UNIVERSITÉ DE DOUALA

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ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE ENSET

ENSET
D’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
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B.P. : 1872-Douala-Cameroun Tél. : (237) 33 01 44 00-email : cabenset@yahoo.fr

DÉPARTEMENT/DEPARTEMENT ÉTABLISSEMENT D’APPLICATION

PRACTICAL TEACHING INSTITUTION
GÉNIEÉLECTRIQUE
CENTRE DE FORMATION TECHNIQUE
OPTION/OPTION ET INDUSTRIELLE

FROID ET CLIMATISATION ANNÉEACADÉMIQUE

ACADEMIC YEAR
2015 / 2016

EXAMEN PRATIQUE DE PÉDAGOGIE

PRACTICAL TEACHING EXAMINATION
PROGRAMME/DISCIPLINE : TRAVAUX PRATIQUE
TYPE DE LEÇON/LESSON : PRATIQUE
TITRE DE LA LEÇON / TITLE OF LESSON : Câblage d’une minuterie : Montage sans effet
DURÉE DE LA LEÇON/ TIMING OF LESSON : 360min
ÉLÈVE-PROFESSEUR/STUDENT-TEACHER : KWEDI JULES DIVINE
MAÎTRE D’APPLICATION / SUPERVISOR : M.KUNETSE

SOUS-JURY/ SUB-JURY
PRÉSIDENT
RAPPORTEUR
MEMBRE1/ MEMBER1
MEMBRE2/MEMBER2

DATE………………………………………………………….

S.V.P. : VOIR FICHE PÉDAGOGIQUE A LA PAGE 3/N.B. : SEE PEDAGOGICAL STATEMENT SHEET ON PAGE3

DOCUMENT N° SED/ ENSET

 Examen pratique de pédagogie

Rédigé par KWEDI JULES DIVINE GEL 3 FC ENSET Page 2

 Examen pratique de pédagogie

FICHE PÉDAGOGIQUE/ PEDAGOGICAL STATEMENT SHEET

Matière/Subject : TRAVAUX PRATIQUE FROID Niveau/Level : 2emeAnnée FC
Enseignant/Teacher : KWEDI JULES DIVINE
Titre de la leçon/ Titlle of lesson : Câblage d’une minuterie : Montage sans effet.
Durée de la leçon/ Timing of the lesson : 360min
Place de la leçon dans la progression du cours/ Situation of the lesson in the schemework  :
Conforme à la fiche de progression de l’encadreur

Connaissances particulières pré requises/Pre-requistes for the lesson : Connaissance de code

couleur,
Vocabulaire nouveau (lexique)/New vocabulary(lexicon) : Minuterie, lecture de schéma,
temporisation.
OBJECTIFS / OBJECTIVES
1. Objectif général/General objective :
L’élève sera capable de réaliser le câblage d’une minuterie : cas d’un montage avec effet
2. Objectifs spécifiques/Spécifique objective 
A la fin de cette leçon, l’élève devra être capable :
 D’expliquer le fonctionnement de la minuterie 
 De réaliser le montage d’une minuterie.
 De rédiger un compte rendu à partir de la fiche de travaux pratiques.
 De maitriser les différentes étapes de réalisation
MÉTHODES / METHODS
Active ; affirmative ; participative 
PLAN DE LA LEÇON / LESSON PLAN
Introduction
I- But
II- Principe et schémas de principe
III- Liste du matériel
IV- Mode opératoire
V- Réalisation
Conclusion

SUPPORT À PRÉPARER ET À REMETTRE / TEACHING AIDS TO BE PREPARED AND HANDED IN : fiche
de TP à compléter, plan de câblage, schéma multifilaire, fiche de compte rendu
ÉVALUATION / EVALUATION
Exercices d’application/Application exercices : Exécution du TP
Exercice de consolidation/Application exercices : Exercice à remplir et à remettre.
RÉFÉRENCE BIBLIOGRAPHIQUE / BIBLIOGRAPHICAL REFERENCE
 Technologie électrique, origine : GE, BEP, MSMA
 Nouveaux schémas électrique application frigorifique : JEAN ESTREM
Web graphie
 www. Entraidelec.com

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 Examen pratique de pédagogie

UNIVERSITÉ DE DOUALA E.N.S.E.T DÉPARTEMENT GÉNIE OPTION FROID ET

D.I.P.E.T. I
UNIVERSITY OF DOUALA A.T.T.C.T.E DEPARTMENT ELECTRIQUE OPTION CLIMATISATION

FICHE DE DÉROULEMENT DE LA LEÇON

LESSON WORKING STATEMENT SHEET
ÉTAPES
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES CONTENU/ MATIÈRE ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE ÉVALUATION FORMATIVE MATÉRIEL DIDACTIQUE TEMPS
STAGE
SPECIFIC OBJECTIVE SUBJECT TEACHING ACTIVITIES APPRENTICESHIP ACTIVITIES FORMATIVE EVALUATION DIDACTIC MATERIAL TIME
S
Contrôler la présence Registre d’appel
1 05 min
des élèves Appel Stylo à bille
L’élève doit être capable
Le professeur s’assure de
D’expliquer la théorique Focaliser l’attention des élèves sur Suivre les explications, Répondre
2 Introduction la compréhension de la Tableau, effaçoire, craie 10 min
de la leçon sur la l’objet de la leçon aux questions et prendre notes
leçon par les élèves.
minuterie
s’assurer de la bonne
Comprendre l’objectif visé compréhension du but de
par la réalisation d’une But Expliquer, dicter et faire prendre Suivre les explications, Répondre Fiche de TP, maquette,
3 la leçon par les élèves en 10 min
installation électrique notes, contrôler les cahiers aux questions et prendre notes posant des questions. trousse d’électricien
domestique

L’élève doit être capable

de réaliser avec une Principe et schéma de
principe Les élèves suivent les instructions S’assurer de la bonne
4 minuterie des circuits Expliquer le principe Fiche des groupes de TP 20min
et les exécutent compréhension des élèves
d’éclairage avec une
extinction automatique.
Le professeur s’assure que
L’élève doit être capable Chaque groupe rempli la fiche de
Faire découvrir les matériels de chaque groupe a respecté Fiche de TP, maquette,
5 de faire la liste du Liste du matériel TP et l’utilise pour réaliser le 25min
câblage et leur rôle respectif les étapes mentionnées en trousse d’électricien
matériel du câblage circuit d’allumage
posant les questions.

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 Examen pratique de pédagogie

Vérifier la compréhension ;
Suivre les explications
Faire le schéma de combler les déficits et Tableau, effaçoire, craie
6 Réaliser le schéma de câblage Prendre des notes 20 min
câblage Mode opératoire Poser les questions
s’assurer de l’application fiche de TP
des élèves
planche de câblage,
Suivre les explications, Enumérer l’ensemble de
lampes, fils conducteurs,
Faire la liste du matériel Faire découvrir les matériels de Prendre notes matériels nécessaire au
7 vis, attaches, bouton 25 min
de câblage Démonstration câblage et leur rôle respectif poser des questions câblage de l’installation
pouvoir, pinces,
Répondre aux questions dans une liste
tournevistesteur, craie.
Respecter les consignes données
Lancement du TP par l’enseignant, se référer au Vérifier la bonne
Repartir par groupe de Appliquer les consignes données Fiche de TP, maquette,
8 principe de l’énoncé et de réalisation de câblage par 120 min
trois élèves et câbler et réaliser le câblage trousse d’électricien
différents schémas de montage et des élèves
réaliser le câblage
Maquette de câblage,
Correction Focaliser l’attention des élèves sur Donner les explications liées au Alimentation
9 Evaluation Correction des maquettes 60 min
la correction montage monophasé, multimètre,
stylo à bille rouge

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THEME 12 :
Câblage d’une minuterie : montage sans effet

Objectifs spécifiques:
A la fin de cette leçon, l’élève devra être capable :
 De mettre en œuvre toutes les techniques de câblages liées aux montages
 D’expliquer le fonctionnement des différentsSchémas des circuits de montage
 Deréaliser avec une minuterie des circuits d’éclairage avec une extinction automatique.
 De rédiger un compte rendu à partir de la fiche de travaux pratiques.

I- BUT

Dans le but de réaliser des économies d’énergie parce que la lumière ne pouvant rester
allumée toute la journée par simple négligence, Il existe des appareils parmi lesquels la
minuterie. Son but est de commander à partir d’un ou plusieurs endroits un circuit s’ouvrant
automatiquement au bout d’un temps prédéterminé.

II- PRINCIPE ET SCHEMA DE MONTAGE

1- Principe
Lorsque la bobine(K) est alimentée par action sur un bouton poussoir, le contact (k1)
se ferme. Au relâchement du bouton poussoir, La Bobine se désexcite mais le contact (k1)
reste fermé pendant un temps réglé (2 min par exemple) à la fin de la temporisation, le
contact (k1) s’ouvre et les lampes s’éteignent. La bobine(K) est commandée par un bouton
poussoir et les lampes d’éclairage par le contact (k1) de la minuterie.
2- Schémas de montages :

Schémas développé dumontage avec effet

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schéma multifilaire

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IV- LISTE DU MATERIELS

- 01 minuterie;
- 03 boutons poussoirs ;
- 02 douilles ;
- 02 ampoules ;
- un tournevis testeur ;
- des câbles rigides.
- Un boitier

V- MODE OPERATOIRE
Pour réussir notre câblage nous devons respecter certaine démarche telle que :
- Regrouper le matériel ;
- Tester l’état de fonctionnement du matériel électrique à l’aide du multimètre ;
- Câbler correctement le circuit suivant les schémas donné ;
- Vérifier l’état de connexion après le câblage ;
- Alimenter le circuit et expliquer son fonctionnement ;

V- REALISATION

Six (03) groupes de deux élèves et les trois réaliseront chacun son montage.

- Répartition des élevés en groupe

leçon : TP THÈME : câblage d’une minuterie sans effet

CLASSE : A2 FRCL

EFFECTIF :06 ENSEIGNANT : KWEDI JULES DIVINE

Groupe A Groupe E
1. 1.
2.

Groupe B
1.

CONCLUSION
Au terme de notre leçon sur le câblage d’une minuterie, nous avons dit qu’ont distingué deux
types de montage de minuterie : avec effet et sans effet.La différence fondamentale qui excite
entre le montage avec effet et le montage sans effet est que dans le deuxième cas il n’y a pas
d’effet parce que la tension de la bobine est nulle lorsqu’on actionne sur un bouton poussoir.

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 Examen pratique de pédagogie

Exercices de consolidation : compléter les pointilles par les réponses qui conviennent

I- BUT

Dans le but de réaliser …des économies d’énergies…parce que la lumière ne pouvant

rester toute la journée allumer par simple négligence, Il existe des appareils parmi lesquels…
la minuterie….Son montage a pour but de commander à partir d’un ou plusieurs
endroits un circuit s’ouvrant automatiquement au bout d’un temps prédéterminé.
……………

II- PRINCIPE ET SCHEMA DE MONTAGE

- Principe
Lorsque…la bobine(K)…..est alimentée par action sur un bouton poussoir, lorsque…
le contact (k1) se ferme……….... Au relâchement du bouton poussoir, ………La Bobine se
désexcite mais le contact (k1) reste fermé pendant un temps réglé (2 min par exemple)
……à la fin de la temporisation,……le contact (k1)……… s’ouvre et les lampes s’éteignent.
……La bobine(K)…est commandée par un bouton poussoir et les lampes d’éclairage par
………d’éclairage par le contact (k1)…………..de la minuterie.

- Schémas développé dumontage……d’une minuterie avec effet……….

CONCLUSION
On distingue …deux de montage d’une minuterie…………. :
 Montage……avec…effet…………………..
 Montage ……sans…effet…………………

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 Examen pratique de pédagogie

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 Examen pratique de pédagogie

FICHE DE TP
LEÇON : TPTHÈME : câblage d’une minuterie sans effet
CLASSE : A2FRCL GROUPE: ……………………….. DURÉE : 120 min
MATÉRIEL : 01 minuterie, 03 boutons poussoirs, 02douilles et 02ampoules,un tournevis testeur,des
câbles rigides.
TENUE : Blouse d’atelier ENSEIGNANT : KWEDI JULES DIVINE

Plan de câblage :

Schéma multifilaire

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 Examen pratique de pédagogie

Câblage d’une minuterieavec effet

N° Manipulation Observation
1 Fixation …………………………/5
2 Esthétique …………………………/5
3 Fonctionnement …………………………/5
4 Compte rendu …………………………/5

Compte rendu
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 Examen pratique de pédagogie

I- BUT
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
II- PRINCIPE ET SCHEMAS

1- Principe
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

2- schéma développé

III- LISTE DU MATERIEL

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

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 Examen pratique de pédagogie

IV- MODE OPERATOIRE

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Conclusion
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

Exercices de consolidation : compléter les pointilles par les réponses qui conviennent

I- BUT

Dans le but de réaliser ……………………………….parce que la lumière ne pouvant rester allumée

par simple négligence, Il existe des appareilsparmi lesquels……………………… .Son montage a
pour rôle de ……………………………………………………………….…………………..

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 Examen pratique de pédagogie

……………………………………………………………………………………………………………
II- PRINCIPE ET SCHEMA DE MONTAGE

- Principe

Lorsque……………..est alimentée par action sur un bouton poussoir, ………………… se

ferme. Au relâchement du bouton poussoir, ……………………………………………………..............
………………………………………………………………………………………………………………………………..à la fin de
la temporisation,……………………………… s’ouvre et les lampes s’éteignent. ………………est
commandée par un bouton poussoir et les lampes d’éclairage par…………………..de la
minuterie.

- Schémas développé dumontage …………………………………………….

CONCLUSION
On distingue …………………………………………. :
 Montage…………………………..
 Montage …………………………

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