Valigité extorne CCaractore ¢ une étude qui permet e genséraliser tes résultats & autres populations et contextes ‘que coux uci, 10.4.4 La validité externe La validité externe fait référence & la généralisation des résultats d'une étude au-dela des personnes, des contextes et des périodes de temps qui sont pris en considération dans la recherche. La validité externe ne peut étre appréciée que si les conditions assurant la validité interne sont jugées satisfaisantes (Cook et Campbell, 1979). Alors que la validité interne a trait aux relations entre la variable indépen- dante et la variable dépendante a l'intérieur d'un ensemble de conditions expéri- mentales, la validité externe se rapporte a Tutilité de cette information au-delé de la situation expérimentale. Les facteurs d'invalidité externe représentent des interac- tions entre Tintervention ou l'application de la variable indépendante et dautres facteurs tels que ceux décrits ci-dessous et résumés dans le tableau 10.6. + Linteraction entre l'intervention (variable indépendante) et les facteurs histo- riques se produit quand les résultats d'une étude sont généralisés sur différentes périodes de temps, sans que les circonstances survenues durant ces périodes soient prises en compte. Bien qu'll soit difficile d’induire des résultats futurs, la répétition d'études & différents moments renforce Vutilité des résultats déja obtenus. Ainsi, dans la critique d’études, on doit toujours considérer le laps de temps au cours duquel l'étude a été menée et les circonstances qui prévalaient a ce moment. Linteraction entre l'intervention et le biais de sélection se produit quand les sujets qui participent 4 une étude possédent certaines caractéristiques qui représentent des variables tels que lage, le sexe, l'ethnie ou létat de santé, Si les sujets sont choisis en fonction de caractéristiques précises, celles-ci définissent la population cible. Normalement, les résultats d'une étude ne peuvent étre généra- lisés qu'aux personnes qui possédent des caractéristiques identiques a celles ayant participé a expérimentation. Lorsque les caractéristiques varient, la géné- ralisabilité se trouve compromise. interaction entre I’intervention et les milieux peut survenir quand le milieu o8 se déroule une étude peut restreindre la possibilité de généraliser les résultats. Par exemple, jusqu’a quel point peut-on généraliser aux milieux secondaires ou universitaires les résultats d'un programme de gestion du stress auprés d'ensei- gnants du niveau collégial? On peut répondre a cette question par la répetition de étude dans chacun des milieux visés. Beet oe ay i Description Interaction entre intervention | Généraisaton des résultats & différentes pénodes de temps sans etlesfacteurshistrques | te comate des Greonstancessurvenves rant ces perodes Interacton entre itererton | Litton de a gnéraaton ds résutats on rason de rintracon ete bas de section enienterventon ets caractérstques personnes des sts Iteracton ene intervention | Condtonsoiférentes du mieu dans leauel se rou étude, eties miu susceptible ersten la généralsation WME 120 Phase 2- La phase métropia la panicaton des atts Escaneado con CamScanner nee tt i inlet10.5 Les grandes classes de la recherche et les devis associés La figure 10.1, & la page suivante, présente les grandes classes de la recherche et les devis associés. Ces classes comprennent 1) la recherche descriptive: qualitative et quantitative; 2) la recherche explicative: descriptive corrélationnelle et prédictive corrélationnelle; et 3) la recherche prédictive causale: expérimentale et quasi expé- rimentale, Les paragraphes suivants fournissent un apercu des types d’études qui seront explicitées dans les chapitres subséquents. Les questions de recherche revétent diverses formes, correspondent & différents niveaux de recherche et commandent des méthodes particuliéres, Essentiellement, le devis de recherche a pour but de fournir une structure opérationnelle permettant dobtenir des réponses aux questions de recherche ou de vérifier des hypotheses. La question de recherche fait appel a [état des connaissances sur un sujet donné et détermine Ia méthode & suivre dans Iétude d'un phénoméne. $'il existe peu ou s'il nexiste pas de connaissances sur le phénoméne considéré, le chercheur orientera son étude vers Iexploration ou la description d'un phénoméne, d'un concept ou un facteur plutot que vers Tétablissement de relations entre les facteurs ou les variables. Dans certains cas, il est nécessaire détudier les caractéristiques d'une Population désignée ou de décrire lexpérience d'un groupe particulier de personnes avant de concevoir une intervention destinée a vérifier les effets de variables sur autres variables. La plupart des questions de recherche peuvent étre catégorisées comme suit: + les questions cherchant & décrire et & comprendre des phénoménes; «+ les questions cherchant a décrire des populations; + les questions cherchant a explorer et vérifier des relations d’association entre des variables; + les questions cherchant a prédire et & contréler les effets de variables indépen- dantes sur des variables dépendantes. 10.5.1 Un apergu des devis de la recherche qualitative La recherche qualitative se caractérise par la compréhension des phénoménes; elle cherche & décrire la nature complexe des étres humains et la maniére dont ils Percoivent leurs propres expériences a ’intérieur d'un contexte social particulier. La recherche qualitative englobe plusieurs approches méthodologiques et des per- spectives qui se recoupent pour l'étude des phénoménes, Les devis de recherche qualitative sont en général moins structurés, plus dynamiques et habituellement Plus flexibles que les devis de recherche quantitative. Parmi les différentes approches ou perspectives étudiées dans cet ouvrage, on retrouve la phénoméno- logie, l'ethnographie, la théorisation enracinée, étude de cas et la recherche des- ctiptive qualitative. Chaptre 10 - Litoduction au devis de recherche M161 Escaneado con CamScannerFAGURE 10:1 | Lb andes Sci oa eee oa Sito de wsnids!PmH HN PMHNTID-PP Recherche Recherche ‘Recherche descriptive cexplicative prédictive causale | aaa a4 Descriptive Corrélation- ‘Quasi (Guaalive) (Quaniteative corrélationnelie nelle prédictive Expérimentale expérimentale Décrire des Décrire des: ‘Explorer Verifier Vérifier des relations phénomenes populations des relations des relations de causalité l | Pe lees | | Etude phénoméno- Etude descriptive Etude descriptive Devis avant-aprés: Devis avant-aprés logique ‘simple ‘corrélationnelle et. ‘témoin et : oom eg oa Etude ethnographique Etude comparative tude corréationnelie Devis apres . prédictive ‘seulement et Devis aprés et tude de théorsation Enqudte descriptive Groupe timo groupe timo enracinée longitudinale tude condiationnetle er fon équivalent tude de cas Enquéte descriptive Cote’ Woir te chapite 12) ‘transversale Etude a visée tempo- ‘Autres devis: Etude descriptive relle longitudinale qualitative Etude de cas tinea (Woir le chapitre 12) (oir le chapire 17) (Voir le chapitre 12) ‘tude de cohorte Etude cas-témoins (Woir le chapitre 12) La phénoménologie est une démarche visant a comprendre un phénoméne, den saisir lessence du point de vue des personnes qui en font ou en ont fait lexpé- rience; 'ethnographie est une démarche systématique visant & observer, & décrire et & analyser sur le terrain le genre de vie d'un groupe associé a une culture ou sous-culture; la théorisation enracinée est une démarche inductive ayant pour objet I'élaboration de théories enracinées dans des phénoménes sociaux pour les- quels il existe peu d'études approfondies; l'étude de cas est une démarche visant Yexamen en profondeur d'une entité (personne, groupe, famille, communauté, organisation) dans le contexte d'une situation de la vie réelle; et la recherche descriptive qualitative consiste & décrire un phénoméne sans faire appel a une méthodologie qualitative particuliére, 10.5.2 Un apercu des devis de la recherche quantitative La recherche quantitative se caractérise par la mesure de variables et l'obtention de résultats numériques susceptibles d’étre généralisés @ d'autres populations ou contextes. La recherche quantitative comprend également plusieurs approches dif férentes les unes des autres, Elle fait appel & des descriptions de caractéristiques de populations, & des explications et & des prédictions associatives et de causalité. Wm 162 Phase 2 La phase métadciogque: ie planificaton ds acts Escaneado con CamScanner