Projet 

III : La relation d’évènements : Rédiger une nouvelle Niveau : 2AS S.E.2

d’anticipation Enseignante : Amari N.
Intention communicative : Relater pour se représenter un mode Activité : Compréhension de
futur l’écrit n°1
Objet d’étude : La nouvelle d’anticipation
Séquence 1 : produire un récit pour présenter le monde de demain
ou le monde de ses rêves
Objectifs : Moyens didactiques
-Amener l’apprenant à lire et à comprendre un récit d’anticipation *texte de manuel scolaire : « DE
- Identification de l’espace-temps de la fiction et les procédés QUOI SERA FAIT DEMIN ?
d’anticipation -exploitation des questions du
manuel
* Tableau

Les activités pédagogiques

-Eveil d’intérêt :
-Quels sont les grandes réalisations technologiques de ce siècle ?

I-Activité d’exploration et de découverte :

a) Identification du parataxe : Qu’est-ce qui compose ce texte ?
(Réponse possible : Le texte est composé d’un titre écrit en gras et tous ses mots en
majuscule. Il est de type interrogatif.
-quatre paragraphes précédés par des alinéas
-source : l’auteur : Joêl de Rosnay ; titre d’ouvrage : « L’Evénement du Jeudi » ; Date :
du 7 au 13 janvier 1999).

b) Les hypothèses du sens: Que serait le sujet de ce texte ?

(Porter sur le tableau une proposition proche de sujet et une qui s’écarte)
c) Lecture silencieuse et vérification des hypothèses du sens.
- Consigne : exploitation deux questions du manuel :
1- recherchez dans le texte les noms de toutes les inventions du 20e siècle.
(Les inventions du 20e siècle se trouvent dans 2§ à savoir : automobile, la grue, téléphone
portable)
2- L’auteur présente « certains outils qui démultiplient nos facultés physiques et
intellectuelles » : retrouvez dans le texte les noms des outils qui multiplient :
 Notre force : (la grue)
 Notre vitesse : (automobile)
 Notre voix : (téléphone)
d) La grille de communication 
Consigne : Complétez cette grille de communication.
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Quand ? Comment ?
Le narrateur Aux De quoi sera 2020 Explique à travers un récit
Joêl de Rosnay lecteurs fait l’avenir de d’anticipation deux
la vie humaine situations : inventions de
présent et celles qui se
réaliseront à avenir

II- Activité de structuration des savoirs

Consigne : analysez ce texte en identifiant le contenu de ses parties et les moyens
linguistiques mis en œuvre.
Parties Contenu Moyen linguistiques
employés
L’avenir, pour l’auteur, n’est qu’une collection de -phrase déclarative et la forme
techniques, est ce que c’est vrai ? (réponse impersonnelle « il faut… »
possible : non, l’avenir pour l’auteur est la -la négation avec :
collection de techniques et l’homme et ses « ne…..pas »
problèmes. -adverbe « seulement »
Donne-t-il des exemples ? Lesquels ? -caractérisation : complément
Etat initial

Oui, l’auteur donne des exemples de ces de nom (portable-

techniques : le téléphone, montre et la voiture. visiophone), relative « qui » :
Qu’est-ce qui caractérisent ces techniques ? montre qui parle toute seule ;
la voiture qui circule seule.
Que cite l’auteur dans 2et 3§ ? justifiez votre
réponse. Pour citer les inventions des
(Dans le 2 et 3§, l’auteur cite les inventions déjà deux époques (présente et
existantes telles que : automobile, la grue, le futuriste), le narrateur s’est
téléphone et l’ordinateur, l’ordinateur sur une puce basé sur certains moyens
et les inventions qui seront réalisées dans un linguistique, lesquels ?
proche avenir : les novelles technologies vont (le narrateur s’est basé sur des
donner à l’homme des capacités nouvelles. indicateurs temporels :
Exemple : le mariage de la biologie et de adverbes : déjà, bientôt ;
l’informatique, intégration d’une puce aux aujourd’hui
vêtements avec lunettes ; tableau bord de santé Des expressions temporelles :
personnel. dans quelques années, dans
Que permettent ces techniques ? moins de 20 ans.
Ces techniques permettent de : Temps des verbes : présent :
a-d’administer à des malades des doses de nous sommes, perme, trône…
médicament… Futur proche : vont, va.
b- ou de détecter des produits toxiques…. Futur simple : sera, aura
c)permettant de voir ce qui s’affiche sur l’écran
d)- communication de l’état de santé personnel à
distance à son médecin.
Puisque le narrateur cite les inventions et ce
Péripéties

qu’elles permettent à l’homme donc, que

constituent ces deux paragraphes ?
(Ces deux paragraphes constituent deux passages
explicatifs)
A quelle affirmation l’auteur est-il arrivé ? Et -connecteur d’opposition
pourquoi ? « mais »
Etat final

(le narrateur est arrivé à une affirmation certaine -modalisateur : certain

selon laquelle certains gens ne changeront pas leur
mode de vie malgré les nouvelles technologies car
chacun a sa propre façon de vivre)

II- Activité d’évaluation du sens 

Consigne : Complétez le passage suivant par les mots et les expressions de cette liste :
Aujourd’hui, amélioreront la vie de l’homme et sa santé, le mode de vie de certains gens  ces
nouveaux outils, Bientôt, la somme, l’homme, nos facultés physiques et intellectuelles.
 « L’avenir est …………….de nouvelles techniques, de …………… et de ses soucis.
.......…., on est accoutumé à certaines outils qui démultiplient………….. …… telles que :
automobile, la grue, téléphone portable.
……………, on aura de nouvelles technologies qui …………………………..comme l’union
de la biologie et de l’informatique, tableau de bord de santé personnel. Cependant,
……………….. ne changeront pas …………………………………………. ».

Corrigé

« L’avenir est la somme de nouvelles techniques, de l’homme et de ses soucis.

Aujourd’hui, on est accoutumé à certains outils qui démultiplient nos facultés physiques et
intellectuelles tels que : l’automobile, la grue, téléphone portable.
Bientôt, on aura de nouvelles technologies qui amélioreront la vie de l’homme et sa santé
comme l’union de la biologie et de l’informatique, tableau de bord de santé personnel.
Cependant, ces nouveaux outils ne changeront pas le mode de vie de certains gens ».

Projet III : La relation d’évènements : Rédiger une nouvelle Niveau : 2AS S.E.2

d’anticipation Enseignante : Amari N.
Intention communicative : Relater pour se représenter un mode Activité : Compréhension de
futur l’écrit n°2
Objet d’étude : La nouvelle d’anticipation
Séquence 1 : produire un récit pour présenter le monde de demain
ou le monde de ses rêves
Objectifs : Moyens didactiques
-Amener l’apprenant :- à lire et à comprendre un récit d’anticipation *texte parascolaire : « Notre
- à identifier l’espace-temps de la fiction et les procédés planète en 2070 », Revue Revue
d’anticipation/ et feedback « Cronica de los tiempos », avril 2002.
* Tableau

Les activités pédagogiques

-Eveil d’intérêt :
-Quels sont les grandes réalisations technologiques de ce siècle ?

I-Activité d’exploration et de découverte :

e) Identification du parataxe : Qu’est-ce qui compose ce texte ?
(Réponse possible : Le texte est composé d’un titre écrit en gras « Notre planète en
2070 ».
-six paragraphes précédés par des alinéas
-Source : « Notre planète en 2070 », Revue Revue « Cronica de los tiempos », avril 2002.
Les hypothèses du sens: Que serait notre planète en 2070 ?
(Porter sur le tableau une proposition proche de sujet et une qui s’écarte)
f) Lecture silencieuse et vérification des hypothèses du sens.
-Classez ces expressions dans la colonne qui convient : (vêtements jetables/ 8verres d’eau
par jour/ beaucoup d’arbres dans les parcs/ pour se laver on utilise les serviettes
humidifiées/ les maisons avaient de jolis jardins/ un demi verre d’eau/ un bain, une
douche pendant une heure/ tête rasée.

Lorsque l’auteur avait 5ans Maintenant 2070

g) La grille de communication 
Consigne : Complétez cette grille de communication.
Qui parle ? De quoi ? Quand ? Comment ? Pourquoi?
Ria Ellawanger L’inexistence 2070 Destruction de Pour sensibiliser
à travers le de l’eau l’environnement à les gens à la
narrateur un point de non préservation de
retour l’eau et de
l’environnement

II- Activité de structuration des savoirs

Consigne : analysez ce texte en identifiant le contenu de ses parties et les moyens
linguistiques mis en œuvre.
Parties Contenu Moyen linguistiques employés
 Qui parle dans le texte ?
(le personnage de la nouvelle
« je » qui est la narratrice)
De quoi parle-t-elle dans le
1§ ?
(elle parle de son âge et de sa
Situation initiale
situation)
De quelle situation parle-t-
elle ? (sociale, professionnelle,
santé.)
(elle parle de son état de
santé : problèmes rénaux)
Elément Que représente ce personnage
déclencheur par rapport au reste de la
société ? pourquoi ?
Elle représente l’une des
personnes les plus âgées de la
société à cause de manque
d’eau)
péripéties
-Que fait l’auteure dans le 2et
3§ ?
(elle retourne en arrière 2025
(feedback, son enfance quand
elle a 5ans) puis revient en
2070(son présent). Fait une
comparaison basée sur des
passages descriptifs surtout
lorsque elle retourne en arrière
[ je me souviens…..était
différent] ; [je me souviens
qu’il y ….. par jour]
Des passages explicatifs
notamment quand la narratrice
revient a son présent 2070,
dans les deux dernières phrases
de 2, 3§ et 4et5§.
Qu’exprime l’auteur dans ce
dernier paragraphe (ces deux
lignes) ?
Situation finale
(il exprime son regret de ne
plus pouvoir sauver la planète
Terre).
II- Activité d’évaluation du sens 
Consigne : Complétez ce passage par des mots de cette liste : (impossible, environnement,
vie, vitales, l’oxygène, de 90 ans, de pluies, Avant, de vie, de 35 ans d’arbres)
Phrase déclaratives
-connecteurs logiques : mais, car.
-présent (nous sommes, j’ai) ; présent à
valeur de passé proche (je viens)
-adj. : gros, adv. : peu
-date : 2070 ; chiffres : 50,85.
-phrase déclarative
Quelle époque désigne l’adverbe de
temps « aujourd’hui)
Caractérisation par l’emploi de l’adverbe
« plus » et l’adj. « âgées ».
Retourne en arrière
(feedback) description du passé en
utilisant l’imparfait
-emploi de présent pour le présent (2070)
-passage explicatif par emploi des deux
points ( :)et expressions de cause de
conséquences (connecteurs logiques : car,
mais en raison…)
-adverbes et adjectifs
-indices temporelle : quand, pendant
(préposition), adverbe : aujourd’hui,
maintenant, avant….
-pour exprimer ce regret, la narratrice a
utilisé quel mode ?
(la narratrice a utilisé le mode
conditionnel : j’aimerais.
Est –ce qu’elle a utilisé un autre mode ?
(oui, le subjonctif : possibilité)
A qui renvoient ces pronoms : je= la
narratrice ; nous= narratrice quand elle
était enfant et les gens de cette époque.
« En 2070 notre……….. est devenue très compliquée voire ………….en raison de manque
d’oxygène. Ce manque d’oxygène est dû à l’absence ………… et donc, absence ………, de
la verdure et de toutes ressources ……….. L’âge moyen est  …………..
…………., la vie était facile car il y avait beaucoup de pluies, beaucoup de ressources
notamment ………... L’âge moyen est plus …………. On nous avait pourtant prévenus qu’il
fallait prendre soins de notre ……………… mais personne n’en faisait cas. »

Corrigé 
« En 2070 notre vie est devenue très compliquée voire impossible en raison de manque
d’oxygène. Ce manque d’oxygène est dû à l’absence de pluies et donc, absence d’arbres, de
la verdure et de toutes ressources de vie. L’âge moyen est  de 35 ans.
Avant, la vie était facile car il y avait beaucoup de pluies, beaucoup de ressources
notamment l’oxygène. L’âge moyen est plus de 90ans. On nous avait pourtant prévenus qu’il
fallait prendre soins de notre environnement mais personne n’en faisait cas. »

IV-Activité de synthèse : Consigne : Quelle est la procédure adoptée pour dégager la structure
de ce genre de texte (la nouvelle d’anticipation) ?
(Laisser un peu de temps aux élèves de travailler soit en groupe de deux ou seul)

Réponse possible :
La procédure adoptée est analytique. Nous avons commencé par lire des passages et dégager
leurs contenus et les moyens linguistiques utilisés tels que les indicateurs de temps, les temps
des verbes…, tout en se basant sur les questions et orientations de notre enseignante. Après, et
avec l’aide de notre enseignante, nous avons procédé à la détermination de chaque partie de
cette nouvelle d’anticipation.

Consigne : En se basant sur les indicateurs temporels et sur des substituts grammaticaux et
lexicaux, remettez en ordre les paragraphes ci-dessous de façon à obtenir un texte cohérent.

a- Les OGM permettront au monde de se nourrir sans restriction », a conclu un homme

politique.
b- Avant, on choisissait ses fruits et légumes selon la saison et leur réputation. On les retient
désormais pour leur perfection.
c- Au nom d’une certaine éthique, une opposition planétaire s’était organisée pendant une
quinzaine d’années pour faire barrage à cette mutation technologique.
d- En 2012, les halles de Rungis inaugurent leur premier carré OGM réunissant l’ensemble
des aliments transgéniques. Fraises de la taille d’un melon, tomates aux couleurs éclatantes,
les produits OGM font rêver le chaland.
e- OGM : UNE FRAISE AUSSI GROSSE QU’UN MELON…
f- Elle a été balayée par la cause humanitaire, surtout après la mise au point d’un riz dont la
richesse en bêta-carotène redonne la vue aux enfants atteints de cécité.

Texte support 2 :

Notre planète en 2070

 Nous sommes en l’an 2070. Je viens d’avoir 50 ans, mais j’en parais 85. J’ai de gros problèmes
rénaux car je bois très peu d’eau. Je crois que je n’ai plus pour longtemps. Aujourd’hui, je suis une des
personnes les plus âgées de cette société.

Je me souviens, quand j’avais 5 ans, il y avait beaucoup d’arbres dans les parcs, les maisons
avaient de jolis jardins et je pouvais profiter d’un bain et rester sous la douche pendant une heure. Tout
était différent. Maintenant, nous utilisons des serviettes humidifiées d’huile minérale pour nous laver.
Nous devons nous raser la tête (femmes et hommes) pour la garder propre sans utiliser d’eau.

Je me souviens qu’il y avait beaucoup d’avertissements qui disaient : « FAITES ATTENTION A

L’EAU », Mais personne n y prenait garde. Avant on recommandait à une personne adulte de boire 8
Verres d’eau par jour. Aujourd’hui, je ne peux plus en boire qu’un demi -verre. Faute de pouvoir
laver nos vêtements, nous les jetons, ce qui augmente la quantité d’ordures. Les gens font peur à voir  :
leurs corps affaiblis, fripés car déshydratés couverts de plaies à cause des rayons ultraviolets qui ne
sont plus filtrés dans l’atmosphère à cause du trou d’ozone. A cause de la sécheresse cutanée, une
femme de 20 ans en paraît 4O.

L’oxygène est aussi dégradé à cause du manque d’arbres, le gouvernement nous fait payer une
taxe sur l’air que nous respirons : 137m3 par adulte et par jour. Ceux qui ne peuvent pas payer sont
chassés des « zones ventilées », qui sont équipées de gigantesques poumons mécaniques fonctionnant
grâce à l’énergie solaire. L’air n’est pas de bonne qualité, mais au moins on peut respirer. L’eau est
devenue une denrée rare, un trésor très convoité, bien plus que l’or et les diamants.

Ici, il n’y a plus d’arbres car il ne pleut quasiment jamais. Et quand il se met à pleuvoir, c’est une
pluie acide qui tombe. Il n’y a plus de saisons à cause des changements climatiques (effets de serre) et
des activités polluantes du XX ème siècle. On nous avait pourtant prévenus qu’il fallait prendre soin
de notre environnement, mais personne n’en faisait cas. Aujourd’hui nos enfants en payent le prix
fort. Franchement, je pense que la vie sur Terre ne sera plus possible d’ici peu car la destruction de
l’environnement est arrivée au point de non retour.
Comme j’aimerais revenir en arrière et faire en sorte que l’humanité toute entière ait compris
cela……. Au moment où nous pouvions encore faire quelque chose pour sauver notre planète Terre !

Ria Ellewanger, Revue « Cronica de los tiempos », avril 2002.