Faculté d'éducation

Gestion de l'éducation et de la formation

Administration scolaire

Travail 1

Évaluation des apprentissages des modules 1 et 2

GED812

23 décembre 2016
1. Définition de la situation actuelle

Suite à des plaintes de parents et à des observations de collègue, je suis allé observer un
enseignant dans sa classe. L'enseignant de 6e année commet effectivement fréquemment des
erreurs orthographiques au tableau, ainsi que dans ses écrits de tous les jours. Cet enseignant
est à sa deuxième année d'expérience dans le milieu de l'éducation. L'observation faite en
classe, me fait remarquer que l'enseignant travaille la lecture avec les élèves, mais travaille peu
les différentes composantes du français écrit. On poussant plus loin mon investigation, je
remarque que les résultats des élèves de l'année passée sont très faibles, ce qui a eu un
impact sur le classement au secondaire.

2. Définition de la situation désirée

Il ne faut pas que la faible apprentissage des élèves en français écrit se répète cette année. Les
élèves doivent être en mesure de lire et décrire correctement la langue française pour pouvoir
passer au secondaire et avoir des notes favorables leur permettant d'être bien classés.
L'enseignant devra donc améliorer sa pratique et corriger ses lacunes en français écrit.

3. Planification de l'action

En tant que directeur j’ai des responsabilités. Il y a une disposition forte importante de la loi à
l'article 96.12: sous l'autorité du directeur général de la commission scolaire, le directeur de
l'école s'assure de la qualité́ des services éducatifs dispensés à̀ l'école. Il assure la direction
pédagogique et administrative de l'école et s'assure de l'application des décisions du conseil
d'établissement et des autres dispositions qui régissent l'école. Donc, par cette loi, le directeur
vérifie la qualité des services éducatifs donnés dans son école. Il doit en faire le suivi avec
l’enseignant éprouvant de la difficulté et s’assurer que la situation se corrige.

L’enseignant a également des droits et des responsabilités qu’il doit respecter.

1) L’enseignant se doit de respecter les compétences professionnelles. La compétence 2

est clairement en relation avec la qualité du langage écrit que doit transmettre
l’enseignant. Il est mentionné que l’enseignant doit communiquer clairement et
correctement dans la langue d'enseignement, à l'oral et à l'écrit, dans les divers
contextes liés à la profession enseignante. La composante enrichit en expliquant que
l’enseignant doit respecter les règles de la langue écrite dans les productions destinées
aux élèves, aux parents et aux pairs.

2) Également, selon l’article 22 de la loi de l’instruction publique, l’enseignant a le devoir de

prendre les mesures nécessaires pour promouvoir la qualité de la langue écrite et
parlée. (Art. 22, 5)

3) L’enseignant a le devoir de respecter le projet éducatif de l’école. (Art. 22, 7)

4) Dans le même ordre d’idée, mais approuvé par une autre instance. Chaque enseignant
dirige la conduite des groupes d’élèves qui lui sont confiés en respectant le projet
éducatif adopté par le conseil d’établissement (Art. 74)
 5) Chaque enseignant a le droit de choisir les interventions pédagogiques qu’il juge les
mieux adaptées aux besoins des élèves qui lui sont confiés, compte tenu de leur style ,
de leur rythme d’apprentissage et des objectifs des programmes d’études.(Art.19; Art.
19.1) L’enseignant a le droit de choisir les instruments d’évaluation des élèves qui lui
sont confiés afin de mesurer et d’évaluer constamment et périodiquement les besoins et
l’atteinte des objectifs par rapport à chacun des élèves qui lui sont confiés en se basant
sur les progrès réalisés. (Art.19.2)

6) Ce choix s’exerce dans le cadre des critères relatifs à̀ l’implantation des nouvelles
méthodes pédagogiques que le directeur a le pouvoir d’approuver sur proposition des
enseignants (Art. 96.15.2) L’enseignant doit respecter les normes et modalités
d’évaluation des apprentissages approuvées par le directeur sur proposition des
enseignants. (Art. 96.15, 4) Également, l’enseignant travail avec l’approbation du
directeur de l’école pour les de classement des élèves et le passage d’un cycle à l’autre
au primaire, sous réserve de celles qui sont prescrites par le régime pédagogique. (Art.
96.15, 5)

7) Finalement, l’enseignant doit appliquer les épreuves internes imposées par la

commission scolaire (Art. 231) ou celle imposée par le ministre (Art. 463)

Toutes ces normes et ces lois encadrent l’enseignant dans sa pratique professionnelle.
L’enseignant doit donc répondre adéquatement aux différentes demandes professionnelles.
Pour se faire, le directeur devra accompagner l’enseignant dans un perfectionnement
professionnel pour pallier à ses manques linguistiques.

4. Réflexion personnelle

Je commence à mieux comprendre les relations que l’on retrouve entre les différents articles de
la loi de l’instruction publique. Le gouvernement normes et balises avec la loi de l’instruction
publique. Le directeur structure son école en fonction de ces normes et de ces balises.
L’enseignant donne son avis au directeur de l’école et applique dans son quotidien les
demandes de la loi de l’instruction publique.

Il est intéressant de voir que l’enseignant n’est pas laissé à lui-même. Qu’il est encadré par une
structure qui s’assure que chaque élève reçoive une bonne éducation. Comme enseignant, je
ne m’étais pas rendu compte à quel point le travail d’enseignant est balisé. C’est très rassurant,
tant comme professionnel de l’enseignant, comme parents et comme élève.