Projet - Abribus

Analyse du Cahier des Charges et Conception

Préliminaire
1. Cahier des Charges :
a. Expression du besoin :

L'abribus est un élément important pour les usagers de bus. En son absence, l'attente peut s'avérer
très désagréable, en cas de beau ou mauvais temps. Les zones très éloignées de Papeete sont
malheureusement confrontées à un manque important de bus, ce qui engendre, hélas, des attentes
pouvant aller jusqu’à plusieurs heures.
La DTT (Direction des Transport Terrestre) souhaite renouveler son parc existant de 300 abribus par
des abribus modernes, accessibles pour tous, modulaires et surtout à faible emprise foncière.
« Modulaire » implique une conception variable de l’abribus selon l’emprise foncière. Des solutions
techniques à des fonctions utiles peuvent se rajouter au fur et à mesure que l’espace s’élargit. Par
exemple : sur un espace réduit, les bancs seront de type « semi-assis » tandis que sur un espace
plus important les bancs seront de type « assis ».
b. Diagramme de contexte :

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 c. Tableau des exigences :

Contraintes de dimensions
Min Max
Hauteur hors sol 2,2m Non définie
Longueur 2,5m module extension jusqu'à 14m
Largeur emprise sol 0m 1,4m
Largeur toiture 1,2m 1,6m

Solution standard:
lmax Emprise Sol : 

1,4m
lmax Toiture : 1,6m
Lmin : 2,5m
Hmin : 2,2m

Contraintes d’utilisations
Couverture pluie angle 60° : Souhaitable sinon indiquer l’angle maximal de couverture.
Possible d'intégrer un panneau d'affichage
Résistance vent mini 130 km/h
Intégrer un emplacement PMR,
Contraintes matériaux
Matériau résistant à la corosion
Solutions antivandalisme (tag + bris de vitre ) et antivol (batterie panneau solaire)
Esthétique
Style Local
Abri avec matériaux 100% local
Options souhaitables
Eclairage 3h du matin à 22h
Panneau d’affichage LED
2 ports USB Maximal
Alimentation Panneau solaire avec battrie

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 2. Conception préliminaire :
a. Partie 1 : Individuellement

Par élève, proposer sous forme de croquis, format papier, une solution permettant de répondre au
cahier des charges.
Il faudra argumenter (répondre à la question du « pourquoi » : Pourquoi cette forme ? Pourquoi cet
aménagement?) chaque élément de votre construction. Chaque solution proposée par élève devra être
rendue au professeur. Faites en sorte que votre dessin soit visible et clair. Insérer des légendes, rajouter
des vues différentes si besoin.
b. Partie 2 : Par équipe (utilisez Pronote pour discuter ou d’autres dispositifs pour échanger,
utilisez le coup de pouce du bas pour vous aider)

Une fois les solutions proposées par chaque élève de l’équipe, elles doivent être achevées. Ensuite, en
choisir une (avec l’ensemble de l’équipe) en faisant une évaluation comparative. Pour ce faire, utilisez
une matrice de solution illustrée par le tableau ci-dessous. Utilisez le « coup de pouce » (en bas de page)
pour une meilleure compréhension de la matrice.

Critères Solution 1 Solution 2 Solution 3 (élève 3) Solution 4 (élève Solution 5 (élève

(élève 1) (élève 2) 4) 5)
Faible emprise
foncière
Innovant (sortant de
l’ordinaire, original)

Esthétique Style Local

Solution Antitag

Répond aux cahiers

des charges (panneau
d’affichage,
couverture pluie 60,
solutions antivol)
Total

Coup de pouce :

Comment utiliser une matrice de

solution ?
Pour le premier critère (« Résister
et protéger »), la solution 1
(« projet 1 » dans l’exemple ci-
contre) est celle qui répond le
mieux à ce critère. Il obtient donc
plus de points que les autres
solutions (projets), soit 3 points.
Pour le dernier critère
(« confort »), la solution 3
(« projet 3 ») répond le mieux à ce
critère, obtenant ainsi 3 points.
Une fois toutes les solutions
notées pour chaque critère, faire
la somme des points. La solution
obtenant le total le plus élevé sera
choisi.

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