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UNIVERSITE MARIEN NGOUABI

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Ecole Nationale Supérieure Polytechnique
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Département des Masters/Parcours Télécommunication Date : 12/03/2023
Année Académique : 2022-2023
EXAMENS SESSION ORDINAIRE
Nom du formateur Filière Unité de Valeur/Epreuve Durée
MANKITI FATI Aristide MTEL1 Base de Communication 2heures
Numérique

I- Questions de cours(6points)
1- Donner la différence entre la transmission numérique et la communication numérique.
(2points).
2- Quels sont les critères d’évaluation d’un signal (2points).
3- Citer les différents types de modulations utilisées en transmission par faisceaux Hertziens, par
fibre optique et en transmission par satellite (2points).

Exercice n°1(8points)
Soit le train binaire {i k } à transmettre en point à point sur une liaison radio microondes

Figure 1 : Chronogramme de la modulation de phase MDP-4

1- Donner la constellation numérique de la MDP4(QPSK)


2- Donner le principe du schéma du modulateur MDP4
3- Quelle est la loi de codage des bits en symbole MDP4 dans le cas de
a) la modulation à codage direct
b) la modulation par transition
4- Donner la relation qui définit le débit des symboles ou fréquence des symboles.
5- Donner la relation entre débit transmis et fréquence des symboles.
6- Quel est le spectre de la FI modulée non filtré ?
7- Déterminer la largeur de bande du spectre filtré selon le critère de Nyquist avec α=0,5
coefficient de raideur du filtre (Roll off).
Exercice n°2 (6points)
On rappelle la formule de la modulation suivante :
[ ]
m ( t )=R e ( I ( t ) + jQ ( t ) ) exp ( j ( 2 π f 0 t +πm ) ) , avec m∈ ¿¿
1- Exprimer m(t) en fonction de I(t).
2- Exprimer 2 cos ( 2 π f 0 t ) m(t ) et −2 s ∈( 2 π f 0 t ) m( t ) en fonction de I (t) et Q(t) .
3- On considère un système numérique pour un canal dont la bande passante est de 3000Hz et un
PN 1
rapport signal sur bruit S/N= 30dB,valeur typique du réseau téléphonique analogique, =
PS 1000
.
a) Déterminer la capacité du canal.
b) Déterminer le débit binaire, si l’efficacité numérique est égale à la moitié de la bande
passante.

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