Statistiques Integral

STATISTIQUE
Pr. ABDELHAK ESEGHIR

‫ا‬ ‫ا‬ .‫ذ‬
Email: sghir71@yahoo.fr
Plan du module
Chapitre
Chapitre 1
1 :: Vocabulaire
Vocabulaire de
de la
la statistique
statistique descriptive
descriptive
Chapitre
Chapitre 2
2 :: Les
Les tableaux
tableaux statistiques
statistiques et
et Diagrammes
Diagrammes graphiques
graphiques
Chapitre
Chapitre 3
3 :: Statistiques
Statistiques permettant
permettant de
de résumer
résumer une
une série
série
2
Plan du cours
• Présenter les principaux outils de la statistique descriptive.
• Initier l’étudiant à l’utilisation du logiciels statistiques Excel, spss.
• Interpréter les principaux tableaux, graphiques, paramètres et caractéristiques

d’une variable statistique.
3
généralités Pourquoi un cours de statistique au CFIE ?
La résolution d’un grand nombre de

problèmes en éducation fait appel à
une compréhension de la variabilité
ainsi qu’à une connaissance des outils
descriptifs et analytiques reliés à la
variabilité.
généralités Qu’est-ce que la statistique ?
Il n'existe pas de définition universelle de la

statistique. Celles présentées ci-après donnent un
aperçu des différentes facettes que peut revêtir le
terme « statistique » en tant que science.
généralités Qu’est-ce que la statistique?
quelques définitions
La statistique : ensemble des instruments et de recherches mathématiques

permettant de déterminer les caractéristiques d'un ensemble de données.
Une statistique : un nombre calculé à partir d'observations.
Les statistiques : produit des analyses reposant sur l'usage de la statistique.

C'est l'art de recueillir, présenter, analyser et

utiliser des observations (des données) afin
d'aider à la prise de décisions et à la résolution
de problèmes.
C’est la science des grands nombres

regroupant l'ensemble de méthodes
mathématiques qui, à partir du recueil et de
l'analyse de données réelles, permettent
l'élaboration de modèles probabilistes
autorisant les prévisions. (Larousse).
terme « statistique » en tant que science.
Autre définition, moins académique:

la statistique est un ensemble de méthodes
permettant de prendre une bonne décision face
à l’incertitude (Wallis & Roberts, The Nature
of Statistics
Statistics))
Les deux types d'études statistiques
• La statistique descriptive ou statistique déductive

première année (S2)
‫ءا‬ ‫ا‬
• La statistique inductive ou inférence statistique

deuxième année (S3)
‫ءا‬ ‫ا‬
La statistique descriptive
‫ءا‬ ‫ا‬
Définition
La statistique descriptive est un traitement de données
qui offre des outils appropriés (Tableau, graphiques et mesures
numériques) permettant de dégager l’information

essentielle qui se dissimule dans un grand nombre de
données brutes.
INTRODUCTION Vocabulaire
Vocabulaire statistique
statistique L ’opérateur somme
VOCABULAIRES STATISTIQUES
Population statistique : ( ‫ا‬, ‫ا‬ )

Une population statistique est l'ensemble sur lequel on effectue des observations.
Exemples :
• ensemble des individus résidant au Maroc à un moment donné.

• ensemble des automobiles immatriculées au Maroc.
• ensemble des logements de la ville de Rabat.
• ensemble des étudiants inspecteurs.
La population est en général notée P
Individu (ou unités statistiques) ( ‫و ة ا‬، ‫ د‬$):

Les individus sont les éléments de la population statistique étudiée. Il est indivisible et
peut être un animal, un végétal, un humain ou un objet.
Exemples : une automobile, un étudiant, une vache, une ampoule, une ville, etc. noté i
INTRODUCTION Vocabulaire statistique L ’opérateur somme
VOCABULAIRES STATISTIQUES
Échantillon :
sous-ensemble construit et représentatif d'une population donnée. Lorsque on parle
d'échantillon on parle en général de population mère.
L'échantillon est fréquemment noté s
Caractère statistique ou variable statistique( ‫ة ا‬% &) :

C'est ce qui est observé ou mesuré sur les individus d'une population statistique.
Exemple : la couleur, le sexe, le poids, la taille, la marque, le modèle, l'espèce,
le prix, la surface, etc.
Modalité_(‫ة‬% ‫ا‬ ' ):

valeur qualitative ou quantitative que peut prendre le caractère .
Exemple : sexe féminin ou masculin, poids 45 kg, couleur verte, etc.
Attention, les modalités sont exhaustives et mutuellement exclusives.
Chaque individu doit pouvoir être classé dans une et une seule modalité.
ECHELLES DE MESURE
‫س‬ ‫تا‬
• Définit la règle à utiliser pour affecter une valeur

numérique de la variable étudiée. Elle est
caractérisée par son unité(‫)و ة‬,
son origine( ‫ )أ‬et son orientation( ).
• Unité: dh, mètre, …
• Origine: zéro absolu ou arbitraire.
• Orientation: avec ou sans signification.
ECHELLES DE MESURE
‫س‬ ‫تا‬
• On distingue quatre types d’échelles:
– Nominale ‫ا‬: ni l’unité, ni l’origine, ni l’orientation n’ont de
signification. Exemple: Sexe, couleurs des yeux, lieu de résidence.
– Ordinale : ( ( Orientation a une signification. Exemple:
préférences, risque : faible , moyen , fort
– D’intervalle ‫* ي‬$: Orientation et l’unité ont une signification.

Exemple: échelles de température Fahrenheit et Celsius
– De rapport +,: l’unité, l’origine et l’orientation ont une
signification. Exemple: surface d’un terrain, poids…
VARIABLES STATISTIQUES
Variable quantitative -‫ا‬:

si ses valeurs sont des nombres exprimant une quantité, sur lesquels les opérations
arithmétiques (somme, etc...) ont un sens.
Variable quantitative discrète: Variable quantitative continue:

si elle ne peut prendre que des valeurs si ses valeurs peuvent être n'importe
isolées, généralement entières. lesquelles d'un intervalle réel.
nombre d’enfants par famille, nombre de
poids, Taille, Pression artérielle,
jours de retard d’un étudiant…
température, taux hémoglobine …
Variable qualitative ‫ا‬:

Une variable statistique est qualitative si ses valeurs, ou modalités, s'expriment de
façon littérale ou par un codage sur lequel les opérations arithmétiques telles que
moyenne, somme, ... , n'ont pas de sens.
Variable qualitative nominale : Variable qualitative ordinale :

C'est une variable qualitative dont les C'est une variable qualitative dont les
modalités ne sont pas ordonnées. modalités sont naturellement ordonnées
niveau d’étude : prim , second , sup
sexe, couleur des cheveux, lieu de travail…
risque : faible , moyen , fort
satisfaction : mécontent , indifférent,
content
Variable qualitative nominale :
● Variable dichotomique :
variable qualitative nominale qui ne peut prendre que 2 valeur différentes
Exemple : sexe
● Variable booléenne : variable dichotomique dont les deux valeurs
sont «vrai» et «faux» (ou «oui» ou «non»)
– Exemple : malade : oui ou non
Définitions
Population
Ensemble de référence
x
x x x
x x x x
x x x
Individu x x
x x x x
Elément de la population
x x x x x
x
x x x x
x
x
Echantillon x x x x x
Sous-ensemble de la population. x x
x x x
x x x x
Caractère, variable x x
x x x
x
variable
1 caractère
qualitative quantitative
nominale ordinale discrète continue

(1) UN OUTIL : L ’OPERATEUR SOMME Σ
DEFINITION: q
p et q étant 2 entiers relatifs ∑x i = x p + x p +1 + ...... + xq
i= p
q q q
REMARQUE 1: i est une variable muette ∑ x =∑ x =∑ x

i= p
i
j= p
j
h= p
h
REMARQUE 2: n
Quand il n’y a pas d’ambiguïté sur le domaine ∑x = ∑x = ∑x

i =1
i
i
i i
de variation de i, celui-ci peut être omis

TABLEAUX ET
GRAPHIQUES
TABLEAUX ET GRAPHIQUES Qualitative nominale Qualitative ordinale Quantitative discrète Quantitative continue
(1) VARIABLES QUALITATIVES NOMINALES

Noms Couleur des yeux

M. Alberro Vert
M. Hondarrague Noir
Mme Claverotte Noir
Melle Lopez Noisette
M. Paulien Bleu
M. Guillou Noir
M. Lahitette Noisette
Mme Vigouroux Noir
Melle Maleig Bleu
M. Duclos Vert
Modalités Effectifs Fréquences %
M. Carricaburu Bleu f1×100
modalité 1 n1 f1= n1/n
Mme Vidal Noir
… … …
…. …. f i ×100
modalité i ni fi= ni/n
… … …
modalité k nk fk= nk/n f k ×100
Total : ∑ n i = n ∑ f i =1 100
Noms Couleur des yeux Modalités Effectifs Fréquences %

M. Alberro Vert modalité 1 n1 f1= n1/n f1×100
M. Hondarrague Noir … … …
Mme Claverotte Noir modalité i ni fi= ni/n f i ×100
Melle Lopez Noisette … … …
M. Paulien Bleu modalité k nk fk= nk/n f k ×100
M. Guillou Noir
M. Lahitette Noisette
Total : ∑ n i = n ∑ f i =1 100
Mme Vigouroux Noir
Melle Maleig Bleu Modalités Effectifs Fréquences %
M. Duclos Vert Bleu 60 0,200 20,0
M. Carricaburu Bleu Noir 160 0,533 53,3
Mme Vidal Noir Noisette 40 0,133 13,3
…. …. Vert 40 0,133 13,3
Total : 300 1 100
Modalités Effectifs Fréquences % Angles

Bleu 60 0.200 20,0 0.2x360
Noir 160 0,533 53,3
Noisette 40 0,133 13,3
Vert 40 0,133 13,3
Total : 300 1 100
Diagramme circulaire ou camembert Diagramme en barres

Vert 180
Bleu 160
13% 160
20%
140
Noisette 120
13%
100
80
60
60
40 40
40
20
Noir
54% 0
Bleu Noir Noisette Vert
VARIABLES QUALITATIVES ORDINALES

130 personnes ont été interrogées sur leur addiction au chocolat
Modalités Effectifs = Nombre de personnes
Les Pas du tout (A) 10
modalités Un peu (B) 25
sont Beaucoup (C) 40
présentées Passionnément (D) 32
dans l’ordre A la folie (E) 23
45
40
40
35 32
30
25
25 23
20
15
10
10
0
A B C D E
(1) VARIABLES QUANTITATIVES DISCRETES

EFFECTIFS ET FREQUENCES
Familles Nombre d’enfants
JAMAL 2 Nombre d’enfants Nombre de familles
MOUNIR 3 0 103
SOUFIANE 0
OTMANE 5 1 115
SAID 1 2 95
ASMAA 0 3 35
ABDELLATIF 1
BADIA 0
4 10
MILOUD 2 5 2
RACHID 4
NOUR-EDDINE 1
NADIA 3 Valeurs de Effectifs Fréquences %
TOURYA 2 la variable
KAMAL 0
…… …….
x1 n1 f1= n1/n f1×100
… … …
xi ni fi= ni/n f i ×100
… … …
xk nk fk= nk/n f k ×100
Total : ∑ ni = n ∑ fi =1 100

REPRESENTATION GRAPHIQUE DES EFFECTIFS ET FREQUENCES
Valeurs de Effectifs Fréquences %
la variable
x1 n1 f1= n1/n f1×100
… … …
… … …
Total : ∑ n i = n ∑ fi =1 100
Nombre d’enfants xi Effectif Fréquence %

ni fi
0 103 0,286 f1×100 =28,6
1 115
2 95
3 35
4 10
5 2
Total 360

Valeurs de Effectifs Fréquences %
la variable
x1 n1 f1= n1/n f1×100
… … …
… … …
Total : ∑ n i = n ∑ fi =1 100
ni fi
0 103 0,286 f1×100 =28,6
1 115 0,319 31,9
2 95 0,264 26,4
3 35 0,097 9,7
4 10 0,028 2,8
5 2 0,006 0,6
Total 360 1,00 100

ni fi
0 103 0,286 f1×100 =28,6
1 115 0,319 31,9
2 95 0,264 26,4
3 35 0,097 9,7
4 10 0,028 2,8
5 2 0,006 0,6
Total 360 1,00 100
Diagramme en bâtons
140
120
100
80
60
40
20
0
0 1 2 3 4 5 6

EFFECTIFS ET FREQUENCES CUMULES
Nombre Nombre de Effectifs cumulés Effectifs cumulés
d’enfants familles croissants décroissants
0 103 103 360
Effectifs cumulés croissants: 1 115 218 257
Nombre d'individus pour lesquels la 2 95 313 142
variable est inférieure ou égale à xi. 3 35 348 47
4 10 358 12
Résultat de l'addition, de proche en
5 2 360 2
proche, des effectifs d'une distribution Total : 360
observée en commençant par le 1er.
Valeurs de la Effectif Effectifs cumulés Effectifs cumulés

variable croissants décroissants
Effectifs cumulés décroissants: xi ni Ni N’i
Nombre d'individus pour lesquels la x1 n1 N1= n1 N’1= nk+ ….+ n1= n
variable est supérieure ou égale à xi. x2 n2 N2= n1+ n2 N’2= nk+ ….+ n2
Résultat de l'addition, de proche en x3 n3 N3= n1+ n2+ n3 N’3= nk+ ….+ n3
proche, des effectifs d'une distribution … … …. ….
xk-1 nk-1 Nk-1= n1+ ….+ nk-1 N’k-1= nk+ nk-1
observée en commençant par le dernier.
xk nk Nk= n1+ ….+ nk= n N’k= nk
Total : n

Nombre Nombre de Effectifs Effectifs Fréquences Fréquences Fréquences

d’enfants familles cumulés cumulés cumulées cumulées
xi croissants décroissants croissantes décroissantes
ni Ni N’i fi Fi F’i
0 103 103 360 0,2861 0,2861 1
1 115 218 257 0,3194 0,6055 0,7139
2 95 313 142 0,2639 0,8694 0,3945
3 35 348 47 0,0972 0,9666 0,1306
4 10 358 12 0,0278 0,9944 0,0334
5 2 360 2 0,0056 1 0,0056
Total : 360 1
Il y a 313 familles ayant un nombre d’enfants inférieur ou égal à 2
Il y a 47 familles ayant un nombre d’enfants . supérieur ou égal à 3

La proportion de familles ayant un nombre d’enfants . inférieur ou égal à 4 est de 99,44%
La proportion de familles ayant un nombre d’enfants . supérieur ou égal à 1 est de 71,39%


Exemple:
En 2011, une commune quelconque comptait 393 ménages
Relativement à la variable « ménages » , 5 modalités ont été retenues:
Modalité 1 : ménages composés d' 1 personne
Modalité 2 : ménages composés de 2 personnes
Modalité 5 : ménages composés de 5 personnes et plus
Pour chacune de ces modalités nous avons;
(1) VARIABLES QUANTITATIVES CONTINUES

Variable observée: augmentation moyenne mensuelle du salaire, en €, des employés
d’une multinationale au cours de l’année 2011. Augmentation Effectif
18 38 10 35 0 4 (€)
4 11 27 2 41 16
2 25 43 22 26 11 0 257
34 34 1 28 5 5 1 318
21 0 2 30 1 8 2 255
9 37 22 39 11 0 3 307
36 16 6 42 42 1
8 33 31 33 4 4 4 308
9 19 15 2 21 0 5 159
12 18 …. …. …. …. 6 140
7 84
Remarque1 : la variable augmentation moyenne mensuelle peut
8 72
être considérée comme continue. En arrondissant à l’euro, on l’a 9 55
discrétisée. 10 22
Une augmentation de 10 € est en fait une augmentation comprise 11 13
entre 9,5 € et 10,5 €. 12 9
13 7
Remarque2 : Une variable continue ne prend pas des valeurs 14 8
isolées, mais des valeurs appartenant à des intervalles. C'est 15 21
pourquoi, au lieu de définir des effectifs par valeurs, on définira des 16 6
17 2
effectifs par intervalles, appelés classes. ….. ….
Total 2125
Remarque3 : Une variable discrète comportant trop de valeurs est
aussi traitée comme une variable continue.



Augmentation (€) Effectifs
[0 – 3[ 830 Classes Effectifs
[3 – 5[ 615 [e 1 – e 2[ n1
[5 – 10[ 510 [e 2 – e 3[ n2
…. ….
[10 – 20[ 92
[e k – e k+1[ nk
[20 – 30[ 63
[30 – 50[ 15
Remarque 1: Le choix des classes et arbitraire, mais elles doivent être contigües
et recouvrir l’ensemble des valeurs.
Remarque 2: Il ne faut prendre ni trop ni trop peu de classes.
Remarque 3: Le choix et le nombre de classes influent sur les représentations

graphiques.


900 effectif
Classes Effectifs 800
[0 – 3[ 830 700
[3 – 5[ 615 600
[5 – 10[ 510 500
[10 – 20 [ 92 400
[20 – 30[ 63 300
[30 – 50[ 15 200

100
0
0
3
30
50
350
Effectif rectifié
Classes Effectifs Amplitude Effectifs
300
ni ai rectifiés
ni /ai 250
[0 – 3[ 830 3 276,7 200
HISTOGRAMME
[3 – 5[ 615 2 307,5
[5 – 10[ 510 5 102,0 150
[10 – 20 [ 92 10 9,2 100

[20 – 30[ 63 10 6,3
50
[30 – 50[ 15 20 0,75
0
0
3
30
50

Classes Effectifs Amplitude Effectifs 350

Effectif rectifié
ni ai rectifiés 300
ni /ai
250
[0 – 3[ 830 3 276,7
[3 – 5[ 615 2 307,5 200
HISTOGRAMME
[5 – 10[ 510 5 102,0 150
[10 – 20[ 92 10 9,2
100
[20 – 30[ 63 10 6,3
[30 – 50[ 15 20 0,75 50
30
50
La surface = ai × (ni/ai) est de 830 unités
La surface = ai × (ni/ai) est de 615 unités

Dans un histogramme, ce sont les surfaces des rectangles (ce que l’œil voit), qui sont
proportionnelles aux effectifs, et non les hauteurs de ces rectangles
Remarque: Le tracé de l’histogramme des fréquences est identique. Il suffit de porter

en ordonnées la fréquence rectifiée di = fi/ai, appelée densité.

Classes Effectifs Effectifs Effectifs Fréquences Fréquences

cumulés cumulés cumulées cumulées
croissants décroissants croissantes décroissantes
[ei – ei+1[ ni Ni N’i Fi F’i
Variable observée: [0 – 3[ 830 830 2125 0,391 1,000
augmentation moyenne [3-5[ 615 1445 1295 0,680 0,609
mensuelle du salaire, en [ 5 - 10 [ 510 1955 680 0,920 0,320
[10 - 20 [ 92 2047 170 0,963 0,080
€, des employés d’une
[20 - 30 [ 63 2110 78 0,993 0,037
multinationale au cours [30 – 50[ 15 2125 15 1,000 0,007
Total : 2125
de l’année 2011.
Il y a 1445 employés dont l’augmentation est strictement inférieure à 5

Il y a 170 employés dont l’augmentation est supérieure ou égale à 10
Combien y-a-t-il d’employés dont l’augmentation est inférieure à 17 ?

TABLEAUX ET GRAPHIQUES
RESUME
VARIABLE QUALITATIVE VARIABLE QUANTITATIVE

Nominale Ordinale Discrète Continue
Effectifs ou Fréquences Effectifs ou Fréquences

Diagramme en barres Diagramme en barres Diagramme en bâtons Histogramme
Modalités dans
l ’ordre
Diagramme circulaire

Statistiques Integral

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STATISTIQUE

Pr. ABDELHAK ESEGHIR

• Présenter les principaux outils de la statistique descriptive.

• Initier l’étudiant à l’utilisation du logiciels statistiques Excel, spss.

• Interpréter les principaux tableaux, graphiques, paramètres et caractéristiques

La résolution d’un grand nombre de

Il n'existe pas de définition universelle de la

La statistique : ensemble des instruments et de recherches mathématiques

Une statistique : un nombre calculé à partir d'observations.

Les statistiques : produit des analyses reposant sur l'usage de la statistique.

C'est l'art de recueillir, présenter, analyser et

C’est la science des grands nombres

Autre définition, moins académique:

Les deux types d'études statistiques

• La statistique descriptive ou statistique déductive

• La statistique inductive ou inférence statistique

numériques) permettant de dégager l’information

Population statistique : ( ‫ا‬, ‫ا‬ )

• ensemble des individus résidant au Maroc à un moment donné.

Individu (ou unités statistiques) ( ‫و ة ا‬، ‫ د‬$):

Caractère statistique ou variable statistique( ‫ة ا‬% &) :

Modalité_(‫ة‬% ‫ا‬ ' ):

• Définit la règle à utiliser pour affecter une valeur

– D’intervalle ‫* ي‬$: Orientation et l’unité ont une signification.

Variable quantitative -‫ا‬:

Variable quantitative discrète: Variable quantitative continue:

Variable qualitative ‫ا‬:

Variable qualitative nominale : Variable qualitative ordinale :

nominale ordinale discrète continue

(1) UN OUTIL : L ’OPERATEUR SOMME Σ

REMARQUE 1: i est une variable muette ∑ x =∑ x =∑ x

Quand il n’y a pas d’ambiguïté sur le domaine ∑x = ∑x = ∑x

de variation de i, celui-ci peut être omis

(1) VARIABLES QUALITATIVES NOMINALES

(1) VARIABLES QUALITATIVES NOMINALES

Noms Couleur des yeux

(1) VARIABLES QUALITATIVES NOMINALES

Noms Couleur des yeux Modalités Effectifs Fréquences %

(2) VARIABLES QUALITATIVES NOMINALES

Modalités Effectifs Fréquences % Angles

Diagramme circulaire ou camembert Diagramme en barres

VARIABLES QUALITATIVES ORDINALES

(1) VARIABLES QUANTITATIVES DISCRETES

(2) VARIABLES QUANTITATIVES DISCRETES

Nombre d’enfants xi Effectif Fréquence %

(2) VARIABLES QUANTITATIVES DISCRETES

(2) VARIABLES QUANTITATIVES DISCRETES

(3) VARIABLES QUANTITATIVES DISCRETES

Valeurs de la Effectif Effectifs cumulés Effectifs cumulés

(4) VARIABLES QUANTITATIVES DISCRETES

Nombre Nombre de Effectifs Effectifs Fréquences Fréquences Fréquences

Il y a 313 familles ayant un nombre d’enfants inférieur ou égal à 2

Il y a 47 familles ayant un nombre d’enfants . supérieur ou égal à 3

La proportion de familles ayant un nombre d’enfants . supérieur ou égal à 1 est de 71,39%

(2) VARIABLES QUANTITATIVES DISCRETES

(1) VARIABLES QUANTITATIVES CONTINUES

(1) VARIABLES QUANTITATIVES CONTINUES

(1) VARIABLES QUANTITATIVES CONTINUES

(2) VARIABLES QUANTITATIVES CONTINUES

Remarque 2: Il ne faut prendre ni trop ni trop peu de classes.

Remarque 3: Le choix et le nombre de classes influent sur les représentations

(3) VARIABLES QUANTITATIVES CONTINUES

(3) VARIABLES QUANTITATIVES CONTINUES