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1. Lisez l’article.
a. Qui est Paul Cauuet ? Pourquoi cet article lui est-il consacré ?
b. Relevez les moments importants de sa vie, de sa naissance à aujourd’hui.
2. Relisez l’article.
a. Identifiez ce qui a poussé les auteurs à écrire cette bande dessinée. Dites ce qui les a
inspirés (personnages, endroits, situations, etc.).
b. Selon les auteurs, quel est l’atout de l’âge avancé des personnages ?
c. Expliquez ce qui justifie la volonté de faire « une comédie sociale », d’après l’auteur.
Donnez des exemples.
d. Comment Paul Cauuet explique-t-il les causes de son succès ?
3. Lisez à nouveau l’article.
a. Quel est le style employé par le journaliste pour écrire cet article ? Selon vous, le registre
correspond-il à la catégorie d’âge évoquée dans la bande dessinée ? Échangez.
b. Partagez l’article entre les groupes (l. 1 à 29, l. 30 à 51, l. 52 à 70). Relevez le lexique
familier. Pour chacun des mots ou expressions relevés, trouvez deux synonymes dans le
même registre, puis ajoutez un intrus.
Exemple : une fripouille : une canaille – un escroc – un simplet.
Intrus : un simplet.
Échangez vos activités et identifiez les intrus.
c. Mettez vos réponses en commun avec la classe. Donnez le synonyme des mots ou
expressions trouvés en français courant.