cesse croissants dans toutes les socits, la condition pralable pour le dveloppement, chez une jeune personne, de son identit, de sa personnalit ainsi que dune gestion de sa vie russie. Christian Honold tion... travers la lecture. sibles pour une vie russie dans notre monde changeant une vitesse clair. Traiter ce thme reste et restera important. Les contributions de cette dition du Forum montrent que cela en vaut la peine.

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ditorial Christian Honold

votre famille ? une ide ? votre foi ? Au lieu o vous vivez ? lentreprise dans laquelle vous travaillez ?

Magazine Le management de rtention des ressources humaines Andreas Oberthanner

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ditorial

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Parlons de nous 28 La protection des enfants nous concerne tous Bianca Westreicher 29 Acadmie - dernires infos Au fil des livres Jesper Juul : Lenfant comptent. Sur le chemin dune nouvelle base de valeurs pour la famille Rdaction

Professionnalit et famille :
La cration de relations long terme est considre comme le noyau central de loffre de SOS Villages dEnque des lignes directrices objectives l'atmosphre de tout projet. La o la professionnalit est synonyme de rglements agrs, clairement communiqus et transparents, elle peut contribuer viter des abus dans les relations et faciliter la prise de mesures. La professionnalit peut transformer un climat de mutisme et de conflits qui couvent en un climat de ruptures dvoiles et assurer que ces ruptures soient soumises des procdures de discussion. Pour SOS Villages d'Enfants, le sentiment de la famille sera toujours ncessaire pour transmettre aux enfants et aux adolescents le sentiment Selon mon exprience personnelle, les projets les plus russis ont toujours t ceux qui portent la griffe de mres SOS, d'ducateurs de jeunes et d'autres collaborateurs et collaboratrices qui font preuve de confiance envers les enfants et adolescents considrs comme problmatiques et qui s'occupent de ceux-ci de manire trs engage. Il s'agit l de personnes qui s'investissent dans le travail avec ces enfants d'une manire qu'on ne peut gnralement retrouver qu'au sein d'une famille biologique. A mon avis, les deux valeurs professionnalit et famille ne sont pas forcment contradictoires. Utilise avec prudence, la professionnalit peut contribuer protger les valeurs axes sur le relationnel et sur le principe de mutualit. La confiance, la Quand les performances attendues ne sont pas au rendez-vous, des appels pour plus de professionnalisme commencent se faire entendre au sein de lorganisation. On espre comprhension et le respect comptent parmi ces valeurs qui ressortent toutes des aspects fondamentaux de la qualit de relations interhumaines et qui exercent une influence sur Ingunn Brandvoll a travaill pour le dpartement Communication de la fdration internationale SOS Villages dEnfants jusquen 2005. La guerre des talents ( war for talents ), souvent cite dans ce cadre, met en avant une autre tche centrale du dveloppement du personnel en Ingunn Brandvoll Norwegian Church Aid Reprsentante nationale pour le Vit-Nam qu'ils ont un foyer, pour motiver les collaborateurs et pour inciter les donateurs apporter leur contribution. En mme temps l'organisation doit faire preuve de professionnalit, afin de garantir sa responsabilit envers ses donateurs, les autorits publiques et surtout envers les enfants et adolescents. Ainsi dans la discussion entre professionnalit et famille il n'est pas question de choisir entre deux extrmes, mais plutt de trouver un quilibre entre les deux valeurs pour le bien de tous ceux que SOS Villages d'Enfants essaie de soutenir. Pour ce faire, il faut sattarder sur les prvisions dvolution de la socit. Daprs les estimations, la population des pays industrialiss continuera de crotre jusquen 2025, aprs quoi elle commencera dcrotre. Alors que nombre de marchs du travail sont actuellement marqus par un fort taux de chmage, on attend un dficit de main-duvre dans les prochaines annes. A lheure actuelle, les plus jeunes classes dges sont encore fortement reprsentes, mais la part des plus de cinquante ans va constamment augmenter dans lensemble de la population. Cette volution dmographique nous impose de changer notre faon de concevoir la politique conomique et la politique des ressources humaines en entreprise : il faudra dsormais parvenir garder les employs bien plus longtemps dans la vie active et intgrer et encourager les anciens collaborateurs plus intensivement. Pour ce faire, nous ne disposons actuellement que de trs peu de politiques de dveloppement des ressources humaines. faons de conserver les collaborateurs dans lorganisation et des moyens dentretenir les relations tablies. nous prenons en charge ; elles le sont galement pour nos collaborateurs. Larticle suivant traite des diffrentes fants. Mais les relations durables ne sont pas uniquement importantes pour les enfants et les adolescents que

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pourront rsoudre le problme et que plus de professionnalisme et de standardisation apporteront une meilleure qualit, une meilleure performance et plus de consistance. La vraie question se poser reste nanmoins celle de savoir si des mesures de planning, des systmes de rapport, le mentoring, l'valuation et une plus grande uniformit dans les procds et les directives conduisent automatiquement une prise en charge de qualit clairement plus leve des enfants, des adolescents et des familles.

Pendant les dix ans o j'ai travaill pour SOS Villages d'Enfants, jai cru que les discussions sur la contradiction existante ou non entre les valeurs de professionnalit et de

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Mon opinion

famille taient une particularit de cette organisation. Hlas, cest lors de ma premire participation la runion nationale de lorganisation humanitaire norvgienne, Norwegian Church Aid, en janvier 2007, que je dus apprendre que ce ntait pas le cas. Quand le secrtaire gnral de luvre appelait lorganisation une famille tendue parfois trop gentille , javais limpression de vivre un dj-vu. Il rsumait ainsi le dilemme de nombreuses organisations dont les fondements sont la charit et le principe du volontariat : la difficult de fixer des limites claires quand les jeunes, les partenaires ONG ou les collaborateurs rompent les accords de faon rpte.

Le management de rtention des ressources humaines


Un projet de base pour conserver nos collaborateurs

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Magazine

Une faible implication des collaborateurs est visible dans leur comportement et dans leur travail :
Taux dabsentisme ou de renouvel lement du personnel suprieur la moyenne. Taux derreur lev dans les chanes de travail et manque dinitiative pour en supprimer les causes. Forte tendance entrer en conflit, voire refuser deffectuer un travail. Faible quantit de suggestions damlioration et tendance faire obstacle aux changements. Activits annexes sans autorisation pendant les heures de travail. Faible loyaut des employs envers lorganisation en prsence de partenaires. entreprise : en effet, garder le personnel recrut tiendra une place de plus en plus importante. Comment garder nos collaborateurs ? Un engagement ou une implication stable des collaborateurs, aussi appele commitment dans la terminologie anglaise, repose sur lquilibre entre lincitation et la contribution. Cet quilibre est donn quand les collaborateurs sont convaincus que le rapport entre ce quon attend deux et les avantages quils en retirent est appropri. Cet engagement revt diffrentes dimensions. On parle dengagement sur le plan affectif lorsquil y a une relation motionnelle entre le personnel et lorganisation ou ses objectifs. Cela inclut les relations amicales et limportance accorde lorganisation par les collaborateurs titre personnel, organisation o ils ont limpression de faire partie dune famille . Lengagement normatif rsulte de rflexions sur le plan moral et thique labores au cours de processus de socialisation en entreprise. Il sexprime dans des point de vue comme : lorganisation ayant financ ma formation, je ne peux pas la quitter maintenant. Dans la pratique, ces diffrentes formes dengagement sinfluencent mutuellement. Tant quun collaborateur fait partie de lorganisation, il a chaque instant un certain profil de commitment . Celui-ci influence son comportement au sein de lorganisation. Quand un collaborateur simplique dans lentreprise, son engagement est relativement stable et durable. Un manque dimplication fait courir un risque lorganisation au niveau du Actuellement, limplication des collaborateurs repose au contraire sur des inconvnients financiers et sociaux valus de manire subjective, devant tre pris en compte en cas de dpart et ne pouvant pas tre compenss avec des avantages. Utilisation non autorise des ressources de lorganisation des fins personnelles. Faible intrt pour les crmonies communes et pour les offres de formation continue.

Groupes de problmes caractristiques dune faible implication des collaborateurs :


Jeune gnration dsireuse de faire carrire et plaant de hautes esprances dans lorganisation,mais ny voyant pas de perspectives de raliser ses objectifs. Collaborateurs trs performants ayant fait leurs preuves et dont lintrt pour leurs domaines dattribution et pour lorganisation faiblit, souvent aprs une activit de longue date. Nouveaux venus dans lesquels lorganisation voit un fort potentiel (les jeunes talents ) mais qui nont pas russi sintgrer dans lquipe. Collaborateurs trs performants ayant le sentiment que lorganisation ne les estime pas leur juste valeur, tout comme leur travail. de travail inadquates, des erreurs de direction, etc. Manager la rtention des ressources humaines signifie sintresser en toute conscience et sur le long terme aux rles professionnels tenus par les individus lintrieur dune organisation, leurs besoins et leurs dsirs. Cela ne personnel si elle ne peut pas compenser le dpart dun collaborateur ou son manque dengagement, mme provisoire. Garder les collaborateurs dans lorganisation Un des avantages des organisations but non lucratif est que leurs collaborateurs sidentifient gnralement leurs ides et leurs objectifs un haut degr. Ils travaillent pour ce que leur travail reprsente et pour agir et non pas principalement pour leur salaire. Ceci est valable par exemple chez SOS Villages dEnfants. Cette motivation qui vient de la part des collaborateurs est dune grande valeur pour lorganisation. Cependant, les collaborateurs pourraient tre dmotivs par des conditions peut naturellement pas tre ralis dans le seul intrt des collaborateurs, mais doit tre fait en tenant compte de manire adquate des objectifs de lorganisation. Il sagit dun concept global plusieurs niveaux. Aprs une slection pertinente, le management de rtention du personnel consacre la plupart de son attention sur le processus de socialisation de lentreprise, processus ncessaire pour que les valeurs et les objectifs de lorganisation soient accepts par les collaborateurs. Un autre champ de travail est dessayer de satisfaire les besoins des collaborateurs, dans la mesure o lorganisation peut y pourvoir. En principe, cela englobe toutes les mesures de dveloppement du personnel et de lorganisation au niveau du personnel, de lquipeProfessionnalisation de la direction Diverses tudes montrent les consquences fatales de carences au niveau La professionnalisation de la direction des ressources humaines, la conception dune politique motivante du personnel, les stages de formation et la formation continue tout comme la sauvegarde des comptences grce des systmes de conservation des connaissances sont des champs daction particulirement importants du management de rtention des ressources humaines. ment et des relations interpersonnelles, pouvant contribuer conserver les ressources humaines (entretiens avec les collaborateurs, rtribution, horaires de travail, structures organisationnelles, dfinitions des tches, type de direction, marge de manuvre, possibilits dvolution, culture de lorganisation, systme dincitation, enqutes auprs des collaborateurs, travail dquipe, systme dacquisition et de conservation des connaissances, etc.).

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Magazine

Lvolution des rles qui se profile sur le march du travail ncessite que les employeurs sengagent de manire intensive pour pouvoir rpondre aux besoins de leurs employs. Les tout jeunes employs seront de moins en moins nombreux et par consquent de plus en plus recherchs. Ils seront de plus en plus flexibles, srs deux-mmes et se distingueront par un dsintrt croissant au niveau de leur relation leur organisation. Le management de rtention des ressources humaines traite ce phnomne pour conserver le lien entre les collaborateurs et lorganisation. Cest un management des risques au niveau des ressources humaines. Russir conserver le personnel comprend beaucoup plus que dviter simplement des fluctuations indsirables au niveau du personnel. Ce management ne vise pas garder les collaborateurs en tant que personnes, mais conserver les comptences du personnel.

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Magazine

avec de nouvelles pratiques de travail innovantes, comme celles des postes partags, du tltravail, ou encore avec des modles de plannings diffrents : dune journe, dun mois ou dune anne. Formation continue Les collaborateurs qui ont la possibilit dvoluer, restent gnralement fidles leur poste de travail. Plus les qualifications transmises en formation continue sont spcifiques aux exigences de lorde la direction sur la conservation des ressources humaines. Trop souvent encore certains cadres de direction considrent que diriger, cest quelque chose faire en plus de tout ce que jai dj de vraiment important faire ! automatiquement le plus ancien collaborateurs, devrait appartenir au pass et faire place des processus de slection et de qualification professionnels. Diriger sapprend. Dune part il existe des techniques, mais il faut avoir conscience quil ny a pas un style de direction meilleur que les autres ; dautre part pour diriger, il faut avoir une vision, tre confiant, pouvoir senthousiasmer, vivre selon ses valeurs, savoir traiter les attentes, viter la dmotivation et tre capable de se mettre en retrait. Cela ncessite dtre prt sinterroger sur soi-mme et sur sa faon de diriger. faible implication des collaborateurs, comme cela a t dmontr, les rles des collaborateurs dans lorganisation ont besoin dtre clairement dfinis, notamment avec des profils de postes dfinissant les comptences requises et dcrivant les postes, et/ou avec des entretiens avec les collaborateurs. Des critiques mises par des cadres suprieurs de manire descriptives et non pas valuatives, bienveillantes, concrtes et axes vers la recherche de solutions peuvent elles aussi renforcer la conservation des collaborateurs dans lorganisation. leur poste de travail est un domaine essentiel de leur vie dans lequel ils cherchent la reconnaissance et o ils essaient de se distinguer. Parfois cela leur cote tellement de temps et dnergie que les autres domaines de leur vie en ptissent profondment. Le dsquilibre malsain qui en rsulte saccompagne moyen ou long terme de symptmes de fatigue et dune baisse de rendement dans le travail. la longue, une attitude dendurance et de sacrifice se rvlant tre source de dysfonctionnements, lemployeur doit se responsabiliser pour que ses collaborateurs puissent trouver un quilibre entre le plan professionnel et personnel. Amnagement dune politique de gestion du personnel La rpartition des tches et des horaires entre les collaborateurs et la manire dont un travail est organis influencent les relations avec la direction et la coopration. En rpartissant les collaborateurs en quipes, on cre de bonnes conditions pour des relations troites. Quand les individus sont vraiment intgrs dans leur quipe, leurs succs sont toujours ressentis comme tant galement ceux de leur groupe. Un chec est ressenti comme une occasion danalyser un problme. Les collaborateurs aimeraient pouvoir amnager le droulement de leur travail le plus individuellement possible (flexibilit des horaires, tltravail, etc.), alors que les cadres dirigeants attendent deux plus de flexibilit et dinvestissement dans leur travail. Ce conflit dintrt pourrait tre rsolu Andreas Oberthanner Service Dveloppement du personnel Acadmie Hermann Gmeiner lisables peuvent nuire ds le dpart limplication des collaborateurs. ganisation et moins elles ont de rpercussion sur la valeur individuelle des collaborateurs sur le march du travail, plus la probabilit est faible quils aillent chercher ailleurs des conditions de travail plus attractives. Prendre les besoins des collaborateurs au srieux , voil ce qui se cache derrire le terme de commitment et voil ce qui a toujours caractris une bonne politique du personnel. Equilibrer une dose adquate dimplication du personnel - une certaine fluctuation insufflant de nouvelles impulsions dans lorganisation - est une tche essentielle pour les cadres suprieurs directs, tche quils doivent raliser avec le soutien du dveloppement des ressources humaines qui devrait tre ancr dans chaque organisation sous forme dun dpartement de services. Une des tches essentielles de SOS Villages d'Enfants est sans aucun doute de rendre possible des relations long terme pour les enfants. Mais cela ncessite galement des collaborateurs long terme. Si nous voulons y parvenir, nous devons prendre le dveloppement du personnel au srieux. Il reste beaucoup de chemin faire

Sparation : quand des collaborateurs


quittent lorganisation, la faon dont le processus de sparation se droule est trs important pour limplication des collaborateurs qui restent. Les mthodes dloyales et obscures doivent tre vites.

Professionnalisation des comptences des cadres : l o autrefois lengagement tait un critre suffisant, de nos

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Magazine

jours le professionnalisme est de plus en plus demand pour pouvoir accder des postes de cadres dans des organisations but non lucratif : les cadres dirigeants ont besoin dautres qualifications que celles qui les ont principalement aids accder leurs postes.

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Magazine Thema

Formation des comits internatio Objectifs, conditions recquises et connaux en fonction des comptences :
parfois, on a limpression que ce sont toujours les mmes minents collaborateurs qui sont invits participer aux groupes de travail sur le plan international, indpendamment du sujet. Il existe pourtant suffisamment de jeunes collaborateurs comptents qui seraient heureux de faire leurs preuves et qui aimeraient recevoir des encouragements dans leur travail. Trop peu dattention leur gard, quelques fois pour des raisons de micro-politique, peut les pousser un dsengagement sur le plan professionnel.

La grande majorit des cadres estime aujourdhui encore quil est plus important dtre qualifi dans un domaine prcis que dtre qualifi pour diriger des personnes. Les discours fatalistes prconisant que diriger ne sapprend pas, ou ceux de personnes sres dellesmmes assurant possder des qualits de dirigeant du simple fait quelles occupent des postes de cadres, peuvent sembler plausibles certains, mais ils sont errons. Cela implique dacqurir des comptences de dirigeant et de concevoir comme naturel dtre dirig par des suprieurs. Le principe danciennet pour slectionner le personnel, principe o le cadre dirigeant est

ditions-cadres : des collaborateurs trs


attachs une organisation veulent des objectifs clairs et sinscrivant dans un ensemble faisant sens ; ils veulent tre tenus informs de ce qui se passe dans lorganisation, de ce qui sy prpare ; ils veulent savoir o sont les russites et les problmes ; ils rclament une marge de dcision et de manuvre. Ils demandent des conditions de travail clairement dfinies, des dclarations sans quivoques, des prises de dcision rapides et llimination des facteurs dincertitude qui les restreignent dans leur capacit dagir. Les conflits et les ambiguts des rles tant souvent accompagns dune

Prvisions professionnelles ralistes :


la conservation des ressources humaines commence ds la parution dune annonce pour pourvoir un poste. Avant dattribuer un poste, il faudrait faire moins de marketing et donner au contraire plus dinformations ralistes sur les exigences du poste, sur les tches accomplir et sur lorganisation dans son ensemble. En dehors dannonces ralistes doffres demploi, une procdure correcte de slection des candidats pourrait permettre aux nouveaux collaborateurs de se faire une image raliste de leur nouvel employeur. Des attentes non ra-

quilibre vie professionnelle - vie prive : pour de nombreux collaborateurs,

Liens

et

attachement

Lattachement,
Le psychanalyste anglais John Bowlby est considr comme le fondateur de la thorie de l'attachement. Au lendemain de la deuxime guerre mondiale, il avait t charg par l'OMS, l'organisation mondiale de la sant, d'tudier la question suivante : quels sont les effets de la sparation chez les enfants vivant dans des orphelinats et les enfants qui ont t arrachs leurs familles au moment o leurs pres partaient la guerre ? Bowlby a pu observer que dans des situations difficiles ou inconnues, les jeunes enfants ragissaient en pleurant, en criant, en s'accrochant ou en suivant quelqu'un et essayaient ainsi

rc sou

e e d

Autour dune tasse de th, une de mes amies que javais rencontre par hasard en faisant des courses et moi-mme, parlions de nos enfants. Elle me racontait que son fils de treize ans vivait comme dans un cocon, de prfrence avec lui-mme et avec sa musique. Mais de temps en temps, quelque chose de cet tre humain en croissance se faisait perceptible. Le temps tait venu pour elle de le percevoir comme autre et non plus comme une partie dellemme. Et elle dcrivit son tonnement et sa joie de dcouvrir chez lui le nouveau et linattendu. Scurise par le sentiment dattachement mutuel qui

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Thme principal

les liait, elle tait prte lui laisser lespace dont il avait besoin, le laisser voler de ses propres ailes. Lattachement est le point de dpart du dveloppement dun enfant, cest le principe du couple de psychologues Helmut et Ursula Johnson. Les enfants et les jeunes placs en famille daccueil souffrent souvent de troubles de lattachement. En plus dune courte introduction sur la thorie de lattachement, larticle Lattachement, source de dveloppement dcrit galement quels signes existent dans les troubles de lattachement et laide susceptible dtre apporte ces enfants et ces jeunes. Un modle qui devrait encourager la capacit dattachement et lestime de soi-mme chez nos enfants et nos jeunes est dcrit dans BASE - grandir sur des bases solides . Tous les collaborateurs et toutes les collaboratrices de Nous avons pos la question autrement Indrajani Prawoto pour savoir comment est vcu lattachement dans le contexte culturel de la socit indonsienne. La sociologue et anthroIl est aujourdhui indiscutable que le travail avec la famille biologique est important. Gaby Martinez dmontre le chemin parcouru dans le travail avec les mres SOS de Bolivie. Il nest pas toujours facile de convaincre les mres SOS et les mres biologiques que leur coexistence puisse tre une coexistence russie . Nous esprons que vous nous communiquerez votre avis dans le FORUM. Envoyez-nous votre courrier de lecteur forum@sos-kd.org ou participez notre tude propose aux lecteurs et aux lectrices. Vous trouverez les questions en ligne sur http://www.soschildrensvillages.org (Nous connatre/ Publications/Revues).(ks) SOS Villages dEnfants sont appels rflchir leur action : celle-ci est-elle de nature crer un climat en faveur du projet BASE, un climat dans lequel les enfants et les jeunes peuvent grandir pour devenir des adultes conscients de leur propre valeur, forts et comptents? Le livre Lenfant comptent qui fait lobjet de critiques, tudie la fin de cette dition la question de savoir comment apporter notre soutien des enfants en pleine croissance : que pouvons-nous faire pour aider nos enfants devenir des adultes forts, conscients de leur propre valeur ? pologue a elle-mme grandi entre les cultures : ne Vienne, elle a dmnag trs tt avec sa mre sur lle de Java o son pre tait retourn aprs ses tudes.

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Thme principal

de crer un lien de proximit envers une personne de rfrence importante. En pleurant, par exemple, l'enfant cherche inciter la personne de rfrence rester prs de lui, et le fait de s'accrocher lui donne un sentiment de plus grande scurit lorsquil se trouve parmi des personnes inconnues. Bowlby appelle ce comportement le comportement d'attachement. Il part du principe que ce comportement est inn. Le comportement dattachement protge l'enfant dans des situations dangereuses grce des personnes qui lui sont familires et est ainsi essentiel pour sa survie. En revanche, Bowlby parle de comportement d'exploration pour parler d'un petit enfant qui se sent en scurit, qui commence s'loigner de sa personne de rfrence pour dcouvrir curieusement son entourage. Ce comportement d'exploration est un prrecquis Des situations non-familires L'une des chercheuses les plus rputes du domaine du travail empirique sur le sujet est l'amricaine Mary Ainsworth. Dans les annes 60, elle part avec son mari pour aller travailler en Uganda et y ralise ses premires tudes longitudinales au sujet du comportement mre-enfant chez les petits et les plus grands enfants. Plus tard, elle poursuit important pour l'apprentissage et le dveloppement de l'enfant. Les comportements d'attachement et d'exploration tant complmentaires, la personne de rfrence sert de havre de scurit. ses tudes systmatiques d'observation Baltimore en crant une mthode de recherche en laboratoire, devenue un standard pour la recherche sur l'attachement et connue sous le nom de situation trangre : en prsence de leurs parents, les enfants sont amens dans une salle de jeux avec un grand nombre de nouveaux jouets et observs trs strictement pour savoir avec quels sujets ils s'amusent et pendant combien de temps. Dans des intervalles prcis, les mres quittent la salle pour une dure de trois minutes tandis que les enfants, qui se retrouvent maintenant seuls dans une situation trangre , sont tudis pour savoir s'ils

dveloppement

rencontre pas de contrepoids suffisant. Chez quasiment tous les enfants, on peut constater une anxit accrue rapports des expriences d'attachement du jeune ge, les rles de personnes de rfrences et l'influence d'attachement jusqu' un ge adulte avanc. Selon leurs connaissances, la scurit psychique est le facteur qui nat d'un attachement stable. Tandis que la vie est enrichie par la scurit psychique, elle est limite par l'inscurit psychique. Une personne sre au niveau psychique montre un comportement peu continuent jouer, s'ils jouent moins, s'ils se retirent dans un coin, s'ils se mettent hurler, essaient de suivre leur mre ou frappent contre la porte. Ce procd est rpt une deuxime fois, avant qu'une nouvelle situation soit cre par le biais d'une personne trangre qui entre dans la salle de jeux ; des comportements dploys par les enfants au moment du retour de la mre prouve qu'il existe diffrentes qualits d'attachement qui ont diffrents effets sur le comportement des enfants. Mary Ainsworth en a dduit quatre schmas d'attachement diffrents : le schma dattachement sr le schma dattachement angoiss, vitant Le premier rsultat de ces recherches en laboratoire conclue que les enfants ont une manire compltement diffrente d'explorer leur entourage selon si leur mre est prsente ou absente. La mre est la base solide partir de laquelle l'enfant peut dvelopper son comportement de curiosit. Bowlby et Ainsworth en tiraient la conclusion que c'est dans la relation avec sa premire personne de rfrence que l'enfant trs jeune tablit un modle interne oprant concer1

L'enfant se replie compltement sur lui-mme. Il se renferme, se conduit de manire apathique et ne ragit plus aux stimulations de l'extrieur. En outre, les enfants sont enclins avoir des infections rptes, mangent mal ou ont un poids insuffisant. Des retards se manifestent, surtout au niveau du dveloppement du langage et de la propret. Ils ne prennent aucune initiative pour prendre contact avec des adultes ou d'autres enfants. Ds le dbut, l'enfant hyperactif semble nerveux et inquiet et crie beaucoup. Certains de ces enfants prsentent des difficults digestives. Durant la deuxime et troisime anne de vie, des difficults de langage peuvent apparatre. Pendant cette phase, les enfants semblent fbriles et hyperactif et renoncent la prise de contact intermdiaire ( rtroaction ) avec leur personne de rfrence. La plupart des enfants chez lesquels seront diagnostiqus plus tard soit le syndrome de dficit d'attention (SDA) ou des troubles dhyperactivit avec dficit de lattention (THADA) font partie de ce groupe. Les enfants prouvent de considrables difficults de concentration. D'autres enfants n'aiment pas jouer avec eux, parce qu'ils ne respectent pas les rgles. L'enfant devient un marginal. Il rpond peu ou pas du tout aux essais des parents et des ducateurs qui cherchent lui poser des limites. Les parents et les ducateurs sont incapables d'assumer la prise en charge. lcole maternelle, on conseille plusieurs

reprises de consulter un pdiatre, souvent c'est cet ge-l que se dveloppe une relation troite avec la psychiatrie pour enfants et adolescents. Un comportement agressif envers des objets et des personnes ne se dveloppe gnralement qu'aprs la premire anne de vie. Chez certains enfants on peut observer l'application systmatique d'agressions dans des situations sociales ds l'ge de la maternelle. Pourtant, ces enfants sont en gnral particulirement anxieux et se retrouvent confronts des situations nouvelles semblant sans issue. Il n'est pas inhabituel que ces enfants fassent encore pipi au lit pendant la nuit. Pendant la priode entre l'ge scolaire et la pubert, les troubles du comportement et du dveloppement des premires annes de vie se renforcent, si la problmatique d'attachement ne

qui se manifeste surtout dans des situations nouvelles ou lors de nouveaux dfis. Souvent l'enfant prouve des anxits nocturnes ou a peur de s'endormir. Les enfants qui n'ont pas d'attachement avec une personne adulte commencent cet ge de se dbrouiller tous seuls. Des symptomatiques particulires se rajoutent maintenant si un parent psychiquement malade implique l'enfant dans sa maladie. Les symptmes chez les enfants en sont les dprimes ou l'encoprsie. Tant le comportement agressif vident que le comportement sexualis peuvent relever du fait que les parents n'offrent leurs enfants qu'un modle rduit d'identification , parce qu'ils ne connaissent pas mieux eux-mmes. Assez rgulirement, le comportement des parents est le rsultat de troubles d'attachement qu'ils ont eux-mmes connus.

ou non-dviant, travaille avec ses proches pour venir bout des diffrentes exigences, ne se dcourage pas et ne masque pas les contradictions. Aujourd'hui, ces connaissances sont confirmes par des recherches du domaine des sciences naturelles et sont largement prouves. Le neurobiologiste Gerald Hther a valu les dernires connaissances sur le fonctionnement biologique du cerveau et est arriv la conclusion que les paramtres de dysfonctionnement neuraux que l'homme vit durant son dveloppement du plus jeune ge et qui ont fait leur chemin dans son cerveau dpendent des expriences sociales faites pendant cette phase de vie essentielle. Les manifestations des troubles d'attachement L'absence d'un attachement sr entrane un stress permanent dans le cerveaux de l'enfant qui peut provoquer trois types de raction principales. Pendant les premires annes de vie entre la naissance et l'ge prscolaire les symptmes suivants se font observer :

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Thme principal

cette nouvelle situation est nouveau analyse par rapport au comportement de l'enfant.

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Thme principal

le schma dattachement angoiss, ambivalent le schma dattachement angoiss, dsorganis La qualit de l'attachement est dcisive pour la vie future, l'univers sentimental, le comportement et la capacit de l'homme crer, transmettre et maintenir des relations / un attachement stables et durables avec d'autres personnes. Dans l'espace germanophone, c'est le couple de psychologues Karin et Klaus Grossmann qui a acquis des mrites dans la recherche approfondie sur les

nant son attachement. Les qualits d'attachement Un deuxime rsultat a t obtenu plutt au hasard, mais devrait se rvler encore plus important : la diversit

ment les adolescents prsentant des troubles d'attachement. La voie de communication principale pour le dveloppement de l'attachement est le contact corporel qui doit tre doux et comprhensif. Au dbut, il peut s'avrer utile de se servir de contacts corporels ritualiss. Plus les sens sont veills de manire douce et agrable, plus le contact devient intense. Chez les adolescents en particulier, il ne faut jamais oublier de les traiter Avec la fin de la pubert, le dveloppement de la personnalit commence ne plus tre li une personne de rfrence, mais relve du contact indpendant avec l'environnement social et naturel. Dans cette phase, les adolescents ayant connus des troubles psychiatriques qui permettent un traitement efficace base de mdicaments. Le ritalin, mdicament prescrit pendant l'enfance est maintenant remplac par des neuroleptiques et des antidpresseurs de haute efficacit, le problme du dveloppement de la personnalit n'tant pas rsolu. Des troubles d'attachement dans un contexte stationnaire Ne nous faisons pas dides : le manque d'attachement scuris pendant la plus jeune enfance ne se compensera jamais entirement plus tard. Une tendance vers un degr d'anxit, de sensibilit, d'inscurit d'attachement et d'indpendance dans le contact avec son environnement social, qui est au dessus Puisque dans la plupart de ces troubles d'attachement des mesures d'ducation ordinaires (avec des modles de sanction, de structuration ou de formation) ne sont pas aptes soutenir l'adolescent, et que les entretiens psychothrapeutiques ne procurent pas l'effet souhait, on tablit des diagnostics Les troubles d'attachement rsultant d'un manque d'attachement scuris de la moyenne, subsistera chez l'enfant et chez l'adulte. Cependant, dans la plupart des cas, il est possible d'viter le pire : une vie en prison ou dans la psychiatrie. Les enfants et les adolescents, peu importe s'ils ont 7 ou 17 ans, doivent tre considrs comme tant au stade du dbut de leur dveloppement. Dans ce contexte, il est important de ne pas se laisser dconcerter par les discours de frimeurs que tiennent gnraleImpliquer les personnes d'attachement L'un des composants essentiels d'un attachement scuris est une personne d'attachement, quelqu'un d'affectueux, de comprhensif et de disponible. Cette personne doit tre stable, forte au niveau motionnel et clairement adulte . provoquent quasiment un arrt dans le dveloppement de la personnalit. Afin de le relancer, il est ncessaire d'offrir l'enfant, l'adolescent et l'adulte un attachement scuris de remplacement ou - chez les enfants en trs bas ge - de stabiliser au moins un des parents de sorte qu'il ou elle soit en mesure d'offrir un tel attachement. Donner des limites Pendant la premire phase du dveloppement de l'attachement, les limites et les rgles doivent tre rduites au minimum. Cest seulement aprs 4 6 semaines environ, quand la base d'un attachement scuris a t cre, quil s'agit d'tablir des rgles et des limites bien prcises et de veiller ce qu'elles soient respectes. La personne d'attachement y joue le rle central. C'est elle de dfinir ces rgles et ces limites et de les vivre elle-mme. Uniquement si elles sont ressenties comme naturelles, elles seront adoptes par l'enfant. Uniquement si la personne d'attachement ne change pas d'avis et prend une position ferme, l'attachement se transformera en attachement scuris. Ce n'est pas suite un raisonnement rationnel que les enfants adoptent les valeurs, les normes et les rgles de comme s'ils se trouvaient encore au stade initial de leur dveloppement affectif.

leur environnement social, ni suite au conditionnement entre succs et chec, mais grce l'identification avec leur personne d'attachement. Le travail avec les parents biologiques En tant que personnes d'identification, les parents biologiques sont irremplaables. La cl pour la solution du problme consiste prouver l'enfant, l'aide du nouvel attachement, que ses parents sont prcieux, et de lui transmettre cette valeur que reprsentent des parents de faon systmatique. Dans ce cas, le travail avec les parents biologiques n'a donc pas comme objectif de restaurer la capacit d'attachement des parents ou de venir bout du chaos familial accumul. L'objectif du travail avec la famille biologique consiste tudier le capital symbolique prsent dans toutes les familles, de le dcrire et de le rendre accessible l'enfant. Une solution qui s'est releve simple et prometteuse, est celle de crer un album photo sur sa propre famille d'origine avec chaque parent et d'ajouter des histoires sur les personnes figurant sur les photos. Lors du choix des informations, il s'agit de veiller ce que ces aspects prcieux et mritant d'tre conservs de sa famille, soient transmis l'enfant encadr. Lacquisition de la maturit Une fois qu'un attachement scuris a pu tre cre, le processus dacquisition de maturit se droule plutt rapide-

ment. Dans la plupart des cas, on peut observer de grands progrs de dveloppement dans un dlais d'un an. Ceci signifie un changement majeur pour la personne d'attachement qui vient peut tre tout juste de s'habituer considrer l'enfant comme un petit enfant. La frquence et l'intensit du contact corporel se rduit. Le ct physique est remplac par le ct rationnel. La personne d'attachement elle-mme devrait vivre ce processus de maturit avec l'enfant en lui transmettant ainsi ses propres attitudes et ses propres valeurs. Les conclusions scientifiques de la thorie de l'attachement dont relvent les procds dcrits dans cet article, datent de plus de 50 ans et ont t confirms plusieurs reprises par la recherche. Le fait que cette thorie ait non seulement t nglige, mais nettement rejete depuis les annes 70, dans les domaines de la pdagogie et de la psychologie, mrite d'tre examin. C'est seulement pendant les cinq dernires annes que la thorie de l'attachement a t redcouverte peu peu pour prendre aujourd'hui la place qu'elle mrite selon nous. Ursula Johnson, Helmut Johnson Psychologues diplms http://www.institut-johnson.de

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d'attachement dans leur jeunesse dplorent le manque d'un fondement pour un dveloppement de la personnalit stable. Ceci se traduit assez couramment par des dficits intellectuels et donc par des difficults d'apprentissage et des difficults scolaires. Pour bon nombre de ces adolescents, l'cart entre grande gueule et une petite me devient de plus en plus important.

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par cela on entend les expriences d'interaction socio-motionnelles du plus jeune ge qui servent de modle pour de futures relations avec des personnes de confiance.

BASE - grandir sur


Un modle de soutien pour les enfants dans lorganisation SOS Villages d'Enfants

des bases solides


Ce qui se cache derrire labrviation BASE

Bonding (forme particulire, intensive de lien affectif) : un


lien affectif intense est indispensable un dveloppement sain. Les enfants apprennent se reposer sur quelquun sur le plan motionnel - tout dabord sur leur mre, puis sur leur pre et sur leurs frres et surs. Le plus motionnel dans lattachement affectif est quil permet de construire amour et confiance qui vont permettre aux enfants de continuer grandir, apprendre, ressentir de la compassion et partager des expriences et des sentiments avec des personnes qui leur sont proches. Nous pouvons interprter lattachement affectif comme un lien motionnel fort entre deux personnes. Le lien affectif

personne avec qui ils sont en contact, reprsente un facteur essentiel pour les enfants pour quils puissent laborer des relations avec de tierces personnes et pour pouvoir les estimer leur plus juste valeur. Les enfants qui prennent de mauvaises dcisions, voire des dcisions autodestructrices, dans leurs relations autrui, sont souvent ceux qui nont pas connu de liens affectifs - plus ou moins forts - bbs ou pendant leur petite enfance. Ce qui peut avoir de graves rpercussions ladolescence.

Self Esteem. Lestime de soi exprime comment nous nous


percevons. Les personnes en harmonie avec elles-mmes sont capables davoir des relations saines avec leurs compagnons ou leurs compagnes, avec leurs frres et surs et avec le reste de la communaut. Un enfant qui a une haute estime

lorigine du dveloppement du modle BASE. En effet, quel que soit

humain le plus fondamental tant celui entre parents et enfants.

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le degr dinformation des adolescents sur les risques individuels, quelle que soit la force des principes religieux qui les accompagnent et lattention avec laquelle les parents Cest lheure du dner dans un village denfants SOS. Chaque enfant - et ils sont nombreux dans cette famille sassoit sa place. La mre SOS laisse chaque enfant faire la description de ce quil apprcie particulirement chez lun de ses frres ou surs. Elle encourage chaque enfant laisser toute la famille prendre part un vnement intressant. Chacun des enfants a ainsi la chance, au moins une fois par jour, dtre brivement le point de mire et dentendre quelque chose de positif sur lui-mme. Dans cette famille SOS, ces dners quotidiens pris en commun sont loccasion de nourrir , non seulement les estomacs des enfants, mais aussi lestime de soi de chacun dentre eux. Notre inquitude en ces temps de VIH/sida pour nos adolescents SOS est BASE est une abrviation compose des initiales de Bonding, Attachment and Self Esteem (lien, attachement et estime de soi). Le modle BASE est une manire de focaliser nos penses sur lvolution psychologique de limportance de nouer des liens affectifs, de pouvoir sattacher quelquun et davoir une bonne estime de soi. Avec ces connaissances en toile de fond, nous voulons former des lments base de diffrents composants pour aider nos enfants devenir des adultes forts, comptents et heureux. Estime de soi et attachement affectif Ainsi, lestime de soi est la formule magique ! Mais do vient-elle et sur quoi repose-t-elle ? Une haute estime de soi repose lorigine sur un Et cest exactement lobjectif de BASE. surveillent leur comportement, avec le dbut de la pubert, cest tout leur dveloppement qui peut sortir des rails ! Nous nous sommes demands pourquoi certains enfants arrivaient bien matriser cette tape du passage lge adulte, alors que dautres trbuchaient, ce qui tant donn le danger que reprsente le VIH/sida peut conduire une fin tragique. La rponse que nous avons trouve est que plus un enfant a dassurance et destime de soi, moins il court le risque de se mettre en danger. Quasiment chaque enfant qui arrive dans un village SOS a vcu une exprience ngative dans son enfance, ce qui a conduit une estime de soi perturbe. Comment pouvons-nous en tant quorganisation, collaborateurs et ducateurs engags dans notre travail, tre srs que nos enfants atteindront ladolescence et lge adulte avec suffisamment destime deux-mmes et de srnit pour fort ancrage au sein de la famille ; elle se fonde sur les liens affectifs la mre, au pre, aux frres et aux surs.

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Attachment (lger sentiment daffection passagre). Ressentir de laffection pour quelquun est une autre forme de lien affectif sain, adapte aux circonstances et au type de relation que les enfants ont avec diffrentes personnes. Cet attachement, que ce soit un professeur, un ami, ou toute autre

de lui-mme peut apprendre, peut grandir et sait comment ragir lorsquil est face des possibilits ou des opportunits. Lestime de soi est la base de lesprit de rsistance et de responsabilit, deux facteurs dont limportance augmente ladolescence et dans les premires annes de lge adulte.

pouvoir vivre en harmonie avec euxmmes ? Comment pouvons-nous surmonter les coups du sort de la petite enfance et les troubles du dveloppement ? Comment pouvons-nous prparer nos enfants affronter avec persvrance, tolrance et optimisme, non seulement le problme du sida, mais aussi les dfis de la vie quotidienne ? Observer attentivement les enfants, mais aussi Contrairement la plupart des autres mres, les mres SOS doivent satisfaire aux besoins denfants dont le dve-

loppement sur le plan psychomoteur et psychosocial a t interrompu ; dont le corps et lme ont souffert de privations, de ngligence ; qui ont t battus ou abuss avant darriver chez nous. Par ailleurs, nous devons galement tenir compte de la capacit des mres et des assistantes familiales SOS nouer des liens affectifs : elles aussi ont pu connatre une vie difficile susceptible de compromettre cette capacit. Il nest pas rare quelles arrivent chez SOS avec une faible estime delles-mmes.

Plus tt un enfant vit une relation affective sre, plus il a de chance de dvelopper son estime de soi. Cest la raison pour laquelle il est important de constater le stade de dveloppement des enfants ds leur accueil et de clarifier les interventions ncessaires. Un des aspects de notre responsabilit professionnelle vis--vis des enfants consiste leur apprendre tisser des liens affectifs sains, moins intenses et limits dans le temps, avec des tierces personnes, comme leurs professeurs, leurs amis, ou leurs collgues. Indpendamment du fait que nous considrions un rapport affectif comme une forme particulire et intensive de lien affectif ( bonding ) ou

comme un lger sentiment daffection passagre ( attachment ), il est important de tenir compte des capacits individuelles de chaque mre SOS avoir des relations avec les personnes de son entourage. Notre tche consiste avoir une vision claire des nombreuses possibilits de soutenir nos familles SOS pour trouver la possibilit la mieux adapte pour chaque enfant dans chaque maison, chaque village denfants, chaque cole, chaque culture et chaque pays. Surmonter un traumatisme Il est important de dpister un traumatisme un stade prcoce chez toutes les personnes concernes et de les aider le surmonter. Les parents et les ducateurs qui ont souffert dabus sexuels ou de ngligence dans leur enfance risquent de com-

Les enfants victimes de traumatismes ont particulirement besoin dattention aprs leur prise en charge, pour matriser le plus rapidement possible les effets de ces traumatismes. Il existe de nombreuses possibilits de traiter des expriences traumatisantes et de les gurir. commencer par de simples consultations, comme celles largement rpandues pour lpidmie du sida. Beaucoup de nos collaborateurs reoivent entre-temps une formation sur les techniques fondamentales de consultations individuelles ou en groupe. Dans les autres cas, il faut une psychothrapie plus ou moins long terme. La thrapie par le jeu est un outil important pour surmonter un traumatisme chez les enfants. La bionergie aide les personnes dceler des expriences traumatisantes et les identifier pour les traiter de manire positive. Cette forme de thrapie a t utilise avec succs dans des situations de guerre et daprs-guerre. La plupart des reliNous crons une ambiance favorable BASE Un nouveau village d'enfants SOS se constitue. Et si les plans prvoyaient que les meubles soient monts et fixs dans le salon et les chambres selon un plan prcis ? Cette manire de procder priverait les enfants de la libert damnager leur chambre comme ils le souhaitent. Prendre une dcision qui penche en faveur de lautodtermination, cest apporter une pierre ldifice de BASE : on dcide de ne pas fixer les meubles dans les pices. Chaque famille se voit offrir la possibilit damnager elle-mme son salon, dans un cadre donn, et peut faire voluer la disposition des meubles. Les enfants prvoient lameublement de leur chambre et se rjouissent de leur choix. Et en outre, ils apprennent quil leur est possible de prendre des dcisions, quils doivent vivre avec Tout dabord, comment accueillonsnous un enfant ? Tentons-nous de dcouvrir, de comprendre et de tenir compte de ce qui a entran la sparation de ses parents, de lge quil avait la sparation, du temps coul depuis et de ce quil a vcu entretemps, avant dtre plac sous notre protection ? Quen est-il de la situation de ses frres et surs biologiques et de son ventuelle difficult crer des liens affectifs ? Faisons-nous une analyse de la sant physique et psychique de chaque enfant aprs quil nous ait t confi ? Faisonsgions voit galement des possibilits pour les croyants de surmonter leurs traumatismes en leur transmettant la valeur de leur existence aux yeux dune puissance suprieure ou aux yeux de lensemble de lunivers. Pour dcouvrir ce que nous, les collaborateurs de SOS Villages dEnfants, pouvons faire pour BASE et pour trouver ce qui fonctionne le mieux dans un contexte local spcifique, nous devons nous interroger et analyser ce que nous faisons dores et dj ainsi que la manire dont nous pouvons amliorer notre comportement avec notre exprience pratique. leurs choix et quils peuvent amnager leur environnement de manire constructive et se raliser.

nous une estimation de son stade de dveloppement et de ses besoins spcifiques ? Comment utilisons-nous ces informations pour les besoins des enfants ? Nos mres SOS, nos aides familiales et nos assistantes mnagres ont-elles une bonne estime delles-mmes ? Peuvent-elles transmettre aux enfants cette estime de soi si positive ? Comment aidons-nous nos mres SOS, nos aides familiales et nos directeurs de village ? Les aidons-nous identifier leurs propres traumatismes et les traiter en leur offrant des consultations appropries ? Comment les soutenons-nous dans leur rle de parents crer pour eux et pour leurs enfants un climat favorable BASE ? Comment nous assurons-nous quil existe des liens affectifs entre la mre SOS, les enfants et leurs frres et surs ? Avons-nous des informations sur lhistoire des liens affectifs de chaque enfant, sur la faon dont il les tisse et sur sa capacit sattacher sur le plan affectif ? Dans le cas contraire, surveillons-nous les rapports affectifs que les enfants nouent et intervenons-nous en consquence si ncessaire ? Dans quelle mesure larchitecture et la rpartition des maisons familiales dans nos villages denfants SOS ontelles des rpercussions sur notre capacit nouer des liens affectifs et sur notre estime de nous-mmes ? Nos mres SOS et leurs enfants ont-ils la possibilit de participer lamnagement de leur environnement ? Nous pouvons voir comment nos coles dispensent aux enfants le soutien dont ils ont besoin pour pouvoir crer

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mettre le mme genre dabus ou de ngligence sur les enfants qui leur sont confis.

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Une coexistence
Les mres SOS et le travail avec les familles biologiques

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des liens affectifs sains et pour dvelopper une saine estime deux-mmes. Comment pouvons-nous sensibiliser nos professeurs, nos directeurs dcole et nos autres collaborateurs limportance des besoins de BASE ? Le climat dans les classes, les diffrents modles pdagogiques et les activits extrascolaires sont-ils adquats pour bien soutenir BASE ? Quels sont les besoins en formation dans les diffrents pays et dans le cadre des diffrents projets pour que les mres SOS, les aides familiales et les enfants aient une bonne estime deux-mmes ? Comment pouvonsnous construire sur ce qui existe dj, inclure des activits supplmentaires axes sur BASE dans nos projets et augmenter la sensibilit ce sujet ? BASE est un concept dont nous devrions tenir compte dans toutes nos rflexions, que ce soit au niveau de la

planification, de la formation, du travail quotidien, du mentoring ou de lvaluation. Nous pouvons intgrer le concept BASE dans la planification de la formation des mres SOS, dans la recherche de nos collaborateurs, dans llaboration de plans de travail et dans lvaluation du travail de nos professeurs et de nos directeurs dcole. Nous pouvons galement lutiliser comme instrument pour tablir des plans de dveloppement individualiss. Nous pouvons trouver le moyen et la faon pour permettre nos mres SOS et nos aides familiales de crer trs tt des liens affectifs avec les enfants. Nous pouvons et nous devons examiner le stade de dveloppement de chaque enfant ainsi que ses besoins psychomoteurs et sociaux, et ceci non pas un moment prcis, mais de manire continue tout au long de leur croissance. Nous disposons dj dinstruments tels que la planification du dveloppe-

ment, les bulletins scolaires et autres similaires. Avec des outils de travail comme lobservation et linteraction, nous sommes capables de suivre les liens affectifs nous par chaque enfant, sa capacit sattacher sur le plan affectif et ltat de son estime de lui-mme. Il existe en fait de nombreuses possibilits de sassurer quun enfant est en harmonie avec luimme. Donna Pido Chef dquipe de BASE Bureau rgional dAfrique de lEst Il y a peine une dcennie, la mre SOS bolivienne tait une femme confine principalement aux tches mnagres. Toute dcision concernant l'ducation des enfants revenait au directeur de village ou aux membres de l'quipe pdagogique. Le contact avec les familles biologiques tait un contact intentionnellement distant et se limitant une rencontre par mois selon les directives de l'organisation. Pour leurs familles, les mres SOS espraient avoir un maximum d'enfants ayant peu ou pas de contact avec leurs familles biologiques. Le contact avec la famille biologique tait considr comme une menace pour leur rle de mre car elles craignaient que les membres de la famille biologique puissent leur

russie
arracher les enfants un jour. l'poque, les mres SOS et probablement l'organisation ignoraient compltement l'importance du contact avec la famille biologique pour l'identit personnelle et culturelle des enfants. Chaque mre rve d'un avenir russi pour ses enfants et cre donc les conditions ncessaires afin d'optimiser leurs chances. Ceci est tout aussi vrai pour la mre SOS. La tche de l'organisation SOS Villages d'Enfants dans ce contexte consiste en fournir les conditions cadres, ragir aux dfis sociaux et conomiques du pays en question et amliorer en continu ses offres et ses programmes afin de permettre aux enfants de faire valoir leurs droits et de se prparer une vie indpendante. La famille biologique contribue au dveloppement de la capacit de rsistance des enfants et des adolescents. Les aspects suivants sont renforcs par la relation de l'enfant avec sa famille biologique : L'un des aspects importants dans ce contexte est la relation que l'enfant entretient avec sa famille d'origine. L'exprience prouve que, dfaut d'une telle relation, l'enfant a du mal se connecter ses racines, aux valeurs et importances spcifiques de sa culture. Il peut en rsulter un appauvrissement culturel intrieur de l'enfant malgr des conditions de vies extrieures excellentes.

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Une coexist ence russie

quoi est-il toujours aussi difficile de cultiver la relation continue entre les enfants et les membres de leurs familles biologiques ? J'avais peur qu'il m'arrachent mes enfants un jour a rpondu l'une des mres. D'autres parlaient de la douleur immense au moment du dpart des enfants qu'elles avaient duqus et qu'elles aimaient L'estime de son identit culturelle comme leurs propres enfants. Ceci tait considr comme goste par une autre participante qui voquait la situation inverse du dpart d'une mre. Qui prend soin de la douleur que ressentent les enfants dans un tel cas ? a-t-elle demand aux autres. En conclusion, l'une des mres disait : Mieux vaut pour les enfants et la planification de leur avenir les faire grandir sans leur cacher la vrit sur leur ralit personnelle. Ainsi, les enfants Pour cette raison, SOS Villages d'Enfants a dvelopp des mesures encourageant la coopration avec la famille biologique pour permettre aux enfants d'accder aux valeurs de leur socialisation primaire et de maintenir ce lien social. Tout dbut est difficile Rcemment, lors d'une runion de mres, nous avons repris le sujet d'un processus d'analyse et de rflexion qui a vu le jour il y plusieurs annes : pourA partir de ce processus d'analyse et de rflexion des mres SOS, l'organisation a dvelopp un programme de formation continue et de sensibilisation qui avait pour but de souligner l'importance de la relation avec la famille d'origine pour l'ducation des enfants. connaissent leurs racines et peuvent mieux russir leur avenir grce a notre soutien et celui de leurs familles et de leurs parrains et marraines.

Femmes fortes, enfants forts Aujourd'hui, ce sont les mres SOS qui assument le rle dlicat de mdiateur dans le processus de dveloppement de l'enfant et qui sont conscientes de l'importance de la coopration avec la famille d'origine. Elles considrent la famille biologique de plus en plus comme une allie proche et essaient de permettre leurs enfants de crer des relations stables qui les accompagnent dans leur processus de dveloppement au sein de la famille SOS. En mme temps, ceci a pour consquence que les mres se sentent plus libres dans des dcisions importantes, par exemple quand elles souhaitent ellesmmes quitter l'organisation. Elles considrent que leurs enfants souffrent moins au cours du processus douloureux de sparation quand ils peuvent compter sur leur relation avec leur famille d'origine. Ces changements chez les mres SOS s'expliquent avec les directives de l'organisation mais aussi de la socit qui exigent de faon croissante qu'elles assument de nouveaux rles et de nouvelles tches dans des contextes diffrents tels que l'cole, le quartier, les amis, etc. Ces changements rpondaient aussi au besoin des mres SOS d'avoir les informations, les comptences et les outils ncessaires afin de pou-

voir prendre des dcisions par rapport au dveloppement de leurs enfants et afin de diriger indpendamment leurs familles. La monte en comptence des mres SOS leur a apport plus d'autonomie et a transform ce quelles ressentaient comme une menace de la part de la famille biologique en une situation de partenariat. Ainsi se confirme sous cet aspect le constat du rapport de l'UNICEF sur la situation des enfants dans le monde, selon lequel les enfants au sein de foyers dirigs par des femmes sont gagnants si les femmes disposent d'un maximum d'autonomie. Apprendre de l'exprience acquise Depuis une dizaine d'annes, les relations entre les enfants et leurs familles d'origine sont encourages en Bolivie. Au dbut les travailleuses sociales reprsentaient la force motrice dans la tche de mettre jour les informations sur la situation familiale des enfants. Dans de nombreux cas, ceci signifiait que les enfants devaient revivre des souvenirs douloureux, mais leur permettait aussi d'assimiler la douleur avec leurs mres SOS et de venir bout de traumatismes non-surmonts. Ce processus a permis toutes les personnes impliques de faire de nouvelles expriences d'apprentissage. La pense et l'action rationnelles trouvent leurs limites l o la jalousie s'inDans de tels cas nous travaillons sparment avec l'enfant ou l'adolescent et sa famille d'origine : avec l'enfant afin de dpister les raisons de son comportement et de l'aider travailler sur la situation afin de la matriser, et avec la famille pour que celle-ci apprenne comprendre la situation de l'enfant et pour qu'elle cherche de son ct trouver une possibilit de (r)tablir une relation. Dans le cas idal, la famille de l'enfant tablit une relation amicale avec la mre SOS et la respecte en tant que Souvent ces problmes se rsolvent par tapes. Parfois, la mre SOS se rend compte de ses angoisses, parfois c'est la famille de l'enfant qui se rend compte de la situation et se met en retrait pour un moment. Mais dans la plupart des cas, ce sont les enfants ou les adolescents eux-mmes qui russissent rapprocher nouveau les deux familles. Dans certains des cas il a t observ que les enfants et les adolescents ont eux-mmes entrav le processus pour des motifs trs varis, par exemple parce qu'ils ne s'identifiaient pas leur famille biologique cause de la distance persistante, cause de difficults rencontres dans leur dveloppement, de traumatismes ravivs, etc. stalle. Quand une mre SOS a l'impression que la famille de l'enfant commence jouer un rle dominant dans la vie de l'enfant, elle risque souvent inconsciemment de remettre motionnellement en question cette relation et de rallonger les carts entre les rencontres de l'enfant avec sa famille d'origine.

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en tant que stratgie de renforcement de la confiance en soi et de l'image de soi-mme. Au sein de leur famille biologique, les adolescents rencontrent frquemment des personnes leur servant de modle d'identification professionnelle. La famille biologique est un moteur pour les dsirs et les rves professionnels des adolescents.

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soit aussi naturel que possible, le processus d'admission a t chang de sorte qu'il implique aujourd'hui autant la famille biologique que la mre SOS. Tandis que la famille d'origine fournit des informations par rapport l'histoire familiale, permet un contact personne et mre en charge de la famille o leur enfant grandit. D'autres familles apprennent apprcier le travail de la mre SOS avec le temps et s'en montrent reconnaissantes. important lorsqu'il s'agit d'encourager le contact avec les familles d'origine, en rglementant et soutenant le processus, afin de surmonter des obstacles. L'analyse de la situation de conflit enSi les oncles, les tantes, les grandsparents ou d'autres membres de la famille proche sont en conflit avec la loi ou ont un problme d'alcool, ils peuvent reprsenter un danger pour la scurit de l'enfant. Dans de telles situations, la mre SOS accompagne le processus de manire plus active et organise les rencontres de faon plus dtaille afin de garantir la scurit de l'enfant. En mme temps, la mre SOS aide les enfants qui lui sont confis comprendre la situation sans qu'ils ne se sentent blesss. Dans le cas o un enfant est rejet par ses proches o quand le contact avec la famille d'origine est plutt dconseill, la mre SOS tente d'largir le rseau relationnel et de renforcer le contact avec le parrain ou la marraine. Le rle de la communaut de village La communaut de village joue un rle Ensemble pour le bien-tre de l'enfant Il serait souhaitable que la famille biologique et la famille SOS fassent connaissance, apprennent s'accepter l'une l'autre et arrivent tablir une relation qui, par la suite, puisse contribuer un dveloppement holistique de l'enfant. Gaby Martnez Pour que le processus de relation entre la famille d'origine et la famille SOS Association bolivienne SOS Villages d'Enfants tre familles SOS, tantes SOS et familles d'origine effectue par la communaut de village permet aux mres SOS de mieux comprendre quel point il est important d'tre prudent dans le contexte des relations interfamiliales. Grce l'approche commune, elles apprennent avant tout qu'il est essentiel pour les enfants de savoir, d'o ils viennent et sur qui ils peuvent compter en dehors de leur famille SOS. Un enrichissement pour le travail de l'ducation La coopration avec la famille d'origine constitue un enrichissement pour le travail de l'ducation. La mre SOS, tout comme la famille biologique et les enfants y trouvent de nouvelles perspectives de dveloppement personnel. De plus, cette coopration tient non seulement compte de la dsinstitutionalisation exige dans le cadre de la prise en charge extrafamiliale, mais aussi du droit de l'enfant d'avoir une famille ainsi que de sa propre identit socioculturelle. FORUM : La thorie de lattachement part du principe quun enfant doit avoir vcu un attachement sr pour bien grandir. La faon dont lattacomme faisant partie dun groupe. Le collectif est plus important que lindividu. On est en premier lieu membre de sa famille puis membre de la communaut la plus proche. FORUM : Dans quel type de socit faut-il classer lIndonsie ? Existe-t-il des diffrences marquantes selon le statut social et conomique ? I. Prawoto : La plupart des peuples Indrajani Prawoto : En Indonsie, ltre humain est toujours considr indonsiens sont caractriss par le patriarcat. Bien quil existe dimporavec l'environnement familial et aide construire la relation avec la famille SOS, la mre SOS apprend connaitre l'identit ainsi que la situation sociale et psychologique de l'enfant qui va faire partie de sa famille. Ce processus sert de base pour les relations futures et pour un rseau social qui contribuera au dveloppement holistique de l'enfant ou de l'adolescent.

exprim dans le contexte culturel de la socit indonsienne. La mre dIndrijani Prawoto est dorigine autrichienne mais lantropologue et sociologue autrichienne (dont la spcialit est lthonologie) a grandi Java, la patrie de son pre. Cest l-bas quelle vit aujourdhui encore avec son mari Gregor Prawoto et sa fille de douze ans. 25
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Autrement dit

chement est vcu est toutefois diffrente selon lenvironnement culturel. Ltre humain est-il considr comme un tre autonome et indpendant ? Ou se dfinit-il essentiellement par son attachement aux autres et travers les autres ?

?
Autrement dit
Nous avons demand Indrahjani Prawoto comment lattachement est vcu et

Autrement dit

Autrement dit
crier mais on les porte jusqu ce quils se calment. Dans le foulard, que lon utilise pour les emmener partout, ils ont un contact corporel permanent. Les mres allaitent leurs enfants jusqu un an. Seules celles qui ne peuvent pas emmener leur bb au travail les sevrent vers lge de trois mois. FORUM : Comment les enfants montrent-ils leur amour des membres de la famille ? I. Prawoto : Dans les familles indonsiennes, on embrasse les bbs et les petits enfants, on les porte beaucoup et on les gte. Mais ds quils ont plus I. Prawoto : En gnral, les enfants nont pas le droit de contredire. Et surtout pas les pres et les professeurs. De manire gnrale, mme les adultes ne contredisent pas leurs parents, les professeurs et leurs suprieurs. De nos jours, il est possible de donner son avis mais tout en restant trs poli. FORUM : Comment ragit-on quand un enfant ne se comporte pas comme il le faut ? I. Prawoto : Tant que les enfants sont petits, ils ont le droit de tout faire et on rit souvent mme de ce quil font de travers. Puis soudain, lorsquils sont plus grands, ils doivent tout faire correctement et obir de nombreuses rgles. Quand par exemple, des petits enfants disent des gros mots ou cassent quelque chose, les parents regardent tout simplement et en rient. Mais si de plus grands enfants font la mme chose, il ny a pas de tolrance. Il faudrait enseigner les rgles lorsquun enfant est encore Au village denfants SOS, il arrive que des enfants plus gs soient jaloux des petits qui reoivent beaucoup de tendresse physique de la mre et des frres et surs plus gs. Cela sexprime surtout chez les enfants arrivs dans la famille lge scolaire, en petit. Sur lle de Java, les enfants plus gs qui font des btises sont punis ou ignors, on ne leur parle plus pendant un moment ou plusieurs jours. Dans dautres parties de lIndonsie, il existe des socits o lon frappe ou bien o lon enferme les enfants. Ses instructions sont fermes pour tous les membres de la famille, mme pour I. Prawoto : La mre lve les enfants et fait le mnage. Le chef de famille est le pre, il veille aux revenus de la famille et est responsable de satisfaire les besoins matriels de chaque membre de la famille. Toutefois, de nos jours, la femme doit souvent contribuer aux revenus. Le pre reprsente la famille dans la socit. Mais dans la famille aussi, il est celui qui prend les dcisions les plus importantes, par exemple pour le choix de lcole, de la formation scolaire, des amis et des partenaires des enfants. FORUM : Indra, par exprience, tu connais le comportement dattachement tant en Europe quen Indonsie. Quelles sont les diffrences les plus marquantes ton avis et o vois-tu des FORUM : Un grand merci pour cet entretien ! FORUM : Quel rle joue la mre ou le pre dans lducation ? FORUM : Les enfants ont-ils le droit de contredire ? I. Prawoto: Les filles et les garons habituellement sont aims de la mme faon par le pre ou la mre. Cela ne veut pourtant pas dire quils soient traits pareillement. Java, on attend dune fille gnralement quelle soit plus calme et moins active physiquement que les garons, elles doivent par exemple moins courir. Les garons ont plus de libert. En Indonsie Orientale, on apprcie cependant davantage les filles plus actives car cest un signe de capacit travailler et faire du mnage. Mais dans lensemble de lIndonsie, les filles nont pas la mme chance de pouvoir suivre des tudes si les ressources de la famille sont justes. I. Prawoto : partir de six ans, les enfants ont selon la tradition dj des responsabilits. Ils doivent soccuper des plus jeunes et aider au travail : au mnage, pour aller chercher de leau, que ce soit au puits, la rivire ou la source, pour aller chercher du bois sec et aux travaux de la ferme. Surtout donner manger aux animaux et les garder, cest le travail qui incombe aux enfants et aux jeunes. Dans les villes, les enfants issus de familles pauvres vendent souvent des produits bon march, des mets ou des boissons simples. mon avis, en Europe, on est trop svre avec les plus petits, on les dispute mme en criant. On exige deux quils comprennent ce quils ne sont pas encore en ge de pouvoir comprendre ! FORUM : Quest ce quun enfant doit faire en Indonsie pour la socit ? I. Prawoto : En Europe, les enfants plus gs ont encore un contact corporel avec leurs parents. Cest un point que jai adopt. Lexprience avec ma fille de douze ans ma prouv que la crainte des parents indonsiens nest pas fonde, savoir que leur enfant resterait dpendant et difficile contenter. Au contraire, le contact physique apporte la scurit et le rconfort lenfant, surtout quand il est triste. Les enfants sloignent au fil des annes du pre car son autorit exige une attitude motionnelle distante. Mme sils doivent aussi honorer leur mre, les enfants, mme les plus gs dentre eux, ont avec elle une relation troite. Les garons comme les filles sont plus ouverts envers elle. Lorsque les enfants ont un souhait, ils vont dabord vers leur mre qui le rapporte ensuite leur pre. avantages dans lun ou lautre de ces deux contextes culturels ? particulier chez les jeunes garons car les mres sont plus rserves physiquement envers eux. FORUM : Les filles et les garons sontils traits de la mme faon au sein de la famille ? la mre. Si un enfant dsobit aux directives de son pre, il nest pas seulement considr comme un ingrat mais lon est convaincu quil connatra le malheur plus tard dans la vie.

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tantes diffrences sociales et conomiques en Indonsie, le patriarcat est

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Thme principal

de six ans, cest fini. Les petits enfants montrent leur amour la famille avec leur corps, par exemple en embrassant, mme dans un lieu public. Mais ds quils sont plus vieux, ce nest plus appropri. Lenfant doit surtout honorer ses parents et ne plus exprimer son amour corporellement. Un enfant ne doit surtout pas toucher la tte de ses parents puisque cest l que se trouve le sige de lhonneur, de la sagesse et de lintelligence. Toucher la tte dun adulte sans bonne raison est une offense et en outre un tabou. Mme les mdecins prsentent leurs excuses pour la bonne forme avant dexaminer un patient !

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Thme principal

prsent partout. Cependant, aujourdhui, des changements se font sentir galement dans les rapports familiaux, surtout chez les personnes cultives et celles qui ont des biens. Tant dans la famille que dans la socit, une mode des rapports galitaires est perceptible. Cela vient, dune part, de linfluence des mdias - des sries tlvises occidentales par exemple et, dautre part, dune dmocratisation en progrs dans la vie politique et dune formation acadmique plus leve. De nombreux jeunes indonsiens tudient ltranger et rapportent ainsi les influences du monde extrieur. FORUM : Comment fait-on pour les besoins des bbs en Indonsie ? I. Prawoto : On rpond tous les besoins des bbs. On ne les laisse pas

Acadmie - dernires infos ACADMIE - DER NIERES INFOS


La protection des enfants nous concerne tous
Les thmes essentiels qui touchent le mtier de mre SOS tels le profil des En septembre 2006, une rencontre de jeunes adultes SOS a eu lieu au centre de formation pour mres SOS Dhaka. Dix-huit garons et filles de diffrents villages d'enfants SOS du Bangladesh y ont parl ouvertement de leurs sentiments et de leurs expriences et ont discut de sujets importants concernant leur vie. Le seul fait que l'organisation travaille sur des stratgies pour protger les enfants et viter toute sorte d'abus leur encontre leur donne dj un sentiment de scurit. Ils Lors de la rencontre globale sur le dveloppement du personnel (du 26 fvrier au 2 mars 2007), notre service Dveloppement du personnel a expliorganisent des manifestations d'information sur les droits des enfants et ils essaient de contribuer la protection de ces droits l'intrieur et l'extrieur de leur village. En ce qui concerne les sanctions en cas Un rseau pour la protection de l'enfance Depuis 2005, 28 pays au total ont commenc travailler sur une procdure commune de mise en uvre de la protection de lenfance sur le plan mondial et recueillir des expriences supplmentaires dans la mise en pratique des mesures dans ce domaine. Au Venezuela, tous les villages d'enfants SOS sont en train d'instaurer des comits de protection de l'enfance comprenant 3 4 collaborateurs de diffrents niveaux de l'association. Au village d'enfants SOS de La Caada au Venezuela, des adolescents ont euxmmes cr un comit de jeunes : ils y Dans les pays pilotes, des ateliers de protection de l'enfance sont organiss ; une analyse de la situation actuelle devrait fournir un aperu des mesures de protection de l'enfance actuellement en place : quelle est la comprBianca Westreicher Service Dveloppement du personnel Acadmie Hermann Gmeiner de violation des droits de l'enfant, Eva Kieczka, directrice nationale de l'association vnzulienne SOS Villages d'Enfants et directrice de l'quipe de protection internationale SOS explique : Nous nous interrogeons rgulirement sur les stratgies actuellement appliques et les adaptons aux lignes directrices. Dans ce contexte, l'accent est mis sur l'apprentissage et le dveloppement. Ce processus soigneusement organis souligne quel point il est important d'accorder un rle actif aux enfants, aux adolescents ainsi qu'aux partenaires externes, car la protection des enfants nous concerne tous. Les standards Quality4Children sont achevs et ont t officiellement prsents le 13 juin Bruxelles au Parlement Europen. Lors de la crPour la premire fois, six pays dEurope occidentale ont intgr le projet Tracking Footprints ( A la recherche de hension gnrale concernant la dlimitation et la dfinition d'abus ? Les collaborateurs et collaboratrices SOS, sontils suffisamment informs sur les droits de l'enfant ? Existe-t-il des modules de formation spcifiques pour les collaborateurs tous les niveaux, y compris les managers ? A qui les gens devraientils s'adresser s'ils souponnaient un cas d'abus ? Des instruments tels que les groupes focus et les tables rondes contribuent accrotre la prise de conscience de la ncessit de droits pour tous les enfants dans la vie quotidienne. 28 pays pilotes se consacrent au thme de la protection de lenfant contre la violence et la maltraitance pour laborer des recommandations dans la mise en pratique des mesures de la protection des enfants. Le service Dveloppement du personnel apporte son soutien ce processus et ralise en mme temps un concept dvaluation sur la question : Quels sont les changements opers par les mesures de protection dans la vie des enfants et des jeunes SOS ? La planification du dveloppement est un standard dans les villages denfants SOS, toutefois il nexiste pratiquement aucun standard sur les effets de cette mesure. Ceci est mis en avant dans le cadre dune tude afin de poursuivre le processus de planification du dveloppement. Les rsultats de la mise en relief dun statu quo sont disponibles et peuvent tre consults sur lIntranet SOS. Bianca Westreicher qui faisait partie du service Recherche est passe dans le service Dveloppement du personnel. Depuis avril 2007, Esther Burgard, psychologue originaire de Fribourg est membre dans le service Recherche. qu les progrs faits dans la ralisation des concepts de formation des directeurs et directrices de villages et des ducateurs et ducatrices. Les deux concepts sont actuellement tests dans la pratique. Pour permettre un regard encore plus diffrenci sur le travail des jeunes, linstrument dvelopp par lAcadmie Hermann Gmeiner pour lautovaluation des villages denfants SOS a t enrichi. Les rsultats de cette autovaluation devraient tre intgrs dans le plan de travail annuel de linstitution SOS Villages dEnfants. SOS Villages dEnfants, sous le titre Compare the Model , a dvelopp un instrument de recherche en collaboration avec un partenaire externe qui permet de comparer le modle SOS Villages dEnfants au travail dautres organisations. La ralisation de cette mise en relief a t attribue des collaborateurs et des collaboratrices en universits et des collaborateurs et collaboratrices travaillant dans dautres organisations. comptences, lvolution du curriculum et la reconnaissance taient au centre de la discussion lors de la premire rencontre de la nouvelle quipe internationale dsigne pour traiter le thme du Dveloppement de la profession de mre SOS en mars lAcadmie Hermann Gmeiner. Aprs ldition en allemand de Un groupe dexperts internationaux coopre avec lAcadmie Hermann Gmeiner pour dvelopper des positions de base sur le thme de la formation. Dans la ralisation de ce projet, une attention particulire est porte
Parlons de nous

monie, les reprsentants et reprsentantes de lUnion Europenne ainsi que de nombreux reprsentants de SOS Villages dEnfants, de la FICE et de lIFCO, les trois partenaires officiels de Quality4Children, taient prsents.

traces ) dans leurs activits de recherche. Pour prparer lapplication du projet de recherche, les responsables des pays - la Pologne et la Hongrie y ayant particip aussi - se sont rencontrs au cours dun atelier en collaboration avec le groupe directeur du projet de lAcadmie Hermann Gmeiner.

Wenn Wissen zndet ( Quand le savoir senflamme ), une version anglaise paratra aux ditions PeterLang . La version espagnole devrait paratre chez un diteur bolivien.

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Parlons de nous

se sont prononcs en faveur de la mise en uvre d'une politique de protection de l'enfance et ils esprent que ce processus aidera aussi les mres SOS dans leur lutte contre les abus denfants par dautres enfants.

sur la participation des personnes con- 29 cernes comme les enfants, les parents et les responsables.

Au fil des livres


Lenfant comptent.
Sur le chemin dune nouvelle base de valeurs pour la famille. de Jesper Juul
Your competent child. Towards new basic values for the family. Farrar Straus Giroux, avril 2001, ISBN-10: 0374527903

RDACTION Revue de lAcadmie Hermann Gmeiner pour lchange international dopinions et dinformations dans les domaines socioducatif, psychologique et socio-politique. Le SOS-Kinderdorf-FORUM parat deux fois par an en anglais, franais, espagnol, russe et allemand. Pas dusage commercial. Reproduction des articles dsirs avec mention obligatoire de la source. Parution en juin 2007. Proprit et dition : Acadmie Hermann Gmeiner SOS Villages dEnfants Hermann-Gmeiner-Str. 51 A-6021 Innsbruck, Autriche Tl. : +43/512/3316-0 ; Fax : +43/512/3316-5686 e-mail : forum@sos-kd.org www.hermanngmeineracademy.org Responsable du contenu : Christian Honold Rdactrice en chef : Karin Salchegger Membres de la rdaction : Karin Demuth, Christina Lechner-Kreidl, Bianca Westreicher

Les enfants sont comme les adultes, ils sont seulement plus petits - tel est le credo de Jesper Juuls. Et cest sur cela que se fondent ses rflexions : comment les enfants dveloppent-ils une forte conscience de soi ? Autrement dit, un enfant peut-il prouver quil est prcieux, simplement parce quil existe ? Quest-ce qui

quils aimeraient quil soit. Il doit pouvoir ressentir quil est prcieux pour dautres personnes. Ceci est valable en particulier pour les enfants qui ne sont pas levs par leurs parents biologiques et qui ont souvent le sentiment dtre redevable envers leurs parents nourriciers ou adoptifs. Plus les enfants grandissent et plus ce sentiment de culpabilit peut dcider de leur comportement dans le sens o ils deviennent agressifs ou trop conformistes. Les enfants victimes dune ducation violente ou dabus sexuels dans la famille ont en particulier des difficults dvelopper une conscience deux-mmes intacte. Au lieu de voir le pre ou la pre comme les auteurs du crime, ils inversent les rles et se considrent comme les coupables. Le placement en famille daccueil ou en foyer nest quun thme en marge dans ce livre. Sa force rside dans le grand nombre dexemples quil contient quant la signification concrte de communaut juste et digne: la mre de Lars rentre la maison, lenfant lattend dj avec grande impatience et lui donne un dessin. La maman lui fait des compliments pour son uvre.

Cest bien comme cela quil faut faire ? Non, dit Jesper Juuls. Lenfant exprime sa joie pour le fait quil revoit sa maman. En raction son cadeau, il reoit une valuation. Pourquoi la maman ne le prend-elle pas tout simplement contre elle et ne lui montre pas quil lui a manqu. Au lieu de ragir avec comprhension envers lenfant et de ragir, la mre agit pdagogiquement. Les exemples nous montrent sans cesse o se trouve notre position en tant quducateur. Moi-mme, je suis mre de deux garons et ils mont assez souvent montr clairement o je ntais pas mais o jaimerais bien tre. Les exemples donnent galement des indications quil faut observer pour arriver l o lon voudrait tre en tant que parents : en arriver l o lon sait que nos enfants sont en paix avec eux-mmes et srs deux. Karin Salchegger Service Relations Publiques Acadmie Hermann Gmeiner

Assistant de la rdaction : Peter Weismann Auteurs externes : Ingunn Brandvoll, Ursula und Helmut Johnson, Gaby Martnez, Andreas Oberthanner, Donna Pido Traducteurs : Dmitri Beloselski, Kathrin Bielowski, Carole Breuer-Kostenzer, Ann Drummond, Markus C. Egger, Mnica Ibarz-Berdn, Angelika Muir-Hartmann, Juliet Obermller, Carole Schmitt-Egger, Eva Maria Seebacher-Ertl, Colette Spiss-Verra, Sophie Veron, Bndicte Walczak Illustrations graphiques, composition : Hot Design, Innsbruck Photo de couverture : archives SOS Photos : H. Atkins (p. 14), J. Dufty (p. 9), L. El. Elaimy (p. 6), F. Espinoza (p. 14, 22), A. Gabriel (p. 21), M. Jaramillo (p. 13, 18, 23), B. Neeleman (p. 20), C. NGO Biyack (p. 8), L. Paterno (p. 31), E. Purnamo (p. 18, 25), M. Schalk (p. 16) archives SOS (p. 2, 3, 5, 7, 10, 11, 19, 24) Impression : eps - edis printservice, Autriche La rdaction se rjouira de recevoir des lettres de lecteurs ainsi que des articles. Elle se rserve pourtant le droit de les modifier et de les raccourcir pour des raisons rdactionnelles. Les opinions exprimes dans les articles engagent uniquement leurs auteurs, et ne sont pas obligatoirement partages par lquipe rdactionnelle.

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Au fil des livres

renforce cette notion lmentaire de la vie, quest-ce qui laffaiblit ? Ce livre sur lducation paru pour la premire fois en 1995 en danois est plus quun ouvrage spcialis dans lducation. Le pdagogue et spcialiste en thrapie de groupe et de la famille plaide pour des rapports modifis entre les enfants et les adultes. Il se base sur la socit europenne mais prcise que ces modifications se mettent en place avec un certain dcalage dans le temps et dans le monde en partant de la famille autoritaire patriarcale vers une communaut dmocratique et juste. Parents et enfants nont pas obligatoirement les mmes droits mais ils ont la mme dignit ! Afin quun enfant sente quil est prcieux, il faut quil soit vu et reconnu ainsi par les personnes les plus importantes qui lencadrent (en gnral le pre et la mre) tel quil est et non tel

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Thme principal : Liens et attachements : crer une relation