RCM Re ets calendrier 11.11.11 nseignement primaire, ISSN: 2033-6756 - Numéro 3 TN ede § Bangladesh Theme : LES TRANSPORTSLE CNCD-IL.ILTI, CEST AUSSI... Le Centre National dela Coopération au Développement est la coupole dune septantaine d'0NG de développement, de syndicats et das- sociations d’éducation permanente engagés dans la sotidarité internationale en Communauté frangaise et germanophone de Belgique. Crestun lieu de coordination des réflexions et des actions en matibre de Solidarité internationale et de coopération au développement, au travers de trois missions: > sensibitiser les citoyens belges aux enjeux de la coopération internationale et du droit au développement, grace 8 une campagne thématique bisannuelle > interpeller les décideurs politiques pour promouvoir des gles internationales équitables et un monde plus uste > financer des projets et programmes de développement dans le Sud grace Vorganisation annuelle dela récolte de fonds « Opération M11» Chaque mois, découvrez comment ces différentes missions setraduisentau travers de projets concrets. DES OUTILS DE SENSIBILISATIOI Dans le cadre de lour mission de sensibilisation, le CNCD-11.11.11 ot ses membres vous proposent des outils pédagogiques.. Nous vous présenterons chaque mois un nouvel out. BULLES SOLIDAIRES, 8 histoires pour imaginer un monde plus juste Tsu d’un projet pédagogique et créatif mené par Oxfam Magasins du Monde avec des enfants de 4®me, 58me et 6éme primaire en Belaique francophone, cet album propose daborder demaniére originale les questions liges aux inégalités mondfales, aux besoins fondamentaux, au commerce mondial &lafiiére du cacao, 8 la surconsommation, la publicté. Des planches des personnages de BD Tamara, Oscar et ‘Sam se mélent aux dessins d’enfants et 8 des pages ‘fexplications pour permettre une démarche de sensibitisation et entamer une réfiexion sur ces enjeuxavec les enfants de 1012 ans, Pour vous le procurer (gratuit sur demande) ou pour obtenir des informations complémentai- res, vous pouvez contacter : Oxfam Magasins du Monde +32 (0) 10.43 7950 education@mdmoxfam.be DES PROJETS DANS LE SUD: Ce sont plus de 50 projets qui sont soutenus gréce 8 tOpération 11.11.11, notre grande récotte de fonds quia lieu chaque année au mois de novembre. Cet espace vous informe chaque mois des projets en cours, ASIA FLOOR WAGE, les travailleurs du textile en Asie se rassemblent pour un salaire minimum UAsie contribue pour 60% de la production mondiale de vétements. Plus de 100 rilions de personnes y travaillent dans le secteur de la confection. La plupart sont des femmes. Malgré le role central qu‘lles et ils occupent dans cette industri fortement dépendante du capital humain, ces travailleuses et ces travailleurs ne bénéficient pas d'une part équitable dela rchesse quils générent. Leurrémunération couvre peine la moitiédes revenus nécessaires pour subvenir& leurs besoins essentiels et ceux de leur famille, Depuis 2005, une alliance internationale s'est formée pour soutenir la lute des travailleurs: 'Asia Floor Wage. Ensemble, syndicats et militants du droit du travail asiatiques se battent pour fare valoir leur droit @ un salaire minimum vital. LeCNCD-11.11.11 soutient inancidrement cetteinitiative qui adéja portéses fruits. AuBangladesh notamment, lesalaire minimum mensuet 2 doublé suite aux revendications des travailleurs ettravailleuses du textile, Toutefois, il reste encore beaucoup de chemin & parcouri... ww asiafloorwage.orgEDITORIAL « Made in Bangladesh ». Vous avez probablement deja vu cette inscription sur Vétiquette de Cun de vos tshirts, Et pour cause, le Bangladesh est devenu, en Vespace de quelques années, ('un des premiers exportateurs mondiaux de produits textiles et en particulier de t-shirts etsweat-shirts. Cependant, ce boom de Vindustrie du prét-&-porters'est basé sur un seul élément : une main-d’ceuvre habile et ts bon marché, Crest dans ce contexte que la photo du moisa été prise. On y vit des jeunes voy- ageant & bord d'un train vétuste et plein & craquer. Dans ce dossier, vous pourrez lire Lhistoire d’Alim (p.14 et 35), le jeune garcon assis sur le toit du train et qui croise notre regard. Son histoire est celle de beaucoup de jeunes Bangladais. Ila quitté école pour aller travaller en vile et aider sa mere et ses sceurs, ouvriéres sous-payées dans une usine textile. Par ailleurs, e fil rouge de ce dossier sera « les transports ». Au Nord comme au Sud, nous sommes tous amenés & nous déplacer. Mais avec quel moyen et dans quelles conditions ? Au fil des activités, les él8ves apprendront & répertorier et ‘SOMMAIRE Le CNCD-11.11.11, cestaussi Editorial .. rr Informations du mois Fiches par cycle. 2e cycle (de 64 Bans) .. Fevillet A: Décore ton rickshaw !.. 7 Feuillet B :Jeude mémoire nun 8 Be eyde (de 86 10.5) wmenn von 9 FeuilletC: Lalettred' Aline wo..n10 Feuille D: Trop forts les mots. 12 42 cycle (de 10.612 ans) sue 12€t13 Ressources complémentaies eA Feuillet Eet F: Chaquejourune nouvelle AVENUE Herne Met 15 Feuillet 6: aventure surles rails ? Feuillet Classer les moyens de transports quiils connaissent et 8 exprimer ce quiils évo- | et Runa {quent pour eux tout en prenant conscience des réalités d’ailleurs. Feulllet I: Dessin de la photo du calender... ‘Alors, bon voyage ! La paroleaux enseignants. Photo en miroir... ‘Amitiéssolidaires, ‘Arnaud Zacharie, secrétaire général ‘Alexandre Seron, responsable du département campagne COLOPHON osc —jenenieencae eas pe ford) festune publication deCNCD-11.11.11 | ext une publication de Stuio Globo (Quai ducommerce 31000 ruxelles | (Ruedes Tenneurs 165 81000 Bruxelles) 02 250 1230 F02 280 1263) Lien Web | wwv.crci.be/lemondeencasse wor studioglobo.be/wereldreis Editeur | Arnaud Zacharie Fiet Spanhove responsable ‘Abonnement : leiondeenclasse(@cncd.be-102250 12 59 11.11.11 rons Martine Gautier, Patrick Besure, Cline Lizotte (relectue). Dessins: Jos Verhulst Mise en page :MarcVermeiren ‘Traduction Via Verbia Photo du calender: 6.6.8. Akash Photo de miroir: idee Photos p. 19: alesandreseron.be Le monde en classe -2011/Numéro 3 - Rédaction et collaborateurs: Helga Vande Voorde, 1an Debonret, Chris Verschoaten(rét), Nancy Van Remoortl, Stefan Potums, AurbleDe Clercq, Frans Meul rédacton), Antonella Lacatena (suv francophone), Tous droits réservés, Acquistion exclusivement réarvéed des fins éducatives et non commerciales. Obigaion de mentionner Le monde en classe/Werldrels pour toute reproduction éducative. Inprimé sur papier cer Re SC, Avecle soutien de 13.11.13 et dea Cooptration Belge au développement. 3Informations du mois @ INFORMATIONS SUR LE PAYS : LE BANGLADESH Géographie Quasiment enclave dans Inde, le Ban- gladesh se situe au nord du golfe du Ben- galedans le delta formé par la confluence du Gange et du Brahmapoutre. Par ailleurs, le Bangladesh est un pays trés, plat, pareouru par ein d'eau différents, Cela le rend extréme- iment fertile mais aussi particuliérement sujet aux inondations. De fortes inondations malheureusement meurtriéres se produisent maintenant tous les trois ou quatre ans. Habitués aux catastrophes naturelles cen tout genre (inondations mais aussi cyclones ou raz-de-marée), les Ban- gladais ont développé une capacité de reconstruction exeeptionnelle. Toutelois, Vintensification de ces catastrophes, due aux changements climatiques, provoque une précarisation importante de la po- pulation bangladaise Histoire Le Bangladesh est une nation relative ‘ment jeune, puisqurelle date de 1971. Son histoire n’en est pas moins extré- ‘mement riche. Lors de Vindépendance de l'Inde bri- tannique, le sous-continent indien a été divisé en deux, donnant ainsi nais- sance IInde et au Pakistan, Liese du Bangladesh, dont la population éraic ‘majoritairement islamique, est deve. tun territoire pakistanais: alors que!'ouest = | Scale du Bangladesh, avec une population majoritairement hindoue a éé ractaché al'Inde, Cependant, dans cette région divisée, [a population parlaic une méme langue. Crestce point commun qui aes’ poussé aréclamer!' de reconnaitte le bengali comme langue officielle a provoquéune véritable «guerre de liberation», courte mais intense. ication. En effet, le refs Population Le Bangladesh compte 158 millions habitants. La capitale du Bangladesh est Dhaka, qui est aussi la plus grande métropole du pays. Le grand Dhaka compte 6,7 millions 'habitants et ce nombre ne cesse d'augmenter. Qui plusest, le Bangladesh a une croissance démographique annuelle de pres de 1,3 %. La population musulmane du pays atteint presque 90 %, contre 9 % d'Hindous. Actuellement, 73 % des Bangladais vi vent la campagne. Mais le pays connait tune urbanisation aceélérée, Beaucoup d’habitants vont s'installer en ville en espéranty construire un avenir meilleur et plus sir. Mais la réalité est souvent bien décevante et ils se retrouvent dans des bidonvilles surpeuples. Economie Le textile constiie accuellement le produit dexportation principal du Bangladesh. 90 % des ouvriers sont des femmes. Larrivee de l'industrie du textile a d’ailleurs bouleversé la société bangladaise, traditionnellement plud« machiste. Avant, il n'érait pas bien vu pour une femme de voyager seule ou de teavailler en dehors de cher elle, Toutefois, méme si les femmes jouent aujourd'hui un r6le économique de plus en plus important, bon nombre d’entre elles se rendent & pied au travail pour éviter de prendre le bus dans lequel elles risquent des contacts physiques avec les hommes car cela reste mal vu. Ces derniéres années, les manifestations et kes gréves douvriers et d'ouvrigres du textile se sont multipliées pour dénoncer les conditions de travail ainsi aque les bas salaires dans le secteur. Les travailleurs du textile ont ainsi obrenu lune augmentation des salaires. Malgré tout, le salaire minimum mensvel sfest aujourd'hui que de 438. Index de développement humain (IDH) : le Bangladesh se situe au 146€ rang mondial avec un indice de 0.543. ‘AS-TU DEJA ENTENDU PARLER ... DU «RICKSHAW=? Le « rickshaw » ou vélo tricycle propulsion humaine est un vértable symbole dans de nombreux ays Asie et en particulier au Bangladesh. Ine pallue as, convent parfaiterent au relief plat du pays et représente un moteur important de l'économie nationale. Le Bangladesh posséde, en effet, une industrie du velo trés dynamique. La production de « rickshaws » est surtout locale mais is s'exportent aussi de plus en plus. Des vélos sont souvent fabriqués dans des matériaux presque complétementrecy- clés. Etles réparations de ces vélos sur le bord des routes donnent du travail & de nombreux petits entrepreneurs, qui proviennent souvent de la campagne et {ui réaisent des dépannages avec un minimum de matériel. Les «rickshaws » sont remarquables par leurs couleurs trés vives et leurs décora- ‘ions impressionnantes. Méme si I'lite considére depuis toupurs avec méprs cette forme d'art, es décorations visibles sur les «rickshaws » sont reconnues de plus en plus comme une frre important diatt populaire. Le monde en classe - 2011/Numéro 3 - Informations sur le pays -4® INFORMATIONS SUR LA PHOTO (On voit un tain roulant & travers un paysage vert. Des gens s'accrochent des deux cdtés du train. On trouve égale- ment de nombreux voyageurs sur son twit. Le jeune homme au premier plan, qui croise notre regard, porte un get et un lungi, 'est-i-dire une pice dettssu. que les hommes enroulent autour de leurs membres, Les voyageurs sont assis sur le toit du train, parce que celui-ci cst plein ou qu'ils mont pas d'argent pours acheter un ticket. @ INFORMATIONS SUR LE THEME : LES TRANSPORTS Les moyens de transport sont nom- breux. Mais souvent, ils nécessitent de bonnes infrastructures, car sans route, par exemple, il est tes difficile de conduire une voiture, un camion ou un bus, et les trains ne peuvent pas non plus avancer sans ral. Ce sont justement ces infrastructures {qui manquenc au Bangladesh, Le rain et le bateau sont les deux moyens de transport les plus populaires. Le réseau ferraviaire date de Tépoque coloniale britannique, tour comme celui présent en Inde et au Pakistan, etoraverse routes les provinces du Ba agladesh, Pour des aisonsfinancitres, ce réseau n'a pas, depuis cette époque, &é reénové ou étendu. Diautre part, malgré un pays traversé de cours d'eau et un transport par bateau. relativement bon marché; les infiasteuc- tures fluviales sont généralement sous- exploitées, Le gouvernement a pourtant redoublé d'efforts ces dernigres années pour employer des bateaux & moteur et ‘moclemiser kes embarcations existantes. Le transport fluvial est parfois la scule option possible, par exemple pendant la saison des moussons, qui rend im- praticable une partie des routes. ‘Mais malgré rout, 80 % du transport de passagers se fait au Bangladesh parla route. Ce trafic peut paraitre ts chao- tiqueaux yeux d un étranger. La plupart deschauiffeurs ne respectent pasles régles du code della route. Voyager la nuit nest pas non plus une solution, car auicune voie n'est édairée, et ce, mémedans ks villes, Iya des embouteillages tous les jours et le nombre d'accidents sur les routes est particuliérement élevé. Par ailleurs, les transports en commun bangladais ont des problémes de capa- cite : tous les bus, trains et bateaun sont surpeuplés. N’ayant pas les moyens de Soffrir un véhicule individuel comme une voiture ou une moto, les Bangladais sont obligés d’empruncer les transports en commun pour se déplacer. Quand il na plus de place ou quills wont pas assez d’argent pour payer un ticket, Jes passagers montent sur kes toits ou Sagrippent oi ils peuvent. Les transports et le trafic routier sont des enjeux importants dans beaucoup de pays du Sud. Ils sont souvent liés& urbanisation rapide de ces pays. En ef- fet, vulesdifficultés du secteur agricole, Yexode rural massif est un probléme récurrent. Les paysans qui quittent les campagnes pour trouver du travail en ville sone de plus en plus nombreux bien que les opportunités de travail sont souvent trés décevantes. @ vocasutaire DU VOYAGEUR Rickshaw : vélo tricycle destiné & transporter les personnes et les marchandises. Lungi : vétement porté autour de la tall, Test és courant en Asie du Sud. Taka gladesh. Shondesh : spécialié culinaire du Ban- iladesh, Patisserie & base de fromage et de sucre, de la monnaie au Ban- Le monde en classe - 2011/Numéro 3 - Informations sur le pays -52e cycle (de 6 48 ans) @® DECOUVERTE DE LA PHOTO DU MOIS « Quel moyen de transport est représenté sur la photo ? Est- ce que cela ressemble un train de chez nous ? Est-ce que tu aimerais prendre ce type de train ? Pourquoi (pas) ? » Pourquoi a ton avis, es personnes sont assises sure toit?» Parce que le train est plein ou quis n'ont pas d'argent pour Slacheter un ticket. Le contrdleur ne monte de toute fagon paas jusque la pour contrbler les tickets! Expliquer-leur que cette photo a été prise au Bangladesh, tun pays situé & cdté de Inde (quis ont appris & connaitre avec la photo et le dossier du mois de janvier) @ LES MOYENS DE TRANSPORTS. A partir des expériences de voyage des enfants, répertorien les différents moyens de transport qu'ils connaissent. « Es-tu déja parti(e) en vacances ? Pour aller oit Avec quel ‘moyen de transport peut-on voyager ? As-tu deja pris le train pouraller en voyage ?» Les différents moyens de transport sont affichés au tableau. Demander 4 vos éleves de différencier les transports indivi- duels des transports en commun. Quels sont les avantages des uns et des autres ? Ex. La voiture cest pratique parce quil ne faut pas atten dre et quielle peut Pemmener partout mais les transports ‘en commun polluent moins, surtout le tram et le tain car ils sutilisent pas de pétrole. Le vélo c'est encore mieux car «a ne pollue pas et ¢a permet de faire du sport en méme cemps, etc Vouspouver trouver, notamment dans ks médiatheques, des CD audio avec des sons de différents transports. Faites-en écouter Avos éléves et demandez-leur de les idemtifier. @ DECORE TON RICKSHAW ! Un autre moyen de transport ts utilisé au Bangladesh est le velo, Mais celui-ci ne ressemble pas aux vélos de chez nous. 1 s'agit, en effet, d'un tricycle qui permet de transporter des gens et que lon utilise de la méme maniére qu'un caxi On appelle ¢a un « rickshaw ». Les «rickshaws » sont peints, dans des couleurs trés vives. Sur le feuillet A, vous trouverez limage d'un « rickshaw ». Proposer aux enfants de le colorier et le décorer pour en faire un vrai « rickshaw » traditionnel. Vous pouver ensuite rassembler les différents dessins sur un grand panneau re- présentant une rue pleine de circulation, @ JEU DE MEMOIRE Plusicurs moyens de transport sont représentés sur le feuillet B: un cain ecun vélo de ches nous, ainsi qu'un train hyper rempli et un rickshaw, un bateau et un avion. Remettez 3 chaque enfancdeux copies du feuillet. Aprés avoir colorié les images, ils pourront fabriquer leur propre jeu de mémoire. cay Le monde en classe ~ 2011/Numéro 3 - Fiche parcycle -6Décore ton rickshaw ! Voici le dessin d'un rickshaw. Décore le plus possible ce vélo a l'aide de crayons de couleur et de feutres. Dessine des fleurs, des oiseaux, le soleil, etc. Puis, dessine-toi sur le vélo. Découpe ensuite le rickshaw et crée avec tes camarades une rue avec beaucoup de circulation au Bangladesh. Le monde en classe ~ 2011/Numéro 3 ~ Feuillet A -7Jeu de mémoire Dessine un bateau, un train et un vélo dans les cases et colorie toutes les images. Découpe ensuite les cases pour en faire des cartes. Pose- les a 'envers sur une table. A tour de rdle, chaque joueur retourne deux images. Si elles représentent le méme moyen de transport, c'est que tu as de la chance et que tu peux les garder. Autrement, il faut les remettre dans le tas et c'est au tour du joueur suivant. Quand il n'y a plus de cartes sur la table, celui qui a le plus de cartes a gagné ! bateau Y~ rickshaw vélo Le monde en classe - 2011/Numéro 3 - Feuillet B -83e cycle (de 8 410 ans) ® REMUE-MENINGES Pour démarrer Vactivité de fagon ludique, écriver le mot « train » au tableau et demandez aux éleves d'exprimer tout ce qui leur passe par'esprit en lien avec ce terme. II peut s'agir de sentiments dexpériences, de gens, d'objets, tc. Stimuler~ les afin quiilsélargissent leurs associations d'idées. @ DECOUVERTE DE LA PHOTO Montrez-leur & présent la photo. « Qu'est-ce qu'on voit? Dans quel endroit du globe cette photo peut-elle avoir &é prise? Pourquoi ? Qu’est-ce que tu remarques en particulier? Que fone tous ces gens, & ton avis? Quelles couleurs pewx-cu, identifier ? Cette photo a été prise récemment ou dans le passé? Comment le sait-on ? » Nous n'avons pas de réponse & toutes ces questions. Mais, peut-étre que nous pouvons y arriver en lisant la lectre Aline ? @ LA LETTRE D‘ALINE La lettre (feuillet C) est luc en silence. Puis, les éleves soulignent en binéme tous les mots quills ne comprennent pas. ce, roure la cations et on active ainsi les pré-requis de l'ensemble du groupe. C'ese éronnant de voir toutes les connaissances qui peuvent ainsi s'accumuler. Les mors non compris par les leves peu- vent étre consultés dans un dictionnaire ou étre expliqués par lenseignant. ‘Demandez aux éléves d’expliquer ce qu’ Aline raconte dans, salettre. «Dans quel pays est-elle& présent ? Quelle ville a-t-elle été visiver avec son ami 2+ Localiser le Bangladesh et sa capitale sur une carte, ‘est-ce qui l’'a marquee dans cette ville ? Pourquoi a-t- elle eu peur sur le tain ? Est-ce que tu aurais peur comme elle? Si on montait sur le toit du train en Belgique que se passeraicil? En Belgique, y a-t-il autant de monde sur les trains ? Qui parmi vous utilise le tain pour se déplacer ? Quel autre moyen de transport utilisez-vous en général Expliquee-leur qu’au Bangladesh, la plupart des gens ne gage pasasser dargent pour acheter une voiture. ls utilisent done beaucoup les transports en commun. Les bus et les trains sont done souvent trop chargé. Les gens n'ont pas vraiment le choix et sinstallent oi ils peuvent. Ils prennent tous les jours des risques pour se rendre au travail ou i Técole @ TROP FORTS LES MOTS ! Le feuillet D permet de déclencher une activité d'écriture exéative. Aprés avoir lu les mots, les éléves tentent de trou- ver le principe de Vexercice. Il s'agit de mots qui évoquent, visuellement leur signification. Sur base des transports que les enfants connaissent (listez-les au besoin sur le tableau), les enfants choisissent un moyen, de transport et Pcrivent selon le méme principe. Les mots dessinés peuvent étre rassemblés sous la forme d'une brochure ou d'une exposition. Chouettes résultats garants Le monde en classe - 2011/Numéro 3 - Fiche par cycle - 9La lettre d’Aline Falut & tows | Je trarerse on co mement be Bamgladeah. dams la famille de men expain Aili. Aeajourd hui, dh ma amend & ba « Wy « plein de cheses & cin dams eate ville | Tantaut dea gens qui vent 6 Vécde, au trail, au marché .. Des eamions, deo lus romplis de passagers qui ary accrahent des dew cilés, des reilunes qui Mlaaonnent, der rdemadours el des rder! Ge E epee Vilas ance taates bars denaiens peinten dame limits lle Musil. Me sods sn pu train pour mas rendre, En arrinant a fa. gare, j@ais trés impressionne: des reyagaurs qui arrinaiont «a partaient aussi ane fouls de marchands, Jot megan wn pau ingute For wagons de bain plains & caquen, Ete Fee erence ets sax eb is pan Te las ur aren ark bap de go, aan eas hl sn a gant jana aon sale Anche ot wont fined clone Bel Hes baa Ten dsb ci ur le lous Fes jours. Un pou rassuirde, je me ouis mise & reqarder aulaur de mei el exanyer de prfiler das nétais quand méme Midden &, cot i, {ais bs eentente de ew fo 7 1 I atl Le monde en classe ~ 2011/Numéro3~ Feuillet € - 10Trop forts les mots ! Exes Regarde les mots ci-dessus. Qu’est-ce qurils ont de particulier ? Qu’est-ce qui y est écrit ? Tu as compris le principe ? Alors choisis un moyen de transport qui te plait et essaye de Pécrire selon le méme principe. Conseils : 1, Entraine-toi d'abord sur une feuille de brouillon jusqu’a arriver 4 un résultat satisfaisant. 2. Atte il faut que le mot reste bien lisible. Le monde en classe - 2011/Numéro 3 - Feuillet D -11fe cycle (de 10 4 12 ans) @ DECOUVERTE DE LA PHOTO « Quiest-cequ'on voit? Qu'est-ce que tu remarques sur la photo? Comment est ce train ? Qu'est-ce qui te surprend ‘en regardant cette image d'un train en mouvement ? Qu'est-ce qui n'est pas comme chez. nous? Est-ce que tu vois des risques / dangers particuliets ? Si oui, lesquels ? Peut-étre que certains trouvent cela «cool». Sioui, pour- quoi ? On observe presque uniquement des je surle roit du train. Pourquoi, 3 ton avis (moins d'argent, pas encore peur du danger, etc.) ?» Dans quel pays cette photo a-t-elle écé prise ? Complétez au besoin et demandez-leur de retrouver le Bangladesh dans Patlas. En vous aidant de la fiche « Informations du mois », donnez & vos éléves quelques informations générales sur le Bangladesh (ou demandez vos éléves de les recher- cher). Competence de francais : réagir it un document, en exprimant son opinion personnelle accompagnée d'une justification coherente. @ LES TRANSPORTS, ICI ET LA-BAS ‘Au Bangladesh, la majorité de la population utilise les transports en commun pour se déplacer car ils sont peu nombreux pouvoir s offrir uun moyen de transport individuel comme une voiture ou une moto, Il existe un réseau public de bus assez dense dans cout le pays. Et, & cbté de cela, il y a aussi des sociétés de ‘cars privées, Ces ‘voyages sont, en général, bon marché mais les bus sont aussi pleins craquer. Malheureusement, les accidents de bus sont fréquents et principalement dus & la conduite imprudente des chauffeurs. Le train constitue une bonne alternative pour les personnes qui veulent éviter ce genre d’accident. Le réseau ferroviaire relie entre elles les plus grandes villes mais les tickets sont souvent trop chers pour certains. Les personnes qui ne peu- vent se permettre de payer un ticket sinstallent alors sur le Coit des trains malgré le danger que cela représente, Brant donné ke nombre de cours d'eau présentsau Bangladesh, les habitants utilisent aussi le bateau pou se déplacer Ici en Belgique, quels sont les moyens de transports les plus utilis ? Les éléves listent les moyens de transports quils comnaissent. Pour info, en Belgique, en 2009, on comprait environ cing millions de véhicules immatriculés en Belgique soit prés une voiture pour deux habitants. Competence dell géographiqne + identifier des aspects des déplacements @ A PRoPOS DU RECIT Demandez aux éléves de lire histoire sur les feuillets E et F. Dés quils ont lu Phistoie, is complétenc le feuillet G. Avec le feuillet H, abordez avec vos éléves la problématique dusalaire décent et des droits des travailleurs. Jhuna et Runa, les deux socurs d’Alim travaillent dans une usine textile pour un salaire de misére. A partir du prix d’un cshirc vendu en Belgique, décomposer le montant etvoyez combien séleve le-salaire journalier des deux jeunes files (On comprend mieux maintenant pourquoi les travailleurs de usine de Jhuna et Runa manifestent... Y Compézence de francais : daborer des significations. Etablir des rapports de canse et de conséquence. Y Compétence de mathématique : identifier et effectuer des ‘operations dans des situations variées. ‘Le monde en classe ~ 2011/Numéro 3 - Fiche parcycle - 12Ressources complémentaires @ tivres + « Sur les chemins du monde ») Anne Laupréte, Milan Jeunesse, 2007, Paris, 26 pages. Das 3 ans Unalbum pour découvrir avec les plus jeunes les moyens de transport aux quatre coins de la planéte. + « Les dessous de I'or blanc : la face cachée de nos vére- ments », Karine Sabatier et Loic Hamon, Elka Edition, 2006, 60 pages. crit sous la forme d'un palpitant camet de voyage, oit et documentaire se mélent astucieusement, ce livre a découvrir les dessous du monde de Findustrie ® viveos + «Vu du ciel 125, Yann Arthus-Berteand, Frances 2010 (100) Dans le dernier épisode de la série documentaire du cé- [bre photographe Yann Archus-Bertrand, le Bangladesh est mis a "honneut @ wee + wwwiverementspropres.bel ‘Yous trouverez sur ce site des informations précieuses sur la chématique du droic des travailleurs dans Vindustrie textile. Le monde en classe ~ 2011 Numéro 3 - Fiche par cycle - 13,> Chaque jour une nouvelle aventure ‘Alim sourit avec bonheur. L’air balayé par le rain lui rafraichic agréablement le visage. Ila fini si longue journée de travail et rentre chez lui, clest-a-dire 2 ‘Tongi, une petite banlicue environ vingt kilometres du centre de Dhaka. Alim fait tous les jours le rajet entre Tongi et Dhaka, parfois en bus mais surtout en train parce que c'est ce qu'il préfere et trouve le plus amusant. Son travail consiste a servir le thé dans une entreprise de télécommunications & Dhaka. Ce sont des cen- taines de tasses de thé qui passent entre ses mains, & tous les étages du grand batiment, et qui sont servies au personnel et aux visiteurs. Il porte beaucoup de tasses i la fois, et marche de cette maniére pendant toute la journée. Il est done fatigué quand il retourne le soir ila maison. Comme toujours, le train est surcharge. Il y a aussi beaucoup de voyageurs sur les cbtés et sur le toit dit train, Fidéle & ses habitudes, Alim est assis sur le toit du train. Heureusement, Alim a pu se trouver une petite place oit il n'y a pas encore trop de monde. Ine sy assoit pas seulement parce quill y a trop de monde a lintérieur mais aussi parce qu'il trouve cela excitant, Le fait d’étre assis sur le train Jui donne un sentiment de liberté et lui offre également une vue magnifique sur ce qui entoure. Ec puis, ga lui permet d économiser un billet de train, puisque le contrdleur ne vient pas en haut! Méme si les tickets ne sont pas tuop chers, cela fait beaucoup d'argent dépenser avec deux voyages par jour, six jours par semaine. Mais Alim ne se soucie pas de voyager sans ticket. Ila un Le monde en classe ~2011/Numéro 3 - Feuillet € - 14 ———________] travail qui lui donne un salsire régulier et chaque taka pourra étre bien utilisé chez lui. La santé de la mére d’Alim n'est pas trés bonne et cela cotite beaucoup d'argent. Heureusement, il n'est pas le seul 3 rapporter un salaire & la maison, car ses deux soeurs ainges, Jhuna et Runa, travaillent aussi dans une usine de textile & Tongi. Autrefois, les femmes ne pouvaient pas sortir aussi facilement de chez elles pour aller ravailler, Mais heureusement, ce n'est pluslecas, depuis quelques dizaines d'années, Sans leur aide, la famille d'Alim ne pourrait pas survivre, car il ne reste plus que leur mére. Alim n'avait alors que six ans quand son pére s'est noyé pendant les grandes inondations de 1998. I] ait allé pécher ex on nea jamais retrouvé, Apris oes inondations, ine rescait plus rien de leur maison situge 4 Kachirchar, dans le nord-ouest du Bangladesh, La mired’ Alim aalors décidé de partir vivre en ville avec ses trois enfants, dans Vespoir d'y trouver un moyen de sauver sa famille de la famine. Ils se sont installés & Tongi. La mére d’Alim a vite trouvé un travail dans une usine de textile, Elle voulait que ses enfants co’ malheu- reusement, elle est combée malade et elle 1a plus pu continuer & travailler. Alors les sceurs d’Alim ont décidé de quitter cole et d’aller ravaller& Pusine & la place de leur mére. Cependant, le salaire des deux jeunes filles ne suffsait pas pour nourrir la famille et payer les médicaments de leur mére. Alim a done quitté Pécole lui aussi pour trouver du travail. uent & étudier n Lorsqu’il repense & son pére, il voit tout de suite T'image des bateaux. Alim se rappelle encore bien que son pére l'amenait & I’école dans sa barque de pé- cheur pendant la saison des moussons. Le Bangladesh connait, chaque année, des inondations et lesbateaux sontalors leseul moyen de transport disponible, Alim aimait beaucoup routes ces petites embarcations, qui naviguaient vers les batiments de travail ou Iéole. I] aime roujours les bareaux, et est d’ailleurs son moyen de transport préféré avec le train. Il réve de partir en voyage sur un grand bateau, mais il ne sat pas si son réve pourra un jour se réaliser.Jhuna et Runa prennent tous les jours un rickshaw pour se rendre &usine, car la mére d'Alim trouve les bus trés dangereux. Eceelle ne veut pas trop penser 4 son fils qui, chaque jour, est assis sur le toit du train, Elle lui demande chaque matin d’étre prudent, car il arrive parfois que quelqu'un tombe d'un train, Une fois, Alim était assis sur un train qui a dai s'arréter 2 cause d'un accident mortel quiimpliquaicun passager clandestin en haut d'un des wagons. C'est surtout le fai d'escalader Je train pour en sortir qui n'est pas facile, en particulier sice train est plein a craquer. Cela demandede lentrainement, mais aprés deux ans Alim est devenu un vrai expert! Et, méme s'il apprécie les Emotions fortes, il reste toujours prudent. Ily a.une période de l'année pendant laquelle Alim préfére ne pas prendrele tain evil s'agit du festival Bis- hwa-Tjterna & Tongi. C'est une oélébration religicuse qui dure trois jours et attire des millions de pélerins musulmans. Tous les véhicules sont alors surchargés dans et aurour de Tongi : bus, trains, bateaux, vélos & moteur, rickshaws, voitures, et les voyageurs sont bloqués sur les routes. La marge humaine & Tongi et aux environs est alors trés impressionnante. Et, méme sil ya des trains supplémencaires pendant cette période, ce n'est vraiment pas agréable den prendre un, C'est pourquoi, Alim essaye, si possible, d'avoir des vacances pendant le festival Er voila le train d’Alim qui arrive la gare de Tongi. Hy aplein de gens partour ; beaucoup de voyageurs doivent descendre du train tandis que d'autres mon- tent et des marchands vendant toutes sortes d'articles marchent sur le quai. Alim saute du train de bonne hhumeur, Il n'a que quinze minutes & pied depuis la gare avant d’arriver chez lui. Il apporte une bonne nouvelle & sa mére et & ses sceurs, car aujourd'hui ila entendu au travail qu'un poste de coursier Gait disponible et il peut l'obtenir s'il le souhaite ! Alim sait que sa mére sera urés contente d'entendre cette nouvelle. Elle a été vraiment triste il ya deux ans de voir son fils quitter l’école et cette promotion va stirement la rassurer. En arrivant devantsa maison, ilentend ses deux scours ersamerequise disputent. « Maman, qu’est-ce qui se passe?» demande-tilen rentrant, La mére se retourne vers luiet dit: « L'usinede textile a fermé aujourd’hui, Er tes sceurs sont allées manifester avec les autres aut lieu de rentrer 3 la maison. Runa, la plus grande, ré- ponden colére: « Tu imagines ils ne peuvent quand méme pas fermer lusine pendant un mois sans nous dire a 'avance! », « Et, en plus, nous n'avons pas encore recut nos salaires », ajoute Jhuna tres énervée, La mre remue la téte :« Les travailleurs ne peuvent pas faire grand-chosesiles proprigtaires ont décidé de fermer. Je ne trouve pas ca bien que vous participiez 4 la protestation. Cest dangereux ! », dit-lle alors quidle se rerourne & nouveau vers Alim, qui sent la tension monter entre sa mére et ses sceurs. II sait qu doit trouver quelque chose rapidement, sinon les trois femmes ne vont pas se parler de toute la soirée. «Vous saver quoi, laissons cela & demain. Car ce soir je vous invited manger du shondesh. Je vais avoir une promotion & mon travail! » Heureusement, sa mére et ses sceurs réagissent enthousiastes & sa proposition et sont aussi curieuses d’entendre son histoire. Ou, finie la dispute! Le monde en classe ~ 2011/Numéro 3 ~ Feuillet F -15—— Laventure sur les rails? Aprés avoir lu le récit, réponds aux questions suivantes. 1. Relie les phrases en fonction du lien de cause a effet. Les sceurs d’Alim sont allées manifester. Les tickets de train sont trop chers. ‘lim et ses soeurs ont arrété leurs études pour Lusine a fermé. aller travailler. Alim voyage sur le toit du train. La mére d’Alim est tombée malade. 2. Réponds aux questions b) Quel moyen de transport préferes-tu ? Pourquoi est-ce que tu le trouves sympa ? a) Quelle est a bonne nouvelleconcernantle travail d’Alim ? ©) Quelle est ton opinion sur les passagers sans ticket ? ©) De quoi se souvient Alim quand il pense & son d) A ton avis, comment sera le futur dAlim ? pére? 3. Ton opinion a) Est-ce que tu arréterais aussi I'école si ton pére ou ta mére te le demandait ? Pourquoi ? {Le mondeen classe ~ 2011/Numéro 3 - Feuillet 6-16 ———_________]Les t-shirts de Jhuna et Runa Jhuna et Runa, les sceurs d’Alim, travaillent dans une usine textile, Tous les jours, elles y fabriquent des t-shirts. Ces t-shirts seront vendus dans un magasin ici en Belgique au prix de 20 euros. Pour chaque pidce vendue voici comment se répartit l'argent... Coat et benefices dela marque jitures et autres Fou eaon Couts salariaux Pour la fabrication Source: Campagne Vetements Propres/Asia Floor Wage Campaign Comime tu le vois, le magasin qui vend le shirt regoit 9,20 € alors que Jhuna et Runa ne touchent que 0,20 € par t-shirt. Pourtant c'est elles qui l'ont produit ! Quand on sait qu’elles produisent 10 t-shirts en cravaillant 12 heures par jour, combien gagnentelles par é jour? a Lemonde en classe - 2011/Numéro 3 - Feuillet H - 17A VOUS LA PAROLE ! Flore est étudiante en agronomie et volontaire au CNCD-11.11.11, Au mois de novembre dernier, elle a participé a une activité de sensibilisation avec des enfants de 10 4 12 ans, membres du Conseil Communal des Enfants della Ville de Mons. outil utiisé est simple et proche de la logique du « Monde en classe » : les enfants sont invités a réagir & partir de photos et d'illustrations. Flore ‘nous explique ce qui l'a motivée a s’engager en tant que volontaire et nous raconte son expérience. Qu'est-ce qui t’a poussée & t’engager en tant que volontaire au sein du CNCD- ALLA? Lesrelations Nord Sudainsi que a solidarité internationale sont des sujets qui m‘inter: pellent beaucoup. Daslorsm‘engaager active- mentau sein duCNCD-11.11.11 m‘aparuétre tune occasion de faire bouger les choses. Cest la premiére fois que tu utilise ce type d’animation. Qu’en as-tu pensé glo- balement? C’était une animation tres positive car les enfants étaient trésréceptifs. Etant dans un cadre non scolaire les enfants se sentaient plus libre de répondreet réagir. nimation se base essentiellement sur utilisation de photos pour faire s‘expri- meres enfants sur leurs représentations. Peux-tu nous expliquer comment ca s’est passé pour toi et ce qui ressort de cette démarche d’animation ? Cette animation permet d’aborder quatre thématiquesdifférentes. Pourmapart jeme suisoccupée de ‘aspect agriculture. Surbase de photos, les enfants en un premier temps me faisaient part de leurs impressions. «Ils ont Uair d'avoir faim, ils travaillent beau- coup ».A partir de ces observations, nous avons engagé une discussion afin de mieux comprendre quelles étaient les causes et conséquences des problémes lés & agri- culture. Utilisation de photos est un bon support qui permet d'ouvrir a discussion et de libérer Vimaginaire de enfant. Il ar- rive doncqu'un enfant partir d'une photo de champ de coton en vienne & nous parler des conditions de travail dansles industries textiles. Par la suite, nous avons essayé de trouver des solutions & ces problemes, LIDEE DU MOIS globalement et 2 leur échelle, Les enfants sont ressortis de cette animation avides de mettre en place de petits projets pour faireavancerleschoses.Cette animation est réellement bénéfiquecaradulte inalement est qu’un guide et Cest\’enfant lui meme qui développe son point de wu. Est-ce pertinent selon toi de sensibiliser {es plus jeunes aux relations Nord-Sud/la solidarité internationale ? Pourquoi ? Test trés important de sensibiliser lesjeu- ines générations aux relations Nord/Sud car ils sont Vavenir. I est important d’ouvrir les yeux aux jeunes générations qu’elles ne vivent pas dans un cocon sans se rendre compte qu'il existe une autre réalité que laleur. Martine est institutrice a Ecole Communale de Meux. Elle vous propose une activité supplémentaire et créative surla thématique des transports, Inventons des nouveaux moyens de transport ! Objecti deja, Vlustrer et le définir. inventer le nom d'un nouveau moyen de transport partir de ceux existant 1. Partir de Vobservation du « rickshaw » : moitié vélo et moitié « caleche », 2, Lister tous les moyens de transport connus et les séparer en syllabes. Ca/mion Vé/lo autre mot. Ex: Lesyllabe de « camion »=CA 2esyllabe de « vélo» =LO Nouveau mayen de transport= lecalo Voi/tu/re Au/to/bus Na/vi/te.... Créer un nouveau mat en prenant la premiére syllabe d'un mot et a seconde d'un 4, Le dessiner ou Ullustrer & partir ’un collage photo, 5.Inventer sa définition telle qu'on pourrait la trouver dans le dictionnaire * Sivous aussi, vous avez des idées a proposer aux autres utilisateurs de ce dossier ou si ‘vous souhaitez témoigner de un ou autre projet de sensibilisation que vous aver réalisé en classe, n’hésitez pas & nous contacter! lemondeenclasse@encd.beEn Belgique aussi, il nous arrive de voyager bord d'un train bonds! , \ o