Cours Dipole Lineaire en Regime Sinusoïdal

UNIVERSITE DE DOUALA E.N.S.E.T DÉPARTEMENT GÉNIE OPTION FROID ET D.I.P.E.T.
I
UNIVERSITY OF DOUALA A.T.T.C.T.E DEPARTMENT ÉLECTRIQUE OPTION CLIMATISATION
FICHE DE DEROULEMENT DE LA LEÇON
LESSON WORKING STATEMENT SHEET
ACTIVITES MATERIEL
CONTENU/ ACTIVITES EVALUATION
ETAPES OBJECTIFS SPECIFIQUES D’APPRENTISSAGES DIDACTIQUE TEMPS
MATIERE D’ENSEIGNEMENT FORMATIVE
STAGES SPECIFICS OBJECTIVES APPRENTICESHIP DIDACTIC TIME
SUBJECT TEACHING ACTIVITIES FORMATIVE EVALUATION
ACTIVITIES MATERIAL
(SEMAINE 1) PREMIERE SEANCE DE COURS 240mn
S’assurer de la présence des Vérifier la présence des
1 Lire les noms des élèves L’élève répond à l’appel 10mn
élèves élèves
Tableau, craies
Vérifier les pré-requis des
Etre capable de trouver un lien L’élève découvre le titre blanches et de
Faire découvrir le titre de élèves par rapport à la leçon
entre la leçon du jour et la Introduction de la leçon et est réceptif à couleurs,
2 la leçon et les objectifs à du jour et s’ils ont pris 15mn
précédente générale et objectifs l’annonce des objectifs à effaceur, règles
atteindre aux élèves, connaissance des objectifs
Enoncer les objectifs atteindre équerre, support
de la leçon du jour
de cours
Tableau, craies
Etre capable de faire la
Donner les blanches et de
différence entre régime Amener les élèves à S’assurer de la prise des
paramètres L’élève prend les notes et couleurs,
3 continu et régime comprendre la définition notes et de la réception des 15 mn
caractéristiques du suit les explications effaceur, règles
sinusoïdal de dipôle linéaire élèves.
régime sinusoïdal équerre, support
de cours
Tableau, craies
Donner le symbole
Etre capable de symboliser un Amener les élèves à S’assurer de la prise des blanches et de
et les valeurs
résistor en régime sinusoïdale et symboliser avec paramètre L’élève prend les notes et notes. Vérifier la curiosité couleurs,
4 caractérisés d’un 30 mn
donner ses valeurs un résistor en régime suit les explications des élèves à travers les effaceur, règles
résistor en régime
caractéristiques sinusoïdal questions. équerre, support
sinusoïdale
de cours
Etre capable de donner la Amener les élèves à Tableau, craies
S’assurer de la prise des
Donner la blanches et de
représentation du courant et de la représenter le courant et la L’élève prend les notes, notes et de la
représentation couleurs,
5 suit les explications et pose compréhension, analyser et 20 mn
tension dans un résistor ; graphique et de tension dans un résistor ; effaceur, règles
les questions répondre aux questions des
Fresnel équerre, support
élèves.
de cours
6 Etre capable de symboliser une Donner le symbole Amener les élèves à L’élève prend les notes, S’assurer de la prise des Tableau, craies 30 mn
bobine en régime sinusoïdale et et les valeurs symboliser une bobine en suit les explications et pose notes. Vérifier la curiosité blanches et de
donner ses valeurs caractérisés d’une régime sinusoïdale et les questions des élèves à travers les couleurs,
caractéristiques bobine en régime donner ses valeurs questions effaceur, règles
sinusoïdale caractéristiques équerre, support
de cours
Tableau, craies
Donner la Amener les élèves à blanches et de
Etre capable de donner la
représentation donner la représentation L’élève prend les notes et S’assurer de la prise des notes couleurs,
7 représentation du courant et de la 20 mn
graphique et de du courant et de la tension suit les explications et de la réception des élèves. effaceur, règles
tension dans une bobine
Fresnel dans une bobine équerre, support
de cours
Tableau, craies
Donner le symbole
Etre capable de symboliser un S’assurer de la prise des notes blanches et de
et les valeurs L’élève prend les notes,
condensateur en régime Amener les élèves à et de la compréhension, couleurs,
8 caractérisés d’un suit les explications et 30 mn
sinusoïdale et donner ses valeurs choisir une gaine analyser et répondre aux effaceur, règles
condensateur en pose les questions
caractéristiques questions des élèves. équerre, support
régime sinusoïdale
de cours
Tableau, craies
Amener les élèves à
Donner la blanches et de
Etre capable de donner la symboliser un
représentation S’assurer que l’élève prend couleurs,
9 représentation du courant et de la condensateur en régime L’élève prend les notes 20 mn
graphique et de les notes effaceur, règles
tension dans un condensateur sinusoïdale et donner ses
Fresnel équerre, support
valeurs caractéristiques
de cours
Tableau, craies
S’assurer de la prise des notes blanches et de
Amener les élèves à
Etre capable de découvrir le titre découvrir le titre du L’élève prend les notes, et de la compréhension, couleurs,
10 découvrir le titre du 5 mn
du prochain grand titre prochain grand titre suit les explications analyser et répondre aux effaceur, règles
prochain grand titre
questions des élèves. équerre, support
de cours
Tableau, craies
Donner le symbole Amener les élèves à
et les valeurs symboliser un groupement L’élève prend les notes,
groupement RL en régime et de la compréhension, couleurs,
11 caractérisés d’un RL en régime sinusoïdale suit les explications et 30 mn
sinusoïdale et donner ses valeurs analyser et répondre aux effaceur, règles
groupement RL en et donner ses valeurs pose les questions
régime sinusoïdale caractéristiques
de cours
Tableau, craies
groupement RC en régime et de la compréhension, couleurs,
12 caractérisés d’un RC en régime sinusoïdale suit les explications et 20 mn
groupement RC en et donner ses valeurs pose les questions
de cours
(SEMAINE 2)DEUXIEME SEANCE DE COURS 240 mn
S’assurer de la présence des Vérifier la présence des
13 Lire les noms des élèves L’élève répond à l’appel 10mn
élèves élèves
14 Etre capable de symboliser un Donner le symbole Amener les élèves à L’élève répond aux S’assurer que l’élève Tableau, craies 30 mn
groupement LC en régime et les valeurs symboliser un groupement questions, prend les notes comprend le cours et prend blanches et de
couleurs,
caractérisés d’un LC en régime sinusoïdale
sinusoïdale et donner ses valeurs effaceur, règles
groupement LC en et donner ses valeurs et suit les explications les notes
caractéristiques équerre, support
de cours
Tableau, craies
groupement RLC en régime et de la compréhension, couleurs,
15 caractérisés d’un RLC en régime suit les explications et 20 mn
groupement RLC en sinusoïdale et donner ses pose les questions
régime sinusoïdale valeurs caractéristiques
de cours
Tableau, craies
S’assurer de la prise des notes blanches et de
Etre capable déterminer tous les L’élève prend les notes,
Correction des Envoyer les élèves au et de la compréhension des couleurs,
16 paramètres vu dans les différents suit les explications et 150 mn
exercices proposés tableau élèves. Faire participer les effaceur, règles
groupements pose les questions
élèves à l’application. équerre, support
de cours
S’assurer de la présence des . Vérifier la présence des
Lire les noms des élèves L’élève répond à l’appel , 10 min
élèves élèves
LYPOBO _ Première F5 B_ELECTRICITE-ELECTRONIQUE _Cours du 15 ET 22 Février 2016
CLIMATISATION VENTILATION _ TLE F5 _ BILAN THERMIQUE DE CLIMATISATION
GRILLE DE PREPARATION D’UNE Leçon THEORIQUE
Rédigé et dispensé par AZEMBA TCHOPZAN Emile Toussaint _ Examen pratique de pédagogie 2016 Page 4
A- IDENTIFICATION
Enseignant : AZEMBA TCHOPZAN EMILE TOUSSAINT Fiche no : 11
Matière : ELECTRICITE-ELECTRONIQUE Niveau de la classe : PREMIERE

F5
Durée de la leçon : 10HEURES Effectifs :48 Local : SALLE PREMIERE F5

B
B- INFORMATIONS
 Titre de la leçonn°11:ETUDE DES DIPOLES LINEAIES EN REGIME
SINUSOIDAL
 Place de la leçon dans la progression du cours
 Généralité sur le courant alternatif
 Etude des dipôles linéaires en régime sinusoïdal
 Les machines statiques : les transformateurs
 Connaissances pré requises :
Définir et représenter les valeurs caractéristiques d’un courant alternatif
Faire la représentation de Fresnel d’une grandeur sinusoïdale
C- OBJECTIFS
 Objectifs générales :
Ce chapitre vise à rendre l’élève capable de :calculer les différents paramètres des
dipôles linéaires (R, L, C) en régime sinusoïdal
 Objectifs spécifiques :
A la fin de ce chapitre l’élève doit être capable de :
- Définir dipôles résistifs, inductifs, capacitifs ;
- Déterminer le nombre complexe associé au différent paramètre des dipôles linéaires
- Déterminer l’impédance, la réactance, la phase des groupements de dipôles R, L, C ;
- Décrire le phénomène de résonance ;
D- METHODE ET ORGANISATION
 Plan de la leçon
INTRODUTION
I. DIPOLES ELEMENTAIRES
I-1 Dipôles résistifs
I-1-1 Symbole
I-1-2 Valeurs caractéristiques
I-1-3 Représentation du courant et de la tension
a- Représentation graphique
b- Représentation de Fresnel
I-2 Dipôles inductifs
I-1-1 Symbole
I-3 Dipôles capacitifs

I-1-1 Symbole
II. DIFFERENT GROUPEMENT DES DIPOLES R, L, C

II-1 Dipôles série RL
I-1-1 Symbole
II-2 Dipôles série RC

I-1-1 Symbole
II-3 Dipôles série LC
I-1-1 Symbole
II-4 Dipôles série RLC

I-1-1 Symbole
III. RESONANCE, PUISSANCE, ET FACTEUR DE PUISSANCE
III-1- Résonance
III-2- Facteur de puissance
III-3 Puissance
CONCLUSION
 Description de la clôture
Présenter les différentes photos et vérifier la rétention des élèves
 Matériels didactiques : tableau – raies blanches et de couleurs -effaceur,

règles équerre, support de cours - blouse-
E- BIBLIOGRAPHIE
 Livre de physique classique Africain terminale C
 Fabrice sincère, Qlio IUT de Nancy –Braboi : électronique
 Polycopié du cours d’électricité- électrnique, LYPOBO, 2013
EXERCICE DE CONSOLIDATION (voir fiche de TD DOSSIER ELEVE)

EXRECICE I
L’intensité d’un courant alternatif est donner à chaque instant par l’expression I(t)=7,071Sin
314t. Ce courant parcourt un circuit comprenant une résistance R=60Ω, une inductance L=0,5H
et un condensateur C1=30µf.
1. Donner la valeur du courant efficace ainsi que celle de la pulsation de ce courant

2. Calculer les tensions partielles aux bornes de chaque élément.
3. Déterminer l’impédance du circuit ainsi que la tension à ses bornes
4. Calculer l’angle de déphasage entre le courant et cette tension puis donner l’expression de
la valeur instantanée de cette dernière.
5. Donner la valeur de la capacité C2 qui, montée en série dans le circuit permettrait à la
tension d’être en phase avec le courant.
EXRECICE II
Un fer à repasser électrique porte sur sa plaque signalétique, les indications

suivantes : 300W, 110V
1) Calculer la résistance de ce fer et l’intensité du courant qu’il absorbe.(0,5pt)
2) La tension du réseau varie entre 105V et 120V. Exprimer en pourcentage la variation
de puissance qui en résulte. (1pt)
3) On utilise ce fer lorsque la tension du réseau est égale à 120V quelle résistance
faut-il mettre en série avec le fer pour que la puissance transformée
En chaleur dans le fer soit la même que sous la tension normale de 110V? (1pt)
4) Sachant que la résistance de ce fer est un ruban plat en alliage nickel-chrome de
résistivité ρ =1.1x10-6Ωm, de section S=0.096mm2.
Calculer sa longueur. (0.5pt)
5) 0n réalise un circuit série comprenant ce fer et un condensateur de capacité C=10µF,
la fréquence de réseau est F=50HZ. Calculer l’impédance de la charge ainsiconstituée. (1pt)
6) Calculer l’intensité du courant dans le circuit et la puissance absorbée par la charge.(1pt)
7) Calculer le déphasage entre la tension et le courant dans cette charge. (1pts)
EXRECICE III
/- une installation monophasée alimentée sous 220V – 50HZ comprend :
- Un moteur de 4KW de rendement 0.8 et de facteur de puissance 0.8

- Un second moteur de 3KW ayant un rendement de 0.75 et un facteur de puissance 0.6
a/- Calculer la puissance absorbée par chacun des moteurs.
b/- Calculer la puissance apparente pour chaque moteur.
c/- calculer les intensités de courants absorbée par chacun des moteurs.
d/- Quel est le facteur de puissance de cette installation ?

e/- On veut relever le facteur de puissance de l’installation en plaçant un condensateur en
parallèle. Quelle sera sa capacité si le nouveau facteur de puissance est de 0.85 ?
EXRECICE IV
L’intensité d’un courant alternatif est donnée à chaque instant par l’expression i = 7.07sin
314t. Ce courant parcourt un circuit comprenant une résistance R=60Ω, une résistance L= 0.5H
et un condensateur de capacité C1=30µF
1- Donner la valeur du courant efficace ainsi que celle de la pulsation de ce courant

(1pt)
2-Déterminer les tensions partielles aux bornes de chaque élément
3- Calculer l’impédance du circuit ainsi que la tension à bornes.
4- Calculer l’angle de déphasage entre le courant et cette tension, puis donner
L’expression de la valeur instantanée de cette dernière.
1- Déterminer la valeur de la capacité C2 qui, montée en série dans le circuit
Permettrait à la tension d’être en phase avec le courant.
CONTENU DE LA LEÇON
THÉORIQUE
CHAPITRE 11
ETUDE DES DIPOLES LINEAIRE EN REGIME

SINUSOIDAL
Objectifs spécifiques :
A la fin de cette leçon, l’élève doit être capable de:
- Définir dipôles résistifs, inductifs, capacitifs ;

- Déterminer l’impédance, la réactance, les puissances des groupements de dipôles R, L,
C;
- Décrire le phénomène de résonance ;
INTRODUCTION
Un circuit électrique linéaire est composé uniquement de dipôles linéaires :
- passifs : R, L, C
- actifs : source de courant ou de tension sinusoïdal (de fréquence f)
Dans un tel circuit, tensions et courants sont sinusoïdaux (de fréquence f). On peut donc
utiliser : la représentation vectorielle ou les nombres complexes associés.
En régime continu, un dipôle passif linéaire est caractérisé par sa résistance : R ¿ U/I (loi
d’Ohm). En régime sinusoïdal, un dipôle passif linéaire est caractérisé par son impédance
complexe Z
U
Z=
I
U
- L’impédance Z (en Ω ) est le module de Z : Z= I
- Le déphasage de u par rapport à i correspond à l’argument de Z : arg( Z ¿=φu /i
U
On note alors Z=(Z , φ u ) =(I , φu ¿
i i
- L’admittance complexeY est l’inverse de l’impédance complexe Z : Y =1/Z

L’admittance (en siemens S) est le module de Y : Y= 1/Z
arg(Y ¿=−¿arg( Z ¿=φi /u
I. DIPOLES ELEMENTAIRES
On appelle dipôle élémentaire un dipôle ne produisant qu’un seul des trois effets
suivants : résistif, inductif, et capacitif.
I-1 Dipôles résistifs
Un dipôle est dit résistif ou résistor lors qu’il produit un effet résistif. Il est caractérisé
par une résistance R.
I-1-1 symbole
a. Représentation graphique
b. Représentation de Fresnel
I-2 Dipôles inductifs
On appelle dipôle inductif ou bobine parfaite d’inductance L un dipôle ne produisant que

l’effet inductif. Il est caractérisé par son inductance L (en Henri H).
I-1-1 Symbole
I-3 Dipôles capacitifs
On appelle dipôle capacitif ou condensateur un dipôle produisant l’effet capacitif. Il est

caractérisé par une capacité C (en faraday F).
I-3-1 Symbole
II. DIFFERENTS GROUPEMENTS DES DIPOLES R, L, C
Un groupement de dipôles est une association de dipôles soit en série, parallèle, ou mixte.
II-1 Dipôles série RL
On appelle dipôle RL un circuit produisant à la fois un effet résistif et inductif. Il est

constitué d’une résistance R et d’une inductance L.
II-1-1 Symbole
II-1-2 Valeurs caractéristiques
 Z=√ R 2+ ( Lω ) 2
LW
 tan φu /i=
R
II-2 Dipôles série RC
On appelle dipôle RC un circuit produisant à la fois un effet résistif et capacitif. Il est

constitué d’une résistance R et d’une capacité C.
II-2-1 Symbole
√
❑
 Z= R +
1
2
CW
2 ( )
1
 tan φ = CW
u /i
R
II-3 Dipôles série LC
On appelle dipôle LC un circuit produisant à la fois un effet résistif et capacitif. Il est constitué
d’une résistance R et d’une capacité C.
II-3-1 Symbole
 Z=
(√ LW − CW1 ) 2 π
si Lw >
1
π 2 Cw
 φ u =± 2 −π
si Lw <
1
i 2 Cw
II-4 Dipôles série RLC
On appelle dipôle RLC un circuit produisant à la fois un effet résistif, inductif et capacitif. Il est
constitué d’un résistor de résistance R, d’une bobine d’inductance L et d’un condensateur de
capacité C.
II-4-1 Symbole
√
 Z= R 2+ LW −( CW
1
1
)2
LW − R
 tan φ = CW , cos φu /i=
Z
u /i
R
 Si tan φu /i >0 alors le circuit est dit inductif, la tension u est en avance de phase
sur i
 Si tan φu /i <0 alors le circuit est dit capacitif, la tension u est en retard de phase
sur i
 Si tan φu /i=0 alors le circuit est dit résistif, la tension u est en phase avec i
III. RESONANCE, PUISSANCE, ET FACTEUR DE PUISSANCE
III-1- Résonance d’intensité
1 U
Lorsque dans un dipôle RLC, Lω= Cω ,l’impédance vaut R et l’intensité efficace I¿ R passe
par un maximum. La tension et l’intensité sont en phase, on dit qu’il y a résonance
1
d’intensité. De la relation Lω= Cω ,on tire LCω =1.
2
III-2- Puissances
 Puissance apparente S
S=UI
 Puissance moyen consommée ou active
P¿ UI cos φ avec cos φ qui est le facteur de puissance
Des deux relationsprécédentes, on peut en déduire la relation puissance
apparente et puissance consommée suivante
P¿ S cos φ
III-3 Facteur de qualité
ω0
Le facteur de puissance est définir par la relation suivante : Q=
ω 2−ω 1
FICHE DE TD : ETUDE DES DIOPOLES LINEAIRE EN REGIME SINUSOIDAL
EXRECICE I
L’intensité d’un courant alternatif est donner à chaque instant par l’expression I(t)=7,071Sin
314t. Ce courant parcourt un circuit comprenant une résistance R=60Ω, une inductance L=0,5H
et un condensateur C1=30µf.
6. Donner la valeur du courant efficace ainsi que celle de la pulsation de ce courant

7. Calculer les tensions partielles aux bornes de chaque élément.
8. Déterminer l’impédance du circuit ainsi que la tension à ses bornes
9. Calculer l’angle de déphasage entre le courant et cette tension puis donner l’expression de
la valeur instantanée de cette dernière.
10. Donner la valeur de la capacité C2 qui, montée en série dans le circuit permettrait à la
tension d’être en phase avec le courant.
EXRECICE II
Un fer à repasser électrique porte sur sa plaque signalétique, les indications

suivantes : 300W, 110V
5) Calculer la résistance de ce fer et l’intensité du courant qu’il absorbe.(0,5pt)
6) La tension du réseau varie entre 105V et 120V. Exprimer en pourcentage la variation
de puissance qui en résulte. (1pt)
7) On utilise ce fer lorsque la tension du réseau est égale à 120V quelle résistance
faut-il mettre en série avec le fer pour que la puissance transformée
En chaleur dans le fer soit la même que sous la tension normale de 110V? (1pt)
8) Sachant que la résistance de ce fer est un ruban plat en alliage nickel-chrome de
résistivité ρ =1.1x10-6Ωm, de section S=0.096mm2.
Calculer sa longueur. (0.5pt)
5) 0n réalise un circuit série comprenant ce fer et un condensateur de capacité C=10µF,

la fréquence de réseau est F=50HZ. Calculer l’impédance de la charge ainsiconstituée. (1pt)
6) Calculer l’intensité du courant dans le circuit et la puissance absorbée par la charge.(1pt)
7) Calculer le déphasage entre la tension et le courant dans cette charge. (1pts)
EXRECICE III
/- une installation monophasée alimentée sous 220V – 50HZ comprend :

- Un moteur de 4KW de rendement 0.8 et de facteur de puissance 0.8
- Un second moteur de 3KW ayant un rendement de 0.75 et un facteur de puissance 0.6
a/- Calculer la puissance absorbée par chacun des moteurs.
b/- Calculer la puissance apparente pour chaque moteur.
c/- calculer les intensités de courants absorbée par chacun des moteurs.
d/- Quel est le facteur de puissance de cette installation ?

e/- On veut relever le facteur de puissance de l’installation en plaçant un condensateur en
parallèle. Quelle sera sa capacité si le nouveau facteur de puissance est de 0.85 ?
EXRECICE IV
L’intensité d’un courant alternatif est donnée à chaque instant par l’expression i = 7.07sin
314t. Ce courant parcourt un circuit comprenant une résistance R=60Ω, une résistance L= 0.5H
et un condensateur de capacité C1=30µF
1- Donner la valeur du courant efficace ainsi que celle de la pulsation de ce courant

(1pt)
2-Déterminer les tensions partielles aux bornes de chaque élément
3- Calculer l’impédance du circuit ainsi que la tension à bornes.
4- Calculer l’angle de déphasage entre le courant et cette tension, puis donner
L’expression de la valeur instantanée de cette dernière.
2- Déterminer la valeur de la capacité C2 qui, montée en série dans le circuit
Permettrait à la tension d’être en phase avec le courant.

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CLIMATISATION VENTILATION _ TLE F5 _ BILAN THERMIQUE DE CLIMATISATION

GRILLE DE PREPARATION D’UNE Leçon THEORIQUE

Matière : ELECTRICITE-ELECTRONIQUE Niveau de la classe : PREMIERE

Durée de la leçon : 10HEURES Effectifs :48 Local : SALLE PREMIERE F5

I-3 Dipôles capacitifs

II. DIFFERENT GROUPEMENT DES DIPOLES R, L, C

II-2 Dipôles série RC

II-4 Dipôles série RLC

III-2- Facteur de puissance

 Matériels didactiques : tableau – raies blanches et de couleurs -effaceur,

EXERCICE DE CONSOLIDATION (voir fiche de TD DOSSIER ELEVE)

1. Donner la valeur du courant efficace ainsi que celle de la pulsation de ce courant

Un fer à repasser électrique porte sur sa plaque signalétique, les indications

/- une installation monophasée alimentée sous 220V – 50HZ comprend :

- Un moteur de 4KW de rendement 0.8 et de facteur de puissance 0.8

d/- Quel est le facteur de puissance de cette installation ?

1- Donner la valeur du courant efficace ainsi que celle de la pulsation de ce courant

ETUDE DES DIPOLES LINEAIRE EN REGIME

A la fin de cette leçon, l’élève doit être capable de:

- Définir dipôles résistifs, inductifs, capacitifs ;

Un circuit électrique linéaire est composé uniquement de dipôles linéaires :

- actifs : source de courant ou de tension sinusoïdal (de fréquence f)

- Le déphasage de u par rapport à i correspond à l’argument de Z : arg( Z ¿=φu /i

- L’admittance complexeY est l’inverse de l’impédance complexe Z : Y =1/Z

I-1 Dipôles résistifs

I-1-2 Valeurs caractéristiques

I-1-3 Représentation du courant et de la tension

I-2 Dipôles inductifs

On appelle dipôle inductif ou bobine parfaite d’inductance L un dipôle ne produisant que

I-1-2 Valeurs caractéristiques

I-1-3 Représentation du courant et de la tension

I-3 Dipôles capacitifs

On appelle dipôle capacitif ou condensateur un dipôle produisant l’effet capacitif. Il est

I-3-2 Valeurs caractéristiques

I-3-3 Représentation du courant et de la tension

II. DIFFERENTS GROUPEMENTS DES DIPOLES R, L, C

II-1 Dipôles série RL

On appelle dipôle RL un circuit produisant à la fois un effet résistif et inductif. Il est

II-1-2 Valeurs caractéristiques

On appelle dipôle RC un circuit produisant à la fois un effet résistif et capacitif. Il est

II-1-2 Valeurs caractéristiques

II-3 Dipôles série LC

II-3-2 Valeurs caractéristiques

II-4 Dipôles série RLC

II-4-2 Valeurs caractéristiques

III. RESONANCE, PUISSANCE, ET FACTEUR DE PUISSANCE

III-1- Résonance d’intensité

III-3 Facteur de qualité

FICHE DE TD : ETUDE DES DIOPOLES LINEAIRE EN REGIME SINUSOIDAL

6. Donner la valeur du courant efficace ainsi que celle de la pulsation de ce courant

Un fer à repasser électrique porte sur sa plaque signalétique, les indications

5) 0n réalise un circuit série comprenant ce fer et un condensateur de capacité C=10µF,

/- une installation monophasée alimentée sous 220V – 50HZ comprend :

d/- Quel est le facteur de puissance de cette installation ?

1- Donner la valeur du courant efficace ainsi que celle de la pulsation de ce courant

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