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  • 2011-Le Monde en Classe 6

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    2011-Le monde en classe 6

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    E ye en Hislaase Colombie Theme : LES PEUPLES AUTOCHTONES LE CNCD-ILILI1, C'EST AUSSI... Le Centre National de a Coopération au Développement estla coupoled'une septantaine d'0NG de développement, de syndicats et 'as- sociations déducation permanente engagés dans la solidaritéintemationale en Communauté francaise et germanophone de Belgique. Cestun lieu de coordination des réflexions et des actions en matiére de Solidarité internationale et de coopération au développement, au travers de trois missions : > sensibitiser les citoyens belges aux enjeux de la coopération internationale et du droit au développement, grace & une campagne thématique bisannuelle > interpellr les décideurs politiques pour promouvoirdes régles internationales équitables et un monde plus juste > financer des projets et programmes de développement dans le Sud grace & organisation annuelle de la récolte de fonds « Opération preter es Chaque mois, découvrez comment ces différentes missions se traduisent au travers de projets concrets. DES OUTILS DE SENSIBILISATION : Dans le cadre de leur mission de sensibitisation, le CNCD-11.11.11 et ses membres vous proposent des outils pédagogiques varigs. Nous vous présentons chaque mois un nouvel out. SURES) steReorverx, un outit pour balayer tes idées toutes faites! 2 Cet outilcongu par "ONG « Le monde selon Les femmes a pour objectf de sensibiliser les enfants de 8 8 12 ans aux idées reques et aux stéréotypes dans les relations Hommes-Femmes comme dans. les relations Nord-Sud. Au travers d'animations courtes et vivantes, faisant appel a diverses matieres (mathémati- ques, francais, éveil géographique ethistorique,...) et compétences, les enfants ont Yopportunité de s’ex- primer sur des sujts tls que a santé, la publicité, laviolence,... Pour vous procurer outiloupour obtenir des informations complémentaires, vous pouver contacter: Le Monde selon les Femmes 38 rue dela Sablonniére, 2000 Bruxelles Tel: #322223 05 12 \wiww.mondefemmes.org DES PROJETS DANS LE SUD: Ce sont plus de 50 projets qui sont soutenus grace a (Opération 11.11.11, notre grande récolte de fonds qui a lieu chaque année au mois de novembre. Cot espace vous informe chaque mois des projets en cours. ALIANZA BIODIVERSIDAD, une alliance pour protéger la biodiversité agricole latino-américaine Amérique Latine posséde une trés grande di- versité de produits agricoles. On y dénombre par exemple plusieurs millers de variétés de pommes de terre différentes et plusieurs centaines de variétés de mais. Cependant, cetebiodiversité agricole est en danger. La proliferation des monocultures et des semences OGM menaceces variétés «natives » ainsi que la souveraineté alimentaire en Amérique Latine. Pour éviterle pte, plusieurs organisations|atino-américainesse sont rassemblées au sein de Alianza Biodiversidad pour défendrellabiodiversité agricole. Cette alliance est appuyée parle CNCD-11.11.11 parle renforcementde ses capacités de plaidoyer au niveau local national etrégional. Pour en savoir plus : www.cned.be/projets EDITORIAL Ces demnigres années, du fait entre autre de la mondialisa- tion, les habitudes de la majorite d entre nous ont été bous- culées. Notre société a appris aconnaltre de nouvelles maniéres de se nourrir, de s'habiller, de s'amuser, de communiquer, de s‘organiser,... des habitudes venant d’ailleurs qui se sont peu a peu mélées & notre quotidien. Au point, itil devient difficile aujourd hui de définir ce qui vient d'ici et ce qui vient d’alleurs... Personne n'y échappe. Pas méme les communautés les plus reculées. Au fin fond de Amazonie, les Indiens Emberd ont également intégré des habitudes venant d’ailleurs. La photo de ces jeunes files Emberd jouant au football en est laprewve. Dansce dossier, les enfants auront lopportunité de réfléchir 8 ce que cette mondialisation implique. Que signifie le mot ‘cindigene » 2 Qui sont ces peuples dits « autochtones » ? Quelles sont leurs particularités ? Quels sont leurs droits aujourd'hui? Un dernier voyage... avant de vous souhaiter de belles vacances ! ‘Amitiés solidaires, ‘Arnaud Zacharie, secrétaire général ‘Alexandre Seron, responsable du département campagne SOMMAIRE LeCNCD-11.11.11, c’est aussi... Editorial .. Informations du mois... Fiches par cycle.. 2e gele (de 6 48 ans) * oo Feuillt A: Chantons le « Galo Pinto>.... Feuillet 8 : Goutons le « Gallo Pinto» Be cxcle (de 8 6 10 075) rns FeuilletC: La lettred'Aline... Feulle.D :En route pour faventure 4e cycle (de 10 12 ars) . Ressources complémentaires .. Feuillet E et F: Un cadeau intéressé Fouillet 6 : Angola et la Fordt 16 Fouillet H:Imaginela suite. ccesaneeeeee IT Fee een de ptt calender ‘Avvous la parole! Photo en miroir. COLOPHON jaz Te monde en classe ‘estune publication de CNCO-23.11.11 (Quai du commerce & 1000 Bruxelles 102 2502 30~ Foz 250 1263) Wereldrels (version néelandophone) est une publication de Stu Globo (fe des Tanneurs 165 8 1000 Brusells) Lien Web | mrw cred. be/lemondeenclase ww. studioglobo.be/wereldreis tditeur [Arnaud Zacharie responsable Piet Spanhove 11.11.11 rons Lzotte (electure), Dessins: Jos Verhulst Carte: Brendan Coolsaet ise en page : Marc Vermeiren ‘Traduction: Via Verbia Photo de miroir: Jana Vanroore ‘Abonnement : leiondeenclasse(@cncd.be-102250 12 59 Rédaction et collaborateurs: Heiga Vande Voorde, Jan Debonnet, Jeannine Goudan, Ria Van der Mauten, Stijn Van Assche, ill Vervoort, Frans Meu (réaction) Antonela Lacatena(réct et si francophone) Ceine Photo du calendrier: Juan Manvel arero Bueno Tous droits réservés. Acquisition exclusivement réervéea des fins éducatives et non commerciales. tigation de mentionner Le monde en classe/Wecldtels pour toute reproduction éucative. Inprimé sur papier cer Re SC, Avecle soutien de 13.11.13 et dea Cooptration Belge au développement. Le monde en classe -2011/Numéro 6- 3 Informations du mois @ INFORMATIONS SUR LE PAYS : LA COLOMBIE Géographie La Colombicestle seul pays d’ Amérique du Sud bordé par l'océan Atlantique (mer des Caras) et'océan Pacifiq Sa capitale est Bogota Le pays est traversé du Nord au Sud par trois chaines de montagnes des Andes. ‘Au pied de ces montagnes se trouvent des vallées. LEst de la Colombie est recouvert de savanes et de jungles. Le pays posséde une riche biodiversiré due aux climats variés que connait la Colombie 3 différentes altitudes. En dessous de 1000 metres (4/5e du terri- ‘oire), le climar est chaud. Entre 1000 ¢¢ 2000 m, le climat devient tempéré ct, au-dessus de 2000 m, le climat est froid et inhospicalier. Histoire et population LaColombiea subiles premiers assauts des colons espagnols & partir de 1500. Ceux-ci y ont découvert 3 leur arrivée, divers peuples indigenes. On estime que la Colombie comprait 3 lépoque environ quatre millions dhabitants. En peu de temps, ce chiffre serait rombé & quelquescentaines de cette population ori de Christophe Colomb qui eroyait avoir atteint Inde par une nouvelle route) a rapidement été décimée parla violence ns ss a ‘COLOMBIE et les maladies importées d'Europe. La conquéte des Amériques est assurément Pune des périodes les plus noires de notre histoire, Actuellement, la population indigéne représenterait 3,5 % de la population totale colombienne. On y comptabilise- raicune centaine de groupes ethniques différents dont certainsne seraient com- posés que de 500 membres et seraient menacés de dispatition. Une autre part importante de la popu- lation est composée des descendants des esclaves africains. Aprés avoir décime grande partie de la population in- digéne, les colons espagnols manquant de main d’ccuvre, ont fait venir des esclaves africains en trés grand nombre pour les faire tcavailler dans les mines et dans les hacienda. Laplupartdes Afro-Colombiens vivene aujourd'hui principalement sur les cdtes ct dans es plantations de canne 4 sucre. Ils sone actuellement plus nombreux que la population indigéne. On estime que la Colombie compre également un certain nombre de des- cendants des colons européens : ils constitueraient 20 % de « Blancs » d'aprés les estimations. Cependant, il est difficile pour la plupare des Colombiens de définir clairement leurs origines. La majorité d’entre eux a des origines diverses. On. les appelle « mestizos » ou cemétis » en Francais, Culture Ce mélange fait dela Colom- bicun pays extrémement mul- ticulturel. La cuisine, la mu- sique, es traditions prennent (leur source dans différentes cultures. Cependant, le pays a subi une grande influence de la culture espagnole. 98% des \ Colombiens parent espagnol et la majoritédela population est catholique. Toutefois, les croyanceset langues indigtnes perdurent tant bien que mal dans certaines régions. Economie La Colombie est la 4e puissance éco- nomique d’Amérique Latine, aprés le Brésil, le Mexique et I'Argentine Léconomie colombienne dépend en partic de agriculture. Les principaux produits cultivés sont le café, la eanne 4 sucre ainsi quele cacao etles bananes. Le pays dispose également de ressources naturelles comme le pérole, lecharbon et le bois mais qui intéressent de plus en plus les investisseurs et industriel. Malgré une économie assez forte, il existe un fossé important entre riches ex pauvres ainsi qulune repartition trés inégale des terres (1,3% des propriétares +s possédent & présent plus de la é des teres). Indice de développement hu- Colombie se 1g mondial avec Lorsque les Espagnols envahirent la Colombie, fa distribution des terres aux colons se fit, dans un premier temps, de maniére trés chaotque. Certains s appro- pniérent des hectares de tere sans aucune Aautorisation. Pour mettre fin auxabus, fa Couronne espagnole mit notamment en place le systéme des « resguardos ». Il S‘agissait de terre exclusivement réser- ves aux « Indiens », Lobjecif pours était surtout de stopper la naissance de « métis » et donc éviter les relations noes immorales entre colons espagnols etindignes en rassemblant ces demiers dans ces réserves protégées. (Ces « resguardos » étaient généralement établs dans des régions inhospitalibres et des teres peu productves. Ceci expique en partie pourquoi les populations indiga- nes de Colombie, a lorigine dispersées sur tout le territoire, sont aujourd'hui concentrées dans certaines régions. Le monde en classe - 2011/Numéro 6 - Informations sur le pays - 4 CO AS @® INFORMATIONS SUR LA PHOTO Les tis jeunes filles qui jouent au foot ball font partie de la communauté des Embers, qui compte 60.000 personnes réparties entre la Colombieet Panama Elles peignent leur corps avec la pulpe d'un fruit appelé « jagua » (Genipa americana). Cerce pulpe devient blewe foncée sous leffet de l'oxydation et disparait sous dix & douze jours, car la couche supérieure de la peau se renouvelle. Les Ember trouvent une grande partie de leurs ressources dans les foréts, Cellesci leur fournissent leur nourriture, leur médicaments, du bois pour se chautfer, @ INFORMATIONS SUR LE THEME : LES PEUPLES INDIGENES LAmérique lating, tout comme la plupart des é- gionscolonisées, éaitha- bitée bien avant Parrivée des Européens. Selon les endroits, ces popu- lations ont éxéappelees tantdr « indigenes », J andr « autochtones » ou encore « aborigines », ete Ces appellatons génériques désignaient en fait une multitude de communautés différentes. La plupare du temps, les colons traitaient ces habitants originaires comme des étres inférieurs. Parla force ‘et intimidation, ils utilisérent les it dlgénes comme main d'ecuvte gratuite ou bon marché, ‘Au fur et & mesure des siécles, une multitude de peuples indigenes 3 tra- vers le monde a disparu. Nombreux sont ceux qui ont rout simplement &€ décimés par les maladies e le cravail forcé, d’autees ont été assimilés peu & peu aux colons. Ce sont des centaines de langues, de cultures ec de traditions quiontainsi disparu, Aujourd’hui, les communautés indi- genes qui subsistent (elles représentent toutdeméme 370 millions de personnes 4 Téchelle mondiale) sontle plussouvent localisées dans des régions isolées (les montagnes, les foréts, les déserts...). Ces régions inhospitaligzes se révélent parfois étre des zones extrémement riches en ressources. Crest le cas dans la région du Choco, oi vivent entre autre des communautés Embers. Celles-cise retrouvent cernées par les exploitants foresticrs, miniers et pétroliers qui convoitent les richesses de la région. Dans bien des cas, les populations lo-

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